最新让语言传遍世界范文(24篇)
总结不仅能够巩固经验,还能够为未来的发展提供指导。完美的总结需要展现你的思考深度和自我反省的能力。这些总结范文都是经过精心挑选的,相信对你的总结写作会有所帮助。
让语言传遍世界篇一
1、了解世界重要语言种类及作用,掌握世界重要语言的主要分布地区。
2、了解世界三大宗教的基本特点,掌握世界三大宗教的主要分布地区。
】:
2、世界三大宗教的主要分布地区。
1、世界上共有________多种语言,其中________、_________、_______、_______、________等这6种语言被联合国确定为工作语言。
3、世界上使用人数最多的语言是 。
4、世界上使用范围最广的语言是 ,其发源地国家 。
5、结合图4-13,填写下表:。
汉语。
英语。
俄语。
法语。
西班牙语。
阿拉伯语。
1、 、 和 是世界上的三大宗教,其中, 是世界上信仰人数最多的宗教。
2、在中国的少数民族中, 、 等多信仰伊斯兰教;藏族、蒙古族多信仰 。
3、填写下表:
基督教。
伊斯兰教。
佛教。
1、下列通行阿拉伯语的是:
a.西亚的阿拉伯半岛b.北美洲东北部c.非洲南部d非洲中部。
a. 欧洲 b.亚洲 c.非洲 d.北美洲。
3、下列居民大多信仰伊斯兰教的是:
a.南美洲西部 b.亚洲东部 c.非洲北部 d.欧洲东部。
4、在我国西藏地区盛行的喇嘛教属于:
a.清真教 b.基督教 c.佛教 d. 伊斯兰教。
让语言传遍世界篇二
目标:
欣赏故事,理解“做一件让世界变得更美的事”的含义。
了解四季常见的花卉,分辨它们不同的名称与特征。
教学准备:
(认知准备)了解四季的特征。
(材料准备)ppt,童易软件p83(春夏和秋冬)。
重点与难点:四季常见的花卉与特征教学过程:
一、欣赏、理解故事:
1、讲述《花婆婆》的故事:开始――“做一件让世界变得更美丽的事”。
2、讨论:故事中的小女孩有哪三个愿望?
(旅行、住在大海边、让世界变得更美丽。)。
3、你们猜她的愿望都实现了吗?
4、那么她怎样做才能实现自己的第三个愿望?
二、观看发现:(重难点)。
1、思考:怎样使一年四季都能看到美丽的鲜花?
2、说一说自己了解的花的名称:(出示ppt,幼儿配对)。
你知道有哪些花?它们是在什么季节开放的?
3、观看童易软件p83春夏和秋冬――四季的树和花――美丽的四季花。
4、游戏:季节找花(童易软件p83春夏和秋冬――四季的树和花)。
继续倾听故事:
1、倾听老师继续讲述故事――结束。
2、讨论:为什么大家称她花婆婆?在每个季节里,住在小镇上的人们可以。
看见哪些鲜花开放?
4、想象我们能不能也来做使世界变得更美丽的第三件事。
小结:其实让世界变得更美丽的事有很多。只要我们有这个愿望,努力去做,就一定能实现。
四、延伸:欣赏学习――问答歌。
童易软件p83春夏和秋冬――四季的树和花――问答歌。
让语言传遍世界篇三
1、欣赏故事,理解“做一件让世界变得更美的事”的含义。
2、了解四季常见的花卉,分辨它们不同的名称与特征。
3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
(认知准备)了解四季的特征。
(材料准备)ppt,童易软件p83(春夏和秋冬)。
一、欣赏、理解故事:
1、讲述《花婆婆》的故事:开始——“做一件让世界变得更美丽的事”。
2、讨论:故事中的小女孩有哪三个愿望?
(旅行、住在大海边、让世界变得更美丽。)。
3、你们猜她的愿望都实现了吗?
4、那么她怎样做才能实现自己的第三个愿望?
二、观看发现:(重难点)。
1、思考:怎样使一年四季都能看到美丽的鲜花?
2、说一说自己了解的花的名称:(出示ppt,幼儿配对)。
你知道有哪些花?它们是在什么季节开放的?
3、观看童易软件p83春夏和秋冬——四季的树和花——·美丽的四季花。
4、游戏:季节找花(童易软件p83春夏和秋冬——四季的树和花)。
三、继续倾听故事:
1、倾听老师继续讲述故事——结束。
4、想象我们能不能也来做使世界变得更美丽的第三件事。
小结:其实让世界变得更美丽的事有很多。只要我们有这个愿望,努力去做,就一定能实现。
四、延伸:欣赏学习,问答歌。
童易软件p83春夏和秋冬——四季的树和花——问答歌。
此次活动的开场设计有参考应彩云老师的示范课,一开始小朋友们的注意力就被吸引到故事中,听得认真,回答的也超出我的意料,基本上没有做额外的引导,他们都回答到点上。只是故事只讲了一遍,到了下午基本上故事就忘得差不多了,于是又给他们讲了一遍,他们很喜欢这个故事。
自编儿歌部分是分辨四季花卉的一个复习和延伸,知识的应用对小朋友而言有极大的趣味性。
让语言传遍世界篇四
关于“世界人种”,教材开门见山,根据人类体质方面的特征,地球上的人类可以分为三个主要人种:白种、黄种和黑种。然后,介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布,简洁清楚。一方面,对知识是一种查漏补缺,另一方面,训练学生的读图能力,带着这些问题在图中查找,获取相关知识。
白种人。
黄种人。
黑种人。
肤色。
头发。
面部。
体毛。
分布地区。
白种人。
色浅。
波状。
鼻子高、嘴唇薄。
多
欧洲、北美洲、大洋州。
黄种人。
淡黄或棕黑。
黑直。
扁平。
中等。
亚洲东部。
黑种人。
黑色。
卷曲。
嘴唇厚。
少
非洲、大洋州美国境内。
2、使用人数最多的是汉语。
3、使用最广的是英语。
三大宗教:基督教、伊斯兰教、佛教及其分布。
让语言传遍世界篇五
1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言,了解语言的种类。
2、帮助幼儿学会认真听同伴谈话,培养专注倾听的好习惯。
录音(不同的地方方言)。
一、教师用不同语言给小朋友问好。
1.教师再说“小朋友好”时,首先用普通话,然后用几种地方方言。
引起幼儿对语言的兴趣。
2.教师:小朋友你听懂老师刚才说的`什么了吗?
谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀?
