当我们回顾过去，发现自己的成长和进步，就会意识到总结的重要性。总结应该围绕核心内容展开，避免偏离主题。总结范文可以给我们提供一些建议和思考的方向。

我们班的变化六年级篇一

一、教材分析：

本单元是六年级上册第一单元，本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。而本课又是本单元的第一课，重在引领学生认识了解生活中的常用的工具，及其中蕴含的机械问题，为以后的探究学习奠定基础。

在本课的研究活动中，值得我们重点思考和研讨的问题有：

学习“我们常用的工具”，实际上是学生在对客观存在的机械和工具进行评价，要注意引导学生联系生活实际，不仅要考虑到它们的性能，而且还要考虑到其他标准，如它们的实用性、安全性、可靠性等等。建议引导学生联系自己的生活经验，可以利用图表、文字、口述等方式进行交流。在交流对常用机械工具试用工具等活动中，关键是可能会发现为什么螺丝刀可以很方面的起出螺丝钉，而用钉锤虽然不能很方便地起螺丝钉却能很轻松的拔除铁钉？这其中有什么秘密呢？我得去研究一下。因而就有了根据在试用工具中产生的问题制定一个研究计划的活动。这个问题来自于前面的活动，也会对后面的研究活动产生影响，因此教学中，要注意引导学生提出的问题一定要有研究的价值，要能够在以后的时间里方便开展研究活动。

二、教学目的：

1、认识了解生活中常用的工具。

2、通过对不同工具不同特殊用途的认识，激发学生探究各种常用工具蕴含的科学原理。

2、学习更科学、系统地制定研究计划。

三、教学准备：

锤子、螺丝刀、剪刀、起子等常用的工具。

四、教学过程：

1、出示锤子、螺丝刀，引入“工具”概念。

2、调查、讨论生活中常用的工具。

工具名称。

使用方法。

可以完成的工作。

3、试用不同的工具，发挥各自工具的特点，方便快捷地解决生活中的实际问题。学生充分展开活动体验。

4、描述不同工具在实践使用中的不同感受，激发学生探究激情。

5、选择自己感兴趣的问题，制定研究计划。

我们班的变化六年级篇二

第二课时。

教学过程教学反思。

讨论为什么燃烧很旺的炭火越扇越旺，而燃烧的蜡烛一扇就灭？

结论：炭火由于燃烧猛烈，当扇子扇它时，把燃烧产生的二氧化碳扇走，带给它更多新鲜的氧气，因而越扇越旺；而蜡烛由于火力较弱，扇子扇它的时候，虽然能给它带来更多的氧气，但同时也把它的热量带走，使蜡烛的温度降低，低于燃烧所需的.温度，所以蜡烛会熄灭。

拓展让木炭燃烧得更旺：

1.讨论：判断人们是通过控制燃烧的哪些条件进行灭火的？

2.复习：物质的燃烧必须同时满足三个条件。

3.我们在灭火时往往只需破坏燃烧条件中的任何一个，就可以达到灭火的目的。

4.提问：是不是所有物质燃烧都可以采用同种方法灭火呢？

5.结论：b-p24。

（1）油桶着火，应迅速移走其他油桶，以防引起爆炸，利用的是搬开或隔离可燃物的办法（草原或森林着火时，往往都要开辟一个隔火带）。

（2）电路引起着火，应先切断电源，然后盖上沙子隔绝氧气（如果直接用水浇，就容易引起短路、触电）。

（3）用灭火器灭火，灭火器产生的泡i或二氧化碳能隔绝氧气，大部分的火灾都可以用它来灭火。

（4）消防队员用水来降低燃烧物的温度，以实现灭火。

网上学1.常用灭火器：二氧化碳灭火器、干粉灭火器、泡沫灭火器。

2.认识一些燃烧爆炸有关的标志。

3.小学生如何防止火灾？sb-p25。

我们班的变化六年级篇三

本课是第二单元物质的变化中的第一课。对于六年级的学生来说，他们用眼能直接观察到的物体都称之为是物质，这是不难理解的。但是对于空气、光、声音、电等看不见也摸不到的来说，他们就有些难以理解这些也是物质。为了让他们明白，我采用了演示的方法，比如用塑料带在空中一兜，塑料带会鼓起来，它占据了空间，所以它也是物质；又因为声音是由物体的振动产生的，所以声音也是物质等。这样学生就理解了。由此让学生感悟到世界是由物质构成的。

物质在变化，应通过各种实例让学生亲身体验到世间万物都在变化，虽然变化的时间不同，速度不同，但每时每刻都在不同程度的变化。为了让学生弄明白物质的变化，我让学生观察易拉罐被压扁，水变成冰和火柴的燃烧，铁与铁锈。学生在观察的过程中，自己明白了有些物质在变化中只是形态、形状、大小变了，但实质没变；而有些物质变化后产生了不同于原物质的物质。但在这里不告诉他们这是什么样的变化。之后重点我给学生一定的`时间，让他们关注“一支蜡烛燃烧时的变化”，在让他们经历探究---发现这一过程中，他们发现了以往不曾关注到的现象。即蜡烛燃烧时不但有形态、长短的变化，又看到某些新物质产生，如灯芯变黑，有难闻的气味等，使学生从另一个层面上感受到了物质变化过程的复杂性，这样为下节课做好了铺垫。

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我们班的变化六年级篇四

这一年很快过去了，我们也从我年级上册上到了五年级下册，而我们班也发生着翻天覆地的变化。

从前，我们班地上都是纸片，各色的垃圾堆成一堆，红的、黄的，还有很多果皮和吃早餐剩下的袋子。有些同学见了，不但没有捡起来扔进垃圾桶里，反而踢它们。要么踢起来，要么踢着玩，弄得班里乌烟罩气的。自从武老师来了以后，班里的卫生渐渐好了起来：每天值日生都把班里打扫得干干净净的，过道和走廊要是有纸的话，同学们也能够自觉地捡起来扔了，所以我们班变得干净了。

