教案可以帮助教师对教学内容进行深入了解和思考，提高对知识的理解和把握。教案的编写需要注重教学目标的层层递进和渐进式的教学策略。教案的编写需要充分发挥教师的主观能动性，以下是小编为大家整理的一些编写教案的准则和方法，希望对大家有所启发。

义务领航员的教案篇一

知识目标：

能力目标：

增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

情感态度和价值观目标：

明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的'责任意识，做负责任的公民。

公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？

课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法。

从活动“小明履行了哪些义务？”导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。）。

１、请学生仔细阅读图文资料。

２、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。

３、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。

小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务（强调）。对于法定义务，我们必须履行。

朗读：《中华人民共和国宪法》的规定今天我们就要一起来探讨一下关于公民的义务的问题。

一、我们的法定义务（板书）。

（一）我们为什么要履行法定的义务。

案例分析：小珊应该纳税吗？

１、小品表演。

２、在思考，小组辩论（甲方认为小珊是未成年人不要纳税；乙方认为小珊是中国公民要依法纳税，这是公民的义务）基础上，在班上交流见解。（辩论中论述精彩的学生加５分，参加辩论的加３分，获胜团队每人加１分）。

３、教师小结（相关链接）。

在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。因为这还是爱国的表现。比如公民有依法服兵役的义务。朗读并请学生说说马克思的话的意思。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思（相关链接）。

