教案是教师教学过程中必不可少的工具，它可以帮助教师合理安排教学内容和教学步骤。教案的编写要注重教学效果的评估和反思，进一步完善教学方案。这些教案范例中也包括了一些创新的教学方法和优秀的教学资源。

探究类教案篇一

三、教学目的和目标目的：用新主人翁精神武装社会全体成员，新主人翁精神教案。当每一位社会成员都能用主人翁精神工作时，我们的社会会将成为和谐社会、效率社会；当每一位公务员都能用主人翁精神工作时，我们的政府将成为和谐政府、效率政府；当企业每一位员工都能用主人翁精神工作时，我们的企业将成为和谐企业、效率企业。那时候，我们每一个人将拥有比现在更好的成长环境；那时候，将再没有任何力量能够阻止我们个人、组织乃至社会发展的步伐。

目标：

1、做岗位的主人，为自己打工，像关心自己的事一样关心主岗位工作，（动性、责任心、最好标准）。

2、把组织的任务和目标当成自己的任务和目标，想尽一切办法完成。

3、把组织的理念和制度当成自己的行为指导。

4、努力使自己有能力担当主人翁的责任。

四、重点和难点重点：充分认识到新主人翁精神的重要，对新主人翁精神的理解和应用。

难点：心态与定位。

五、教学过程。

（二）、认识新主人翁精神怎么样确定自己的新主人翁精神。

1、出示例子。给大家讲一则小故事：一个老板雇佣了20个员工，就相当于成立了二十个股份制公司，雇佣了20个总经理。老板给他们个布置了三个工作，“精”员工只做了一个，老板没有考核，照发工资600元。“傻”员工做了5个，也照发工资600元。按照打工心态，当然是做一个工作赚600元的员工“赚”了，属于“精”员工；做5个工作的赚600元的员工“赔”了，属于“傻”员工。我想我们很多的同学，包括我自己在内，不管心里承不承认，都有过这种“精”的心态，很多的时候，也确实在那一下里，我们都好像感觉到自己确实是“赚”的。但是，同学们，当按照“员工是人力资本投资者”的理念分析时正好相反：老板给他们各自三个工作，就相当于是给他们三次积累知识、经验、技能的机会，也就是三次分红的机会，“精”员工分红了一次，而“傻”员工分红了五次。“傻”员工相当于“精”员工分红的五倍，按照同比例分红的原则，老板在“傻”员工岗位的分红相当于再“精”员工岗位分红的五倍。在下一次追加投资时，当然是追加给投资1回报率高的“傻”员工。结果，“傻”员工工资越来越高，职位也越来越高，职业生涯得到了快速发展。而“精”员工长期得不到老板的投资，最后，越来越萎缩，最后倒闭了，也就是下岗了。事实证明，在所有成功人士的身上，几乎无一例外的展现出这种主人翁精神：把工作上的.事当成是自己的事，甚至比关心家事更重要。记得高三刚开学的时候我们系举办的那一次201卡的销售活动，我们班是最成功的，我们在每一位同学的身上看到了：主动、积极、负责、奉献、坚持、追求成功、永不言弃。在当时，我们的每一位同学不计较个人得失，每一次我们都全身心的投入工作，全力已付的为了班级，为了这个集体，更加为了我们自己而全力以赴的投入到了销售电话卡的活动中来，我们没有刻意的想要得到什么，我们只知道我们这样做了，努力的、坚持的这样做了，该得到的，基本都能得到。最后事实证明，我们得到了，我们成功了，我们拿到了冠军，我们拿到了第一，我们成功了，在那个时候，我们是最强的。在我们每一位同学的脸上，我们看到的是骄傲的笑容，坚毅的眼神，以及那一种在社会上最最重要的新主人翁精神！我想讲到了这里，我们的同学对于新主人翁精神已经有了一些了解了，毕竟我们曾经有过这种精神。那么在这里，我想我们这里只要是渴望成功的同学们都已经想要真正的学到这种新主人翁精神了，恭喜你们，你们已经找到了打开自己心门的钥匙，接下来的就是打开这扇门，彻底的吸收到新主人翁精神，成为一名成功的新主人翁。

主人翁精神是什么：以“怎样才能更好，怎样才能更快”的标准处理每一个工作细节。这就是主人翁精神的核心内容。主人翁精神不是一个口号，而是一种信仰。在我们要培养自己的主人翁精神时，需要从内心深处理解它，把它作为自己的一个内在追求。主人翁精神更是一个实践，需要用行动去体会、去理解、去证明、去实现。从这里，我们可以引进一个与我们密切相关的活动，那就是招生。我知道一讲到这里，我知道大家的第一反应就是怎么又是招生啊，一天到晚的要讲招生。烦都烦死了。一讲到招生，我们大家的心情就可能“哗”的一下沉入海底三万英尺。因为我们大家包括我自己，我们真的不太明白招生对于我们来讲，有什么好处。甚至我们有的时候的想法是我们招生就是为了班主任招的，为了学校招的，我们没有非常深入的细想招生使我们获得了什么。

首先，在我们班主任我们学校每一次要求我们去招生的时候，我们有没有想到，这是一个任务，但同样也是一个机会。我们张丽莎同学为什么能够获得招生功勋的荣誉，为什么我陈某人就没有呢，为什么他们每年可以获得奖学金，而我陈某人连摸都没有摸到呢？姑且不谈这些荣誉，我讲讲我心里的感受，我以前没怎么看好招生，两年了都没去招过，然后今年呢我想招生了，我以为今年招生不难的，我可以的，结果成绩就好像葛优的头一样，一个鸭蛋。我的自信心在这一刻严重受损，这个时候我才知道我已经落后了他们多少了呀，我以前一直以为我行的，我上台演讲也是可以的，但是现在我才知道我不行！我和他们差的就是他们干的多，干的认真，他们的那多次的经验和对招生的激情与信心。在这里我给大家一句话,一句新主人翁精神的精髓：献出我们所有的，才能得到需要的，做好自己该做的，就能得到该得的。作为21世纪的新青年，我们必须为自己定出一个理想而现实的目标，那么我们怎么才能实现目标呢？此时主人翁精神就是我们奔向目标的导向标、指明灯。只有我们无论干什么工作都当成为自己在干，才能让我们的心态保持良好，更能引燃我们工作的热情和激情。主人翁的意识，不仅表现在工作和生活中，我们人生的点点滴滴，我们生命中的时时刻刻，都应当有主人翁意识的存在，它可以证明我们的存在，可以让我们得到认可，可以升华我们的思想，可以让我们无悔于这一生！

新主人翁精神的心态与定位。

1、打工者定位：紧盯工资报酬的就是打工者定位。把自己定位为打工者，必然产生“我为别人做事，别人给我工资”的心理；“尽量少做事，想法多挣钱”就成为自然的打工者逻辑“；”遇到难事躲着走，能少干就少干“就成为打工者的工作表现。

2、打工者定位为何要不得：少干一个工作，就少积累一次经验，就等于少分红一次。躲过一个困难工作，就等于放弃一次技能提升的机会，就等于放弃一次分红的根基。因此，打工者的定位不可能有长期的职业发展。

3、主人定位：把岗位当成自己的公司，“见工作就干，不管分内分外”、“有困难就上，不管报酬高低”。结果，多干一个工作，就多积累一次经验，就等于多分红一次；克服一个困难工作，就等于争取一次技能提升的机会，又争取一次分红的机会。最终，知识、经验、技能大大提升，报酬的提升就有了根本的保证。也许，岗位主人翁理论仍然不能改变我们打工的事实，但是，成功人士这样想：即便是打工，我也首先是为自己打工。虽然我不一定是企业的主任，但是，我是名正言顺的岗位主人翁。一个亿万资产不能换来一个好的观念，但一个好的观念可以换来亿万资产。拥有主人翁的责任感是一个实际及相当必要的口号。强调主人翁精神，推广主人翁精神，积极实施主人翁精神，最终将得到企业和个人的双赢。作为国家未来的骄傲，愿我们都能具备主人翁的姿态，伴随着企业的成熟发展，不断提高个人素质，做一个勤思索、求上进，为自己打工的新主人翁。岗位主人翁行为指南当我们用上述理论解读主人翁行为之后，终于发现了成功密码。我们把这些成功密码编写成岗位主人翁行为指南，奉献给所有渴望成功的人士。

