有卡走天下教案（模板18篇）
教案要注重知识结构的合理组织，使学生更好地掌握学习内容。编写教案前，教师需充分了解教学目标和学生的学习特点。请大家认真研读下面的教案范文，并结合自己的教学实际操作进行修改和完善。
有卡走天下教案篇一
1、理解卡是什么样的，它与人们的生活有什么关系。
2、能按照标准进行分类。
3、大胆设计自己需要的卡。
观察和思考——卡是什么样的，它与人们的生活有什么关系。
按照“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
1、收集自己在生活中常用的卡，并了解它的作用。
2、文字与图示相结合的分类标记。
一、认识有代表性的几种卡，了解卡的特征和运用。
1、出示银行卡。
1)我们来看看这是什么卡?你见过吗?你看到过怎么使用这些银行卡吗?有谁使用过吗?请小朋友说说看。小小的一张银行卡，里面就有钱，如果你想用钱，就可以拿银行卡到银行刷一下，就能提到钱了，说明现在我们的科学技术是越来越先进了。
2)我们来认识一下这些银行卡好吗?有哪些一样的特征呢?(正面：有什么什么银行的字样，每个银行的标记不一样，有卡号，背面：有刷卡黑条，有写名字的白条，还有许多字宝宝，上面写着一些需要注意的事项)。
3)但是是不是随便一张银行卡就可以用了呢?还需要什么条件吗?对了，还需要有密码，这个密码可不能告诉别人，也不能让别人偷看，否则，你的卡里的钱就会被别人提走了。
2、出示超市的会员卡和购物卡。
1)这些卡是做什么用的呢?有一些什么特别的标志或特征呢?
2)这些卡叫购物卡和会员卡，如果你想到超市买东西，拿着这个超市的购物卡，可以不用支钱直接刷卡就能买到东西了。如果谁有了这种会员卡，买商品能优惠，还能打折，我们即方便有省钱。
3、出示就诊卡。
1)这种卡小朋友见过吗?是干什么用的?它们有些什么样的特征呢?对了，这种卡叫就诊卡，卡上都写着有就诊卡的字样，还写清楚了是哪个医院的，而且还有医院的标记呢。现在我们去医院看病，一定要有这个就诊卡，否则，挂不了号，医生就不给你看病，当然，也配不到药，瓶也不能挂了。
2)和就诊卡一起用的还有一种卡，是新的一种卡，小朋友知道叫什么卡吗?对了，叫医保卡，有了这种卡，我们看病也能优惠，只要掏出一点点的钱，就能买到好多的'药，病情严重的话住院还能报销。
4.出示充值卡。
1)这种卡是干什么用的呢?你见过吗?上面有什么一样的特征吗?
2)对了，这种卡叫充值卡。正面有充值钱币的标记，有的还标出了是多少钱。手机没钱了，只要买张充值卡，把卡上的号码和密码输入手机里，我们的手机就又有话费了，可以打电话了。
二、分类各种各样的卡。
2、这么多的卡，我们来给卡分分类吧，好吗?老师依次出示“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志，请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡，如果符合标志要求，就把他们贴到相应的长条纸上。
3、刚才小朋友把各种各样的卡进行了分类，真棒，那么我们在使用卡时要注意哪些事情呢?(要保护好卡，不要折等)。是呀，这些卡我们要保管好，不能折，拿的时候要小心点，特别是有黑条的地方，不能用手去摸，更不能用锋利的东西去刮。千万不能丢，如果丢了怎么办呢?银行卡丢了就要马上去这个银行挂失，其他的卡丢了，就要去补办，否则，我们的生活就会很不方便了。
四、拓展延伸，设计我想要的卡。
2、幼儿动手设计卡，老师巡回指导，引导幼儿给自己设计卡，也可以给家人、朋友设计卡。
3、把自己设计好的卡展示出来介绍给大家，老师及时给它们写上名称。
有卡走天下教案篇二
认识目标：认识几张常见的卡，了解卡与生活的关系。
能力目标：通过进行角色游戏，幼儿能够正确使用卡。
情感目标：培养幼儿遵守活动场所秩序的良好习惯。
【活动准备】。
教具准备：幼儿自带的一张卡。并已经了解自己所带卡的作用。
场景布置：超市，医院，理(发店，和银行等场景布置。
【活动过程】。
一、引出活动。
师：这是什么呢?(接送卡)，接送卡有什么作用呢?
(请幼儿大胆说一说)。
教师小结：接送卡是爸爸妈妈接送孩子的一种凭证。爸爸妈妈拿了接送卡才能进幼儿园，才能进教师把你们接走，同时你们也要记得提醒爸爸妈妈不要把卡丢了，不然坏人捡到了，就把把你们给借走了。
二、请幼儿说一说“我带来的卡”。
(请幼儿畅所欲言。并引导幼儿正确引导描述多种卡的作用)。
教师要补充幼儿所说的卡的作用。重点介绍卡的作用。理解卡与生活的关系。
(同时教师要根据幼儿的'回答进行一些铺助性的提问：比如为什么要有银行卡呢?)。
小结：小小的银行卡里就有很多的钱，随时随地在银行一刷，输入密码，我们就可以取到钱了，就不用去任何地方都带上钱，这样又安全有方便。说明高科技是越来越先进了!
