中班春天艺术教案范文(17篇)
教案是教师备课的重要组成部分,是教学的指南和依据。教案的编写还需要合理利用教学资源,丰富教学形式,提高教学效果。在阅读这些教案范例时,可以思考教师为何选择了特定的教学步骤和资源。
中班春天艺术教案篇一
师:美丽的春天悄悄来了,春天的天气怎样?花儿有什么变化?草、树有什么变化?哪些小动物飞来了?是啊,春天多美好,我们一起用歌声来歌唱这美好的春天。(析:开放的提问能激发幼儿的兴趣,调动幼儿的已有经验,而且直接、有效地导人了课题。)。
2.学唱歌曲。
(1)感受乐曲。
教师坐下来清唱示范(投入、身体摇晃、看小朋友)。
(小朋友不能回答)我们再来听一听这是一首什么样的歌曲。
(小朋友能回答)这样优美的歌曲我该怎么样唱呢?我再来试一试。
第二遍范唱(邀请钢琴伴奏,注意眼神、表情)。
师:现在你感觉这是一首什么样的歌曲?(引导说出温柔、优美、舒缓、轻轻等)。
第三遍范唱:这样优美的歌曲中到底唱了什么呢?我们再来听一听。
(析:教师配合歌曲的性质,通过自己的眼神、表情、动作营造意境来范唱,幼儿就容易联想到用温柔、优美、舒缓、轻轻等表现歌曲性质的词语表达自己对歌曲的感受。)。
(2)理解歌词。
师:你听到什么了?还听到什么了?(回黑板、出示背景、先解释再贴图、伴随动作)。
啦:这就是在歌唱美好的春天啊。(唱)。
小燕子:对,温暖的春天来到了,小燕子从南方飞来了。(唱)。
柳树:杨柳树发芽了,在春风的吹拂下随着春风飘呀飘。(唱)。
太阳:春天的太阳照在身上给人感觉怎样?是呀,春天的阳光照在身上暖洋洋的,真舒服啊!春天的阳光多温暖啊!
多美好:什么多美好啊?祖国的春天多美好啊!
(没人举手:我们再来听一听,除了这些还有什么?)。
第四遍范唱。
师:小朋友听的真仔细,看美丽的春天来到了。
第五遍范唱(指着图唱)。
(析:教师及时根据幼儿的回答作出反馈,能帮助幼儿理解歌词含义,体会春天美好的景象。教师根据幼儿反应而调整的五次范唱给幼儿充分感受、欣赏的机会,为下一步学唱作了铺垫。)。
(3)学唱歌曲,学习歌曲的表现方法(脱离黑板图片,加入动作)。
第一遍学唱:你们愿意来唱唱美丽的春天吗?让我们一起来歌唱这美好的春天吧。
第二遍学唱:我们刚才说过这是一首什么样的歌曲?我们应该用什么样的声音来演唱,是轻柔的还是快速的?对优美的歌曲就要用优美的声音来演唱,让我们一起用轻轻的、温柔的、优美的声音来演唱吧。
分析重难点:看到这么美好的春天你的心情怎样?怎样用歌声来表现越来越开心的心情呢?请你仔细听一听(唱啦)是的我们应该从轻轻的唱到越来越响亮,我们一起来试试。
完整演唱。
师:小朋友唱的真好,让我们一起用优美的声音完整的演唱。
师:谁愿意到前面来唱一唱?女孩优先,愿意上来唱的小朋友找一个空地方(拍手表扬:你们真大胆真勇敢,把歌曲柔柔的、优美的意境唱出来了)。
哪些男孩也愿意到前面来唱一唱呢?(拍手表扬:你们还会加人优美的动作,唱的也很连贯)(析:通过前面的欣赏、感受,有些幼儿已经迫不及待要跟唱了。该部分是整个活动的重点和难点。“啦”就是在歌唱美好的春天,此时教师通过动作提示分析乐曲中由强到弱的变化,幼儿就知道歌唱时声音应该由低到高,注意演唱的方式。)。
3.创编歌词。
(1)教师示范:春天是一个万物复苏、生机盎然的季节,除了青青的杨柳,哪些花儿也有变化了呢?××的花开放了?春天还有哪些小动物也飞来了?这就是我们创编的一首新歌《春天》,我们一起来唱一唱(指图)。
(2)幼儿创编:春天除了有美丽的××,小小的××,还有许多变化呢,我们都可以把他们唱到歌里去。老师也给小朋友准备了很多小图片,这是什么?(唱:红红的梅花开放了,小小的蝴蝶飞来了)我们一起来把我们创编的歌曲唱一唱(指图唱完)。请小朋友相互交换前两句歌词的小图片一起商量创编,唱一唱。
(析:该部分是对幼儿的一个挑战。幼儿尝试根据歌曲设计的操作图唱一唱,然后相互交换小图片,创编前两句歌词,不但可以迁移新的经验,还能进一步激发幼儿再创造的愿望。教师这样的设计符合幼儿的年龄特点,降低创编难度,幼儿可以把握,也增加了演唱的趣味性。)。
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中班春天艺术教案篇二
《春天来了》就是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主,题中还附有插图,“讲给大家听”则提示了交际的对象,即让学生当众练说。
口语交际就是听话、说话的发展,就是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键就是创设情境,激发学生想说的兴趣和欲望。
小学生的心理特点就是活泼好动。正如一位哲人所说:“大自然希望儿童在成长以前,就要像儿童的样子。”《春天来了》教材只配有一幅插图,要求学生观察图中的景物,并能按照一定顺序向大家介绍春天。对小学生来说,有一定难度。而此时,我们的校园已就是鲜花盛开,春意盎然,这不就就是一个活的课堂吗?因此,教师可以把课堂搬到校园里,学生在校园里找春天,让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的春天。学生通过自己的观察、寻找,就会说出他们眼中真正的春天。这时的学生已将感知转化为思维,通过积极动脑,积极动口,来再现绚丽无比的春天。正如李吉林老师所说:“言语的发源地就是具体情境,在一定的情境下产生语言的材料,从而促进语言的发展。”