1、通常有一个规律，工作难度越大，背后隐藏的知识、经验、技能就越多，一旦完成这样的工作，积累知识、经验、技能的机会当然也越大。

2、契机。当有人偷懒，该做的工作没有做时；或者领导考虑不周，该分配的工作没有分配时；或者你眼睛好使，发现了别人还没有发现的工作时，请你不要迟疑，马上扑上去把它做好。至于做完后有没有报酬，先别管他。因为做这些工作最重要的是能够使自己的人力资源增值，做得越多，增值越多。

4、以主人翁心态做事，就要维护企业形象，保护企业利益，遵守企业制度，领会企业理念，获得自我价值观和企业价值观的最大平衡。

5、以主人翁心态做事，就要保质、保量、保期地完成岗位任务。要做到这些，有一些具体的技巧，比如，主动工作，不要被动等待；承担责任，不要逃避推脱；追求卓越，不要敷衍了事；寻找办法，不要强调接口。

6、当完成任务的条件已经具备时，那就马上行动，任何拖延都是浪费。因为时间是最重要的资源。还要勇于创新。经常想是不是还能更好，是不是还能更高？怎么才能超越自我？怎么才能超过他人？持续追求，才能不断超越。

探究类教案篇二

教材来源:。

该教材设计来源于奥尔夫音乐教学理念在幼儿园舞蹈教学的中的运用。通过设计此活动，用身体来体验春天、感知春天，能让幼儿在轻松愉快的气氛中，使孩子们主动地参与到教学活动之中，教学上遵循“参与性”，让幼儿主动的自然的去感受、体会舞蹈。

幼儿现状分析：

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，5-6岁幼儿在艺术领域里愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。积极参与艺术活动，艺术活动中能与他人相互配合。能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。因此根据该幼儿年龄特点，我设计此活动内容，来让幼儿在以往对春天认识的.基础上用自己的肢体语言来表达自己对春天的理解。

活动目标:。

1、引导幼儿用自己的语言、动作等描述景物、事物美的方面。

2、能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景，愿意在活动中能与他人相互配合。

活动准备:。

1、录音机。

2、春天的音乐。

3、小星星（奖励贴）。

活动过程:。

（一）谈话。

1、与幼儿谈话交流，引出关于春天的话题。

2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的语句节奏型让幼儿说一说记忆里、经验里的春天，并用身体模仿自己说出的景物、事物的样子。

（二）对幼儿进行分组。

要求幼儿把自己用身体模仿到春天的景物与事物，按顺序以小组的形式在音乐里展现。

1、要求一，让每组幼儿以讨论的形式，在教师规定的时间内把自己想到的关于春天事物的肢体动作串联起来。

2、要求二，鼓励每组幼儿做的动作越多越好，并对做的好的小组使用奖励星进行奖励。（此奖励每组幼儿都有，教师以数量多少按照每组完成情况来进行奖励。）。

3、要求三，每个动作以一个八拍的节奏来变化。

（三）教师巡回指导每个小组。

（四）作品展示。

播放音乐，根据一个八拍的节奏变化动作，教师可在一个八拍结束时提示每组幼儿变下一个动作。

（五）小结。小结此活动的优点与不足，鼓励幼儿多观察与发现身边事物与景物的变化。

活动延伸：

可在下次活动中以绘画的方式来感受春天。

探究类教案篇三

设计理念。

探究性学习是一个崭新的课题，当前还处在一个探讨、摸索的过程之中。就内容而言，它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题，用类似科学研究的方法，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

在小学，探究性学习已不再是能否开展的问题，而是如何开展的问题。在小学语文教学中有开展探究性学习的广阔空间。小学语文教材题材广泛，内容丰富，涉及面广，本身就有无穷无尽的研究课题。

在语文教学中开展探究性学习，应重视以下几点：

一、突出语文的特点。不管采用什么方式，研究什么课题，其主要目的还是学习语文。要突出语文特点，强化锻炼学生的听说读写能力，以培养学生的语言感受能力和思维能力为主要目标。这是小学语文探究性学习的根本目标，切不可主次颠倒、本末倒置。

二、强调研究性特点。要采用类似科学研究的方式，使学生主动学习，自主探索。探究性学习不能成为变相的“接受性学习”。注意探究性学习与课堂上有效的接受性学习之间相辅相成的关系。在探究性学习中要孕育学生的课题意识，让学生充分地体验学习过程、学习方法，让所有学生参与进来，培养学生良好的研究习惯。

三、关注学生特点。既要相信学生思维的`敏捷、探索问题的热忱、想象的丰富，又要考虑到小学生社会活动能力不强、处理实际问题缺乏经验、思想单纯的实际情况，因而活动范围宜集中，活动的组织亦应得到有效控制，教师要参与探究性学习的全过程。选择的研究性课题切入口也宜小不宜大。

四、体现形成性评价的特点。探究性学习的评价是整个探究性学习过程中的重要环节，应重在学习过程而不只是研究的结果，重在知识技能的应用而不只是掌握知识的数量。

五、探究性学习的开展，可以打破传统教学的束缚，不受一般课堂教学时空的限制，充分顺应学生学习的需要。

教学目标。

一、学习本课生字、新词。能根据段意给课文分段，能理解“神机妙算”。

二、感受诸葛亮的神机妙算，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时，懂地利，识人心。重点研究诸葛亮如何看穿周瑜的险恶用心，了解鲁肃的忠诚厚道、言而有信，利用曹操多疑的弱点，巧妙安排，成功借箭。

三、研究《三国演义》与《三十六计》的关系，激发学生对文学和军事学的兴趣，初步体验探究性学习的方式、方法和过程。

教学过程。

组织过程教师活动学生活动预期目标设计意图。

课前。

准备。

1.收集《三十六计》《孙子兵法》等书籍。

2.准备《三国演义》原著、少儿读物等。

3.制作本课多媒体课件。

4.布置学生预习课文。

5.编制评价表。1.收看《三国演义》影视片。

2.阅读《三国演义》《三十六计》等书籍。

3.选择自己的学习伙伴。1.大概了解《三国演义》的有关内容，知道《草船借箭》的前后经过。

2.初步了解课文，初步掌握生字词。通过阅读、预习等引起学习兴趣，做好知识储备。

第一课时导入。

新课。

1.质疑：《三国演义》中，周瑜临死前说了什么话？为什么这样说？

2.审题：研究“借”。

3.播放课文录像。1.回答问题。

2.观看录像，简要复述故事情节。1.知道《草船借箭》的故事梗概。

2.引起学习兴趣。由疑激趣，通过录像让学生整体感知课文。

检查。

预习。

情况。

1.组织学生汇报：预习中学会了什么？

2.了解还有什么不能解决的问题。1.交流预习情况。

2.提出不能解决的问题。1.掌握课文生字词。

2.能根据大意划分段落。体会预习在学习中的作用。

提出。

研究。

课题组织学生从课文中找出值得研究的课题。根据自己的爱好、兴趣、基础、水平，提出自己的研究课题。引导提出探究性学习课题。课题源于学生，源于课本。

第二课时重点。

研究。

2.引导学生初步讨论。

3.根据学生要求，选择学习伙伴，分在个研究小组，重点研究“识人心”，并以此对全文展开研究。

4.讨论研究计划，制订研究内容、方法、形式，提供交流及评价方法。（附表一）。

5.组织学生分组研究，教师巡回指导，参与学生研究。

6.组织全班交流。1.讨论：诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？

2.分为三个学习小组：a组研究诸葛亮对周瑜；b组研究诸葛亮对鲁肃；c组研究诸葛亮对曹操。（也可独立研究）。

3.根据研究提纲分组研究：1）。

探究类教案篇四

1．提出问题。

从日常生活或化学学习中发现有价值的问题，并能清楚地表述所发现的问题。如探究中，我们发现蜡烛燃烧时的火焰分为三层，可提出“蜡烛燃烧时各层火焰的温度一样高吗？”等问题。