电话卡也给我们很大的方便，当我们有急事时，我们看到了电话机，我们就可以随时打电话了!
会员卡，在我们买东西的时候，我们可以少了很多的钱，也带给我们生活很多的方便。
三、教师根据情况，介绍一些孩子没有见过的卡。
教师出示卡片，然后介绍卡片的用途。让孩子们更加清楚卡给我们生活带来的便利。
重点介绍：交通卡，房卡，就餐卡，游戏卡等。
四、让幼儿玩游戏。
师：卡的做还真多，给我们的生活带来很多便利。那小朋友们想不想来使用这些卡呢?恩!那好，班里的爱心银行和爱心超市，和爱心医院都开张了，想去吗?那是不是你们拿着的卡能随便进一个地方啊?对了，你们要看清楚你们的卡是干什么用，然后再拿着你们的卡去你能去的地方，你们要做一个讲文明的人哦!
(教师指导幼儿正确地使用卡，要求幼儿要有秩序的进行活动。)。
教师评价幼儿的活动，提出活动出现的一些问题，并纠正其问题。
五、请幼儿有有秩序地收拾好用具，结束活动。
有卡走天下教案篇三
活动目标：
1.了解生活中几种常见的卡，知道它们的用途以及给我们的生活带来的便利。
2.愿意大胆交流自己对卡的认识，幼儿尝试自己设计卡。
活动准备：
ppt、卡片、水彩笔。
活动过程：
一、观察磁卡。
意图：了解识别磁卡的方法识别交流。
1.请幼儿找找认识的.卡讲述卡的名称，在哪里使用过？
2.怎样识别这些卡？你是从哪里看出这是××卡？
3.小结：卡的种类很多，我们可以从卡上的标记、文字、图案来了解这是一张什么卡。
二、认识感知。
意图：了解几种常见的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引导幼儿观看实物磁卡这些卡的用处一样吗？它们都有什么用？
2.银行卡--取款方便、便捷服务你看见爸爸妈妈在什么情况下会使用银行卡？
银行卡除了在银行里用，还可以在什么地方使用？
4.手机充值卡--只能使用一次什么时候需要手机充值卡？充值结束后，卡还有用吗？
5.会员卡--可以积分和优惠在什么情况下需要出示会员卡？
6.磁卡使用时应注意什么？
不能弯曲、卷折，远离手机和火源，可使用保护套。
7.小结：各种卡的用途都是不同的，但都能给我们的生活带来方便。
三、自我设计。
意图：引导幼儿设计自己的卡并进行交流表达表现。
1.幼儿根据自己的生活经验设计卡。
2.作品交流：这是我设计的×卡，有了这张卡我……。
3.小结：今天我们了解了许多卡的不同作用，在我们的生活中衣食住行都可以使用它，给我们带来了很多方便，真是有卡走遍天下。
有卡走天下教案篇四
活动目标：
1、尝试两人、三人合作平移走“大鞋”，发展幼儿平衡能力及互相协作的精神。
2、选择自己喜欢的方式，进行小组循环的“大鞋”游戏，充分体验合作运动的愉悦。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
用木版和宽牛筋自制的“大鞋”若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。
活动过程：
1、热身运动，活动活动筋骨。
2、两人合作“走大鞋”。
第一次尝试：
（1）幼儿自由组合，两人一组分别选择一双“大鞋”进行合作“走大鞋”的尝试。
（2）教师巡视观察，注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题，如：两人迈步不协调，步速不一致等，并引导幼儿积极探索。
（3）请幼儿说说自己走得怎样？如何才能走得更好？可以用动作配合语言表达自己的想法、做法。
（4）师幼共同总结“走大鞋”的好方法，即动作要领：后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀；走的时候先出有数字1的`鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊“1、2，1、2，……”的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调一致地向前走。
第二次玩“走大鞋”的游戏：
（1）在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩“走大鞋”的游戏。
（2）教师进行个别指导与帮助。
（3）请合作走大鞋成功的幼儿展示，并鼓励幼儿进行创新。
3、三人合作走大鞋品尝到成功滋味的、身体平衡能力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，方法同两人走，只是难度有所增加，三人必须密切配合、步调一致才能走好。
4、放松运动幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。
活动延伸：
1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。
2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子游戏（母子、父子或三口之家）进行。
活动反思：
孩子们在活动中，走得很认真，玩的很开心。游戏提高了幼儿的平衡能力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。
有卡走天下教案篇五
1.了解生活中几种常见的卡，知道它们的用途以及给我们的生活带来的便利。
2.愿意大胆交流自己对卡的认识，幼儿尝试自己设计卡。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的`多样性及特征。
ppt、卡片、水彩笔。
一、观察磁卡。
意图：了解识别磁卡的方法识别交流。
1.请幼儿找找认识的卡讲述卡的名称，在哪里使用过?
