教案能够帮助教师进行教学过程的掌控，有利于教学的有序进行。教案的编写应当注重学习目标的设定，明确教学的重点和难点。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

中小学教案篇一

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让学生主动参与，使每个学生在认识上，情感上和运动参与中积极发展，通过游戏来激发学生的学习兴趣，诱导学生进入“乐学、乐练”的良好氛围，让学生充分发挥自己的能力，在“玩中练、玩中学”，最终发展学生的综合素质。

体育基础知识是小学五年级体育的基础引导课程，主要是帮助学生理解上好体育课的意义和要求。本课把基础常识与学生身体实践活动有机结合起来，指导他们逐步形成正确的体育课观念，以确保“健康第一”思想落到实处。

小学五年级的学生有着孩子的天真和灵气，他们热情、好动、好奇又善于模仿，对体育基础知识的了解并不是很深入。本节课主要通过讲解体育基础知识，使学生明确课堂常规和要求，懂得体育课应该如何去做，培养学生遵守纪律、听从指挥和按时上下课的良好习惯。

学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。根据这些特点我在设计本节课时，我会先准备一个小游戏，先调动起孩子们的积极性与注意力，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。

1、通过教学使学生了解体育课和锻炼身体的好处，知道一些体育课简单的常规要求。2、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

重点：了解什么是体育课。

难点：知道上好体育课的要求，遵守纪律、团结合作。

教室。

1、开始部分：师生问好，教师自我介绍，宣布本次课的内容和任务。

2、基本部分：讲解本学期体育课的要求和任务内容；讲解体育课的课堂常规及要求；讲解游戏规则，在游戏中培养学生团结合作意识。

3、结束部分：教师总结本次课的情况，然后，下课。

按照惯例，开学的第一堂体育课我安排为室内课。这是我第一次讲室内课，内容无非还是对课堂的要求、教学习惯、上课时应注意的问题等方面的讲解。头一次讲这些内容时因为准备的东西很多，所以一堂课都没讲解完。而这学期，我想孩子们已经对我要讲的东西有了大概的了解，所以不打算安排太多的理论知识，下节课我就打算安排外堂课，让学生在实践中体会我教的知识，注意的一些问题。

中小学教案篇二

现在的小学生大都是独生子女，全家人都在围着这些“小皇帝”、“小公主”转，真的被宠坏了。在学校生活中，这些孩子发映出的是缺乏劳动习惯、劳动知识和劳动素质，而且这种现状是普遍存在的。长此以往，势必会影响学生的整体素质的提高，影响他们德智体美劳的全面发展。

运用价值澄清技术及代币强化技术从小事入手，开展劳动实践，引导学生在生活自理、帮助同学、学做家务、美化环境等方面得到自我锻炼。

一、前期准备。

1、学习并练习歌曲《劳动最光荣》。

2、调查父母日常家务劳动，观察学校保洁员的工作，作好记录，写出感受。

3、提前选出“劳动小能手”比赛的裁判并进行培训。

4、小节目排练：相声《劳动节的一天》、故事《财宝藏在葡萄园》、诗朗诵《劳动之歌》。

5、主持人的训练。

二、班会主要内容。

1、明理：劳动创造财富。

甲：同学们，你们知道马克思吧。有一次，马克思的女儿问他：“爸爸，世界上什么东西最光荣?”他毫不犹豫的回答：“劳动最光荣。”为什么说“劳动最光荣呢?”请同学们说一说。

齐：不能!

学生b：劳动是整个人类社会生存和发展的基本条件，一个国家的繁荣、昌盛都必须依靠劳动。

学生c:要把我国建设成为文明、富裕的强国，完成现代化建设的任务，必须依靠劳动。

乙：同学们说得对，劳动是光荣的.。同学们都想过幸福的生活，对吗?(对)那么幸福的生活从哪里来呢?请听故事《财宝藏在葡萄园》。(下场)。

甲：(齐上场)故事听完了，我们明白了什么道理?

学生d:我明白了，幸福的生活靠辛勤的劳动的来。

学生e：我明白了，只有劳动才能创造财富。

乙：劳动不仅能创造财富，还能使人生活的更充实，更愉快，也能磨练人的意志。同学们，劳动这么大的作用，有这么多好处，你们说，劳动是不是最光荣啊?(是)。

齐唱一曲《劳动最光荣》。(学生口风琴伴奏)。

2、努力学习就是爱劳动。

甲：劳动是光荣的，高尚的。因此，我们应该积极参加劳动。有的同学要问了：“我家没有田地，怎么去劳动呢?”同学们，你们说劳动是不是单单指种田?(不是)。

乙：那么谁来说说我们怎样做就是热爱劳动呢?

学生f:我们的主要任务是读书，因此，我们热爱劳动，首先就要努力学习，把功课学好，认真学习是热爱劳动的重要表现，而且学好了本领，长大后还能为祖国作出更大的贡献。

学生g：没错!读书是我们最重要的任务。学习也是劳动。热爱劳动就是努力学习。

甲：说得好!但是有的同学只管认真读书，学习成绩很好，可其他的事情不愿意做，在家里过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，在学校呢?做值日从来不积极，总觉得又不是我一个人的教室我才不做!