（二）我国公民应履行哪些义务？

１、学生朗读宪法规定的公民的义务，教师作简单分析。

２、除了上面谈到的义务，我们还应该法律履行哪些义务？

３、“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？为什么？（学生讨论，教师适时发表自己的见解）。

总结提问：

通过刚才的学习，我们知道了我们要履行法定的义务，为什么公民在享受权利的同时必须履行义务呢？（三点见书）。

义务领航员的教案篇二

教学目标：

1、知识和能力目标：会认会写14个二类字，会写12个一类字，理解课文大意，提高朗读能力。

2、过程和方法目标：通过创设多种形式的读，让学生在不同形式的读中，感悟课文内涵。

3、情感态度和价值观目标：使学生明白动物是人类的好朋友，应该珍爱动物，珍爱生命。

教学重难点：

1、多种方法识字2、理解课文内容。

教学准备：海豚图片实物展台。

教学时数：3课时。

第一课时。

教学内容：初读课文认读生字。

教学过程:。

一、导入。

今天老师要给你们讲一个神奇的故事。

二、初读课文认识生字。

1师范读课文，提醒发音：跃佛。

2生读生字卡片。

3生自由读想：主要写了什么？

4生小组内读生字，并组词。

5、解题：思考：“义务领航员”是什么意思？课文中的义务领航员是谁？（拟人修辞方法）你了解海豚这种动物吗？（生可以以自我介绍的形式，还可结合图片进行解说。）。

三、作业：熟读课文。

第二课时。

教学内容：分析课文学习前四个生字。

教学过程：

一、复习生字。

小组比赛读字并组词。

二、分析课文。

1、齐读1、2自然段，用自己的话说说故事的起因。

它贴切地描绘出了船长和船员此时怎样的心情呢？

2、船遇险了吗？

三、学习：义务导航。

四、作业：以海豚为主人公创作一幅连环画。

第三课时。

教学内容：

1学习生字2完成练习3指导书写。

教学过程：

一学习生字。

二、指导书写。

三、完成练习：

1读写造句。

2、引导悟出学习词语的方法你能举几个例子吗？如移动（作动作）开心(可用表情还可换个词)。

3、做一做，你想怎样做？引导生交流。

四作业：正确书写生字。

五板书设计：

义务领航员的教案篇三

义务领航员的教案篇四

教学目标：

知识与技能：认识5个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。

情感态度与价值观：通过深入了解课文内容，感知课文中形象生动的语言文字，感受人类与动物和谐相处的美好情感，并能初步树立爱护动物、保护大自然的意识。

教学重点：认识5个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。

教学难点：对课题的理解。了解海豚一系列动作的含义。

教学准备：关于海豚的各种资料、图片。

教学时数：2课时。

第一课时。

教学目标：熟读课文，学习生字。

教学程序设计意图备注。

一、导入新课，提出问题：

二、初读课文，感知内容：

三、再读课文，圈画重点：

请同学们默读课文，用笔圈画出课文中的生字以及不理解的词语和生字。

熟读课文，初步解决课前提出的问题，保留较难理解的问题以待研究。

四、作业：

用作业本工整的书写本课的生字。

第二课时。

一、朗读课文，深入体会：

朗读这段，提醒其读正确。

谁还愿意读这段，知道了什么？圈画出描写海豚动作的词语，说出圈画的原因。

再读课文，说说从海豚的动作中体会到了什么？愿意看看这只海豚吗？

指导朗读：体会捏着一把汗。

吉姆船长是怎么知道海豚为他们领航的？体会居然的含义。

二、课内练笔：

看到人与动物之间的友爱、亲近，老师的心中十分感动，你们呢？有没有心理话对海豚说。打开本写一写。

三、问题回顾：

课文学完了，我们在刚开始提出的问题的都解决了没有？希望我们都解决了没有？希望我们人类与动物永远是朋友。

四、作业：

修改小练笔。

思考问题，提出问题是学习课文的好方法。

学生在小组内学习，师相机指导。

抓住重点词句理解课文内容。

指导朗读，体会白海豚的动作。

展开联想，激发学生想象力。

引导学生进入情境。

读写结合，提高写作水平。

义务领航员的教案篇五

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学具准备：挂图、录音、卡片若干。

绿色工厂健康、幸福。

增添新绿染绿版图。

绿色希望沙退鸟舞。

绿色宝库建设四化。

教学过程：

1、放录音《走，我们大家植树去》。

在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）。

那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）。

1、放课文录音，学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

a、和煦是什么意思？

b、音符：表示音调高低的符号。

c、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

d、植树有什么好处？

e、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的`音符？

4、再读课文，解决一些简单的问题。

a、指名分段朗读课文。

b、纠正学生的读音。

c、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意。

一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。

二、（2-6）讲植树的重要。

三、（7）表明少先队员植树的决心。

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？

3、理解和煦。

4、迈开轻快的脚步说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）。

5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

1、回忆第一段告诉了我们什么？

2、指名朗读第一段。

1、自由朗读第二段。

2、说说第二段告诉了我们什么？

3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方到处。

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？

6、讨论、交流并板书：

绿色工厂。

绿色宝库。

增添新绿。

绿色希望。

7、进一步理解词句，并指导朗读。

a、结合光和作用让学生理解绿色工厂，指导读好给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。

指导读好第四小节。

c、联系上下文，理解亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图一句，说说什么是绿色的希望。

想象祖国处处是参天的大树的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。

d、练习背诵。

同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

1．放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。

2．指导朗读技巧。

3．正确、流利、有感情地朗读。

1、齐读课文。

2、分组背诵课文。

3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？

1、背诵课文。

选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

义务领航员的教案篇六

投影：青海一9岁女童成了家庭暴力的受害者。

2000年9月，陈瑾生父与胡生花由于感情原因离婚，陈瑾被判给母亲抚养。2002年5月，胡生花与西宁市沈家寨村村民阎生福结婚，而当时阎也有一个9岁的男孩。

今年3月17日19时许，年仅9岁的陈瑾从学校放学回家，与继父之子冬冬到外面玩耍。晚饭时分，继父阎生福与冬冬在套屋吃饭，母亲胡生花由于刚生完小孩在坐月子，在卧室吃饭。母亲的饭太多，欲分给小陈瑾一部分，遂叫小陈瑾去套屋拿碗准备进卧室时，继父阎生福跟了过来，手里拿着碗砸向陈瑾面部。经诊断，陈瑾右眼球破裂，右眼外部皮肤大面积裂伤，右眼眶周围深达骨头的裂缝有四、五处，从伤口、鼻子中取出的碗渣有数块，全部伤口缝合104针。据调查，家庭暴力贯穿在陈瑾生母的全部婚姻过程中，而最终又使陈瑾成为受害者。

目前，阎生福已被公安机关依法刑拘。

――《中国青年报》2003年4月11日。

提问：你认为这样的家庭、这样的遭遇会给陈瑾带来什么样的影响？

家庭，是每个人成长的重要环境，也是组成社会的细胞。家庭生活是否幸福和睦，不仅影响着成员的心理，也影响着社会的安定团结。因此，法律规定了公民在家庭关系中的权利义务，约束公民正确处理家庭关系。

家庭的含义：

家庭是建立在婚姻和血缘基础上，以夫妻关系为核心，包括父母、子女及其他亲属关系所组成的共同生活单位。

（一）父母与子女之间权利义务关系的产生（板书）。

1、父母子女关系的产生（板书）。

血亲――婚生和非婚生子女。

视同血亲――如收养。

2、法律特征（板书）。

收养是公民依照法律规定领养他人子女为自己子女的法律行为。当收养关系成立，生父母关系即消除。养父母、养子女的权利义务同血亲子女与父母间的权利义务相同。法律上还对养子女、非婚生子女、继子女予以保护。

（二）父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务（板书）。

1、父母对子女的抚养（板书）。

父母对未成年子女的抚养是无条件的，即使父母离婚后，这种义务仍然存在。直至子女能独立生活。如果没有劳动能力的成年子女，且不能独立生活，父母也同样要承担一定的经济帮助。假如父母对未成年人和缺乏生活能力的子女没有履行抚养义务，子女可以用法律来保护自己。（引导学生看书上小薛的案例）。

举例：为降低抚育费父亲竟状告12岁亲生女。

人民网南京5月20日电现年46岁的李某原是南京一家公司的员工。去年9月他与第二任妻子经鼓楼法院调解离婚，时年11岁的亲生女儿由其母亲抚养，作为父亲的李某每月支付女儿240元抚育费。可前不久，李某一纸诉状递到法院，状告仅12岁的女儿敏敏（化名），要求法院减免其支付女儿的抚育费。对此，李某自己的理由是，现在病休在家，每月才400元生活费，还有与第一任妻子生的儿子需要抚养，自己现在难以维持家庭生活。女儿敏敏对此更是委屈，说什么也不同意父亲再减免。

