课堂激励的微论文（汇总18篇）
篮球比赛中，队员们需要紧密合作才能取得胜利。在总结过程中，应该重点突出自己的亮点和成就。以下是小编为大家整理的减压方法，希望对大家有所帮助。
课堂激励的微论文篇一
语文课堂不仅仅是一种预设，它还是学生的一种亲历、一种体验，它应该在学生、教师、文本平等对话的过程中进行，留点空间让学生独立地阅读、主动地思考、积极地探究，学生也就真正成了学习的主人。教师不要只顾“走教案”，要做一个有心人，善于捕捉契机，让过程在课堂里淋漓体现。这样，课堂也就成了一个有丰富内涵的个性表演的舞台，成了一方智慧飞扬的天地，从而演绎出更多的精彩。
一、有效的引导点亮智慧的明灯。
例如：教学《装满昆虫的衣袋》一文时，我首先引导学生理清了课文的条理，弄明白了课文的重点部分是第二至十自然段，这一段主要讲法布尔从小对昆虫非常着迷。然后在教学这一部分时，我引导学生从文中所写的两件事中具体体会法布尔对昆虫的迷恋。学生能抓住重点词句很好地体会到法布尔对昆虫的喜爱，尤其是抓住“法布尔放鸭子时捉住小甲虫后的一连串动作“放进”、“包上”、“装进”、“欣赏”等动词体会到他对昆虫的迷恋。对于法布尔父母的不理解，我引导学生联系自己平时的爱好体会，如果遭遇父母的反对会是什么心情，以此来体会法布尔当时的心情。
学生在我的引导下体会很不错，朗读也很有感情，一读完，马上有一名学生高举起小手，她说：“老师，我在读的时候发现‘……很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆中’的‘放’字也能体现法布尔对昆虫的迷恋，说明他不仅不情愿，也很舍不得这些小玩意。像我们如果是自己不喜欢的东西或是垃圾，都会用‘扔’字，而这里是‘放’，我想还应该是‘慢慢地放’、‘轻轻地放’。”多么精彩的回答啊，我不禁带头鼓起了掌。
二、适时的激励促进精彩的.生成。
例如：在《厄运打不垮的信念》的一课结尾，当学生深刻体会了谈迁两次撰写《国榷》的不容易，深深被谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力感动时，把握住这一契机，我鼓励学生大胆说出此时最想对谈迁说的话，这时的语言就是学生独特的感受。有的说：“谈迁，是您教会了我如何面对挫折，你是我学习的榜样，谢谢您！”有的说：“你与厄运抗争的坚定信念，在困难面前永不屈服的精神，令我敬佩，你太伟大了。”有的说：“谈迁，和你相比我真是太惭愧了，生活中、学习上，我遇到一点点困难、挫折就放弃，是你让我知道了只要有厄运打不垮的信念，再大的困难也能战胜。”有一位学生沉思了一会儿说道：“我想说，谈迁啊！是你让我理解了‘自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男’这句诗的意思。”……当学生得到掌声时，他脸上充满自豪，接下来再请学生理解课文最后一段的意思也就水到渠成了。
课堂激励的微论文篇二
论文摘要：课堂组织的好坏直接影响着教学效果。
充满诱惑力的新课导入能充分激发学生的好奇心与求知欲，为理想的教学效果打下基础。
如果再配上优美的板书和声情并茂的讲解，还会使学生的学习兴趣与热情延续到一节课结束。
在授课过程中，把课堂内容与学生的生活实际联系起来，可以把学生的思绪从课内延伸到课外，给学生以美的遐想，有益的启迪。
课堂组织不仅体现在课堂管理上，更多的时候还体现在对学生的引导上。
这需从哪些方面着手呢?