学生h：这样也不对。我们热爱劳动，首先要学会料理自己的生活，不能事事都依赖父母的照顾。因为父母也很辛苦。

学生i:对，我调查了我妈妈的家务劳动情况，的确繁重，所以，我们除了做自己的事情外，在日常的日常生活中，还有参加家务劳动，帮助爸爸、妈妈做家务，主动整理房间、洗衣、做饭、洗刷餐具、打扫卫生等。

学生j:教室是我们在学校的主要空间，我拍摄了我们班值日生和学校保洁阿姨的劳动情景，大家都很辛苦。我们每一个同学都有责任打扫和维护教师和校园的环境卫生。否则，就不算是一个合格小学生。

3、我是劳动小能手。

乙：对，热爱劳动，从身边的小事做起。

甲：洗衣服、打扫房间、擦黑板、墩地……这些小事同学们都能干，对吗?（对）。

乙：下面，我们来考验一下大家：

1、钉纽扣。

2、穿鞋带。

3、扫地。

甲：我来宣布一下规则：

1、请各小队各派一名队员。

2、在规定时间内，看谁完成得好。

3、由主持人任裁判，采用按各次记分的方法：

第一名：10分第二名：8分第三名：7分。

4、宣布各小队得分及名次。(已宣布)。

乙：下面我宣布第()小队得分()获第()名。

甲：看来同学们还挺能干的。

乙：可不是吗?尤其是刚过完劳动节，同学们的劳动热情还没有减退呢!

甲：是吗?可是我听说有人这样过的五一。

乙：请欣赏相声《劳动节的一天》。

5、赞美劳动，延续热情。

甲：劳动是伟大的，当它走向大地，荒芜便躲进泥土，被希望的绿色吞没。

乙：劳动者是高尚的，他也一定会得到世上最珍贵的礼物。

甲：让我们一起来歌颂劳动，赞美劳动者吧!

乙：请欣赏诗朗诵《劳动之歌》。

甲：劳动，你与树木牵手，嫩绿会赶走枯枝;。

乙：劳动，你与鸟儿相拥，枯枝会变成巢穴;。

甲：劳动，你与花儿牵手，阳光会催生花粉;。

乙：劳动，你与蜜蜂亲吻，花粉会变成甜蜜;。

齐：劳动，你是伟大的，请你与我们牵手，再牵手。

我们将因你而高尚，世界将因你而精彩。

甲：活动到此结束。

后续活动设计：

1、“我有一双勤巧的手”评比争星活动。根据学生做值日、保洁、参与家务等方面，评选表现优秀的学生，在评比表上贴红星。每周总评一次，连续三次得金星。

2、开展创造性劳动——“我爱科学”活动。活动前，组织学生到学校的阅览室专门阅读科学类的书籍，并将在阅览室了解的知识与同学们交流。在同学们的好奇心的大增时，给学生提出了新的任务：学习一个科学小实验并记录实验的过程及自己在做实验时的感受，做完后在全班交流。同学们有的展示氢气的产生，有的利用摩擦力使两本书不能分离，有的演示用巧妙的方法分辨生熟鸡蛋……一起分享创造性劳动带来的喜悦!

中小学教案篇三

1.了解计算机基础知识，包括计算机硬件、软件和网络的基本概念。

2.掌握基本的计算机操作技能，包括操作系统、文本编辑、文件管理等。

3.了解互联网的基本知识，包括浏览器、搜索引擎、电子邮件等。

4.培养学生的信息素养，包括信息获取、处理、分析和利用等方面的能力。

第一课：计算机硬件和软件基础。

1.计算机硬件的组成和功能。

2.操作系统的基本功能和操作。

3.常用的软件和应用程序介绍。

第二课：文件管理和文本编辑。

1.文件和文件夹的.基本概念。

2.文件的创建、打开、保存和关闭。

3.文本编辑器的基本操作和应用。

第三课：互联网基础知识。

1.互联网的基本概念和发展历程。

2.浏览器的基本功能和使用。

3.搜索引擎的使用方法和技巧。

第四课：电子邮件和聊天工具。

1.电子邮件的基本概念和使用。

2.聊天工具的基本功能和使用。

3.网络安全和隐私保护。

1.讲授法：通过讲解和演示，让学生了解计算机和互联网的基本概念和操作方法。

2.实践法：让学生亲自操作计算机和互联网，巩固所学知识。

3.讨论法：引导学生进行讨论和交流，促进学生之间的合作和互动。

4.案例分析法：通过案例分析，让学生了解计算机和互联网在现实生活中的应用。

1.课堂表现：包括学生的听课态度、参与度和表现。

2.作业评估：包括作业的完成情况和质量。

3.考试成绩：包括期中和期末考试成绩。

1.计算机教室：配备计算机、投影仪和网络设备。

2.教材和参考书籍：包括教材、参考书籍和教学辅助材料。

3.互联网资源：包括在线教学资源、网站和应用程序。

1.注重实践：计算机和互联网是实践性很强的学科，注重实践可以让学生更好地掌握知识。

2.培养学生的创新意识：计算机和互联网的发展非常快，培养学生的创新意识可以让他们在未来的工作和生活中更具竞争力。

3.注重学生的个性化发展：学生的个性和兴趣不同，教学应该根据学生的特点进行个性化发展。

中小学教案篇四

一、教学目标：

1、情感与态度：引导学生意识到我与家庭的关系，激发学生热爱家庭、父母和祖辈的感情。

2、行为习惯：通过活动增进对长辈的了解对家庭的了解，养成关心家庭变化，关爱家人的习惯，逐渐树立家庭责任感。

3、知识与技能：知道自己的成长与家庭的发展变化的关系，学会如何搜集资料，了解情况。

二、教学重点：

了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

教学难点：

学生对家庭的传统和价值感受不深，较难体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

三、教学时间：

1课时。

四、教学过程。

（一）谈话导入。

1、同学们，经过上两课的学习，我们知道每个家庭就像是一棵亲情树，家庭中的成员就是亲情树上不可缺少的一枝。生活在这样一棵亲情树上，你有什么感受吗？（学生回答，畅谈自己的感受。）。