以前，我们班上课时，纪律总是不好，同学们老有嗡嗡声，要么叽叽喳喳的小声说，要么就放开声音大声说，老师和班长喊破嗓子也管不住纪律；稍微有一点好了，也有十多个人在说话。老师讲课时，同学们也不认真听讲，在老师不注意的时候做小动作。自从武老师来了以后，每天上课是说话人少了，甚至没有了；每节课上老师提出的问题都能回答上来了；每节课上一点声音都没有了，所以我们班纪律变好了，也变得让人喜欢了，别人也喜欢在我们班讲课了。

我们班不仅班集体变了，而且每个人都发生了改变。

我发现每个同学都变得自信了，每个同学在课堂上都积极发言了。我还发现每个同学变得听课认真、讲文明、讲礼貌了，能够互相谦让，彼此都能互相关心了，这就是同学们的改善。

可是，我们班里仍然存在着一些恶习，比如：小动作多、爱打人、在墙上乱抹乱画之类的等……这些都是一些不良习惯。在这即将升六年级之际，我祝愿全班的好习惯能够更好地维持下去！

我们班的变化六年级篇五

3、米饭、淀粉和碘酒的变化。

【教学目标】：

科学概念：

物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

过程和方法：

用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

用阅读资料、体验的方法了解知识。

情感态度价值观：

体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。

【教学过程】。

一、整理概括单元内容。

1、看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的'变化？罗列出来。

2、综合填表：

物质的变化伴随的主要现象变化类型及特点科学概念。

水结冰、水蒸发。

易拉罐压扁。

弯折铁丝。

混合沙子和豆子。

火柴、蜡烛的燃烧。

加热白糖。

米饭、淀粉和碘酒。

小苏打和白醋。

铁生锈。

硫酸铜溶液和铁钉。

3、交流表格填写的知识的综合概括。

你怎么理解物质是变化的？

1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）。

3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。

三、活动制作：自制饮料。

柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。要求：仔细观察制作过程中的变化体现。

2、品尝后谈谈体会。

四、课外活动：制作橙汁饮料，与家人分享。

我们班的变化六年级篇六

化学来源于生活，在学习化学课之前，学生们已在生活中接触过大量的物质变化的事实，但他们对物质变化的本质缺少认识和思考，对于初三的学生来说，微观概念不是很明白，所以学化学必须从能“看得见、摸得着”的知识开始。《物质的变化和性质》这一课从学生生活中的变化入手，由教师引导学生在活动中学化学，在动手动脑中学化学，从而提高他们的学习热情。为了激发学生兴趣，首先设问质疑、呈示目标--通过视频(生活中的几种物质及其变化，如钢铁制品生锈、冰雪融化成水)，引出教学任务(物理变化和化学变化)，将学生的注意力都吸引到学习任务中来。通过从学生熟悉的事物入手，使学生对此产生困惑，并对学习产生积极的兴趣和动机，激发学生的思考。然后通过这节课涉及到的4个实验，水沸腾的实验、研磨胆矾及将胆矾溶于水的实验、硫酸铜和氢氧化钠发生反应的实验及大理石和稀盐酸反应的实验，引导学生互动交流、探讨分析。

在四组实验中，由同学们自己通过观察现象得出结论，四组实验中前两组和后两组的区别在于有无新物质生成，这一点学生很容易达成共识。接着再告诉他们，有新物质生成的变化叫化学变化。没有新物质生成的变化叫物理变化，这样让学生把化学变化和有新物质生成之间划等号就容易理解了，性质和变化的区别在于，性质是静态的而变化是动态的，这一点不太容易理解。学生通过亲身经历的科学探究活动，在教师的引导下，得到正确的结论。教师帮助学生将在探究阶段所构建的陈述性知识重新组织成有利于运用的知识形式，师生共同归纳总结，把一般性知识概括成普遍性、规律性知识，建立并加强其与其他知识之间的联系，以便于将来的提取和使用。

这节课成功的地方在于，让学生亲身体验科学探究的过程，并在此过程中获取了新知识，得到了新认识。激发了学生对未知世界的探究欲望，调动了学生学习化学的兴趣。也达成了本课题知识教学目标，通过实验让学生能正确的把物理变化和化学变化区别开来。不足之处是没有很好的解释清楚性质和变化的不同，只有在学生以后的学习中慢慢引导，加深认识、理解和体会。

我们班的变化六年级篇七

1.世界是由(物质)构成的，所有的物质都在不停地运动。我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是（物质）。其变化是有规律的，是可以被认识的。

2.物质的变化各不相同，有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为（物理变化），有些变化产生了（新的物质），我们把有新物质生成的变化称为（化学变化）.

3.我们周围世界物质的'变化一般分成两类，即（物理变化）和（化学变化）。化学变化伴随的现象很多，最重要的特征是（产生新的物质）。

4.蜡烛变成蜡烛油是（物理变化），油燃烧了变成气体是（化学变化）。

5.白糖熔化是由（物理变化），在熔化后变黄、变黑，有焦味是（化学变化）。

6.建筑用的水泥，包含一系列复杂的（物理、化学）变化。

7.在日常生活中，许多的物质变化属于物理变化，如（铁丝变弯）、（易拉罐压扁）、（糖在水里溶解）、（折纸）、（水结冰）、（加热水）、（豆子和沙子混合）等。

8.我们可以用（筛网）分离沙和豆子的混合物。

9.物质发生(化学变化)过程，往往伴随产生种种现象，如（发光发热）、（产生气体）、（改变颜色）、（产生沉淀物）等。

10.在日常生活中，许多的物质变化属于化学变化如,(淀粉遇到碘酒变成蓝色)、(铁生锈)、(小苏打和白醋混合)、(硫酸铜溶液与铁钉的反应)、(蜡烛燃烧)、(白糖加热)、(煤和石油的燃烧)、(美丽的烟花)、(制作柠檬汽水)。

