总结是对学习和工作过程的一次总结和反馈。总结要围绕主题进行，避免跑题和赘述。总结范文是我们学习和提高的参考，下面这些范文或许能给你一些灵感。

综合性活动总结篇一

在这一周来，我们班上展开了综合性学习，在这即将结束之际;我来谈谈这次综合性学习活动的总结。

首先，我们是收集资料。在百度找，五花八门，应有尽有。我分别应老师的要求，找了几首山水诗、思乡诗歌、咏物诗、边塞诗、儿歌童谣和咏物曲。经过一番“手忙脚乱”后，我们便进入下一个环节——整理诗歌。整理诗歌很重要，千万别把诗歌安错家哦!紧接着是欣赏诗歌，一首首美轮美奂的诗歌在我们的眼前浮现，我们在书的海洋里尽情的遨游。

那么，下一个环节是什么呢?下一个就是最激烈的一个环节，诗歌朗诵比赛。可以以组的名义，也可以个人。一颗颗紧张的心都在加速跳动着，我也不例外。到了!到了!到我们出场时，我却满怀的自信心完成了任务，心里的石头也不禁放了下来。这个环节让我体会到了：其实只要平时多锻炼自己的适应能力，就不会影响你的发挥了。

最后一个环节，俗话说好戏在后头嘛!当然最后一个环节最好玩啦，最后一个环节就是——诗歌知识竞赛。游戏规则就是：老师用题目让我们猜，按组轮流抢答，第一组答不到，那就其他组抢答，如果两组都没有人猜中，答案就由老师说出来。到我们组了!老师给我们的题目是：洛阳亲友如相问。我想想，不就是一片冰心在玉壶吗?于是，我立刻举起了手;但是被熊妍抢答了。唉…我们组只有名列第二咯!不过没关系，志在参与嘛!

这次综合性学习让我懂得了更多关于古诗的知识，也训练了我的语言表达能力，总之;我非常喜欢这次的综合性学习!

综合性活动总结篇二

综合性学习活动总结在这一周来，我们班上展开了综合性学习，在这即将结束之际；我来谈谈这次综合性学习活动的总结。首先，我们是收集资料。在百度找，五花八门，应有尽有。我分别应老师的要求，找了几首山水诗、思乡诗歌、咏物诗、边塞诗、儿歌童谣和咏物曲。经过一番“手忙脚乱”后，我们便进入下一个环节——整理诗歌。整理诗歌很重要，千万别把诗歌安错家哦！

紧接着是欣赏诗歌，一首首美轮美奂的诗歌在我们的眼前浮现，我们在书的海洋里尽情的遨游。：作文网zw.那么，下一个环节是什么呢？下一个就是最激烈的一个环节，诗歌朗诵比赛。可以以组的名义，也可以个人。一颗颗紧张的心都在加速跳动着，我也不例外。到了！

到了！

到我们出场时，我却满怀的自信心完成了任务，心里的石头也不禁放了下来。这个环节让我体会到了：其实只要平时多锻炼自己的适应能力，就不会影响你的发挥了。

最后一个环节，俗话说好戏在后头嘛！

当然最后一个环节最好玩啦，最后一个环节就是——诗歌知识竞赛。游戏规则就是：老师用题目让我们猜，按组轮流抢答，第一组答不到，那就其他组抢答，如果两组都没有人猜中，答案就由老师说出来。到我们组了！

老师给我们的题目是：洛阳亲友如相问，--------------------。我想想，不就是一片冰心在玉壶吗？于是，我立刻举起了手；但是被熊妍抢答了。唉…我们组只有名列第二咯！

不过没关系，志在参与嘛！

这次综合性学习让我懂得了更多关于古诗的知识，也训练了我的语言表达能力，总之；我非常喜欢这次的综合性学习！

综合性活动总结篇三

1.明确教学目标。开展“轻扣诗歌的大门”综合性学习目的是引导孩子们走进丰富多彩的诗歌世界，通过收集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的博大。

