教案可以提供给学生和其他教师作为备课和参考的依据。教案的编写还需要考虑到学生的学习兴趣和需求，激发他们的学习动力。教案的分享讨论可以促使教师们积极思考和反思自己的教学实践。

幼儿太阳教案篇一

为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来，我首先用孩子们喜爱的《太阳，您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们：“太阳给你们带来什么感觉?”他们高兴地说：“暖洋洋的!”在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发现了问题，孩子们对于直接剪太阳似乎有难点，在观察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。

本节课在孩子们操作时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能巧妙安排，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。

展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与美术活动的情感、态度，关注孩子们在美术活动中对美的情绪体验，帮助孩子们建立自信;通过评价重视孩子们的探索与创造精神，允许孩子们在创作中采用不同的方法，接纳孩子们不同的创作结果，以不同的角度给予肯定;重视培养孩子们在创作过程中克服困难，大胆表现的勇气，这样，我们的评价对孩子们的发展才是有意义的。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等，对故事的完整性、新颖性等进行评价，让学生对美术产生好奇感。

在整堂课中，我总结了一下在孩子们的现有能力的估计我有一点失误，下次应该做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有能力估计实践之后上课。

小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

幼儿太阳教案篇二

2、有情感的朗诵童谣并用动作表现童谣。

3、理解词语(海上、草原、冒、树林)。

理解童谣会朗诵童谣。

用动作表现童谣。

童谣磁带、字卡、挂图、录音机。

1、趣味交流、导入教学。

2、听录音、童谣欣赏。

a：完好无损欣赏童谣1遍(小声跟读)。

提问：童谣中都讲到了那一些地方?

b、分句欣赏(明白太阳公公是怎么样升起来的)。

提问：在海上，太阳公公是怎么样升起来的?

在草原，太阳公公是怎么样升起来的?

在山村，猜一猜太阳公公是怎么样升起来的?

在树林哪?

c、重复讲述童谣。

幼儿教师依照展示的字卡把童谣完好无损的重复讲述1遍。

3、朗诵、理解童谣。

幼儿教师：“这首童谣好好听，我们一块儿用最美妙的声音将它读出吧!

4、童谣表演。

幼儿教师：“刚刚孩子读童谣时心情是怎么样的?”我们一块儿表演一下我们的心情吧。

5、做认字游戏。

幼儿教师：“刚刚孩子夸奖的真优秀，我们的字孩子都做不住啦，让我们一块儿来与字孩子做游戏吧!

6、教学完结。

幼儿教师：“孩子今日玩的开心吗?字孩子都回家啦，我们听着音乐把书孩子也送回家吧!

我认为整个教学达到了事先设计的目标，乃至比预先设置的效果要好。通过教学，不单单培育了小孩们对自然界的热爱，也非常好的学习了童谣，认知词语乃至学习了用动作表现童谣。

整个教学的氛围比较积极，过程也比较完好无损，孩子的参加性非常高。教学里，孩子并非乏味的学习童谣，而是通过渐渐展示字卡，以后使用了童谣表演，让孩子在熟识到加强的环境下，开展“无意”的学习，与此同时也增添了趣味性。最终一個过程亦是整个教学的闪光点，由于幼儿园大班孩子喜爱比赛性质的教学，因此我设计了“争棋子”的游戏，让整个教学在孩子心情高涨中完结。

