总结可以帮助我们更深入地思考和分析问题，从而找到解决问题的方法和策略。有许多方法可以达到较为完美的总结，但每个人都可以从自己的经验中找到最适合自己的方法。通过阅读总结范文，我们可以学习到一些写作技巧和表达方式。

幼儿园里最幸福的事篇一

活动目标：

1、通过做做、玩玩的活动，初步感知面粉的特性。

2、幼儿通过动手操作，体验揉面团的乐趣。

活动准备：

面粉、水、盘子、抹布、小勺、一次性桌布。

活动过程：

一、激发兴趣，初步感知面粉。

“咦!这些是什么呀?我们一起看看、摸摸、闻闻，猜猜这是什么?”(幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的特征)。

小结：面粉是白色，粉状的、有香味。

二、了解面粉的特性。

1、哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢?(面包、馒头等面粉制品)。

2、教师小结这些好吃的东西是用面团做成的。

3、怎样把面粉变成面团呢?(加水)。

介绍桌面材料：桌面上有水和面粉，。教案来.自:屈;老师教.案网，请你们试一试将面粉变成面团。

三、幼儿操作，教师观察指导。

1、让幼儿感受面粉变成面团的过程。

2、通过对比幼儿知道面粉加适量的水可以作成面团。

四、小结。

活动反思：

从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

幼儿园里最幸福的事篇二

那一年的夏季，气候还是酷寒。冷风如一根根细针，无情地扎呀扎在人们的脸上。街道如一张张白纸，让充实、单调回荡外行人的心中。但是，幼儿园里倒是别的一个天下。暖暖的温度庇护着我们这些小家伙，让我们能够纵情地享用游戏的欢愉。每一小我脸上都是弥漫着幸运的笑容，就如花儿沉浸在温室的度量中。除了他。

暗褐色的.眸子子如同沉厚的大地，孤寂、奥秘、愁闷。板滞的眸子只朝着大门不竭的望着、望着。暖和的房间中，他的身材却像是被风霜熏吓普通的生硬。一动也不动的他好像一座冰冷的石像，坐立在那儿。沉重、刻毒、孤傲。

大门俄然咔嚓的一声，突破了贰心中的沉默。他渐渐地站了起来，小小的手也顺着渐渐伸了起来，统统看起来仿佛电影里在播加快行动。肥胖的小手颤抖着点巴望，仿佛埋没着一股力量，牵引着他，走向大门。大门外，一其中年妇女往内里探了探头。当两目交集的时候，他就像回到刚学会走路的婴孩一样，盘跚地颠走向她。

细雨点般的小水滴覆盖了暗褐色的眸子，淹没了那沉厚的大地。此时的他，眼神不再孤寂，不再奥秘，不再愁闷。取而代之披收回来的是不幸、委曲、巴望的神情。他边走边哽咽地嘀咕着：妈妈，妈妈。

幼儿园里最幸福的事篇三

1、引导幼儿从色彩上感知春天的美景。

一、观察春天的美景。

1、带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树木花草涂上了什么颜色?

2、请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景色，比较阳光下叶子呈现的明暗。

3、提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。

4、观看有关春天的风景画。

二、用多种形式表现自己对春天的感受。

1、说一说最喜欢春天的什么景色?美在哪里?

2、哼唱《春天在哪里》。

3、画一画《我在春天的图画里》。

本活动目标定位我根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。我在把握活动的重难点、关键点的同时，还充分考虑了中班幼儿的年龄特点、本班幼儿的`实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。在活动中我注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。但由于幼儿积累的体验还不够多、不够深入，他们在活动中不太善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多，在活动中可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。

