教案是教学质量的重要保障，可以使教师在教学过程中更加有条不紊，提高教学效果。在编写教案时要注意教学方法的选择和运用，使教学更加生动有趣。当然，你也可以根据自己的实际情况进行适当的修改和调整。

初语文教案参考篇一

自然美、生活美无处不在，要想留住美，只有从自己身边小事做起，做一个环境保护的小卫士。

大自然中除了儿歌中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。课后把自己最喜欢的季节画一画，下次我们来办一个画展。

板书设计。

四季。

春天草芽(尖尖)。

夏天荷叶(圆圆)。

秋天谷穗(弯弯)。

冬天雪人(大肚子一挺)。

初语文教案参考篇二

业余体校乒乓球科学训练的重要方面之一，是认识和了解训练对象的生理、心理特点，改变沿袭优秀运动队成人化训练方法的模式，摸索一套适合少儿"口味"的训练方法，为多出快出世界级球星的合格后备人才，改变当前乒坛"断层"危机，有着现实和深远的重要意义。

初语文教案参考篇三

生：欢迎!

生:好!

师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》，我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。

这首儿歌告诉我们什么季节来了?(秋天)。

除了秋天，你还知道哪些季节呢?

(师在黑板上贴出：春天、夏天、秋天、冬天)。

这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。

师：同学们，大自然是个化妆师，它装扮出了美丽的四季，有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，(板书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。

初语文教案参考篇四

要求一轮发球中，发球定点或不定点，接发球回球固定落点，主练者无规律抢攻或抢拉，至把这分打完，要求:连续胜对方3至4球为一组。对接球方也同样规定在一轮接球中以致把这球赛完胜2至3球为一组，视水平不同，对双方可要求分别完成一定的组数。

初语文教案参考篇五

少儿心理特点是多方面的。但在乒乓球训练中，抓住少儿具有兴趣广泛的特点，给予高度重视和充分利用十分重要。少儿兴趣广泛，好奇心和新鲜感强，而不喜欢单调、枯燥、乏味和呆板的训练形式。这是我多年训练实践曾经饱尝过"苦果"后深刻感觉的。兴趣是他们对新从事的某项活动所抱的积极态度。如果少儿对训练内容及方法产生了浓厚兴趣，总是和欢喜、满意的情感相伴随着，就容易提高训练质量，起到事半功倍的效果。如果启蒙基础阶段每天训练总是重复老一套内容及方法，学生势必会出现不良心境，对开始还有兴趣和新鲜感的训练方法很快就会心厌意冷，以致从脸部显露出淡漠、不悦、甚至反感，厌球。从行动上表现形式是，"出工不出力"，懒得行动，动作迟缓和不规范化，应付差事，训练质量明显下降。

其次，儿童少年好胜，不甘落后，上进心强，这一心理特点也是很明显的，也要很好地加以重视、利用。我在长期训练实践中初步摸索、积累和出一套适合少几心理特点的五大类训练方法，即记板（组）数法、定时记分法、练习竞赛法、打分评比法和游戏训练法。这五大类训练法具有两大特点:一是具有兴趣性;二是有较强的竞争性。例如，打分评比法是借鉴体操等项目竞赛打分办法而采取的其中一种方法。通过实践运用，深爱儿童喜爱，在训练中，为赢得满分10分成为儿童极力所追求的完美目标。在这种兴趣加进取心促进下，训练内容和方法就有一种魅力和吸引力，训练质量就得以保障。

游戏训练方法要有别于幼儿园、小学那种游戏，以突出专项特点和提高技术为主要目的。除有浓厚趣味性和较强竞争性外，还兼有游戏性色彩，很受少儿喜欢。此训练法一般放在课前或即将结束时采用，时间不宜太长。课前安排可起到活动肢体，提高中枢神经系统兴奋性以利快投入主课训练。在课结束部分安排，可调节放松神经，活跃情绪，高高兴兴结束训练，让学生有急切渴望、期待着下次训练课的欲望。

初语文教案参考篇六

1、师：你们最喜欢哪个季节?把你最喜欢的季节读给大家听听，要读出喜欢的语气。读时，还可以加上适当的动作。

(喜欢春天的同学站起来读，依次夏天、秋天、冬天)。

2、分角色读课文。

师：大家刚才读得真是太棒了。那大家还想再读吗?(生：想)大家都想读，那好，现在老师给你们一个表现的机会，让大家来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行老师读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。

3、背诵课文。最后，我们来齐背课文，每个同学可以尽情表演。

初语文教案参考篇七

队员分两组或三组，每组三人，教练员发定点半台或全台，每个同学打10个球x3组，决出名次。冠、亚军保留在甲级组，第三降乙级组。第二组第一名升甲级组，二三名留在乙级组。依此方法可训练3至5次不等。如果有三个组，升降级分甲、乙和丙级三个组进行。