2、是的，家总能让我们开心、快乐、温馨、幸福。我们一起来唱唱自己的家，好吗？媒体播放歌曲《我有一个幸福的家》。

3、教师过渡：俄国著名作家托尔斯泰说过这样一句话说，幸福的家庭是相似的。我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。让我们走进每个小朋友的家中，走进过去去重温这些美好的记忆吧。板书课题：家庭的回忆。学生齐读课题。

（设计理念：教者从学生的家庭生活入手，让学生回忆生活在家中的感受并唱与主题有关的歌曲，一下子勾起了学生对家庭生活的回忆，并由此引出课题。这样就使课题的出示水到渠成，更显得流畅自然。）。

4、教师过渡：我们在长大，家庭也在变化。家庭中有些日子、有些事情是值得我们好好珍藏，好好回味的。让我们把这些记录下来，成为我们的家庭美好回忆吧。

（二）活动：家庭大事记。

教师引导：在家庭中总有一些特别的日子，在这些日子中总是会发生一些特别的事情，你还记得吗？（点击课件：出示表格：家中特殊的日子。）。

（家中特殊的日子）。

1、同桌交流表格的内容。

2、教师指名回答。说说家中特殊的日子是哪些？

3、教师提问：我们记住这些日子有什么作用呢？

（设计理念：特殊的日子对于家庭来说有特别的意义。通过“我们记住这些日子有什么作用吗？”一问，巧妙传达了编者设计这一内容的用意，提高了学生记忆这些日子的积极性，主动性）。

（家庭中的大事记）。

5、学生在小组中交流。

（设计理念：家庭中发生的事情有喜有悲有苦有乐，通过学生们在小组中的交流，让学生明白每个家庭都有各自的故事，在横向的交流中，更加体会一个家庭一步步走来的不易。并通过谈谈自己当时的感受，明确到自己也是家庭中的一份子。）。

6、刚才，同学们都在自己的小组中讲了自己家的故事，那你愿不愿意把这些故事告诉全班的同学听呢？下面我们来举行“老照片的故事”。老师来当主持人。

7、把学生的照片通过实物投影仪出现，学生讲老照片的故事。

9、学生自由发表想法。

10、师小结这些故事或者照片都是我们每个同学家庭片段的一个个缩影啊，看到了这些照片，我们仿佛看到了我们家庭的过去，想一想我们现在的生活，大家就更体会到了我们每个家庭的来之不易。作为家庭成员的一份子，我们也要学会珍惜自己的家庭，更加关心我们的家人。

（设计理念：通过讲故事的形式，让学生以主人翁的形象去介绍自己的家庭。使学生对家庭有更强的归属感。讲故事这种形式，还能锻炼学生的口头表达能力，达到了情感与能力的一次整合。）。

（三）听爷爷奶奶讲过去的故事。

1、学生介绍收集到的情况。

2、听了同学们的介绍后，教师补充一些资料，点击多媒体，出现：爷爷奶奶小时侯的衣食住行和日常生活的相关图片，一边播放图片，教师相应做一些讲解。

3、听了介绍，看了图片，再与你现在的生活比一比，你有什么要说的？

（设计理念：课前了解情况，课中谈感受，活动结束时教师的小结，使学生知道了家庭发展的艰辛过程，明确了家庭的发展变化与家人的关系，激发了学生敬爱家人和热爱家庭的美好情感，并为下面的活动打好情感基础。）。

过渡：是啊，怎能不爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶啊，是他们通过艰辛的劳动，我们的家才会一天天变成现在的模样。

