它们相等吗教案（实用18篇）
编写教案可以促使教师深入思考教学目标、教学内容和教学方法，提高教学质量。如何合理安排教学时间，使教学活动有序进行？运用不同类型的教案可以满足学生不同的学习需求和能力水平。
它们相等吗教案篇一
《它们吸水吗》是教科版义务教育小学科学课本三年级上册第三单元《我们周围的材料》中的第4课。重点是让学生了解材料的吸水性与他们的用途的关系，为后面学习打好基础。本课主要是通过实验进行教学的，因此从能力培养来看，属于“实验能力”系列。
小学生的学习，最好是以直接经验的形式掌握。这是因为人们认识事物的一般规律是以感性认识上升为理性认识，由具体到抽象。为此，了解材料的吸水性，必须由学生自己去探索，亲自动手实验，从而进行观察，得出结论。而三年级学生年龄小，对实验接触少，动手能力差，故而结合本课及学科基本要求，特制定：
教学目标：
1.通过实验观察，比较木片、纸片、金属片、塑料片的浸透性的大小。
2.了解纸的'制作过程，并能自己动手实践，增强材料循环使用，节约资源的环保意识。
教学重点：
用观察的方法比较材料的吸水性。
教学难点：通过比较发现材料的吸水性与材料的组成和结构有关。
教学时间：
一课时。
教学准备：
1.大小厚度尽量相同的纸片、木片、塑料片、金属片各十片。(每组一份）。
2.稀释的红墨水、滴管。（每组一个）。
3.餐巾纸、铅画纸、放大镜（每组一份）。
4.杯子、筷子、毛巾、卫生纸(每组一份）。
5.放大的蔡伦相一张。（播放古代造纸录像）。
本课是实验课，要上好既要发挥教师的主导作用，又要充分调动学生的积极性、主动性，以发挥主题作用，从而完成任务。
二．说教法。
低年级学生对实验很感兴趣。根据本课教学内容的特点，采用的教学方法是以“实验法”为主。学生能看得见，摸得着，在实验过程中得到直观、生动的感性认识，有利于学生学习本课教学重、难点，充分发挥其主体作用，同时培养学生的主动性、能动性，提高实验能力，激发学习兴趣。
三．说学法。
从学生实际出发，为顺利完成教学目标，抓重点、破难点，在学法方面从以下几点指导：
1.继续学习实验法。
2.在实验中学会观察、描述。
3.能自己动手实践，造一张纸。
四．说教学程序。
心理学研究表明：只有经常启发学生动手、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能通过手脑并用建立鲜明、清晰、正确的表象。为遵守科学发展规律：发现问题——解决问题——联系实际，优化课堂教学结构，我将整个课堂教学过程分为三个部分：
（一）激发兴趣、发现问题、导入新课。
良好的开端是成功的一半，一堂课有好的开头，是上好这一堂课的关键。针对三年级学生年龄小、好奇心强、求知欲旺盛的特点，上课我以谈话导入，继而出示四种材料，让其猜测：谁更容易吸水，在猜测中激发兴趣，明确实验目的，学生便自然而然地进入到学习中去了。
（二）实验观察、解决问题、获得新知。
人们对知识的理解是通过思维活动实现的，而思维只有在丰富的感性认识的基础上才能进行。这部分教学便以指导学生实验观察入手，亲自操作，进而获得生动、具体的感性认识，并逐步形成理性认识。
为抓重点，破难点，面向全体学生，根据学生特点，教材内容，安排了三个实验，并采用导、扶、放的教学思想。
学生实验能力差，因此实验前让学生明确实验方法，步骤，实验时指导学生操作，配合、观察、比较，实验后归纳是至关重要的。
第一步：指导学生观察“谁更容易吸水”，首先让学生明确方法，再拿出四种材料，滴水观察，谁吸水快？谁吸水慢？再思考：吸水性和材料的什么有关？为什么纸更容易吸水？由这质疑，立即进入第二个实验。
第二步：指导学生观察纸，了解纸的特性。教给学生观察方法后，师巡视，生合作观察，描述结果，师点拨：让学生明确纸由纤维构成，既然如此，愿否造一张纸，顺理成章进入第三个实验。
第三步：指导学生造一张纸，明确造纸方法后，小组合作，从而知道材料课循环使用，增强环保意识。
在整个活动中，活而不乱，动中有静，静中有思，动静结合。学生在学习中质疑，在教师及时引导下解疑，从而形成正确地认识。
（三）应用知识，深化认识。
利用课堂小结、“考一考”等形式，巩固知识，增强信心，培养学生爱科学，学科学，用科学的兴趣。
五．说板书设计。