初语文教案参考篇八

母爱是世间最伟大的力量。（米尔）。

女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）。

妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国）。

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）。

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）。

没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）。

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。（郑振铎）。

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）。

初语文教案参考篇九

一、激情导入。

爱，不仅仅只存在我们人类之间。动物间的爱同样让人震撼。这堂课我们要读的是一则感人至深的故事——《母爱》。

二、整体感知。

1.同学们已经自读过课文，哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事？简要概述课文内容。

2.听录音，圈画出文中最能感动自己的语句。

师：动物在恶劣的自然环境中演绎出这一幕悲剧，作者将怎样一种爱呈现给了大家？让我们再度走进课文，一边认真倾听，一边把你认为描写得很感人的语句圈画出来。

三、话题讨论。

我们先在小组里回味一下课文。把你圈画的语句带着你的理解读给你的伙伴听听，再谈谈你的感受。

结合自己的圈画，以“最感动我的”为话题，读一读，议一议。

1.小组讨论，朗读各自圈画的语句，并谈感受。

2.班级交流，感受老牛的'母爱。

我们用自己的心演绎了文中的情，请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放，让我们共享你的感受。

四、质疑探究，交流感受。

1.提出自己尚存在的疑问，交流在学习过程中新的感受。

通过初步朗读与交流，我们感受着老牛圣洁的母爱。如果你觉得还有一些值得大家讨论的问题还没有解决可提出来，或者你读了这个故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越这则故事的感悟可交流一下。

五、记忆字形，指导书写。

1.你在学文过程中已经认识哪些生字？

2.学生独立思考识记：你有什么好办法记住它们？

3.认读带有生字的词语。

洗漱、包括、缰绳、刹车、驱赶、挪动、凄厉、违反、舔、吆喝。

4.指导书写要求会写的字。

“赖”注意左边“束”的最后一笔。

“挪”写时注意靠紧，不要写得太宽。

“舔”注意右边下部是“^”，不要写成“小”。六、作业设计。

1.收集母亲常说的饱含母爱的话语。

2.每个人设计一张卡片，内容：最想对母亲说的一句话。

初语文教案参考篇十

一、情感导入。

纪伯伦说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼唤，就是“妈妈”。

请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于你和母亲的故事。

（学生自由发言，进行交流）。

二、整体把握。

1.通过这个故事，你看到了一位怎样的“母亲”？请你试着填空：

读了《母爱》，我看到了一位（）的“母亲”。

请学生自由发言，可以是：温顺、倔犟、慈爱……。

2.作者抒发了怎样的情感？（赞美）。

三、研读语言。

哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。

四、品析课文。

1.学习第一自然段。

理解“极度缺水”和“驻军”。

2.学习2—4自然段。

师：“倔强”表现在哪里？为何温顺的老牛会突然变得倔强？表现出了什么？

（1）“牛被打得哀哀叫唤……显得分外悲壮。”

a毕胂笃嗬鞯慕猩里包含了老牛怎样的话语？

b奔偕枘闶且晃换家，请你想象当时的画面。

c币槐叨廖囊槐呦胂蟆。

d敝傅祭识痢。

（教师在语速、重音、停顿等朗读技巧方面要给学生作出示范，引导学生体会渗透在文字中的情感。）。

（2）你听它在呼唤，它在呼唤什么？你们想想那会是一种怎样的呼唤？

师：假如请你用一个词语来形容这位母亲的话，你会用上什么词语？

（无私的母亲伟大的母亲……）。

师：你现在感受到老牛的倔强中饱含了什么？

五、当堂练笔。

师：此时此刻，你们一定有很多话想要说，对母亲说，请大家说出自己的真实感受。

a碧着凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，我想对这位母亲说……。

b笨醋拍缸友壑械睦崴，我想对这位母亲说……。

c被叵胱派活中母亲对我点滴的爱，我想对我的妈妈说……。

六、与学生一起设计作业。

小结：所有的母爱，其实表现出来都是这样简单，它没有做作，没有张扬，有的只是极其普通却又撼人心魄的细节！在收获爱的同时，你们还要学会付出你的爱。

1.搜集关于爱的文章（把爱扩大到植物、动物、世界上的每个角落）。

2.以“妈妈，我想对你说”为题写一封信。

3.利用查到的资料开一个《母爱》的主题队会或办一期手抄报。

4.课外阅读推荐：《感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事》。

初语文教案参考篇十一

1.学会本课生字10个，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2.学会默读课文，边默读边思考，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。

3.有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会思想。

初语文教案参考篇十二

1、整体感知：整齐拼读生字。

过渡：同学们掌握生字真快。相信“我会写”的内容一定难不到你们。

2、指导书写。

（1）亿：右边是“乙”

（2）洁：有什么好方法记？（加偏旁、换偏旁）右上写“士”

（3）旗：不漏撇横头。

3、评讲书写。

4、继续完成写字练习。

初语文教案参考篇十三

同学们，你们平时是怎么上学的?想了解山沟里的`孩子，他们是怎么上学的吗?今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。

1、自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它。

2、指名读课文，检测生字。

1、大家先自己小声的读读课文，然后把自然段的序号标好。

2、谁想给大家朗读课文?其他同学在他读的时候想一想课文主要写了什么呢?(课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书。)。

3、师：说的好，哪些自然段写了孩子们为了上学克服重重困难的呢?(1--5自然段)。

4、6-7自然段又讲了什么?

(孩子愿意克服重重困难，找到金钥匙改变穷山沟的美好愿望。)。

初语文教案参考篇十四

2、到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。

初步阅读，读通课文。

1、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。

2、出示生词，指准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

2、说说课文主要写了件什么事。

研读，体会人物。

1、默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。

2、小组内交流。

3、全班交流：

a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

b．当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。

c、为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。(如，您的身上有一种百折不挠的，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的，才创造了荒凉中的奇迹)。

5、父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的却值得我们所有入学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种的段落，练习有感情朗读，并读听。