2.怎样识别这些卡?你是从哪里看出这是××卡?
3.小结：卡的种类很多，我们可以从卡上的标记、文字、图案来了解这是一张什么卡。
二、认识感知。
意图：了解几种常见的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引导幼儿观看实物磁卡这些卡的用处一样吗?它们都有什么用?
2.银行卡--取款方便、便捷服务你看见爸爸妈妈在什么情况下会使用银行卡?
银行卡除了在银行里用，还可以在什么地方使用?
4.手机充值卡--只能使用一次什么时候需要手机充值卡?充值结束后，卡还有用吗?
5.会员卡--可以积分和优惠在什么情况下需要出示会员卡?
6.磁卡使用时应注意什么?
不能弯曲、卷折，远离手机和火源，可使用保护套。
7.小结：各种卡的用途都是不同的，但都能给我们的生活带来方便。
三、自我设计。
意图：引导幼儿设计自己的卡并进行交流表达表现。
1.幼儿根据自己的生活经验设计卡。
2.作品交流：这是我设计的×卡，有了这张卡我……。
3.小结：今天我们了解了许多卡的不同作用，在我们的生活中衣食住行都可以使用它，给我们带来了很多方便，真是有卡走遍天下。
本节活动以实物进行活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿能够根据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参与，并能把卡按照功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。
有卡走天下教案篇六
大班的幼儿即将毕业离开幼儿园，为了让幼儿的友谊保持下去，为了幼儿毕业之后能够更好地联系，开展了此次活动。使幼儿了解友情卡，同时知道卡中应有的重要信息，发展幼儿社会性情感。
1、了解友情卡。
2、懂得珍惜友情。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、彩纸30张、签字笔、彩笔、铅笔、友情卡介绍的ppt课件、幼儿互赠友情卡视频、歌曲《老师再见了》、背景音乐《虫儿飞》、教师记录纸、胶泥。
2、说出自己的感受。知道家中电话、住址，并能书写这些内容。
能在友情卡中表现出有实用意义的信息，用同伴能理解的方式表现出来。
1、导人、谈话。
听歌曲《老师再见了》进教室。
小朋友即将成为小学生，你们的心情是怎样的？
2、看视频，了解哥哥姐姐毕业留念的方法。
请幼儿观看上一届幼儿毕业前互赠友情卡的情节。
哥哥姐姐在做什么？在互赠什么？这个卡片有什么用？
哥哥姐姐相互赠送的卡片有一个好听的名字叫“友情卡”，他们会通过这张小小的卡片在上学后也保持联系。
3、第一次制作友情卡。
交流幼儿制作的友情卡：
第一张卡。
教师：卡片上有小朋友的名字，如果老师想给你打电话行吗？
幼儿：不行，没有电话号码。
第二张卡。
教师：卡上的小桃心里写的是什么？
幼儿：是爸爸妈妈的电话号码，如果小朋友想我了，可以给我打电话。
第三张卡。
教师：卡上写的什么？
幼儿：卡上写了家里的电话号码和住址。
教师：为什么要写住址？
幼儿：因为小朋友知道了我家住在哪儿，可以直接来我家玩或写信。
4、观看ppt，了解哥哥姐姐的友情卡。
第一张卡。
教师：卡中有什么？
幼儿：有照片、有名字、有电话、有地址。
第二张卡。
教师：你看到了什么？
幼儿：有电话、房子和笑脸。
教师：这些符号表示什么？
幼儿：电话表示电话号码，房子表示家庭住址，笑脸表示小朋友。
教师：哥哥姐姐的友情卡中有详细的信息能够告诉别人，和其他小朋友保持联系。
5、第二次制作友情卡。
（1）教师指导幼儿制作，在制作中老师可以鼓励幼儿用自己的方式来制作卡片。
（2）幼儿围坐在老师的身边，展示自己制作的友情卡。
6、互赠友情卡。
友情卡是小朋友之间很珍贵的'礼物，提醒幼儿当送给别人友情卡是应当说一句什么话，在接受他人的赠送时也要尊重别人，要做到有礼貌地相互赠送。
活动内容来源于幼儿的需要。在大班幼儿毕业之际，已经知道要与同伴分离，并且能够体会到自己需要继续延续与同伴友谊的意愿。在这个活动中，幼儿在老师的引导下，逐步认识到给同伴的个人信息应当是内容丰富的，便于同伴今后联系的，因此他们说出了必须有的三个基本信息：姓名、家庭住址、电话，幼儿对这几个信息的认识比较清楚。通过欣赏哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通过观看哥哥姐姐互赠友情卡的视频，感受朋友之间的情感。
在谈到卡中重要信息时，应请幼儿多说一说，充分了解这些信息的重要性和必要性，以免在今后的制作环节中漏掉。
有卡走天下教案篇七
1、让幼儿观察各种卡，了解它与人们生活的关系。
2、尝试自己设计卡。
1、幼儿收集各种卡（可用照片或拓印的形式）。
2、有节奏的音乐。
3、纸、彩笔若干。
一、介绍自己收集的卡。
1、幼儿介绍自己的卡。这是张什么卡？卡上有什么图案？
2、教师出示某一张卡，引导幼儿猜猜这张是什么卡。如：银行卡的正面写有“某某银行”的字样、银行的标记、一连串的.数字，反面写有“注意事项”。
二、卡的用处。
2、引导幼儿结合生活经验，说说还有哪些地方能使用卡。
3、使用卡时要注意些什么事项？如：要保护好卡，不要折等。
三、自己想要的卡。
有卡走天下教案篇八
随着社会发展的日新月异,人们的生活发生了翻天覆地的变化.出门方便了.购物方便了.联系更方便了,怎样让孩子用心去感受这种变化呢?于是我以"卡"为教育的契机，以"卡"折射出社会中的新事物、新环境。活动中我会和孩子们一起交流各种卡的用途和异同，了解"卡"和人们生活的密切联系，了解各种卡给人们带来的便利。