对这起少见的案件，鼓楼法院展开认真的调查了解，法庭发现李某是一名电工，今年2月底因考勤、定岗等问题与领导发生矛盾，遂以患病为由主动向单位提出病休申请，单位每月发放生活费。李某现在的生活状况与离婚时并未发生很大变化，自动放弃工作岗位并不能说明丧失了劳动能力，现在经济负担较重不能作为状告女儿的理由，因此李某的减免请求被法庭当场驳回。

――人民网。

2、父母对子女的教育（板书）。

青少年是祖国的未来，对他们的道德教育将决定我国21世纪的社会道德状况。因此，教子弟立品行，家庭承担更大的责任。古人云：“养不教，父之过”。问题是，许多家长在教育子女立身做人方面至今存在比较严重的认识与行为脱节：要么一味溺爱、娇宠、庇护；要么任其跋扈，一点不管；要么终日喝斥抑或教唆等等，到头来，培养出来的孩子就如同鲁迅先生说的：“在门内门前是暴君，是霸王，但到外面，便如失去了网的'蜘蛛一般，立刻毫无能力”，或“如暂出樊笼的小禽，它决不会飞鸣，也不会跳跃。”

平时，家庭教育和学校教育的密切配合，对促进学生发展进步，提高学生的思想认识，也起着重要作用。

今年的高考，对刚刚恢复组考权的湖南嘉禾县来说，具有特别的意义。痛定思痛之后，该县走出了2000年高考舞弊事件的阴影，全县上下为诚信而战，进行了严格周密的组考工作，两天的高考，全县没有出现一起违纪舞弊事件。高考前，每位家长都收到了县招生办《致考生家长的一封信》，要求教育子女遵守考试纪律，重塑嘉禾形象。

3、父母对子女的保护（板书）。

父母对子女的保护包括：（1）用法律和道德对子女进行必要的行为约束。也就是说，教给子女应该做什么，不能做什么，要学会做什么。（2）保护青少年的身心安全不受伤害，保护青少年的合法权益不受侵害。

举例：天津：只顾试皮衣五岁女儿坠楼“马虎”母亲败诉。

5岁女孩小雪随母亲到某商厦购物，玩耍过程中不慎从三楼扶梯旁跌落至一楼，严重摔伤。小雪的父母以商厦忽视购物安全为由，诉上法院索赔1万4千余元。

2002年3月14日16时许，小雪和母亲一起到某商厦购物。行至三楼时，小雪的母亲在扶梯口旁的一柜台试穿皮衣，小雪则独自在三楼上行扶梯旁玩耍。母亲试完衣服到银台交款时，好动的小雪钻入三楼上行扶梯与扶梯南侧扶手之间，并向东走出约1米多后，坠落于商厦一楼自动扶梯旁。小雪摔伤后，被送到儿童医院抢救，进行了40多天的住院治疗。经诊断，小雪头部多处血肿，右桡尺骨折，右股骨干骨折。

和平区法院经审理后认为，小雪作为未成年人随母购物，其母有义务照顾好小雪的安全。而其母只顾自己试衣、付款，完全忽视小雪作为5岁幼童在公共场所脱离监护后可能产生的危险，致使小雪摔伤。小雪的父母虽提出其受伤是由于商厦的安全防范措施不当造成，但却未能提供证据，且小雪并不是在使用扶梯的过程中摔伤，因此其摔伤后果应由其法定监护人母亲来承担。鉴于某商厦表示愿意给付小雪3千元的抚慰金，法院依法予以照准。

――北方网2002年11月01日。

（三）子女对父母有赡养扶助的义务（板书）。

老年人是相对脆弱的群体，其合法权益容易受到侵害，诸如退休金不能按时足额发放甚至被无故停发或扣发几年，不赡养老人，抢占老人住房，干涉老人再婚，打骂、侮辱、虐待老人等事件均时有发生。

我国宪法、婚姻法明确规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。

1、要承担父母必要的生活费（板书）。

无论父母有否经济收入，都应当表示自己的一份敬意。对于没有经济来源和生活困难的父母，所给老人的生活费标准，不能低于当地生活标准。如；北京市210元到290元。

请同学们看看下面的案例，评析他们的行为：

本报渭南讯嫌儿子王海龙不赡养自己，富平县曹村镇陵前村62岁的老汉王庆林深夜抡起铁耙砸向儿子一家4口，随后喝下农药，用失效农药自杀未遂。昨日凌晨，犯罪嫌疑人王庆林已被警方控制。

昨日上午，记者在富平县人民医院见到受重伤的王海龙一家4口，4人均头部受伤，王海龙的妻子伤势最重，目前尚未脱离危险。10岁和7岁的两个女儿满脸泪水，惊恐万分。而王海龙还不知道下毒手的竟是他的父亲。

富平县公安局曹村派出所所长刘建伟说，昨日凌晨1时许他们赶到现场后，一方面紧急将受伤的4人送往医院救治；一方面展开侦查，在王庆林家的炕洞中搜出作案凶器―――农用三齿钢筋铁耙。一个多小时后警方就将犯罪嫌疑人王庆林控制，通过连夜突审，王庆林交代了犯罪事实。

据王庆林交代，4月12日晚11时许，他悄悄起床把屋里保险丝拔掉，然后拿了铁耙子先走进王海龙的房子，照准其头部砸了两下，接着又去儿媳和两个孙女的房间砸伤母女3人。作案后他立即喝了早已准备好的农药躺在炕上等死，谁知农药失效。这时儿子爬到他屋里让他报案，他假装去报案却再次跳崖自杀，由于崖太低也未成功。