为集中学生注意力，突出教学重难点，本课采用了归纳直观式板书。一目了然地再现出教学的主要内容，加深印象，巩固知识。
它们相等吗教案篇二
活动目标：
1、观察、了解动物生存的环境。
2、认识陆、海、空的动物。
活动准备：
1、动物图卡，动物园门票。
2、绘有底图的纸，白色、色纸、胶带。
活动过程：
一、想想。
1、老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的.家在哪里？
2、老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。
二、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。
三、拿出几张动物图卡。
如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。
四、老师再拿出一些动物。
提问：小朋友它们的家在哪里？
五、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”―――动物园。
1、全班分为2组讨论。
2、请各组先想想这些动物生长的环境，
哪些一样，哪些不一样，哪些生活在草原区，哪些是生活在沙漠区的动物。
3、讨论各组动物园总共有哪些区？
（可拿出动物园的入门票，供小朋友参考。）。
4、拿出2张大纸请两组分别来画出自己设计动物园。
5、将每组画的动物园贴起来，请小朋友欣赏。
延伸活动：
让幼儿找出各种小动物的图画贴在动物园中。
它们相等吗教案篇三
1、学会不受物体的大小、颜色和不同排列形式的干扰，感知集合中物体的等量和多少。
2、学习用“=”或“=”表示物体之间的等量关系。
认识等号和不等号。
图片4幅，等号、不等号、大于号、小于号各一个。
幼儿练习纸、笔每人一份。
一、认识等号、不等号。
1、认识等号。
不等号。
日感知等量（认识等号）。
（1）、（出示图1）提问：图片上的小狗和母鸡一样多还是不一样多？
为什么？
（3）倪老师这里有两个符号，你们觉得用哪个？小朋友们可以互相商量一下，再来说说用哪个符号。
（4）认识等号。
2、比较多少（认识不等号）。
（1）（添上一只母鸡）你们看，现在小狗和母鸡一样多还是不一样多？为什么？
(2)刚才一样多的我们用等号来表示，不一样多用什么符号呢？
（3）认识不等号。
3、运用符号。
二、幼儿操作练习。
1、幼儿操作。
引导幼儿先数出每组物体的数量是几。
2、根据物体相等或不相等在中间填上“=”或“=”。
3、说说用了什么符号，为什么？
三、延伸活动。
1、今天小朋友认识了等号和不等号，还学会了使用它们。
2、延伸活动。
（出示大于号、小于号）倪老师这里还有两个符号，你们知道是什么符号吗？让我们下次再来认识它们吧。
它们相等吗教案篇四
师：春天来了，美丽的花儿开放了，有红花、有黄花。
二、认识等量，理解两个集合之间等量关系及表示方法。
1、师：看看草地上有几朵红花呀？几朵黄花？（4朵）它们一样多吗？（一样多）。
我们把一样多叫相等。让幼儿跟着说：4朵红花和4朵黄花相等。怎样表示相等呢？
2、认识等号：出示等号，让幼儿观察：两条线一样长，两条线之间的距离一样宽。并一起认读。把等号放在两幅图之间，请个别幼儿说说，读读。
三、认识不等量，理解两个集合之间不等量关系及表示方法。
1、师：看，什么花也开了呀！（出示蓝花）现在黄花与蓝花相等吗？（不相等）你们怎么知道不相等呢？（数量不一样）那能不能用等号呢？那在两张卡片之间该放上什么符号呢？出示不等号并让幼儿指认。（不等号：等号上画一条斜杠）。
2、教师放上不等号在两张卡片之间，让幼儿来读读，说说：4朵黄花和3蓝花不相等。
四、运用符号，巩固不等号和等号的认识。
1、播放音乐，教师创设情景：看谁游来了？教师出示金鱼的图片，有几条呢？又游来了几条？你发现什么了？（一样多，排列不一样）那该放上什么符号？（请个别幼儿上来摆放）为什么？（数量一样）。
2、出示排列一样，数量不一样的金鱼请幼儿先说说摆摆。
3、游戏：智力大比拼。（教师一一出示实物卡，让幼儿举符号。）。
五、幼儿操作练习：放符号和放实物卡。
每组上放有两种形式的操作材料，让幼儿自主选择活动。