2．猜想与假设。

对问题可能的答案作出猜想与假设。如针对蜡烛燃烧时火焰的温度，我们可作出如下的猜想或假设：蜡烛燃烧时各层火焰的温度不同，其中外焰温度最高等。

3．制定计划。

在老师指导下或通过小组讨论提出验证猜想或假设的活动方案。如验证蜡烛燃烧时外焰温度是否最高时，可用一根火柴迅速平放在火焰中，约1s后取出，看哪一部分最先烧焦，以此确定火焰温度最高的地方。

4．进行实验。

按照制定的计划正确地进行实验，注意观察和思考相结合。

5．收集证据。

独立地或与他人合作，对观察和测量的结果进行记录，或用调查、查阅资料等方式收集证据，或用图表的形式将收集到的证据表述出来。如：处于酒精灯外焰部分的火柴烧焦了，处于内焰部分的火柴略有变化，处于焰心部分的火柴没有明显的变化等，这些都是证明酒精灯火焰哪部分温度最高或最低的证据。

6．解释和结论。

对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设或否定了假设，并得出正确的结论。

7．反思与评价。

对探究结果的.可靠性进行评价，对探究活动进行反思，发现自己和他人的长处和不足，并提出改进措施。如除了用火柴外，还能用其他物质或方法证明蜡烛燃烧时各层火焰温度的高低吗？等等。

8．表达与交流。

采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论，既要敢于发表自己的观点，又要善于倾听别人的意见和建议。

在具体的探究中，探究要素可多可少，根据需要可以是全程式的探究，也可以对部分要素进行探究。

探究类教案篇五

1、了解自己鞋子的款式和质地。

2、大胆介绍自己的鞋子，并能用绘画的形式进行表征。

3、愿意与同伴分享有关鞋的信息。

1、综合活动：我的鞋子。

2、歌曲：鞋子也会踏踏响。

3、体育游戏：爱逛街的皮鞋。

4、参观鞋店。

5、我设计的鞋。

（一）今天，我们在开完孩子们自己的“鞋子展览会”后，让孩子们给自己的鞋子画张像。在作画的过程中，孩子们很认真地画着自己的鞋。有的孩子不停地低着头看自己的鞋子，看一眼，画一会儿。而有的孩子干脆把鞋子脱下来，左手拿着鞋，右手拿着笔，一边看一边照着画。辉辉看了好一会儿自己的鞋，还是没有下笔画，最后他干脆把纸铺在地上，把鞋放在纸上拓印自己的小鞋，拓印完后再进行装饰。

（二）为了让孩子了解更多的鞋子，征得孩子的意见，我们决定到“海滨商场”去参观“鞋子超市”，孩子们非常兴奋。

临行前，我们组织幼儿进行了一次谈话活动。以下是孩子们的自由发言记录：“我想知道鞋店里一共有几种鞋子。”

“我想知道那些鞋子都是用什么东西做成的。”

“我想看一看鞋店里都有什么样的鞋子，我妈妈要过生日了，我想为我妈妈选一双漂亮的鞋子送给她。”

“我很想知道，阿姨是怎么把鞋子卖出去的。”

出发了，孩子们在马路上自发的唱起了歌曲《鞋子也会踏踏响》。带着好奇，孩子们进入了鞋子超市，发出了由衷的感叹：“呀，这里的鞋子可真多呀！”博来指着一只尖头的皮鞋说：“这只鞋多尖呀！像火箭。”亮亮指着一只凉鞋兴奋地说，“快来看呀，这只鞋子上有钻石，还闪闪发光呢。”彤彤郑重其事的说：“爸爸穿的鞋和妈妈穿的鞋不一样，爸爸穿的鞋子样式差不多，都是黑色的，妈妈穿的鞋子真漂亮。”

回来后，我们进行了一次分享谈话活动，并对刚才获得的刺激信息进行了表征。孩子们收益匪浅，表征水平立竿见影地发生了质的飞跃，运动鞋、尖头鞋、高跟鞋、小童鞋在孩子们的笔下呈现出来。

1、在第一次活动中，因为幼儿画的是自己的鞋子，所以在作画时的兴趣特别高涨。从活动中可以看出，幼儿能自发地采取多种活动方式来画出自己的鞋子，可见，只有幼儿自己感兴趣的活动，活动的效果才是最好的。

2、“参观鞋店”，为幼儿提供了对鞋子产生感性认识的机会，鞋子超市里丰富的鞋种强烈的刺激着幼儿的大脑，丰富着幼儿的视野，参观后的表征活动，幼儿表现出了极大的热情，新鲜的刺激使幼儿的表征内容丰富起来，表征水平得到了提高。这说明感性的刺激对孩子来说是非常重要的。

探究类教案篇六

探究类教案篇七

教学。

目标知识目标：

知道地震的形成原因，以及预防地震的措施。

过程与方法：

1.能够收集有关地震的资料。

2.会模拟地震的形成。

3.通用擅长的方式表达结果、进行交流并参与评议。

情感、态度、价值观：

1.认识到自然界的力量是强大的。

2.使学生在科学探究活动中受到科学自然观的教育和爱国主义教育。

3.热爱大自然，从小立志，勇于探索。

二、教学重、难点教学重点：了解地震的成因。

教学难点：在实验中培养学生的观察、分析归纳能力。

三、

教学准备学生准备：搜集有关地震的资料，有关避震的小常识。

教师准备：木棍，毛巾，（每组各一个）四、教学过程（一）新课导入同学们，我们已知地球表面的地形是各种各样的。在地球仪上，我们通常说蓝色代表（海洋），黄色代表(高原)，绿色代表(平原)。那么，地球表面的地形是不是一成不变的呢？汶川地震组图2008年5月12日，中国四川汶川发生了震惊世界的大地震，是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最惨重的一次。我们看到不仅造成了财产安全和生命安全得损失，还给环境带来了沧海桑田的变化。上节课我们学习了地球内部引运动引起的变化《火山》。今天我们再来一起学习一下地球内部运动引起的变化《地震》。

板书课题：《地震》（二）交流搜集到的地震资料。

地震海地地震（图片）东日本9级大地震（图片）视频：《人对不同地震烈度的感受》2007年4月2日所罗门群岛发生里氏8级地震，在引发海啸造成人员伤亡的同时，将一座名为拉农加的岛屿突然“拔高”了3米，岛屿周围的珊瑚礁受到影响露出水面。

思考：以上几个事例中，火山和地震使地形发生了怎样的变化？接下来让我们看一组各地地震前后的对比。这是同一个区域不同时期拍摄的三组照片。

第一组：震前震后的汶川对比。

第二组：震前震后的尼泊尔街道对比。

第三组：云南鲁甸地震形成堰塞湖。

我们通过对地震前后的照片比较会发现，地震除了破坏无数建筑物外，也使地形发生了变化。有的地方地震后形成了堰塞湖。

视频：《防震减灾科普动画蟾童》（三）研究地震的成因探究喜马拉雅山的形成：

（1）喜马拉雅山、珠穆朗玛峰探秘。（图片）教师：科学家在这里发现了什么？学生：（各种海洋生物化石）（图片）（2）许多证据表明喜马拉雅山曾经是海洋，试推测：喜马拉雅山是如何产生的？科学家们认为它是怎样产生的呢？（六大板块运动示意图）板块运动对地球有重要影响，不仅会引发地震和火山活动，还会改变海洋形态，甚至和生命的诞生有关。

板块运动与地震（图）视频：《喜马拉雅山形成的过程》从图上我们能清楚地看到它处在哪儿？（亚欧板块和印度洋板块交界处）东非大裂谷将来会成为海洋及众多岛屿。（东非裂谷带示意图）活动：板块的挤压与拉伸实验用两本科学书表示两个大陆板块，把两本书平放在桌面，模拟板块碰撞，观察板块的变化。想一想，板块这样的碰撞挤压运动会使地表产生怎样的地形地貌？（碰撞挤压图）。

用一张纸，分别写上板块甲、板块乙，向相反的方向拉，直至断开。想一想，这样的张裂拉伸会使地表产生怎样的地形地貌？（拉伸张裂图）地震：地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波伟到地表就会引起地表的震动，这就是地震。