对于作案原因，王庆林说他膝下有三个儿子，王海龙是老大。1996年老伴去世后，王海龙虽与他共住一院，但一直不管他生活，不给他粮和钱，并种了分给他的田地，分家6年来，王海龙总共只给了他70元，儿媳还经常对他破口大骂，两个孙女也受父母的影响，对他很不好。他实在是不想活了，才做了这样的傻事。

――《华商报》2003年4月14日。

（学生回答，教师归纳。）。

王海龙作为王庆林的儿子，却未尽自己赡养老人的义务，是违法行为；王庆林完全有权依照法律要求儿子付给赡养费，但他却采用了非法手段来维护自己的合法权益。所以，他们的行为都是违法的。

2、在精神上给予父母必要的慰藉（板书）。

子女要帮助父母做一些家务，带父母散步、购物、逛公园等，使他们生活安逸。“谁言寸草心，报得三春晖”。当父母需要帮助的时候，我们给他们精神上的扶慰及物质上的支持，这是中华民族代相传的家庭美德，也是法律赋予社会成员的一项基本义务。

你们知道吗？在世界其他国家，人们同样珍重父母的养育之恩。“父亲节”、“母亲节”，由来已久。联合国自1990年起，把每年10月1日定为“国际老人节”，1999年为国际老人年。

以上是父母与子女间的权利义务，夫妻间同样有相互的权利义务。其中：

（四）夫妻双方有实行计划生育的义务（板书）。

1、计划生育是我国调节人口再生产的具体措施。（板书）。

2、计划生育的基本要求是：晚婚、晚育、少生、优生。（板书）。

回族聚居的宁夏南部西海固地区土地贫瘠，旱灾频繁，是全国最贫困的地区之一。在西海固地区，群众中“多子多福”的观念曾根深蒂固。

前些年，因人口过快增长，给当地经济建设、生态保护以及民族教育等带来不少问题。从2000年开始，宁夏回族自治区着意探索计划生育工作新路子，在这个地区实施“少生快富”工程，以奖励代替处罚的传统做法：对少生户一次性奖励1000元到6000元致富资金，并多划分责任田，优先安排扶贫贴息贷款；免除独生子女父母5年义务工、由政府出资为他们办理农村养老保险等优惠政策，响应婚育新风的育龄农村夫妇不断增多。

据来自宁夏计划生育部门的信息，实施“少生快富”工程3年间，包括西吉、海原、固原等8县的西海固地区总共减少了2万应生人口。

小结：

这节课我们了解了父母与子女之间的权利义务关系；了解了父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务；理解了子女怎样做才符合法律规定的赡养扶助父母的义务。了解了响应国家号召，晚婚、晚育及计划生育的要求。

巩固新课：

请根据这节课所学的知识发表你对下面这件事的看法：

广东省肇庆市某镇的陈老伯夫妇含辛茹苦地把儿子抚养成人，不料，儿子结婚后竟拒绝赡养父母。一日，儿子作了一首打油诗：“爹同志，娘同志，爹娘两位老同志，新时代兴新办法，各人挣钱各人花。”对此，陈老伯很气愤，“以牙还牙”地回赠了一首：“儿同志，媳同志，儿媳两位少同志，生儿育女我有罪，二十年后你尝味。”

义务领航员的教案篇七

教学目标：

1、通过聆听，表现出对小动物的喜爱之情。

2、能够自编动作参与表演。

教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。

教学难点：自编动作参与表演。

教学准备：录音机、电子琴。

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座！

2、复习歌曲。

二、基本部分：

1、聆听《公鸡、母鸡》。

（1）完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？

（2）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

（3）听乐曲，分别学做公鸡母鸡的动作表演。

2、聆听《我的小鸡》。

（1）完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中比表现的小鸡的`可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。

（2）复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

（3）随着歌曲录音用自编的动作表演。

3、编创与活动：

（1）认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。

（2）把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音？怎样奏出长音？

（3）试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适？选一首让大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。

三、小结。

义务领航员的教案篇八

一、教学内容：六年制小学数学第六册(人教版义务教材)第119―121页。

二、教学目的：

1．知道面积的意义。

2．认识常用的三个面积单位的名称，知道它们的实际大小。

3．会用面积单位测量指定的面积。

三、教学过程；

(一)面积的意义。

认识“面”

师：同学们，你们知道什么是物体的表面吗？

引出平面的“大小”

师：在我们摸的这些物体的表面和平面当中，谁的面最大？谁的面最小？[板书：大小]。

生：黑板的板面最大，课本的封面最小。

归纳“面积”