（四）创意大赛：家庭吉祥物。

2、多媒体出示：小词典：吉祥物的介绍。学生读读这段介绍。

3、多媒体点击：熊猫盼盼。我们来具体了解一下吉祥物。边看熊猫图边看吉祥物的介绍。了解吉祥物的特点。

4、同学们你还了解哪些吉祥物，也来给大家介绍一下。学生同桌交流课前收集到的吉祥物。然后指名说说自己喜爱的吉祥物。

6、学生交流设计意图。后教师小结：原来我们在设计吉祥物时最重要的是要有意义。

（设计理念：介绍一些现成的吉祥物，使学生对吉祥物有一个比较感性的认识，为下一步设计家庭的吉祥物做好铺垫。）。

7、学生设计吉祥物。教师引导：老师相信，同学们一定能够设计出图案美观、形象可爱的能代表你的家庭的吉祥物。

8、教室里播放舒缓的音乐，学生拿出水彩笔，设计自己的家庭吉祥物。

（设计理念：通过学生的动手操作，既能锻炼学生的动手能力，又能进一步加深对家庭的价值和传统的认识，体会到我是家庭中重要的一份子。）。

9、学生交流设计好的吉祥物。

教师谈话：刚才老师看到同学们都埋头认真地设计了自己的家庭吉祥物，想向大家介绍一下你的吉祥物吗？请先在你的小小组中交流，选出一张优秀的图片参加全班的交流评比。

10、学生选出优秀的作品，在全班交流。实物投影学生的作品。评比中选出优胜者，发奖。

（设计理念：通过学生说一说设计意图，再一次加深对家庭的价值和传统的认识，激发学生热爱自己家庭的思想感情。）。

（五）总结：

同学们，你们为自己的家设计了这么可爱的吉祥物，老师从这些吉祥物中看到了你们对家庭的爱。在这里老师真诚地祝愿你们的家庭永远吉祥，美好。

（六）家庭作业：

回家向家人介绍你的吉祥物。

中小学教案篇五

本组教材有《画家和牧童》、《我为你骄傲、《三个儿子》|《玩具柜台前的男孩》和语文园地六组成。是围绕人物的优秀品质来编写课文。“诚信、孝敬父母”贯彻始终。寓优秀的品质教育与生动有趣的课文中，既有人物语言描写，动作描写，又有心理描写。

《画家和牧童》是一个优秀历史的故事，讲述唐朝著名画家戴嵩勇于承认错误，虚心向牧童学习。

《我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活，是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。

《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。无论古今中外，孝道都是永恒的美德。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。

1、会认39个生字，会写33个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。

3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、

关爱他人的道理。

重点是目标1、2、3难点：目标3。

结合插图、读议结合；指导默读、读中悟理。

默读、置疑、合作、探究、交流。

挂图、小黑板、投影仪、生字词卡片。

12——14课时篇略读课文，是以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的引力，

叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。

我班学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步理解课文的主要内容，并能体会全文中关键词句在表达情感方面的作用。他们虽然对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。所以，我采用紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路，我的教路和学生的学路有机的融合在一起，让学生主动，愉快的参与学习。

一、知识与技能。

1、认读本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

二、过程与方法。

1、通过开火车读达到认读本课生字与新词的目的。

2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

三、情感、态度与价值观。

用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，

体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，感受戏剧表演的神奇魅力。

1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的`勇气和毅力。学法提示。

在读熟课文，整体感知课文内容的基础上，抓住课题，勾画重点句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上炼就的勇气和力量，感悟舞台艺术的神奇魅力：

1、勾画出课文描写“舞台对我有着神奇的吸引力”的句子，谈谈自己的感受。

2、结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的锻炼和力量。

文字、图片课件。

一课时。

一、问题导入。

1、同学们请读出老师所写的字。(板书：舞台)你认为什么是舞台呢?

2、本文题目是《我的舞台》，(板书：我的)面对这样的题。

目你有什么要问的吗?(我的舞台是谁的舞台?我的舞台是怎样的舞台?)。

3、谁来回答他提出的问题?(我的舞台是本文作者吴霜的舞台;每个地方都是她唱戏的舞台。)谁来介绍一下吴霜?(学生介绍吴霜，课件2补充。)。

吴霜，吴祖光、新凤霞之女，歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

二、整体感知。

1、看来同学们在课下下了一凡功夫，对课文有了一定的了解。下面谁来挑战字词。(课件3)。

2、谁来概括文章的主要内容?

3、是呀，舞台成就了吴霜，炼就她的勇气和毅力。请速读课文思考下面两个问题：

a吴霜对舞台有着怎样的情感?找出文中的句子，用横线划出。(舞台对我有着神奇的吸引力)。

b请简要概括文中哪些事情可以表明她对舞台的感情?(板书5件事情)(想好后在小组内交流。)。

三、细读品味。

课文用了5个事例展现了“舞台对我有着神奇的吸引力”，下面我们再细读课文，找出你认为最能表现“舞台对我有着神奇的吸引力”的相应语句加以简要分析。想好后可以在小组内交流。

1、我还没有出生，就和舞台接下了不解之缘。

(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?

(2)读了句子，你感受到什么?

是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。

3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。

“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心理，这是多么让人感动的一幕。

4、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉;扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉;“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。

作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。

5、过渡：

作者在舞台上慢慢长大，凭着她的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她无比的勇气和顽强的毅力。让我们一起读最后的一句话。出示句子：