（四）地震来了，我们该怎么办？地震对人类生产生活的影响是巨大的、空前的。地震本身会对人类的地上地下建筑物及设施带来巨大的破坏。同时，其引起的连带灾害也常常会带来比地震本身还巨大的灾难性影响，如大火、停电、停水等，使整个城市系统陷入瘫痪状态，甚至对救援行动的展开都会产生不利的影响。

目前，人类的技术水平还无法对地震进行长时期预知性预报。因此，对地震的预报仍然是一个亟待被解决的课题。

逃生有办法1.课本发生地震时，他们是怎么逃生的？2.们还可以有其他的逃生方法吗？3.师小结发生地震时该如何应变。

（1）地震发生时，千万不要惊慌，要镇静。

（2）赶快跑到空旷的地方。

（3）如果你在家里的时候，要赶快把煤气、电、水龙头等关掉，然后把脸盘或是锅等东西罩在自己头上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起来，以免被天花板上的掉灯或其他东西掉下来砸伤自己。

（4）不可以躲在招牌处或玻璃处，以免它们掉下来摔伤你。

（5）如果在车上，要赶快把车熄火，停靠在空旷的地方，走出车外。

（五）课堂练习1.________和________喷发是地球内部运动的外在表现。

2.008年5月12日14时28分，四川省发生了里氏8.0级的强烈地震，震中位于阿坝州汶川县。试用你学过的科学知识解释这次地震的原因。

地震3.地震发生时，应立即切断电源、可燃气源，打开逃生出口。来不及逃出时，应该选择到重心低、结实坚固的家具下躲避，在没有坚固家具可以藏身时，可用坐垫等物品保护好头部（六）课堂。

总结。

地震是由于地球内部运动产生的，地震产生时，我们一定要镇定，不要惊慌，希望同学们学以致用，在大地震来临的时候，减少人员伤亡。

板书：

地震地震的成因---板块运动。

探究活动(二)。

探究类教案篇八

1.尝试运用左右对称的方法进行装饰。

2.结合动物的生活习性，为自己喜欢的动物设计新鞋。

1.鞋样范例七张(两双相同，三只不同)，兔子、松鼠等动物玩具若干。

2.水彩笔、记号笔、油画棒。

2.为什么只有小松鼠找到了自己的运动鞋?它的鞋上有什么记号，什么花样?

3.小白兔只找到自己的一只萝卜图案的鞋子，请大家一起帮它找另一只鞋。

4.讨论：为什么其余的鞋子都不是小白兔的?

1.启发幼儿替自己喜爱的小动物找鞋。

2.启发幼儿按动物的生活习性在鞋上画出相关图案。

3.启发幼儿用左边、右边同步绘画的方式，画出左右对称的图案。

4.及时介绍色彩鲜明、有创意的作品，引导幼儿大胆创作。

探究类教案篇九

在上学期上《树叶宝宝去旅行》时，我们班幼儿就对树叶产生了浓厚的兴趣。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学会发现并进行分析和解决问题。作为教师，利用教学活动来让幼儿注意身边不起眼的东西，有意识地引导幼儿观察周围事物，并对其进行了解，学习观察的基本方法，是非常好的教育契机。这样支持与鼓励幼儿，非常有利于幼儿培养观察与分类能力。让幼儿在与同伴合作探究和分享交流中，尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣，以对话形式来引导幼儿在探究中思考，尝试简单的推理和分析发现事物之间明显的关联。进而让幼儿关注和了解自然与人们生活的密切关系，逐渐懂的热爱、尊重自然。因此，我根据幼儿日常所能接触的树叶来对幼儿进行一个简单的科学教育活动。

1、知道绿树叶和干树叶的基本特征。

2、尝试用各种感官去感受两种事物的不同，并大胆表达自己的看法。

3、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

1、绿树叶若干、黄树叶若干。

2、干的废旧报纸若干。

一、以问答的形式导入：

师：小朋友们，你们平时在幼儿园是不是都要喝水呀？

师：那你们喜不喜欢喝水呀？师：那你们知不知道我们为什么要喝水呀？请小朋友们说说。

教师进行简单的小结，告诉幼儿因为小朋友要长身体，长高长壮。

二、引导幼儿找到树叶里的水分。

1、将树叶装入托盘中放到桌子中间，其中有干树叶、绿树叶，另一托盘中装入废旧的报纸，请幼儿自由选择进行操作，并尝试找到树叶的水分。

2、引导幼儿观察报纸是干的，将树叶放到报纸中，用力压。

提问：

师：小朋友们，你们看看你们的报纸和之前的有什么不一样呢？哪儿不一样呢？为什么？

师：你们看，是不是压绿色叶的报纸是湿的，压干树叶的报纸是干的呀？师：所以，绿树叶里面有水分，干树叶里面没有水。

师：那你们说大树的水跑到哪里去了？

师：哦，原来大树的水分跑到绿树叶、大树里面去了。

4、请幼儿到户外找找哪些树叶有水分，哪些树叶没有水分，将没有水分的树叶捡回来。活动延伸：在下一次活动时制作树叶粘贴画。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

探究类教案篇十

在flash7.0和以前的版本中,遮罩虽然好用,不过缺乏了渐变的效果...

现在8.0给了我们新的玩法...一个像是遮罩又不是遮罩的渐变过度效果出现了,我希望大家都可以学习和了解...所以很兴奋做了个教程........在这里我要感谢boom1979010对我的指导!

效果:[注意,必须是8.0的才能观看]。

点击这里下载源文件。

点击这里观看教程。

探究类教案篇十一

孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如“杯子为什么有的重有的轻”等等，为了满足幼儿的的好奇心，探索身边的的科学，接触轻与重的现象，并对轻与重的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

天平是最原始的计重秤，是一种测量物体重量的装置，一般构造为一根直柱上支著一根横杆，而杆的两端则各悬挂著一个小盘。当进行测量重量时，其中一边的小盘放置被测量的物品，另一边则放置若干数量的砝码，使两端呈平衡状态，届时只要计算砝码的重量，便可得知该物品的重量。

【材料来源分析】。

1.天平：利用天平让幼儿了解不同物体不同重量。

2.铁碗、杯子、万花筒、颜料：运用这四种物体来进行比较重量。

3.铁碗、杯子、万花筒、颜料、积木若干：了解天平砝码的作用，理解平衡的概念。

所设计的《天平秤》科学探究活动，共设计三个环节，每个环节的策略运用如下：

第一环节：运用工具支架，激发幼儿参与活动的兴趣，引出主题。

第二环节：运用问题支架，引导幼儿猜想，进行思考。

第三环节：运用范例支架和建议支架，培养幼儿动手操作实验。

活动目标：

1.通过操作活动，引导幼儿对天平进行感性的认识，了解天平砝码的作用，理解平衡的概念。

2.体验天平的趣味性，尝试对实验结果进行记录。

3.发展幼儿的观察能力、比较能力和一定的表述能力。

活动准备：

1.幼儿对多种称有初步的感性认识。

2.小型玩具天平；铁碗、杯子、万花筒、颜料、积木若干；幼儿记录纸两张（空白但有折痕），记录笔。

3.场地规划：小组形式。

活动过程：

一、认识衣架天平，比较两样物体的轻重，引导幼儿学习记录。

1.认识天平：

教师出示天平，引导幼儿观察；这是什么？它是用什么做出来的？

运用工具支架，激起幼儿参与活动的兴趣。

2.用天平比较两样物体的轻重：

老师取出一个杯子和一个万花筒，请幼儿猜测，谁轻谁重？引导幼儿放入天平上验证。

运用问题支架，让幼儿尝试思考猜想。

3.引导幼儿做记录，要求用简单、快速的方法进行记录，并示范把第一次的实验结果记录在第一格。

4.幼儿操作并记录。

5.幼儿看着记录纸简单讲讲操作了几次。

鼓励主动动手操作实验，了解操作实验的步骤和方法，证实自己的猜想。

二、以积木为砝码，探索一样水果等值于几块积木。

运用问题支架，让幼儿尝试思考猜想，一个杯子和几块积木砝码一样重？

2.请幼儿来探索，老师引导幼儿放砝码时放一个数一个。

鼓励主动动手操作实验，了解操作实验的步骤和方法，证实自己的猜想，并做好记录。

3.与幼儿探讨记录的方法并示范做记录。

4.幼儿操作并记录。

5.组织幼儿交流，根据记录推测那种水果最重、最轻？

三、引发幼儿进一步的探索兴趣：积木为添加码，使两边的水果能平衡。

1.老师出示第一次的记录，这两样物品有轻重，你能用砝码作为添加使之平衡吗？请一位幼儿来探索。

2.下次我们再来玩这个游戏。

鼓励主动动手操作实验，了解操作实验的步骤和方法，证实自己的猜想。

教学反思：

将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现天平的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。愿意主动地将自己的发现与老师小朋友分享。同时，在活动中，也有许多不足之处，如材料的多样性，和工具的便捷性，在今后的活动将多注意这些不足之处，尽量做到完美！

