2023年上学期语文教学总结(优秀8篇)
总结不仅仅是总结成绩,更重要的是为了研究经验,发现做好工作的规律,也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的,对工作有很好的借鉴与指导作用,在今后工作中可以改进提高,趋利避害,避免失误。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗?下面是小编带来的优秀总结范文,希望大家能够喜欢!
上学期语文教学总结篇一
开课后专心扑有一个多月了,每天打卡,每日一说,每日词汇练习什么的,发觉自己爱上了这里,对也有了依赖性。每天上网第一件事就是来!
标日下册的课程进行了一半,我觉得时候对过去的半学期总结一下了!
下册前两个单元掌握的`还是不错的,语法点什么的脉络都比较清晰,但是到了第9单元觉得课程一下有难度了,首先自动词他动词什么的就很晕。道理都知道,但是做题就迷糊。还有ているてある觉得这种东西就是要靠所谓的语感的。原来自己自学也有很多细节的地方没有注意到。词场的单词是一看就会做,做了就忘!做的快,忘的快!现在在在寻找背单词更好的方法!上课的方法也开贴和大家讨论过,有人说第一次先听过,然后第二次重新听的时候再记笔记,我试着那样做过,但是效果不是很好!每个人的学习都是一个探索的过程,我也在探索着最适合自己的学习方法。
网校的使用渐渐熟悉了,知道了怎样贴视频,怎样上传音频。也会关注同学们的学习动向,怕落后,很久没有这种学习热情了!今天也被正式选为了班长,从小到大一直扮演着路人甲的角色,没有想到有一天会和班长这个词挂钩!虽然说班长只是个虚名,但是对于我来说,更多是一种鼓励,一种鞭策,一种责任,作业不拖拉,学习不能懈怠。接下来的半个学期,要继续保持这种状态下去,引用那霸气的口号,铲平新标日,压倒能力考!
上学期语文教学总结篇二
本学期完成了以下几个方面的工作:
1、本学期完成了高中语文必修第一册和第二册的教学任务,并通过8次大作文训练,学生能够写出像样的记叙文。
2、培养学生鉴赏品味、思考领悟能力,全面提高学生的语言表达运用能力;
3、熟练运用自主、合作、探究的学习方式,学会倾听,善于表达交流;
4、培养学生热爱祖国语言的思想感情和民族共同语的规范意识,提高道德修养,审美情趣,发展健康个性,形成健全人格。
1、教研活动,首先就本周的教学重点难点进行研讨,力求使全组一盘棋,不使一个教师带着问题上课。
2、建立每周两节的教师轮流讲课制度,切实抓好每周一次的教研活动。认真组织教师听课、教研。
3、教研活动,本着治病救人、提高教学水平的原则,畅所欲言,并做好教研记录。
1、课前检查的改进。首先组织教师编写《早读与课前检查一本通》,使教师检查有本可依,学生学习日积月累、循序渐进,有规可循,及早构建学生语文知识体系,训练学生的基本技能。
2、作文教学的新尝试。从高一开始,每周安排一节作文课,确保作文的应有地位不动摇。间周一次大作文,作文之前,先讲技巧,进行专题训练,然后通过大作文,加以迁移巩固提升。同时,采用二次作文的形式,有效提高了学生的作文能力。间周一次阅读课,扩大学生的视野,积累写作素材和技法。
3、文言文教学的新思考。如何帮助学生跨越语言障碍,培养学生的语感,是个很大的问题。因此,从高一开始,利用早读和课前检查的时间,有意识地帮助学生积累重要的文言知识,比如文言实词、文言特殊句式、翻译技巧指导等。
存在问题及改进方法:
1、课前检查抓得还不够扎实,流于形式。
2、教师的思想还比较保守,新课程的理念还没有真正落实到课堂教学中,穿新鞋走老路,自欺欺人。
3、作文教学,因为缺少统一的教材,加之不同的教师认识和教学水平不同,教学中难免打折扣。
1、进一步加强学习,解放思想,狠抓课堂教学改革,探索新课堂的模式,并在全组推广。
2、强化教学督导,加强检查力度。征订或编写统一的作文序列化教材。
上学期语文教学总结篇三
引导语:语文能力是人们相互交流思想等的工具。以下是百分网小编推荐给大家第一学期语文教学总结,欢迎阅读!