1.了解生活中几种常见的卡，知道它们的用途以及给我们的生活带来的便利。
2.愿意大胆交流自己对卡的认识，幼儿尝试自己设计卡。
ppt、卡片、水彩笔。
观察磁卡。
意图：了解识别磁卡的方法识别交流。
1.请幼儿找找认识的卡讲述卡的名称，在哪里使用过？
2.怎样识别这些卡？你是从哪里看出这是××卡？
3.小结：卡的种类很多，我们可以从卡上的标记、文字、图案来了解这是一张什么卡。
认识感知。
意图：了解几种常见的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引导幼儿观看实物磁卡这些卡的用处一样吗？它们都有什么用？
（1）银行卡--取款方便、便捷服务你看见爸爸妈妈在什么情况下会使用银行卡？
银行卡除了在银行里用，还可以在什么地方使用？
（3）手机充值卡--只能使用一次什么时候需要手机充值卡？充值结束后，卡还有用吗？
（4）会员卡--可以积分和优惠在什么情况下需要出示会员卡？
2.磁卡使用时应注意什么？
不能弯曲、卷折，远离手机和火源，可使用保护套。
3.小结：各种卡的用途都是不同的，但都能给我们的生活带来方便。
自我设计。
意图：引导幼儿设计自己的卡并进行交流表达表现。
1.幼儿根据自己的生活经验设计卡。
2.作品交流：这是我设计的×卡，有了这张卡我……。
3．小结：今天我们了解了许多卡的不同作用，在我们的`生活中衣食住行都可以使用它，给我们带来了很多方便，真是有卡走遍天下。
本节活动以实物进行活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿能够根据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参与，并能把卡按照功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。
有卡走天下教案篇九
1、观察各种卡，了解它与人们生活的关系。
2、学习按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等标准进行分类。
3、尝试自己设计卡。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、制作“有卡真方便”ppt
2、提供制作卡的纸与彩笔
3、幼儿人手一张卡
一、设计情境，引出有卡真方便。
1、老师昨天要出门买东西，出门了却发现没带钱，不过你可不要担心，老师照样买了好多东西呢？小朋友猜猜这是怎么回事呢？（结合ppt引出银行卡，了解银行卡带来的方便。）2、讨论：钱是怎么装到银行卡里去的？帮助幼儿理解有卡真方便其实是科技带来的方便。
昨天有个小朋友问我：这么小小的卡，那么多的钱是怎么装进去的？小朋友知道答案吗？（如果幼儿不能马上回答，可保留答案在第二环节稍后再公布。）二、结合ppt，了解有卡真方便。
老师有很多卡，给我的生活带好了好多方便。
4、提问：老师一天里都用到了什么卡？（根据幼儿的回答出示相应的实物卡）5、小结：我今天用卡买到了早餐，得到了水果店的优惠，锻炼了身体。有了这些卡，给我的生活带来了很多方便。
三、幼儿互相介绍卡，尝试按照“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
1、每个小朋友今天都带来了卡，我们先给朋友介绍一下自己的卡吧。
2、出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”的标志，讨论分类标准。
3、分类游戏：看到标志跑上来。
教师依次出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志，请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡，如果符合标志要求，请跑到指定位置。
以开火车问答的形式进行验证。如：师问：xxx，你有一张什么卡？幼答：我有一张xx店的优惠卡。
四、我设计的卡
2、幼儿动手设计卡，老师巡回指导。
3、把自己设计好的卡介绍给大家。
本节活动以实物进行活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿能够根据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参与，并能把卡按照功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。
有卡走天下教案篇十
九域涌新潮，四海雄鸡争唱晓三春辉紫气，八方彩凤共朝阳。
鸡鸣早看天，抓住时机求发展水近先得月，紧跟形势上台阶。
鸡鸣曙日红，万里金光辉瑞霭柳舞春江绿，千重锦浪映丹霞。
紫燕迎春，一路东风歌大治金鸡唱晓，九州时雨润小康。
在圣班师，一路凯歌笳鼓竞雄鸡振翅，几声雅唱瑞云生。
雄鸡喔喔颂尧天，邦兴国治腊狗汪汪歌舜日，春暖花开。
雄鸡唱韵，万户桃符新气象大地回春，群山霞彩富神州。
万象喜回春守信知廉标五德一元欣复始司晨报午必三鸣。
神猴辞岁，保驾护航奔富路金凤迎春，昂头振翼唱东风。
人寿年丰，金猴辞岁归帘洞民安国泰，玉羽司晨报晓春。
雷震南天，滚滚春潮生九域彩凤高翔，恋我中华春不老。
金鸡报晓，时转三阳迎淑气红梅竞放，花开五福庆丰年。
金鸡报晓，改革似春风化雨彩凤朝阳，腾飞如旭日升华。
捷报频传，圣猴舞棒辞岁去宏图再展，金允高唱迎春来。
鸡鸣大地，彤彤旭日耀寰球金鸡喜唱，歌斯盛世乐无穷。