苏霍姆林斯基说过:“给儿童以劳动的快乐,取得学习的快乐,唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感,这就就是教育工作的一条金科玉律。”学习成功就是最足以使学生后续学习的一种动力。在教学中,教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段,既能给学生一种美的享受,又能激发学生表达与交流的愿望。只要学生说得有特点,背得流利,想得独特,就可以获得一件春姑娘的礼物。使每个学生都能品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感,增强了口语交际的自信心和勇气。从而使学生的学习和教师的评价浑然一体。
心理学研究表明:整个小学时期,儿童的注意力就是带有情绪色彩的。因此,在整个教学过程中,教师就就是学生的朋友,就就是学生的同学。可设计与学生一同手拉手找春天;师生同坐在草坪上说春天。而学生可以选择自己的听课姿势;还可以选择自己的小伙伴去找春天、说春天。在悦耳动听的歌声中,在优美的古诗中,在多姿多彩的图画中,在这种无拘无束的氛围中,极大地调动了学生愉悦感受,激发了学生的说话兴趣,提高了学生口语交际的能力。
小学生智能发展尚处于低级阶段,他们观察事物往往比较粗略,正像克鲁普斯卡娅曾经说过:“在大多数情况下,学生完全不会观察,可以这样认为,他们的眼睛不用来看,耳朵不用来听。教师的任务就就是教他们学会看、听、感觉。”《语文课程标准》也指出:“在交谈中能认真倾听,就不同的意见与人商讨。”因此,在整个教学过程中,教师不厌其烦鼓励学生大胆、响亮地说;其他学生逐步做到有始有终地听别人说话,听话时要注意力集中,听完后可以向学生提问,也可以进行评价。使学生的思维有了方向,口语交际也有了目标。
清代学者唐彪所说:“文章读得极熟,则与我为化,不知就是人之文,我之文也。所文时,吾意所欲言,无不随我所欲,应笔而出,如泉之涌,滔滔不绝。”语文教学的实践告诉我们:语文学习的重要途径就是靠积累。因此,在教学《找春天》一课前,教师可让学生在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗,并把它背下来。这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络,积极思考。
1、播放《春天在哪里》的录音磁带,教师走到学生中间翩翩起舞。
瞧!春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢!
走!我们一起去找春天啦!
学生在欢快的音乐声中走出教室,手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。
过渡:春天在小朋友的眼睛里,你们找到春天了吗?
师口述:别忙,你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听!
1、小伙伴之间自由说。
2、学生向大家介绍你眼中的春天,随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。
总结:校园里,阳光灿烂,真就是春光明媚!春风轻轻地吹着,真舒服呀!我们的校园真就是春色满园,春意盎然。
3、学生介绍大自然里的春天。
1、背诵描写春天的诗句。
2、在这春意盎然的春光中,你最想干什么?
3、唱一唱赞美春天的歌。(《小燕子》《春雨沙沙》)。
【春天的歌,春天的诗,春天的舞,让学生在春天的气氛中进一步感受春天,体验春天。】。
五、介绍作品(学生把自己准备好的作品向小伙伴介绍)。
中班春天艺术教案篇三
1.掌握制作纸杯花的基本方法,能设计自己喜欢的花朵造型。
2.通过观察,发现不同花朵的特征,运用剪、贴、卷等技能表现花瓣特的色彩和形态。
3.体验利用废旧物品制作花朵的乐趣。
4.让幼儿体验自主、立、创造的能力。
5.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
1.教学课件。
2.纸杯花俘。
3.不同尺寸的纸杯、双面胶、剪刀、彩笔。
一、导入活动,引起幼儿对纸杯花的兴趣播放课件。
师:花园里开满了五颜六色的花朵,有红的、有黄的、有白的、还有粉的。
这些花朵真好看,你们知道这么漂亮的花朵是用什么做的?(纸杯。)。
二、通过观看课件,学习制作纸杯花。
1.引导幼儿观察,发现不同花朵的特征,感受花的色彩和形态的美丽与特。
师:这里有许多纸杯花,你们看看有什么地方不一样?(花朵的小、颜色、花瓣的形状等。)。
2.探索运用剪、贴、卷等技能表现不同花瓣的色彩和形态。
(1)播放课件,了解制作纸杯花的基本过程。
师:纸杯怎么样才能变成一朵花呢?
将纸杯剪开做出花朵状。用胶带把花朵固定在吸管上面。最后在吸管上面粘贴叶子。
(2)引导幼儿自由探索,运用剪、贴、卷等技能表现花瓣。
三、交代要求,幼儿创作。
师:看了那么多纸杯花,那我们也来做一朵美丽的纸杯花送给自己吧。
幼儿进行操作,提醒幼儿在操作时,注意用剪刀的.安全。
四、展示作品,欣赏评价将幼儿制作的花朵插入花盆。
师:你最喜欢哪一朵纸杯花?为什么?