[集体读：物体表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积]。

出示：

师：这三个平面图形当中，哪个围成了一个平面？哪个没有？

生：(1)和(2)分别围成了一个平面，(3)没有围成。

师：对。(3)的图形还有一个缺口，没有围成一个封闭的图形，因此，它的平面有多大，没有办法确定。

(二)面积单位。

面积单位的引入。

师：我们已经知道面积就是指物体的表面或围成的平面图形的大小，那么，我们怎样比较它们的大小，用什么去测量它们的大小呢？下面，我们继续学习。

1．重叠比较。

2．利用“小方块”进行间接比较。

(1)引出“小方块”。

[先让同学们拿出事先准备好的两张纸]。

比一比它们的大小。[学生们发现用重叠法比较，判断不出谁大谁小]。

师：我们能否用这个正方形的小方块，以它为标准，间接地比较出这两张纸片的大小呢？

(2)实际演示：将学生手中的两张纸片贴在黑板上，(即：)教师用同样大小的小方块往纸片上铺，铺后成：

师：现在，能看出哪个图形比较大吗？为什么？

生：正方形图形比较大，因为它上面摆了9个小方块，而长方形上面只摆了8个。

师：大家说得很好。通过刚才的比较，说明三点：第一，用重叠的方法进行直接比较，也很难得出结论时，我们可以用一个小方块为标准，像黑板上这样间接地比较出两个图形的大小。第二，通过实际测量得出图(1)的面积是8个小方块这么大，图(2)的面积是9个小方块这么大，换句话说：以这样的一个小方块为标准，图(1)的面积是8，图(2)的面积是9。所以，图(2)的面积比较大。大几？[大1]第三，用重叠的方法比较，我们只能看出谁大谁小，还不能知道大多少。利用小方块比大小，比用重叠的方法进了一步。说明用小方块比较面积的大小有着非常重要的作用。

(3)做一做：教科书第120页第1题。(用数小方格的方法判断哪个图形面积大)。

3．统一标准。

生甲：8个小方块这么大。

生乙：12个小方块这么大。

生丙：24个小方块这么大。

……。

师：录音机里的彬彬和小青跟大家一样，也因为这个问题发生了一场争论。下面，我们来听听他们是怎样争的。

录音内容：

彬彬：小青……。

小青：彬彬，什么事呀？

彬彬：你说老师画的这个长方形的面积有多大呢？

小青：我说呀，这个长方形的面积是8个小方块那么大。[出示]。

彬彬：我说这个长方形面积是18个小方块那么大。[出示]。

小青：不对，是8个。

彬彬：不对，是18个。

动脑筋爷爷：是谁在那儿争呢？

彬彬、小青：动脑筋爷爷来了，动脑筋爷爷，您说我们谁说得对呢？

彬彬：是呀，为什么一会儿是8，一会儿又是18，原因是什么呢？

动脑筋爷爷：在座的同学们，你们知道原因是什么吗？

生：因为小方块的大小不一样。

生：必须用同样大小的方块去量。

4．引进面积单位。

5．认识常用的面积单位。

(1)认识1平方厘米。

出示：1平方厘米的正方形。请同学们用尺量出它的边长，然后让学生齐读第120页上：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。

让学生拿出学具袋中的6c2的长方形，让他们用1c2的小方块往上铺，实际测量指定图形的大小。

师：长方形的面积有多大？(6c2)为什么说是6c2？

生：因为铺了6个1c2的小方块。

师：也就是说：一个图形中含有几个1c2的小方块，它的面积就是几平方厘米。

(2)认识1平方分米。

生甲：太麻烦。

生乙：太浪费时间。

师：怎么办呢？

学生立即拿出1d2的正方形，告诉老师，可用这个铺。

出示1d2的小方块，让学生量一量它的边长是几分米。

再读结语。

(3)认识1平方米。

生：用那个最大的去量，因为地面比较大，用那个节省时间。

(三)巩固练习。

做一做：教科书第121页第2题。

学生回答后，教师拎出其中的3个作为参照，即1c2与学生的大拇指的指甲面差不多；1d2与老师的手掌面差不多；12与家里的大方桌桌面差不多。

师：下面，我们再听听录音机里的彬彬和小青让我们干什么。

录音内容：

彬彬：小青。

小青：哎。

彬彬：咱们出几道题考考同学们好吗？

小青：好哇，不过怎么考法呢？

彬彬：是呀，怎么考法呢？哎，有了，每道题你说一遍，我说一遍，说完以后，请同学们选择一个适当的面积单位。选哪个，就拿出相应的正方形。[如果选择平方米，就指一指黑板上出示的12的正方形]同学们，你们准备好了吗？我们开始了。

边长是1c的正方形，它的面积是1()。

我家大方桌的桌面约是1()。

课本的封面约是2()。

亮亮大拇指的指甲面约是1()。

我家房间的地面约是14()。

老师的手掌面约是1()。

(四)总结。

师：今天这节课我们知道了什么叫面积和常用的三个面积单位的名称以及它们的实际大小，学会了用面积单位实际测量指定的面积，并且知道了要根据所要测量的面积的大小选择相应的面积单位。如果我们想测量我们的祖国有多大，用平方米作单位，那又太小了，因为我们的祖国很大，必须用比平方米大的面积单位。那么，比平方米大的面积单位是什么呢？今后我们还要继续学习。

义务领航员的教案篇九

教学目标：

2、培养学生主人翁的责任感，提高对自觉履行义务的重要性的认识。

教学重点：公民的基本义务。教学难点：公民权利和义务的一致性。

教学方法：自主学习、合作探究、师生互动、讨论、启发。教学过程：

一、导入新课。

学生讨论：小明分别履行哪方面的义务？哪些是法定义务？（讨论后在班内交流）。

二、讲授新课。

提问：义务来自哪些方面？什么是法定义务？（学生回答）教师小结：由此可以说明我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务，对于法定义务，我们必须履行。