3.教师用英语或其他外语给小朋友问好。
提问:你们知道我这是说的哪个国家的语言吗?(英语)。
你还懂得其他国家的语言吗?
二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。
2.教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。
三、了解各民族、地区的语言。
1.教师:世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”
比如:山东话,广东话、上海话、北京话等等。
你会说哪的方言?
2.播放录音:方言。
让幼儿分别听一听不同地区的方言,感受语言的奥妙。
3.讨论:你们方言与“普通话”有什么不同?
四、说好普通话。
1、提问:我们的国家有那么多的方言,为什么要说普通话呢?
(让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。)。
2、教师小结。
我国是一个多民族、多方言的国家,推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来,
增强中华民族的凝聚力。
让语言传遍世界篇六
我曾经听过这样的一个故事:怀特先生看到另一个人遇到困难时,他伸出了一双援助之手。另一个人很感谢他。可怀特先生却说:“不必谢我,我只是希望你能拥有一颗感恩的心,用你这一颗感恩的心去帮助别人,使更多的人懂得感恩,懂得怀着感恩的心去帮助别人。”5年后的一天,怀特先生被困在了小岛上,有一位年轻的小伙子把他救了出来。怀特先生很感谢那个小伙子,小伙子却摆了摆手说:“你不用感谢我,我只是希望你能怀着一颗感恩的心去感谢别人。”说完。
小伙子转身走了,怀特先生站在那里,心情久久不能平静。
我们应该学会感恩:感谢春天,使春色满园;感谢夏天,使夏树苍翠;感谢秋天,使秋实累累;感谢冬天,使冬雪如银。感谢父母的哺育之恩,感谢师长的谆谆教诲,感谢……。
感恩是一种美好的情感,是在你迷惑时一盏指路的灯,是在你失望时一双鼓励的手。我相信。
让语言传遍世界篇七
1.理解故事,借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感,自然地进行颠倒前后的比较对照。
2.能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。
3.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4.阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
1.故事录音材料、绘画工具等。
2.幼儿用书。
一、弯腰看世界,引入故事。
说说与平时看到的有什么不一样?(看到的东西都相反了、颠倒了。)。
二、打开幼儿用书观察。
提问:你发现什么奇怪的事情?(让幼儿仔细观察,请个别幼儿代表讲述。)。
过渡语:这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事情?真让人纳闷。
三、倾听故事《颠倒世界》。
1、播放故事录音《颠倒世界》。
提问:(1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?
(2)为什么说这是一个奇怪的地方?(所有的事情都颠倒了:小在追一只大猫;人拉着马车,马却坐在车上;小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉。)。
(3)看到这样一个颠倒的世界,亚伯的心里会怎么想呢?
四、讨论:
1.听了这个故事后,你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲讲心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)。
2.你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗?
五、幼儿再次完整地欣赏一遍故事。
小结:颠倒世界里什么事情都颠倒过来了,我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情?请你和好朋友一起讲一讲,也可以把你想到的画下来。
六、绘画:颠倒世界。
1.引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
(教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象)。
2.你讲我猜。引导幼儿猜测同伴绘画的意思。再听听小作者自己的介绍。
活动反思。
这个活动内容非常有趣新奇,把我们生活中常见的事物,打破常规思维,重新组合,塑造各种奇妙的形象。在幼儿一日活动中,经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看,追求新奇,表现出一种颠倒过来看世界的心态。所以我在活动的.开始让他们每个人弯腰看世界,引发他们的兴趣,再让他们观察幼儿用书里面的图片时,图片吸引了所有小朋友的目光。接着抛出问题,让他们带着好奇的心理来倾听这个故事。果然,幼儿们听到很入迷,有的还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们,也没有暂停,而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。最后我请他们把颠倒世界里颠倒的事说出来,并请他们说说生活中还有哪些可以颠倒的事情。结果他们从口中的颠倒世界是如此稀奇。在绘画这一环节中,他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。但在“你讲我猜”这一小环节里面,还有一部分幼儿不能用完整的语言去介绍自己的画,还需要加强。
让语言传遍世界篇八
人类自从诞生以来,在长期的劳动中,形成了语言。有了语言人们才能自由的交流,才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。
本次活动着重于“语言”,让幼儿了解世界上几种主要的语言,进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌,加深幼儿的理解。
活动一:谈话《神奇的'语言》。
1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言,了解语言的种类。
2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话,迅速的掌握别人谈话的内容,能在别人谈话后给予补充。
3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
幼儿有一定的关于语言的知识。
(一)演唱英语歌《我会说a、b、c》,引入主题。
让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的?你还懂得其他国家的语言吗?
(二)引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1、幼儿自由结伴,说说自己知道的语言使用的国家。
2、教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等,有的国家使用一种语言,比如:日本。有的国家使用几种语言,比如:瑞士。使用人数最多的语言是汉语,世界上最广泛使用的语言上英语。
(三)结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。
2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同?
(四)朗诵方言儿歌《两只老虎》。
活动二:音乐《英语歌:whit`syouname?》。
活动目的:
1、初步接触国外的英语歌,会唱英语歌。
2、理解歌词的意思,学做音乐游戏。
活动准备:钢琴一台、音乐磁带一盒。
活动过程与建议:
(一)在钢琴的伴奏下自由地进入教室,进行发声练习。
(二)学习英语歌曲,理解歌曲的意思。
1、幼儿听音乐,根据自己的理解说说歌曲的意思。
2、教师解说歌曲的意思。
3、幼儿用整体教唱法学习歌曲,注意吐词清晰。
(三)通过游戏,巩固幼儿对歌曲的掌握程度。
1、游戏:《对唱》。
2、游戏:《你的名字》。
环境创设:
在教室里创设一个“语言文字角”。
生活渗透:
在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。
家庭渗透:
在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。
活动评价:通过这一系列的活动,幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的有关知识,并初步接触了英语歌曲,了解了英语的发音。不仅培养了幼儿的民族自豪感,而且也开阔了幼儿的见识。
教学反思:
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
让语言传遍世界篇九
1.知道并能大胆讲述自己成长的变化。
2.了解自己成长的故事,学会感恩养育自己的人。
3.感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
1.请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片,并向幼儿讲述成长期间发生的故事。
2.请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。
1.物品展示。
(1)请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。
(2)师:请小朋友看看桌面上的物品,哪一件最让你想知道它的故事?
(3)幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。
2.猜猜他是谁?
