当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

阅读蛙心得体会篇一

阅读是一种特殊的体验。每一个人都拥有自己的阅读风格和阅读方式。而表心得则是对阅读的总结和思考，是一种能够反映出我们思维深度和阅读广度的技巧。在我的阅读过程中，表心得对我起着至关重要的作用，它可以让我更好地理解和掌握文本的核心思想。下面，我将分享几条我在阅读时经常使用的表心得技巧，希望对各位读者能够有所启发。

第一段，开门见山，介绍什么是表心得，意义及重要性。

表心得是一种记录阅读心得的技巧，也是阅读的一种重要方式。它不仅可以帮助我们更深入地思考问题，还可以让我们更好地理解阅读内容。在阅读中，表心得是一种非常重要的记录和思考方式，它可以让我们更好地反思自己的阅读成果，同时也能让我们更好地把握文本的主旨思想。

第二段，介绍几种常见的表心得技巧。

在阅读过程中，表心得有很多种技巧和方法。在我个人的阅读实践中，常用的表心得技巧主要包括自由心写、画思维导图、重点摘录、分段记录和概括总结等。

其中，自由写心不受限制，在读完一篇文章之后，能够自由地写下自己的感想和认识；画思维导图则可以帮助我们更好地理解文章中的关键词和语句，以及它们之间的联系。另外，重点摘录、分段记录和概括总结等技巧同样也是非常有用的，它们可以帮助我们快速了解文本的主旨思想和重要内容。

第三段，讲述表心得的使用场景。

表心得的使用场景非常广泛，不仅在文学阅读中有用，同样也适用于各种学科的阅读，尤其是在学习科技、医学、法律等方面。在学术研究中，表心得也是一个必不可少的步骤，研究人员可以通过表心得记录自己的研究经历和研究发现，以便更好地分享知识和领悟。

第四段，谈谈表心得如何提高阅读效率以及阅读的思维深度。

通过使用表心得技巧，可以极大地提高阅读效率和思维深度。表心得可以帮助我们更好地掌握文本的关键信息和概念，更快地理解文章的整体思路和逻辑关系。

同时，表心得也可以让我们在阅读过程中形成更加深入的思考和思维方式。通过归纳总结，我们可以思考文章中的观点、原因、结果和解决方法，进而扩大我们的思维深度和广度。

第五段，表达自己的阅读体验和体会。

在我个人的阅读过程中，表心得对我的帮助非常大。通过使用表心得，我可以更好地把握阅读内容的核心思想，同时也可以更加深入地理解文本的意义。此外，表心得还可以让我更加自信地表达自己的见解和观点，增强我的语文素养和思维能力。

最后，表心得虽然只是阅读的一个小技巧，但它对于人们阅读理解和思维深度的提升是不可或缺的。希望以上的表心得技巧和使用场景能够对各位读者有所帮助，让我们一起努力，把阅读和表心得技巧发挥到最大的效益！

阅读蛙心得体会篇二

阅读是一种极为重要且愉快的活动。通过阅读，我们能够获取知识、提高思维能力，并且获得无尽的灵感。在这篇文章中，我将分享一些关于阅读的心得体会，探讨阅读的益处和技巧，以及如何将阅读融入日常生活。

第一段：阅读的益处

阅读对个人的益处不可忽视。首先，阅读能够扩展我们的知识面。通过不同类型的书籍，我们能了解到各个领域的知识，从历史到文学，从科学到哲学。阅读也能提高我们的思维能力。在阅读的过程中，我们需要解决问题、推理、分析和评估信息，这些全面的思考能力在生活中也能得到运用。此外，阅读也能让我们忘却日常的烦恼，放松身心，享受独处的时光。

第二段：阅读的技巧

要有效地阅读，我们需要一些阅读技巧。首先，对于大量阅读材料的情况，我们可以通过快速浏览来获取大致的内容。这种技巧能够帮助我们迅速了解书籍的主题和结构。其次，我们应该采取主动的阅读方式，积极提出问题并思考。例如，在阅读小说时，我们可以思考人物的动机、情节的发展以及语言的使用。最后，我们应该形成良好的阅读习惯，例如每天固定阅读一段时间，而不是漫无目的地浏览网页。这样的习惯能够稳定我们的阅读节奏，提高我们的专注力。

第三段：如何将阅读融入日常生活

阅读的好处是显而易见的，但是要把阅读融入日常生活并不容易。首先，我们可以选择合适的书籍。与其追求热门畅销书，不如选择自己感兴趣的内容。这样，我们才能对阅读保持热情。其次，我们可以创建一个舒适的阅读环境，例如在安静的地方、有好的照明条件的地方读书。另外，将阅读纳入日程安排中是必要的。就像锻炼身体一样，阅读也需要时间和专注。最后，我们可以和朋友或家人分享读过的书籍。这样不仅能够让我们交流心得，也能够推荐好书给他人。

第四段：阅读带来的启发

阅读可以带来无尽的启发和灵感。通过阅读，我们能够了解到各种各样的观点和思想，从而拓宽我们的视野。阅读也能够激发我们的创造力。许多伟大的艺术家和作家都是狂热的读者，他们从书籍中汲取灵感，将其转化为独特的作品。在我们平凡的生活中，阅读也可以给予我们新的思考方式和解决问题的方法。通过阅读，我们有机会看到世界的不同面貌，从而开拓我们的思维。

第五段：越早越好

阅读是一项需要培养的习惯，而最好的时机是从小开始。给孩子提供丰富的阅读资源，培养他们的阅读兴趣和能力。孩子们通过阅读能够学习到很多新知识，同时也能培养他们的想象力和创造力。在现代社会中，孩子们更容易沉迷于电子设备和社交媒体。因此，家长应该引导孩子们走进书籍的世界，鼓励他们多读书，发掘自己的潜力。