案例分析“小珊该不该纳税”如果是你，你会怎么做？（学生讨论）教师小结：未成年人按规定缴纳个人所得税，是履行应尽的义务，是光荣的。相反，如果违反税法不纳税，则要受到法律的追究。那么我们在享受权利的同时为什么还要必须履行义务呢？（学生回答）教师小结：权利和义务具有一致性。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。一个人的一生要尽各种法定义务，那么宪法规定我国公民的基本义务有哪些？（学生回答）。

教师：除此之外，我们还应依法履行哪些义务？

案例分析“小龚的故事”（教材）学生谈感受，体现了什么美德？（道德高尚）。

提问：什么是道德义务？它有何意义？（学生回答）学生阅读相关链接，了解法定义务与道德义务的关系。案例分析“单先生的故事”学生谈感受。

三、小结。

履行道德义务，我们每个人责无旁贷。我们要弘扬中华民族的传统美德，积极履行方方面面的道德义务。

义务领航员的教案篇十

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教学目标

1.知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.

2.知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度.

3.能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成.

4.知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误.

能力目标。

1.培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同;通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.

2.培养思维能力：通过单位换算，学会换算的一般方法.

德育目标。

养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差.

教材分析。

教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法.

教法建议。

关于测量部分，由于学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性认识不足，所以应当引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提高学生的学习兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论.教师可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.

关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当注意让学生动起来，自己实践.

关于正确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观察法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.教师可以在课堂教学中组织讨论小组，其后，引导学生勤于思考着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量.

关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理.

关于误差的教学，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用.

教学设计示例。

第一节长度测量误差。

【课题】。

长度的测量误差。

【重点难点分析】。

知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的判断.正确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.

【教学过程设计】。

1，引入新课。

条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1-1和1-2，使学生得到结论"感觉不总是可靠的，需要进行实际测量"，从而引出测量在物理中的重要地位.

说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高.

2，新授课：测量和长度的单位。

长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位.

教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画(自然世界的尺度)、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值.在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确.

测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.

学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1-5、1-6、1-7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起;观察测量结果时，视线要与尺面垂直.同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题.

记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.

在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数.教学中要注意养成学生的这些学习习惯.

4，新授课：误差。

对于"误差"的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的;误差和错误的区别;减小误差的方法.这三个问题可以让学生讨论后得出.

由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避免的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区别.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值.

【板书设计】。

探究活动。

【课题】查阅关于长度的一些单位。

【活动的组织】以小组为单位。

【教师指导】。

1、提供关于长度的一些学史资料。

2、不同国家中关于长度的不同单位。

3、长度的国际单位制中，单位的换算关系。

【评价】。

1、资料来源的丰富程度。

2、内容的祥实程度。

3、资料本身的丰富程度。

义务领航员的教案篇十一

一、引论。

公民政治权利无疑是政治学与法学所共同关心的，但是，学者们偏重于对具体政治权利的研究而很少从总体上对之加以论述。这使对公民政治权利的界定停留于表面，对公民政治权利的构成理解含混、不合逻辑，更缺乏对公民政治权利的深刻把握。本文从二个方面讨论公民政治权利：公民政治权利是什么和为什么要有公民政治权利（即公民政治权利存在的根据是什么）。这是关于公民政治权利的二个相关而基本的问题。本文的理论意图在于从总体上把握公民政治权利并对之做较为深刻的阐述。

二、定义与结构。

对公民政治权利，通行的定义是：“公民依法享有参与国家政治生活，管理国家以及在政治上表达个人见解和意见的权利”。[1]这仅仅是关于公民政治权利的形式定义，因为这一定义仅仅指明政治权利与作为一种政治行为的参与之间的关系，并没有指明公民政治权利作为宪法上制度设计的功能与本质所在。有的学者注意到了政治权利的功能而将其定义为：“参与政府管理与影响公共政策之权利”。[2]这一定义对政治权利的功能的'理解仍属偏狭。另有学者把政治权利定义为：“社会成员实现利益分配的资格”。[3]这一定义正确地从利益出发把握政治权利，较为深入地指明了政治权利的功能，但是，否认政治权利属于利益本身而仅视其为政治手段，更没有揭示公民政治权利的本质。

本文对公民政治权利的定义是：公民参与并影响政治生活从而得以在社会的政治生活领域达到自我实现的权利。这一定义包含了对政治权利的二项相关认定：第一，政治权利是公民参与政治生活的权利，以此区别于公民的人身权利、物质权利、精神生活权利。由于政治生活在本质上是主体间利益关系的特定形态（与公共权力相关的形态），因此，对政治生活的参与和影响是涉及利益分配及其实现的。在这一意义上，可以同意政治权利作为政治手段而存在。第二，在最终的意义上，政治权利是使公民在社会的政治生活领域达到自我实现的权利，参与并影响政治生活则是达到这一自我实现的必经途径。因此，政治权利还应被认为是利益本身。这是超越了参与并影响政治生活这一层面而对政治权利的理解。