(1)出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。
(2)讨论:这是谁?和现在的'她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。引导幼儿表达成长的想法。
(3)师:看到自己逐渐长大的样子,你有什么感觉?引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的,感受父母养育的艰辛,增进对父母的感情。
3.现在的我。
让幼儿讲述自己能够独立完成的事情,自己的进步,通过谈话、比较的方式,让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。鼓励幼儿积极参与,大胆与同伴交流,分享自己成长的快乐。
活动延伸。
绘画:长大后要做的事情。
让语言传遍世界篇十
《纲要》中明确提出,为幼儿创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
《彩虹色的花》这一绘本,它是一个特别美的故事,彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下帮助小动物们。虽然凋谢了,但是它对动物的帮助,永远留在了小动物们的心中,相信也会给孩子留下深刻的印象。
1、理解故事内容,能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享的快乐。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美,愿意与人分享。
能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
感受彩虹色的花与他人分享的快乐。
活动准备:轻音乐、课件。
一、问题导入,激发兴趣。
原野上有一朵花,什么样的花?可是这朵彩虹色的花最后枯萎了。这朵花为什么会枯萎呢?让我们一起来听故事,到故事中去寻找答案吧!
二、逐步理解故事内容,感受彩虹色的花与小动物们分享的快乐。
1、幼儿初步了解故事情节,感受彩虹色的花帮助别人的快乐。
(1)出示图3:
(2)出示图4:
小结:彩虹色的花帮助蚂蚁顺利的'渡过了困难,和蚂蚁分享了他的快乐。所以很开心。
(3)出示图6:
咦,这是什么动物?你们觉得他会遇到什么不开心的事情?那怎么办?
蜥蜴有了漂亮衣服,现在的心情怎么样?彩虹色的花心情又怎样?为什么?
小结:她帮助了蜥蜴,给蜥蜴带来了快乐。心情也很开心。原来,和伙伴分享就是一种快乐!
(4)出示图8:
小结:她帮助了小,给小带来了快乐,所以很开心。原来分享就是一件快乐的事情。
(5)出示图10:
小结:原来她帮助了鸟妈妈,心情很开心,和别人分享了她的快乐。
(6)出示图12:
小结:他认为帮助别人,看到别人快乐,自己也能获得快乐。
得到帮助后,小刺猬心情怎么样?彩虹色的花呢?
2、回忆故事情节,进一步感受彩虹色的花帮助别人的快乐。
(1)出示图14:
小朋友们,刚刚彩虹色的花和都和哪些小动物分享了快乐?
(2)出示图15:
(3)出示图16:
小结:当小动物们遇到困难需要帮助的时候,彩虹色的花心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片一片的送给他们。最后一片花瓣也让大风带走送给了需要帮助的小动物。
这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀!
3、理解故事内容,进一步感受小动物们受到帮助后的快乐。
(1)出示图18:
小动物们看到彩虹色的光芒,为什么觉得心里温暖起来了呢?
小结:因为小动物们知道,彩虹色的花,她的种子埋在了泥土里,到春天的时候她还会再重新发芽!
三、迁移绘本情感和扩展已有经验。
1、幼儿交流已有经验。
小结:我们都是互帮互助、有爱心的小朋友。希望我们每位小朋友以后都能在生活中愿意帮助别人,和别人分享自己快乐,同时自己也能获得快乐。
让语言传遍世界篇十一
清晨,太阳冉冉地升起,把大地照亮;傍晚,太阳缓缓地落下,匆匆地离去。每天,人们就是这样过着日出而作、日落而息的生活。可是你有没有想过,自从我们来到这个世界上,我们就一直在接受?所以,感恩这个词便跳入了我的脑海。
什么是感恩?我曾经听过这样的一个故事:怀特先生看到另一个人遇到困难时,他伸出了一双援助之手。另一个人很感谢他。可怀特先生却说:“不必谢我,我只是希望你能拥有一颗感恩的心,用你这一颗感恩的心去帮助别人,使人懂得感恩,懂得怀着感恩的心去帮助别人。”5年后的一天,怀特先生被困在了小岛上,有一位年轻的小伙子把他救了出来。怀特先生很感谢那个小伙子,小伙子却摆了摆手说:“你不用感谢我,我只是希望你能怀着一颗感恩的心去感谢别人。”
说完,小伙子转身走了,怀特先生站在那里,心情久久不能平静。我们应该学会感恩:感谢春天,使春色满园;感谢夏天,使夏树苍翠;感谢秋天,使秋实累累;感谢冬天,使冬雪如银。感谢父母的哺育之恩,感谢师长的谆谆教诲,感谢……感恩是一种美好的情感,是你迷惑时一盏指路的'灯,是你失望时一双鼓励的手。我相信,只要每个人心怀感恩,就一定能把它传遍世界!
让语言传遍世界篇十二
“看”是人的天性,如何去“看”,深远影响着一个人的发展。
在诸多感觉中,尤为重要的是视觉,因为视觉能够非常直接、非常明确地认识事物,觉察事物之间的差别。追求新奇是幼儿的天性,因此,我利用“颠倒”这一有趣的学习情境,使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验,自然而然地“比较”着颠倒前后的知觉映象。
1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感,引导幼儿学习儿歌。
2、初步学习创编儿歌,充分发挥幼儿的想象能力。
3、激发了幼儿的'好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
借助儿歌,让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。
创编儿歌。
图片、幻灯片。
一、弯腰看世界。
说说与平时看到的有什么不一样?
二、出示幻灯片,学习儿歌。
1、让幼儿说说看到些什么?你的心理有什么想法?
2、你为什么想笑?
3、学念儿歌。
三、创编儿歌。
1、小朋友看到过哪些有趣,“颠倒”过来的事情呢?
2、出示图片,让幼儿创编,并请能干的幼儿进行表演。
四、带领幼儿到外面找找,有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢?