我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。

中小学教案篇六

1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。

2、激发对生活，对大自然的热爱之情。

学会有顺序地观察图画。

写出春天景物的特点。

教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。

（一）谈话激趣，引入情境。

2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。

（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）。

（二）指导观察，口述春景。

1、指导学生按一定的顺序观察图画。

请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？

2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。

按从下至上的顺序，板书。

小河里：小鱼。

小河边：花、草、树。

河岸上：小朋友。

树上：黄莺。

天空中：小燕子、风筝。

也可按从上至下的顺序。

3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。

4、小组合作互动，描述画面内容。

5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）。

（三）整理思路，描写春景。

1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。

2、讨论：在写的时候要注意什么？

3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。

4、学生写作，教师巡视。

（四）展评优作，课堂总结。

中小学教案篇七

（简单明了，1分钟以内）。

3、4年级还可以分小组读、分角色读。

任务：带问题、课文内容、围绕讲几件事（结合课后练习1）此处停顿1、2秒。

师：谁来交流这个问题，重复提问，抽生回答。

三、细读感悟，品读感悟：找重点段、抓重点句子、抠字眼方式交流汇报：点拨、板书。

四、拓展延伸：抓住课后练习题、某人物评价、感悟、小练笔（还有什么句子也让人印象深刻）。

五、总结：根据课文内容、情感价值的总结（有没有同学补充，不同想法、见解）。

六、板书。

中小学教案篇八

（教学目标的.确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）。

1、学习并掌握蹲踞式跳远中的腾空与落地动作，体会踏跳腿充分蹬直髋、膝、踝三个关节，使身体充分腾起。

2、发展学生的跳跃能力和协调性，培养学生的观察力和时空感。

3、通过游戏活动培养学生投准的能力，发展学生灵敏、协调、力量素质，提高投掷的准确性。

单脚踏跳、准确有力，腾空收腿。

跑、跳的自然结合，腾空的角度与高度。

（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）。

（约需8分钟）。

1、常规教学：集合整队、师生问好、宣布本节课内容、提出教学要求、强调安全，安排好见习生。

2、徒手操：（全班呈体操队形、四列横队进行）4×8拍。

a.头颈运动。

b.腕、踝关节练习。

c.体侧运动。

d.弓步压腿。

e.全身运动。

3、针对性练习：跳越垫子：学生在已布置好的15—20米的场内完成。

组织方法：横队队列不变，第一排行进间单脚起跳双脚落地，其余学生原地练习，第一排完成后，依次为二、三、四排。

达成目标：交换两脚，熟练跳跃。培养学生集体主义思想、统一步调、勇于向前的精神。有利于集中学生精力、烘托课堂氛围，激励学生学习。

这个部分共安排了两个内容，即蹲踞式跳远的新授内容、游戏：沙包投准。

一是蹲踞式跳远的新授内容，共20分钟，其中讲解、师生共同活动15分钟，分组练习5分钟。

老师将学生带到沙坑场地，进行现场跳远感受，其方法是：让学生跳越一定高度的皮筋，进行跳远尝试练习，体会踏板、前摆动作，并让身体腾跃一定高度。练习时，提醒学生注意运动安全。

二是安排游戏：沙包投准，共10分钟，每人5个沙包，投2-3次。

这部分主要是放松整理、评价总结、安排收还器材、宣布下课、师生再见。

中小学教案篇九

1、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

2、在参与体验活动的基础上，回味自己在活动过程中行为和心理的发展变化，把过程写具体，把感受写深刻。

重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。

难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。教学过程：

一、回顾例文，领悟写法。

3．要写得精彩写得具体，要抓住人物的什么来写？（抓住动作、心理、语言方面来描写，把活动最精彩的瞬间展现给读者。）。

过渡：我们在描写活动瞬间时可以抓住人物的动作、语言、心理、神态来再现当时的精彩场面，今天我们就用这种方法来写昨天的活动。

二、回忆体验。

1.出示捕捉到的画面，口述活动的瞬间。师：昨天活动的名字你们还记得吗？

2.出示习作要求，生齐读。

3.老师还拍了几张同学们活动时的瞬间，请同学们选取自己喜欢的一个瞬间，从动作、心理、神态某一个方面进行描写。

三、书写体验，师巡视指导。

四、分享体验。

2．同学们他写的活动瞬间好不好，好在哪里？

这节课我们只是写了活动经过的精彩瞬间，回去以后请同学们完整的把活动的起因、经过、结果写出来，重点是要描写活动经过。

中小学教案篇十

随着建构主义教学方式的应用，目前在小学教学过程中，教师除了要带领学生进行相关知识的学习之外，还应当引导学生思维进行有效的拓展，小学生在进行数学的学习阶段，除了要掌握相关知识的同时，还应当注重思维能力的培养。在建构主义教学的发展下，能够有效地促进学生更好地在学习过程中互相进行相关知识内容的协商，从而使得学生能够更加主动地探讨相关知识。本文在对建构主义教学进行分析的过程中，主要结合相应的案例进行具体的分析，以此更好地促进教与学。

建构主义教学虽然在教学中有了一定的发展，但是对我国大部分的小学生而言，在进行数学课程的学习过程中，还是存在一定的被动性，为此这就在很大程度上引起了一些数学教育工作者的高度重视。而对于莱司特而言，其将建构主义教学在不断地实践中证实了建构主义教学对于学生的'帮助是十分巨大的。他在教学实践中主要展示了重组在减法学习中的运用以及探索了运算之间的关系。

第一，减法教学中的重组。重组教学方式对于加法的学习具有一定的促进作用，同样，在小学生学习减法的过程中，重组能够让学生更好地理解减法，学生在探求过程中能够通过对自身问题的提出，对学生数学学习具有一定的突破。

