教案不仅仅是一份静态的文件，它应该根据教学过程的实际情况进行不断地修改和完善。教案的编写需要充分考虑学生的学习动机和学习策略，设计激发学生学习兴趣的教学活动。以下是小编为大家整理的一些优秀教案范例，供大家参考。希望通过这些范例，大家能够更好地理解教案的编写思路和方法，进一步提升自己的教学水平。在教育教学的道路上，让我们一起努力，不断探索和创新，为学生的成长和未来贡献自己的力量。总结起来，编写教案不仅仅是一种任务，更是一种责任和使命。让我们共同努力，打造出更优秀的教案，为教育事业添砖加瓦。

小鸡教案及反思篇一

这个故事富有趣味性，孩子们对乌龟已有一定的认识，但是故事能根据乌龟的特征，把孩子吸引，使其进一步了解乌龟。这则故事的主线是小鸡是怎样过河的，然后间接的了解乌龟的特征的形象。一开始，我就让孩子进行发散性思维，把自己的想法清楚地诉别人。理解故事后，孩子明白了朋友之间遇到了困难应互相关心、帮助的道理。

1、喜欢听听议议有关故事情节，能较清楚的地表达自己的想法并愿意表演。

2、通过活动，进一步巩固对乌龟的认识。

3、懂得遇到困难时同伴之间应互相关心、帮助。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、背景图一张，活动角色（小鸡、乌龟）。

1、出示背景图，引导幼儿观察图片。

你们看，这里有一幅美丽的图，图上有什么呢？（小河、小屋）小屋在什么地方？（河的对面）叽、叽、叽谁来了？小鸡来到河边干什么呢，我们来听一个故事（教师讲述开头一段）提问：你们想想看，小鸡是怎么过河的？（让幼儿充分发挥自己的想象）。

幼儿活动与自评：出示一幅图，让孩子观察画面，知道屋子的位置，为下面的活动作铺垫。在活动中，幼儿只能说出屋子在上面，对方向还没有概念。用故事的主角小鸡的叫声把孩子吸引住，听故事第一段，提出问题，然后让孩子充分发挥想象。孩子能想出各种办法，张云轩说，拿根木头当小船划过去。有的说，请小鸟带它过去。

2、幼儿带着问题，继续听故事。

刚才，小朋友帮小鸡想出了许许多多的办法，那么它到底是怎么过河的呢？我们继续听下去，讲到：大石头伸出了小脚、小尾巴、小脑袋同时，教师也发出疑问，咦？大石头怎么会说话，而且伸出了脚、尾巴、脑袋，你们猜猜看，这块大石头是什么呀？（幼儿猜策）。

幼儿活动与自评：孩子带这问题听故事，注意力较集中，能听明白故事的内容，对故事理解的更透彻。听时，孩子听得很入神，只是有个别幼儿开小差。另外，孩子对乌龟的特征已了解，肯定能猜出答案。听完第一段，孩子们很聪明，一下子就猜出是小乌龟。

3、听完故事，讨论理解故事内容。

故事已经听完了，知道小鸡是怎样过河的吗？你喜欢小乌龟吗？为什么？小结：小乌龟真是个好孩子，看到别人有了困难，就主动地帮助、关心别人。我们也要向小乌龟一样，关心、帮助别人！

幼儿活动与自评：故事已经讲述结束，利用讨论的方式让孩子进行讨论，可以是运用自己的语言或故事中的语言，同时鼓励孩子大胆地说，人人说。进一步熟悉小乌龟这一形象。在讨论时，孩子们还不够投入，不知道讲些什么。蒋雨婷小朋友，能将故事中的语言表达出来，贾心如小朋友很内向，我俯身听时，她还不愿说，就鼓励她说给同伴听。贡音韵她能用自己的语言表达。从讨论的情况看，幼儿对乌龟的形象有点了解了。

4、完整讲述故事情节。

我们再来听一遍故事，听完以后，想想看，你觉得哪里最有趣？为什么？因为小乌龟象变魔术一样，先是一块石头，慢慢地变成一只乌龟，真有趣。

幼儿活动与自评：再听一遍故事，让幼儿再次熟悉故事内容。但是要求不同了，是你觉得什么地方最有趣？说出故事有趣的地方，同时帮助一些能力弱的幼儿进一步熟悉故事和乌龟的特征。第二遍听时，就有个别孩子跟着我一起讲述，当讲到有趣的地方时，他们还做出了动作。提问时，孩子们对有趣这一词语不太了解，说不出来，我就做了动作，孩子们才明白什么是有趣。