活动反思。
1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗?此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新奇。利用幼儿的这种天性,我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅有趣,而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验,自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方式,引发幼儿“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较“不是教师牵引下的刻意训练,而是充满趣味的,在学习情情境中自然地、积极地进行着得。因此,对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励,而不应制止。
2.绘画活动中,不应过多注重绘画技能,而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在第二课时。
3.活动后,可组织幼儿进行“颠倒世界“活动,让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长,以免幼儿太过劳累。
让语言传遍世界篇十三
印度的官方语言是英语和印地语,但是印度南方人并不讲印地语,北印度5亿多人讲印地语。可以说讲印地语的人口不少,但国际影响甚微,勉强可以挤入前10,若整个印度10几亿人口全都讲印地语,这种语言还能往前排一些。
图-印地语范围。
9、日语。
最近20年,日语的影响力一直在下降,原因是日本的经济一直不好。但是作为一个面积并不大的岛国,能排到这个位置已经实属不易。日本有1.3亿人口,但是日本之外,除了日本侨民,几乎没有人讲日语,这是日语的悲哀,也是岛国的先天不足。日本历史上侵略过许多国家,特别是朝鲜和韩国,是被日本侵略的重灾区,可是日本竟然没有从语言上同化任何一个国家,也是比较奇怪的事情。
图-日本。
8、德语。
将德语作为母语的国家,有欧洲的德国、奥地利,人口约有1亿。其他如瑞士、比利时等国也有相当部分德语人口,英国法国等也有少量讲德语的人。德语跟日语最大不同,是德国是陆地国家,德语在德国和奥地利之外的其他西欧国家,也有一定市场。德国在欧盟,是绝对的领袖地位。放眼西欧,如果德国的经济政治排第二,那谁也不敢称第一。德文亏就亏在德国是二战的战败国,德国在海外的许多权益被无限压缩,以至现在欧洲之外说德文的人很少。
图-德语范围。
7、阿拉伯语。
阿拉伯语相对德语和日语来说,第一大优势是人口多,有约3.6亿人。第二大优势是地域大,在西亚和北非,包括沙特阿拉伯、伊拉克、埃及、摩纳哥等20多个国家。另外,从财富的角度看,阿拉伯地区石油多,富豪也多,经济总量也大。阿拉伯地区的不足是,制造业和科技水平不如德国和日本,不过这不影响阿拉伯语的地位,因为排名更靠前的语言中,科技水平也有并不高的。
图-阿拉伯语范围。
6、俄罗斯语。
俄罗斯语,大致是前苏联15个国家使用,人口约3亿。俄罗斯语最大特点是占地广,前苏联2000多万平方公里,中国加美国再加日本都没这么大。如果前苏联国家经济再强一点,俄罗斯语还可获得更高排名。
图-俄罗斯语范围。
5、葡萄牙语。
全球超过2亿人口将葡萄牙语定位官方语言,大多是葡萄牙以前的殖民地。这其中包括巴西这个新兴的大国,也包括非洲的安哥拉、几内亚等国,其国际影响力大于后面这几种语言,后面这几种只能说是地方性语言,尚未波及世界。有些读者可能不知道,中国澳门现在仍然将葡萄牙语定位官方语言之一。葡萄牙语今天的地位,与现在葡萄牙这个国家关系不大,只是几百年前那个海盗国家征服地球的缩影。
图-葡萄牙语范围。
4、西班牙语。
西班牙语使用者约有5亿,有23个国家作为官方语言。除了西班牙本土,在中美州的墨西哥,南美洲的阿根廷,都是将西班牙语作为官方语言的。另外,世界上其他国家,会说西班牙语的人也很多,美国的第一语言是英语,第二语言就是西班牙语。西班牙语,从各个程度上,都是葡萄牙语的升级版。
图-西班牙语范围。
3、法语。
法语使用者约有3.4亿,有34个国家作为官方语言。与西班牙语一样,法语覆盖范围非常广,特别是在一些讲英语的国家,比如加拿大,法语是第二大语言,非洲近半数国家也将法语定为官方语言。在欧洲来说,法国的经济政治地位都强过西班牙,这是法语排在西班牙语之前的一大重要原因。
图-法语范围。
2、中文。
中国人口约14亿,海外还有5000万说中文的华人,包括新加坡,也包括在各国的华侨、留学生等。与俄罗斯语、阿拉伯语、日文、印地语等地方性语言不同,中国人传播中文的速度和力度都更强大,在美国和欧洲中大城市,一定都有唐人街,在唐人街上,讲中文可以畅行无阻。人口是一个因素,中文成为第二大语言,与中国与日俱增的经济实力密切相关。现在的中国,经济总量仅次于美国,世界上学中文的外国人越来越多,不为别的,学中文好赚钱。
1、英语。
英语作为官方语言的人口超过10亿,有73个国家作为官方语言,联合国的标准语言也是英语。北美的美国、加拿大,欧洲的英国,大洋洲的澳大利亚,亚洲的印度,还有非洲过半数国家,都将英语定为官方语言。从说英语国家的疆域来说,无疑是第一位的。从说英语国家的经济来说,也是第一位的。从军事上来说,更是第一位的。除了人口比中文略少,其他方面,英语都是当之无愧的世界第一语言。
图-英语范围。
让语言传遍世界篇十四
1、帮助幼儿理解诗歌的画面内容,体验诗歌展示的大自然的美和快乐的情绪。
2、引导幼儿用诗的眼光观察周围生活,在理解的基础上,大胆进行想象,仿编新的诗歌。
1、诗歌的画面一幅。
2、绿色眼镜一副。
1、教师出示画面,朗诵诗歌一遍,通过提问帮助幼儿理解诗歌。
(1)这首诗说了什么?
(2)绿色的世界都有些什么?让幼儿讨论。
2、幼儿轮流戴着绿色眼镜看周围的世界,对“绿色的世界”有个感性印象。
3、教师再次朗诵诗歌,进一步帮助幼儿理解诗歌内容。
(1)、为什么一切都变成绿色的呢?
(2)、你戴上绿色眼镜后看到什么东西变绿了?幼儿自由讨论,教师参与。
4、学念诗歌。
5、再熟悉诗歌基础上,引导幼儿仿编诗歌。
美工活动:做眼镜
1、学习用简单的方法装饰眼镜。
2、培养幼儿对美工的兴趣及认真细致的良好品质。
1、镜架及各种颜色的圆形玻璃纸
2、范例眼镜
3、油画棒或彩笔
1、出示范例眼镜,引起幼儿兴趣。
2、示范讲解装饰方法及粘帖方法。
3、幼儿操作,教师指导,帮助幼儿完成作品。
让幼儿戴上自制的眼镜,去外面走走,看看周围世界有什么变化,互换眼镜,看看透过不同的眼镜,周围世界又变成了什么样,从而更深地理解、体会作品在描绘的“绿色世界”。
让语言传遍世界篇十五
雅典卫城(acropolis),是希腊最杰出的古建筑群,是综合性的公共建筑,为宗教政治的中心地。
雅典卫城面积约有4平方千米,位于雅典市中心的卫城山丘上,始建于公元前580年。
卫城中最早的建筑是雅典娜神庙和其他宗教建筑。
雅典卫城,也称为雅典的阿克罗波利斯,希腊语为“阿克罗波利斯”,原意为“高处的'城市”或“高丘上的城邦”。
让语言传遍世界篇十六
一、设计意图:
生活是五彩的,阳光是七色的,多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候,孩子们兴奋地说:“绿色的衣服,绿色的衣服~~~”。于是教师顺势问:“还有什么是绿色的?”“小草,森林~~~”马可:“我的眼镜也是绿色的。”(今天他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”,让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境,感知周围环境的色彩变化,并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。
二、活动目标:。
1、帮助幼儿理解诗歌的内容,体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。
2、引导幼儿用诗的眼光观察周围世界,大胆进行艺术想象。
3、学习仿编诗歌句,体验创造的快乐。
三、活动准备:
1、图片。
2、各色眼镜。
3、配乐。
四、活动过程:
1、导入(小朋友们好!老师好!)。
看看!今天陆老师带来了一副什么呀?(眼镜)我们用好听的话来说你说,陆老师带来了一副眼镜。
哦,你觉得这副眼镜怎么样?练习说(我觉得这副眼镜很漂亮,我觉得这副眼镜很……)。
师:咦,小朋友,这副可爱的眼镜,它的镜片是什么颜色啊?