六、活动讲评。
它们相等吗教案篇五
一、活动目标：
1、学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
2、能自己检查操作的结果。
3、愿意积极参加活动，对数学感兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动重点与难点：
能不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
教学方法与手段：
多媒体教学法、观察法、操作法等。
二、活动过程。
（一）情景导入。
1、今天啊，老师邀请了很多小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢?我们一起来看看。--ppt出示对应排放的两排小鸡。
提问:小鸡啊。那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是-样多还是不一样多呢(一-样)2、那它们一共有多少只?(都是6只)3、是吗?那我请小朋友上来数一数。(幼儿每数完一组就在后面出示相对应的数字)4、现在呀，小鸡要重新变一个队形。(第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡散开来，排的长长的。)提问:我们来着看变了队形之后的这两排小鸡是样多还是不一样多呢?(一样或不一样)5、是吗?(第二排排的队比第一排长)6、是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢?我请小朋友上来数一数。(每数完一组就出示相对应的数字6)小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是6只。
（二）小蝴蝶和我们玩完游戏了，我们请小蝴蝶休息，接下来出场的会是什么呢?--ppt出示(上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶)。
提问：蝴蝶们排成了两排。我们一起来看看这两排蝴蝶有哪里不一样的地方?(颜色)那你来告诉我蓝色的蝴蝶和黄色的蝴蝶是一样多还是不一样多?(一样多)为什么呢?(都是5只)我来请小朋友上来数一数。(每数完一排就出示相对应的数字5)小结：尽管这两排蝴蝶它们的颜色不一样，但是他们的数量是一样多，都是5只。
（三）和我们做完数一数的游戏了，还有其他小动物也想来玩一玩，--出示对应排放的两排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。
提问：猴子它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方?(颜色，大小)那你来告诉我小红猴和大绿猴是一样多还是不一样多?(一样多)为什么?(都是7只)我来请小朋友上来数一数。(每数完一排出示相对应的数字7)小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。
（四）小猴子跟我们玩游戏累了，我们请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢?它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。依次出示三排不一样的小动物。
提问：三排小动物要和我们玩一个“找出数量一样多的游戏”?我来看看我们的小朋友谁最先找出来。
他有没有找对啊?我们请他数一数。(幼儿每数完一排就出示相对应的数字3、2、3。)你们说他有没有找对啊?找对了。很棒。
（五）幼儿分组操作。
师：接下来的时间老师请所有的`小朋友们来玩一个游戏。怎么玩呢?那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看屏幕，ppt里的这幅图上有三排水果，第一排是香蕉，有5个，第二排是苹果，有5个，第三排是橘子，有4个，通过数数我们知道香蕉的数量和苹果的数量是一样多的，都是5个。那接下来老师就要给数量一样多的香蕉和苹果后面的圆圈涂上颜色。