在活动开始我播放了各种形态美丽和色彩鲜艳的花的课件,当孩子们看到后非常兴奋,通过观察他们发现了不同花朵的特征,接着我又出示了许多教师自制的纸杯花,再一次吸引了幼儿,激发了他们创作的欲望,在示范制作纸杯花的过程中我自编了一首好听的儿歌,让幼儿清楚的记住了制作的过程。在制作过程中他们非常认真、仔细,特别是一些平时比较懒散的孩子也十分乐意的再进行着自己的创作,孩子们的作品都非常美丽,我还将他们的纸杯花作品展示到了花园背景图上,让花园变得更加美丽,幼儿共同欣赏、相互评价。既增强了孩子们的自信心,又让他们体会到了成功的快乐。
中班春天艺术教案篇四
1、继续学习对称剪纸蝴蝶和花,并根据自己的意愿组合画面。
2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。
3、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯。
1、剪好形状的2开白纸6张,各色正方形彩纸若干,剪刀每人一把,胶水每人一瓶,筐子12个。2、将白纸分贴在教室周围。
1、引入部分。
欣赏春天的景物图片、展示教师范画,重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。
师:春天来了,春姑娘飞到我们教室里来了,她给我们带来了礼物,请小朋友们看看她带了什么礼物来呀?(展示范图)。
2、学习剪纸。
1)我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花,先看看老师是怎么剪的。
3)示范花的剪法。
师:花园里没有花,蝴蝶会来吗?所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。学习。
3、分组剪贴。
幼儿动手剪贴,教师巡回指导(指导能力差的幼儿学会剪,启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶,并使构图更美观)。
4、评价展示:将作品展示教室墙上,幼儿根据画面丰富、整洁、美观的标准互评。
中班春天艺术教案篇五
2、尝试写生,体验集体写生活动的快乐。
3、能够细致观察,选择美景进行大胆写生。
4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
5、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
1、经验的准备:了解春天植物发芽、开花的基本特征;对美具有初步的鉴赏能力。
2、物质准备:画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份;课件《写生》。
重点为:让幼儿理解写生的含义,将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。
难点为:引导幼儿细致观察,支起画夹,选择美景进行大胆写生。
新《纲要》指出:"老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练"。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式,变"范例--示范--临摹"为"观察写生--语言引导--欣赏创作",使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生,其实不然。因为写生是一种创造性很强的美术表现方法,而创造力是幼儿美术的灵魂,也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准,所以让幼儿学会学生,意义重大。
兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的,他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以,老师先用课件来让幼儿理解写生的含义,在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景,然后带幼儿沐浴在大自然中,尽情写生,最后教师与幼儿一起欣赏写生作品,体验成就感。
1、谈话,引出课件的播放师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?
幼:春天师:春天是什么样子的呢?
幼:春天很美,春天是开花的,春天发芽的……师:春天里我们可以干些什么呢?
幼:玩、春游、穿漂亮的衣服……师:哦,小朋友想了很多很多。春天里,还有些人在看什么呢?我们一起来看看吧!(播放课件:公园场景,有人在写生,写生的画面,作品与现实场景的比较)[析]:开放式的谈话,发散幼儿思维,帮幼儿轻松总结了春天的季节特征,初步建立了春天美的印象。
2、根据课件提问,激发小朋友的写生兴趣师:课件里的人在干什么?
幼:他们在画画师:他们在哪里画画?
幼:公园里师:他们画了什么?
幼:没有师:其实啊,他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的,有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的美丽的东西。是我们生活中的而不是画面上的。
[析]:教师利用课件、采用启发式的提问,让幼儿形象地理解了写生的含义,课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法,为幼儿起示范作用。
3、幼儿尝试外出写生,教师指导孩子观察周围环境,找到美丽的景物画下来,并对其画的布局进行指导等。
师:今天,外面的阳光真正好,我们也去找找外面的美景,把美丽的春天画下吧!请带好你的画夹,你的画夹里老师已经给你准备了你所需的画画材料。
请听清楚要求:小朋友排队走到学校的小公园里,先仔细观察周围环境,找到你认为美丽的景物画下来。
[析]:教师的指导非常重要,需要配班老师的'帮忙,给予幼儿及时的帮助与指导,让幼儿沐浴在大自然中,尽情写生,教材又贴近幼儿生活,孩子们的积极性就会很高。写生的灵魂在于观察,只有掌握了观察的方法,抓住事物的主要特征,才能出好的写生作品。观察时要引导孩子用"心"进行观察。
4、作品鉴赏:把孩子们的写生作品展示出来,一起欣赏。
[析]:最后教师与幼儿一起欣赏写生作品,让幼儿体验自己完成作品的成就感,当了一会小画家,激发幼儿对画画的热爱。
幼儿写生能较好的发挥幼儿的创造性,它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画,而是要求幼儿自己主动地去观察,发现,用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在美术写生活动中,老师要把发挥幼儿的创造性放在首位,不偏重知识技能的传授,应该尽量为幼儿提供自我表现的机会,运用语言和情感,鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
中班春天艺术教案篇六
活动目标:
1、尝试用2到4种材料进行装饰,体验多种装饰方法。
2、有按为孔雀设计的样式来穿新衣的意识。
活动准备:
1、孔雀图片(雌、雄各一张)。
2、已画好孔雀开屏的图片幼儿人手一份,毛线、彩纸、碎纸屑、油画棒、固体胶、录音、红苹果贴纸一张。
活动过程:
1、导入。
小朋友,你们看,这是谁?(出示孔雀的图片)。
你在哪儿见过孔雀?(幼说)。
你知道孔雀喜欢吃什么吗?(请幼儿猜)。
播放录音:(玉米、小麦、糠麸、高梁、大豆及大豆饼和种青草为主,再加上鱼粉、骨粉、食盐、砂砾、多维素、微量元素、氨基酸、)。
你知道孔雀有多少种吗?(请幼儿猜)。
播放录音:(据说孔雀有两种,一种生活在南亚,叫蓝孔雀又称印度孔雀,产于印度、孟加拉、斯里兰卡,;另一种生活在我国云南西双版纳和东南亚,叫绿孔雀,因其稀少,已被我国列为一级保护动物。由于野生种群的极其有限,使孔雀出现了白化变种,称为白孔雀。
孔雀栖居在海拔两千米以下的开阔的稀疏草原,也生活在有灌木丛,竹林、树林的开阔高原地带。它们通常在草丛中寻找种籽、浆果,也吃稻谷、嫩芽、禾苗,有时也会在河边捕捉昆虫。清晨云雾弥漫,孔雀悄悄走到河边,汲水,梳理羽毛,然后才结队到树林里去觅食。中午时分,阳光强烈,它们就躲到树荫里休息。几个小时之后,出来四处觅食。直到黄昏降临,它们才飞回树林,躲在树枝上睡觉。)。
你觉得这只孔雀长得什么样?(漂亮、美丽、好看)。
师介绍孔雀各部分的名称:羽冠身体尾巴。
你觉得孔雀的`哪个部分最漂亮?为什么?