师:哦,那陆老师带上了这副绿色的眼镜,看到的东西是什么颜色的呢?猜猜看?我用绿色的眼镜看到的东西都会是什么颜色的呀?(哦,对呀,我现在看见的东西都是绿色的。)。
师:想知道陆老师都看到哪些绿色的东西吗?
2、出示卡片。
师:我看见的绿色的东西都放在黑板上了,你们看到了吗?
师:谁来说说,陆老师带着绿色的眼镜看见了什么?我看见了绿色的小猫,你们有没有见过啊?我们一起来看看,这是什么颜色的小猫?教师出示小猫卡片。
3、请幼儿说一说,熟悉内容。
师:那陆老师把绿色的眼镜拿掉,这些东西还会是绿色吗?(哦,当我把绿色发眼镜拿掉,绿色发世界不见了。)。
陆老师,把这些图片,编成了一首好听的诗歌,想听吗?
4、教师朗诵。
小朋友想不想跟老师一起来念念呢?
小朋友,你们会了吗?
我们一起跟着好听的音乐来念念好吗?
师:哇,我们很多小朋友都会了,现在我要看看我们班的小朋友到底有多聪明,我呀,要在这些图片当中拿掉一个,看看小朋友还会不会好吗?(把小眼睛闭起来。看看,哪个不见了?我们一起来念念看。)。
师:哇,我们班的小朋友非常的厉害,这次我要增加难度了,你们会吗?(把眼睛,闭起来。好,我们一起来念念吧)。
师:那我把全部的图片都拿掉,你们会吗?(恩,那我们来试试看啊。)。
5、小朋友,这个儿歌还有个好听的名字,叫《绿色的世界》。
带上绿色的眼镜看见的是绿色的世界,那带上陆老师这副眼镜看见的是什么颜色的世界呢?
6、创编儿歌。
让语言传遍世界篇十七
1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言,了解语言的种类。
2、帮助幼儿学会认真听同伴谈话,培养专注倾听的好习惯。
课件:录音(不同的地方方言)
1.教师再说“小朋友好”时,首先用普通话,然后用几种地方方言。
引起幼儿对语言的兴趣。
2.教师:小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗?
谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀?
3.教师用英语或其他外语给小朋友问好
提问:你们知道我这是说的哪个国家的语言吗?(英语)
你还懂得其他国家的语言吗?
1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。
2.教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。
1.教师:世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”
比如:山东话,广东话、上海话、北京话等等。
你会说哪的方言?
2.播放录音:方言
让幼儿分别听一听不同地区的方言,感受语言的奥妙。
3.讨论:你们方言与“普通话”有什么不同?
1、提问:我们的国家有那么多的方言,为什么要说普通话呢?
(让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。)
2、教师小结
我国是一个多民族、多方言的国家,推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来,
增强中华民族的凝聚力。
让语言传遍世界篇十八
1.学说诗歌,知道自己是大班小朋友,应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹。
2.掌握诗歌内容,能运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。
3.萌发做哥哥、姐姐的自豪感,体验帮助別人的快乐心情。
4.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
5.萌发对文学作品的兴趣。
1.《幼儿素质发展课程语言》cd、《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件。
1、“幼儿学习资料”—《我长大了》。
2.提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。
1.组织幼儿观看照顾弟弟、妺妹的照片,引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情,激发幼儿帮助弟弟、妺妹的自豪感。
提问:你为弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小结:弟弟、妹妹年龄小,离开爸爸、妈妈来到幼儿园,难免害怕和难过,我们一定要多关心、帮助他们。
2.指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容,引导幼儿运用不同的'语气有感情地朗通诗歌。
(1)结合课件、录音,引导幼儿完整欣赏诗歌。
提问:弟弟、妹妹遇到了什么困难?应该怎样帮助他们?
根据幼儿回答的内容,引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述,帮助幼儿理解诗歌内容。
(2)结合《我长大了》第2-3页,引导幼儿自主学习诗歌,选择自己喜欢的内容,用恰当的情感、语气朗通。
(3)请个别幼儿分享,引导幼儿相互间自由分享。
3.引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌,着重表现帮助弟弟、妺妹的自豪感。
(1)教师完整朗通诗歌。
(2)教师说旁白,幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗通。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿,请其在集体面前展示,以起到榜样示范的作用。
(3)幼儿独自完整、有感情地朗通诗歌。
(4)幼儿个别或分组边表演边朗通,相互展示、分享。
4.带领全体幼儿到小班朗诵诗歌,将诗歌的内容落实到实践中。活动延伸:日常生活中开展大带小的活动,结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。
附诗歌:《我是大班儿童》。
开学了,我快快活活,走向可爱的幼儿园。去年,我还是中班的儿童。
现在,我升到了大班。
中班、小班的小朋友,就是我的弟弟妹妹。小弟弟,鞋带开了吗?