在教学过程中，莱司特主要在课堂中通过利用数字和游戏的方式进行教学。例如，在他的课堂上，莱司特会提出“原有40个棒冰，在通过游戏中用掉了22个，问学生最后还剩多少个棒冰？”当学生在进行计算之后，莱司特会把所有学生算出的答案写在黑板上，让学生自己再次观察答案的不同，并让学生说出那个答案是自己最怀疑的，然后让学生自己进行分析思考，在答案中出现了29个数字，一些学生并不赞同这种说法，认为这个数字是不可能出现在这样的减法运算中。于是，莱司特就让学生对自己的看法进行了相应的说明，一名学生说道40减去20，就好像是4减去2一样，所以最后的答案应当是28。而这时，莱司特并没有做出任何的回应，他只要是希望有学生能够意识到这是一个错误的答案。当那位同学把答案说出的时候，立马就由学生进行了相应的反驳，认为40减去20等于20，而20再去掉一个2，怎么说也是小于20的，通过积木得出了最终答案是18，这也就是最终的正确答案了。在这个过程中，两个同学通过互相地交换意见，并尊重对方说出的观点，在互相学习中提高了自身的学习水平，对此这就更好地体现出了建构在教学中的重要性。

第二，探索运算之间的关系。在课堂上，赖司特向学生提出：“我骑车要到沃蒙特，而两地间的距离总共有54英里，在骑到27英里路时候，我停下车喝了一杯咖啡，问我还要骑多少英里路才能到达沃蒙特？”同前面方式大致一样，赖司特还是让学生们先算出自己认为的答案，然后将不同的答案都写在黑板上，同样让学生提出质疑，然后学生与学生之间展开讨论，而这时学生甲认为最不能理解的答案是35，这时学生乙同样赞成，他认为，50减去20等于30，这个正确答案肯定是小于30的。这时学生丙认为这个答案可以以27为底数向上数到54。而同学丁则认为可以通过积木先数够54个数字，然后再从中抽取掉27，剩下的答案就是最终的结果了。也就是说，加法和减法在运用的过程中同样可以运用到一道题中进行计算，只是计算的方式不同。通过对不同的算法进行探讨分析，在实践中不断进行推敲，在得出的答案中需求最正确的答案，学生通过一系列的探讨之后，最终学生之间在通过互相探讨中，用不同的拼凑方法，使学生能够激发自身的潜能，从而了解到运算间的关系。

在上述实例当中，我们可以清晰地了解到，莱司特的数学教学方式能够引导学生从多方面对相应的问题进行解决。比如说，一道应用题当中可以采用加法、乘除等方式进行一种减法的运算。在莱司特的教学过程中，学生们用加法对数字进行比较，并通过将十位数转换成个位数的方式进行分析。例如，一辆卡车可以载36个士兵，现在需要将xx28位士兵运往训练营地，问需要多少辆卡车？学生在进行计算的过程中，学生通过利用除法进行相应的运算，在结果中显示，当xx28除以36等于31，但是在结果中余数是xx，于是部分学生就认为答案是31，但是还是有部分学生认为答案是32，在进行数学教学的过程中，对于一些计算是可以将余数忽略不计的，但是对于一些较为实际的问题，这就需要结合真实的场景进行问题的分析，对此，教师在进行教学环境的设计过程中要对学生的学习情境进行分析考虑，要将学习情境和知识运用情境进行有效的结合。

中小学教案篇十一

设计者(姓名、通讯地址)。

·说明学科(数学、语言艺术等)和年级(中学、小学、学前等)。

·简要描述课题来源和所需课时·概述学习内容。

·概述这节课的价值以及学习内容的重要性。

从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。

说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。

说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等。

说明本课题设计的'基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。

教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。

如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。

这一部分是该教学设计方案的关键所在。

在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。

创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。

在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。

中小学教案篇十二

欣赏课。

一课时。

1.情感、态度、价值观目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱护鸟类，尽自己的能力保护鸟类，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

2.过程与方法目标：采用合作学习的方式进行创编活动。

3.知识与技能目标：用肢体语言表现作品的复三部曲式的结构。

聆听乐曲各段的旋律、节奏，并能为不同段落的乐曲自由创编律动。

理解不同乐段作品所表现的情景。

课件截曲软件。

1、初听乐曲，感受乐曲情绪。

师：今天，老师给大家带来一首管弦乐曲。既然是管弦乐作品，那么在乐队中既有管乐、又有弦乐，弦乐指的是提琴类的乐器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，当然在乐队中，这些乐器都不是一件，而是每种乐器有很多把，大家组合在一起演奏出温暖的音色。管乐包括铜管和木管两大类，铜管乐包括：小号、长号、圆号、大号等，它们发出的音色富有金属性，比弦乐的音色要辉煌。木管乐包括长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等，这些乐器发出的音色比较冷漠。不同音色的乐器在一起，互相弥补音色上的缺陷，有时候主题在木管、有时候主题也交给铜管，而更多的旋律是由弦乐来完成。一部作品的配器体现出作曲家对乐器音色的深透了解和作品的理解，给听众带来美好的享受。）在这首乐曲中，作曲家要利用乐器的不同音响表现了这样几种情绪。

（教师出示词条）紧张、恐怖，宁静、安详，欢快、优美，请同学们在欣赏一边乐曲后，根据乐曲的顺序，把这几种情绪进行排序。

生：完整欣赏一遍乐曲，进行排序练习。

师：谁来说说你排序的结果？

生：自由交流自己的答案。

师：引导学生针对有异议的地方结合音乐再次欣赏，把情绪进行正确排列。

2、再听乐曲，进行故事创编。

师：作曲家就是用这样几种情绪为我们大家讲述了发生在《鸟店》的故事（板书乐曲题目《鸟店》）。请同学们再来完整地欣赏一遍这首乐曲，然后，请给大家讲一讲你从音乐中听到的故事。