但教学中亦有不完美的地方，例如在教学中提问一问题时，并没面向全部孩子，例如果能让多点孩子来做回答，那样会更加好。

幼儿太阳教案篇三

1．用各种肢体动作来表现水滴变化的过程，发展身体的灵活性、协调性。

2．有合作意识，体验集体活动的快乐。

太阳、云朵，在场地中间画一个圆圈。

教师提出活动要求，幼儿分成两组。一组扮演小水滴，另一组扮演小鱼。在圆形的场地上，小水滴和小鱼一起拥抱、碰碰头、扭扭腰等，小水滴必须在池塘里。

一、小水滴和小鱼。

1．幼儿扮演小鱼，边哼唱"许多小鱼游来了"，边做游动的动作。

2．教师提出活动要求，幼儿分成两组。一组扮演小水滴，另一组扮演小鱼。

3．在圆形的场地上，小水滴和小鱼一起拥抱、碰碰头、扭扭腰等。

二、小水滴和太阳。

1、出示"太阳公公"，幼儿全体扮演小水滴。

2、教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：随着"太阳公公"慢慢地升起，小水滴觉得身体上暖洋洋的，在池塘里打着滚。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起来，伸伸腿，一个个跳了起来。

三、小水滴和云朵。

1、出示道具"云朵"，幼儿全体扮演小水滴。

2、教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：水滴慢慢地都聚集在一起，围在云朵的周围。小水滴越聚越多，离开了云朵，一个个有跳到了池塘里。

3、幼儿想像小水滴到池塘后的情景，自由运动，放松身体，结束活动。

幼儿太阳教案篇四

1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。

3．能共同合理地使用各种工具、材料。

1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。

1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。

幼：梅香骑马。

幼：用的是累加剪纸的方法。

2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体欣赏作品。

师：这些蝴蝶是什么样子的?

幼：大小不一样，飞的方向不一样。

幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?

幼：我最喜欢红色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。

(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)。

师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

幼：小翅膀上的花纹是三层的。

幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。

3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

(1)共同讨论制作方法。

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……。

师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。

师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。

幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

(2)尝试制作。

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。

(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)。

4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。

师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。

幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。

师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。

剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。

本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。

通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

幼儿太阳教案篇五

一、播放音乐《找朋友》，请幼儿一同来表演。

1、请幼儿跟随音乐进行《找朋友》的歌表演。

师：小朋友们，让我们跟着音乐来找找朋友吧！

2、根据幼儿表演情况，提出相应的要求。

二、帮助幼儿感受诗歌内容。

1、播放课件，请幼儿帮太阳与月亮找朋友，并感受两段音乐。

师：我们小朋友都找到了好朋友，太阳公公和月亮婆婆也想找好朋友。

师：（出示太阳）太阳公公说“我喜欢热闹，白天真热闹”。（播放音乐《欢乐颂》）。

师：（出示月亮）月亮婆婆说“我喜欢安静，黑夜静悄悄”。（播放音乐《摇篮曲》）。

2、请幼儿帮助太阳与月亮找朋友。

3、和幼儿一起观察课件内容。

师：太阳公公的好朋友是谁，为什么他们是太阳的朋友呢？（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了）。

师：月亮婆婆的好朋友又是谁呢？为什么呢？（引导幼儿说出：月亮婆婆出来了，天黑了，小猫蜜蜂都睡着了。）。

二、帮助幼儿运用图示学习诗歌。

1、教师用两种不同的语调朗诵诗歌（播放音乐）。

师：其实，这里藏着一首好听的诗歌呢，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

儿歌：

太阳出来了，

小鸟醒来了，

小狗醒来了。

小朋友醒来了，

白天真热闹。

月亮出来了，

小猫睡着了。

蜜蜂睡着了，

小朋友睡着了，

黑夜静悄悄。

2、请幼儿根据图片内容来学念诗歌。

师：想一起来念一念吗？

三、幼儿创编儿歌。

1、请幼儿操作，为太阳和月亮找朋友。

师：（出示盒子）瞧，这盒子里还有很多小动物也想和太阳公公、月亮婆婆做朋友呢，等会请每位小朋友仔细看一看，它应该和太阳做朋友，还是和月亮做好朋友，看好以后撕掉后面的双面胶贴上去，好吗？（撕下来的纸要放在小盒子里面）。