[1][2][3]。

义务领航员的教案篇十二

一、教学目标。

2、普及相关的法律知识。

3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

二、教学重点。

三、教学难点。

四、教学过程。

1、故事导入。

师：《闻鸡起舞》《中流击楫》。

师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。

看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）。

学生自由发言讨论，师总结解释概念。师：权利与义务的关系。

3、权利的范畴。

你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。

师：描述案例1情景。

课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。

4、义务的范畴。

说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2，课件出示案例2。

师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。

5、知识拓展。

不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。

课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。

6、知识梳理本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。

7、巩固升华。

最后送给同学们几首关于法律的小儿歌（课件出示）指名读。

8、质疑。

同学们还有什么不明白的地方吗？学生质疑——交流——疑难解惑（师）课后反思：

义务领航员的教案篇十三

通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

编创与活动。

编创与活动。

电子琴、录音机。

一、开始部分：

１、听音乐问好！

２、复习上节课内容。

３、复习《小雨沙沙》。

二、基本部分：

１、编创与活动：

（１）这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。

（２）启发学生对风雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

（３）允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。

（４）在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

三、结束部分：

教师小结。

义务领航员的教案篇十四

教学内容：

知识“声音的强弱”

唱歌《大鼓和小鼓》。

教学目标：

1、了解并能分辨声音的强弱。

2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》。

3、能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。

教学重难点：

学生唱准高低不同的音。

教学准备：cd。

教学过程：

1、知识“声音的强弱”