探究类教案篇十二

一次孩子在科学发现室里玩，我发现孩子们对小鸟的标本很感兴趣，根据幼儿的兴趣，我设计了这个活动。目的在于通过对小鸟的探索，发展孩子们的语言概括能力，动作的协调性和灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。

1.了解多种多样的`鸟，发展观察力和语言表达能力。

2.初步具有爱鸟的情感。

1.师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书。

2.师幼共同布置活动室环境。

(一)以参观的形式引起幼儿兴趣。

1.这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么?长得什么样子的?(幼儿自由结伴观察讲述)。

2.请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说。

3.谁来告诉大家，你看见的是什么鸟?是什么样子的。

(二)了解鸟的异同点。

1.小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗?不一样在哪里呢?我们再仔细去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。(幼儿自由结伴观察讲述)。

提问：你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗?(请个别幼儿回答)。

2.小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再个别回答)。

(三)了解小鸟的本领。

1.小朋友看得真仔细，发现小鸟有这么多相同的地方，小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本领呢?请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。(请个别幼儿回答)。

2.一起学学做做动作。

3.小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看(幼儿看碟片)。

(四)知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类。

小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗?为什么?你会怎么做呢?

(五)结束。

今天我们和很多的小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看__小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。

探究类教案篇十三

1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小、水的温度以及是否搅拌的关系。

2.学习记录，体验科学探究活动的乐趣。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

透明的杯子(标记：绵白糖、白砂糖、方糖)、小勺、绵白糖、白砂糖、方糖若干，记录表，笔等。

(一)导入。

1.出示一盆水，请幼儿说一说自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、药等)。

(二)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。

1.认识实验材料：块糖、2杯凉水、搅拌棒。

3.幼儿分组实验验证。

用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，并填写记录表。

4.交流与讨论实验结果。

实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么?

小结：物体的溶解速度与是否搅拌有关，搅拌的化得快，不搅拌化得慢。

(三)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。

3.幼儿分组实验验证。

将用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，填写记录表。

4.交流与讨论实验结果。

实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并讨论实验结果：

物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物体越是颗粒小的溶解速度越快。

(四)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与水温的关系。

老师准备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完?

1.请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的.名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。

猜想：哪一杯水中的块糖溶解速度快?并填写记录表。

2.幼儿分组实验验证。

教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，并一起轻轻搅拌，看哪一杯水中的块糖溶解速度快?填写记录表。

3.交流实验结果。

实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并讨论实验结果：水温度越高，物体的溶解速度越快。

从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢?教学反思：

探究类教案篇十四

探究性学习是一个崭新的课题，当前还处在一个探讨、摸索的过程之中。就内容而言，它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题，用类似科学研究的方法，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

在小学，探究性学习已不再是能否开展的问题，而是如何开展的问题。在小学语文教学中有开展探究性学习的广阔空间。小学语文教材题材广泛，内容丰富，涉及面广，本身就有无穷无尽的研究课题。

在语文教学中开展探究性学习，应重视以下几点：

一、突出语文的特点。不管采用什么方式，研究什么课题，其主要目的还是学习语文。要突出语文特点，强化锻炼学生的听说读写能力，以培养学生的语言感受能力和思维能力为主要目标。这是小学语文探究性学习的根本目标，切不可主次颠倒、本末倒置。

二、强调研究性特点。要采用类似科学研究的方式，使学生主动学习，自主探索。探究性学习不能成为变相的“接受性学习”。注意探究性学习与课堂上有效的接受性学习之间相辅相成的关系。在探究性学习中要孕育学生的课题意识，让学生充分地体验学习过程、学习方法，让所有学生参与进来，培养学生良好的`研究习惯。

三、关注学生特点。既要相信学生思维的敏捷、探索问题的热忱、想象的丰富，又要考虑到小学生社会活动能力不强、处理实际问题缺乏经验、思想单纯的实际情况，因而活动范围宜集中，活动的组织亦应得到有效控制，教师要参与探究性学习的全过程。选择的研究性课题切入口也宜小不宜大。

四、体现形成性评价的特点。探究性学习的评价是整个探究性学习过程中的重要环节，应重在学习过程而不只是研究的结果，重在知识技能的应用而不只是掌握知识的数量。

五、探究性学习的开展，可以打破传统教学的束缚，不受一般课堂教学时空的限制，充分顺应学生学习的需要。

教学目标。

一、学习本课生字、新词。能根据段意给课文分段，能理解“神机妙算”。

二、感受诸葛亮的神机妙算，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时，懂地利，识人心。重点研究诸葛亮如何看穿周瑜的险恶用心，了解鲁肃的忠诚厚道、言而有信，利用曹操多疑的弱点，巧妙安排，成功借箭。

三、研究《三国演义》与《三十六计》的关系，激发学生对文学和军事学的兴趣，初步体验探究性学习的方式、方法和过程。

教学过程。

组织过程教师活动学生活动预期目标设计意图。

课前准备。

1.收集《三十六计》《孙子兵法》等书籍。

2.准备《三国演义》原著、少儿读物等。

3.制作本课多媒体课件。

4.布置学生预习课文。

5.编制评价表。1.收看《三国演义》影视片。

2.阅读《三国演义》《三十六计》等书籍。

3.选择自己的学习伙伴。1.大概了解《三国演义》的有关内容，知道《草船借箭》的前后经过。

2.初步了解课文，初步掌握生字词。通过阅读、预习等引起学习兴趣，做好知识储备。

第一课时导入。

新课。

1.质疑：《三国演义》中，周瑜临死前说了什么话？为什么这样说？

2.审题：研究“借”。

3.播放课文录像。1.回答问题。

2.观看录像，简要复述故事情节。1.知道《草船借箭》的故事梗概。

2.引起学习兴趣。由疑激趣，通过录像让学生整体感知课文。

检查预习情况。

1.组织学生汇报：预习中学会了什么？

2.了解还有什么不能解决的问题。1.交流预习情况。

2.提出不能解决的问题。1.掌握课文生字词。

2.能根据大意划分段落。体会预习在学习中的作用。

提出研究课题。

组织学生从课文中找出值得研究的课题。根据自己的爱好、兴趣、基础、水平，提出自己的研究课题。引导提出探究性学习课题。课题源于学生，源于课本。

第二课时。

重点研究“神机妙算”

1.根据学生预习情况，相机提出探究性学习课题：诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？

2.引导学生初步讨论。

3.根据学生要求，选择学习伙伴，分在个研究小组，重点研究“识人心”，并以此对全文展开研究。

4.讨论研究计划，制订研究内容、方法、形式，提供交流及评价方法。（附表一）。

5.组织学生分组研究，教师巡回指导，参与学生研究。

6.组织全班交流。

1.讨论：诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？

2.分为三个学习小组：a组研究诸葛亮对周瑜；b组研究诸葛亮对鲁肃；c组研究诸葛亮对曹操。（也可独立研究）。

3.根据研究提纲分组研究：1）诸葛亮算到了什么？

2）诸葛亮采用了什么计策？为什么要这样做？

3）说明了诸葛亮是个怎样的人？

4.以课文为依托，组内交流、讨论，推选代表发言。

5.全班交流，提出改进意见。1.学生能知道诸葛亮知天文、识地理、懂人心，所以能神机妙算。

2.能进一步研究出诸葛亮能看透周瑜笑里藏刀、借刀杀人、心胸狭窄，而他则顾全大局、胸有成竹、将计就计；了解鲁肃真诚厚道、言而有信，而知人善用；最后利用曹操多疑的弱点，利用天时、地利而一举成功。通过探究性阅读，初步体验探究性的全过程，感受探究性学习的乐趣。在指导学生探究性学习的过程中，始终注意评价机制，做好调控。