从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。
应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的'锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个 的可操作的平台。
教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。
教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
上学期语文教学总结篇四
又是一次月考结束,标志着我的初二又结束了半学期,时间总是匆匆,不停的流逝,抓也抓不住,只有让它慢慢流逝。
这半个学期,我学到了很多,我去上了英语补习班,为的就是把英语成绩提高,这次考试我也不知道,自己的成绩能否得到提高。我的感觉应该还是不错的,我的数学也不知怎样了,这些日子以来,就跟根号打交道,但也是搞不懂平方根和算术平方根,就觉得它们怎么这么麻烦?也不晓得平方根什么时候要正负,也不知道这次考试怎样,会不会犯这错误......语文我一向是很有自信的,不会担心,就是有时懒惰,背书没背好......生字词不会写,古诗默错,但这次我可是很认真的去背了。
这半个学期,对于政治、历史、物理、生物、地理,我也不知道会怎样,我对这几科心里也没有底,特别是地理和物理,我好像对这两科没什么信心和希望,不像政史,背了就会有不错的分数,它们还要靠理解,当考完这些后,同学们在讨论,我不敢掺和进去,我怕我知道答案后会在接下来的几科中失去信心,这次的地理虽然不是很难,但我还是觉得自己的成绩很差,会不及格,物理就更惨,我有一些都是凭记忆撞的,真对不起“两理”老师......
这半学期,匆匆,没有给我留下什么特别的遗憾。
又是半个学期,我的学习还是老样子,不上不下,只是希望在下半学期可以有提高,可以变好,不再是这个样子,只有更加努力了,加油吧!
上学期语文教学总结篇五
>高二学期语文教学总结4一、思想方面:
我能够积极参加政治学习,深入学习政治理论知识,认真仔细的做好政治学习笔记。关心国家大事,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的校本培训使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。
二、教学方面
本学期是本人第四次带高三,虽然重新继续原来的高三教学之路,但在工作上却丝毫不能照搬过去的东西。过去的经验是财富也是包袱,每年的高考都有新的东西,如果不能与时俱进的话,最终只能是自食懒果。所以,这个学期更是“严阵以待”。
几次的高三,我积累了一些教学资料,而在这个学期我重新进行整理,工作量甚至比之前还要大,也正是一年的经验,使我能做到心中有数,对于高三的教学工作有了明确的目标和操作经验。
在这一个学期里,我仔细研究高考考纲,比照过往的教学,重新调整了复习计划,安排复习内容,能够更加紧贴高考一轮复习和学生实际情况。在落实教学中,注意讲练结合,细化复习内容,课堂上有明确的学习目标,练习结合考试,做到有的放矢,力求学生有效率地学习。而在实际课堂教学中,能够及时与学生互动交流,发现问题,进行解决。
另外,在组内,我积极与其他优秀教师交流,共同讨论,实现资源共享;共同学习,共同进步,积极参加教研活动,不放过一次学习提高的机会。
三、个人学习:
积极学习各种教育理论,不断的充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。坚持向老教师学习,本学期共听课25节,参加了5次教育教学理论讲座,坚持做好读书笔记,并将一些比较好的教学理念,应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合,在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务。
四、努力方向:
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,多加一些开放的试题的练习。结合《语文的新课程标准》安排自己的语文教学。