幼儿园里最幸福的事篇四

一、活动目标：

1、通过各种感官感受周围各种各样的树，比较它们的异同。

2、了解树木的组成。

3、尝试用肢体动作来表现树的各种姿态。

二、活动准备：

请幼儿收集树木的图片，幼儿用书、磁带等。

三、活动过程：

1、观察校园中的树木。

（1）从不同的角度观察树木，了解它们的组成（树木一般由树冠、树干、树根组成）。

（2）让每个幼儿用手摸一摸，用鼻闻一闻，用眼看一看，用耳听一听，用不同的方法感受树木的异同。

（3）请幼儿用优美的语言描述观察到的树木。

2、树真好。

（1）你喜欢的树是什么样子的？

（2）你知道树有什么好处吗？幼儿讨论。（如树可以净化空气、可以乘凉、可以做材料、可以挡风沙、是小鸟的家等）。

（3）欣赏散文诗《树真好》。

3、用肢体动作表现树的姿态。

（2）请个别幼儿用肢体作示范。

（3）幼儿合作或单独用身体做各种树的造型。

四、活动延伸：

幼儿用画笔画一棵自己喜欢的树。

幼儿园里最幸福的事篇五

1、了解树有美化环境、调节气温、净化空气和防风、防沙、防洪等作用。

2、认识3月12日植树节，激发幼儿爱护树木的意识。

3、体验在不同环境下人们所产生的不同情感，知道环境影响人的身心健康。

活动准备。

电子课本、幼儿用书、沙漠等等图片、自制节日牌一个。

活动过程。

一、故事引入活动。

1、教师讲述《大森林的故事》。（故事内容见附页）。

2、引导幼儿思考故事的启示。

——师：村子被风吹垮了吗？被沙埋了吗？被洪水淹没了吗？（没有）。

——师：刚刚的故事告诉我们，树可以防风、防止水土流失，还可以防止土地沙化。

——师：请你们再想一想如果没有了树，还会怎样呢？

二、教师借助图片和多媒体，引导幼儿认识树的其他作用。

1、美化环境的作用。

——教师出示两幅不同的画面，请幼儿说一说喜欢哪一幅？为什么？（一幅有花草树木、一幅是沙漠）。

——师：如果这两个环境不同的地方让你选择，你愿意住在哪儿？为什么？

——师：树木（花草）可以把周围环境打扮得非常美丽，使人们心情舒畅，这是树的其中一个作用。这种作用我们叫它“美化环境”。

2、净化空气的作用。

——教师选择两幅空气差别比较大的图片。（一幅绿树成荫，蔚蓝天空，人们的脸上有笑容；一幅有人在雾霾的`天气里咳嗽，看不到任何的树）。

——师：两幅图中的人为什么会有不同的表现？

——你愿意生活在这样的环境里吗？为什么？（幼儿讨论）。

——师：如果人们生活在这样的环境里，就会呛得咳嗽、恶心，时间长了，还会生好多疾病呢。

——师：后来，人们发现了一个秘密，树多的地方，空气特别新鲜，经过科学家研究发现，树木可以吸收有害气体和烟尘，排出氧气，使空气变得新鲜干净。于是，人们就在不同的地方种很多很多的树。

——师：这是树的另一个作用，这种作用叫“净化空气”。

3、调节气温的本领。

——师：天气炎热，我们户外活动时，你们喜欢在哪里玩？（树下面）。

——请幼儿说一说在树下面玩和在太阳底下玩有什么不同？

——为什么有树的地方就会凉快呢？原来夏天天气炎热，树木里的水分大量蒸发，带走一部分热量，可以使温度降低，这种作用叫“调节气温”。

三、激发爱护树木的意识，认识植树节。

——师：树有很多作用，我们该怎样爱护树呢？鼓励幼儿大胆发言。

——师：树有很多作用，为了使我们生活的环境更美好，人们就共同选择了一个很重要的节日，来宣传努力保护我们的环境，并鼓励大家多种树、爱护树，这个节日叫“植树节”，就在每年3月12日这一天，以后有机会，希望小朋友能和家人多植树，保护我们的环境。

区角活动。

语言区：投放幼儿用书，鼓励幼儿阅读，了解树的作用。

科学区：将树的作用的图片与“美好环境”“净化空气”“调节气温”等词配对。

美术区：鼓励幼儿画爱护树木、植树的情景。

家园互动。

有条件的可以请家长带幼儿去种一棵树，并给幼儿讲解植树的意义，引导幼儿爱护树木，保护环境。

随机教育。

户外活动时，教育幼儿不折树枝、不摘花，爱护绿色植物。

相关链接。

《大森林的故事》。

很久以前，有一个美丽的村子，它的周围种了好多好多的树。

但是在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、雨魔王、沙魔王。

有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本领，风魔王说：“我的本领最大，我可以把村子吹得稀巴烂！”雨魔王说：“我的本领大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹没！”沙魔王说“你们的本领都不如我大，我可以把村子用沙全埋了！”

他们的话被过路的小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人，人们听了非常害怕，，可是又没有办法，决定离开这个美丽的地方。

这时，忽然听到大森林里树叶“哗哗”作响，一个声音在喊着：“别害怕，我会保护你们的！”

风魔王来了，它鼓起腮帮子“呼呼”拼命地吹；雨魔王来了，倾盆大雨“哗哗”地下；沙魔王来了，狂风卷着黄沙“呜呜”地刮……可是不管三个魔王用多大的力气，这个美丽的村庄依然没有被破坏，因为它有大树的保护。

三个魔王很生气地走了，美丽的村子没有被风吹垮，没有被洪水淹没，也没有被沙子埋起来。

后来，人们为了感谢大树的保护，又种了很多很多的树，而且一直在种树。

附录：植树节的来历。

为了激发人们爱林、造林的感情，提高人们对森林功用的认识，促进国土绿化，达到爱林护林和扩大森林资源、改善生态环境的目的，特定每年的3月12日为中国的植树节，鼓励全国各族人民积极参与到绿化祖国，改善环境的队伍中来。同学们也要积极投身到植树的活动中，争取每位小朋友每年都能够亲手种一棵树！中国的植树节，因时代的演变，先后作了三次改定。

孙中山也是我国近代最早极力提倡植树造林的人。他亲自起草的政治文献《上李鸿章书》中提出，中国欲强，必须“急兴农学，讲究树艺”。辛亥革命后，民国四年（19），在孙中山的倡议下，由农商部总长周自齐呈准大总统，以每年清明节为植树节，指定地点，选择树种，全国各级政府、机关、学校如期参加，举行植树节典礼并从事植树。经当年7月21日批准后，通令全国如期遵照办理。