(师:孔雀的尾巴最好看。平时它拖着长长的尾巴在小河旁边散步,有时它在跟人比美就张开尾巴,也叫孔雀开屏。这时候它的尾巴真得很漂亮,美极了。)。
你觉得孔雀美丽的长尾巴像什么?(展开的时候像一把大扇子)。
小朋友猜一猜,你觉得这只是孔雀爸爸,还是孔雀妈妈?(生猜)。
如果孔雀爸爸没有了尾巴,会怎么样呢?(出示画的没有彩色长尾巴的孔雀)。
今天就请小朋友帮忙,给孔雀爸爸设计漂亮的尾巴,老师给大家准备了很多各种各样的材料,有毛线、彩纸、碎纸屑、油画棒、固体胶等,请你帮孔雀设计一个漂亮的长尾巴,要尽量和别人不一样仔细研究孔雀的羽毛,让幼儿说说它像什么?(生说)。
2、幼儿动手操作,教师巡回指导。
3、欣赏交流。
排队,欣赏其他小朋友的作品。
师:现在请大家看看其他小朋友设计的尾巴,请你边看边想,你最喜欢谁的孔雀,为什么?(被点到名字的小朋友将自己的作品举起来)。
――选出几份设计独特的作品和幼儿一起交流(师生互动)。
4、带上你的孔雀去参加选美比赛。
以小组为单位,让幼儿把自己的红苹果贴到自己喜欢的作品上,和你的朋友比一比,谁的孔雀最美丽(生生互动)。
中班春天艺术教案篇七
1、让幼儿以绘画的形式表达出春天的景象,发挥幼儿的想象力。
2、鼓励幼儿用自己的想象来表现春天。
3、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
春天是最一个美丽的季节,在春天里万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳。它们给自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近幼儿的生活,让幼儿接触自然,到自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,胆表现春天的色彩。
在亲近自然的活动中让幼儿初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。本课主要意图是让幼儿较充分地感受春天的美,激发幼儿对自然的热爱之情,引导幼儿发现春天的变化,用自己的想象去装饰去表现春天。
1、春天里一些标志性的东西的图片(燕子、柳树、桃花、蝌蚪、花丛、种子发芽、放风筝、春雨)。
2、布置有春天气息的环境。
3、幼儿已有春游的经历和春游时的照片。
4、勾线笔、画纸、油画棒等材料。
一、谈话导入。
1、师:你们知道现在是什么季节吗?(春天)。
2、师:春天到了,你们有出去春游过吗?你们在春游时都看到了些什么属于春天特有的景物呢?(请幼儿根据以有的经验回答)。
3、在幼儿回答之后出示幼儿春游的照片并请幼儿讲解。
二、引导幼儿观看春天的景色,并讲述春天的特征。
1、出示已准备好的图片,请幼儿观赏。
师:前几天,老师也出去春游了,回来的时候还给你们带来了一些属于春天特有的东西,这些东西老师有的拍下来了,有的画下来了,我们一起来看看都是什么吧!(请幼儿观看图片,教师引导幼儿讲出图片中的景物)。
2、激发幼儿能用绘画的方式表现自己看到的春天。
师:你们觉得你们看到的.春天美吗?你们想不想把这么美丽的春天留住呢?