2.订好活动计划。“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，我们根据这些建议来策划小组活动。先引导学生分好学习小组：将全班分成10组，每6人左右一组，一般是确定研究主题(如诗歌中的四季;诗歌中的月亮、梅花;古人是怎样送别的……)后，进行自由组合，教师再从中进行协调;然后印发综合性学习活动计划，指导他们制定本组的活动计划;接着批阅计划，并让他们根据老师的意见修改，有副组长进行班级交流，互相学习，再完善计划并在小组通过。一式两份(张贴1份，组长处1份)，便于执行与监督。

3.一边学习，一边搜集，一边整理。学习“阅读材料”，让孩子们获得关于诗歌的感性认识后，一边搜集本小组研究需要的一些材料，一边搜集自己喜爱的一些诗歌，并指导他们学习将诗歌分类，进行“我喜爱的诗歌推荐”活动。

4.教师提供一些材料帮助孩子学习。孩子们的鉴赏能力是有很大差异的，为了使每一个孩子学有所得，我们印发了《诗歌中的意象15首》供孩子们鉴赏、《儿童诗11首》供孩子们学写儿童诗、《现代诗6首》供孩子们朗诵。

5.开展诗歌知识竞赛。每节课课前5分钟进行诗歌知识竞赛，将上一节课中的诗歌知识结合进去，既复习了已学知识，又调动了孩子们本节课学习的兴趣。在“阅读材料”学完之后，再进行一次以学习小组为单位的综合性学习竞赛，先将竞赛卷发给他们，以小组为单位进行准备，再检测，培养孩子的团队精神。评选出个人前十名和综合性学习小组前六名。

6.举行活动成果交流会。按照综合性活动计划各小组进行活动总结。由正组长进行各小组活动体会的`交流，由全组派代表进行活动成果的展示(如诗歌集、ppt、小报等)。最后进行活动成果的评比。(评一等奖2名，二等奖4名，三等奖4名，评选综合性学习优秀小组长5名。)。

7.举办小小诗歌朗诵会。这项活动可结合班队课进行，以学习小组为单位，进行排练、表演，进一步感受诗歌的魅力。可以朗诵一些经典诗词，还可以朗诵自己写的诗。

综合性活动总结篇四

x这个单元我们小组开展了关于“轻叩诗歌的大门”的综合性学习活动。在这次活动中，我们了解了诗歌的历史与发展，还广泛的阅读了各种诗歌，不仅拓展了知识面，还深深的体会到了祖国诗歌的博大精深。

我们小组通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。发现生活中处处有诗歌，有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里，有无数珍宝。

通过这次学习，我们知道了写诗的方法，每个组员都写了一首诗，每个人都有自己的风格，不同的种类与方法，题材十分吸引眼球。让我们过了一会小诗人的瘾。

在活动过程中，我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中，我体会到团队精神及合作的重要性。在大家的努力下，我们不仅仅是完成了这次活动，还是对我国诗歌博大精深的文化更加了解。

综合性活动总结篇五

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”

本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。

1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

2、按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。

4、举行诗歌朗诵会。

5、根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。

教学本组教材可用12～14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1～2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连在一起，还要利用一些课外时间开展活动。

综合性活动总结篇六

汉字是我们中国最有魅力的，也是独一无二的。

传说，仓颉一看到了鸟的足迹，而创造了文字。创造以后，又经过甲骨文、金文等，经过最终的演变，终于演变成了现在最有魅力的汉字了。

汉字是注重审美的文字，汉字如歌如花如符咒，每个中国人都喜爱汉字，汉字在我们心中的地位是至高无上的。

汉字有好多种形式，比如歇后语、字谜等，有一个字，那就是“明”字，但一位3岁小孩子把它想象成太阳公公和月亮公公在一起。

汉字的“甲、金、篆、草”等7种为“汉字7种”，看到这，我心里心想：啊！汉字原来经过这么多次的变化，才有现在这最有魅力的汉字。

经过这次的综合性学习，我们小组的全组成员认识到了汉字的重要性和来历，所以，我们要好好学习，继续去感受汉字的魅力。

综合性活动总结篇七

通过本次活动，能让儿童对学习语文兴味更浓，激发儿童对语文学习活动的探究。

一课时。

要让学生做好充份的准备，比如汇报表演，作品展览等等。

本次活动是学生对语文学习的一次拓展和综合，让孩子们在活动竞赛中不断的展现自我，挖掘语文学习的潜力。

1、要预先做好准备。

为了调动学生参与活动的'兴趣和积极性，教师可与学生进行这样的谈话：“期末了，我们开个语文学习成果交流会，好吗？语文学习中有好多乐趣，在这次活动中同学们应该动动脑筋，让我们共同参与，一起举行一些小小的活动吧。