鸡唱月归，一线长天皆瑞霭犬歌日出，九州大地尽朝晖。
鸡唱三通，万家春正乾坤气凤鸣两岸，一树梅开天地心。
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有卡走天下教案篇十一
1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)。
3.用自己的话说说课题的意思.
朗读课文，整体感知。
1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.
2.指名分自然段读课文，正音.
3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.
4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.
再读课文.理清层次。
1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.
2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.
3.课件出示关键句子：
a.“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”
b.“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’”
c.“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”
把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)。
4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.
5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.
有卡走天下教案篇十二
九域涌新潮，四海雄鸡争唱晓三春辉紫气，八方彩凤共朝阳。
鸡鸣早看天，抓住时机求发展水近先得月，紧跟形势上台阶。
鸡鸣曙日红，万里金光辉瑞霭柳舞春江绿，千重锦浪映丹霞。
紫燕迎春，一路东风歌大治金鸡唱晓，九州时雨润小康。
在圣班师，一路凯歌笳鼓竞雄鸡振翅，几声雅唱瑞云生。
雄鸡喔喔颂尧天，邦兴国治腊狗汪汪歌舜日，春暖花开。
雄鸡唱韵，万户桃符新气象大地回春，群山霞彩富神州。
万象喜回春守信知廉标五德一元欣复始司晨报午必三鸣。
神猴辞岁，保驾护航奔富路金凤迎春，昂头振翼唱东风。
人寿年丰，金猴辞岁归帘洞民安国泰，玉羽司晨报晓春。
雷震南天，滚滚春潮生九域彩凤高翔，恋我中华春不老。
金鸡报晓，时转三阳迎淑气红梅竞放，花开五福庆丰年。
金鸡报晓，改革似春风化雨彩凤朝阳，腾飞如旭日升华。
捷报频传，圣猴舞棒辞岁去宏图再展，金允高唱迎春来。
鸡鸣大地，彤彤旭日耀寰球金鸡喜唱，歌斯盛世乐无穷。
鸡唱月归，一线长天皆瑞霭犬歌日出，九州大地尽朝晖。
鸡唱三通，万家春正乾坤气凤鸣两岸，一树梅开天地心。
有卡走天下教案篇十三
整体构思：
《走遍天下书为侣》是一篇形散而神不散的说理文章。教学此文，我想应该情、理、味结合。深入浅出，有思想但不高深，有幽默但不浅薄。
教学时，营造一个人一本书的氛围，营造师生同读文本，倾听心声的氛围。，引领学生围绕“只要人手一本书。这不难做到吧？”去读，去想，去说。引领学生理解选择书，走近书，倾听书，与书对话，书就会真正成为一个人如影随形的同伴；一遍又一遍这样去读一本书，自己的心中就会长出一棵长满书的大树。引领学生感悟与书为侣，于个人而言，愉悦身心，于世界而言，减少麻烦。
朗读、理解、表达相结合。读词，读句、读段，相辅相承，把平面的文字读透，读厚，读出文章的情理，读出“书为侣”的情趣，读出语文的味道。在各种形式的读中，品味比喻的意味，品味标点符号的意味，相机融入词语理解训练，相机融入贴近学生生活的语言训练。
一、整合单元，谈话引入课题。
二、整体回顾，引入探究：快速浏览文章，想想画面。
三、探究品味：只要人手有一本书。这不难做到吧？
（一）找出呼吁，读。
（二）默读课文，勾画引发自己思考的语句，写下自己的理解。
（三）交流理解。
1、2自然段，引读品味。
2、4自然段，重点体会比喻句，通过联系生活，探究。
3、6自然段，理解重点句，链接各自的读书经历，丰富句子内涵和外延进行探究，配乐读好6自然段。
4、7自然段，通过赛读好读书的方法和过程，体会省略号的意味探究。
四、读写结合，深化理解。
带上各自喜爱的书，绕世界旅行，又会是怎样一幅画面？
有卡走天下教案篇十四
《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文教材第七册第十一单元的一课文。课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
1、学习本课的生字新词，结合上下文理解词语含义。
2、细读课文，理清层次，交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。
3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
4、通过学习，感受作者用词的.精确，受到“任何远大的目标都要从小事着手”的教育。
1、交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。