来,我帮你系上。小妹妹,跌疼了吗?来!我扶你起来。
有一个新来的小弟弟,妈妈上班时间已到,他不放妈妈走,又是哭,又是闹。
我给她讲了一个故事,他乖乖的听着,还咯咯地笑。从现在起,我就是大班的儿童。
我们帮助中班、小班的弟弟妹妹,看!这有多么光荣。
让语言传遍世界篇十九
1、紫色小笺,仍有花香。一些泪痕,悄然留下,月光里,案上轻置,上面余了半阙诗词。曾记否,谁青案挥毫,水墨丹青;谁撰字如狂,诗显风流,洒写春秋。独倚凭窗,漫想如前,只余月光下,送你的半笺诗词。
2、独居红尘一隅,静守一室清逸。临窗而坐,纱帘半合,于掌中执一卷诗文,一字一品,一段一享,而一页翻去,又是另一种境界了。满心欢喜地读着心爱的文字,阳光微漾,风摇帘坠,一时竟吹得满室书香,而书香浮动刹那,举袖风雅。
3、一场秋雨过后,酷热的天气被微冷的秋给取代了,望向那西窗户,几片残霞似乎还剩一丝气息,垂挂天边,此刻虽有无限夕阳的美景,却到了已是近黄昏的时刻。
4、趋于对洁净美好心灵的追求,我努力控制自己的笔触,但愿能用文字去记下这段段心路历程。莲花,它始终代表一种诞生,清除尘垢,在黑暗中趋向光、美好、安静、沉默,一个超脱的圣洁的新世界的映衬。
5、风花雪月载流水,醉意且满夜光杯。飘然而去的,只是一个凄美的传奇。怅然间,错过了一段风景,错过了一段情缘。美酒浸泪,人生苦短谁狂笑,萧萧冷月风断刀。
6、天凉了,凉尽了天荒地老了,人间的沧桑爱哭了,这么难舍心都空了,想放不能放天亮了,照亮了泪光泪干了,枕边的彷徨。
7、时光的信笺上,心事是越来越静,若眉心一点朱砂,萦着旧时的暗香。清风如弦,扣动所有微澜,仿若一记最深的念,正好承接一纸幽微情动。
8、时间总是比我们想象的过的要快,我们来不及抓住,让那些重要的时光走了一个又一个,有太多闪现在脑海里,还有一些做完也来不及回味,结束也觉得心有不甘的事情……也正因残缺不全,回想起才味道十足,正如一桌好的酒菜,从来都是酸甜苦辣咸都要有才好一般。
9、人与人相遇,就是缘,要珍惜;心与心相通,就是爱,要真挚;情与情相融,就是懂,要诚实。人生,因缘相聚,因情而暖!
10、多想在飘洒的红叶中,倾尽韶华的妩媚和温柔,舞一支霓裳羽衣曲,醉倒在你的怀中。
11、天空依然是蓝的,湛蓝的叫人忍不住向往。夏日里也是兰花盛开的时节吧!那优雅的香气,总是引来色彩各式的蝴蝶,为兰花徒增了几分活力,也令人神往。也是最近才知晓蝴蝶兰的话语:我爱你,幸福向你飞来!
12、青春,是让人日渐消瘦的心事,是举起酒杯前莫名的伤悲,青春那轻轻的风、轻轻的梦、轻轻的晨晨昏昏,淡淡的云、淡淡的泪、淡淡的年年岁岁,青春是一首美丽而寂寞的歌。
13、花一样的年纪,花一样的少年,在这美丽的四月让它绽放,让展示它的美。天生独有的美,让人羡慕,让人嫉妒。
14、人生总是在失落中思索、遥望。如果人生没有了忧悲苦恼,没有悲欢离合,那么人生就是一场空白,一场惨淡。花季的烂漫,雨季的忧伤,随着年轮渐渐淡忘,沉淀于心的,一半是对美好的追求,一半是对残缺的接纳。
15、保留一份单纯,使你多一份与人的友善,少一些心灵的冷漠麻木。保留一份单纯,使你多一份人生的快乐,少一些精神的衰老疲惫。保留一份单纯,使你多一份奋进的力量,少一些故作高深看破红尘。
16、不期许,不承诺,情在淡然中拥有,才是最美;不说痛,不言悔,爱在平淡中相守,才是最真。原来,总有一种遇见,是心灵的慰藉;总有一种相依,是命中的欢喜。缘分天注定,逃不得,丢不掉;相吸在灵魂,离不去,走不开!
17、也许是无知,但这天真的着实让人好笑。从我们嘤嘤坠地的那一刻起,便与光阴有了触碰。我们活着来到了这个世上,却别想着能在活着离开。人人莫不如此,赤裸裸地融入这个尘世,最终,又要毫无保留地把一切交予这个地方,无论留恋,亦或厌弃,左右不了,何须执着。
18、幽静的夜,一把把摇椅、小板凳便不约而同地排列在了家家户户门前,人们有的嗑着瓜子,有的织着毛衣,边侃着家常,聊着生活,赏着月儿,悠然自得。
19、有人惦记,再远的路,也是近的;有人挂念,再淡的水,也是甜的;有人思念,再长的夜,也是短的;有人关怀,再冷的天,也是暖的。
20、愿,回首往事,有我轻落的一笔,画成你想要的风景,有我缠绵的想念,温暖你时而冰冷的心,有我诚挚的祝福,送出一缕久违的怀念!
21、成熟的稻子低垂着头,那是在告诉我们做人要谦虚;成群的豺狼合力围捕猎物,那是在告诉我们做人要团结;殷红的梅花在雪中绽放,那是在告诉我们做人要坚强;勤劳的黄牛忙着耕田,那是在告诉我们做人要勤劳。
22、这一抹胭脂绕转柳枝,这一条柳枝缠绕胭脂,这一天香味弥漫,从前向后,无始无终,这一个人,叫胭脂,一个被柳枝苗条,被香味裹笑,被前后簇拥的花朵。
23、冷冷的月光,轻泻在一片荷塘里。青霭流动,华盖风起。只有那婷婷的白莲,不言不语。湖水如镜,相知如镜。夜色浓浓,悄掩波澜。
24、要有多坚强,才能不泪流;要有多洒脱,才能不失落。听过的歌,情难舍;爱过的人,心难忘。往往太在乎一个人,就会失去自我;常常太迫切一份情,就会丢掉尊严。
25、我就象站在你的向日葵底下,整天在看着你,望着你。我想着你火热的美,我体尝到你火热的爱,就象那火热的向日葵长在我的心中,我的爱中。
26、拿出勇气来面对,怕输就别下注,怕被甩就别恋爱。
27、你的心就是我的海角和天涯,我不能去得更远。我们此生共赴天涯海角,不是游走半个地球,而是人间相伴。
28、风吹起如花般破碎的流年,而你的笑容摇晃摇晃,成为我命途中最美的点缀,看天,看雪,看季节深深的暗影。
29、对于世界而言,你是一个人;但是对于某个人,你是他的整个世界。
30、灵河岸边,三生石畔,花红柳绿我不看,只静待着你的出现。你是一叶漂浮的小船,终究会有累的一天。来岸边吧,这里是你最美的风景线。想你,苦也甜!