2、对后进生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、采用多种教学手段吸引学生的注意,提高学生的学习的兴趣。
4、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
上学期语文教学总结篇六
时光匆匆,一晃就一个学期了。经过上学期的摸滚爬打,本学期开展工作起来稍微有点轻车熟路的感觉。当然,这其中少不了热心同事的指点迷津,还有校领导的支持体谅。我对教学的理解也许会有所偏颇,但是我会尽力去接近教学本来的面目,还原教育活动应有的内涵,做一个逐渐成熟的教师。
语文,是一门怎么说也说不尽,如何聊也聊不完的学科,但其所具备的两个特性也许会让我们在茫无边际的天地中抓到可以抓到的特质:“工具性”和“人文性”。课程标准对此做了详细的界定,我无需赘言。
教学是繁琐的,周而复始的,甚而可以说是单调枯燥乏味的。这很挑战一个人的热情和激情,故而我对那些在教学工作岗位上能开创一方天地的名师佩服得五体投地。语文学科的教学更是如此,它不像数学只要理解并记住公式就能放之四海皆准。其实我们的社会就像语文这门学科的涵义这么广阔和复杂,需要你不断学习并学会运用所学的知识,并有自己的想法。
学校的教育是面向全体学生的全面发展,语文作为母语教学就天经地义担当起这个重任,并独占鳌头。可以说,深切体会到成为应试教育牺牲品的我,在初为人师的今天,同样延续十几二十年前我的`老师的做法,我良心不安。改变势在必行。值得幸庆的是,新课程改革的浪潮一波未平一波又起,持各种观点的高呼声四起,而全部核心的指向以学生为本。
一、培养良好的学习习惯。
这个话题对于刚进入教师行列的我来说,听得耳朵都差不多长茧了,更不用说有多年教龄的老师们了。但就是这个老生常谈的问题,却能恰恰说明如今的教育着眼点的发展性和人文性。在我小学那个年代,放养成为很自然的方式,随着年级的升高,感觉后劲力量补充不足,因此我特别赞成应该在小学阶段就应培养起小孩子们良好的学习习惯。
我一直认为,真正的高手会指导学生如何学习,而不是教会孩子死记硬背。只可惜,我两者都不会。平时只以布置作业的形式要求孩子回家预习课文,带着疑问上课,过后认真完成作业,并对错误处进行订正。早上来校后及时交完作业,尽早地开始早读,在我的观念中,早读的重要性不言而喻,是一天学习的开始,一日之计在于晨。其实对于我来说,我觉得一周安排两天早读来读语文是不够的。
语文不外乎“听、说、读、写”这几个最简单却又似乎最难的方面。我觉得前两个方面在《小学生口语表达能力的培养与探索》课题中表现得淋漓尽致,每节课三四分钟的短暂时间,一个学期下来能让全班每个学生都能站在讲台上展示自己,这个做法非常好,是真正为学生着想。我发现孩子们,即使以前是害羞腼腆的,现在也能自然大 方地和老师讲话,甚至能和老师调侃起来。至于“读”的方面,我放手让他们自己读,正确和流利是关键。若时间充足,我会范读,孩子们的模仿能力惊人,常常出乎我的意料。“写”最能考验人,它综合了各种能力,要求学生会正确写出要写的字或拼音,在格式和标点符号方面也在培养他们规范书写的意识。每周一篇周记和每个语文园地一次写话以及每次测验一次看图写话,都是锻炼学生写作的很好机会。他们往往能运用已经学过的好词好句,有时很让我惊喜呀。
二、备好课,善其事。
五年之内,手写教案。总有点媳妇熬成婆的感觉。在上学期多个实践的证明后,我深感其中的合理性,正所谓“工欲善其事,必先利其器”。有了前车之鉴,本学期我兢兢业业备好课,及时写教案,并透过自己并不太成熟的感悟记录下所感所想,有些想法我觉得对自己的成长非常有益,总想把整本教案本复印下来,以免以后也看不着了,可如此繁重的工作想想就不了了之,算是忍痛割爱吧。
备学生,是我备课中最大的收获。不同年段的学生认知发展规律、身心特点和思维思考方式都迥异,以不合适的方式授课无异于对牛弹琴,甚而有曲高和寡的感觉。直到小蔡师姐评价我的课时,说我拔高了学生,我才若有所悟。低年段着重于字词的认知和书写,至于深层次的理解还是要靠边。于是,我改变了授课方式,也慢慢地摸准了教学方向,和孩子们一起徜徉于简单的字词游戏中。
三、培养学生的迁移能力。