接下来看看老师给小朋友准备的操作材料，在我们的材料纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用笔把每组数量一样多物品后面的圆圈涂上颜色。听懂了吗?好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的材料纸和水彩笔，小朋友开始吧。(教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果)。
活动反思：
《它们一样多吗?》是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。
它们相等吗教案篇六
1、观察、了解动物生存的环境。
2、认识陆、海、空的动物。
1、动物图卡，动物园门票。
2、绘有底图的纸，白色、色纸、胶带。
一、想想。
1、老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的.家在哪里？
2、老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。
二、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。
三、拿出几张动物图卡。
如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。
四、老师再拿出一些动物。
提问：小朋友它们的家在哪里？
五、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，
所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”动物园。
1、全班分为２组讨论。
2、请各组先想想这些动物生长的环境，
哪些一样，哪些不一样，哪些生活在草原区，哪些是生活在沙漠区的动物。
3、讨论各组动物园总共有哪些区？
（可拿出动物园的入门票，供小朋友参考。）。
4、拿出２张大纸请两组分别来画出自己设计动物园。
5、将每组画的动物园贴起来，请小朋友欣赏。
让幼儿找出各种小动物的图画贴在动物园中。
它们相等吗教案篇七
1、知道生活中有许多尖利的东西，会伤害我们的身体。
2、了解一些避免尖利物品伤害身体的方法。
1、各种尖利的物品，如笔、剪刀、树枝、筷子、大头钉等。
2、手偶若干。
3、教学ppt一个，教学操作卡若张。
（一）教师讲故事《小猴哭了》。
出示手偶小猴。
教师：这是谁呀？（小猴）打个招呼。教师直接讲故事。
（二）教师出示带有尖头的笔，引导幼儿讨论。
教师：小猴为什么哭了？（小鸭的笔戳到了它的眼睛）出示笔。
小结：笔有一个尖尖的笔头，戳在我们的身体上会觉得痛。有时尖尖的东西会戳破我们的身体，导致流血。尖利的东西对眼睛的伤害特别大，不慎戳到，甚至会失明。
（三）讨论：你们还见过哪些东西是尖尖的？
教师小结：尖利的东西有很多，如各种刀、树枝的尖头、筷子等。（幼儿每讲一样物品教师就拿出一样，放在幼儿的面前）
（四）观看图片上幼儿行为，比较不同行为的性质。
教师：图片上小朋友们也在玩这些东西，请你看看哪些行为是正确的，哪些是不对的？如果正确请在上面贴个五角星表扬一下。
幼儿分组操作。
图一：小朋友用画画的笔在别人脸上画花脸。
图二：小朋友在玩弄树枝。
图三：小朋友一边望着窗外，一边在用剪刀剪纸。
图四：小朋友拿着筷子和小朋友追逐跑。
四种情景图片，每一种图片都有正确的和错误的行为。
集体评价。根据幼儿讲述出示相应图片，共同判断对错。
（五）教师小结。
教师：我们都知道了尖利的东西不正确使用会伤害我们的身体。平时不要拿尖利的物品和同伴哄闹、玩耍，当周围有同伴在这样哄闹时要提醒他们，并躲开他们。
日常活动中，在幼儿使用这些尖利的物品前，特别提醒幼儿注意使用的安全性。
它们相等吗教案篇八
活动目标：
１、观察、了解动物生存的环境。
２、认识陆、海、空的动物。
活动准备：
１、动物图卡。
２、绘有底图的纸。
３、动物园门票。
４、白色、色纸、胶带。
活动过程：
１、想想：
（１）老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里？