2、组织各类活动：

经过老师的谈话，学生们对开展语文游戏活动兴致盎然，老师在活动前选好主持人，然后有条不紊的组织孩子们进行“猜字谜、成语接龙、背诵诗文、情境表演（课本剧）、脑筋急转弯、幽默小品”等等，在活动后，评选出“故事大王”“最佳主持”“朗诵明星”等。

3、汇报。

综合性活动总结篇八

通过这一次综合性学习，我学到了很多诗歌，知道了许多名句的出处；这些诗歌充满了诗情画意，他们有的通过诗歌表达自己对生活的感悟，有的表达自己丰富的情感；还认识了像李白、杜甫、白居易等许多的诗人，知道了他们的生平事迹；还学会了按时间、类型、作者可以分为古体诗、现代诗等不同类型；更重要的是，在反复的吟诵中，我们也开始学习写诗歌。

在这次学习活动中，我尝试着写了一首古体诗，一首现代诗，在诗歌的写作过程中，我放飞了自己的心灵，我的思维不断跳跃，我的想象力得到了丰富的伸展。

除此而外，我们也还学会了如何理解诗歌，和读诗歌的方法：1、理解词语的意思 2、联系生活实际、 3、想象画面。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也找到了放飞想象的方法，那就是写诗歌。

这是一个让我们难忘的综合性学习，我们认识到了诗歌的魅力，它激起了我们对诗歌的热情，必将影响我们一生。

我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。

读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。“与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。

综合性活动总结篇九

这一年来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，并时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏实做事，诚实做人。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，我将在这一年来的思想工作表现总结如下。

一、加强学习，不断提高思想认识和业务素质。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，我积极参加各种理论学习，确立新课程标准及新课程理念为学习的重点，认真参加各级各类组织的课程培训及各类学习讲座，利用书籍、各类相关专业的书报杂志、网络等继续认真学习，开拓教学视野和拓宽思维。积极参加校内外的听课等教研活动，吸取相关的教学经验，寻找新理念、新方法与自己在个性、业务能力，学校、学生实际等方面的契合点，使自己在教育教学方面不断进步。

二、严守师德，以身作则。我本着要对学生的一生负责，认识到必须要正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。

三、紧抓教学，争取突破。我所任教的是三、五、年级两个班的英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。

2、认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习各组教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。

5、注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

因此，教师的关爱工作也必须的循序渐进，反复不断。

一份春华，一份秋实，在本学年的工作中，我付出着，也收获着。在今后的教学工作中，我将会再接再厉，戒骄戒躁，本着工作宗旨，尽职尽责，不断踏实求进。

综合性活动总结篇十

本次活动开展活动还不十分充分，对诗歌的学习深度不够，局限于老师讲解。

这次综合性学习即将结束，在下一次综合性学习中，我们将更加主动学习、更加广泛涉猎、更加团结协作，努力让老师、让自己满意。

这学期，我在教学中开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的综合性学习活动。我带领孩子们遨游在诗歌的海洋中，广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了孩子们的知识面，而且还使孩子们深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会到诗中所蕴含的意境与情感，了解了诗歌的内涵。

我引导孩子们学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：孩子们在读诗的时候，知道了看注释先理解词语的意思，再理解全诗的意思，然后联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是学生通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助孩子们更好地了解诗歌，也可以让孩子们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。

在学习了写诗歌的方法之后，我还要求孩子们试着写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉，让孩子们体会成功的喜悦。孩子们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童真童趣，令我赞叹不已。

另外，我还布置了一项有意义的作业，让孩子们根据本单元所学内容，自制一本书，自行设计，大胆创新，图文并茂，发挥想象。在制作的过程中，孩子们不仅积累了资料，还提高了绘画、审美的能力，成了多学科的综合性作业，效果非常好，孩子们完成得非常棒！

虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在孩子们面前展现了一个美丽的诗歌的世界，从而让孩子们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让孩子们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴着孩子们成长，是一件多么开心的事情啊！

这学期结合本册教材第六单元的语文实践活动，我们班级开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。这一次综合性语文学习活动，激发学生广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。

首先，我们给孩子们分组进行了明确的分工，调动孩子们各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料办成小报，在教室张贴，进行阅读与交流。在交流中，孩子们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感；还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之，孩子们在自己实践中学到了许多以前不知道的知识。

这次活动，使孩子们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界。当然，也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读……，这些都是孩子们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助他们更好地了解诗歌，也可以让他们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。在学习了写诗歌的方法。

之后，我们又举办了诗歌朗诵会，孩子们在诗歌的朗诵中，充分展示着自己。放飞自己的心灵，思维跳跃，想象力得到了丰富的伸展，在诗歌里表达自己的渴望与情感，令其他同学赞叹不已。

通过这次活动，同学们对诗歌及诗歌朗诵都有了一些了解，也使参赛者的普通话得到了锻炼。同时使孩子们的实践能力得到了锻炼。活跃了孩子们的课余生活，提高了孩子们的学习和生活质量。

通过这一次综合性学习，我学到了很多诗歌，知道了许多名句的出处；这些诗歌充满了诗情画意，他们有的通过诗歌表达自己对生活的感悟，有的表达自己丰富的情感；还认识了像李白、杜甫、白居易等许多的诗人，知道了他们的生平事迹；还学会了按时间、类型、作者可以分为古体诗、现代诗等不同类型；更重要的是，在反复的吟诵中，我们也开始学习写诗歌。

在这次学习活动中，我尝试着写了一首古体诗，一首现代诗，在诗歌的写作过程中，我放飞了自己的心灵，我的思维不断跳跃，我的想象力得到了丰富的伸展。

除此而外，我们也还学会了如何理解诗歌，和读诗歌的方法：1、理解词语的意思2、联系生活实际、3、想象画面。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也找到了放飞想象的方法，那就是写诗歌。

这是一个让我们难忘的综合性学习，我们认识到了诗歌的魅力，它激起了我们对诗歌的热情，必将影响我们一生。

我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。

读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。“与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。

综合性活动总结篇十一

综合性活动总结篇十二

“湖山融沧海，一览天下奇”这一句正是描写了南北湖。不错，周五我们的综合性实践活动来到了有山有海有湖的南北湖。

经过1个多小时，我们终于来到了南北湖。苍翠欲滴，一碧千里，簇拥一池碧水；湖面风平浪静，远处海水群飞，可谓奇景。阳光明媚，睡莲在湖面上微微荡漾，一切都那么惬意。

不过一会儿，我们就来到了野炊的地方。场地并不大，锅和灶也都十分简陋。但食材十分丰富。因为是要做野米饭，大概也都是老师帮着忙，炒着菜，添着柴。我们也只是在旁边打打下手。就在等待美味时，发生了一件有趣的事：“诶你们来看！”只见一堆人拥在大树前是什么东西呢？我走上前一看，原来是一只小青蛙卧在树洞中啊。我想它本在美美的睡着觉，却不料被我们打扰了吧，不过这下，它可成“superstar”了。

真是一顿美味！

享用完这“大餐”后，我们走入了一条蜿蜒的小路，同学们有说有笑。就在这一路欢笑中，我发现，这里的山和别处的不一样，她不像黄山那样层峦叠嶂，不像华山那样高耸入云，但她有她的美：她秀气宜人。

我们踩着山石，踏着泥泞，烈日当空，同学脸上晶莹的汗珠闪着光。不觉间，我们竟已来到了海拔近一百米的谈仙岭上，一路下来，脚已被山石硌得生疼，但这无法阻挡我们的快乐。抬眼望去，谈仙石城耸立山头，威武的气势让人不寒而栗，一股“一夫当关，万夫莫开”之势。

而当我们登上顶端，立身于白云阁之上时，眼界瞬间开阔，一览众山小。远处的海与近处的山互相映衬；山谷的村落和湖中的游船互相遥望；碧水蓝天袭入眼帘，山湖的清新涌入鼻腔，绿意衬色……吁！山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；如此甚好，乃造物者之赠也！