5、想象迁移，愿意表演故事。

那谁想做小乌龟？谁做小鸡呢？小乌龟蹲在地上把手、脚、头都缩起来，小鸡站在小乌龟的面前，两人背对背，我们一起来讲这个故事，想想看，小鸡是怎么说的？小乌龟是怎样说和做的？你们瞧，小兔、小狗也来了，来了许许多多的小动物，他们也想过河去做点事情，没有桥怎么过呢？请小朋友帮帮忙，好吗？把你的想法告诉客人老师听。

幼儿活动与自评：时间已经差不多了，对部分孩子来说已经坐不稳了，因此，让孩子选择自己喜欢的角色，表演故事。最后引出许多的动物，让孩子们想象，扩散自己的思维。由于乌龟能做出有趣的形象，有好多小朋友选择了乌龟这一角色，他们模仿的很象，特别是王新凯、王天鹏小朋友做得非常好。在发散思维时，大多数孩子都想出请乌龟来帮忙，有的说请大象，还有的说请每人鱼等。

本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。

小鸡教案及反思篇二

活动目标：

1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。

2.通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。

3.培养细致观察和较完整表述能力。

4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

图片四幅。

活动过程：

一.引出课题。

1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢?

2.幼儿自由想象讲述。

3.师：那我们来看看，到底发生了什么事?(相机出示图片1)。

二.看图讲述。

2.小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)。

3.图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)。

师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。

5.图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?

6.看图完整地把故事讲述一遍。

个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。

三.讨论。

1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

2.离开了集体可能会发生什么状况?

3.幼儿讨论并讲述。

4.幼儿用绘画表示出来。

活动反思：

这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。

小鸡教案及反思篇三

动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。

1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

活动难点：会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

1、音乐《小鸡和小鸭》。

2、小鸡和小鸭的家各一个。

3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个。

4、小鸡小鸭图片各一张。

5、小鸡小鸭的实物图片若干。

6、小鸭和小鸡的头饰若干。

一、音乐导入师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物？

幼：小鸡和小鸭。

二、初步认识小鸡、小鸭的外形。

师：小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么？(出示图标和房子）。

师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家？（让幼儿来回答）。

师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子？（让幼儿从头至尾观察）。

幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）。

师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽）。

师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子？

幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚。

师：老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。

师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么？

幼：小米、虫子;小鱼和小虾（出示食物图片让幼儿粘贴）。

三、比较小鸡小鸭的不同。

幼：从头至尾一一对比，说出不同（并用身体来模仿小鸭走路）。

幼：模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声（本领的不同）。

四、通过游戏结束活动。

师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧！

整个活动开展下来，感觉效果不错，幼儿也很感兴趣，除了完成了既定目标，幼儿也在活动中得到了乐趣，这是活动的成功之处，但是也存在了一些缺陷，比如活动时间较长，没有运用一些实物等，当时把最后的幼儿操作也在活动中进行了，虽然时间过长，但是仍然完成了操作。但是一个小班活动还是不宜过长。如果能把最后的环节放到区域活动，我想效果也会很好。