中华人民共和国成立后，1979年2月在第五届全国人民代表大会常务委员会第六次会议上，林业总局局长罗玉川提请审议《森林法（试行草案）》和对“决定以每年3月12日为我国植树节”进行说明后，大会予以通过。1981年12月13日，五届全国人大四次会议讨论通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》。从此，全民义务植树运动作为一项法律开始在全国实施。次年，国务院颁布了《关于开展全民义务植树运动的实施办法》。

幼儿园里最幸福的事篇六

我能想到世界上最幸福的事莫过于和家人在一起。世界上最快乐的事莫过于和家人在一起。世界上最精彩的事莫过于和家人在一起。我们家虽说不是高知识分子家庭，但每个成员都拥有十二分的幽默。

爸爸是最严厉的，而又是最慈祥的。爸爸对我是最严厉的，规定最有规律的作息时间，做最有营养的饭菜，教给我最有效的学习方法……而每一种严厉都在以另一种方式体现着父爱。我和我的父亲之间没有什么惊天动地的大事，因为我们本身都是平凡的。每天上学说声“我走了”，放学说声“我回来了”；他也只是几句简单的回答。下雨天，在我起床之前，他就早已把雨具为我准备好。临走的时候，他又总是亲自帮我穿好雨衣，用塑料袋裹好书包，还要叮咛两句“穿着雨披骑车，过马路要小心”。

我们家在别人眼中也许不很完美，但是当你用心体会的时候，你会发现，原来，家人是世界上最疼爱我们的人。如果上帝施舍给我一个愿望，我希望：“我的爸爸妈妈姐姐永远健健康康陪我一辈子。”这样，足矣。

幼儿园里最幸福的事篇七

河北省石家庄市裕华路小学三年级四班朱竞高。

我有很多裙子，红的、黄的、……，就像花园里的花，东一朵，西一朵。当我穿上裙子，站在花园里，我就成了一朵最大、最漂亮的花！

冬天来了，漫天的雪花盖住了花园里的花，我的裙子也早就被妈妈藏进了箱子里。我穿上一件雪白的小大衣，又跑到花园里，就像一个小雪人，守护在雪花下的梅花。而我的裙子也正在被妈妈守护着，等待明年春天、夏天里再度开放。

春天到了，冰雪融化了，花园里各种各样的花又开了。我穿上裙子，绿色的、红色的、黄色的，跑进花园里。啊！花园里的花还和往年一样漂亮，我站立在花丛中，又成了最大、最漂亮的花！

指导教师：刘春燕。

幼儿园里最幸福的事篇八

通过故事《幸福是什么》，引导幼儿初步体会幸福就是开心、快乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。

一、引入。

1、唱《幸福拍手歌》，这首歌我们都会唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福吗?幼儿自由发言。

2、在森林里有不少小动物，让我们去问问它们幸福是什么，好吗?(出示图片)。

二、情感体验。

1、你看，这是谁来了?哦，原来是小青蛙呀!让我们来问问它好吗?“小青蛙，小青蛙，幸福是什么?”小青蛙说：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷叶上跳来跳去。”说完，小青蛙先跳上荷叶，再跳进池塘，快活地游走了。

2、小青蛙的幸福是什么?你觉得它幸福吗?为什么?

3、师：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去地玩，过得真开心，真幸福!

4、小羊来了，让我们来问问它好吗?“小羊，小羊，幸福是什么?”小羊说：“我的幸福就是能天天闻到绿草的清香。”这时，小牛来了，它说：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我带你去!”说完，小牛就带着小羊高高兴兴地走了。

5、山羊的幸福是什么?你觉得它幸福吗?为什么?小牛的幸福是什么?你觉。

6、师：小羊在森林里可以天天闻到绿草的清香，真快乐，真幸福!

7、这时，长颈鹿走了过来。“长颈鹿，长颈鹿，幸福是什么?”长颈鹿长长地叹了口气，说：“如果有一天，我能舒舒服服坐下来喝杯茶，那就是我的幸福了。”

9、我们怎么来帮帮长颈鹿，让他觉得幸福呢?

10、幼儿发言，教师归纳：你们的办法真不错，我们的小白兔是怎么做的呢?让我们来看看。她让长颈鹿坐在大大的椅子上，长颈鹿的四条腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了长颈鹿的嘴边。

11、“小白兔，小白兔，幸福是什么?”小白兔说：“长颈鹿的幸福就是我的幸福!”

13、教师归纳：对呀，幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。小兔子在朋友遇到困难的时候帮助了别人，让别人感到开心、幸福，她自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。

三、行为延伸。

你的爸爸、妈妈、身边的小朋友幸福吗?你有什么办法也让他们感到幸福呢?