31、我不会把心画在沙滩,因为海浪会带走,我不会把心画在天空,因为风会带走,我不会把心画在春天,因为时间会带走,亲爱的,请让我把心画在你的心中,让生命带走。
32、真爱萦绕银屏上,一片痴情用心赏,几分温柔看衷肠,明月风清爱吟唱,牵挂之情刻心房,祝福片片请珍藏;祝你笑容时刻飞扬,爱情紧握在手掌!
33、雪花是时间写给冬天的情书,片片晶莹都是甜蜜,雪花是时间许给生命的归属,片片晶莹都是幸福,雪花是我发给你的倾诉,希望你明白我的心术,爱你。
34、我知道我不是一个很好的记录者,但我比任何人都喜欢回首自己来时的路,我不但的回首,伫足,然手时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。
35、牵着我的手,闭着眼睛走你也不会迷路。
36甚么事情都会成为过去,我们是这样活过来的。
37、爱情是风花雪月的事,失意的人是玩不起的。
38、我每天都在数着你的笑,可是你连笑的时候,都好寂寞。他们说你的笑容,又漂亮又落拓。
39、追求和渴望,才有快乐,也有沮丧和失望。经过了沮丧和失望,我们才学会珍惜。你曾经不被人所爱,你才会珍惜将来那个爱你的人。
40、爱情总是让我们期望太多,从远远地注视到想全身心地占有,追逐让我们疲惫,与其纠缠撕裂疼痛,不如远远微笑,简单拥抱,到此为止。
41、爱是左手不离,右手不弃的坚定;爱是充满希望,知足感恩的满足;爱更是看到你欢笑,陪着你落泪的温暖。爱一个人,不是一时的牵手,而是一世的牵心。有钱的人生路是舒服的,有情的岁月却是舒心的。
42、夜深人静,对影难眠,远方的你,是否知道我在想你?窗外,明月如霜,洒满西楼,淡淡思念淡淡愁。我不知道,我怎会如此的想你,怎会如此地在意你,明知道没有结果,明知道是一种错,却还是放纵自己,一错再错。
43、无数次追问自己,你有什么优点令我如此着迷,你有什么魅力,这么吸引着我?让我不能自拔,放手不能。千万次的问答换来一次次摇头。是啊,我也不知道,那就让我们保持这份心境吧!不要去捅破那层感情的窗纸,永远保持一份朦胧的美丽。
44、相似的人适合一起欢闹互补的人适合一起变老。
45、你给我一滴眼泪,我就看到了你心中全部的海洋。
46、举得起放得下的叫举重,举得起放不下的叫负重。可惜,大多数人的爱情,都是负重的。
47、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情,就在我们念念不忘的日子里,被我们遗忘了。
48、离去,让事情变得简单,人们变得善良,像个孩子一样,我们重新开始。
49、说片面是熬夜,说实在是失眠,说实话是想你。
50、无论结局如何,我们的爱情都在呼吸,一直祝福彼此。
让语言传遍世界篇二十
1.理解故事,借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新奇感,自然地进行颠倒前后的比较对照。
2.能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的"颠倒世界"。
3.能分析故事情节,培养想象力。
4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
1.故事磁带、绘画工具等。
2.幼儿用书。
1.活动重点:理解故事,感知故事的滑稽有趣。
2.活动难点:能用语言大胆地描述有趣、新奇的"颠倒世界"。
3.指导要点:调动幼儿原来的生活经验,比较对照故事,发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
1.弯腰看世界,引入故事。
说说与平时看到的有什么不一样?(看到的东西都相反了、颠倒了)。
2、打开幼儿用书观察。
提问:
你发现什么奇怪的事情?(让幼儿仔细观察,请个别幼儿代表讲述)过渡语;:这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷。
2.倾听故事提问:
(1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?
(2)为什么说这是一个奇怪的地方?(所有的事情都颠倒了:小在追一只大猫;人拉着马车,马却坐在车上;小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉)。
(3)看到这样一个颠倒世界,亚伯的心里会怎么想呢?
3.讨论。
(1)听了这个故事后,你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)。
(2)你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗?
4.幼儿完整的再次欣赏一遍故事。
小结:颠倒世界里什么事情都颠倒过来了,我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情?请你和好朋友一起讲一讲,也可以把你想到的画下来。
5.绘画:颠倒世界。
(1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
(2)你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思,再听听小作者自己的介绍。
【
1.对周围事物是否产生比较对照的兴趣。
2.能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。
【
1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗?此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新奇。利用幼儿的这种天性,我们创设了"颠倒"的学习情境。这一情境不仅有趣,而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验,自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的思维方式,引发幼儿"比较对照"的兴趣是这个活动的目的所在。这种"比较"不是教师牵引下的刻意训练,而是充满趣味的,在学习情境中自然地、积极地进行着得。因此,对幼儿表现出的对滑稽有趣的.追求应该鼓励,而不应制止。
2.绘画活动中,不必过多注重绘画技能,而应侧重于幼儿的大胆想象。
3.该活动为二课时。
4.活动后,可组织幼儿进行"颠倒世界"活动,让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长,以免幼儿太过劳累。
【
有只乌鸦名字叫亚伯,它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。
乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。
一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想:这真是一个颠倒的世界,什么事情都颠倒过来了,老爷爷坐到摇篮里,小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去,看到了许许多多奇怪的事情。
【
这个活动内容非常有趣新奇,把我们生活中常见的事物,打破常规思维,重新组合,塑造各种奇妙的形象;同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景,感受着乐趣。当我用神秘的口吻讲述时,吸引了所有小朋友的目光,听着听着,小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们,也没有暂停,而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于讲述的内容有限,有很多空间供幼儿想象,思维的火花不停地在碰撞。
他们口中的颠倒世界是如此稀奇,他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使,那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气,像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力,通过颠倒世界迸发出来。
让语言传遍世界篇二十一
年轻的时候会想要谈很多次恋爱,但是随着年龄的增长,终于领悟到爱一个人,就算用一辈子的时间,还是会嫌不够。慢慢地去了解这个人,体谅这个人,直到爱上为止,是需要有非常宽大的胸襟才行。
离开我就别安慰我,要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。
你是否曾经因为一句话,一个举止感动的泪流满面,从此你就信以为真了,他就是你值得托付一生的人,也许是你把故事太当真了。
在爱情故事面前,我们唯一可以相信的不是承诺有多重,也不是曾经有多美,而是现实到底有多现实。
爱情就像一双会走路的脚,有了路,脚才不会寂寞,前进路上,左脚永远追不上右脚,你要明明白白的问,有生之年,你的等待又是否会等得到,一个你想要的结果,如果不能,请你放弃!