三、引导幼儿用绘画的方式将春天画出来。
1、师:老师有一个办法可以把春天留住,我们可以用绘画的方式将春天画下来!然后将画出来的画放到墙上展示,为春天做一个画展。这样我们就能天天看到美丽多彩的春天了。
2、请幼儿到教师布置好的环境中边感受春天边绘画出自己看到的春天。
四、欣赏春天画展。
1、在幼儿画好春天后教师将画放置到已备好的主题墙上,并请幼儿为自己的画讲解同时请家欣赏。
2、相互欣赏、评价。
五、活动结束。
本活动目标定位我根据本年龄段幼儿的认知特点,重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。在活动中我注重让孩子在玩中探究,丰富体验,特别是能胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来,给幼儿较充分的发展机会。由于孩子已经有了春游的经验,使得他们在活动中能胆的去想像春天,并用自己的想法来装饰春天。而在绘画的过程中我给幼儿们准备了有关于春天的歌曲,让幼儿们都感受到了春天的乐趣。
中班春天艺术教案篇八
倾听音乐,按音乐家信号做动作。
音乐磁带、录音机、场地
1、师出示手,谈话引入课题。
师:这是什么?有什么用处?我们的手还可以玩游戏。
2、师引导幼儿欣赏音乐《碰碰车》,并区分乐句。
3、师引导幼儿听音乐信号原地做动作。
4、师讲解游戏的玩法、规则。
(1)幼儿右手上举,伸出食指代表电线,左手屈肘握拳在胸前(表示碰碰车)。
(2)第一、三、五、七小节:幼儿小跑步,表示开碰碰车。
(3第二、四、六、八小节:幼儿互碰,一碰马上分开。
(4)第九、十小节:幼儿自转,表示碰碰车失控。
(5)第十一、十二小节:调整好车子线路,继续往前开。
(6)规则:一定要听到音乐信号两车才能相碰。
5、师生听音乐一起游戏。
6、讲评游戏。
中班春天艺术教案篇九
活动目标:
1.体验用纸条创作的乐趣。
2.学习用各种颜色的纸条制作水果、动物等有趣的图案,发展小肌肉动作。
3.尝试根据纸条作品仿编儿歌。
活动准备。
1.收集各种挂历纸、广告纸、包装纸,剪成长条等。
2.剪刀、双面胶、a4大小色卡纸、彩笔若干。
3.舒缓的背景音乐、课件ppt。
活动过程:
1.出示纸条并播放ppt,引导幼儿欣赏纸条制成的手工作品,感受作品的美。
师:小朋友们认识它吗?纸条可以做什么呢?
师:原来纸条能做的东西这么多呀。今天我们一起来欣赏用纸条做的手工作品吧,是怎么做出来的,说一说你的感受(如西瓜的花纹可以用折成波浪状的绿色纸条,葡萄可以用紫色的纸条粘成小圆圈)。
2.演示小蜗牛的制作方法,调动幼儿制作的兴趣。
(1)分发纸条,让幼儿探索体验纸条手工作品。
(2)幼儿观看老师的制作步骤,并欣赏老师创编的儿歌:用一张纸条从一端卷到另一端,做蜗牛的壳,卷好后粘贴到另一张纸条上,画上小蜗牛的`眼睛,纸条小蜗牛就做好了。(儿歌:小纸条,变变变,变什么?变只小蜗牛慢慢爬。)。
(3)引导幼儿用拍手和模仿蜗牛爬的动作学说一遍儿歌,增加趣味性。
3.播放背景音乐,引导幼儿动手制作,老师从旁指导。
4.展示作品,请幼儿展示作品并仿编儿歌。
活动延伸:美工区《纸条大变身》。
中班春天艺术教案篇十
1、让幼儿感受古诗的韵律。
2、在说唱儿歌的过程中体会节奏的变化,感受空拍子。
3、让幼儿学会运用动作来表现音乐。
4、利用空间来进行故事的表演活动。
海鼓、音乐磁带、彩带、报纸。
1、欢迎歌:gettogether。
2、坐地蹦跳:icanseeme。
3、乐器练习:传递海鼓,让幼儿通过介绍自己名字来认识海鼓这种乐器,并初步掌握使用方法。
4、身体部分:儿歌“小手跳舞”
让幼儿在说儿歌的过程中以2/4拍的'节奏型来进行儿歌的说唱,感受拍子的强弱变化。
5、嗓音练习:用卷起的彩带来让幼儿进行嗓音练习。当教师打开彩带时幼儿发出“啊”的音,当打彩带的动作停止时,幼儿发音停止。然后练习继续进行。
6、唱歌游戏:sheismyfriend。
7、歌曲:为了妈妈。
让幼儿有感情的演唱歌曲,同时抒发热爱妈妈的情感体验。
8、古诗:早发白帝城。
第一节让幼儿有节奏的说古诗;第二节加入歌曲的形式让幼儿唱出古诗;第三节请幼儿进行卡农的尝试练习,借以用音乐的形式来表现中国传统的文化。
9、音乐欣赏:啤酒桶波尔卡。
教师首先以故事的形式让幼儿了解音乐所要表现的内容,然后让幼儿欣赏音乐;最后当幼儿了解音乐后,请幼儿进行表演音乐。以达到了解乐曲的目的,同时提高幼儿的音乐素养。第二节让幼儿用报纸来当道具,可以听到音乐有不同乐段变化时把报纸撕成有规则的条形。
10、圆圈活动:谁是小熊。
教师带领幼儿进行游戏活动:一个小朋友当小熊,其他小朋友扮演自己喜欢的小动物,围城圆圈坐好,当听到儿歌说到“小熊小熊在哪里”时,马上助小熊找到他的好朋友,然后游戏继续进行。
11、结束:good-baytoyou。
以歌曲“good-baytoyou”这首歌曲为结束曲子,让幼儿在舒缓的音乐中结束这节音乐活动,稳定幼儿情绪,为下一次活动奠定良好的基础。
中班春天艺术教案篇十一
1、通过各种形式来培养幼儿的节奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。
3、在学习的过程中寻找节奏的乐趣,培养幼儿应敏捷及注意力集中。
(一)律动《兔子舞》将幼儿带入场:
1、请幼儿歌唱《小天使之歌》,问幼儿是否喜欢音乐?
讲述音乐来源于生活,也是美的体现!
2、介绍节奏,告诉幼儿节奏在生活中无处不在。
例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。
(二)出示十六宫格:
1、介绍十六宫格,让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么?