幼儿园里最幸福的事篇九

设计意图：

《有用的植物》这一主题正在班中如火如荼地开展着，著名教育家陶行知说过:大自然是一本活教材。因此，在此主题的开展中，我们就带领幼儿充分的接近大自然，而此时，树也就自然而然地再一次跃入孩子们的眼中。对于生活中常见的“树”，孩子们对它知道的可不少，特别是对于树的作用更是产生了关注的兴趣“我知道树可以做成铅笔的。”“我们家的桌子、椅子也是树做成的。”那么，怎样将幼儿掌握的零星的经验进行归纳提升？内化成优美规范的语言？本着“以幼儿发展为本”的理念，我根据孩子的已有经验和学习倾向，设计了这样的一次散文诗的欣赏、创编活动，试图在丰富孩子认知的同时，不仅培养孩子的语言欣赏能力，而且发展孩子的语言表达能力和创造力。

活动目标：

1、理解散文诗《树真好》，并尝试创编散文诗。

2、感受散文诗的优美意境。

活动准备：轻音乐、大图书、木制项链、记录纸、笔。

活动重点：感受、理解散文诗，并根据自己所知道的树的作用进行创编。

活动难点：创编散文诗。

教学课时：1课时。

活动过程：

一、感知树的好处。

（价值取向：经验交流，归纳提升）。

1、提问：树有什么好处？（随机对幼儿的回答进行总结提升）。

2、小结：树的好处真多，可以保护环境、可以净化空气、可以美化环境……我们的生活离不开树。

二、欣赏散文诗：《树真好》。

（价值取向：理解散文诗，熟悉散文诗的语言、格式，感受散文诗的意境美。）。

（一）欣赏散文诗（老师朗诵）。

2、幼儿欣赏散文诗。

3、提问：听了这首散文诗后，你有什么感觉？

（二）再次欣赏散文诗（出示大图书）。

提问：你觉得里散文诗里什么东西很美？

（三）第三次欣赏散文诗（配上轻优美音乐）。

1、想不想再来听听这首优美的散文诗？这一次请你们听听散文诗里是到底是怎么说的？

2、幼儿欣赏散文诗。

3、提问：散文诗里到底怎么说的？

（四）完整欣赏散文诗（鼓励孩子和老师一起随着音乐讲述）。

1、和老师一起念念这首优美的散文诗。

小结：原来树的好处还可以用优美的散文诗来表达出来。

三、创编散文诗。

（价值取向：在理解散文诗的基础上，尝试创编散文诗，表现散文诗优美的意境。）。

1、教师示范（戴上木制项链并示范创编）。

2、那你们能不能把刚才说的树的好处都编进这首好听的散文诗里呢（幼儿个别尝试）？请你们四个人一组先把你编的话记录下来（幼儿用自己喜欢的图画或标记进行记录），然后和你的好朋友去说说吧。（幼儿之间的互动）。

3、集中交流。

4、与客人老师说说散文诗。

四、延伸活动。

其实树的好处还有很多，区角活动时你们可以再去编编，让这首散文诗越变越长吧。

教学评析：

1、凸显层次性，层层递进。

这里所说的层次性，不仅表现在大环节的设计上层层递进，更是体现在细微的每一处。如在欣赏散文诗中，从纯听觉上的听赏到出示情景图后的再一次欣赏，再到配上优美的轻音乐后的第三次欣赏，到最后的鼓励孩子一起随着音乐进行讲述，整个欣赏的过程也是层层递进的。

又如在问题的设计上也充分地体现了层次性，从“听了这首散文诗后，你有什么感觉？”到“你觉得里散文诗里什么东西很美？”再到“散文诗里到底是怎么说的？”三个问题层层深入，帮助孩子感受理解散文诗，符合幼儿的认知规律。

最后在创编散文诗时从教师示范到个别幼儿示范再到全体幼儿尝试，也充分的体现了这一点，整个活动处处凸显层次性，层层递进。

2、凸显幼儿主体性，相互学习。

在本次活动中处处凸显了幼儿的主体性地位，如第一环节的经验回顾交流中，孩子们在讲述自己的生活经验的同时，与同伴分享着自己的经验，在与同伴的相互交流协调中自主的学习，在和同伴知识碰撞的同时积累着经验。又如在创编散文诗时，四人一组的小组合作创作，不仅培养了孩子们的合作的能力，更使能力层次不同的幼儿通过同伴互助，更为有效的学习。

幼儿园里最幸福的事篇十

目标：

一、了解幼儿园里的一些设施，并能根据要求贴在相应的地方。

二、学习不干胶粘贴的用法，能找出相同的形状。

准备：

一、事先带幼儿逛逛幼儿园，认识幼儿园的环境。

二、每人一张粘贴纸《幼儿园里真好玩》、不干胶粘贴图案。（见主题活动本第1页）。

三、识字卡片：树、草、花、幼儿园、球、操场、滑滑梯、秋千。

过程：

一、说说自己幼儿园里有些什么。（同时出示识字卡片：树、草、花、幼儿园、球、操场、滑滑梯、秋千）。

二、出示粘贴画《幼儿园里真好玩》请幼儿观察图片上面都有些什么东西。

三、幼儿回忆图片上的东西，说说我们的幼儿园里有没有，如果有，你记得它在什么地方。

四、教师介绍不干胶的名称以及它的用法。

五、幼儿尝试根据要求进行粘贴。

幼儿园里最幸福的事篇十一

设计思路：

每次带孩子们去幼儿园的小花园散步，他们就特别喜欢捡拾地上的紫藤花瓣闻一闻，喜欢用小手去摸摸樱桃树的小果实，喜欢静静地站在樱花树前仔细地看着樱花。孩子们发现了春天花园的变化，他们都觉得非常的美丽，这些和文学作品的内容相宜陈章，以此作为活动的主线，幼儿的兴趣一定是相当浓厚的。本次活动中也运用了看、听、闻、感受的多种感官方式来发现花园里的秘密，充分的帮助幼儿感受大自然的美，从而引发他们乐意探索身边自然奥秘的兴趣。