（２）老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。
２、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。
３、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。
４、老师再拿出一些动物，问小朋友它们的家在哪里？
５、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”―――动物园。
（１）全班分为２组。（一组教师带着讨论，一组保育员老师带着讨论）。
（２）请各组先想想这些动物生长的环境，哪些一样，哪些不一样，哪些生活在草原区，哪些是生活在沙漠区的动物。
（３）讨论各组动物园总共有哪些区？（可拿出动物园的入门票，供小朋友参考。）。
（４）拿出２张大纸请两组分别来画出自己设计动物园。
（５）将每组画的动物园贴起来，请小朋友欣赏。
活动结束：
让幼儿找出各种小动物的图画贴在动物园中。
它们相等吗教案篇九
我认为教师首先应从教育观念上更新，采取更适合同学发挥主体性的教学模式，虽然《科学》这门课对于同学来说有的内容同学易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学，这就要我们为同学营造一种和谐的宽松气氛，让同学敢想敢问敢于表达的真情实感。使同学感到教师与同学平等相处，一起探索，研究。若同学提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成绩感体面地坐下。
同学不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，教师应注意通过示范提问，向同学展示发现问题的思维过程，使同学受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让同学尝试提问。
1．从课题上质疑教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导同学针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培养同学的质疑能力。
2．从课题的重点，难点处质疑对课题重点、难点的质疑，既有利于同学深入探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。应鼓励同学多通过实验去发现，他们在判断吸水性还用到了挤、甩的方法来比较，如把相同纸、木材、塑料、金属都通过挤，能发现纸轻轻一挤就能挤出，再将剩下的3种资料都通过甩，通过观察被甩出的水量能发现木材中被甩出得最多，而塑料与金属通过我们目前现有的方法与观察工具无法比较谁的吸水量大，只能将两者都归类于吸水性最弱。
3、从矛盾之处质疑有些课文中有看似矛盾之处，那正是编者匠心独具所在。从而悟出道理，提高认识。同学只要拿到了实验资料，就会想尽一切方法去进行观察，他们在观察白纸时，不只用肉眼观察，还通过放大镜，还比较了干的纸与被水浸湿的纸的区别，分别用了自身的语言来描述观察到的特点。书本上是先讲了古代造纸术，再由同学来造一张纸，而我们在实际教学中能不能先让同学来动手做，让同学在动手中来发现问题，再回过头来结合古代造纸术，看看两者之间的联系。
它们相等吗教案篇十
本活动我是以游戏的形式贯穿整个活动，首先以春天来了，美丽的花儿开放了引出活动，出示数量不同、颜色不同的花让幼儿看看、读读、比比，让幼儿认识了等号和不等号，感知了等号和不等号的意思。接着我出示了两张图片，每张图片上有两条同色排列不一的鱼，引导幼儿自己去发现问题，通过观察、比较，孩子们发现了鱼儿的排列不同数量相等，在这种自我探索氛围中，幼儿进一步感知了等号和不等号所表示的意义，不受物体排列不同的干扰。