小鸡教案及反思篇四

1.幼儿学习运用大小不同的圆形和线条组合表现小鸡的特征。

2.充分发挥想象力和创造能力表现小鸡的不同形态并大胆给小鸡着色。

经验准备：幼儿具备小鸡形象的经验。

物质准备：油画棒，范例，大张的空白纸一张。

1.情景导入：

师：鸡妈妈生了一个蛋，我们一起来帮助鸡妈妈孵蛋，我们来看看蛋里的小鸡到底长啥样？

师：小朋友来猜猜看蛋里的小鸡是长什么样的？（引导幼儿描述出小鸡的身体、脑袋、脚、嘴的形状样子）。

2.教师示范：

师：小鸡的身体是什么样子的？（幼：圆圆的）教师画出小鸡的身体。

师：小朋友们想想看小鸡的脑袋是什么样子的？（幼：圆的）小鸡的.脑袋可以画在哪？

师：小鸡的脑袋可以画在这里吗？（教师随意选定一,体周围的部位）。

教师画出小鸡的脑袋，并添上嘴巴和脚。

师：小朋友看看，老师画的小鸡的脑袋紧紧贴着小鸡的身体，那小鸡的脑还可以画在哪？

教师指出一远离小鸡身体的部位。

师：小鸡脑袋可以画在这里吗？（幼：可以、不可以）。

教师将小鸡的脑袋画在远离身体的地方，展示给幼儿看，并总结小鸡的脑袋不能画在远离身体的地方。

师：小鸡的脑袋可以画在小鸡身体的大圆内吗？（幼：可以、不可以）。

教师示范展示，总结小鸡的脑袋可以画在紧贴着身体的部位，还可以画在大圆内但不可以画在远离身体的地方。

师：现在，我们来给小鸡涂上漂亮的颜色，让小鸡更漂亮。教师示范涂颜色的方法。

师：现在小朋友开动自己的脑筋，动起手，自己来画画小鸡。

3.幼儿动手操作，教师走动指导。

幼儿在动手绘画时，帮助引导幼儿解决在绘画过程中出现的问题。指导幼儿正确画出小鸡身体及脑袋的形状，正确组合成小鸡的形态，避免出现幼儿将小鸡的脑袋画的远离身体。

给小鸡涂色时注意指导幼儿将颜色涂抹在线条封闭区域内，并且颜色尽量涂抹均匀饱满。

4.教师点评幼儿绘画作品。

幼儿动手绘画完成后选择1~2张较符合本次活动目标的小鸡图画，指出其画得好的地方加以表扬。同时选出1~2张画的有些不足的画加一点评，指出其不足之处及下次改正方法。最后对于幼儿在绘画活动过程中的行为表现稍微加以点评。

小鸡教案及反思篇五

1.巩固正面钻圈的动作，能主动团身低头。

2.体验扮演小鸡捉虫的快乐。

3.体验解决问题的成就感。

4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备。

1.准备钻圈4个、轮胎若干、地垫2块。小虫卡片若敢。

2.教师早活动场地的中间位置拉一根高约60厘米的线。

3.幼儿用书。

活动过程。

1.热身活动。

教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。教师带领幼儿模仿小鸡的动作来活动全身，重点锻炼腰部、下肢、膝关节和裸关节。

2.幼儿尝试正面钻圈，教师观察幼儿当前的动作水平。

教师：鸡妈妈要带小鸡去吃虫，出发前我们一定要先练好本领。让我们来看看谁能够又快、又安全，而且不碰到场地中的线，现在小鸡们用自己的方法钻过去吧。

3.教师讲解示范动作要领。

团身、手自然垂直或环抱于胸前向前行钻过圈，身体不碰到钻圈。

4.做游戏钻过障碍场地布置：设计两条路线，每条路线上分别有轮胎、地垫、钻圈各1个。

游戏玩法：将幼儿分为两组，快速钻过圈，绕过轮胎，到终点处拿一个小虫卡片后返回，排到队尾，等前一名幼儿钻过圈后下一名幼儿出发，依次进行游戏。

5放松活动。

教师带领幼儿模仿小鸡的动作，一边走一边调匀呼吸，放松身体各部分。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小鸡教案及反思篇六

教师：小鸡小鸭是一对好朋友。一天，他们去照相馆拍照。

可是看到照片后他们不开心了，因为照片没有照好。

两个好朋友的身体照的太淡了，所以小鸡小鸭不开心。

二、出示图片，引导幼儿沿虚线描画。

教师：宝宝，我们来帮助他们好吗?

我们用彩色的笔沿着小鸡小鸭的形状给他们打扮打扮，它们一定很高兴。

(教师边讲解边示范描画)。

记住不要描到外面去，否则小鸡小鸭会不高兴的。

三、幼儿操作。

教师帮助能力弱的幼儿指导描画。

教师：我们现在就从小鸡的头部开始描，要慢慢的描，边描边对小鸡说：

小鸡小鸡你别急，我来帮你穿彩衣，红色线绿色线，小鸡乐的哈哈笑。

四、展示作品。

小鸡小鸭看到现在的图片可开心了，它们说“谢谢你们，你们真好!”宝宝怎么说呢?(不用谢!)。

小鸡、小鸭还请宝宝的妈妈与宝宝一起给它们的身上涂上漂亮的颜色。

五、作品完成。

请宝宝将照片带回家给爷爷奶奶看看，并告诉他们小鸡为什么又开心了?