我现在能仍清晰地记得,小时候靠在妈妈的腿上问“我们学习是用来干吗的”这个问题,只可惜长大后才知道妈妈给的答案不太准确。我那时刚读学前班。我想,二年级的学生完全早已思考过我小时候问的那个问题,也许有的家长能准确地解答,也可能有的家长胡乱一通的糊弄小孩,不管怎样,小孩都会用一生来寻求这个答案,只是有人早些明白,有人迟而已。小孩的想法是接近世界本原的,富含深层的哲理性。其实我也一直这么认为,学习和生活本来是一体的,而不是两回事。
《新课程标准》明确定义:“语文就是一门运用语言文字的实践性、综合性的学科”。“运用”、“实践性”、“综合性”这几个字眼,让原来只囿于课堂教学的语文获得了广阔的天地,如同关在笼子里的鸟儿能长风万里。那我们的学生就不能只有装载知识的机械性的脑袋,而应拥有举一反三的灵活变通的能力。基于此,我在平时的教学中,对于一个知识点的讲解,并不是就题论题,让学生的思维扩散开来,根据潜在的规律说说相似的词语和句子。我往往惊讶于学生们开阔的思维,想我未能想,有时我真切地感受到他们个个都是思想的巨人,只是我认识的和会写的字比他们多罢了。我希望我所教的学生能把语文当成生活,能把生活看成是语文。
四、热心于科组活动。
我认为活动是加强沟通交流的最好形式之一,若能产生百家争鸣的热烈气氛就更好。科组内听课,只要能调开课,我都会去听。对于我来说,瘦死的骆驼比马大,能有机会学习何乐而不为。在多次的听课中,我多多少少汲取点营养之水,来浇灌我的语文课堂,比如教学环节的设计、新课改理念的体现、学生语文能力的培养等。也让我对教学的思路越来越清晰,大体框架构建,剩下细节,细节决定成败。
外出学习,这么有趣的学习方式是我所爱。本学期的东莞行,观摩“聚焦新课标,展望新十年”的研讨活动,让我欣喜不已,如获至宝。来自全国一线的名师和搞教育科研的教授,他们的上课方式和观点,总令我耳目一新。及时更新教育理念,更换教学方式,为有这样的机会感到窃喜。
语文科组的课题《小学生口语表达能力的培养与探索》。在科组长范老师的指导下,我对课题才有更深入的了解和认识。我用工作探索课题的深入研究,用对课题的探索指导工作的开展,努力提高教学水平和科研能力。
五、存在的问题。
如果让我在“自身教学优势”和“教学有待提高的方面”两者间填大于号或小于等于号的话,我毫不犹豫填小于号。经过反思和对比,我深感自身与其他教师的差距。存在的问题有如下:
1、对课堂的掌控能力有待进一步提升。
2、部分学生书写不规范,检查力度不够。
3、个别辅差工作未能落实。
4、反思应更有专业性和发展性。
在今后的工作中,努力改掉不足之处,认真钻研教材,了解学生特点,努力加强自身素养,提升业务水平,更好地开展语文教学工作。
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教学是繁琐的,周而复始的,甚而可以说是单调枯燥乏味的。这很挑战一个人的热情和激情,故而我对那些在教学工作岗位上能开创一方天地的名师佩服得五体投地。语文学科的教学更是如此,它不像数学只要理解并记住公式就能放之四海皆准。其实我们的社会就像语文这门学科的涵义这么广阔和复杂,需要你不断学习并学会运用所学的知识,并有自己的想法。
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这个话题对于刚进入教师行列的我来说,听得耳朵都差不多长茧了,更不用说有多年教龄的老师们了。但就是这个老生常谈的问题,却能恰恰说明如今的教育着眼点的发展性和人文性。在我小学那个年代,放养成为很自然的方式,随着年级的升高,感觉后劲力量补充不足,因此我特别赞成应该在小学阶段就应培养起小孩子们良好的学习习惯。
我一直认为,真正的高手会指导学生如何学习,而不是教会孩子死记硬背。只可惜,我两者都不会。平时只以布置作业的形式要求孩子回家预习课文,带着疑问上课,过后认真完成作业,并对错误处进行订正。早上来校后及时交完作业,尽早地开始早读,在我的观念中,早读的重要性不言而喻,是一天学习的开始,一日之计在于晨。其实对于我来说,我觉得一周安排两天早读来读语文是不够的。