（1）播放强弱不同的声音，引导学生分辨声音的强弱。

（2）认识力度记号。

（3）将学生分组，为学生设置情景，表现声音的强弱。

2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》。

（1）听辨声音。

聆听大鼓和小鼓，说说大鼓和小鼓的声音有何不同？

（2）聆听范唱。

初次聆听，感受歌曲欢愉的情绪。

再次聆听，随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。

（3）学唱歌曲。

师分句教唱歌曲。

歌曲中有大跳音程，老师可用手势辅助学生唱准。

第一句的第二小节、第四小节之后可以换气，而第二句尽量不换气。

在学唱过程中，老师就随时提醒学生注意下正确的演唱姿势，以使学生养成良好的歌唱习惯。

（4）表现歌曲。

师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度，试试哪种力度更适合表现歌曲音乐表象形象。

边唱边唱，边用声势动作伴奏。

分小组边唱歌曲边列队行进。

义务领航员的教案篇十五

一、教学目标。

1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。

2、普及相关的法律知识。

3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

二、教学重点。

了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定。

三、教学难点。

明确权利和义务的关系，构建法治意识。

四、教学过程。

1、故事导入。

师：《闻鸡起舞》《中流击楫》。

师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。

师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。

看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）。

学生自由发言讨论，师总结解释概念。师：权利与义务的关系。

3、权利的范畴。

你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。

师：描述案例1情景。

课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。

4、义务的范畴。

说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2，课件出示案例2。

师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。

5、知识拓展。

不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。

课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。

6、知识梳理本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。

7、巩固升华。

最后送给同学们几首关于法律的小儿歌（课件出示）指名读。

8、质疑。

同学们还有什么不明白的地方吗？学生质疑——交流——疑难解惑（师）课后反思：

义务领航员的教案篇十六

自由和平等是人类两大基本价值。

e儿童权主要包括户口权，受教育权和健康权。

f法官的理想人格是__公正_。

d大众化司法有两种形式：陪审制和人民法庭。

g“公民是一个共同体政治的概念，作为一项制度，它发源于古希腊。

l零上访、零判决背后彰显的是特殊的司法目标息讼。

p平等就其含义来说有两个基本的内容：一是__规范的平等___，二是__事实的平等__。

s世界上第一部现代成文宪法是美国1787年宪法。

司法当以公正为最高目标。

x宪法中的平等权与教育权的结合产生了一项重要的权利：教育平等权。

宪政是以宪法的存在为前提的。

z在中国古代，最早的法官叫理官。

二、判断题。

b表达权就是说话权，就是言论自由的权利。（错）。

f法律规定女性的退休年龄比男性早5年，这说明了法律赋予了女性特殊的保护，没有违反平等权。（对）法院成为被告，在某些地方上说明司法的权威已经荡然无存。（对）。

法院在判案时定罪量刑应考虑民愤。（错）。

法官公正最直接的体现在对法律的忠诚上，“以身殉法”当时法官理想人格的最高境界。（对）“法律黑户”的存在，表明那些没有户口的儿童多方面的权利得不到保护。（对）。

g公民就是人民。（错）。

公民与权利是密不可分的，没有权利就没有公民。（对）。

r任何法律的起点是自由而不是平等。（错）。

t调解是东方社会特有的。（错）。

调解是东方的优秀诉讼文化。（错）。

l立法的平等绝对排斥立法上区别对待。例如法律不可以规定高额累进税率。（错）。

w我国法律规定了诉讼调解的自愿原则，所以我国的调解没有强制性。（错）。

我国法律规定了诉讼调解的自愿原则，这是非常正确与重要的。（对）。

我国的法律制度已赋予了公民环境诉权。（错）。

我国教育经费近些年快速增长，教育投入已经赶上世界中、上等收入国家水平。（错）。

y1791年法国宪法没有人权的内容。（错）。

有宪法就一定有宪政。（错）。

言论自由是指说正确的话。（错）。

z只有在法律上规定且事实上人人都是法律的仆人，人人才是平等的公民。（对）。

三、简答题（或填空题）。

1、法官吃“皇粮”的好处？第一，当然首先是有利于克服司法地方保护主义。

第二，有利于司法独立。

第三，有利于实现司法公正。

第四，有利于发展行政诉讼。

第五，有利于提高司法的权威与公信力。

2、公民有三种不可分离的属性，是哪些？

于服从他自己的道德权利所加于他的义务，好像别人有权力把义务加于他；

（3）政治上的独立（自主），这个权利使一个公民生活在社会中并继续生活下去，并不是由于别人的专横意志，而是由于他本人的权利以及作为这个共同体成员的权利。

3、进入诉讼的纠纷解决而言，调解与判决对比有哪些弱点？

（1）调解的非规则性与非程序性。

（2）调解常常牺牲公开。

（3）调解也存在执行难。

（4）调解并不经济。

（5）调解切断纠纷的功能被夸大。

（6）调解对公民人格的不良影响。

（7）调解对法的安定有负面影响。

（8）调解也可能对社会产生不良影响。

4、将自由的律师制度作为法治的必要条件有哪些理由？

第一、自由的律师制度为公民对抗政府提供法律知识上的支持。

第二、自由的律师对权力的行使过程进行监督，有利于政府守法，也有利于公民权利保障，从而在根本上促进法治。

第三、自由的律师制度有利于对法官的制约。

5、哪些原因导致类似无锡水危机之类的环境危机？

体系具有太多的地方性，使它成为地方大员中的工具。这一缺陷使得一旦环境利益与地方大员的利益发生冲突时，它便空转。二是环保制度与其他制度缺少必要的制度分工与制约，使环保工作游离于主流制度以外，它就不免空转。

第二个层面是环境权救济方面的原因。

第三个层面是宪政方面的原因。

6、刑事和解的副作用有哪些？

第一，它损害了追诉犯罪的权力。

第二，违反法律面前人人平等原则。

第三，也可能侵犯刑事被告和刑事被害人的利益。

第四，有碍法的安定。

7、在存在宪政的地方，要实现宪政还必须有两个条件？

一是宪法是符合宪政要求的宪法；

二是宪法应当是法律，或者宪法应当得到实施，宪法必须是社会中的宪法，而不仅仅是纸上的宪法。

义务领航员的教案篇十七

1、选举权和被选举权。

行使选举权和被选举权，是人民行使国家权力，管理国家事务的基础，是公民基本的政治权利，是公民极为庄严的政治权利，是人民当家作主的表现。

我们应该选举那些政治素质、文化素质、健康条件和议政能力比较好的公民当人大代表，才能真正代表人民的意志和利益行使国家权力。因此，我们必须十分珍惜，认真对待，依法行使选举权和被选举权。

2、言论、出版、结社、集会、游行、示威等政治自由。

政治自由是民主政治的.基础。让人民充分表达自己的意愿，参加国家政治生活，是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现。

自由和法律的关系：我国公民享有合法的政治自由必须在我国法律范围内进行。法律是自由的体现和保障，法律和自由统一的，脱离法律的绝对自由是不存在的。

3、监督权。

监督权包括批评和建议、申诉、控告、检举等形式。公民依法行使监督权，有利于克服官僚主义和不正之风，改进国家机关及其工作人员的工作，有利于维护国家利益和公民的合法利益。

义务领航员的教案篇十八

知识目标：

1，会用刻度尺测量长度.

2，能正确记录实验数据.

能力目标：

1，观察和实验能力：初步了解物理实验的基本过程;学会使用刻度尺测量物体的长度.

2，应用能力：解决实验操作中所遇到的问题;思考实际现象中的问题.

情感目标：

1，教育学生爱护仪器设备，培养爱护公共财务的品德.

2，良好的实验习惯.

3，记录数据要如实，培养实事求是的精神.

教材分析。

学生要先观察所使用的刻度尺，清楚其零刻度线的位置、量程、最小刻度.应当让学生养成好的测量习惯，使用测量仪器前应当观察清楚.教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求学生在实验中多次测量取平均值.所以在测量课本和作业本的长和宽时，只注意要在记录结果时，估计一位，并注明单位.

测量细铜丝时，要强调紧密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径.测量硬币的直径时，要求学生用刻度尺和三角板测量.

主要使学生在动手中学到知识，并强调实验的过程和思考的过程.

教法建议。

本节为学生第一次动手实验的课程，应当遵守实验室的规则，做实验一般应注意的问题，养成严肃认真的实验态度，记录结果时，应当尊重实际，不能随便改动数据，对于结果要有一定的分析能力.

教学设计示例。

第二节实验：用刻度尺测长度。

【课题】实验：用刻度尺测长度。

【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特殊方法测量长度.

【教学过程设计】。

1，引入新课。

介绍实验室的规则，说明物理实验应当注重实事求是的精神.有科学的实验态度.

2，按照实验步骤进行实验。

观察刻度尺的零刻度线是否磨损;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规则.

测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，应当在准确值后面估计一位数值.

学生测量细铜丝的直径时，应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径.记录数据后，应当提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法经常用到.

学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思考，看看是否能够想出方法.之后，用板图帮助说明，并在记录完成后，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生想象，使学生能够举一反三.