第三课时研究。

表演课本剧。

1.引导学生研究如何才能表演好课本剧。

2.引导学生分析人物言行。

3.让学生给课文录像配音。

4.组织学生分组表演。

5.在练习过程中引导学生评价。（附表二）1.分组讨论如何表演好课本剧。

2.深入理解文中“希望”“谢谢”“果然”轻易出动“等词语的意思。

3.按组分好角色，先进行配音练习，再按角色表演。1.深入理解课文，把握人物特点。

2.能较好地表演人物。按照表演的要求研究课文。唤起学生的研究意识，体验探究性学习。

课内扩展研究。

1.相机提出课题：《草船借箭》与《三十六计》。组织学生研究、交流、评价。

2.提供评价表。

3.引导学生逐步归纳总结。

4.师生评价。（附表三）1.在个人研究基础上分组进行探究性学习。

2.按照评价表研究，撰写小论文。

3.小组推荐交流。变换角度对课文进行更深层次的理解。能归纳出本课所运用的计策：如诸葛亮的瞒天过海、无中生有等。进一步作探究性学习，使学习可持续性发展。

课后延伸。

研究引导学生探究《三国演义》与《三十六计》《孙子兵法》之间的关系。课后深入研究《三国演义》原著，与《三十六计》《孙子兵法》对照研读。能运用课内所学，深入开展探究性学习。进一步作探究性学习，使学习可持续性发展。

附表一：专题研究交流评价表。

评价角度项目评价等级改进意见。

abc。

内容组织1.结构严谨；

2.内容丰富，有独创性；

3.内容与主题联系紧密；

4.以课文为基础，有理有据。其他。

1.吐字清楚，声音响亮；

2.抑扬顿挫，富有情感；

3.仪表大方，有表现力。

附表二：课本剧表演评价表。

评价等级语言动作神态表演技巧总体印象改进意见。

a

b

c

附表三：小论文评价表。

评价角度项目评价等级改进意见。

abc。

项目。

1.大小合适；

2.能反映研究内容。

论据。

1.原文解释通俗易懂；

2.与课文联系紧密；

3.举例充分、确切；

4.扩展运用合理，有独创性。

其他。

1.书面整洁；

2.内容叙述有条理；

3.基本符合论文撰写要求。

探究类教案篇十五

1、知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。(重点)。

2、观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。(难点)。

3、感受中草药的神奇以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。

1、经验准备：提前请家长与幼儿交流，了解有关常见中草药的知识。

2、物质准备：视频“鹿茸救母”“神奇的中草药”“走进大药房”；课件“常见的中草药”“老中医互动”等；幼儿操作材料：杯子、勺子每人一份；常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。

观看“鹿茸救母”的视频，感受鹿茸的神奇，产生对中药的兴趣。

1、教师引出故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。

小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把母亲的病治好了，鹿茸真神奇。

1、请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称及外形、味道等特征。

小结：中草药中有红有绿；有的捏上去软软的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有清香味呢。

小结：生活中一些普普通通的植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药，真神奇。

1、请幼儿猜想并咨询“老中医”，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。

2、幼儿回忆自己生病、治病的经历，并猜想中草药搭配治病的作用，观看“药材搭配图”，知道药材相互搭配能治病的作用。

小结：身体不舒服的时候，配几副中药，就可以治好病，中草药真神奇。

3、出示“老中医的药方”，引导幼儿看懂药方，尝试配药、泡药。

要求：根据药方准确配药；泡药时，把握好水的位置；泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。

4、幼儿观察、品尝，相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。

小结：有的中草药可以泡，是保健药，但有些中草药是不能随便泡的，更不能乱吃。

1、观看视频“神奇的中草药”，了解几种中草药的奇特之处。

2、引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。

小结：中草药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是珍贵的中草药，因为植物药最多，所以中药也叫中草药。

视频演示“走进大药房”，进一步萌发对中草药的兴趣。

1、观看视频“走进大药房”，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的兴趣。

2、简单了解中医药文化的悠久历史，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。

中草药是我国医学的宝贵财富，是我们健康的守护神，也是幼儿从小感受中华医药文化博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼时喝过胖大海等；生病时，家长也经常带幼儿看中医，吃过中药，幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，本活动能根据幼儿具体形象思维的学习特点，运用视频，选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观察、探索体验，从感兴趣的中草药入手，了解中草药的神奇，并通过视频拓展幼儿不常见的中草药，萌发对中草药的兴趣。

探究类教案篇十六

1、情感、态度：培养幼儿的兴趣，使他们主动参与活动。认真观察、积极思考。

2、知识：感受大小的不同，巩固对圆形的认识。

3、能力、技能：培养幼儿的观察能力、比较能力、表演能力。

录音机、磁带、泡泡糖、泡泡器、小狗、小猫头饰各一个、课件、金箍棒、布帘和架子。

活动过程实录。

一、律动：教师放幼儿乐曲《走路》，幼儿伴随着音乐，模仿小动物的走路姿势入场。

二、游戏：

1、魔术师变魔术：

宝宝们，你们喜欢看魔术表演吗?今天老师给你们请来了两位魔术师(两位教师藏在用布帘挡着的架子后面扮演小动物)，你们猜一猜它们是谁?(幼儿听动物的.叫声说出它们的名字)，你们想让魔术师给我们变什么?幼儿自由发言。想让哪位魔术师先给我们表演?幼儿自由发言选定一位魔术师。宝宝们快闭上眼睛说变、变、变，看小狗魔术师(小猫魔术师)给我们变出什么来了?幼儿说出泡泡。我们再请小猫魔术师(小狗魔术师)为我们变魔术，闭上眼睛说变、变、变，变出什么来了?幼儿说出泡泡。小猫魔术师和小狗魔术师变出的两个泡泡一样吗?哪里不一样?(一个大、一个小)那小朋友喜欢大泡泡，还是小泡泡?请幼儿自由选择魔术师，变出自己喜欢的泡泡。

2、幼儿变魔术。

宝宝们看魔术师变魔术，你们想变魔术吗?好，下面就请魔术师休息，由你们这些小魔术师来变魔术。老师闭上眼睛说大泡泡，你们就用手势变出大泡泡，我说小泡泡，你们就用手势变出小泡泡，准备好了吗?开始!

(1)、老师说，幼儿变。

(2)、一个幼儿说，其他幼儿变。

3、小鱼变魔术(观看课件)。

宝宝们，鱼儿见我们玩的这么高兴也游来了!我们一起叫鱼儿的名字，请它们出来吧!鱼儿、鱼儿游出来。播放课件，鱼儿出来了，听它们在说什么?鱼儿说：“我也会变魔术!”小朋友们想看吗?我们一齐说：“鱼儿、鱼儿变、变、变!”大鱼儿变出什么来了?(泡泡)我们再一齐说：“鱼儿、鱼儿变、变、变!”小鱼儿又变出什么来了?(泡泡)鱼儿变出了几个泡泡?这两个泡泡是什么形状的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛发现了大泡泡，用金箍棒去指一指，指对了，我们一起用笑脸鼓励他。同样的方法找出小泡泡。

三、体验实践活动：吹泡泡。

鱼儿说：“你们的火眼金睛可真厉害!我们从东海龙宫带来的礼物奖励给你们了!”小朋友猜一猜什么礼物?出示泡泡器，请幼儿说说玩法，教师补充。重点强调瓶内液体不能接触到嘴。请幼儿尽情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。