总结起来，阅读是一种无比珍贵和有益的活动。通过阅读，我们能够扩展我们的知识面，提高思维能力，并获得无尽的灵感。要有效地阅读，我们需要一些阅读技巧和良好的阅读习惯。将阅读融入日常生活是一项挑战，但是通过选择合适的书籍、创造良好的阅读环境和将阅读纳入日程安排中，我们能够实现这一目标。阅读带来的启发和启示是无穷无尽的，越早开始阅读越好。因此，我们应该从小培养阅读的习惯，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。

阅读蛙心得体会篇三

20xx年4月教育部新制订并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”的全新阅读教学理念。不难看出，新课标视野下的阅读教学不仅是一种“对话式”的阅读教学，更是一种“个性化”的阅读教学。从某种意义上讲，它实质上提倡轻教重导的教学原则，学生居于主体地位，应该勇于敢于对文本进行探讨、交流、对话。同时，教师居于主导地位，应该鼓励、引导学生对阅读中的困惑、疑虑进行深入的交换、鉴赏和品析。

我个人一直认为：语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性，它应注重培养学生的精神家园和心灵世界而不是简单的智力和纯粹的技能。学生对语文文本的反应应该是个性化和多元化而非普遍性和单一化。但长期以来受高考应试教育的负面影响，人们不能从根本上给予充分的认识和严肃的对待，大量的时间浪费在应试操作上，相反对课外阅读给予无情的扑杀和歼灭。当下的语文训练是完全脱离生命体验和现实人生的应试技能训练，而事实上语文教学应该着重培养学生读书和思考、体验和感悟的能力，教师的任务就是积极主动参与进来，与学生一起阅读、探讨和交流。阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙。一个人在中学时代读了哪些书、又是怎么读的，注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，他的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等，都是在此基础上发生发展起来的。因此，中学语文教育的任务就是要把学生培养成读书人，让我们的语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。

长期以来，语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的思维力和创造力，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。抽象意义上的课外阅读教学，让学生在文山题海中跋涉，使课外阅读一直难以走出恶性循环的怪圈。传统的课外阅读的终极目的仿佛“只有多读才能写得好”“读是为了写”，不难看出这明显是将“阅读”放在了写作的附庸地位。在我们的课外阅读教学中，功利主义、急功近利的现象较严重，我们有没有意识到阅读本身拥有的重要的地位。从某种意义上说，阅读不但不能成为写作的附庸，反而有着比写作更重要的地位。阅读扩展着我们的心智和精神世界，培养着我们对世界和人生的认识。在人类社会进入到信息时代的今天，每一个人不一定都要掌握高超的写作水平，但却应有过硬的阅读能力。不会阅读的人，不但无法胜任任何工作，恐怕连最起码的生活都会有问题。

1、课外阅读的视角定位

应该说，语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”，课外阅读量不够，感性认识不足，哪来理性的飞跃。阅读本质不是技能训练，而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读中提高阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象力和思考创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。

2、课外阅读的角色定位

课外阅读活的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在课外阅读实践中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主课外阅读意识，就会有创造性的实践活动。教师可以适时创设一种专题课外阅读的情境，强化学生自我意识。在传统课外阅读教学中对学习态度的培养，往往采用教师、家长的督促检查奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强课外阅读学习的态度，从而不能主动地参与过程。课外阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这种创设专题情境的阅读活动更关心的是学习的过程，而不是结果;也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是创造力思维能力的方法和途径。通过学生的大量阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。这种课外阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。表现在导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示，教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教”的目的。

3、课外阅读的空间定位

课外阅读呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中。也正因为这种形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的课外阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为课外阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的桎梏，就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热情，用他们拓宽的大视野去审视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满目的书海，去体验复杂而有序的生活真谛。这样逼真的、多元的、开放的课外阅读环境，使学生在特定的阅读情境、角色、任务中展开学习，变狭小的课堂为广阔的交际场所，使课外阅读不再是孤立绝缘的操作，而变成活生生反复亲历体验的过程，从而培养能力，提升素养。

1、更新阅读理念

从某种意义上说，课外阅读比课内听讲更重要。正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少;得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧;也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”我个人常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。我特别注重引导学生正确对待课外阅读，更新阅读理念，坚持课外阅读。事实上，语文成绩较好的学生都拥有一些属于自己的课外读物，对老师介绍的书籍更是如饥似渴，还喜欢刨根问底地探究文章主旨，并养成与同学交流阅读心得、探讨阅读技巧、分享阅读乐趣。因此，我个人认为：课内阅读固然重要，课外阅读同样不容忽视。

2、传授阅读方法

大量的实践证实：拥有良好的方法能更好的发挥运用天赋的潜能，而拙劣的方法则很有可能阻碍潜能的发挥。读书若有成效，除刻苦努力外，方法正确是十分重要的因素。古人读书不惜千里求名师指点，历代科学家也很注意研究科学法，就是因为这个道理。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不善教学的老师。因此，我慢慢意识到：自己第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学生阅读能力和习惯，并让学生养成天天阅读的习惯，使之成为书迷。苏霍姆林斯基也反复强调：必须教会人阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。在平时的教学过程中，我发现某些学生循规蹈矩、勤勤恳恳，对老师的要求总能井井有条，一丝不苟地完成，可谓品学兼优。但要他单独面对一个简单的实际问题时，却呆若木鸡，束手无策。他们只满足于对知识的机械理解，从不想到用所学知识进行举一反三的应用。所以我在教学中特别注重教给学生正确的阅读方法，培养阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能发展。学生在学习感到困惑时，他就越需要多阅读。阅读是提高学生整体素质的重要手段和途径。因此，授人以鱼倒不如授之以渔。