小鸡教案及反思篇七

1、发展幼儿表演，边看边演，边看边听的能力。

2.在游戏中发展儿童的认识能力、人际交往能力。

教学重点、难点。

重点：在游戏中发展儿童的认识能力、人际交往能力。

难点：通过游戏练习儿童各种感官能力。

分组，制作老鹰头饰作为教具，小鸡头饰教具。

1、开始。

教学如何玩老鹰做小鸡这个活动，讲游戏规则。

2、进入游戏。

将中班幼儿分成若干个组，然后挑一组师生合作玩作为示范，其他组边看边玩。

3、教师适时到各组参与游戏，并对不敢做的幼儿耐心引导，帮助其进入到游戏的氛围中。

1.中班幼儿有强烈的好奇心，同伴关系的发展迅速，他们有这强烈的合群愿望。并且在活动中他们能有所创新，他们会改变活动中的一些小细节规则，更加的适合他们的心理需要。

2.对活动过程的反思：

（1）对幼儿发展的反思：这个活动设计得还是很成功的，大部分儿童都能积极参与到活动中去，很多儿童积极配合老师组织活动，但是从这个活动看，也有一些不足，特别是对于一些平时不爱动的孩子，要给予多一些鼓励，但是我只是关注大部分儿童，并没有做到面面俱到，还有就是对于儿童在活动中的一些创新没有及时给予表扬。

（2）对教师专业发展的反思：由于自己刚出来工作，理论联系实际不够强，以后要多实践，要了解班上的每一个儿童的心理特点，在设计活动的时候要制造多套灵活的活动方案，根据不同儿童的心理承受能力安排活动内容。

（3）对师幼互动的反思：在师生进入游戏角色的伊始，我耐心讲解，学生很快进入游戏角色。师生在游戏过程中气氛浓厚。

3.对活动效果的评析：活动由始到终都进行得很顺利，但是随着儿童对活动的熟悉度和玩耍时间的.推移，有一些儿童明显有些厌倦了此项活动，他们想玩其他的游戏了，在今后的活动设计一定要考虑到儿童对游戏热情度的持续情况。

4.如果让我重新上这节课，我会更加关注活动的各个环节，我会选拔一些能力强的做小老师，去教不是很会玩的儿童，这样一来能更好的发展儿童的人际交往能力。还要给予在活动中表现突出的儿童一些奖励。

小鸡教案及反思篇八

1、尝试大胆的使用曲线绘画小虫，体验绘画活动的乐趣。

2、了解小鸡简单的生活习性，懂得爱护小动物。

画页、油画棒经验准备：了解小鸡简单的生活习性如：小鸡吃什么。

1、激发兴趣，引出活动。

“咯咯哒，今天我真高兴呀！“是谁在唱歌呀？（出示小鸡）。

小鸡为什么这么高兴呀？（有许多小虫吃，出示小虫）小虫是什么样的？引导幼儿一起讨论：小虫是什么形状的？像什么呢？引导幼儿大胆表达自己的观察和发现。

2、出示画面引发幼儿绘画兴趣。

出示画页，以游戏的口吻激发幼儿绘画的兴趣，“小鸡和他的朋友正在草地上做游戏呢，玩得都饿了，肚子饿得咕咕直叫，到处找虫子吃，请你们快给他们画些虫子吧！”

3、幼儿绘画，教师进行指导。

在幼儿绘画过程中，教师指导幼儿正确的握笔姿势和坐姿，对于不敢绘画的幼儿，老师可运用平行指导的方法，对于能力强的幼儿教师可鼓励为小鸡们多画些虫子。

小鸡教案及反思篇九

（一）活动目标：

1、乐意用感观观察、探索周围的事物，感知游戏中4以内的数量，对数学活动产生兴趣。

2、乐意与同伴交流分享自己的发现。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

（二）活动准备：

1、布置好小猫和小兔的家。

2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)，小虫子碗人手一个。

（三）活动指导：

1、小鸡做操，复习4以内的数。

2、作客，掌握4以内的数量。

(1)幼儿讨论作客的礼仪。

鸡宝宝们，今天妈妈带你们去作客，高兴吗?;.来源快思老师教。案网;那我们一定得做个有礼帽的小客人，怎样才能做一个有礼帽的小客人?(交流)那咱们出发吧!