2、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
与教学相关的图片。
1.（课件出示：实现理想、捡起地上的一片纸花、考上好大学、每天坚持锻炼身体20分钟、做好一次值日、写好一次作业）请大家将这些事情按大事小事分分类。
2.你心目中还有哪些事算大事，哪些是算小事呢？说一说，写一写。
1.检查生字预习情况。
2.指名分段读课文，说说课文讲了一件什么事儿？
1.自读课文，想一想陈蕃是一个怎样的人？
2.你认为陈蕃是一个怎样的人？
3、再读读课文，你觉得陈蕃的屋子怎样？画出有关的句子。
4、你喜欢这样的读书环境吗？说说理由。
5、就是这样一间屋子，来客薛勤有什么反应？课文怎样写薛勤，找出有关的句子认真读读，体会一下。
相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。
薛勤一进书房，吓了一跳。
（通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）
6、你认为陈蕃不打扫屋子只专心读书对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。
7、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。）
8、全班交流。
9、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。
出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？
这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？
10、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。
（陈蕃，东汉著名政治家，曾任太守、太尉、太傅等职，从政数十年，为官清正廉洁，刚正不阿，被世人称为“不畏强御陈仲举”。
出示名言警句，联系生活实际讨论理解名言警句的意思，深化主题。
“不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河”
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”
“扫一室”与“扫天下”
行小事立大志
有卡走天下教案篇十五
同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗?(不能)。
这里说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便奠定了这个集体的失败。今天，我们将走进“福聚德”更加深刻地感受该道理，请同学们翻开课文《天下第一楼》。
二、教学新课。
目标导学一：了解作者，把握文章背景。
作者简介：何冀平(1951-)，中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
背景资料：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。然而，事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。
目标导学二：梳理主要情节，把握戏剧冲突。
一、作者简介。
何冀平(1951—)，中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，被誉为当代现实主义经典。之后，投身影视创作，完成了《新龙门客栈》《龙门飞甲》等作品。
二、故事背景。
民国初年，北京前门外老字号福聚德烤鸭店的掌柜(老东家)唐德源年事已高，两个儿子又不争气，饭店经营不善。老掌柜去世前，将买卖交给精明强干的同乡卢孟实经营。卢孟实重订店规，调整人员，改良菜式，新建大楼，斡旋于各方势力、各类人物之间，将福聚德的事业推上顶峰。但在东家、官府等的内外逼压、破坏下，卢孟实最终没有能真正实现自己的梦想，被逼还乡，福聚德也由盛转衰。课文是剧本第三幕的节选。
三、理解词义。
幌子：俗称酒帘。古代酒店以其容易引人注目，故用为招牌，以招揽顾客。
侦缉：侦查缉捕。
懦弱：软弱无能;柔弱。
忌讳：因风俗习惯或个人原因等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌。
拾掇：整理;收拾。
捣蛋：
凄凉悲惨。
借端生事，制造麻烦，无理取闹。
凄惨：凄凉悲惨。
雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰。
咬牙跺脚：文中指下定决心。
另请高明：另外请一个较高明的人，意即不想受委托或聘请。
骂骂咧咧：指在说话中夹杂着骂人的话。
四、问题解疑。
1.本剧开篇的舞台说明有什么作用?
本题运用舞台说明作用分析法。舞台说明交代了故事发生的时间、地点、人物和大年初六饭庄店铺大开张热火朝天的气氛。
2.写全赢德的关张有什么作用?
从侧面描写了福聚德的掌柜卢孟实善于经营。
3.作者在此处安排王子西说出老爷子的死因这一情节有何用意?
写老爷子窝囊而死与后文罗大头撂杆子走人，说出卢孟实的身世相照应。
4.为什么要写“给侦缉队送礼”“那可是些惹不起的祖宗”?
说明在那个年月做生意不容易，突出了卢孟实聪明多谋，八面玲珑，也暗示当时社会的黑暗腐朽。
5.通过唐茂昌和王子西的对话，可以看出卢孟实在唐家是什么地位?