活动目标：

1、在看看、议议中能用各种感官去发现花园里的秘密。

2、感受文学作品中大自然的美，体验探索自然奥秘的快乐。

重点：乐意用各种感官去发现花园里的秘密。

难点：能够感受到文学作品中大自然的美。

活动准备：

动画课件，ppt。

活动设计：

一、我们的小花园（环节意图：活动导入，对美丽花园已有经验的回顾，用歌曲小结春天花园的美丽）。

小结：还有一首好听的歌曲呢，幼儿一起唱：今天天气真好。

（今天天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）。

过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找秘密！

二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解文学作品的内容，用各种感官探索发现自然的秘密）。

1、封面。

看看小哥哥在说什么呢？看书名“花园里有什么？”

他在花园里找到什么了吗？——幼儿欣赏第一段。

（附：诗歌内容——猜一猜，小哥哥在花园里看到的是什么？不用猜，我知道，花园里看到的是美丽的小花还有小小的'树，还有，还有，哎呀！太多啦！）。

2、画面1、3。

小哥哥找到了美丽的花和小小的树，你们还找能找到别的什么吗？再仔细找找！

（让孩子来观察2页画面）。

自由说说看到的植物和动物——（老师引导孩子说出好听的句子：我找到了一只可爱的小白兔；我找到了一朵红色的花等等）。

这些秘密是小哥哥用什么发现的？

小结：对！用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西！

3、画面。

小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼去找，让我们先来遮住眼睛！

想想会找到什么呀？（幼儿自由讲述）。

出示画面2（放背景音乐风）。

小哥哥又找到秘密了！

老师用诗歌小结：花园里，看不到的是——轻轻的微风。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！

你们看看，小哥哥被微风吹着，他觉得怎么样？你是怎么知道的？（观察画面上小哥哥的表情）。

——丰富词汇：从小哥哥的表情上告诉我们风吹在身上很凉爽，很舒服。

让我们到这个小花园这里，要闭上眼睛，花园里的风也吹到我们这来了，感觉一下微风吹在身上的感觉。（老师扇风）——引导孩子来说说风吹在身上很凉爽，很舒服。

4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）。

瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，仔细听听。你听到了什么声音呀？（幼儿把听到的声音说出来）。

小结：原来耳朵也能发现秘密的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？（幼儿发散思维）。

5、画面5。

你们闻到了吗？喷香水。

（引导看画面）看，小哥哥也闻到了香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！

这个香味是我们怎么找到的？

小结：是呀！我们的鼻子也可以帮我们找到秘密的。

三、花园秘密真正多（环节意图：经验回顾，激发引导孩子用各种感官去探索自然的愿望）。

幼儿园里最幸福的事篇十二

一、活动目标：

1、看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。

2、尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。

二、活动准备：

1、事先请家长带幼儿参观花园。

2、早期阅读丛书：《花园里有什么》；

3、记号笔、蜡笔人手一份；

三、活动过程：

（一）通过提问，引出主题。

（二）重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。

2、提问：你最喜欢哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。

3、画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？

4、用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。

（三）结合幼儿的生活经验进行迁移。

老师看了“花园里有什么”的图画书之后，我也做了一本“我眼中的花园”。启发幼儿想一想：

（四）教师讲解、示范，幼儿作画。

讨论：小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢？

教师小结；这本小画册也有一个封面，里面有漂亮的画。

要求：请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。

（五）展示欣赏，和幼儿共同分享。

幼儿园里最幸福的事篇十三

星期六，老鼠高高兴兴的出门，但当它刚走到门口，那猫便向它扑来，老鼠吓坏了急忙的跑回了洞穴，出了一身冷汗。它在洞中孤独的坐了一天，心理痛苦的想着我的客人一定等急了！的确，客人们等了许久才离开。朋友们一天没见到老鼠非常担心。于是第二天动物们结伴来到老鼠的洞门口却也被猫赶了出来，此时动物们彻底明白了怎么回事。