11.一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化如蜡烛燃烧、白糖加热时融化变色。

12.物质发生化学变化中一定发生物理变化，但发生物理变化时不一定发生化学变化。

13.物质变化与我们的生活息息相关，如利用（物质的热胀冷缩）的原理制成了温度计，这种变化属于（物理变化）；又如空气中（二氧化碳）含量不断增加，导致全球气候变暖、土地沙漠化等环境问题日趋严重。

小苏打。

1.小苏打和醋混合产生大量的气泡，生成新的气体--二氧化碳气体，这种气体能使燃烧的细木条熄灭，说明这种气体（不支持燃烧）。

2.小苏打为白色粉末状固体，白醋为无色透明有酸味的液体，两者混合会发生化学变化，产生无色透明的气体二氧化碳和醋酸钠。二氧化碳比空气重。

铁

1.铁生锈是一种（化学变化），（铁锈）是一种不同于（铁）的新物质。

2.铁生锈的原因与（水和空气）有关。

3.在平常生活中，铁生锈的快慢与（水的多少）关系很大。

4.通过观察比较铁片和铁锈，我发现铁锈是（红褐色）、（有空隙）、（没有光泽）、（不导电）、（不能被磁铁吸引）、（粗糙）等。

5.在生产实践中，人们一般采用什么方法防止、减缓铁制品生锈的速度？

6.用镊子夹住铁钉并将一部分浸入硫酸铜溶液.铁钉能与硫酸铜发生化学变化，在变化中蓝色硫酸铜溶液会变成红褐色，产生红铜并伏着在铁钉表面。

7.铁片和铁锈对比记录表。

物质铁片铁锈。

颜色银白色黄褐色。

质地细密疏松。

韧性强脆。

导电性强弱。

导热性强弱。

是否与磁铁相吸是否。

淀粉。

1.淀粉遇到碘酒颜色会变成（蓝色），产生的新物质是（蓝紫色）的。利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。

2.（米饭）在口腔里与（唾液）作用会发生（化学变化），变得有（甜味）了，这是因为米饭中有一种叫（淀粉）的东西，在被我们咀嚼过程中发生了变化,淀粉变成了麦芽糖。

3.含有淀粉的食物。

玉米、土豆、番薯、苹果、面包、馒头、南瓜。

4.不含淀粉的食物。

花菜、胡萝卜、白萝卜、菠菜、番茄、桔子、白糖、洋葱。

苏打,小苏打,大苏打的区别。

1.苏打。

苏打学名叫碳酸钠，俗名除叫苏打外，又称纯碱或苏打粉。食用碱通常指的是碳酸钠，在水溶液中，能强烈促进肉质软化，缺点是有股难闻的碱味和份量重时会对人体有害。

是玻璃、肥皂、纺织、造纸、制革等工业的重要原料。冶金工业以及净化水也都用到它。在日常生活中，苏打也有很多用途，比如它可以直接作为洗涤剂使用，在蒸馒头时加一些苏打，可以中和发酵过程中产生的酸性物质。

2.小苏打。

小苏打的学名碳酸氢钠，又称重碳酸钠或酸式碳酸钠。俗名除小苏打外，还有焙烧苏打、发酵苏打和重碱等。小苏打是白色晶体，溶于水。在热空气中，它能缓慢分解，放出一部分二氧化碳；加热至270℃时全部分解放出二氧化碳。小苏打的这些性质，使它在生产和生活中有许多重要的用途。在灭火器里，它是产生二氧化碳的原料之一；在食品工业上，它是发酵粉的一种主要原料；在制造清凉饮料时，它也是常用的一种原料；在医疗上，它是治疗胃酸过多的一种药剂。

3.大苏打。

大苏打是硫代硫酸钠的俗名，又叫海波，也叫做五水硫代硫酸钠。大苏打是无色透明的晶体，易溶于水，水溶它可以作为绵织物漂白后的脱氯剂。类似的道理，织物上的碘渍也可用它除去。另外，大苏打还用于鞣制皮革、电镀以及由矿石中提取银等。

我们班的变化六年级篇八

本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，即产生了新物质，而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断，这就要求学生通过本课的学习，学会寻找足够多的证据，来作为判断新物质产生的依据。本课内容是继前一课《我们身边的物质》之后，从更深入更科学的角度继续研究物质的变化。

二、说学情。

本课教学的对象是六年级的学生，通过几年来对科学课的学习，学生已经逐步具备了一定的观察能力、自主探究能力和动手操作能力。从学生的年龄特点和心理特征来看，他们对身边的事物充满了好奇，有着较强的探知，而本课所要接触的是沙子、黄豆及白糖，这是他们所熟悉的物质，这就更能引导学生运用已有的知识经验来进行学习，同时这也符合“学生是科学学习的主体，科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上。”这一科学课程标准的基本理念。

三、说目标。

考虑到六年级学生已经具有一定的实验操作能力，能够在老师的指导下独立进行某些探究性实验。就这种情况我设计了如下教学目标：

1、科学概念：物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。

2、过程与方法：学习用筛网分离混合物，学习用蜡烛给白糖加热。

3、情感态度价值观：养成细心观察，及时记录的习惯。体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。

基于以上的分析我明确了本课的教学重点与难点：

重点：观察白糖加热的变化。

难点：观察物理变化和化学变化的过程，并找出它们之间的区别。

为了达到理想的课堂教学效果，我在课前作了充分的准备：

各小组要准备两项实验的材料。实验一：一杯沙子、一杯豆子、两张白纸、一根搅拌棒、一个筛网、一份实验记录单；实验二：一盒火柴，一支蜡烛，一个小铁勺，一小包白糖，一杯清水，一个盘子，一份实验记录单。