唐茂昌根本没把卢孟实放在眼里，只是把他当作唐家的奴仆，从“这儿全是大爷的”“这儿是老唐家的买卖”“柜上的事儿，你得下心”可以看出唐茂昌一直在提防着卢孟实，认为他贪唐家的钱。
6.卢孟实为什么不让店员看落子、听花鼓?
当时人们认为从事这些行当的人主要是服侍他人，社会地位低下。他不让自己的店员看落子、听花鼓，是想用这种做法证明做饭庄子的也是体面的，不能叫人瞧不起，要活出自己的尊严。
7.如何理解卢孟实骂小伙计，给成顺喜幛子钱?
卢孟实骂小伙计，是想让伙计们能争口气，即使社会地位低下也要维护自己的尊严。给成顺喜幛子钱，让成顺将喜事办得有面子，也是为了维护尊严。他为了证明做饭庄子的也是体面的，不能叫人瞧不起。
8.从罗大头与卢孟实的对话中，可以看出罗大头是一个怎样的人?
本题可运用人物性格概括法。从两人的对话中可以看出罗大头的技艺精湛，是店里的“顶梁柱”之一，但是他固执，不知变通，如强调不到七十不传徒弟;自恃技艺精湛，心胸狭窄，容不得人，动辄撂杆子走人;脾气火爆。不过他看重自身的价值与名誉，丝毫瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。
9.结合文章内容分析卢孟实这一人物形象。
卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价，“咬牙跺脚地干”，侧面表现出他是一个务实勤劳的人。卢孟实一出场，便不与克五这样的游手好闲之辈打交道，且将事情安排妥帖，这就说明卢孟实是个精明能干的人。训斥伙计，厚赏成顺，让成顺体面一点儿，又表现了一个劳动者的自尊，他不仅关心着自己的尊严，同时也关注着伙计们的自尊。而与罗大头的对话，又体现了他不是一个固执的人，对该改的规矩力图改之。从他对待罗大头的过程中又能见其刚直的性格。这与后来东家二少爷出场时他的表现似有所矛盾，对待这位东家二少爷，卢孟实依然要赔着笑脸应对，这是那个时代阶级之分下朴实劳动人民的悲剧。
10.本文的语言具有方言特色，甚至有些方言比较低俗，你如何看待这个问题?请结合文章做简要分析。
如王子西说：“要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气”，一个“窝”字将方言特征凸显无疑;又如卢孟实骂小伙计时说“瞎话!”“下作的东西”，这里不仅方言味十足，且显得比较低俗。但是，呈现出这样的语言特征是有必要的。首先，作者选取的是北京的福聚德，倘若不用方言，便失了京味。其次，话剧所表现的是真实，福聚德绝不是一个雅文化的聚集地，文中的语言正是当地真实的语言，还原场景语言最真实的特征，而这也正是以方言表现其真实性，才将话剧中的诸多人物形象刻画得有血有肉。
五、课文主题。
一、走进真实的阅读状态。
师：你们预习时是怎样读这个戏剧的?
生1：看有关人物的注释，看看他们是福聚德烤鸭店的什么人。
生2：我是边读课文，遇到一个人物，边再看注释的。
师：结合注释读，你们觉得应该怎样读呢?
生齐：像生2那样读。
反思：1.《天下第一楼》是统编新课文，头绪繁多，人物众多。我应该教学生怎样读?我的做法、读法，或许适合学生，我所遇到的问题困难，学生也许会遇到。以自己的阅读体验引导学生阅读，不失为一种好方法，应该更接近真实的阅读状态。
2.不急于去灌输，而是讨论，明确学法。不强迫学生认可哪种读法，摆出来让他们自己去判断，做到“以生为本”。
二、步步为营，马到成功。
复述“唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对”这个故事。
生1：唐茂昌前一天没要到钱，这天强迫王子西拿走了钱。
师：能不能添上时间、地点，详细点。
生2：大年初六，福聚德烤鸭，唐茂昌前一天没要到钱，这天强迫王子西拿走了钱。
师：还不清楚!加上唐茂昌身份，要钱的原因!
生3：大年初六，福聚德烤鸭，老东家的大儿子唐茂昌因前一天没要到钱，这天强迫王子西拿钱置场面买行头，拿走了钱。
师：他这样强行要钱还有个理由，加进去!