(2)去小兔家作客，在游戏中掌握4的数量。

a、游戏一种萝卜。

玩法：幼儿每人种三棵萝卜。

指导：幼儿分散操作，教师简要点数评价。

指导幼儿拔萝卜，继续练习点数4的数量。

(3)去小猫家作客，感知4以内的数。

a、游戏二吃小虫。

玩法：指导幼儿根据自己的小铃铛数量找小虫，并放在碗里点数。

指导：引导幼儿先交流各自的小铃铛数量，然后再吃小虫。

3、小小鸡蛋把门开，表演结束活动。

小猫这样热情地招待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。

活动反思：

活动中，教师和幼儿分别扮演鸡妈妈和小鸡的角色。在这种氛围中，幼儿很快进入角色，一起玩起来了，参与的积极性非常高。孩子们通过交流和操作，幼儿的数量和操作材料相对应，并懂得到别人家里去作客要说一些简单的礼貌用语，如：请、谢谢、对不起、没关系，在戏中学习，孩子十分开心。

小鸡教案及反思篇十

设计思路：

在春天这个季节里，小动物们都出生了。小鸡和小鸭都是幼儿非常喜欢的小动物，能够引起幼儿的关注。本次活动主要以鸡妈妈和鸭妈妈孵蛋的情景展开，由此观察比较小鸡和小鸭不同的特征以及各种生活特点的习性，及增长了幼儿的.知识，又把握了小鸡和小鸭的不同画法。

本次活动分为三个环节。第一环节，观察比较，小鸡和小鸭的不同。第二环节，操作尝试，画小鸡和小鸭。第三环节，想象创造，丰富画面。

活动目标：

1、运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭的区别。

2、联系小鸡、小鸭的生活习性，想象它们在一起玩的情景。

活动准备：

小鸡和小鸭的图片各一张、水彩笔和若干纸张。

活动过程：

重点提问：

2、他们有什么不一样的生活方式？

关注点：

1、幼儿对常见动物的观察能力、

2、幼儿语言的完整性。

1、听老师讲述“鸡妈妈生了一个大鸡蛋，鸭妈妈生了一个大鸭蛋”的故事，观察比较两个大小不同的椭圆，确立鸡蛋小、鸭蛋大的意识。

2、边听老师介绍边观察老师演示。

（画小鸡）：鸡妈妈每天坐在大鸡蛋上孵小鸡，鸭妈妈每天来问孵出小鸡没有。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸡蛋里发出了“笃笃笃”的声音，从大鸡蛋里钻出了一只小鸡的脑袋（在大鸡蛋上添画头），小鸡用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周（添画眼睛），叽叽叽地唱起歌（添画尖嘴），扇扇翅膀（添画翅膀），一二三！站起来（添画脚爪），跑来跑去真快乐。

（画小鸭）：可是，鸭妈妈的大鸭蛋一点动静也没有，鸭妈妈急得嘎嘎乱转。鸡妈妈说：“孵蛋可要有耐性，还是让我来吧。”说完就坐在鸭蛋上一动不动地孵起小鸭来。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸭蛋里发出了“笃笃笃”的声音，小鸭出世了。小鸭长得怎么样？大家轮流画起来：从大鸭蛋里钻出一只小鸭的脑袋（在大鸭蛋上添画头，和小鸡差不多），小鸭用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌（小鸡尖嘴巴，小鸭扁嘴巴），扇扇翅膀，一二三！站起来（小鸡尖脚爪，小鸭扁扁蹼）。

三、想象创造——丰富画面。

重点提问：

小鸡小鸭出去玩，它们会到哪里去？

小鸡会做什么？小鸭会做什么？

小鸭捉不到虫，小鸡会怎么帮助它？

关注点：

幼儿大胆想象的能力。

小鸡教案及反思篇十一

活动目标：

1、在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作。

2、培养幼儿边唱边表演的兴趣。

活动准备：头饰人手一个，录音。

活动过程：

（一）复习歌曲：

今天好热闹，听，小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。

1、“小鸡出壳”歌曲复习，用好听的声音唱。

2、唱第一句“小小鸡蛋把门开”时，要用点力，出来的歌声要柔柔地，好听。——每二遍唱。

（二）“看，有只小鸡真的出壳了，大家要仔细看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。”