四、延伸活动：到室外去感受阳光下吹出的泡泡和室内吹出的泡泡有什么不同。

探究类教案篇十七

1、喜欢小动物，乐意探究动物的鼻子。

2、认识动物的鼻子，了解其形状特征。

3、能通过鼻子的不同来辨认动物。

活动准备。

课件、动物鼻子及动物图片等。

活动过程。

一、谈话导入。

师：我们每个人都有鼻子，而且人的鼻子还分不同的种类，小朋友们还记得有哪些吗？（引导幼儿说一说鼻子的种类）。

师：小朋友们有没有见过小动物的鼻子？它们有什么不同？

师：今天我们来认识动物的鼻子。

二、开拓视野。

1、利用课件，观察动物的鼻子。

教师出示大象的图片，请幼儿说说大象鼻子的特点，说说大象鼻子的作用。

出示小猪的图片，请幼儿观察小猪的鼻子，相比大象而言，小猪的鼻子有什么特点？（猪鼻子短）。

出示牛和马的图片，请幼儿观察牛马的鼻子，说说它们的特点。（扁、平、大）。

出示小熊图片，请幼儿观察小熊的鼻子，说说其特点。（小熊的鼻子圆圆的）。

出示小狗图片，请幼儿观察小狗的鼻子，说说其特点。

3、快乐游戏。

教师把动物图片贴在黑板上，用白色的纸蒙住，只露出鼻子，请幼儿根据鼻子来判断这是什么动物。

三、学习儿歌《不一样的鼻子》。

教师有感情地念一遍儿歌。

教师带领幼儿念儿歌。

教师带领幼儿边做动作边念儿歌。

活动应变。

在介绍动物的鼻子外形特点时，也可以顺便介绍动物鼻子的作用。例如，大象的鼻子可以卷东西放进嘴里等。

活动延伸。

让幼儿继续探索动物的奥秘，例如是不是所有的动物都有鼻子？鼻子都是用来呼吸的吗？

区角活动。

益智区：

1、将动物图片和鼻子图片放在区域内，让幼儿将鼻子和动物逐一配对。

2、“给动物贴鼻子”游戏：将动物图片上的鼻子剪下来，请幼儿将它们贴回去。（剪下的鼻子部分形状要一样）。

环境创设。

主题墙展示区：贴上动物鼻子及动物的图片。

家园同步。

请家长给幼儿搜集一些动物的图片，请幼儿观察它们的鼻子，并说一说其作用和特点。

随机教育。

在日常观察小动物时，引导幼儿观察比较小动物的鼻子的形状和作用。

探究类教案篇十八

教学活动目标：

1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

2运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。

3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。

活动准备：

瓶子若干（盖子另放，有的有孔、有的没孔）针管、塑料袋、牙签、气球；瓶盖有大小两个孔的饮料瓶；装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

1、提问：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？

2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。

3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗？

4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。

二、探索用多种材料制作喷泉的方法。

1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉？该怎么做小喷泉？

2、幼儿尝试制作喷泉。

3、分享交流制作喷泉的方法。

（1）幼儿展示自制小喷泉。

（2）请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。

4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了！

三、探索孔的大小与水柱的关系。

2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。

3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。

4、分享交流，幼儿讲述自己的发现。

（1）对于结果不同的幼儿要请他当场验证。

（2）记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。

5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的？小孔喷出的水是什么样的？依幼儿回答，教师记录。

四、音乐喷泉表演。

幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉表演。

探究类教案篇十九

1、能大胆想象创造性的制作奇特的鞋子，设计出不同用途的神奇鞋底。

2、在动手操作的过程中，探索出固定鞋根和鞋面的方法。

3、体验创作成功的快乐。

1、设计奇特的鞋。

2、会长大的鞋。

3、我设计的神奇鞋底。

4、我们的鞋展。

（一）制作鞋子的过程中，幼儿发挥了丰富的想象力，做出了太空鞋、珍珠鞋、高跷鞋、飞行鞋、音乐鞋、老虎鞋、喜事鞋等独具特色的鞋子。亮亮的“飞行鞋”可以参加战斗，发射炮弹，保卫我们伟大的祖国。乐乐用长长的牙膏盒做了一双“高跷鞋”，在制作的过程中，他遇到了问题。开始他选择了一条红色的塑料丝带准备固定在高跷的顶端，在固定线绳的时候，他尝试着用胶水粘，结果是显而易见的，没有成功。他又找来双面胶固定，这一次终于粘住了。他兴奋的把高跷鞋放到地上，把脚伸进去准备试穿一下，没料到轻轻一抬脚，绳子又掉下来了。这时，他开始向旁边的天天讨教了，天天看着他的高跷鞋说，“穿两个眼，把丝带穿过去系上就行了。”乐乐可能从来没有这样试过，他说，“我不会。”天天就说，“我来帮你吧！”然后，他就用剪刀小心翼翼地在牙膏盒的顶端穿了两个眼。乐乐高兴极了，他连声说，“谢谢，谢谢，太谢谢你了。”接下来，乐乐按同伴的建议去做，很快就完工了。

（二）在家里，家长也和孩子们做起了鞋子，于是，各种精美的“鞋子”就出现了，绣花鞋、布凉鞋、高跟鞋、旅游鞋等极具特色的“鞋子”呈现在了孩子们的面前。在活动过程中，家长和孩子们同样地感受着制作的乐趣和制作的成就感。晓琛的.妈妈说，“老师，你们要多举行一些这样的活动，在这种活动中，孩子的观察能力、思维能力、动手能力都会得到很好的发展。”

（三）活动接近尾声时，我们开办了一次大型的“鞋展”，展出了孩子们的每一件作品、家长和幼儿一起做出的漂亮鞋子、家长和幼儿一起从网上搜集来的关于鞋子的资料及在主题活动中进行的主要活动（展示主题网）。在鞋展进行的过程中，孩子们亲自当解说员，向家长介绍自己的各种作品，讲述着在活动中自己的奇思妙想。东霖：“这是我和妈妈做的滑冰鞋，下面的轮子是用瓶盖做的，鞋面是用纸壳做的。我的滑冰鞋能滑的很快。”銮赫：“这是我给妈妈做的瓜子鞋，上面的大瓜子可神奇了，可以保护妈妈的脚不受伤害。”薛雯戈：“这是我做的高跷鞋、拖鞋，还有我和妈妈一起做的凉鞋。”孩子们对自己做的鞋非常感兴趣，迫不及待的向大家展示着鞋的功能。孩子的介绍，引来了家长的声声赞叹。鞋展结束时，家长留下了宝贵的话，琪琪的妈妈说，“如果你们不举行这样的活动，我还真不了解孩子在幼儿园到底做了些什么，今天我才真正的了解到，你们开展的每一项活动都有很强的目的性，在这样的活动中，孩子会从中获得许多知识，尤其重要的是，发展了孩子的创造力、想象力，让孩子从小养成了主动学习的好习惯。”方哲的爸爸说，“有一天晚上，我问孩子，"你们今天干什么了？"方哲说，"我们在研究鞋子，"我听了感到很吃惊，孩子用了“研究”这个词，从今天的"鞋展"看来，孩子们真的进行了研究，老师，你们做得很成功，这种成功不是说出来的，从孩子的表现中，我们清楚地看到了这种成功。”玉庭的妈妈说，“从中可以看出，你们的每一次活动都是很有意义的，希望以后你们多举行一些这样的活动。”……也有的家长在这次活动中反思着自己的教育行为，“我对孩子关注的太少了，对他的活动很少主动地去了解，今天我学到了很多的东西，今后我要调整自己的教育方法。”

这种家园互动的成果展示活动，给了孩子们一个向家长展示的机会，也给了家长一次了解幼儿在幼儿园里活动的机会。当孩子们把自己的作品一一向大家介绍的时候，孩子们那自豪的神情感动着家长们，孩子们的各种神奇的想法引起了家长们的声声赞叹。这次活动促进了家园的亲密接触，提升了家长对幼儿教育的关注程度，促进了家长工作的开展。

1、随着活动的不断进展，幼儿的探究水平得到了提高。幼儿的探究精神及合作行为是自然的、主动的，是我们渴望的活动境界。孩子们在逐层递进的活动中学会了合作、分享。在制作鞋子的过程中，幼儿充分的发挥了自己的想象力、创造力，做出了许多充满智慧的作品。在活动中，幼儿也会遇到困难，他们在解决困难的过程中学会了团结协作。