接连老鼠在洞中呆了几天，想到外面的朋友们，它那种想要逃出去的感觉越强烈了，老鼠想好了几个逃生的法子。

于是在那天晚上，老鼠开始行动了，老天爷也象在帮老鼠似的特地将月亮藏了起来，老鼠蹑手蹑脚地出了洞，周围静悄悄的。忽然，老鼠听到“喵”的一声，便知大事不好，撒腿就往前跑，而那猫也不紧不慢的在后面跟着，它似乎要玩够了才吃掉老鼠，老鼠跑到了大树底下，但猫在这时挡住了它，老鼠急中生智，用尽全力把一个矮树枝弯下再向猫弹出去，猫被甩出了几米远，老鼠也趁机逃回了洞里。老鼠跑回洞中，躺在床上一边听着猫的惨叫一边回想刚才的经历，好生后怕。老鼠没办法，只有静静的呆坐在洞中，一星期后，老鼠死去了，死在它曾经热闹而现在却冷的象冰窖的洞穴中，或许，你们很奇怪，老鼠为什么只是一直坐着呢，因为它一直在等，等那些它曾经帮助过的动物们能想办法帮助它，然而直到它死去也没有一只动物来帮它。

在这个世界上，不是任何事情都有回报的，所以我们应该学会自力更生，努力拼搏。

幼儿园里最幸福的事篇十四

离开师范学校已经十余年了，在脑海里时常勾起师范毕业前夕一次即兴演讲考试的回忆。当时我抽到的题目是：我的梦。那次我以全班最高分赢得了阵阵掌声。说到这，我不得不遗憾地告诉大家，我当初的梦想，不是教师，而是期盼成为一名自由的个体户。那时我简单地认为能够赚到大把的钞票就是幸福。我校谢旭芝主任说过这样的话：当教师不是我无怨无悔的选择，但当了教师，我一定会尽职尽责。屈指算来，如今我已走过十几年的教学历程，彷徨过、哭泣过、微笑过、感动过，在不断地总结分析中，我终于找到了属于自己的宝典-----那就是一颗爱学生的心，一切因爱而生，一切从爱出发，在讲台上感悟幸福，收获幸福。

记得刚带一年级，开学半个月后，我们班来了一位女生。我发现她一天总是闷闷不乐。放学时，其她家长都会准时来接，而她总是一个人孤零零地走。通过家访，我了解到女孩一家原来在浙江打工，开学初孩子的爸爸因病去世了，孩子的妈妈又没什么技能，只好带着孩子回老家。为了生存，只能在饭店做杂工，早出晚归，根本顾不了孩子。了解到这一些，第二天，当我再面对这个孩子时，望着那无助的眼神，我觉得一切言语都显得那么苍白无力，那颗幼小的心灵现在也许无法丈量生与死的距离，但她此时特别需要爱，我给了她一个暖暖的拥抱，轻轻告诉她：“你很棒，班上只有你不用家长接送能自个儿回家，老师也有个女儿和你一样大，以后你就把我当成你妈妈，有不高兴的事告诉老师妈妈，好吗?”在以后的日子里，学习上我时时关心她，生活中，处处照顾她，我惊喜地发现：久违的阳光又一次回到她的脸上。还是这个家庭，还是这对母女，以后也一直成为我的牵挂。知道有好心人准备资助我校贫困女童，我是跑前跑后，不厌其烦地帮着填表，写申请，盖章。去年我甚至张罗着帮她们再组建一个家庭，虽然后来由于种种原因，这个媒我没能做成。但我明显感觉到在孩子一家眼里，我除了是老师，更多的是亲人。

由于我的孩子也是这个年级，在和我班家长的交流中，我能做到将心比心，我也愿意和家长站在一起，想在一起，我用我的爱，我的真诚赢得了家长的支持与信赖。去年，学校也因此选择了我这个班，开展了一次大规模的全县中小学家长学校授课观摩课。没有经验借鉴，没有案例参考。在家长会上，当我把这些担心和家长商量时，我们的家长一直鼓励我，几位同行家长更是忙着出谋划策。在县委办公室工作的朱武主任亲切地说到：“别怕，你就把我们当成你的学生，想怎么说就怎么说。”宣传部田海英、工会副主席汪林丽，平时就能说会道，她们也告诉我：“别担心，我们见机发言，绝不让你冷场。”干个体户的余俊杰家长说道：“你平时对我们说的那些话就很中肯，很实在，我们都爱听，你就按平时那样说吧。”像这样的话语还有很多很多，朴实的言语，句句暖胸怀。一直在外地务工的.江帆家长甚至主动承当如何当好一个留守父亲的经验介绍。在我心中，这是不竭的动力!在家长的鼓励、配合下，我的这次授课活动受到了县教育局，县关工委的一直好评。如今我和这个班融合了4年，和家长从谋面到交流到交心。从一声饶老师，到如今好多家长都亲切地称呼我：阿莲，莲子。我们的心近了，还有什么办不成的呢，还有什么办不好的呢!