3、培养阅读兴趣

兴趣是最直接的动力和最好的老师。只要尝到阅读的甜头，他们就会不约而同、意气风发地主动阅读。当然，学生阅读兴趣有显著层次差异。不同层次的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。在教学中应根据学生不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，尽可能把他们的阅读兴趣激发起来。因此，我要求学生实行课外阅读周计划，坚持每天都阅读并记载自己的阅读心得，字数、质量等不做具体的规定，只要有感而发均可。同时我每周举办读书报告会、作品讨论会等，让学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，这样学生的阅读兴趣日益勃发。当然，根据不同层次的学生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，学生兴趣被充分调动起来。

4、养成阅读习惯

阅读方法的掌握，阅读兴趣的培养，这些固然重要，但良好的阅读习惯的坚持显得尤为重要。因此，我要求学生每天阅读时均写好阅读开始时间和结束时间，有意识培养学生的习惯和定力。我定期或不定期地检查阅读效果。平时有意识无意识引导他们意识到阅读是个人的事，而且是个人的终生大事。当然，每周的阅读探讨、交流、对话丰盈了学生的精神世界和充实了单调的学习生活。学生由于感到阅读有乐趣，渐渐意识到课外阅读在他们的学习中的能动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。学生养成了良好的阅读习惯，积极主动去扩大阅读面，拓宽知识视野，增长了见识，丰富了心智，从而自身的语文素养在潜移默化中得到熏陶感染。

5、指导学会交流

我在平时的教学活动中慢慢让学生意识到：课外阅读要取得一定的成果，还须良师的启蒙和与益友的探讨。并且告诉学生在阅读中倘若遇到自己不能解决的疑惑，我都鼓励学生虚心向老师或同学请教。因此，我每周都花一节课组织学生举行作品讨论及阅读经验交流会，指导他们与别人交流阅读的心得和感受，鼓励学生勇于发表自己的见解和观点。这样，学生便更积极主动进行更深入的探讨、交流和思考。

6、合理利用资源

除了传统的书本阅读外，我尽量利用学校的现有资源，例如多媒体放映、报刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上银屏，像老舍的《茶馆》、罗贯中的《三国演义》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等。我指导学生将文本阅读与观看影视结合起来。观看影视可采取集中观看与自由观看相结合的方式，充分利用好电影、电视和网络等现代传媒工具。事后组织影评征文、座谈等活动，以巩固其效果。通过观看影视，学生便能更快地掌握原著的基本内容，吸收原著的精华，从而更好地理解原著。

阅读能增长见识、拓展心智、丰富心灵，为此，教师在学识渊博的基础上，必须是个情感丰富和生活体验丰富的人。课堂之小，教师没有良好的统筹能力，学生在其中只能学到关于文字的基础性的带着技术性的知识。没有体味到文字所携带的美妙，不会产生对阅读的兴趣、对知识的渴望。所以在阅读这个人生大要之路上，教师必须打开学生们心灵的天窗，闪亮他们的眼睛，让他们手中小小的船在学海中扬起生动的风帆。

阅读蛙心得体会篇四

今天，我读了《蝶计划》，这是一篇小说。这篇小说主要讲的是：初中生小蝶成绩不太稳定，而她的好朋友小鱼天天要学习，还要帮妈妈卖鱼来支撑生活，成绩还一直排在班上前几名。眼看就快要中考了，小蝶的成绩还一直提不上，小鱼准备帮助她。告诉她自己需要一个计划。小蝶的计划a是把自己的彩色封面书找出来，放在纸箱里。计划b是努力读书，又不懂的问题向老师或同学请教。小蝶向老师发誓，一定考上高一中。考试过后，成绩公布出来了，小蝶提高了150名，考上高一中还是不可能的，但是她有信心!寒假的时候，小蝶准备在家里认真学习，这是她的c计划。中考日子过后，小蝶和小鱼一起去看榜，她俩得到相同的分数：805分。考上了高一中，但小鱼因家庭困难，所以要读二高中。她们俩只能大学见。

这篇小说让我感受到了：我们在学习方面要更加努力，提升学习成绩，考上好学校。在做事时要有一定的计划，不能因为一颗老鼠屎坏了一锅汤。不能成天沉迷与游戏之中，而荒废了学习。我们应该向小蝶学习她知错就改，和勤奋学习的这种精神。

今年署假，学校安排我们读一本书：《做卓越的教师》。打开书，我就被深深吸引住了，“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。上次读《教师阅读地图》自己感觉吃力不少，有的地方读四、五遍才弄明白是什么意思，而读这本书就如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，深入浅出，浅显易懂，是近几年读专业书读得最快的一本书，并且从中吸取到不少自己所需要的营养，受益匪浅。

也许是年龄的原因，本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师，我每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果自己将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!回想自己从教26年的经历，虽然羡慕有的职业那么光鲜自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束，用自己的方式决定自己的幸福。

“腹有诗书气自华”，是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为一名教师，生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我最开心和最充实了。本书中也写道：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，境界提高了，胸怀宽广了，在快乐工作的同时开心的生活着。

本书中一些精彩语言，如“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”“教而不研则浅，研而不教则浮。”等等，我都细细品味，反复咀嚼，如沐春风之中。

总之，我很喜爱此书，以后还会细细品读，不断汲取养分，促进自己健康的成长，提高教育涵养。

阅读蛙心得体会篇五

阅读角是我最喜欢的角落，它是一个安静、舒适的地方，鲜花摆放在桌子上，墙上挂着美丽的画作。我可以在这里读书、思考，享受独处的乐趣。在这段时间里，我已经收获了许多珍贵的心得和体会。