3、从十六宫格里拿出部份磁铁,问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手?然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。
4、请幼儿给水果卡片找朋友,再给有两个磁铁的格子取名,然后请小朋友跟着音乐边拍边念。
5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字?
(三)教师小结、出示日历薄:
1、告诉幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个,出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼儿介绍。再作出总结。
(四)游戏《节奏舞蹈》。
轻音乐开始后,请家长同幼儿一起在场中自由舞动,并引导幼儿踩着节奏跳舞。
音乐起----。
(五)播放《兔子舞》,带领幼儿及家长离开课室并结束。
中班春天艺术教案篇十二
这是一首根据民歌改编的儿童歌曲,中间的蔬菜歌词说唱是难点。如何让孩子很好地记住歌词并按顺序说唱,我在设计活动时想到了把难点前置,采用买菜游戏的方法,让幼儿在一遍遍的游戏中,自然而然地掌握歌曲的难点部分。同时又在买菜游戏中加入了进货游戏,要求进货员按规定顺序排列蔬菜图片,并进行检查,以此巩固幼儿对难点歌词顺序的掌握。然后呈现整首歌曲,并通过角色游戏一遍遍地巩固歌曲。最后增加游戏难度,让幼儿在蔬菜卖出后空出的位置,增添新的蔬菜并编进歌词。这样让整个活动都贯穿在游戏之中。
1、唱准歌词,唱准曲调,初步表现歌曲的说唱风格。
2、用看图的方法。理解、记忆歌词。
3、体验与同伴合作进行游戏的乐趣。
物质准备:一辆小推车和蔬菜的图片,空白纸,笔,两个小篮子和两条头巾。
经验准备:幼儿了解认识过各种蔬菜。
通过游戏,学习歌曲中说唱部分。
“卖菜啦!卖菜啦!”教师边吆喝边推着小推车进入活动室,“请小朋友们猜一猜,我卖的是什么蔬菜”
1、出示蔬菜图片,幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。
师:“小朋友们猜出了这么多,那你们看看我到底卖什么蔬菜呢”
教师一一出示蔬菜图片,请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么,什么样子的。幼儿回答后,教师助幼儿将答案归纳成歌词“青菜绿油油,白菜又好,豆芽黄澄澄,芹菜水灵灵”,然后把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片,并贴起来。
(评析:这一部分是把歌曲的说唱难点前置,教师以售货员的角色引入课题。幼儿的兴趣一下就被调动起来。猜蔬菜的环节是回顾幼儿已有的生活经验,为后面的创编打下基础。在幼儿猜测后,教师根据幼儿的答案归纳出歌词,再依次出示相应图片,让幼儿初步熟悉了歌词。)。
2、通过买卖游戏,幼儿初步感受歌曲的说唱部分。
教师边推车边唱歌边“卖菜”给幼儿,在一遍遍的情境游戏中让幼儿复倾听歌曲,熟悉歌词。
师唱:“青菜绿油油呀,白菜又好呀,豆芽黄澄澄呀,芹菜水灵灵呀,萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“谁想买我的菜你要买什么菜”
幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿,然后继续唱卖游戏,直到蔬菜全部卖完为止。
(评析:这个环节其实是教师的范唱部分,教师以唱卖游戏进行,让幼儿在参与游戏的过程中,不知不觉地熟悉了歌曲说唱部分的旋律和歌词。)。
3、通过进货游戏,幼儿再次巩固说唱歌词。
(1)给歌词图片重新排列顺序。
师:“我的蔬菜卖完了,请孩子们我来进货,请你们在送货的时候按我歌里的.要求把蔬菜图片的顺序排好。”
教师边唱边请幼儿上来送图片,并按顺序排好。
(2)检查图片的顺序,进一步巩固歌词的顺序。
师:“孩子们,刚才送货员送的顺序对不对呢,我们来检查一下。”
请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样,不对的就重新排列后贴上小货架。
(评析:这个环节的设计,是让幼儿在送货游戏中重点感知歌词的顺序,加深了对歌词的学习。)。
4、通过角色游戏,幼儿学唱歌曲的说唱部分。
(1)幼儿看图,第一次学唱。
师:“你们想做售货员卖菜吗,那先要学会唱卖菜的歌。”
幼儿看图片跟着老师演唱一遍。
(2)根据要求,幼儿第二次学唱。
师:“我们小售货员,要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢要慢一点,声音响亮点,要把卖的菜唱清楚。”
幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。
(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方,再次练习演唱。
(评析:幼儿学唱的环节,难度层层递进,每次幼儿演唱时,教师都会提出不同的新要求,让幼儿一步步把歌曲演唱得更好。)。
加入歌曲的首尾角色,完整演唱歌曲。
1、学唱歌曲的第一句和第二句。
师:“今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜。”然后唱一遍。“你们想跟我们一起去吗”请幼儿一起跟唱一遍。
请一幼儿扎上头巾当奶奶,提着一个小篮子,跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。