1、老师戴上头饰示范动作一遍。

2、幼儿讲讲，小鸡是怎么出壳的，并学着做这几个动作。

3、第二遍示范。

把未讲出的动作讲出来并学习。难点：转身跳过来。

4、请几个能力强的幼儿一起来出壳。带上头饰，其他幼儿看看他们有没有和音乐一样，该出壳的时候出壳，要不然太早了，没长好，太晚了，要在蛋壳里闷死的。

5、再请多点幼儿上来学做。

6、全班幼儿学着歌表演，用歌声帮助可有力气出壳。

三、复习律动：小星星。

小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。——复习律动：小星星。

1、第一遍，一起数别漏了。

2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了——结束。

小鸡教案及反思篇十二

小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。

二、教学目标的制定。

1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。

为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的.教具，本次活动我作了以下准备：

1、情景课件。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。

二、看小鸡、听节奏、做动作。

1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。

2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。

托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。

五、听歌曲，讲解游戏规则。

1、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。

2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）。

3、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）。

六、幼儿游戏。

1、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。

2、在游戏中结束本次活动。

小鸡教案及反思篇十三

这是大班主题小鸡过溪教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

1．学会用各种形式表现2／4歌曲的节奏，并即兴创作进行游戏，体验创作和表演的乐趣，发展幼儿的创造力。

2．培养幼儿关心同伴、乐于思考的良好品质，和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

3．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

形象的游戏图谱若干，平衡木两条，小鸡小鸭头饰一批。

在学习基本节奏型的基础上会变换节奏进行游戏。懂得运用肢体表现节奏进行游戏。

1．孩子们听着《小鸡过溪》的音乐跟老师一起做简单的律动进入活动室，初步感受音乐的节奏。

提示语：“今天的天气真好，我们一起到森林里做游戏去。”

2．欣赏情景表演《小鸡过溪》，初步了解游戏的玩法，引起孩子参与游戏的兴趣。

3．集体熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，玩节奏训练小游戏。讲解形象的图谱帮助孩子记忆。（小鸡部分：先练习手部动作，再玩上楼梯的游戏；小鸭部分：拍手基本练习，变换节奏练习）。

4．出示节奏图，教师介绍节奏一遍。幼儿分组（小鸡、小鸭各一组）进行节奏练习，教师从旁指导，启发幼儿即兴创作进行游戏。

5．幼儿创编节奏（或动作）表演，体验创作和表演的乐趣。

6．幼儿整体创编表演和分角色表演若干遍，教师讲评。

7．根据孩子的兴趣和时间的.安排，可让幼儿掉换角色进行练习和创作游戏。

8．边唱歌曲离开活动室。

提示语：“时间不早了，小鸭、小鸡我们回家去吃饭吧”！

本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。

小鸡教案及反思篇十四

今天，我组织了小班音乐游戏《小小鸡》。在活动前，我认真的揣摩教材，根据小班幼儿的年龄特点，精心的设计了教学环节，并为此次活动做了教具以及各方面的准备工作。所以本次活动进行的很顺利，取得了很好的教学效果。下面我就说说本节课的收获和感受。

一、目标的完成。

本节课主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的快乐和美，培养幼儿对音乐活动的兴趣。这个目标顺利完成。

二、教学亮点。

本节课我利用课件的形式激发幼儿的兴趣，我和幼儿在看课件的过程中让他们想各种办法学习不同动作的小鸡，并想办法藏起来。通过这一环节，充分的发挥了幼儿的想象力及创造力。并且幼儿对动物的模仿非常感兴趣，所以本环节对之后的学习游戏打下了良好的基础。

本首歌曲的第三乐句是让幼儿把自己藏起来，通过课件及教师的引导，幼儿能想象到不同的办法进行躲藏。

三、教学启示。

本次活动我共设计了五大环节：

第一带孩子听音乐，做律动入场。我利用《小鸡走》来激发幼儿参与活动的兴趣，为下边的活动做准备。

第二看课件，学习“小小鸡”歌词，这是本节活动的重点。因为课件的形象直观，幼儿对这个活动的特点特别感兴趣。并积极的参与模仿小鸡的不同动作。

第三本环节是让幼儿根据图谱学唱歌曲。我首先以清唱并拍打节奏的形式让幼儿熟悉歌曲旋律，然后和幼儿一起边拍边唱歌，加深幼儿的记忆。在本环节中重点引导幼儿边唱最后一句边回到座位上，在这里给幼儿提出明确的要求，加上了游戏规则，这样就为突破难点，也为下一环节的游戏进行做了充分的准备。