四、说教学方法。

建构主义认为，科学知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过自主行为建构而获得的。结合这一理论，以及教材内容，我觉得本课应该采用以教师引导启发为主，讲解示范为辅的教学方法，积极组织学生开展小组探究活动，并进行充分的交流讨论，引导学生经历一个十分典型的.“观察――预测――实验――得出结论”的科学探究过程，从而让学生自己去观察物理变化和化学变化的现象。这对他们形成科学的研究思想有很大的帮助。同时借助多媒体辅助教学帮助学生更好地掌握本课知识要点，构建知识框架。始终把握“学生是科学学习的主体”，突破“教师中心”。实验结束后，让学生运用自己的方式进行汇报，在交流中就探究的过程进行一定的阐述，从而提高学生对实验现象进行综合分析和概括的能力。因为在寻求科学表达的同时，也是学生在进行科学思考的过程。

五、说教学程序。

在具体实施教学的过程中我设计了：导入新课环节，实验探究环节，总结特点环节和拓展延伸环节，四个环节来展开教学活动的。

第一环节：导入新课。

这一环节我采取复习导入的方式开始教学：上一节课我们研究了《身边的物质》，知道了世界是由物质构成的，并且物质总在不断地变化。这节课，我们将通过实验来探究物质到底发生了什么变化。从而引出课题并板书课题。这种直接导入的方式简单明了，又能给学生留下悬念，学生的求知很快地被激发起来了。

接下来进行第二环节：实验探究。

这个环节有两项实验活动：第一项活动是混合沙子和豆子，这个活动是铺垫；第二活动项是观察加热白糖的变化，这个活动是重点。

先进行第一项实验活动混合沙子和豆子。为了比较，我引导学生先从杯中取出少量沙和豆子，分别放在纸上进行观察，看看沙和豆子本来是什么样的。这里要鼓励学生尽可能从多方面进行观察，例如沙和豆子摸起来感觉怎样？闻起来有什么气味？看起来是什么颜色、什么形状的？混合前的观察，是作为判断混合后沙和豆子是否发生了变化的重要依据，所以要求学生要对观察的结果作简单的描述。

然后，我会让学生猜一猜混合后，沙和豆子会发生变化吗？通过猜测活动，既培养了学生遇到问题先根据已有的知识和经验进行思考的习惯，也让学生知道了猜测要有事实作依据。接下来，我让学生把从杯子里再分别取出一些沙和豆子倒在空杯中进行混合、搅拌，同时提醒学生要注意观察，看看沙和豆子发生了变化没有？并将他们观察到的现象描述出来。

接着我提问：“混合后，有什么方法可以检查沙和豆子是不是发生了变化呢？”引导学生运用“用筛子筛”这个常用的分离方法来分离混合物。分离后，我会指导学生进行细心的观察比较。有些学生会纠缠于某些细微的变化，比如混合过的沙子里有一点豆子碎渣等，这是值得肯定的严密细致的态度。但我要启发学生，这些现象只说明沙和豆子混合后在形状、大小等方面发生了细微的变化，特征和性质没有变，沙还是沙，豆还是豆。我觉得，这种分析会极大地丰富学生的认识。最后，我小结并板书：混合沙和豆子，我们观察不到它们有明显的变化，说明混合以后没有产生新的物质。

接下来，进行第二项实验活动：观察加热白糖的变化。

我会用上一个实验的结果做引入：“混合沙和豆子，我们观察不到明显的变化，那加热白糖会怎样呢？”

我先让学生观察白糖的特点，并记录在表格中；然后引导学生预测：给白糖加热，会发生哪些变化，让学生将他们的预测结果填写在记录表中。在这里，我会鼓励学生大胆预测，激起他们强烈的探究兴趣，为后面的实验观察服务。接着，我借助课件，讲解“给白糖加热”的方法和注意点，并作示范。由于这个实验有一定的危险性，所以我的讲解过程要力求清楚明白。

然后，各小组开始给白糖加热，并及时记录观察到的现象。在活动当中，我会注意控制课堂纪律，以防突发事件的发生。

实验做完后，学生要交流观察到的白糖的变化。

在这里，我要让学生以严谨的态度来表达、交流自己观察到的现象。交流时，引导学生从状态、颜色、气味三方面的变化来进行交流。观察白糖的变化过程，首先是固体的白糖变成了液体的白糖，然后继续加热，白糖的颜色逐渐加深，最后变成有焦味的黑色固体。这时我会提问“黑色固体是不是原来的白糖呢？”在这一问题的回答上学生的意见可能会产生分歧，于是我会提醒学生从形状、颜色、气味上来判断。我可以启发学生白糖能在水中溶解，引导学生用“溶解”的方法来判断它是不是白糖。结果证明，黑色固体不能溶解在水里，所以它不是白糖，这说明白糖在加热过程中产生了新的物质。这时我会着重强调，这种变化是特征、性质上的变化。而这种黑色固体，科学家也早就通过实验证明了是――黑炭。

紧接着，我会将教学活动引入到蜡烛燃烧的变化上来。由于观察的局限性，我会出示课件让学生了解蜡烛在燃烧过程中的变化。最后小结并板书：加热白糖，蜡烛燃烧都产生了新的物质。

在这个环节中，通过两个实验的有序展开，学生的探究兴趣层层递进，从而激发了他们强烈的学习热情。通过上述活动，让学生对物质的变化有了很深的感性认识。

这时，我便趁热打铁，进入第三环节的教学：总结特点。

在这个环节中，我要把学生的这种感性认识上升到理性概括的阶段。

我会先由混合沙和豆子的实验，引入“物理变化”这一概念；再由加热白糖，蜡烛燃烧的实验，引入“化学变化”这一概念。接着，我会总结这两种变化的特点：物理变化只在状态、形状、大小等方面发生变化，没有产生新的不同于原来的物质；而化学变化也常常在状态、形状、大小等方面发生变化，但关键的是它产生了新的物质。所以它们的区别就在于：是不是产生了新的物质。行课至此，我已经完成了第一个教学目标。