2、请两个幼儿做售货员,家一起他们唱卖菜的说唱部分,在家说唱的时候,教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。
3、学唱最后一句。
师:“买了这么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!”然后唱一遍,幼儿一起唱一遍。
通过复游戏。助幼儿巩固歌曲。
1、“买菜”游戏。
请幼儿将篮子里买来的蔬菜送回小推车的货架。然后请四名幼儿,分成两组,做“我和奶奶买菜”的游戏。其他幼儿当售货员一起演唱,唱到说唱蔬菜部分时,买菜的幼儿按节奏从货架上拿下几张蔬菜图片。歌曲演唱完,第二组幼儿再继续游戏。游戏结束。请幼儿说说哪些蔬菜卖完了,然后请幼儿送货,换幼儿游戏重新开始。玩4~5遍。
2、“进货”游戏,创编歌词。
师:“货架上的蔬菜都卖了很多了,我们再去进点新的蔬菜吧,你们想卖什么新蔬菜呢”
请幼儿说出想卖的新蔬菜,进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片,补充进货架里。请幼儿再来玩买菜的游戏,复进行两次。
(评析:通过前面的难点前置,孩子们已经对歌曲最难的说唱部分很熟悉了,在此基础上,教师通过角色游戏加进前面两句和最后一句,幼儿很快就掌握了。然后让幼儿分角色玩买菜的游戏,在一遍遍边玩边唱的游戏中,幼儿不知不觉就巩固了整首歌曲,体现了“玩中学,学中玩”的理念。活动设计得非常巧妙,幼儿的兴致一直非常高。最后教师又提出加进新的蔬菜来卖,加深了游戏的趣味性,同时也让孩子们在玩中进行了歌词的创编。)。
延伸活动。
请幼儿一起老师推着小车,边唱边离开活动室,去区角继续活动。
中班春天艺术教案篇十三
1、能用自然的声音、节拍准确地歌唱,并激发幼儿的欢快情绪。
2、能按歌中的句子形式缤纷对自己所熟悉的小动物编出新的歌词,培养幼儿的想象力、创造力。
3、复习游戏《开火车》,能按音乐的节奏做动作,遵守游戏规则。
农场背景图一张、各种小动物图片。
一、幼儿听音乐做各种小动物的动作进活动室,要求动作合拍。
二、发音及节奏练习《加油干》,要求做动作有精神、有力度。
三、仿编歌曲《在农场里》。
1、出示图片(背景图)。
教师范唱一遍。
2、在幼儿回答的基础上,教师再范唱一遍。
3、仿编歌曲。
(1)农场好大,好绿呀,小猪、小鸭想要请我们小朋友动动脑筋,猜一猜,农场里还住着那些小动物,他们是怎样叫的,并把它编到歌里去,唱给大家听。
(2)幼儿自由发挥讲清楚动物,并把编好的歌唱给大家,其余幼儿可做动物的动作,教师给予肯定、鼓励。
(3)集体个别练习,让幼儿学着唱,教师加以肯定。
四、复习游戏《开火车》。
农场里的小动物看到小朋友这么爱动脑筋,心里真高兴,它们就请叔叔、阿姨们准备了一辆火车,让我们一起到农场里去做客,喜欢吗?集体做游戏一遍。
五、教师请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出活动室。
培养幼儿的想象力、创造力。激发幼儿的欢快情绪。
能按音乐的节奏做动作,遵守游戏规则。
中班春天艺术教案篇十四
音乐是情感的形式,音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起,跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维,不仅是对幼儿艺术素质的`培养,更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点,结合我班幼儿喜爱的游戏,音乐游戏对幼儿的影响也就不言而喻。《好玩的圈圈》这一音乐游戏有幼儿熟悉歌曲《圈圈》,知道歌曲里唱着什么,能跟着做相应的动作,所以设计了本次音乐游戏活动。
1、学习看图识方位并随音乐节奏做相应动作。
2、在学会相同方向转圈的基础上尝试反方向转圈,并遵守游戏规则。
3、乐意与同伴合作探索与游戏,体验音乐游戏带来的快乐。
在学会相同方向转圈的基础上尝试反方向转圈,并遵守游戏规则。
ppt课件、图谱、音乐《圈圈》。
1、教师带领幼儿随音乐进教室。(圈圈)。
2、播放音乐,引导幼儿学会看图谱并进行游戏。
(1)欣赏音乐。
——你听到了什么?你能唱出来吗?
(2)出示图片引导幼儿观察。
——教师:刚才的歌曲真好听,今天老师请来了两位小朋友和我们一起玩,让我们来看一看他们都做了什么动作,谁会模仿?(背对背、肩对肩、面对面)。
(3)请幼儿起立找到自己的好朋友,两人一组尝试跟着音乐玩游戏。(边唱边游戏)。
3、游戏一:单圈游戏。
——出示图普,教师讲解游戏玩法:
(1)谁看懂了,这个游戏应该怎么玩?
(2)首先我们要来拉一个大圆圈,请所有小朋友站在圈上,一人在圈外,然后按顺时针方向转圈玩游戏。
(3)请幼儿尝试玩游戏。
4、游戏二:变换走得动作游戏。
(1)谁能走的更有趣、更好玩呢?
(2)请幼儿模仿有趣的走法。
5、游戏三:双圈游戏(相同方向、相反方向)。
——教师讲解玩法:请女孩子站在里圈,男孩站在外圈,所有小朋友按相同的方向玩转圈游戏。幼儿尝试看图谱玩反方向游戏。
6、活动延伸:圆圈舞《洋娃娃和小熊跳舞》。
中班春天艺术教案篇十五
1、体验玩橡皮泥的乐趣。
2、学习橡皮泥的各种玩法,锻炼幼儿手眼脑的协调能力。
3、能用自己喜欢的方式制作毛毛虫。
各种颜色的橡皮泥若干、轻音乐、毛毛虫的图片(卡通版)、用绿色卡纸制作的大树叶。
——(播放轻音乐)师:请大家张开小手,跟老师一起做手指运动,活动手指的各个关节。学习动作捏、揉、搓等。
——出示橡皮泥,跟幼儿讨论橡皮泥的玩法和注意事项。(如不可以将不同颜色的混在一起,不能浪费等等)。
——幼儿自由探索橡皮泥的玩法。
——请幼儿分享交流玩法,如捏、揉、搓、压、印等,边交流边用橡皮泥学习各种玩法。
——师:我们学过毛毛虫变蝴蝶的故事,大家还记得吗?毛毛虫长什么样子?