第二段：培养阅读兴趣

在阅读角里，我学到了如何培养阅读兴趣。以前，我对阅读没有太大的兴趣，总觉得书本是枯燥乏味的。然而，在阅读角，我发现了快乐的阅读方式。我从一本好书中领略到了人生的智慧，从文字中感受到了作者的思想。我开始享受到阅读带给我的快乐和满足感，不再认为阅读是一件枯燥无味的事情。

第三段：提升阅读理解能力

阅读角还帮助我提升了阅读理解能力。当我读书时，我会贴上彩色的便签，将我认为重要的内容标记出来，并在书本旁边做一些笔记。这样做有助于提高我对阅读材料的理解能力，能够更深入地思考和探索书中的内容。同时，我还会在阅读角里与书本进行对话，思考作者的用意和观点。通过与书籍的互动，我不仅记住了知识，还加深了理解。

第四段：拓宽视野和思维

阅读角也为我拓宽了视野。我读了许多不同类型的书籍，从小说到历史，从科学到哲学。每本书都能让我领略到不同的世界，开拓我的思维。书籍中的人物和情节让我更好地了解人性和社会。我逐渐明白了世界的复杂性和多样性，也能更好地与人交流和理解他们的观点。

第五段：心灵的寄托和放松

阅读角是我心灵的寄托和放松。当我感到疲惫或压力过大时，我会来到阅读角，打开一本心灵鸡汤式的书籍。这样的阅读，让我能够重新调整心态，寻找内心的宁静和平静。有时，我还会在阅读角里自由地写一些感想和思考。这样的写作能够帮助我整理思绪，释放压力。

总结：

在阅读角的这段时间里，我收获了许多宝贵的心得和体会。我学到了如何培养阅读兴趣，提升阅读理解能力，拓宽视野和思维。阅读角也成为了我心灵的寄托和放松之地。通过阅读，我不仅获得了知识，更重要的是将阅读这种习惯融入了生活，并从中获得了快乐和满足感。我相信，阅读将继续伴随着我成长，并成为我生活中不可或缺的一部分。

阅读蛙心得体会篇六

阅读是一种宝贵的活动，它带给我们知识、智慧和快乐。在自己的阅读经历中，我获得了很多收获并得到了一些体会。今天我要分享的主题是“阅读讲心得体会”，下面是我对此主题的五段式连贯文章。

首先，阅读让我开拓了视野。通过阅读，我可以去了解不同的世界、不同的文化和不同的思想。在书的世界里，我可以探索历史悠久的古代文明，感受未来科技的浩瀚无垠。这些丰富多彩的内容让我对世界有了更深入的认识和更广阔的眼界。通过阅读，我学会了用不同的眼光审视问题，思考事情。这种开拓视野的能力让我在面对不同的挑战和问题时更加深思熟虑，更加游刃有余。

其次，阅读培养了我的思考能力。读书不仅仅是为了获得信息，更重要的是培养思考的习惯。通过读书，我学会了思辨，发现问题中的深层次内涵。我发现自己不再停留在表面，而是喜欢思考问题的根源和内在联系。这让我在解决问题的能力上有了显著的提高。同时，阅读还让我学会相互之间的逻辑关系，明白每一步思考的合理性，让我不再盲目跟风，而是能够独立思考，有自己的观点。

第三，阅读让我养成了良好的阅读习惯。阅读是一种需要长时间集中注意力的活动，而长时间集中注意力对于当今快节奏的社会来说是非常困难的。但是通过持续阅读，我逐渐培养了抗干扰的能力，不再容易受到外界干扰而分心。每天坚持读书，让我逐渐感到享受阅读的过程，也让我更加专注于阅读而不是浅尝辄止。从而，我成为了一个喜欢深入思考、拥有持续学习欲望的人。

第四，阅读让我在艺术欣赏和文学鉴赏方面收益良多。通过阅读文学作品，我领略了不同作家的独特风格和精彩的创作。比如，读了《红楼梦》之后，我通过对人物形象、情节设置的分析鲜明地领会到了曹雪芹的艺术思想和他对社会、人生的深度观察。再比如，读了杜甫的诗歌之后，我感受到了他真挚的情感表达和深沉的人生思考。这些作品让我懂得了文学的美丽和艺术的力量，也让我更加珍惜生活中的点滴和人与人之间的情感。

最后，阅读让我认识到了自己的不足并努力去改进。通过不断地阅读，我见识了许多博学多才的人，我深感自己的知识浅薄和见识不足。每一次阅读，都让我意识到自己还有很多需要学习，让我对未来保持了一种持续学习的愿望。因此，我不断努力学习，不断阅读，希望有一天可以成为一个博学且有见识的人。

总之，阅读让我受益良多，它让我的视野更开阔，思考能力更敏锐，良好阅读习惯更促进我在其他方面的发展，艺术鉴赏能力也得到了提升。通过反思自己的阅读收获，我意识到自己还有很多不足，但这不是让我沮丧，而是激励着我更努力地学习和阅读。希望通过我的分享，更多的人能够重视阅读，发现自己的不足并不断地去改进，成为更好的自己。

阅读蛙心得体会篇七

《教师的别样风景》是唐劲松编著的、由华东大学师范大学出版社出版的一本美国式教学智慧赏析。

"教师篇"的第七节是"如何管理学生的讲话"，这真是一个很实用的问题，是我们在每一次课堂中都要遇到的问题。心里叫着好，大脑便支配着手儿在问题旁边标上"提得好"三个字。