生：完整欣赏后，为乐曲编故事。

师：巡回指导，鼓励学生分组创编。

3、分段细听。

（1）第一段音乐欣赏：

生：踊跃发言，说出自己的想法。

师：这段音乐描写了宁静的清晨，这段音乐里我们能听到什么声音呢？

生：钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。

师：（再次播放第一段）。

生：分成四个组一边听，一边用形体感受音乐（钟声敲响了四下，随后公鸡打鸣，接着鸟儿鸣叫在那宁静、安详的旋律中）。

（2）第二段音乐欣赏。

师：这么美好的早晨，小鸟们都在忙些什么呢？让我们大家一起来欣赏欢快优美的第二段。请同学们仔细听一听（出示问题）：

a、这段音乐中速度发生了怎样的变化？

b、分别描写了小鸟们在忙些什么？

师：带领同学们一般听音乐，一边轻轻地拍手，帮助学生感受乐曲速度、情绪的变化。

中小学教案篇十三

中小学教案篇十四

开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。活动要以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我省中小学教师队伍素质得到整体提高。

教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的`选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

中小学教师教学基本功比武活动每两年一次。首届活动从20xx年6月开始实施，20xx年6月结束，分为三个阶段：

1、宣传发动阶段（20xx年6－8月）。

6月下旬，省教育厅召开动员大会，进行工作部署。各县（市、区）、乡镇（学区）、学校四级抓好活动的学习、宣传和方案制定工作。

2、活动实施阶段（20xx年9月-20xx年5月）。

20xx年5月，省教育厅开展省级教师教学比武活动。

3、总结表彰阶段（20xx年6月）。

省教育厅进行教师教学比武活动总结表彰。

1、全员参与。全省所有中小学校都要开展教学比武活动，所有中小学教师（小学、初中、高中三个学段37门学科）都要参与说课、讲课活动。各地和学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来。未做到教师全员参与的学校，不得推荐教师参加高一级的比武活动。

2、夯实基础。学校要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养，县及县以上地区开展教学比武活动，教学内容应采取抽签方式确定。

3、逐级开展。教学比武活动按照学校、乡镇（学区）、县（市、区）、市（州）和省依次逐级展开。各级都要按照总体部署、结合本地实际，制定切实可行的活动方案，并采取有效措施，保证实施。活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。

4、兼顾城乡。各地在组织县级以上教学比武活动中，要按照城乡教师比例，合理确定城乡教师参赛和获奖名额。

1、加强组织领导。各级教育行政部门要高度重视中小学教师教学基本功比武活动，遵循教育教学规律，科学制定方案，发挥各级教科研部门的作用。

2、强化校长责任。教师教学基本功比武活动重心在学校，核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。

中小学教案篇十五

(第一课时)。

【学习目标】：

1、读通课文，读正确流畅。

2、学习生字，会给生字注音，默写生字。

【教学过程】：

一、导入新课，口述目标。

师：今天我们学习《xx》。

目标有两个：

1、是把课文读通顺，

2、是学会生字，当堂能默写。

二、初读课文。学生齐读课文，教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。

三、再读，比一比谁读得流畅。同桌两人一人先读，另一人听。然后互换，另一个读，先读的学生听。

四、再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。然后让学生自己工整的'抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。写完同桌互相批改，纠正。

五、读生字，默写生字。学生一边读生字一边书空写生字。学生自己把生字背下来，独立默写。默写完同桌互相批改纠正。

六、未完成堂堂清学生情况统计：(教师必须及时真实记录，以便补习。)。

(第二课时)。

学习目标：

1、能复述课文。

2、根据课文自己能提出问题，回答问题。

3、背诵老师指定的段落或指定背诵的其它内容。教学过程：

一、口述目标。同学们，本节课有三个学习任务。

1、是复述课文。

2、是自己提问题，互相回答。

3、是背诵……(教师根据本课要求灵活指定。)。

二、全班或小组齐读课文，然后两个人互相复述课文。比一比谁能抓住重点。

三、再读一遍课文，提出问题。先在小组内学生自己提问让别人回答。再选择有代表性的问题由小组代表提出来，全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。

四、读一读，背一背。学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。

五、未完成堂堂清学生情况统计：(教师必须及时真实记录，以便补习。)。

附：阅读分析题方面，教师自己找材料让学生大量练习提高做题能力。教学方面，一是强调面批，即老师当面指出学生的不足，不要在学生作文上写很多字，以免浪费时间。二是让学生背作文，积累优美语段，仿写。

中小学教案篇十六

地点：科学室。

时间：20xx.4.30。

【教学目标】。

1、科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。

2、过程与方法：学会使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的，同时懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】认识显微镜的结构，学会使用显微镜。

【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。

【教学准备】。

学生：光学显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本、叶片气孔细胞玻片标本等、实验记录单。

教师：电子显微镜、显微镜插图、明亮光圈教具、课件。

【教学过程】。

一、图片导入，引发兴趣。

(幻灯出示图片的相关说明：1663年，英国科学家罗伯特。胡克有了一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现他们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞)。

师：今天我们也要用显微镜来观察细胞。(出示洋葱)见过洋葱吗?