记得程校长在一次班主任例会上说过这样一句话：教师的工作每天都会烦着，累着，但要快乐着。是呀，我们何尝不是在讲台上感悟幸福。

法抑制自己的感情，任泪水簌簌地滴落在讲台上，融汇在孩子们热烈的掌声里、暖暖的话语里。我从这泪水和掌声里又一次强烈地体验到了人生最大的幸福，一旦拥有这种幸福，一生则别无他求!一份春雨，一份秋实;一份汗水，一份收成。这次全市统考我们班数学成绩名列第二，同一年我们班被评为县文明班级、县首届“十佳班集体”。更为重要的是我班63个孩子在爱的感悟下，一个个都健康快乐地成长。

最后我想告诉大家，如今我的梦依然没有改变，我同样还想当个“个体户”，不同的是我经营的不是商品，而是我的这个班集体，我倾注了全部爱心的班集体。我不用担心亏本，因为我每天都会赚到一份份爱的累累果实。

幼儿园里最幸福的事篇十五

活动目标：

1、感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好。

2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。

活动过程：

一、图片导入。

今天我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我们热情点给他打声招呼。

(出示录音：我有个问题，花园里有什么?)。

提问：花园里什么?

小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。

过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧??

提问：走进花园，看到什么?

小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。

二、观看ppt。

1、看——寻找隐身的昆虫。

到底什么东西有时看得见，有时看不见?跟着西西仔细找一找?

提问：仔细观察东西的时候，需要用到什么工具呢?

2、你在哪里发现了什么?

3、蝴蝶的翅膀像什么?(颜色、形状像花瓣)。

小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。

2、挖——寻找地下的动物(蚂蚁、蝉)。

提问：这有什么?你挖到了什么?他们在做什么?

提问：蝉怎么从地底下搬到树上生活?(观看视频)。

小结：蝉原来生活的地方在地底下，他从洞中爬到了树上，后来长出了翅膀，来到树上生活。

总结：原来泥土下有许多冬眠的动物，春天来了，就会醒过来找食物吃。

三、听、闻——用鼻子和耳朵寻找花园里的信息。

有些东西我们用眼睛看看不见，拨开小草找也没找到，翻开泥土找找好像也没有发现?(教师做闻得动作)。

提问：花园里真美，你闻到了什么呢?你听到了什么?

小结：我在花园里用鼻子闻，可以闻到淡淡的花香，小草的香味，听到小鸟的叫声。

幼儿园里最幸福的事篇十六

一、播放歌曲《幼儿园里好事多》，师生一起进行即兴的歌表演，诱发幼儿参与活动的积极情绪。

二、出示木偶小猴子，告诉幼儿，小猴今天带来了一盘录像带，录像带中说的是小朋友们的事情，请大家评论一下：这些小朋友做了什么事，是不是好事。

1、出示每一幅图的内容，引导幼儿用评价的方法识别好事。

（1）图片中的小朋友做的是什么事情？

（2）他（她）做得是好事吗？

（3）为什么说是好事？（好事是给别人带来快乐、使人满意的事情）。

2、播放幼儿的父母反映自己孩子在家做好事情况的录音，进一步加深幼儿对好事的理解。

三、教师以小猴子的口吻说：小朋友在家里和幼儿园里做了那么多的好事，我很高兴。我们一起演唱《幼儿园里好事多》这首歌吧。

表扬做好事的孩子，使幼儿再次体验到做好事的愉悦，初步体验到别人快乐我才快乐的美好情感。

四、鼓励小朋友多做使别人快乐的好事。

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幼儿园里最幸福的事篇十七

1、区别圆和椭圆，辨别不同方位变化的脸型，表现想象中的同伴。

2、关注各种图像组合与图像间的空间位置，为自己有好朋友而高兴。

1、圆与椭圆变化成的数个人物头像。

2、有格子的盒子，分别放置各种不同大小的各色圆和椭圆卡纸片。

3、长方形浅色纸、记号笔、蜡笔。

一、看看说说：我的好朋友。

1、我是小巨人，谁也是小巨人，说出他的姓名，原来我们都是小巨人。

2、小时候我们只会说自己好，现在我们会说别人好，我们又长大一些了。

二、多媒体演示从圆逐渐变化为椭圆的过程。

1、这是圆——添加头发和五官，成了圆圆的脸。不可能每个人都长得一样吧。

2、圆拉拉宽变椭圆啦——添加头发和五官，成了胖胖的脸。

3、椭圆再拉拉宽——添加头发和五官，成了更胖的脸。

4、圆拉拉长也是椭圆——添加头发和五官，成了瘦瘦的脸。

5、椭圆再拉拉长——添加头发和五官，成了更瘦的脸。

三、画面欣赏——好朋友在一起干什么。

1、一个人真没劲，去找朋友一起玩。

2、玩什么：吹喇叭、扮公鸡和母鸡、玩套圈，多开心。

四、操作表现。

1、逐一按自己的想象选择数个圆（或椭圆）粘贴在色纸上，添加成男孩或女孩。

2、用记号笔画出他们的特征，并在画面上补充相关的图像，表现和好朋友一起玩的简单情景。

3、在轮廓线内涂色，为自己的作品命名。

五、分享交流。

1、展示作品。

2、我们都有好朋友——说出自己的图画名称。（如果有困难，也可请大家来想个名字。）。

幼儿园里最幸福的事篇十八

我是一名培育祖国花朵的幼儿教师，自始自终，总有一种东西在激励着我，那就是对孩子的爱，对幼教事业的爱。因为心中有爱，所以我快乐。

和孩子在一起，我快乐，因为，有孩子的地方，就有纯洁的欢歌笑语。孩子们长高了，我快乐;孩子们会唱歌会跳舞了，我快乐;孩子们会做事儿了，我快乐;孩子们有进步了，我快乐，真心付出得到了孩子的美丽童心世界，我快乐。当我来到孩子们中间，看到数十双信任和渴求的眼睛全都注视着我，我的内心便涌起了自豪与崇高;当我走到孩子们中间，和他们一起活动、游戏，看到一张张天真烂漫的笑脸，我的心里注满了活力与幸福。每天和孩子待在一起，他们围着我高兴地唱呀、开心地跳呀，每天感染着我。