如此美景，令人心旷神怡，可愉快的时光总会消散，我们走下山，来到大草坪，以游戏结束了我们这一天的旅程。如此丰富多彩的一天，为我的人生画册添上了绚烂的一页！

综合性活动总结篇十三

1、赵剑文主持课题组全面工作，督促和协调各成员间的工作安排，收集和整理各阶段研究资料，为各研究人员提供时间保证和资金保障。完成最终研究成果——研究报告的撰写。

2、其他成员按照成员分工，对课题四个方面进行教学，实践和研究，并收集、整理、分析各方面的材料。主要分工如下：

(1)赵剑文，全程跟踪并收集各研究人员课堂教学中教师对学生评价方面的材料，进行整理分析，写出研究报告。

(2)邓燕飞、谭爱红，对目前我校使用的人教版教材各年级语文“口语交际”部分的教学内容及《口语交际与综合性学习》课本进行综合性分析，写出分析报告。

（3）邓燕飞，进行课堂教学个案的收集、整理，评选出各年级“口语交际”优秀教案，制作优秀课件(课堂实录)，写出研究性论文。

(4)陈秋莲，调查各年级学生“口语交际”方面的现状和制约学生“口语交际”能力形成的因素，分析、整理后写出分析报告。

每学期开学第一次活动，我们课题组成员都要坐下来研究，各抒己见，谈谈本学期如何开展活动，定下活动内容。具体做法如下：

l、20xx年9月成立课题组，提出课题，召开专题性研究会，完成对课题的论证，确定一（2）、一(3)班、三(1)班、五（4）、六(4)班为实验班，其它班级为对照班。

2、20xx年10月，课题组集中研讨会，选取实验班学生、家长、教师进行问卷调查，拿出具体内容后由课题组共同研讨。整体了解制约学生“口语交际”能力发展的不利因素，探究适合学生“口语交际”能力的训练方式。

3、20xx年11月，课题组研讨会，讨论和研究各年级语文课“口语交际”部分的教学内容，发挥课程资源，拓宽“口语交际”训练途径。

4、xxxx年2-5月课题组根据教学进度，选定教学内容进行集体备课，通过教材分析，集体备课、研讨，设计不同教学内容的训练方式；每个人上两节研究课，课后进行集体评议，初步摸索出不同年级，不同内容上的训练方式，为后期研究提供经验。不同形式“口语交际”训练课训练方式设计的研究。至xxxx年10月形成成果，每人完成一个优秀教案，一堂“口语交际”优质课，一个优秀课件。

5、xxxx年5月—xxxx年1月，召开课题研究会，了解研究进程共同交流研究体会。对实验班级和对照班级进行“口语交际”能力测评，比较实验班学生能力发展情况，收集整理各成员阶段研究材料，写出阶段性总结报告。

6、全面分析、总结各阶段性的研究资料和成果。通过实验对比进一步论证各阶段研究成果。完成研究报告《口语交际能力培养训练方式的基本策略》。

本年度我们集体活动共有赵剑文、邓燕飞、谭爱红等5位老师上了实验课，分别是“健康小常识”、“生活垃圾的处理”、“皮球掉进池塘里了”等。共学习了《低年级口语交际的相关策略及途径》、《抓住教学时机，培养学生口语交际能力》等文章，开展了3次规模较大，通过实践进行口语交际训练的活动：一是环境污染调查报告；二是围绕体育节搞一次调查；三是通过采访、调查等形式写写邓小平爷爷的功绩，然后在班里和同学们交流。同学们通过这些活动，不仅学会了和人交际，而且有效地提高了写作能力。邓燕飞所撰写的论文《浅谈如何培养学生的口语交际能力》获高明区一等奖。

在教学中，我们发现善于主动交流自己思想的学生

往往为数不多，更多数的学生只愿当听众，也不愿发表自己的见解。这就需要教师避免居高临下的发问式教学，而应把自己与学生放在平等的地位上，从而能消除学生畏惧紧张的心理，让学生自觉主动地参与到训练之中。例如，有个学生受家庭父母离异的影响，拒绝与他人交流，把自己封闭起来，性格孤僻。针对这种学生赵剑文校长首先进行家访，摸清学生的具体情况，并请家长配合。在教学中更多地予以帮助、开导，一些简单的问题让他讲，并适当在全班表扬，夸他有进步、真聪明，增强他的自信心。同时赢得学生信任，成为他的朋友，这样，他与我、与同学的障碍消除，交流也就自然而然得心应手了。