迫不及待地寻找答案……

如何才能够管理你的教室中的讲话，又不至于让创造性和学习的积极性被窒息呢？

首先，是确定如何判断在教室中的讲话是不是合适的。决定哪些适合或者不适合，要与你的学生充分沟通。第二，把讲话的基础准则建立起来。让学生知道什么时候可以讲话，什么时候不可以讲话。第三，使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你。最后，监管，监管，还是监管。

边画边思，用心交流，便有了自己的答案：

好说好动是孩子们的天性，该讲的时候，他们肯定会讲。关键是不该讲的时候，怎样才能不让他们讲呢？我们要关注课堂上的细节问题，在不该讲话的时候，不给他们制造说话的机会。

比如课堂上让孩子们"下静息"，就是让他们休息一会儿这个环节。有些老师让孩子们把胳膊放在桌子上，头挨着胳膊，脸朝左。这样就给有些好动的孩子制造了说话的机会：哟，同桌的小辫子好漂亮呀！没忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生讨厌地扭过脸，怒目圆睁。小男生努努嘴、挤挤眼，做鬼脸。可能争吵瞬间爆发、可能战争立马发生、可能大声报告老师……其他孩子会快速地被他们吸引，并伴有询问声、议论声……课堂秩序大乱。我是这样要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，头低下，额头挨着胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大减少了说话的机会。

其实，课堂上要想让孩子们认真听讲，在不该讲话的时候不要讲，实际上是给我们老师提出了更高的要求。我们只有备好课，把课讲得生动有趣，吸引孩子们的眼睛、耳朵，他们才会在该讲时讲，不该讲时不讲。

课标指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。所以，小组活动、互相交流，必不可少。在活动前，我们一定要准备好活动用具、给出明确的、具体的、可操作性的指导。

孩子们了解活动内容后，我又在活动前打开课件，让孩子们看到具体的活动流程，确保活动顺利进行。这样，学生有秩序地活动，开心地交流，得出正确结论：观察同一个物体，所处的位置不同，观察到的形状也不同。

我觉得"使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你"就是一个控制场面，由放到收的过程。

学生活动，少不了活动工具，活动结束时，我们一定要给学生收工具的时间，并提醒学生轻拿轻放，表扬哪个小组做到了又安静速度又快。如果学具没收起来，我们就慌着进行下一个教学环节的话，学生手里的学具就会远远超过我们的吸引力。学生会不停地摆弄手中的学具，并陶醉其中，任凭老师讲得天花乱坠。

书上介绍了用打手势让学生安静的方法：举起手，在空中打一个手势，表示现在不管干什么都得停下来（包括讲话），关注着我。

很赞同这种方法。课堂上我常用的打手势是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下来。接着再伸出一根手指表示二，小胳膊抱紧、小嘴巴闭紧。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老师。

不管你使用什么样的手势、什么样的方法，都要向学生讲清楚，并要经常使用。

有时候，在小组活动时，难免会有些孩子借机说些与活动无关的闲话，这就要求我们走下讲台，走进他们中间去，关注他们的活动情况、活动进展。我们的孩子并不坏，只是好说好动是他们的天性。当我们真正走到他们中间，俯下身子听一听他们的交流，伸出手儿摸一摸他们的脑瓜时，我们会发现，孩子们虽调皮，但可爱，童真，无法比拟！

书籍，真是很好的东西，让多少素未谋面的人儿因为书中的文字变得熟识、相知……

喜欢静静的夜，喜欢静静的书，喜欢静静的夜中静静看书的自己…

阅读蛙心得体会篇八

阅读是一种摄取知识、扩展思维的重要方式。通过阅读，我们可以进一步了解世界，培养情操，拓宽视野。而我在阅读中的心得体会，使我深刻地意识到了阅读的重要性，并收获了许多宝贵的收获。

第二段：阅读给我带来的快乐

在阅读的过程中，我不仅可以体验作者的思想情感，还可以感受到文字的魅力。优美的句子、深邃的思考，都使我感到快乐。例如，在小说中，我可以随着主人公的身临其境，感同身受地体验各个角色的喜怒哀乐；在诗歌中，我可以感受到诗人的情感与想法，从而对生活有了更深的感悟。阅读让我陶冶情操，丰富内涵，也赋予了我很多快乐。

第三段：阅读提供的思考空间

阅读的过程中，我常常对文中的命题进行深入思考，尝试去理解作者的用意。一些哲思的作品，启发着我对生活、人性和价值观的反思。在一本优秀的随笔集中，作者深入浅出地探讨了人与自然、人与人、人与社会的关系，引发了我对人类与环境和谐共生的思考。阅读使我能够拥有自己的独立思考能力，激发了我的创造力和批判性思维。

第四段：阅读带来的启示与感悟

通过阅读，我深刻地认识到人的价值在于拥有智慧、爱心和思辨能力。通过阅读，我看到了人性的光辉面，也看到了人性的阴暗面。在文学经典中，我看到了人的伟大和崇高，感受到人性中的善良和美好。在历史学的著作中，我了解到人类的祸福有命，每一个决策和选择都有着深远的影响。在科学论文中，我发现科学的力量和人类智慧的精髓。阅读使我能够看到世界的美好与复杂，并给予我勇气去追寻真理。

第五段：总结

通过阅读，我不仅能够获得快乐，拓宽视野，而且还能够开阔思维，提高智慧。阅读的乐趣激励着我继续深入阅读，并探索更多的知识。阅读使我更加全面地了解世界，提高自己的思维能力和创造力。阅读是一种美好而富有魅力的活动，带给我无尽的心灵享受，从而成为我的一种生活方式。我相信，通过不断地阅读，我将会在心灵的世界中真正成长和滋养。