为了能让每位幼儿有参与的'积极性，采用了孩子们喜欢的“智力大比拼”游戏，提供形象美观的图片和幼儿操作的等号、不等号，还把等号与不等号用黄绿两色来区分，这样便于老师在活动中能看清每个幼儿所举的符合，从而了解幼儿的掌握情况。操作练习我是根据个体差异来投放材料，以自主选择，自主探索为目的，每组上放有足够的操作材料，有：放符号和放实物卡。让幼儿根据自己的喜好和能力来做练习，能力强的幼儿可以玩两种。在操作前我没有介绍做法，而是引导幼儿观察后说出玩法。通过这种形式提升了幼儿会看图意的经验，从而也激发了幼儿参与的主动性。
活动我个人认为有以下几个亮点：整个活动幼儿都能积极、主动的参与，还体现了以孩子为主体、教师为主导的和谐的师生关系，并能充分给予幼儿自主探索的空间；我能注重个体差异，当能力弱的幼儿没信心发言时，我给予他们机会上来操作、表述，使他们从中感知、体验、积累有关的知识。但也存在着不足：幼儿在操作活动中，没有给予更多的表述机会，可以让孩子自己说说，也可以与组上的朋友说一说操作活动的结果，这样就能更好的达成目标二中的大胆的用语言来表述。
它们相等吗教案篇十一
能不受容器的大小、形状、位置的变化影响，初步感受液体的守恒。
1.教具：量杯一只。高脚粗细不同的的杯子两只，玩具小熊，鸭子各一只，水（有颜色，便于观察）
2.学具：人手一套杯子，豆子若干。
（1）出示玩具小熊、小鸭。客人来了，我们请他们喝饮料吧。
（2）将水倒入量杯中，请幼儿观察水的位置，并让幼儿记住刻度。
（3）将水倒入幼儿面前矮而大的杯子。
（4）用量杯量相同的有色水倒入小鸭面前的小杯中。
（5）小熊有点不高兴了，他说小鸭的饮料比他的多，你们认为是这样的吗？
（6）鼓励幼儿想办法证明大小杯中的水是一样多的。
（7）引导幼儿将大杯中的水倒回量杯中验证，观察水是一样多的。
将小杯和大杯进行比较，请幼儿观察：水是一样多吗？
为什么？
请幼儿将量杯中的豆子倒入不同的杯子中，并观察其变化验证豆子是否变多或变少。
水和豆子没有增多或减少，不论倒进什么样的杯中，都和刚才的一样多。
它们相等吗教案篇十二
2．调动学生多种感官，培养学生灵活运用知识的能力．。
3．培养学生的合作意识和良好的学习习惯．。
理解相等的量的变换关系．。
一、引入：
同学们，今天我们一起来上一节有趣的数学课．。
二、新授：
1．出示[例1]图1。
提问：(1)图上有什么图形？
学生动手摆学具．。
教师出示学生的摆法，并让学生比较哪种摆法较好．。
2．出示图2。
提问：(1)第一行与第二行是什么与什么比?
(2)比的结果怎么样？
板书：相等。
师：请同学们看第二行与第三行．。
提问：(1)第二行与第三行是什么与什么比？
(2)比的结果怎么样？
(3)它们的个数相等吗？你是怎样看出来的？
板书：不相等。
提问：正方形是由哪几部分组成的？
(1)摆两行图形使它们的个数相等．。
学生活动、汇报反馈。
(2)摆两行图形使它们的个数不相等．。
学生活动、汇报反馈。
第一行摆了几个？
第二行摆了几个？
谁比谁多几个？(少几个？)。
追问：你摆的多的那一行图形是由哪两部分组成的？
[3]运用概念进行等量代换。
出示[例2]。
提问：(1)第一行有几个白皮球？
第二行有几个花皮球？
(2)这道题让我们求什么？
师请学生用三句话说清图意．。
追问：花皮球是由哪两部分组成的？
师：要想求出花皮球多出来的部分，怎样列式？
板书：9－5=4。
提问：(1)为什么用减法计算。
(2)9表示什么？5表示什么？4表示什么？
三、巩固练习。
1．出示84页猫图。
提问：(1)谁能用三句话说清图意？
(2)为什么用减法计算？
学生活动：学生把算式写在写字板上，反馈。
(3)12表示什么？7表示什么？5表示什么？
2．出示84页正方形图。
要求：(1)组内说清图意。
(2)列式计算。
(3)小组互相订正。
(4)表示什么？
课间休息－拍手操。
3．(不等变相等)。
出示84页第2题，用什么方法使两行纽扣的个数相等？
要求：小组讨论，看一看哪个组的方法最多？
(相等变不等)出示84页第3题，要使上行与下行的纽扣相差4个，怎么摆？
要求：小组讨论，看一看哪个组的方法最多？
四、全课小结：
它们相等吗教案篇十三
1、学习用一一对应的方法感知物体的数量，并能用相应的词汇“多、少、一样多”。
2、乐于与同伴合作，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
人手一套操作材料(瓶子和盖子各不多于5个);幼儿计算用书.