最后一个环节：扩展延伸。

这个环节，我会组织学生讨论：在白糖加热和蜡烛燃烧的过程中，仅仅发生了化学变化吗？学生通过讨论交流会认识到化学变化的过程中常伴随着物理变化；或者说，一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。为了加深学生对两种变化的理解，我设计了一些习题，让学生找出哪些是物理变化，哪些是化学变化，哪些变化中既有化学变化又有物理变化。最后，通过小结让学生知道自己身边到处伴随着物理变化和化学变化，只要我们用心观察和发现，就能在身边找出很多这样的例子。这种结束语既巩固了新知，又激发学生继续探究的兴趣。同时我的第二个教学目标也圆满达成。

最后来我说说板书设计。好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。

物质发生了什么变化。

沙和豆子混合没有产生新的物质物理变化。

加热白糖产生新的物质化学变化。

以上，我从教材、学情、目标、教学方法和教学程序五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

我们班的变化六年级篇九

我们班“乾坤大挪移“到了四楼，到了原来上一级五年级五班的位置了，那里的.投影仪和原来的不一样，周围墙上的东西也和原来不一样了，奖状没了。

那儿的桌子大多数都被破坏过了。桌垫换成了透明的了，不是原来的绿色的了，那儿的卫生橱不是在前面，而是在后面。

原先从三楼到微机室只要向下一层就行了，而现在要下两层，常常把三楼当成了二楼。平常早上和下午上学的时候都要多爬一层，下午时还好说，早上时背着个大书包走四层，想快也不能快，当我爬到四层的时候，走路时脚就麻的走不动了但还是硬挺着走，总不能迟到吧！

有时候上楼时还忘了教室是在四楼了，差一点儿跑到三楼去上课了，唉.....我现在真是怀念以前的教室呀！现在一改教室，什么都要改，改黑板，去奖状，换桌子，换垫子，换椅子.....

现在这个教室里椅子都不大耐用，坏了好几个，还有好多不好用的。换新椅子，新旧不一，高矮不同，很别扭，不大舒服。变化好大呀！

我们班的变化六年级篇十

本课是本单元的起始课，也是开篇课，起到的是为后面的内容铺垫的作用，在教学这节课我认为就不应该像后面的其它课，把物质的具体变化研究的那么细，而是在引导孩子建立科学概念的同时树立一种哲学的思想，这种思想在课堂教学中渗透对于降段教学是有一定的难度的，所以在备课与教学时我都注意到了这一点，由浅入深，逐步渗透，但这种思想不是通过一节课就能达成的，要在今后的教学中逐步渗透，为学生的学习奠定基础。

本节课对于问题的设计可以说是非常重要的，教师应扮演一种旁听者并适时引导者的角色，让学生更多的“说起来”，“动起来”，为此营造一个宽松、和谐的学习环境，让他们成为学习的真正的主人，这就要求教师的言语言简意赅，能起到点睛的作用。本节课我对课堂中的一些细节的处理还有待加强，教学中还要让时间更紧凑些，，虽说每一个提问设计的都很精心，能做到层层推进，但是在对于学生回答问题的时候，可能由于“放”的过多，被学生“牵”的时间太多，引导的还不够，所以耽误了一些时间，造成后面的环节的时间比较紧，也感到了一节课40分钟对我来说不够用了。所以，为了让我们的课堂更有效，教师要充分的关注细节，先让每个细节都尽量做到有效。

关注实验的数据：实验数据是本节课需要关注的一个问题，在教学中，我设计了一个针对性强的记录单，从记录单中的数据从容引导，促进学生进行深入的思考，提高学生的认知水平，效果较好。

本课一共三个大环节，在中间的环节和最后环节的总结部分还需再强调些，比如第二环节结束后，我做了一个对第二环节的板书，对两组观察活动进行了梳理，如果在语言上再强调一下，并引伸到世界上所有物质的变化情况就有这两种：一种是只改变了形态等等，还是原来的物质，另一种是产生了新物质。我想这样的效果会更好些，这样这个概念在孩子的头脑中的印象也会更深刻。在最后一个环节，也就是整个课堂教学的总结处处理的还不够好，也是由于时间的关系，最后总结全课以及和下一课衔接的语言没说，显得整节课总觉得没有结束。带着一种“缺憾美”，还想说那句：“教学是一门遗憾”。

我们班的变化六年级篇十一

教学目的：

使学生初步形成物质是变化的这一辩证的哲学观点。

教学重点：

物理变化、化学变化及两种变化的异同、区别。

教学课时：一课时。

教学用具：

白纸、装有某种无色溶液的喷雾器。

镁条、碳酸氢钠固体、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化镁溶液。

试管、坩埚钳、石棉网、火柴。

我们班的变化六年级篇十二

我们班有很大的变化，一年级，白白的墙壁，新桌子、新椅子，所有的东西都是新的，可是一年又一年过去了，我们班也有了很多的变化。

白白的墙壁上贴满了我们的奖状，桌子、椅子，留下了我们的印记，黑板不知道被多少粉笔写过，灯无数次的开关，我们成为了一个大家庭，不再陌生，不在害羞，我们的这个大家庭，很快的融入到里面了，不管是考试还是运动会，我们都齐心协力的去努力，为班级争光。

这个变化，不是随去要求的，而是一种自动的力量在让我们慢慢地改变，从一年级五班，成为了五年级五班，在这五年里不知道有过多少美好的瞬间，运动场上，运动员们的.拼搏，同学们的助威，我们都记在了心里，这种美好，虽然是瞬间的，但是我们却永远的记载了脑海里，是永恒的了，胡老师陪伴了我们五年，张老师陪伴了我们三年，每一年都是美好的。