阅读蛙心得体会篇九

在二小跟期间，我有幸参加了二小组织的关于群文阅读的教学观摩研讨活动。聆听了由xx等六位老师为我们展示了六节非常精彩的有关群文阅读的课堂教学及xx老师为大家呈现的精彩的讲座《走在群文阅读的路上》。让我开始对“群文阅读”有了全新的认识，也愈加喜欢。其实，群文阅读和教科书的讲读教学，各有各的优势。讲读教学犹如走马看花，不匆忙，一课一得，既得意又得言，夯得很实。群文阅读就好比跑马看花，速度快，几下就能在比较中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨别力和欣赏力。尽管“群文阅读”不像一篇课文教学那样，能让孩子对朗读、字词句练习、文章思想的把握等掌握的那么精细，可孩子通过“群文阅读”可以在短时间内接触到多篇优美的文本，而且这些文本或议题相同，或表达方式相同，或情感抒发相同，可以让孩子们在多文本中去发现、去探究、去总结，可以让孩子从中获得自己的理解和认识，得到海量的知识信息。两个各有优势。我们要两条腿走路，必要的改进我们的阅读教学，包括实现结构性地阅读。为了和孩子们一起踏上课外阅读的快车，携手感悟更加多彩的世界。我也尝试一下群文阅读教学。

本节课的学习目标

1、学会自主阅读课外教材，学会读书方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。

2、初步学会默读，帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。

3、通过学习《好脾气和坏脾气姑娘》、《城里老鼠和乡下老鼠》、《骄傲的孔雀和谦虚的伙伴》三个故事，让学生懂得分清好坏，是非对错，能做好脾气姑娘这一类的人。

根据本节课的学习目标，我设计了五个环节：

一、以课前小游戏激发学生的兴趣，注意力转移，投入课堂学习中。

二、通过先“扶”后“放”欣赏三篇故事，先让学生听第一个故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出议题《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物为主线，让学生浏览故事，画出重要词句，填写表格。再让学生交流，并演一演。通过读、说、演在教师“扶”的过程中进一步认识故事里的正面人物和反面人物。最后放手让孩子们自己找出第三个故事中的正反人物，说出其特点。

三、学编故事，感受乐趣，

四、总结点题，推荐课外阅读书籍。向课外延伸，为学生的阅读提供更广阔的空间。

总的来说，本节课的教学环节很清楚，在整个教学过程中，从课堂的整个氛围来看学生的兴趣得到了充分的调动。课前游戏猜动物，简单而又富有好奇性使不同程度的学生都能参入课堂，为课堂上导入做了很好的铺垫。孩子们也很喜欢这样的阅读教学活动，思维很活跃。但是这其中也存在着很多不足。首先是太急于让学生说没有给足学生思考的时间，有时学生还没有反映过来，教师就开始引导了。还有就是让学生表演时要求不明确，没有引导到位，就急着让孩子上台表演，以至于孩子表演得很不好，没有达到想要的目的。

阅读蛙心得体会篇十

第一段（导入）

星阅读是一款以阅读为主题的手机应用，为人们提供了一个便捷的阅读平台。在使用星阅读的过程中，我不仅享受到了丰富多样的阅读内容，还体会到了阅读对个人成长的重要性。

第二段（体验）

首先，星阅读的阅读内容涵盖了各个领域的文章，满足了不同阅读口味的需求。无论是新闻资讯、科学技术、历史人文还是文学经典，都能在星阅读中找到相应的文章。每篇文章都经过精心挑选，在内容上追求真实、有趣和有价值的特点，使我在阅读过程中能够学到新知识，扩展自己的视野。而且，星阅读的阅读界面美观简洁，阅读体验流畅，使我沉浸在文章中，享受阅读的乐趣。

第三段（启发）

其次，通过星阅读的阅读，我深刻体会到了阅读对个人成长的重要意义。阅读不仅是获取知识的途径，更是一种思想和文化的传承。通过阅读，我了解到不同领域的学者、专家和思想家们的见解和观点，从而开阔了自己的思考方式。阅读不仅能够培养良好的阅读习惯和逻辑思维能力，还能够激发和培养个人对于美、对于真理的追求，提升自身的审美和人文素养。

第四段（影响）

再次，星阅读通过每日推送的文章和阅读计划，帮助我养成了良好的阅读习惯。在星阅读的引导下，我每天都会有固定的阅读时间，不再将阅读视为一种应付任务，而是主动地去与文字沟通、与作者对话。阅读成为了我生活中必不可少的一部分，让我与世界各地的文化建立了联系。同时，星阅读还能根据我的阅读兴趣和需求，为我推荐适合的阅读材料，进一步丰富了我的阅读体验。

第五段（总结）

综上所述，星阅读给我提供了一个全方位的阅读平台。它不仅满足了我对于多样化阅读的需求，还帮助我培养了良好的阅读习惯和扩展了个人的思维广度。通过星阅读，我感受到了阅读的魅力和重要性，深刻体会到了阅读对个人成长的积极影响。我相信，通过持续地阅读，我将不断成长并探索更广阔的世界。感谢星阅读给我带来的这一切，我会继续使用它，坚持阅读，不断进步。

阅读蛙心得体会篇十一

第一段：阅读的重要性和价值（200字）

阅读是一种很重要的能力，它不仅可以帮助我们获取知识，还可以提高我们的语言表达能力、理解能力和思维能力。通过阅读，我们可以了解到世界上各种不同的观点和思想，拓宽自己的视野，培养独立思考的能力。同时，阅读也是一种享受，它可以带给我们无尽的乐趣和精神享受。