(一)激趣引入。
小朋友，今天老师想请你们和我玩个游戏.游戏的名字就叫"瓶子娃娃找帽子"。
(二)幼儿操作，师幼讨论。
1、瓶子娃娃找帽子。
2、鼓励幼儿与同伴交流讨论。
3、师幼共同探索。
4、师小结。
5、指导幼儿看计算用书并做练习。
(三)活动延伸。
请幼儿想一想有什么办法使娃娃和帽子一样多。
数学是一门比较枯燥、抽象的课程，特别是对幼儿园的幼儿来说，更是不容易理解、掌握的。《纲要》中也突出了数学与其他各领域及生活的联系，指出应引导幼儿感受“周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象”数学不再是抽象的逻辑知识体系，而是贯穿于幼儿生活和游戏之中有待于抽象的事物。
它们相等吗教案篇十四
怎样能躲开危险。
1、引导幼儿认识生活中可能出现的危险因素，培养幼儿远离危险的意识。
2、鼓励幼儿大胆地在集体面前大声讲话。
3、引导幼儿掌握一些基本的`自我保护的方法。
图片、红色圆形粘贴纸。
一、教师出图片引导幼儿讨论：小朋友都做了什么事情?对不对?为什么?
二、教师鼓励幼儿在教师里找一找危险的东西都有什么?(插座、电源开关、饮水机、桌子缝等。)。
三、引导幼儿讨论：怎样能躲开危险。如：不从高处往下跳;不拿小剪刀;跑时系上鞋带;不将手伸插座;不把小扣子放在嘴里、耳朵里、鼻子里等。
四、教师引导。
幼儿将小红圆点贴在幼儿园户外、活动室内有危险的地方。
在宝宝们的生活环境中，到处存在着危险。通过这一活动，让宝宝了解了生活中存在着哪些危险，知道要远离危险的地方，不做危险的事情等。最后的巩固环节，让宝宝在危险的地方贴上小红点。在活动中老师说过的危险的地方宝宝们都能贴上小红点，但是还有许多地方也隐藏着危险，还需要在日常生活中靠学校和家园共同努力，帮助幼儿不断巩固!
它们相等吗教案篇十五
1、知道生活中有许多尖利的东西，会伤害我们的身体。
2、了解一些避免尖利物品伤害身体的方法。
各种尖利的物品，如：笔、剪刀、树枝、筷子等。
1、教师讲述故事《小猴哭了》。
2、教师出示带有尖头的`笔，引导幼儿讨论。
教师：“为什么这样的笔碰到小猴的眼睛里，它会大哭？”（笔有一个尖尖的笔头，戳在我们的身体上会觉得痛。有时尖尖的东西戳破我们的身体，导致流血。尖利的东西对眼睛的伤害特别大。）。
1、讨论：你们还见过哪些东西是尖尖的？
尖利的东西有很多，如各种刀、树枝的尖头、筷子等，幼儿每讲一件物品教师就拿一样，放在幼儿面前。
2、观看表演，比较不同行为的性质。
请幼儿观看表演，组织幼儿讨论：怎样做才不会让自己受伤害？
（1）小兔子用画画的笔在别人的脸上点墨水。
（2）小猴在玩树枝。
（3）小兔子一边望着窗外，一边在用剪刀剪纸。
（4）小鹅用筷子对着老师的眼睛说话。
3、教师小结。
教师：首先要用正确的方法使用这些物品；其次不要拿尖利的物品和同伴哄闹、玩耍；第三，当周围有同伴在这样哄闹时要提醒他们，并躲开他们。
它们相等吗教案篇十六
本活动我是以游戏的形式贯穿整个活动，首先以春天来了，美丽的花儿开放了引出活动，出示数量不同、颜色不同的花让幼儿看看、读读、比比，让幼儿认识了等号和不等号，感知了等号和不等号的意思。接着我出示了两张图片，每张图片上有两条同色排列不一的鱼，引导幼儿自己去发现问题，通过观察、比较，孩子们发现了鱼儿的排列不同数量相等，在这种自我探索氛围中，幼儿进一步感知了等号和不等号所表示的意义，不受物体排列不同的干扰。
为了能让每位幼儿有参与的'积极性，采用了孩子们喜欢的“智力大比拼”游戏，提供形象美观的图片和幼儿操作的等号、不等号，还把等号与不等号用黄绿两色来区分，这样便于老师在活动中能看清每个幼儿所举的符合，从而了解幼儿的掌握情况。操作练习我是根据个体差异来投放材料，以自主选择，自主探索为目的，每组上放有足够的操作材料，有：放符号和放实物卡。让幼儿根据自己的喜好和能力来做练习，能力强的幼儿可以玩两种。在操作前我没有介绍做法，而是引导幼儿观察后说出玩法。通过这种形式提升了幼儿会看图意的经验，从而也激发了幼儿参与的主动性。