一、营造活泼有序的课堂气氛。
怎样营造活泼有序的课堂气氛呢?可从下几点入手。
1.积极的课堂教学气氛的基础是良好的师生关系，因此，教师要有“幼吾幼以及人之幼”的博爱之心和公平公正的平等之心，从内心爱学生，平等地对待每一个学生。
在此基础上，教师自然会全心全意地为学生服务，教学的各个环节自然会精心准备，学生自然也会亲近老师，因而情绪高涨，思维大胆，表现踊跃。
这样师生感情自会融洽，师生之间自会默契配合。
二、积极运用有意注意和无意注意，引导学生保持良好的学习状态。
心理学认为“注意是心理活动对一定事物的指向和集中，它是心理活动的一种积极的状态。
可分有意注意和无意注意”。
1.正确运用无意注意。
无意注意没有预定目的，它往往是由周围环境的变化引起的，不是由人自觉控制的。
教师的神态、动作、语言能引起学生的注意，学生的反应也会引起其他同学的注意。
教师是一节课的导演，要能及时捕捉各方面的有利因素并巧妙地灵活运用，这样就能不露痕迹地引导学生高效地把精力集中到学习上。
但是在利用无意注意时，要注意正确运用，因为无意注意往往会干扰课堂教学，这需要教师要准确地把握学生的心理，并有应变的智慧。
三、利用中国文化引导学生。
中国文化博大精深，其功用之一是以文化人——通过学习化去人的不良习气。
把中国传统文化的智慧运用到课堂上，带给学生的将是心灵上的喜悦和行动上的自觉。
我在课堂上曾给学生讲过“聪”字，取得了很明显的效果。
我指着黑板上的“聪”字说，怎么做才聪明呢?我们的祖先早告诉我们了。
要用耳听，用眼看，用口说，所有这些都要用心。
学生们感到很有趣，立即用心去学习了。
这比干巴巴地告诉学生要多听多看多念书要强多了。
四、利用课本知识引导学生。
引导学生把课本知识和生活对接，这样既能帮助学生深入理解课本内容，又能使其感到所学的知识是鲜活的'而不是枯燥的，可以有效地帮助学生保持高涨的学习热情。
如，二年级的一篇课文中有“我爱北京，我爱祖国”的内容，我问：“祖国在哪里呢?怎么爱祖国呢?”同学们的回答五花八门。
最后，我总结：把我们的教室打扫得干干净净就是爱祖国，因为我们的教室是祖国的;自己用心学习，做个好人就是爱祖国，因为你是祖国的人;帮助你的同学邻居等周围的人就是爱祖国，因为他们都是中国人。
说完后，我又布置了下一项学习任务，原本精力不够集中的同学们也开始专心学习了。
五、用好正能量。
用好正能量要诀一：多表扬，少批评。
人体本身就是一部最精密的生物仪器，既有接收装置，又有发射装置，还有微调放大装置。
这就是人受到表扬激励时精神百倍而受到打击时萎靡不振的原因。
按时下的话说表扬就是给人一种正能量，虽然不大，但人一旦接收并放大后会表现出很强的作用。
所以教师的一个微笑，一个眼神都会导致学生情绪的变化，因此，教师要多表扬，少批评。
用好正能量要诀二：给学生一点时间诵读《弟子规》。
《弟子规》读来朗朗上口，学生爱读;内容全面，涉及生活的方方面面，对行为的指导性强，针对性强;简洁明确，好操作;切合人的本性，易深入人心，尤其能深入小学生的人心。
安排学生诵读《弟子规》，对健全孩子的灵魂，增强孩子的自制力很有帮助。
在教学工作中，我们如果做到了以上几个方面，就会有一堂堂生动活泼、具有教化人心力量的好课呈现在学生的学习中，我们的教学质量也就会有大幅度的提高。
课堂激励的微论文篇三
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8、别急，再想想，你一定会说好！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！
12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
课堂激励的微论文篇四
1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
10、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
11、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
12、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
14、你的想法很独特，老师都佩服你！
15、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
16、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
17、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
18、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
19、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
20、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
21、只要认真细心，什么也难不倒你！
22、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
23、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
24、你有自己独特想法，真了不起！