第二段：书籍给我带来的改变和启迪（200字）

我从小就热爱阅读，每当我读完一本好书，总能感受到它给我带来的改变和启发。通过阅读，我了解到了很多与我不同的事物和观点，这让我更加开放和包容。书籍也让我拥有了爱好和兴趣，它们成为了我生活的一部分。此外，阅读还可以帮助我提高语言表达能力，使我在学校和社交场合更加自信和流畅。

第三段：我热爱阅读的原因和体会（300字）

我热爱阅读的原因有很多。首先，阅读可以满足我的好奇心。每当我读到一个新的故事、一个新的知识点或一个新的观点，我会感受到一种强烈的好奇心和向往，想要继续探索下去。其次，阅读可以给我带来不同的情绪和体验。当我读一本悬疑小说时，我会感受到紧张、刺激的情绪；当我读一本励志的书时，我会被书中的故事和人物所打动，产生共鸣。最后，阅读还可以提升我的思维能力。通过阅读，我学会了提问、思考和分析问题，这些能力在我学习和工作中发挥了重要的作用。

第四段：面对阅读困难时的坚持和克服（300字）

尽管我热爱阅读，但在阅读的过程中还是会遇到困难和挑战。有时候，我会遇到一些难懂的词汇或复杂的句子，这会阻碍我对文章内容的理解。为了克服这些困难，我会利用词典、查阅资料或与他人讨论，以便更好地理解和掌握文章的意思。此外，有时候我也会遇到一些感觉很枯燥的书籍，这会让我失去继续阅读的动力。但我会坚持下去，尝试找到文中的亮点和价值，并将其与自己的生活经验相结合，从不同的角度去理解和感受。

第五段：结尾（200字）

通过阅读，我收获了很多：知识、思想、乐趣和成长。我相信，阅读不仅对我个人有益，也对整个社会产生积极的影响。因此，我将继续保持对阅读的热爱，并将其融入到我的日常生活中。无论是在学校还是在工作中，我都会坚持阅读，对书籍抱有敬畏和欣赏的心态。在未来的日子里，我希望通过阅读和思考，不断成长和进步，为自己和社会做出更多的贡献。

阅读蛙心得体会篇十二

童年对我来说是美好的，充满了无限的乐趣。每当记忆之门打开，一幕接一幕跳出来，我总是忍不住笑出声来。不是每个人都有美好的童年，但每个人的童年都是难忘的。

高尔基的童年是悲惨而痛苦的。正是这些艰难的经历磨练了他超越常人的毅力，最终成为一名伟大的作家和受人尊敬的人。他的自传体小说《童年》反映了当时俄罗斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇专制的黑暗和邪恶。

小说主人公阿莱莎是一个心地善良、工作努力的孩子。三岁那年，他失去了父亲，但母亲带他去了祖父家，祖父开了一家染坊。他脾气暴躁，贪婪自私。他经常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿丽莎打得不省人事，生了一场大病。他以爱钱为生，暗中接受棋子，甚至鼓励工人从市场上偷窃。

阿丽莎的两个叔叔自私阴险，总是因为争夺家产而争吵不休，以至于被殴打折磨致死。

阿丽莎在令人窒息和痛苦的环境中艰难地生活着。母亲再婚让他孤独孤僻，对生活失去信心。

生活中总会有光明，给阿丽莎阳光的人是她的奶奶。奶奶是一个善良、乐观、有爱心的老人。她的无私的爱丰富了阿丽莎的心。阿丽莎，在奶奶的爱熏陶下，改变了自己的爱恨，敢于爱恨。生活的苦难并没有让阿丽莎退缩。他相信所有的苦难最终都会过去，会有一个光明的未来。

我们生活在一个物质丰富的时代，大部分都是独生子女，享受着祖祖辈辈不断的爱，过着伸手拿食物张口的舒适生活。我们终将长大，而这份宠溺会让我们像温室里的花朵，无法经历暴风雨的洗礼。

《童年》给了我很深的启示，人生不会一帆风顺，磨练出来的人生会让人变得坚强、勇敢、自信。在成长的道路上，我会带着这些美好的话语，用斗篷划破荆棘，像海燕一样在风暴中飞翔，永不放弃。

阅读蛙心得体会篇十三

星阅读是一款专为书迷们提供优质阅读体验的手机应用。在使用星阅读的过程中，我深切体会到了它的独特之处和受益之处。第一，星阅读提供了丰富多样的图书资源，满足了我对不同类型书籍的阅读需求。其次，星阅读的界面简洁清晰，使用起来非常方便。第三，星阅读还提供了个性化推荐和书友圈功能，让我可以与其他书迷交流分享读书心得。总之，星阅读让我享受到了阅读的乐趣，并且拓宽了我的视野。

首先，星阅读为我提供了超过百万本的图书资源。无论是小说、文学、历史、心理学还是经济学，星阅读都拥有丰富的书目。不仅如此，星阅读还提供了各类文学奖项的得主作品，使我能够轻松阅读到高质量的作品。不论我想阅读哪个领域的书籍，星阅读都能够满足我的需求。这一点让我感到非常满足和高兴。

其次，星阅读的界面设计简洁明了，让我能够更加专注于阅读本身。在打开星阅读后，首页上会显示我已经阅读的书籍以及推荐给我的新书。点击书籍封面，我可以开始阅读。星阅读提供了清晰的字体，合适的字号和阅读背景，让我可以在任何环境下都能流畅地阅读。我可以随时调整字体和字号，根据自己的喜好来进行个性化设置。星阅读的界面操作简单直观，没有繁琐的广告弹窗，让我能够全身心地投入到阅读中。