活动我个人认为有以下几个亮点：整个活动幼儿都能积极、主动的参与，还体现了以孩子为主体、教师为主导的和谐的师生关系，并能充分给予幼儿自主探索的空间；我能注重个体差异，当能力弱的幼儿没信心发言时，我给予他们机会上来操作、表述，使他们从中感知、体验、积累有关的知识。但也存在着不足：幼儿在操作活动中，没有给予更多的表述机会，可以让孩子自己说说，也可以与组上的朋友说一说操作活动的结果，这样就能更好的达成目标二中的大胆的用语言来表述。
它们相等吗教案篇十七
1.在游戏和操作中了解物体的多少不受排列方法的影响，感知物体不同的空间排列顺序。
2．采用游戏的形式激发参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。
《它们一样多吗》
1． 游戏：快乐大转盘。
游戏“快乐大转盘”导入，复习目测数群，激发活动兴趣。
2．游戏：是不是一样多。
介绍游戏玩法：教师出示画有多少不一样或一样多物体的卡片，幼儿快速判断，如果是一样多，就站立抱头，如果不是一样多，则蹲下抱膝。
幼儿游戏，慢慢加快速度，比比谁的反应最快。
3．请你跟我拍拍拍。
师拍手，幼儿倾听并跟拍。并数一数我们拍了几下手？变化节奏，再次拍手。小结：我们拍手的节奏不一样，但我们拍手的次数是一样多。
4．变花样。
师出示三张不一样排列方法的图画纸：你发现什么秘密？小结：它们的排列方法不一样，但是它们都是有6朵小花。
师再次出示三张排列不一的图画纸：这里又藏了什么秘密呢？小结：这么多不一样排队的小花，但是它们都是有6朵。
5.雪花片变花样。
每个幼儿6个雪花片，请幼儿为这些雪花片排队。
提问：你们每个人有几个雪花片？你摆出了几个不一样的造型？小结：不管什么样的排列方法，它们的总数不会变，都是10个。
本节课的设计以游戏导入，以身边熟悉的物体为载体，让幼儿在游戏和操作中感知数的守恒，不受物体大小和排列顺序的影响，整个活动准备充分，层次分明，幼儿在活动中也基本掌握理解了数的守恒。
它们相等吗教案篇十八
1、学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来判断7以内等量的物体。
2、能自己检查自己操作的结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、了解多与少的相对性。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
ppt、幼儿画册
1、判断物体的数量是否相等。
（1）出示对应排放的两排小鸡ppt（每排5只）。
提问：两排小鸡一样多吗？为什么？
（2）出示对应排放的两排小鸡ppt（上排为黄鸡，下排为灰鸡，每排5只）。
提问：两排小鸡一样多吗？为什么？
（3）出示上下疏密不一的两排小鸡ppt（上疏下密，每排5只）。
提问：这两排小鸡一样多还是不一样多？为什么？
（4）出示对应排放的两排毛毛虫ppt（上密下疏，每排6条）。
提问：这两排毛毛虫一样多吗？为什么？
（5）出示上下大小不同的两排小猴ppt（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。
提问：这两排小猴一样多吗？为什么？
（6）出示种类不同、大小不同、疏密不同的两类物品一样多（芹菜和包菜、草莓和西红柿、西瓜和辣椒、鱼和苹果）
2、幼儿分组操作
3、评价幼儿作品
《它们一样多吗？》是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。