问题：这是一块小洋葱，如果把它直接放到显微镜下观察，你猜测会看到什么?

师：怎样才能观察到洋葱的表皮细胞呢?我们首先要做一个洋葱内表皮的临时装片，至于怎么做，我们下节课再一起来学习。这节课，老师为大家准备好了洋葱表皮细胞玻片，要观察细胞之前，我们先来认识显微镜的结构。翻开课本xx页，两人一小组，借助手中的显微镜，小组讨论学习显微镜各个部分的名称，并思考对应的作用。

(出示显微镜插图，全班一起完成，并大概解释各结构的作用)。

三、借助微课程，学习显微镜的`使用。

1、播放微视频，学生自主学习。

师：刚才我们认识了显微镜的结构名称，那么到底怎么使用显微镜呢?我们来看一段视频，看视频过程中，要思考，显微镜使用有哪些步骤。(播放视频)师：有问题吗?(让学生充分地提出问题，老师可以适当地解释对光：利用反光镜把外部光线充分反射到显微镜里面去;调焦：让镜筒慢慢地抬升，眼睛从目镜往下看，直到清晰为止)。

(准备明亮的光圈教具)。

学生看完后总结出显微镜使用的五个步骤：安放——对光——上片——调焦——观察。

2、挑战一：对光。(对好光后会看到一个明亮的光圈，挑战成功后组长上来领玻片)。

3、挑战二：观察洋葱表皮细胞。

4、挑战三：观察细胞。

温馨提示：(1)对完光后不要再移动显微镜。

(2)观察过程中尽量不要走动，以免影响其他同学。

(3)边观察边记录，把观察到的图像画下来，完成试验记录单，做好汇报准备。

四、小组汇报，交流探讨。

(让若干小组把试验记录单投影并交流探讨，老师及时总结，幻灯出示洋葱表皮细胞的构造，让学生初步认识细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、液泡)。

五、课堂总结。

今天我们进行了一次科学旅行，你收获了哪些?课后思考：假如在使用显微镜中，发现视野很暗，该怎么解决。

中小学教案篇十七

本课是引导同学用绘画或剪贴的方法来设计一小块地毯，然后再拼成一块大地毯。

1、让同学了解地毯的实用性和装饰性。

2、引导同学运用剪贴和绘画方法来设计一块小地毯。

3、指导同学用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。

1、能否创作出富有特色的图案。

2、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。

3、在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。

教师：实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例和各种颜色的纸。

同学带一块泡沫拼图地垫。准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。

地垫拼图游戏：由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。

出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组，小组欣赏交流。

讨论：“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里?

集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。

利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法：剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表示自身独特的设计。

按设计方法不同同学自由组合，互相交流设计构思。同学运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。

分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。

“地毯展销会”展示所有的地毯。

收拾与整理：提醒同学收拾好学习用具。坚持教室环境的整洁。

让同学尝试用更多的旧资料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。

1、是否创作出富有特色的图案。

2、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。

3、贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。

由于优秀教案上的失误，上第一个班时一局部同学把本课设计地毯与xx时的设计手绢混淆了，虽然做出来的效果很漂亮，但是当与他人的拼在一起时就显得很单薄、很纤弱。所以在上另两个班时，我先将手绢与地毯的图案进行了比较，使同学对二者的图案风格有一个直观地认识，这样再做设计时就再没出现手绢式的小地毯了。

中小学教案篇十八

导学案适合在中、高年段学生的语文学习，能给学生指明学习方向，帮助学生明确学习目标，就像无声的老师在指引学生。在学案目标的引导下，学生会自主地进行自主学习、自主探究、自主获取新知。在不断的良性自主学习状态下，学生就会轻松地逐渐掌握一定的学习技能。如：在搜集资料中，学生就提高了识别判断信息、组织资料、整合信息的能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。

小学生语文学习能力差，尤其是农村学生，他们的父母多数是农民，既没时间，也没有能力教育、辅导子女学习。加上学习环境差，家长缺乏对孩子智力投资意识，大部分家庭没有电脑，也不像城市孩子拥有那么多课外读物，学生缺少文化信息来源，学生学习基础普遍薄弱、知识面窄，课余生活极其单调。学生想自主学习却缺乏必要的方法、习惯和能力，学生的课堂学是落后于老师的教学，跟不上老师的思维，所以，小学语文课堂上教师只能强制灌输，当我们使用了导学案，就可以从预习抓起，课前学生有了充分的.准备，教师就可以根据所教学生的具体情况，所教教材特点，设计一种适合引导学生课堂自主学习、主动学习、探究学习的导学案了。

导学案要始终体现学生主动学习、探究学习，这种思想需要通过学案体现，教师的讲授又不能书面化，这需要有个转化。如何转化这一问题，需要教师在实践中不断地探索学习，课后要反思学生的认知活动，课堂中能否突出教材的内容、教学重点、落实三维目标，教学方法是否符合学生的认知规律和年龄特点，学生主体、教师主导是否很好体现，课堂是否关注课程的生成，学生参与学习的面、深度、广度是否达到预期目标。当然，小学语文的导学案要体现多练、多读、多悟，教师在学生充分自学、合作学习后，及时总结识点、学习方法、写作规律、教学关键，当堂检测学习效果，及时发现学生是否达到的学习目标，便于当时辅导、指导，再组织自学等。