马上就要毕业了，我舍不得我的老师、同学，，他们带给我的，是一生中最美好的时光，是永恒的，我们虽然人不在一起了，但是心还是在一起的，因为我们是一个大家庭，是多彩中队，是天下无敌的五年级五班，让我们把考试的第一名拿走，給其他班一二震撼。记住这样一句话：五年级五班，打不败的'天下第一。

让我们这个大变化，画上最完美的句号，这个句号还有半年的时间，让我们好好地珍惜这样在一起的机会吧！时间不等人。

我们班的变化六年级篇十三

我们班有惹人大笑的淘气包们。金旭用小孩子的语气像个小大人似的重复老师的话，热大伙大笑；李承振总是说一些与课堂不沾边儿有搞笑的话，是大家哭笑不得；李承航总爱用歪道理反驳老师，让同学们哄堂大笑；訾龙总是一个劲的和老师对着干。这几个淘气包让课堂上时不时添个小插曲，令课堂多一丝欢笑。

我们班有假小子。课下，她与我们玩耍时，会说非常搞笑的话，让我们笑到肚子疼。她很厉害，总喜欢在男生面前显威风。男生喜欢调侃女生，而她听到一句骂她的话，他对着那个男生就是一顿暴打。有时候烦他们就猛的把男生推一边儿去了。而她也有哭是时候，男生说了句脏话，惹她哭了。我们女生都会安慰她，并让那男生道歉。她就是李訾涵。

我们班还有受气包。有几个男同学买了一包糖吃，其他强势男同学上去就要糖吃，不给或反驳就打一下。唉~，可怜的张文杰，和其他弱小的男同学啊！

我们班是个多姿多彩的班级，但有个最让老师头疼的问题——不守纪律。这也是纪律班长最烦恼的事情。有时好不容易安静下来了，不知是谁嗷~的一叫，课堂就又乱了起来。

这就是让我们哭笑不得、无法舍得的班级。

我们班的变化六年级篇十四

哎！星期一可真难熬啊！上课的思想不知是不是又跑到南极去了呢？哎，已经101次看表了！突然语文老师叫我读第48页，我连忙站起来读：“公约数只有1的两个数，叫做……”同学们都在窃窃私语，天哪！拿成数学书了！结果，老师让我在那寒风呼啸的教室外站了一节课。星期一真像是一杯又黑又苦的咖啡啊。

星期二：白色。

我看我的“星期一神魂颠倒症”恐怕是一辈子都治不好喽。星期二，英语课、语文课、体育考试、实践课……神哪，救救我吧！我的脑子已经是变成了白色的糨糊了！老师，放过我吧！

星期三：橙色。

一星期的转折点，而且没有烦人的英语。所以要好好加油，还有两天，就两天了。不过，老师却布置了许多的作业，真是一会儿喜一会儿忧啊，就像橙色一样，白色加红色。

星期四：紫色。

星期四是一个好日子，可说好也不怎么好啊，我要做值日，还要负责擦黑板和讲台的呀。一阵“大雾”（就是粉笔灰）过后，我黑黑的脸就像一个白人的脸一样白。我的手伸向冰凉的水中搓抹布，搓完后，我的手就变的紫红紫红的了。

星期五：红色。

万岁！明天就是美好的周末了！就连上课都忍不住偷笑起来，哈哈！老师时不时地瞪我几眼，哈哈，无所谓啦！

星期六：粉红。

星期天：灰色。

星期天要抓紧每一分每一秒再玩一会儿。可是，成堆的作业摆在我的面前，心里就成灰色的了。哎，没办法，谁叫俺的命不好！到了晚上，我只能长叹一声：“明天又是星期一了！”

我们班的变化六年级篇十五

我对奶奶，有一种特殊的感情。

我刚出生不久，郁郁爸爸妈妈太忙就把我送到了奶奶家，从小我就和奶奶相依相伴。我无论提出什么要求，他从没说过一个“不”字，他无论多累也从没埋怨过谁。现在我长大了，才真正的明白，奶奶是那样的疼我，爱我。

记得我小时候，刚刚会走路就到处乱跑。无奈，奶奶只好跟着我寸步不离，生怕我跌倒。

奶奶家有许多果树。秋天到了，水果都熟了，我看见又红有又的苹果就想去摘。奶奶怕我摔下来，就亲自去摘。要摘到苹果，须迈过菜园，走到树下踩上一块砖，如是想摘到更大的，还得再踩上几块。只见奶奶移动着肥胖的身躯，蹒跚的走到果树下，踏上两块红砖强伸着已经弯曲了的身子，一手拉着的树枝，一手吃力地摘下一个大大的苹果，颤抖着递给我。我当时只觉得高兴，全然没体会到奶奶的艰辛。我吃完一个还要奶奶拗不过我，只好再去摘。

有一天夜里，我突然肚子疼，大声哭喊起来，把奶奶吵得不行，只好抱着我去二里远的医院。这本来是小毛病，过了一会儿就好的，可是我进竟这么干了，我是多么无知，多么愚蠢啊！第二天，奶奶就犯了老毛病，腿肿的老粗，可我的病好了，便缠着奶奶出去玩。现在回想起来，我真是无地自容。

我10岁那年，妈妈把我接了回来。在临走在前，我哭着跑到奶奶身边，袁求着：“奶奶我不会去，您留下我吧！”可我那里知道，我所带给奶奶的只能是痛苦啊！奶奶流着泪说:“孩子，不要哭，你长大了总归要回到妈妈身边去的。”