语文不外乎“听、说、读、写”这几个最简单却又似乎最难的方面。我觉得前两个方面在《小学生口语表达能力的培养与探索》课题中表现得淋漓尽致,每节课三四分钟的短暂时间,一个学期下来能让全班每个学生都能站在讲台上展示自己,这个做法非常好,是真正为学生着想。我发现孩子们,即使以前是害羞腼腆的,现在也能自然大 方地和老师讲话,甚至能和老师调侃起来。至于“读”的方面,我放手让他们自己读,正确和流利是关键。若时间充足,我会范读,孩子们的模仿能力惊人,常常出乎我的意料。“写”最能考验人,它综合了各种能力,要求学生会正确写出要写的字或拼音,在格式和标点符号方面也在培养他们规范书写的意识。每周一篇周记和每个语文园地一次写话以及每次测验一次看图写话,都是锻炼学生写作的很好机会。他们往往能运用已经学过的好词好句,有时很让我惊喜呀。
二、备好课,善其事。
五年之内,手写教案。总有点媳妇熬成婆的感觉。在上学期多个实践的证明后,我深感其中的合理性,正所谓“工欲善其事,必先利其器”。有了前车之鉴,本学期我兢兢业业备好课,及时写教案,并透过自己并不太成熟的感悟记录下所感所想,有些想法我觉得对自己的成长非常有益,总想把整本教案本复印下来,以免以后也看不着了,可如此繁重的工作想想就不了了之,算是忍痛割爱吧。
备学生,是我备课中最大的收获。不同年段的学生认知发展规律、身心特点和思维思考方式都迥异,以不合适的方式授课无异于对牛弹琴,甚而有曲高和寡的感觉。直到小蔡师姐评价我的课时,说我拔高了学生,我才若有所悟。低年段着重于字词的认知和书写,至于深层次的理解还是要靠边。于是,我改变了授课方式,也慢慢地摸准了教学方向,和孩子们一起徜徉于简单的字词游戏中。
三、培养学生的迁移能力。
我现在能仍清晰地记得,小时候靠在妈妈的腿上问“我们学习是用来干吗的”这个问题,只可惜长大后才知道妈妈给的答案不太准确。我那时刚读学前班。我想,二年级的学生完全早已思考过我小时候问的那个问题,也许有的家长能准确地解答,也可能有的家长胡乱一通的糊弄小孩,不管怎样,小孩都会用一生来寻求这个答案,只是有人早些明白,有人迟而已。小孩的想法是接近世界本原的,富含深层的哲理性。其实我也一直这么认为,学习和生活本来是一体的,而不是两回事。
《新课程标准》明确定义:“语文就是一门运用语言文字的实践性、综合性的学科”。“运用”、“实践性”、“综合性”这几个字眼,让原来只囿于课堂教学的语文获得了广阔的天地,如同关在笼子里的鸟儿能长风万里。那我们的学生就不能只有装载知识的机械性的脑袋,而应拥有举一反三的灵活变通的能力。基于此,我在平时的教学中,对于一个知识点的讲解,并不是就题论题,让学生的思维扩散开来,根据潜在的规律说说相似的词语和句子。我往往惊讶于学生们开阔的思维,想我未能想,有时我真切地感受到他们个个都是思想的巨人,只是我认识的和会写的字比他们多罢了。我希望我所教的学生能把语文当成生活,能把生活看成是语文。
四、热心于科组活动。
我认为活动是加强沟通交流的最好形式之一,若能产生百家争鸣的热烈气氛就更好。科组内听课,只要能调开课,我都会去听。对于我来说,瘦死的骆驼比马大,能有机会学习何乐而不为。在多次的听课中,我多多少少汲取点营养之水,来浇灌我的语文课堂,比如教学环节的设计、新课改理念的体现、学生语文能力的培养等。也让我对教学的思路越来越清晰,大体框架构建,剩下细节,细节决定成败。
外出学习,这么有趣的学习方式是我所爱。本学期的东莞行,观摩“聚焦新课标,展望新十年”的研讨活动,让我欣喜不已,如获至宝。来自全国一线的名师和搞教育科研的教授,他们的上课方式和观点,总令我耳目一新。及时更新教育理念,更换教学方式,为有这样的机会感到窃喜。
语文科组的课题《小学生口语表达能力的培养与探索》。在科组长范老师的指导下,我对课题才有更深入的了解和认识。我用工作探索课题的深入研究,用对课题的探索指导工作的开展,努力提高教学水平和科研能力。
五、存在的问题。
如果让我在“自身教学优势”和“教学有待提高的方面”两者间填大于号或小于等于号的话,我毫不犹豫填小于号。经过反思和对比,我深感自身与其他教师的差距。存在的问题有如下:
1、对课堂的掌控能力有待进一步提升。
2、部分学生书写不规范,检查力度不够。
3、个别辅差工作未能落实。
4、反思应更有专业性和发展性。
在今后的工作中,努力改掉不足之处,认真钻研教材,了解学生特点,努力加强自身素养,提升业务水平,更好地开展语文教学工作。