25、你的办法真好！考虑的真全面！
26、你很会思考，真像一个小科学家！
27、老师很欣赏你实事求是的态度！
28、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
29、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
30、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
31、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
33、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
34、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
35、你的表现很出色，老师特别欣赏你！
36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
37、你今天进步真大！老师感到特别高兴！
38、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
39、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！
40、你真像位小科学家，有这么多重大发现！
41、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
42、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！
43、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
44、真是好样的，你的作品真的是非常出色！
45、哇，你的作品太好了！
46、你太厉害了！
47、为我们的成功鼓掌！
48、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
49、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
50、你研究的课题很有价值，请继续研究！
51、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！
52、心动不如行动，让我们研究吧！
53、你真有毅力，能坚持研究这么久！
54、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
55、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！
56、坚持到底就是胜利！
57、男子汉，再大的困难也不怕！
58、别泄气！还有机会等着你！
59、你敢于向困难挑战，我要向你学习！
60、你已经很努力了，别急，自信点！
课堂激励的微论文篇五
内容提要：
“以人为本”的理念应通过体育教学目标、内容、方法和环境等途径始终贯穿于整个体育教学过程，促进学生身心的全面发展和充分张扬学生的个性是体育教学人文性的主要内容。如何利用人文性的体育教学做到在提高教学质量的同时，塑造学生积极健康的人格精神是本文的一个思考点。本文采用文献资料法和逻辑分析方法，探讨体育教学人文性的内涵和时代意义及人文性体育教学的主要表现，使学生在体育教学中快乐成长。
关键词：
课堂激励的微论文篇六
相比较而言，体育课堂相对轻松，气氛比较活跃，尽管学生十分喜欢这种课堂气氛，但是如果过于松散，课堂管理可能就失去控制，教师将无法完成基本的教学内容，因此必须做好体育课堂管理工作，使得学生在轻松愉快的氛围中，获得知识，课堂上管理也能够井然有序，但是要做到上述要点，体育管理应该做到以下五点内容。
1精心准备。
精心准备是体育课堂管理五大要素之首，因为如果教师没有精心的准备，课堂将难以掌控，很有可能让学生带动教学，学生过于松散，教师完全失去了引导的作用，为了防止上述情况的发生，教师精心准备课堂内容是十分重要的，将课堂合理分配，这样才能游刃有余去掌握课堂。教师在精心准备课堂内容时，应该遵循以下原则：
首先，依据学生自身实际来精心准备，因为个人身体素质差异不同，对体育的喜爱程度，完成体育动作的质量都存在着差别，教师应该考虑到这些因素，再加之，性别不同，也会影响到体育课堂的管理，因此教师应该掌握各个班级的学生总数，男女生所占的比例，依据这个比例来制定相应的任务，对体育课堂管理会起到事半功倍的作用;其次，教学程序要事先设计妥当，每一个教学环节都应该实现安排好，并且引导学生逐步的过渡到下一个环节，这样既不显得生硬，而且也能够避免在课堂上发生突发情况，优良教学程序设计方案是保证体育管理效率与质量的关键。
2组织教学。
组织体育教学必须严密，这是确保体育课堂管理效果的重要因素之一，组织教学主要包括以下几方面：
首先，按照课堂常规进行教学，也就是说，将课堂教学中存在的各种问题，需要注意的各种事项，都应该制定出相应的规则，以使其制度化。制定相应的制度之后，应该严格执行，任何学生触犯规定，都要严格的处罚，久而久之，体育课堂就会形成常规的教学秩序，学生按照制度规定去学习，教师也不需要言辞激烈的去管理，也能够保证管理效果。体育课堂制定的相应的制度，应该贯穿于整个课堂始终，除此之外，课前与课后也需要有所涉及。