我离开奶奶以后，很长时间也没能去看望奶奶。去年寒假里我决意到奶奶家去，因为“减负”了，爸爸同意了，将我送到了奶奶身边。

奶奶苍老了许多那慈祥的面容上布满了皱纹，头发中几乎见不了一丝黑发，弯曲的身体也要更弯了。我扑进奶奶的怀里，仿佛我回到了那调皮的孩提时代。我流泪满面，奶奶为我擦去泪水，像从前一样哄着我，口中喃喃的说：“别哭别哭，奶奶不走。”我一声乐了。

晚上，奶奶搂着，我问我的学习，问我的生活问我的身体情况……我望着奶奶那关切的目光，一股暖流流入我的心房，我娇声地对奶奶说：“奶奶我不想回去了！”奶奶摇摇头，不相信的说“真的？”我举起我的右手：“去去去，奶奶不吃这一套。”我急了，猛地坐起来，郑重地和奶奶说：“我真的是想你了。”

奶奶听到我这话，脸上的皱纹更深了：“好啦好啦，奶奶相信你拉。”我这才睡去。

夜里，我做了一个梦，梦见奶奶的身子直了，也年轻了，我还带着奶奶摘苹果呢!

我们班的变化六年级篇十六

春天，学校的花坛开出了朵朵香气扑鼻的鲜花，蜜蜂蝴蝶在花中翩翩起舞。小草从地里探出头来，随着风儿频频点头，仿佛在说：“熬了一个冬天，总算把春天盼来了”。道路两旁的树木都长出了嫩绿的'新芽，一副生机勃勃的样子。我们也脱掉笨重的冬装，在操场上飞奔着，无比快乐。

夏天，芙蓉花开放了，像婴儿的脸蛋，天真的微笑着。道旁树树叶茂盛，犹如一把巨大的绿伞，为我们遮阴。鸟儿喳喳欢唱，为夏天的到来献上了一首摇滚乐。男孩穿上了短裤，显得特别精神，女孩换上了连衣裙，更加活泼了。

秋姑娘踩着舞步走来了，小草被秋姑娘涂上了金黄色的油彩。树落下来一片片似黄蝴蝶的落叶，值日生扫了又扫，可就是扫不干净，弄得值日生很无奈。秋姑娘真能逗他们玩啊。我们跳绳，踢足球，可开心了。

冬爷爷抚着胡子来了，雪落在大地上，大地好像披上了一层白纱。树变成了一座座冰雕，一座像美丽的小木屋，一座像正在睡觉的梅花鹿，一座像展翅欲飞的金雕，形态各异。我们堆雪人，打雪仗，可高兴了。

我们的校园真美丽，我们在这样美丽的学校幸福的学习，快乐的成长，我爱我们的校园。

我们班的变化六年级篇十七

我的校园座落在钟山脚下，是一个大花园。

我来到校园大门前，往上看几面彩旗随风飘扬，仿佛在欢迎着同学们来学习，彩旗下有“开化县北门小学”刚劲有力的鎏金大字在阳光下闪闪发光。咦！那亮亮的东西是什么，原来是自动伸缩门，只要按下按纽自动伸缩门就乖乖地打开或关闭。

走进校园里，就有一个很大广场，有二千多平方米，广场正前方有一座教学楼“求是楼”是老师办公的地方。它穿着一件粉色的外衣中间夹着几条白色带子。“求是楼”左正前面是升国旗的地方，国旗旁边有队旗和北门小学的校旗，我们在这里举行了隆重的升国旗仪式。右边有两座教学楼分别是“求真楼”和“求知楼”。“求真楼”是我上信息、音乐、科学的地方，“求知楼”是我们上课的地方，里面设备其全，有磁性白板、多媒体和新桌新椅，在这样的教室里学习真是一种享受。

“求是楼”左边有三个塑胶篮球场，篮球场上面有多功能餐厅，多功能餐厅正前方有一座大操场，大操场有塑胶跑道。中间还有投铅球及垒球、跳高及跳远、标枪等项目。

我能成为北门小学的学生而自豪。

怎么了，羡慕了吗？那就到这里读书吧，我们欢迎你的到来。

我们班的变化六年级篇十八

随着时间的流逝，中国的经济、科技、社会、文化等方面都发生了翻天覆地的改变，电子产品、交通工具的变化都给人们带来了许多变化，这其中有利也有弊。在我们中国最富有特色的节日”春节”时，长辈们总喜欢给晚辈们一些压岁钱，近年来，”压岁钱”也在悄然无声地变化着。

压岁钱在民俗文化中寓意辟邪驱鬼，保佑平安。压岁钱最初的用意是镇恶驱邪。因为人们认为小孩容易受鬼祟的侵害，所以用压岁钱压祟驱邪，帮助小孩平安过年，祝愿小孩在新的一年健康吉利、平平安安。春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱放进红包分给晚辈，相传压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。最开始，长辈给晚辈的压岁钱并不多，只是为了”压岁”。近年来，压岁钱的数额在不断变化，而给的方式也不一样了。

往年，长辈们喜欢把压岁钱放进红包里，红色在我们眼中代表着喜庆，寓意着吉祥，压岁钱放进红包再交给晚辈，希望来年晚辈吉祥如意，平安健康，大吉大利。现在随着科技的发展，许多人用”微信红包”替代了红包，压岁钱也通过微信红包的方式来给晚辈了。红包是我们的祖辈们当时过年就有的习俗，伴随着微信红包出现的频繁，生活中红包的使用也在逐渐减少了。从这件事中，我能感受到科技发展的迅速，带给人们生活的变化。

不仅仅是压岁钱有了变化，还有许多都发生了改变。比如信，近年来几乎已经没有人再写信了，人们之间的沟通交流变成可以用短信、微信等社交软件、电子产品来代替。我认为，科技发展带给了我们许多的便利，这是大家都应该高兴的好事，但是在享受各种发展带来的便利时，也别忘记了我们中华传统文化。