第三，星阅读还为我提供了个性化推荐和书友圈功能。根据我的阅读历史和评分，星阅读能够为我推荐相似类型的书籍，大大减轻了我寻找新书的压力。而且，星阅读还有一个独立的书友圈社区，我可以与其他书迷交流心得、分享感悟。在这个书友圈中，我结交了许多志同道合的朋友，他们不仅为我推荐了许多好书，还让我从不同的角度理解和看待书籍。书友圈的存在让我感到很温暖，每次看到其他书友的留言和推荐，我都会倍感开心。

总而言之，星阅读是一款非常好用且受益匪浅的阅读应用。它丰富多样的图书资源满足了我对不同类型书籍的阅读需求。星阅读的界面设计简洁明了，让我能够专注于阅读本身。它还提供了个性化推荐和书友圈功能，让我能够与其他书迷交流分享读书心得。我相信，有了星阅读这个应用，我的阅读之旅将会更加丰富多彩。希望星阅读能够继续改进和创新，给更多的书迷们带来乐趣和启发。

阅读蛙心得体会篇十四

有的时候，我也是这么想的！我不由自主的把手搭在前面同学的肩上，跳了起来，嘴里喊：“我们不能输啊，加油，加油。我迫不及待想听到爸爸夸奖我的话。春天，小金鱼躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我们经常一起去打篮球，乒乓球，因为她当假小子的时间比我长，乒乓球的技术已经练得非常高明，再加上他练过跆拳道，一大股杀气，跟她一起运动练乒乓球，我跟着这个假小子自己还是个小姑娘吗。

看雨中柳枝摇曳，体会孤独，留意雨丝的缠绵，独品大漠驼铃的隽永；

看草原上空蓝天白云，感悟生命，留意自然的超俗，独品草原马嘶的超脱。

阅读自然，收获的是一种心情，一份感悟。

阅读自然，是一种直接的心情体验。只有自然的“风霜重重恶”，才能成就菊花的“性与凡草殊”、“风霜奈其何”的豪气；只有字人的“隆冬到来时”，才能成就“红梅不屈服，树树立风雪”的风格。即便是“怒发冲冠”，那也是在“潇潇雨歇”后由恨而生；纵然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先触景尔后方能生情。

阅读自然，人与景往往融为一体，自然总是教会我们很多。比如，看着那大海，心中不禁想到“大海拥有博大的胸怀，故能积涓涓细流而形成浩瀚之势；人若能博采众长，顶能拥有无穷智慧。”仰望着天空的时候，不免想到雨果的话“望着天空久了，你便能看到上帝。”注视着花朵是坠落，又不禁叹道“花开花落，是一个生命的轮回。永恒凝结美好，逝去的一切只能留给回忆。”

古人有云：“师法自然。”的确，大自然是最好的老师。只要你真心投入地去阅读，品位，它便会用那不加雕琢的美景教会你许多。在繁杂的生活中抽出些须零碎时间时间，去欣赏，去阅读，去感悟，于灵魂，于内心，也已是莫大的享受与收获。

阅读蛙心得体会篇十五

首先，我想问大家，您爱读书吗？相信多数人都会给出肯定的答案。因为，我也爱读书。书籍——这一座智慧的殿堂，这一片思想的森林，这一片文明的沃野，包罗万象，藏珍蕴奇，怎能不使人心醉神迷，留连忘返？无论是朝霞灿烂的早晨，还是炊烟袅袅的黄昏；无论是月光如水的良宵，还是风雨大作的暗夜，打开书，我就忘记了一切悲伤与孤寂，心头充满了愉悦与宁静。从而，缀饮知识的琼浆慢慢成长。

是的，是读书，让我由一个懵然无知的孩子，变成一个对世界有初步了解、开始懂得思考的中学生。读童话，我走入一个纯净美丽的世界。当看到小人鱼为了所爱的王子，毅然放弃了三百年的生命，化为海中的泡沫时，我忍不住潸然泪下。那天，我一整个下午在小溪边徘徊，看着澄澈的流水，想着小人鱼的善良与美丽，一种难言的忧伤与真诚的感动，占据了我幼小的心灵。而当看到童话中的主人公凭着勇敢与智慧战胜邪恶时，我又为之高兴不已，拍手称快，就这样，我开始懂得了真、善、美。

有人说“优秀的书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。”的确，读传记，读翩翩风度、铮铮铁骨；读诗歌，看蒹葭苍苍、杨柳依依；读哲学，解心灵之惑、悟苍穹之远，我的世界因此而辽阔，我的生活因此而充实。不过，最令我难忘的还是史书。翻开近代史，书中有南湖红船迎着迷茫烟雨艰难地起航，有抗日战士直冲云天的热血，有马蹄声碎、喇叭声咽的悲怆，有苍山如海、残阳如血的气象，也有千里跃进万马奔腾的豪壮，书中更有一曲曲直冲霄汉、光照九州的正气歌！一段段历史，一页页记载着苦难与辉煌的文里，我看到了先辈前贤们虽九死犹未悔的艰难探索，我看到了人们对公平、自由与正义的不懈追求！我看到寻求幸福的道路百转千回荆棘密布，我更看到人们披荆斩棘跋山涉水一往无前的勇敢！这一切，都让我明白肩上的责任，让我看清前方的'路，更使我明白，该怎样煅造一个洁白而美丽的灵魂！

各位朋友们，同学们，我想对你们说，享受阅读吧，这会让你享受到阳光的明媚，空气的清新，享受到心灵的愉悦和生命的奇妙！享受阅读吧！让思想的火炬飞越乱云飞渡，雨脚如麻的岁月，穿行在漫漫长夜亘古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的长路。享受阅读吧！乘着书的翅膀，掠过千山万水，走近自然，期盼幸福，收藏阳光！

让我们都来打开书，打开神奇的世界，打开无穷无尽的希望。让文明之火薪火相传，让智慧之声响彻美丽人间！