其次，按照课堂教学常规进行教学，即上课时，体育委员在体育课堂指定的地点进行集合，比如操场或者体育馆等，之后教师清点人数，做好教学记录;之后教师要检查学生的额服装是否合格，有些是否带有管制道具等，这一环节的主要目的是培养学生的纪律性;执行教学目标，教学重点要突出强调，教师讲解要凝练，尤其是示范动作时，每个动作如何完成都要进行正确得的失范，因为体育活动不同，各项保护措施也不同，这一点教师应该事先考虑到;教师要认真观察每个学生的学习状态，做好相应的记录，以便对其进行期末评价，同时也可以依据观察结果找到普遍存在的问题，进而优化组织形式;每节体育课之后，都要做好相应的总结工作，教师要对整个课堂的学生的表现进行总结，并且布置好作业。
3科学的教学方法。
众所周知，教学有法，贵在得法。因此，教师必须根据体育课的目的、任务、教材特点、运动规律以及学生的实际，采取灵活多样的教学方法。
实际上，要完成每节课的教学任务，不可能是单一教法和手段的孤立应用，而是多中教法和手段在教学中的有机配合，教学中教法应因人、因才、因地制宜。尽可能用多的教学方法和手段让学生多中感官参与活动，形成多功能开发全频度接受立体式教学。使学生通过听、看、练、想等过程，在大脑中形成完整的动作表象，其效果比传统的在教师统一指挥下，一组一组轮流练下去要好的多。
兴趣是最好的老师。当学生一旦对体育课感兴趣，必然能自觉地主动的学习，从而有利于课堂管理。教学中一味地刻板单一，不注意教学形式的趣味性，是很难激发学生兴趣的。因此，教师要经常更新教学形式，实行科学的动静搭配，对学生的爱好兴趣加以引导，增强教学形式的趣味性。在组织教法时注意突出“三化”，即：内容故事化、动作形象化和讲解儿童化等。在教学长跑课时，先讲述“马拉松”的传奇故事，后讲解技术要领，并练习、最后按故事情景做游戏，这样教学即使枯燥又易疲劳的长跑课也充满了活泼的气氛，学生的兴趣很浓。
4创设和谐的新型师生关系。
古人言“亲其师，信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。因此，教师应深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，经常关心和帮助学生，及时了解学生近况。制定相应的帮扶措施，找到师生心连心的通道，赢得学生的信赖和配合。作为教育者，要用发展的眼光看待学生，对待差生好生一定要一视同仁，做到不偏、不歧视、不袒护、不冷落，真诚地关心爱护和尊重每一个学生，使他们感到老师那颗慈母般的.爱心，这样的教师一定会得到学生的尊重。树立教师的威信，这样在体育课堂教学管理中，学生就能做到“亲其师，信其道”，自觉服从管理。学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意和赞许，因此，教师应设身处地的为他们创设表现长处，发挥特长，满足学生的学习成功需求的舞台。
5在教学中反思。
新课程把教学反思提高到了教学行为中前所未有的高度，著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验+反思。教师在上完一堂课后，要及时地对教学任务的完成、存在的问题、学生的学习情绪、体育课堂教学的设计和实施进行回顾和反思，将经验和教训记录在案，以便今后调整教学方法，及时查漏补缺，使自己在今后的教学中不断的发扬优点，改进不足，不断提高自己的教学质量和教学能力。
结束语。
综上所述，可知教师是体育课堂管理的主体，虽然体育教学相对要自由，但是不能过分自由，让学生过于散漫，否则将会使体育课堂陷入混乱的状态，学生不仅没有从中获得知识，反而会越加轻视体育课堂，这对体育教师后期管理非常不利，所以教师必须在开学之前，每一节课都要按照上述五大要素进行管理，直至学生养成良好的习惯，这样将大大减轻教师后期教学的压力。
参考文献。
[1]曹渊.构建和谐课堂的五要素[j].语文教学与研究，2006(29)。
[2]刘爱英.数学学习中的五要素“读、听、讲、写、用”[j].科学教育，2006(3)。
[3]陈静.优秀教师的“五要素”[j].科学咨询(教育科研)，2009(70)。
[4]苗生.增强记忆五要素[j].初中生必读，2008(10)。
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课堂激励的微论文篇七
在小学阶段，体育教学是不可或缺的，并且新形势发展下，对体育教学也提出了新的的要求，教学的效果，可以在学生中凸显出来，那么这就需要教师对教学进行设计，以提高学生的参与性，让学生在参与中学习，增强体质。
一、设计教学目标，确保教学效果。
教学目标贯穿在教学之中，确定教学目标，才可以使教学有序的进行，教学目标的设定，影响着学生的参与性，若是教学目标过高，学生难以达到，则会降低学生的参与性，适得其反，若是教学目标过低，较容易完成，也会降低教学效果，所以，在设计教学目标的时候，教师要多方面顾及，在教学前，教师首先要将教学目标与教材内容相符合，其次，与学生的能力相对比，进而确定教学目标，避免体育教学过于盲目、随意，根据教学目标，引导学生进行体育学习，进而提高学生参与性。
二、多样性的教学方法，提高学生参与性。
(一)设计教学内容。
在教学前，教师可以设计一些体育教学内容，例如:“我跑的快”、“我的能力最强”等教学主题。因为，小学阶段，学生的好奇心和求知欲较强，教师可以通过学生的这一特点，吸引学生的注意力，当学生的注意力被吸引时，学生的参与性自然也会得到提高，使学生在游戏中，能力得到提高，身体得到锻炼。