师：贴好以后请回到你的座位上和旁边的小朋友说一说，念一念你的新诗歌，好吗？

2、幼儿操作，教师巡视。

3、请幼儿来念一念创编的新诗歌。

幼儿太阳教案篇六

1.理解故事内容，感受故事的童真稚趣。

2.培养幼儿对语言的倾听、理解能力。

3.教育幼儿养成良好的饮食习惯。

1.课件-图片：皱着了脸的太阳公公。

2.故事挂图、录音。

一、导入。

课件-图片：太阳公公。

启发性谈话：

小朋友有一件稀奇的事：太阳公公感冒了！太阳公公怎么会感冒呢？

（请幼儿大胆想象，并用较连贯的语言说出自己的想法。）。

二、展开。

1.欣赏故事录音，初步了解故事内容。

（提醒幼儿安静倾听）。

通过提问帮助幼儿理解故事的内容：

故事的名字叫什么？太阳公公为什么会感冒呢？

2.观看挂图，教师逐幅讲述，引导幼儿理解故事内容。

（1）太阳公公怎么了？他为什么流口水？

（2）小朋友拿来了很多冷饮，太阳公公是怎样吃的？他这样做对吗？

（3）太阳公公吃了那么多冷饮，结果怎样？太阳公公感冒了会怎样？

（4）太阳公公为什么难为情？他是怎样说的？

3.教师完整讲述故事，引导幼儿联系实际生活进行讲述。

(1）小朋友听了故事后有什么感觉？

（引导幼儿感受故事的童真稚趣）。

（2）结合实际生活，教育幼儿不要吃过多冷饮，健康成长。

天气热可以吃些冷饮，但吃多了冷饮会怎样？

三、活动延伸。

针对幼儿的活动情况，教师简单小结并引导幼儿根据自己的生活经验进行问候：

“我们一起给太阳公公打个电话，问候一下他身体好了吗？

”教师小结幼儿活动，表扬幼儿主动关心太阳公公。

（活动自然结束）。

幼儿太阳教案篇七

一、回忆经验，引出课题。

1、师：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样？（暖暖的）。

浦老师可喜欢太阳了，你们呢？你们说还有谁也喜欢太阳？

2、师：可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢？（引导幼儿讨论）噢，原来没有漂亮的衣服怎么办呢？我们帮它穿衣服吧！

二、引导讨论，画太阳。

1、太阳公公的身体——我们用圆圆的东西来画出太阳公公的身体吧！（借助圆形物体）。

2、穿新衣——太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢？（红色）。

4、太阳公公的宝宝也来了（出示太阳宝宝）我们小朋友那里也有太阳宝宝，帮太阳宝宝穿件新衣服吧！

三、激发创造，幼儿作画。

1、引导幼儿初步学习借助圆形物体来画圆形，并掌握勾线笔的使用。

2、注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。

3、提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。

四、展示评价，引导欣赏。

1、教师和幼儿一起欣赏太阳。

2、游戏：与太阳宝宝捉迷藏。（师幼同乐）。

师：太阳宝宝穿上了新衣服很开心，想和我们玩捉迷藏的游戏呢！

幼儿太阳教案篇八

2.幼儿操作，师巡回指导。

------既然大家都这么喜欢太阳，那么我们今天就来剪剪太阳吧，好吗?

------幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。

------重点指导：

(1)太阳光的剪法;。

(2)装饰太阳;。

3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品。

------如果我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢?

幼儿太阳教案篇九

1、乐意参加美工活动，有一定的环保意识。

2、按规律给纸杯剪“花瓣”并进行装饰，锻炼幼儿的动手操作能力。

3、粘贴彩纸球，发展幼儿的审美能力。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

1、经验准备：课前学会运用剪刀剪纸条，并请家长带孩子到植物园去参观，让幼儿感受了解春天花儿的各种各样的形态与颜色的有关知识经验。

2、物质准备：纸杯、彩纸球、剪刀若干，乳胶、即时贴(眼睛、嘴巴若干)“太阳花”作品一幅。

1、通过谈话激发兴趣活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天里的各色各样花的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、欣赏春天里的花观看课件《春天里的花儿》，开阔幼儿的视野与对颜色的初步运用。