2、教师在活动过程中扮演了有效的观察者、支持者、引导者、及时地发现了孩子的关注点，抓住了幼儿的兴趣，引导幼儿有目的地展开了深入地探究活动。在活动进行的过程中，教师引导幼儿懂得了在活动中“心中有目标”的重要性，只有有目的的去做事情，才会起到理想的活动效果。这种教育的意识不只是对幼儿现在的发展起到了良好的教育作用，它会使孩子们终生受益。在活动中，我们也认识到，对于幼儿的一些突发性的问题要灵活对待，需要教师不断总结经验，提高随机应变的能力。

3、家长的密切配合，使我们的幼教工作起到了事半功倍的效果。在活动开始的时候，我们发现有个别家长对我们开展的主题活动不管不问，为此，我们加大了宣传力度，并在班级门口设立了“衷心感谢您”的家长表扬栏，对及时搜集资料，及时支持幼儿活动的家长提出表扬感谢。这种“家长影响家长”的方法的确起到了很好的感染效果。在活动的过程中，越来越多的家长积极的参与到活动中来，他们帮助幼儿收集资料，和孩子们一起寻找问题的答案，支持幼儿解决问题，满足孩子们的好奇心，并引导幼儿进行主动的探索。使“家园合作”架起了一道绚丽的彩虹桥。

探究类教案篇二十

设计意图：

抓住“仅有”，从生活体验导入，感受“房子这一点财产”的珍贵、珍惜，从而体会炮手的内心情感，语文三组：《炮手》第二课时教学设计与反思。只有学生先体会到炮手心里对家的`爱，才能进一步理解、体会炮手内心多么痛苦，但又面临“小家”与“大国”的冲突选择，洞析他的行动如此坚决，才突出炮手的奉献精神如此难得，如此令人钦佩。

教学目标：

1.能够抓住文中神态、外貌的描写体会炮手当时的内心世界，感受关键词语表情达意的作用。

2.通过学习课文，感悟炮手为了国家利益而牺牲自我的奉献精神。

3.布置作业，写一写炮手回到故乡后的故事。

教学重难点：

结合描写炮手神态变化的语句，体会炮手的心情，理解炮手舍家为国的奉献精神。

教学过程：

一、复习词语，概述课文。

1.读词语。

2.选词补白，概述课文主要内容。

二、情境导入，体会“仅有”

三、语境识词，体会情感。

1.出示课文第2-10自然段。

2.比较“苍白”“煞白”“惨白”

3.理解“苍白。”（出示课件，学生自读）。

4.理解“煞白”。

5.理解“惨白”。

6.抓关键词，体会炮手的决心。

7.思考“一无所有”与“富有”，升华主题。

四、布置作业。

深入浅出，静能生慧。

探究类教案篇二十一

设计背景：

刚刚脱离了初中生活的高一学生，刚刚脱离了中考的压力，又要面临高考的压力，刚刚放松的心情又要紧绷起来，压力不仅来自社会、学校、父母，更重要的是来自学生自己。很多学生感觉很忙乱，不清楚如何去有效的学习高中知识，一旦有考试，考试之前都会很焦虑，又无所适从不知如何调整状态，陷入恶性循环。通过这次主题班会，给同学以启发，找到适合自己的学习方法，提高学习的有效性。

活动目的：

2、让学生认识到交流和合作在成长中所起的作用。

3、在活动中培养学生归纳、总结的能力。

4、提供学生展示自己的舞台。

活动方案：

1、有关“学习习惯”的问卷调查及统计。

2、每位同学反思自己的学习习惯和学习方法。

3、制作多媒体课件等。

三、活动形式：

知识问答、演讲等。

四、活动过程导入：

当是结合具体的学习内容，学生的个体特征，通过实践，在不断的摸索中总结而来。它应当从学习中来，而最终又回到学习中去。

1、展示问卷调查结果。

2、宣布主题班会开始。

3、语文、英语、数学三科主科学习方法交流。

4、其他学科学习方法交流。介绍名人的学习方法和学习建议其他学生的一些学习方法交流。

五、班主任小结。

学习必须循序渐进。学习任何知识，都必须注重双基，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高骛远。学习必须勤于思考，肯于动脑。中学是一个重要的学习阶段，在这个学习期间要特别注意培养自己独立思考的能力，要防止那种死记硬背，不求甚解的现象。学习中要多问几个为什么，一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂，一知半解。这就要求我们对解题中的每一个步骤能说出正确的理由，每一个步骤都要有根据，不能想当然，马马虎虎。学习必须善于总结。总结很重要，俗话说：温故而知新。经常总结还可以帮助你进一步理解和掌握所学的知识，形成一个较完整的知识框架。学习必须持之以恒。学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是不会成功的。因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求。随着信息量激增，知识面的迅速扩展，学习方法比单纯的知识显得更为重要。学生不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习知识。科学的方法是点金术，是通向成功的桥梁。学习的方法很多，小窍门也不少，这要因人而异、因学科而异。不能千篇一律、千人一方，应当从实际出发，根据自己的实际情况，发挥自己的优势，摸索一套适合自己特点的有效方法。

六、效果和反思方案构想：

经过与班里的班干部以及班主任老师的讨论，我们打算以学习方法的调查问卷分析出我班同学在学习方法和习惯上的缺陷，以此引出这次的主题班会。整个主题班会也以同学情景模拟平时的学习情况为主，通过两位同学的一天学习生活为主线，配合在语文、数学、英语和综合学科中比较出色的同学的学习方法交流，以知识问答的`形式穿插与主题班会的过程中，告诉同学们一些有效的学习方法。然后，让同学们交流自己的学习方法，并介绍名人的学习方法。最后，由班主任老师进行总结。准备过程：首先，我们在主题班会开展之前，做了一份“学习方法调查问卷”，让全班同学参与这个调查，然后分析所出现的问题作总结。有了构想之后，我们便根据主题班会的大致轮廓制作了幻灯片初稿。我们让大家选出了在语文、数学、英语三门学科上比较优秀的同学，请他们总结自己的学习方法，并排练成小品。我们又在班级里面选出了两位同学，在主题班会上模拟他们平时学习生活中的表现。需要表演的同学全都请好了，我们就可以写主题班会的串联词了。一切就绪，我们利用课余时间进行排练。反省此次主题班会是非常成功的，不仅让所有学生正视和重视学习习惯和学习方法，也给部分学生展示自己的机会，同学通过小品表演锻炼了他们的胆量，发现了自己多才多艺的才能，树立了信心。

探究类教案篇二十二

教学目标：

1.培养学生十进制的数学建模能力，用自己喜欢的模型来表达数，建构适合自己的数世界。

2.认识数位顺序表。

3.通过小组合作共同操作、探究，培养学生协作与交流的能力。

教学过程：

一、复习引入。

1.上节课我们学习了用千数图的简图来表示千及千以内的数，你知道这张图表示哪个数吗？（出示图）它表示（），由（）个百、（）个十和（）个一组成。写作（），读作（）。

2.能不能用其它的方法来表示千以内的数？今天我们就来研究用其它的数学模型来表达数。出示课题：小探究。

1.小组合作，动手操作，用小正方体积木块来建构千以内的数。

（1）请小朋友仔细看看能不能用桌上的学具小正方体来表示数呢？

（2）练习：它表示哪个数？书最后一题。学生独立完成后集体交流。

2.用货币来表示数（课前准备好面值一百元、十元、一元的人民币）。

（1）小朋友请你数一数学具中共有多少人民币？

（2）你是怎样数的？个别交流。

（3）你们小组一共有多少钱？它是由几个百几个十和几个一组成的？

三、综合应用。

1.请小朋友用你喜欢的方法来表达243。你怎样表示243？学生交流。多媒体演示。小胖：用货币来表达243。小巧：用小正方体组成的块、条、板来表达243。小亚：用千数图的简图来表示243。

2.现在我们来看图写数。书第三题，个别完成后交流，并说说是怎么想的。

3.游戏：同桌互动，说说我摆的数或者我说数你来摆。

4.读一读、画一画、说一说。

四、拓展提高可以合成几（必须合成三位数）？

比一比、赛一赛，你能写出几种？

940030。

870500。