(二)游戏教学。
小学生的贪玩心理较重，对游戏较为热爱，那么教师可以在教学中，增加游戏环节，提高学生参与性，教师也可以参照学生特长，进行游戏教学，建立一种较为轻松的学习环境。在进行技能训练时，若是一味的的训练，显得过于枯燥，并且学生的积极性较低，想要打破这种局面，教师可以在训练前，设定一些游戏，为后续练习奠定基础，并且激发学生参与性，使教学训练能够达到理想的效果。比如:在跳远教学中，教师在训练前设计“青蛙过河”的游戏环节，让学生进行预热训练，使学生乐于参加这样的游戏，让学生通过竞赛的形式，进行蹦跳比赛，让学生参与到其中，同时，教师也能够更好的引出教学内容。
(三)比赛教学。
小学生的好胜心较强，学生希望在比赛中获得成功，以引起大家的注意，并得到教师的鼓励，这与体育精神有相似之处。所以，在教学中，教师可以通过比赛的形式，进行教学。例如:在教学中组织“谁跑得快”游戏，以训练学生的短跑能力，让学生进行比赛，看哪名同学最先跑到100米，通过激励的方式，激发学生的好胜心，使学生具有较高的参与性，同时达到教学目的。
(四)使学生感受到成功的喜悦。
在训练中，学生渴望得到教师的肯定，增加自信心，当得到教师的肯定时，学生就会认为一定是达到了教师的要求，而达到要求，就是成功，当学生体会到成功的喜悦时，就会向着更高的目标努力，这样一来，使学生能够主动的参与到教学中。因此，教师在教学中，要对学生多以鼓励的语气教学，让每名学生都能够体会到成功的喜悦，进而增加了学生的参与性和自信心。例如:在训练学生仰卧起坐时，教师首先设定一个教学目标，10个仰卧起坐，在学生之中问:哪名学生有足够的信心，可以做10个仰卧起坐?这时学生的兴趣就会被激发出来，当有学生完成时，教师要进行鼓励，同学也要给予赞赏，小学生就会努力参与其中。教师也可以进行分层教学，根据学生的自身特点，将其分为不同的小组，对于身体素质较差的学生可以规定10个仰卧起坐，对于身体素质较好的学生，可以规定20个，采取循序渐进的模式，让学生不断的完成教学目标，并参与其中。当然，对于未能完成教学目标的学生，教师也要进行鼓励、引导。
三、确保学生身心健康的同时，提高学生的参与性。
体育教学的宗旨是:增强学生体质。所以，在提高学生参与性的同时，要注意学生身心健康，教师要选择符合学生能力的教学内容，而教学内容主要是根据教学目标设计，以人为本，健康第一的教学理念，与学生的能力相符合。例如:在体育教学中，进行长跑比赛，教师让学生根据自身的能力选择长跑距离，切不可超过自身能力，这样的'教学对于学生而言，是不利的，并且学生也只是一时提高了参与性，对长久教学不利，另一方面，过度的训练，在一定程度上，也会使学生的身体受到伤害。因此，这样的教学是不可取的。教师所设计的体育活动，要绝对的安全。其次，讲求学生的参与性，训练动作要有简入难，当基础动作完成后，再进行深层次的动作训练，让学生的身体有一个缓冲的时间，循序渐进，也是使学生保持长久的参与性方法之一。
四、引导学生科学合理的使用体育器材。
在体育训练中，学生不免会借助一些体育器材训练，学生对于体育器材是充满好奇的，但教师在满足学生的好奇心时，要引导学生合理的使用体育器材，当学生学会使用体育器材时，就会主动地参与到教学中，那么参与性自然得到了提高。另一方面，学生在通过器材训练时，教师要根据学生能力推荐使用体育器材，以免学生在使用体积过重的体育器材时，身体受到伤害，确保教学的安全性。
五、结语。
总而言之，小学阶段的体育教学，有利于学生的身心健康发展，但同时也要让学生能够全部参与到教学中，这就需要我们的体育教师，通过一些教学技巧，提高学生的参与性，让学生能够积极、主动地投入教学中，在无形中增强体质，双向发展。
参考文献：
［1］鲍丽芬．浅谈如何提高小学体育课堂教学的有效性［j］．校园英语，(08)．。
［2］徐昌霞．论如何提高小学体育教学的有效性［j］．文理导航(下旬)，(06)．。
［3］夏艳．让小学体育课堂在开放中走向精彩［j］．当代体育科技，(23)．。
课堂激励的微论文篇八
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
说：6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8、别急，再想想，你一定会说好！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！
想：12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
做：14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
18、第四组的`同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
25、你的进步使老师感到特别高兴！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）
课堂激励的微论文篇九
4.树木长得高是为了吸收阳光，老鹰飞得高是为了捕捉猎物，人站得高是为了接受挑战。
6.勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。——民谚。
7.智慧源于勤奋，伟大出自平凡。——民谚。
9.烈火试真金，逆境试强者，珍惜眼前时，再创更高峰!