——出示各种毛毛虫的图片,感知毛毛虫的外形特征和各种姿态。
——讨论用橡皮泥制作毛毛虫的方法:搓圆,将圆球粘在一起成毛毛虫;搓成长条,捏成一节一节成毛毛虫等。
——出示事先准备好的大树叶,激发幼儿制作毛毛虫的兴趣。
——幼儿用自己喜欢的方式制作毛毛虫。(制作毛毛虫的步骤也可参考幼儿用书)。
——请幼儿给自己做好的毛毛虫取名,然后把它展示给大家看,并作介绍。
——请幼儿把做好的'毛毛虫摆放在事先准备的树叶上,做一个毛毛虫展览会,请全班幼儿有秩序地欣赏同伴的作品。
活动应变。
没有橡皮泥的幼儿园可以用面粉团或者纸粘土来代替。
活动延伸。
可以让幼儿制作自己想做的小动物。例如:小蛇等等。
区角活动。
美工区:投放橡皮泥,让幼儿自由创作。
环境创设。
将幼儿的毛毛虫作品放在作品展示区内。
家园同步。
请家长支持和鼓励幼儿多玩橡皮泥(纸粘土)的游戏,锻炼幼儿手眼协调能力,拓展幼儿的思维。
随机教育。
鼓励幼儿在生活中的创作,鼓励幼儿大胆的思维,大胆地创作。
中班春天艺术教案篇十六
一.活动目标:
1.帮助幼儿学习掌握踵趾步的动作要领,能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。
2.积极创编摘果子的动作,体验创编的乐趣。
3.感受并表现劳动的愉快心情。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
二.活动准备:
《摘果果》的音乐磁带、地上画一个圆圈作仓库。
三.活动过程:
(一).熟悉音乐,体验歌曲旋律,激发幼儿学习兴趣。
(二)创编摘果子的动作。
1.幼儿交流。(幼儿边说边做摘果子的动作,师幼徒手学一学动作)2.学习摘果子的动作,教师哼唱。
(三)学习踵趾步的动作。
1.分步练习踵趾步。我们一起来学一学:脚跟、脚尖、跑跑跑。
2.幼儿听音乐练习踵趾步。
(四)完整练习律动:摘果子。
1.教师哼唱,师幼做踵趾步、摘果子。
2.跟音乐合拍地做动作。
3.完整听音乐跳律动《摘果果》。
四.活动反思:
整个活动中,每个幼儿在游戏的氛围中用心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,此时他们真正和音乐一起跳,一起笑,一起玩,体验到了活动的乐趣!
总之音乐艺术工作的听、唱、演奏,以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力,是在音乐实践活动能力的基础上,不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累,才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的,是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间,更好地促进他们的成长。
中班春天艺术教案篇十七
1、能在观察生活的基础上进行创作画人像,提高用线条概括造型的能力。
2、能相互合作共同完成一件事,体验集体创作的愉悦。
1、各种人物动态的图片。
2、铅画纸8张,勾线笔,颜料、油画棒、皱纹纸、蜡光纸、报纸、排笔、剪刀、胶水、范例(班上一个小朋友的像)、水桶、抹布。
3、录音机、磁带。
1、师带领幼儿观察各种人物动态的图片。(跳舞、做操、踢球、踢毽子……)请幼儿说说,做做他们所做的动作。
2、师:“刚才,小朋友学图片上的人摆的造型可真神气、真象!我们也来想个造型,让大家猜一猜。老师给10秒钟的时间让你们考虑一下。想好的小朋友来摆个神气的造型,让大家猜一猜?”(请两到三个幼儿上台尝试)。
3、师出示范例,引导幼儿猜猜,做做。
师:“你们看,这是谁?她在干什么?摆了个什么造型?”(他在跳舞,脸上是笑咪咪的,画出笑的表情。)。
4、师:“其实老师的这位小模特就在我们班上,是xx。你们猜猜,老师把小朋友画得和她的人一样大小,是怎样画的呢?”(幼儿互相商量后回答)。
师:“好,现在我们一起来试试。”
5、师带领幼儿范画。
师:“老师请两个小朋友来做我的小助手。和老师三个人一起来画。谁来做我的小模特(想个造型)?谁来做我的小助手?”
模特做好造型后,师和助手一起从头部开始向两边画,笔要竖起来,画个轮廓。(注意不碰到小朋友的衣服。)师重点讲解头部的.画法(突出表情)。能构出四肢。
师:“画好头部、四肢后我们还要为小模特穿上漂亮的衣服,老师为你们准备了一些装饰的材料,有……,小朋友在画好轮廓后,自己可以选用这些材料来装饰。”
6、请小朋友自己找朋友,三人一组。确定三人中画谁。
7、小朋友画像,师巡回指导。
(1)画好轮廓线后,引导画出小朋友的五官和四肢。
(2)能选择各种作画材料,创造各种方法画衣服。
(3)能整理好自己的物品。
8、共同欣赏点评作品。
师:“画好的小朋友去看看别的组画的是谁,学学小朋友做的神气的动作。”
活动延伸,继续进行三人互换合作画人的活动。