你不懂我,我不怪你。你没有等我,我不怪你。你欺骗我,我不怪你。你没有兑现你的承诺,我没有怪你。可你为什么要用承诺来欺骗我,还要我傻傻等你那么多年?我以为我可以和你一不小心就白头到老,可最后,我等到白了头,你却还没有来,我还听说,你和一个不爱你的人在一起了。
我们每个人都生活在各自的过去中,人们会用一分钟的时间去认识一个人,用一小时的时间去喜欢一个人,再用一天的时间去爱上一个人,到最后呢,却要用一辈子的时间去忘记一个人。
一个人一生可以爱上很多的人,等你获得真正属于你的幸福之后,你就会明白一起的伤痛其实是一种财富,它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。
在这个世界上,只有真正快乐的男人,才能带给女人真正的快乐。
女人如果不性感,就要感性;如果没有感性,就要理性;如果没有理性,就要有自知之明;如果连这个都没有了,她只有不幸。
一段不被接受的爱情,需要的不是伤心,而是时间,一段可以用来遗忘的时间。一颗被深深伤了的心,需要的不是同情,而是明白。
我知道这世上有人在等我,但我不知道我在等谁,为了这个,我每天都非常快乐。
爱过了可以忘记伤口,永远抹不去记忆痕迹.
一生至少该有一次,为了某个人而忘了自己,不求有结果,不求同行,不求曾经拥有,甚至不求你爱我。只求在我最美的年华里,遇到你。
我不觉得人的心智成熟是越来越宽容涵盖,什么都可以接受。相反,我觉得那应该是一个逐渐剔除的过程,知道自己最重要的是什么,知道不重要的东西是什么。而后,做一个纯简的人。
当你的心真的在痛,眼泪快要流下来的时候,那就赶快抬头看看,这片曾经属于我们的天空;当天依旧是那么的广阔,云依旧那么的潇洒,那就不应该哭,因为我的离去,并没有带走你的世界。
曾经拥有的,不要忘记。不能得到的,更要珍惜。属于自己的,不要放弃。已经失去的,留作回忆。
我喜欢并习惯了对变化的东西保持着距离,这样才会知道什么是最不会被时间抛弃的准则。比如爱一个人,充满变数,我于是后退一步,静静的看着,直到看见真诚的感情。
男人的爱是俯视而生,而女人的爱是仰视而生。如果爱情像座山,那么男人越往上走可以俯视的女人就越多,而女人越往上走可以仰视的男人就越少。
好的爱情是你通过一个人看到整个世界,坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。
一段不被接受的爱情,需要的不是伤心,而是时间,一段可以用来遗忘的时间。一颗被深深伤了的心,需要的不是同情,而是明白。
我知道这世上有人在等我,但我不知道我在等谁,为了这个,我每天都非常快乐。
爱过了可以忘记伤口,永远抹不去记忆痕迹.
一生至少该有一次,为了某个人而忘了自己,不求有结果,不求同行,不求曾经拥有,甚至不求你爱我。只求在我最美的年华里,遇到你。
让语言传遍世界篇二十二
1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干;
一、初步感知理解作品阶段
1.出示“家’’的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教帅出示背景图)
诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?
2.表演游戏。
教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
(注:蓝天也由幼儿扮演)
3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说: “蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家”,
蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)
例:
蓝蓝的天空是小乌的家,
密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
红红的花儿是蜜蜂的家, 、
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。
幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
让语言传遍世界篇二十三
1、理解诗歌内容,感受诗歌的韵律美。
2、知道春雨会给大地带来生机,初步了解植物生长与春雨的关系。
3、尝试根据诗句重复的特点,学习适当扩编。
理解诗歌内容,初步了解植物生长与春雨的关系
尝试根据诗句重复的特点,学习适当扩编。
挂图12号;《小朋友的书——春天到》
1、 结结合挂图朗读一遍
提问:春雨落下的声音是怎么样的?诗歌里怎么说的?谁听见了,怎么说?
2、 跟着朗诵一遍
3、分角色朗诵
小鱼会怎么说?小鸟又会怎么说?
图上还有谁?他们在干什么?他们怎么说?
使用《小朋友的书——春天到》第3页“春雨”,进一步学习完整朗诵
3分钟
7分钟
4分钟
4分钟
2分钟
《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌,而且语句比较简单,幼儿会很容易学会。但从整个活动过程来看,大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉,特别是诗歌的句式“种子说:下吧下吧,我要发芽;梨树说:下吧下吧,我要开花”都没有很深的印象,所以在请他们创编时,很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验,我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌,特别是前面两句诗歌的引导,幼儿很难说清楚,中班幼儿仍处于具体形象思维时段,所以就光靠简单的图片他们很难想象。
在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好,幼儿对于诗歌的表演很感兴趣,基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来,他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的一种心情,知道春雨带来的众多好处和用途,从而对春雨产生一种特别的感情。在活动中许多平时不举手的孩子们在学习诗歌时,也积极参加。但在这节课上,幼儿的注意力没能完全围绕着课题,这也是我疏忽的地方,好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去,所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听,越到后面,幼儿的兴趣度就越不高了,显得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,我就急切的转换到下一个创编环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况。这也是我没有考虑周全,将孩子们的能力高估了,只看到那些能力强的孩子,没能顾全大局。
让语言传遍世界篇二十四
1在复习拍手歌的基础上,学习创编拍手歌。
2培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维。
1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物(小狗、梅花鹿、老鼠)
2木偶架、春天的背景图一幅
3学会歌曲《小朋友,想一想》
师:小朋友知道,现在是什么季节?许多小动物也来到草地上,它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢,什么叫拍手歌?对了,拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌。
问:小朋友,想一想,什么动物鼻子长?答:鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。问:小朋友,想一想,什么动物耳朵长?答:耳朵长,是小兔,小兔耳朵最最长。
1学编“小狗拍手歌”
老师出示小狗玩具,请幼儿说说小狗的特点(汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等)请幼儿编儿歌,老师可以先问:小朋友,想一想,什么动物汪汪叫?让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的,进行鼓励。2学编“梅花鹿拍手歌”(过程同上)3学编“狐狸拍手歌”(过程同上)
出示春天背景图,请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物,找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编,老师进行巡回指导,鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。
以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