11.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈。
12.人生在勤，不索何获。——张衡。
13.失败，是成功蝉蜕下的虚壳;成功，是失败破裂后的彩蝶。
14.贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
15.学习之心不可无懒惰之心不可有。
课堂激励的微论文篇十
1、你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了！
2、你的声音真好听，能再大声一点吗？
3、你的数字比老师写的还漂亮。
4、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。
5、你的作业有进步了，加油呀！
6、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒！
7、你的想法很好，希望你做的更好！
8、你的作业真整洁！
9、你很有创造力，但还要继续努力！
10、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
11、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你！
12、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！
13、再试一次，一定比刚才好！
14、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。
15、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。
16、你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。
17、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起！
18、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！
19、你回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断的进步。
20、你是一个有志气的孩子，今天的作业就证明了这一点。
21、你这种探索学习的方式很值得我们学习。
22、你在学习上的这种尝试精神很可贵。
23、我真喜欢你努力钻研的精神！
24、你的语言组织能力真棒！
25、你的自学能力让我感到惊讶，你真棒！
26、你的发言很有条理，也很有见解！
27、你的确很会思考！
28、别把你的聪明藏起来好吗？
29、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。
30、难题就怕认真的人，你就很认真！
31、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行！
32、我为你今天的表现感到很骄傲！
课堂激励的微论文篇十一
1、你表达得这么清晰流畅，真棒！
2、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
3、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
4、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
5、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
6、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
7、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
8、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
9、你坐得真端正！注意力真集中！
10、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
课堂激励的微论文篇十二
语言作为一种感人的力量,它的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性.教师要激发学生的学习兴趣,优化教学语言,使自己的语言富有激励性,从而消除学生心理上的疲倦,调动学生的内驱力,把生活的灵感和思想贯穿到自己的`话语中去,达到“情动于中而言溢于表”,进而打动学生的心,使学生产生强烈的共鸣,受到强烈的语言感染.
作者：杨享英作者单位：江西省贵溪市第一中学刊名：现代语文（语言研究）英文刊名：modernchinese年，卷(期)：2007“”(9)分类号：h1关键词：
课堂激励的微论文篇十三
啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
连这些都知道，真不愧是班级小博士！
你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
你的眼睛真亮，发现这么多问题！
能提出这么有价值的问题来，真了不起！
会提问的孩子，就是聪明的孩子！
这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
你的想法很独特，老师都佩服你！
你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多最快？
你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
这么好的想法，为什么不大声地自信地表达出来呢？
你有自己独特想法，真了不起！
你的办法真好！考虑的真全面！
你很会思考，真像一个小科学家！
老师很欣赏你实事求是的态度！
你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
他的汇报完整精彩，是我们学习的榜样！
谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
你的表现很出色，老师特别欣赏你！
你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
你今天进步真大！老师感到特别高兴！
真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！
你真像位小科学家，有这么多重大发现！
了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！
你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正清晰！
真是好样的，你的作品真的是非常出色！
哇，你的作品太好了！
你太厉害了！
为我们的成功鼓掌！
你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
你研究的课题很有价值，请继续研究！
这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！
课堂激励的微论文篇十四
1、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！
2、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。
3、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
4、你的作业又进步了，再整齐点会更好！
5、我真喜欢你努力钻研的精神！
6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
7、再试一次，一定比刚才好！
8、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力！
9、你回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断的进步。
10、你能勇敢地站起来回答，有进步！
11、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。
12、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌！
13、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来！
15、我为你今天的表现感到很骄傲！
16、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧！
17、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀！
18、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
19、你敢于发言，真是一个勇敢的孩子！
20、你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了！
21、问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗？
22、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。
23、同学们真精神，能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
24、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀！
25、老师相信你，要对自己充满自信。
26、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了！