今天，我们在这里举行师德演讲，我又一次听到了“德”字，不由得想起《陋室铭》里的一句话：“斯是陋室，唯吾德馨。”表达了作者不因环境等因素的影响，始终能够保持良好品德的至高境界。然而，达到这种境界，并非一日两日之功。在树立良好师德的过程中，我始终用三个标准衡量自身：

1、是否热爱自己的工作;。

2、是否爱自己的孩子;。

3、是否具有为了工作，开拓进取、不断创新的精神。

相信在场的每一位老师在听到这三点的时候，都会不由得以此为标准衡量自己。然而，做一个客观公正的评价，也要看工作以来的一贯表现，然而，工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子们平实的相处，他们哭了，我要去哄他们;他们闹矛盾了，我又要当裁判，给他讲道理;拉了，吐了，还要帮他们收拾，打理;有的只是工作一天下来，疲惫的身躯;有的只是，日复一日琐碎的工作;理想在哪里?报复在哪里?于是，我茫然了，这样的生活，离我想象中的太远。想象中的我，应该穿着职业装，拎着包，穿梭于不同的城市，接触不同的人，尽管辛苦，却感觉着不同的生活，享受着成功的喜悦。

可是，我选择了幼儿教师，就等于选择了不一样的生活。不同的职业性质不同，却都有着这样那样的'艰辛。比如提起医生，大家会说：“他们工资高呀!”可是，当他们一大早就坐在诊室里一个个为病人看病的时候，您不觉得他们辛苦么?提起警察，有的人会说：“他们多威风啊!穿着警服，开着警车……”可是，当他们在风雪里为我们指挥交通的时候，当他们为了擒拿歹徒冲锋陷阵的时候，当他们，为了侦破案件整夜加班的时候，您还只看渐到他们的威风么?因此，工作者是一种责任，更是自我价值的体现。随着时间的推移，我也日成熟，认清了工作的价值，于是，现在的我，成了这个样子：清晨，当悠扬的音乐响起，我开始一天的工作，我会带着清新的笑脸，迎来可爱的孩子们。

我会把哭闹的孩子揽到怀里，用亲切的话语安慰他们。

我会和孩子们一起收集资料，为了一个问题而争论不休。

我会扮成大猫，在孩子们拉起的老鼠洞外跑来跑去，和他们一起游戏，听他们兴奋的尖叫。

我会和他们一起蹲下来，观察采花粉的蝴蝶为何一动也不动。

我会和班上的老师一起，走进孩子的家庭，和他们交流，当我听到孩子的父母告诉我，孩子为了等我一大早就起床了的消息时，我又会，默默地感动。

爱，是一切美好行为的动力和源泉，只有爱，才会修成良好的品德。时间犹如看风景，稍瞬即逝，我要好好抓住他们，好好爱我的孩子们。

孩子，我的心在歌唱，我要献给你，我心中的歌。愿我的爱像涓涓细流，默默的滋润着你们，愿你们的生命中，不分昼夜，不分四季，永远盛开着姹紫嫣红的花朵!朋友们，让我们一起，为了这些美丽的花朵，扬起绿色的风帆;让我们为了这些美丽的花朵，放声歌唱吧!

幼儿园里最幸福的事篇十九

感恩一路走来辛勤灌溉花朵的园丁。

在教师节到来之际，阳光一幼的宝贝们利用绘画《我眼中的老师》、录制小视频《老师，我想对你说》、师幼互动《老师像妈妈》等各种活动来表达对老师的爱。

和谐的教师团队建设是幼儿园发展的基石，团队建设中所产生的向心力、凝聚力更是幼儿园发展的源动力。在第37个教师节来临之际，我园举行了“乘风破浪与爱同行”教师团建活动。

最后祝所有的教育工作者节日快乐，工作顺心！

幼儿园里最幸福的事篇二十

我通过一学期的业务理论学习，逐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：

幼儿教育需要创设有利于幼儿发展的机会与条件，通过幼儿自主的创设活动，促进幼儿发展，在教育教学活动中着重创造各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫，充分发觉他们的想象力，创造力。为今后成长打下坚实的基础。

其次，幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。

在以后的工作中，我会根据《幼儿园教育指导纲要》，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。

最后通过学习，我深深的体会到，幼儿教育必须坚持保教相结合的原则，在幼儿园的教育工作中，保教结合的原则表明了幼儿园教育与其它教育的重要区别，同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。所以，我更应提高自己的文化素质水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。

幼儿园里最幸福的事篇二十一