我们班的变化六年级篇十九

这个星期五下午，我们班举行了一场令人难忘的“男生女生向前冲”——经典古诗文pk大赛。这个pk大赛的“奖品”也让人激动不已：输的一方要把“日积月累”抄写五遍，胜利的一方则只要抄写一遍。

让同学们期待的抽号时刻到来了，每人对应一个编号，抽到一个编号，相应的选手就要上台比赛。这样以来，语文基础好的同学就特别兴奋，他们盼望抽到自己，好为团队争光；而语文基础不理想的同学呢，却都垂头丧气，祈祷不要被抽中，以免为对方团队争光。

当抽到李政时，男生们一下子像一个个泄了气的气球。有几个男生说：“连学习最谦虚的男生都抽到了，这一局肯定要输，看来，我们还是投降吧。”

这时，又有几位男生大声说：“士可杀不可辱，我们才不会认输，认输就是我们这群绅士最大的耻辱！”这下好了，男生队伍的气势一下子又恢复了，仿佛已经胜利了一样。

比赛正式开始。第一个上场的是位女生，她看着那张纸条上的前半句诗，一会儿露出喜悦的神情，一会儿又变成了悲伤的哭脸，显得十分滑稽，惹得大家哈哈大笑起来。总分五分，她拿到三分。

接下来，第一个男生代表上场。他看纸条的时候十分认真，可当他背的时候，却一次次遇到“拦路虎”，只背出一句。这一局，他只拿到一分。

最后，我们男生以2：3的成绩十分“光荣”地输给了女生。或许是我们不怕输的气势打动了梁老师，她只让男生抄写了一遍，而那几位“投降派”男生呢，却罚抄写了三遍。

六（1）班真是一个有趣、快乐的班集体啊！我相信，我们的班级在梁老师和吴老师的带领下一定会破茧成蝶，成为校园里一道美丽的风景线！

我们班的变化六年级篇二十

开学以后，我们班便建立了文学社，名叫“七色堇文学社”，我们为此感到自豪。

慢慢地，老师给我们宣布了一个好消息：“同学们，经过我们的不懈努力，第一本杂志马上就要问世了，我们要更上一层楼。

到了十月一日放假返校后，我们终于见到了我们梦寐以求的杂志，封皮上写着主办七色堇文学社，协办六三班。这使我们感到自信。但我们不能在喜悦中沾沾自喜，成功已经成为历史，我们要面对新的事物而努力奋斗。

转眼间，一个月马上又过完了，第二本杂志马上就要问世了，我们个个都期盼着第二本书的诞生，很想知道这本书的庐山真面目。

我们的杂志看着感觉比任何书都好看，简直是一种美的享受。

为我们的第二本书的诞生，我们一起来拭目以待，也为我们的文学社一起喝彩吧！

我们班的变化六年级篇二十一

说起我们班的吹牛王，那是无人不知，无人不晓。真是吹牛不打草稿。他臭事连连，下面就是他的几件臭事。

吹牛臭事一：

开学第三周，我们班开班会，正讨论寒假在哪里玩。我们班的吹牛王大步走上跨台，大声的对我们说：“我寒假在石林玩，在坐飞机的途中，我看见马在犁田，而且还看到了鲨鱼。”“哈~哈~哈~！”全班笑得人仰马翻，连老师都笑差点得从椅子上跌下来。

吹牛臭事二：

吹牛臭事三：

这就是我们班的吹牛王，不知到你们班上也有不有这样一个吹牛王呢？

我们班的变化六年级篇二十二

冉阳变了，他彻底变了，变得永远回不来了。

冉阳是我的表哥，如今已经读六年级了。谈起以往的他......

以前的冉阳是个人见人爱的男孩子。他随随便便的理了个小平头。一双大眼睛仿佛充满了智慧。平时的他笑口常开，每次别人跟他开关玩笑，他便不甘示弱地也回复一个玩笑。冉阳在大家都眼里一直是“快活”的代名词。他走到哪里，哪里就是笑语欢歌一片。

可是，不知道什么时候开始，表哥留起了爆炸头，经常穿牛仔短裤，脚上蹬着一双耐克牌板鞋。脸上的迷人的笑容也不见了，剩下的是几乎一天都没有变化的表情。他的口头禅也变成了：“爱酷的人是不能笑的。”

表哥还染上了“非主流”，口中经常冒出“不爽”“郁闷”“你好囧”等流行语。他把左边的头发留的长一些挡住他的左眼。又把双手插进裤兜里，嘴里叼着一根棒棒糖。现在的冉阳让人感到的就是“冷”。渐渐的他的朋友少起来......

表哥似乎感觉到了来至同学和朋友们异样的目光。他就像一根无助的小草，在泥浆中艰难地挣扎着。对于现状他一脸的茫然。

冉阳找我去公园玩。走着走着，他的一句话打破了沉闷的气氛：“你认为我是现在帅还是现在帅？”我听罢非常想说：“哥，外表上的确你现在帅，可我更喜欢从前的你。”但我没有打算说出口。毕竟他是我哥，我怕伤了他的自尊。可最后我还是忍不住用蚊子般的声音嗡了一句。

“你说什么？”冉阳张大了嘴追问着。

“表哥，说实话你的确比以前帅一些。可看看现在的你，与以前的你，除了外表以外，你发现没有？另外的东西你也变化挺大的。”我鼓足了勇气说。

“什么变化？”冉阳还是一头雾水的模样。

“原来的你和朋友们在一起的时候，大家之间象亲兄弟没有距离。现在.....”

听了我的话，表哥不禁沉默了。他满头的乱发在风中左右摇摆着，双眼已看不到平时那种“冷冷”的目光。嘴里喃喃自语道：“难道这样真的不好吗？”说完，他默默的低下了头，还是插着他的双手，用他脚上的耐克鞋漫无目的的踢着路旁的石子，一个人孤独的向公园深处走去。