生4：大年初六，福聚德烤鸭，老东家的大儿子唐茂昌因前一天没要到钱，这天强迫王子西拿钱置场面买行头，还以卢孟实在老家置办产业为要挟拿走了钱。
1.开始学生的复述非常“详实”，简直就是把故事讲了一遍。于是修正，不要“某某说”这样的字眼，复述的时候要转述、要概括。去掉口头禅“然后”，语言干净洗练。
有卡走天下教案篇十六
教学目标：
1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。
教学重点：把握文章主要内容，体会作者爱书的情感。
教学难点：理解为什么要反复读一本书的原因和方法。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
1、释题：齐读文题，“侣”的意思是？根据自己的理解阐释课题。
2、独自远行为何要以书为“侣”啊？
二、初读课文，感知内容。
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、感知内容：结合课题，概括内容。（以书为侣行天下的理由）。
4、接读课文：了解情况，纠正读音。
三、读文交流，体会情感。
以书为侣行天下的理由之一是？（第5段）：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
1、听听作者是怎么解释这句话的，自由读第五段。
2、你对这句话有什么体会。
以书为侣行天下的理由之二是？（6-7段）：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
1、这句话在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面讲读书总能发现新东西，后面接着就告诉我们从书中发现新东西的方法。（不管你看过多少遍与一遍又一遍地读相对应）。
2、“一遍又一遍”地怎么读？
3、揣摩段尾的“……”说说自己的读书经验。
4、齐读。
以书为侣行天下的理由之三是？（8段）：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
1、谈谈自己对后半句话的理解。
2、指名读最后一个自然段。
四、总结学习收获。
1、学生总结这节课的收获。
2、出示读书名言：
“书是营养面包”；书籍是全世界的营养品；读一本好书，就是与一位高尚的人谈话；读一本书，有时是一次秘密的旅行；读书，就是自由的梦；读书，是精神上的补钙。
第二课时。
一、顾上节课内容。
1、有感情地朗读全文。
2、说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的原因和方法。
二、品味语言，领悟表达方法。
1、解了作者的选择，你有什么感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。）。
·假设这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者通过层层递进的假设，一步步表明观点说明方法。
·设问假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，自己会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。
·比喻把书比喻为家；者将书比喻为朋友；作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。
·列举作者将自己读书的方式方法详尽地叙述下来，给我们以启发指导。
三、感情诵读，体味情感。
1、同桌合作，有感情地接读课文。
2、并背诵课文的第7自然段。
有卡走天下教案篇十七
活动意图：
让幼儿感知卡的特性，懂得卡给我们生活带来的诸多方便。激发幼儿对卡的兴趣，引导幼儿大胆想象积极探索。鼓励幼儿在活动中主动的.与他人进行交往合作。体验与人合作的快乐。
活动目标：
1、了解各种磁卡与生活的关系，以及使用的便利。
2、体验合作的快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
收集到的各种磁卡;统计表四份;小树四棵;苹果若干。
活动过程：
一、介绍自己收集的磁卡，了解磁卡的不同作用。
你收集了什么卡，有什么用?
幼儿自由讲述。
(医疗卡、交通卡、银行卡、充值卡、观光卡、会员卡……不同的卡有不同的用处，有了这些卡我们的生活更方便了。)。
二、按磁卡的作用做标记、分类。
怎么分呢?
如果是银行卡的家，可以设计什么标记?
如果是会员卡的家，我们画个什么标志呢?
幼儿合作设计标记、分类。
3、说说哪一组能最快地拿出顾客想要的商品，体会层级分类给我们带来的方便(货物分了又分，又整齐又方便，顾客来购物一下就能找到)。
活动延伸：
在角色游戏中运用层级分类的方法布置旅游商品柜台，丰富“开商店”的游戏。
活动反思：
活动过程永远比结果更重要。在过程中，参与了，体验了，提高了，成长了。让我们继续探究，在今后的实践活动中历练能力，展现才华。
有卡走天下教案篇十八
初春的一天，我有幸观赏了绥德县石雕艺术精品天下第一楼，至今还历历在目。
天下第一楼是绥德城的南大门。远远望去，一座高大的石牌楼矗立在青山下，模模糊糊的景色映入眼帘。往近一走，两头大石狮挡住了去路，它们张牙舞爪，口若血盆，怒视着前方，仿佛每时每刻都在守护着这片土地的平安。再往前走，就来到了天下第一楼的广场上，只见牌楼五门六柱，雄伟壮观。楼高16米，由1168块雕石砌成，楼顶飞檐高跷，翩翩欲飞。门的正中刻着“天下名洲”四个太字，大字的两旁刻着各种各样花草树木、飞禽走兽的图案。其中给我印象最深的是那些猛龙，有的龙首交错，龙身缠绕；有的怒目圆睁，好像要俯冲下来；有的腾云驾雾，正往前方飞去。在正门的柱子上写着“吃百姓饭穿百姓衣兴百姓业做百姓公仆，顺黎民心谋黎民福报黎民恩做黎民子弟”的对联，从中可以看出地方官对百姓的爱戴。门柱的下方有石鼓，石鼓上刻着各式各样的人物浮雕：有爱国爱民的`故事，有孝敬感恩的典故，还有先贤做人的典范……个个栩栩如生，感人至深。
观完牌楼，我心想：家乡的能工巧匠真厉害，竟能设计出如此精美的作品，真令人叫绝。
我为家乡的石雕艺术而感到无比自豪！