在小学语文教材中我们注意到童话、寓言、故事都是由不同角色组成的，在情节发展中离不开对话。于是在课堂教学中我经常创设一些与课文内容有关的情境，让学生无拘无束地进行口语交流。如在教学《小蝌蚪找妈妈》，罗燕老师一开始就说：“每个小朋友都有自己的妈妈，妈妈是最爱我们的，可是小蝌蚪的妈妈?”“去找呀！”孩子们异口同声地回答。于是我让学生分别戴上头饰扮演小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙，进行口语训练，同时鼓励学生加进表情、语气、动作，通过小蝌蚪一次又一次地找、问，最后终于找到了自己的妈妈。在对话中学生可以根据内容发挥自己的想象来说。结果，课堂气氛异常活跃，收到意想不到的效果，也就印证了“得法于课内，得益于课外”这句古训。

说话训练当然不应局限于课堂上，在课堂外有更广阔的天地，我们利用各种机会对学生进行口语指导。如教学《自选商场》一课时,陈秋莲老师先让学生利用双休日去买一次铅笔，有意识地与营业员进行交际，并要求观察铅笔的种类、样子、颜色，观察营业员与别人的谈话。课堂上让学生分别扮演营业员、顾客进行表演交际。教师着重引导学生说话大方礼貌，听别人讲话要耐心。

由此可见，通过创设情境、双向互动，学生进入了现实生活情境，有了角色的对白，有了角色的情感交流，当然进一步加强了口语交际的训练和体验，在实践中规范口头语言，提高口语交际能力。

务实求真，就是要求在口语训练教学中，遵循以学生为本的原则，切实把握学生的实际，不搞形式主义，使学生的口语交际能力得到提高，从而达到教学目的。在具体口语教学过程中，我们始终以学生为主体，教师为主导，课内、课外相互补充、互为作用，并且持之以恒，鼓励学生勤说苦练。有效地提高学生的口语交际能力。许多不重视口语交际能力培养的学生往往是心里明，可嘴上怎么也道不明。我们再也不能让现在的学生重蹈这个覆辙了。因此，开展一些形式多样的训练活动更显得重要了。例如，课前演讲、新闻发布会、小班主任工作总结、讨论会等等。我们在教学中为提高学生口头表达能力专门设置了课前五分钟演讲。每当上课铃一响，按学号轮到的学生大步走上讲台，可以讲一段名人轶事、民俗风气、国内外新闻等。只要你愿意讲，有知识性都可以。让每一位学生都积极参与进来。通过坚持训练，我们发现原来会讲的学生现在讲得更好，原来不会讲的学生现在也能大方上台讲了。所取得的效果是显而易见的。

我们从思想上重视口语交际训练，并做到认真备课，作出示范，让学生得法于课内，拓展于课外。

1、我们在实验中个别老师认识高，对实验信心不足。

2、低年级还有少数学生害怕和人交际，和人说话会出现胆怯现象。

综合性活动总结篇十四

我们六年级这次组织的`综合性活动的主题是“轻叩诗歌的大门”，活动目的是让我们了解古今中外的古诗进行美的熏陶。

本次活动分成了“诗海拾贝”和“与诗同行”两部分活动，在第一个活动中，我们通过书籍、报刊、互联网等方式，搜集诗歌、童谣，了解诗歌知识和故事，并通过小组合作整理诗歌，诗歌欣赏与理解等活动。

在第二个活动中，我们进行了自己创作诗并开展诗歌朗诵会，向大家朗诵自己的创作诗，并把每一个人的诗合订成了一本六·三诗歌集。

3、同一类的诗，比较着读、了解诗人身份。

这样更有助于我们学习诗歌。

更重要的是，通过活动我们学会了自己创作小诗，虽然我们的诗歌很稚嫩，但我们的字里行间充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵;我们的思维可以跳跃，;我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。

这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也学会了用写诗歌来抒发自己的感情，这次活动让我非常受益。