27、希望下节课你是第一个回答问题的人！
28、你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗？
29、不用着急，慢慢的说，大家相信你能说的很好的。
30、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。
31、你这种探索学习的方式很值得我们学习。
32、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒！
33、在这个问题上，你可以做我的老师了！
34、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
35、你的作业真整洁！
36、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
37、你是一个有志气的孩子，今天的作业就证明了这一点。
38、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。
39、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗？
40、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你！
41、你的进步可真大，老师为你感到高兴！
42、你的想法很好，希望你做的更好！
43、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起！
44、你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。
45、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
46、瞧！问题在你的面前都害怕了。
47、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。
48、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍！
49、你的声音真好听，能再大声一点吗？
50、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色！
51、你的进步真快，你真的好聪明的，相信你还能说的更好！
52、你的发言很有条理，也很有见解！
53、你的想法真不错，向你学习！
54、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好！
55、错了，没有关系，下次努力！
56、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
57、你提的问题很有价值，都快成小老师了！
58、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习！
59、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！
60、只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的！
61、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你！
62、你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？
63、你的作业有进步了，加油呀！
64、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习！
65、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？
67、没有关系，说的不错，再来一遍好吗？
68、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！
69、你的声音真好听，你能大声的读一遍吗？
70、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
71、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。
72、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。
73、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的预料之外。
74、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！
75、你的确很会思考！
76、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
77、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行！”
78、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。
79、难题就怕认真的人，你就很认真！
80、你的解题思路很奇妙。
81、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他！
82、你真行，一次比一次有进步！
83、你好厉害！敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
84、你的自学能力让我感到惊讶，你真棒！
85、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的！
86、别把你的聪明藏起来好吗？
87、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
88、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行！
89、你的语言组织能力真棒！
90、你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。
91、你在学习上的这种尝试精神很可贵。
92、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴！
93、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”
94、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。
95、老师真想在下堂课看到你更出色的表现！
96、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
97、你的数字比老师写的还漂亮。
98、你很有创造力，但还要继续努力！
99、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。
课堂激励的微论文篇十五
（注：本文由AI创作，仅供参考）。
课堂激励是学生在课堂环境中有动力、自信和兴趣地参与学习的一种推动力，对于提高学生学习质量和兴趣起着至关重要的作用。在本文中，我们将探讨课堂激励的重要性以及如何有效激励学生的心得体会。
第一段：引言。
课堂激励是课堂教学中不可或缺的元素，它能够在学生参与学习的过程中为他们提供一种动力、自信和兴趣。高效的课堂激励可以提高学生的学习效率、促进学生的全面发展，为学生的未来发展打下坚实的基础。
课堂激励是学生学习中的关键，它能够促进学生的学习兴趣和动力，并且鼓励他们积极参与课堂活动。通过给予学生足够的自信和赞扬，可以增强他们的学习积极性和主动性，从而更好地掌握知识。适当的课堂激励可以锻炼学生的自我管理能力和独立思考能力，使学生逐渐成为自主学习者，这对于他们未来的发展非常重要。
第三段：如何有效激励学生。
1.调动兴趣。通过多样化的教学方法和媒介，如电影、音乐、游戏等，来引起学生的兴趣，并且将教学内容与学生的兴趣相结合，以此增加课堂的吸引力。
2.赞扬和鼓励。在学生做出正确的回答或表现时，应充分肯定他们的表现，赞扬学生的进步，这样可以提高他们的自信并激励他们更加努力地学习。
3.创造学习环境。学习环境安静、整洁、充满活力，可以让学生更加集中精力，保证学习效果。与此同时，增加互动和合作性质的活动，让学生更加融洽，增加他们的自信心。
第四段：课堂激励给我带来的变化。
在不断了解和尝试课堂激励方法的过程中，我发现自己的观念、态度和教育思想都发生了改变。我开始更注重学生的情感和教学效果，更加积极地探讨课堂激励的方法和途径，用激励的方式激发学生的兴趣，让他们在愉快、轻松、高效的氛围中学习。
第五段：总结。
课堂激励对于学生学习成绩与未来发展至关重要，在现代教育中，它成为一个重要的课堂教学元素。事实证明，通过多样化的课堂激励方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率和自信心，实现教学目标。因此，我们应该不断地探索、研究，运用多种不同的教学方式和方法，尝试不同的激励手段，从而让学生获得更加优秀的成绩。
课堂激励的微论文篇十六
1、你不仅有天真活泼的性格，还有聪明的智慧。
2、请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。
4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。
6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
7、有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。
10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。
11、你正确的读写姿势，给全班同学做出了榜样，谢谢你!