第四交待游戏规则，学习完整的做游戏，因为小班的控制能力差，所以我觉得这个环节是此次活动的难点。应该怎么来解决这个难点，我就抓住了孩子比较好动，喜欢做游戏的特点，告诉幼儿：“你们藏起来的时候能不能说话？”幼儿回答：“不能”“为什么？”“说话会被抓到！”这样的谈话形式让幼儿自己讲出游戏规则。所以在进行的时候大部分幼儿都能遵守游戏规则，也会在最后一句时边唱边回到座位上。

第五活动结束的时候，在音乐《小鸡走》中带领幼儿走出活动室。选择的这个音乐又与本次活动的主题相呼应。

四、活动中存在的不足之处。

本次的教学展示是我第一次参加，在说课的时候因为紧张而说的不够完整。之后就是在活动过程中各个环节的时间把握上有点欠缺，到最后的.玩游戏时结束的有点仓促。

五、参观完整个活动后的个人感想。

通过本次活动，我认为要想上好一节活动课，之前的各项准备都很重要。要提前了解幼儿的各项特点，有针对性的设计课程环节，设计出有趣的情景。让孩子快速的融入活动中去，充分的调动幼儿的积极性。这样才能收到更好的教学效果。而孩子们也更加喜欢这样的活动设计，更加喜欢这样的幼儿教师！

以上是我本次参加市里举行的音乐优质课选拔活动的整个课程设计，取得的成绩也不错。在这里跟我的朋友们分享一下我的喜悦心情。

小鸡教案及反思篇十五

音乐游戏《小小鸡》（小班）。

1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

二、设计思路。

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的'特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

三、材料和环境创设。

1、小小鸡一群，供幼儿观看。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4．准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。

四、重点与难点。

激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。

五、活动流程。

看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规则—学歌曲、明规则、做游戏。

六、活动过程。

（一）看小鸡，听节奏、做动作。

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感受）。

2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受）。

（二）听歌曲、表情感、讲规则。

1、教师表演小小鸡。（老师边唱边带“小小鸡”去草地）。

2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验）。

3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）。

4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。

（三）学歌曲、明规则、做游戏。

1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则）。

2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）。

3、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。）。

小鸡教案及反思篇十六

小鸡教案及反思篇十七

小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程,不关心活动结果,因此,小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

《小小ji》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲,小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位,节奏鲜明,形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望,另外,活动设计小小ji到草地上玩和允许自己喜欢的小小ji,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小ji,做小ji,一直到唱小ji的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小ji、爱ji妈妈的情感。幼儿始终保持活泼,愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。

二、教学目标的制定。

1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小ji和ji妈妈的喜爱之情。

音乐学习心理学告诉我们:多种感知通道参与,特别是大肌肉运动的参与,能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小ji》。

托班音乐游戏《小小鸡》说课稿。

感兴趣,并好模仿动物的动作,因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础,目标2是目标1的基础上进行,又是目标1的突破口,而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的'难点。

为了引起幼儿的兴趣,调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解,加强节奏感等,我适当地使用了一些能活动的教具,本次活动我作了以下准备:。

1、情景课件。

2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4、准备ji妈妈头饰一只,音带,录音机。

一、引出课题:听小ji叫,问“谁来了?”幼儿回答,打开课件引出小ji及音乐。

二、看小ji、听节奏、做动作。

1、引导幼儿看小ji,模仿学做各种小ji的动作,激发幼儿的兴趣。

2、引导幼儿欣赏音乐,并学做小小ji。

托班幼儿正处在听觉感官发展时期,听觉的发展比其他感官快而需求多,因此对音乐能表示出明显的情绪反应,这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受,使幼儿对音乐有初步的印象。

五、听歌曲,讲解游戏规则。

3、教师听音乐,表演小小ji,让幼儿模仿。

4、引出ji妈妈。教师表演ji妈妈找小ji。(初步感知游戏规则)。

5、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。(幼儿表演小小ji在草。

托班音乐游戏《小小鸡》说课稿。

地上玩耍,做各种动作,ji妈妈来找小ji,按音乐旋律进行游戏)。

六、幼儿游戏。

6、边听音乐,边哼唱歌曲进行游戏,再次激发幼儿爱小ji的情感,强化游戏规则,以此来突破本次活动的重难点。

7、在游戏中结束本次活动。精品源自(哦)。