12、只要有恒心，你的字一定会写好。
13、你的字比老师的还漂亮。
14、你课堂作业写得很认真，家庭作业也能这样就更棒了。
15、xx的字写得真好，这是她认真书写的结果。
16、当你的数学作业第一天得优时，同学们钦佩的眼光就投向了你。
18、生字听写，你是进步最快的，在课下一定下了很多功夫!让我们用掌声向她表示祝贺!
19、每次批改你的作业时，我总是要多看一会儿，欣赏你写的那漂亮的字体。
20、短短的40分钟，你就能写出这么好的作文，你真棒!只要你继续努力，老师相信你将来一定能成为一个大作家!
课堂激励的微论文篇十七
1、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的`小组也管理得很好！
2、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
3、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
4、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
5、你的进步使老师感到特别高兴！
6、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）
课堂激励的微论文篇十八
第一段：引言（150字）。
课程激励是教育过程中至关重要的一部分。无论是在课堂上还是在班级或个人层面上，课程激励都扮演着一个非常重要的角色。当老师能够激发学生的热情和兴趣时，他们就能够更轻松地吸收知识，更深入地探索知识的内涵。本文主要围绕课堂激励的重要性来探讨如何在课堂中提高学习效果，让学生更愿意参与学习。
第二段：课堂教学的激励方式（250字）。
一个激励的老师在教学中应该采用不同的方式来激励学生。这可以通过多种途径来实现。例如，老师可以将复杂的话题转化为生动有趣的例子，这会帮助学生更好地理解有关的概念并产生参与性。此外，老师还可以引导学生围绕一个主题或问题来展开讨论，让学生积极参与到整个学习过程中，以及通过鼓励和表扬，使学生感到对他们的努力和学习成果的认可。
第三段：学生成长中激励的重要性（250字）。
对于学生而言，激励同样重要。在学生的成长过程中，课堂激励可以帮助学生形成高度自我动机，增强他们的信心和能力。当学生感到自己取得了进步时，他们自然会更加愿意投入时间和精力来参与学习活动。而当他们遇到难题时，老师应该使用及时反馈、提供有关策略和技巧等方式来鼓励学生。这些激励措施可以帮助学生克服困难，进一步提高自己的学习成果。
第四段：建立课堂激励的基础（250字）。
建立良好的课堂激励环境是很重要的。老师应该在课堂上激励学生，与学生和家长沟通，以便在学校和家庭之间建立良好的联系。老师应该鼓励学生和班级伙伴，帮助他们感觉到课堂是一个安全的环境，这样使学生能够更加自信地表现自己的想法和意见。与此同时，老师还应该关注小组参与程度、个别表现等因素，设法帮助学生根据自己的需求和被动学习阶段的要求达到他们的目标。
第五段：结论（250字）。
最后，我相信，可以通过课堂激励来指导学生探索自己的知识。激励可以帮助学生们相互支持、寻找解决问题的方法或途径，也可以帮助找到区别。课堂激励要求老师以一种积极的方式来结合科学教学技巧，鼓励学生积极参与到课堂学习过程中，以及为学生提供适合自己的激励方式来帮助学生进一步提高他们的能力和知识。不管是在不同年级的学生，还是不同类型的学生，课堂激励在教学中都非常重要，教师必须找到适合自己的方法来创造一个好的学习环境。