3、欣赏老师作品欣赏老师的作品后，请幼儿把喜欢的地方说出来。教师引导讨论，帮助幼儿明白制作的方法。请幼儿观看教师的制作过程，加深对制作的了解。

4、实践操作引导幼儿运用手工工具，用剪贴的方式将幼儿感受到的太阳花的外形和颜色表现出来，巩固和加深幼儿对春天及春田里的花的认知。

5、评价欣赏把幼儿们的作品都展示到本班《春天》主题墙上面，在请他们欣赏的同时也进一步提高了幼儿的审美能力。

中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的`孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名――“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。

中班时期的幼儿审美能力有一定的发展，本班孩子在老师的引导下对艺术活动有了很大的兴趣，能在活动中用自己喜欢的方式大胆的表现。

在动手能力方面较之前也有所进步，我们在继续培养幼儿发现美、感受美、表现美的同时，也在进一步培养幼儿通过利用身边物品来创造的环保意识。

幼儿太阳教案篇十

根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。

幼儿太阳教案篇十一

幼儿太阳教案篇十二

1、能用语言描述观察到的现象。

2、根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

3、萌发对太阳的兴趣，激发幼儿探索、热爱大自然的情感。

1.课件-太阳系。

教师：从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，瞧!谁在哪里?

教师：看到了它你想到了什么?

1、教师：太阳每天从东方升起，从西边落下.太阳行走在天上，它看见的东西最多，

它听说的故事最多，它知道的事情也最多。

太阳这么见多识广，那他它都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢?

2、观看图片：太阳放出了温暖，使一切变得美好的。

3、用语言讲述图片的内容。

在观看图片的基础上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜欢你，你……。

启发性提问：

图片中谁在说话?说了什么话?

为什么说白云飘得高高，明天准是晴天?

为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞?

树桩上一道道圈圈说明什么?

1、教师：孩子们除了图片上的，你还知道太阳改变了哪些?

和你的'同伴分享一下。

2、启发幼儿根据原有结构，尝试替换自然现象仿编诗歌，鼓励幼儿互相交流。

3、创编示范。

进行仿编，让他们的生活经验实现迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。

幼儿太阳教案篇十三

能跟随老师边念儿歌，边跟着节拍做操，锻炼身体的协调性。

活动前学会念儿歌，并看过教学挂图。

幼儿一个跟着一个走成大圆，边念儿歌边一句一句地模仿做动作。

太阳眯眯笑，两臂屈肘上举，掌心向前，虎口相对比作太阳，两臂放下。

我们起得早，两臂侧平举，两臂放下。

举起小榔头，两臂自然屈肘，两手半握在胸前做握拳状。

丁当丁当敲。左右摇晃4次。

太阳眯眯笑，动作同1、2句。

我们起得早，

拿起小篮子，两腿屈膝下蹲，同时两手在小腿前做滚球状。

田里去拔草。（由后向前）4次。

太阳眯眯笑，动作同1、2句。

我们起得早，

开起小飞机，两臂侧平举，上体左右各侧屈2次。

飞呀飞得高。

太阳眯眯笑，动作同1、2句。

我们起得早，

蹦蹦又跳跳，两手交叉向上跳4次。

锻炼身体好。

组织幼儿玩一个已学过的放松游戏，可四散地、较轻松地走或跑。

操中共有四小节，每小节前两句动作完全一致，每小节后两句共有4个不同的`模仿动作。拔草、开飞机动作要多加指导，其他动作根据幼儿掌握情况进行个别指导。

学操时可分句、分小节进行，练习时可分组进行，让幼儿适当地休息，同时可观察其他幼儿的动作。

幼儿太阳教案篇十四

1.理解故事内容，感受故事的`童真稚趣。

2.培养幼儿对语言的倾听、理解能力。

3.教育幼儿养成良好的饮食习惯。

1.课件-图片：皱着了脸的太阳公公

2. 故事挂图、录音。

一、导入

课件-图片：太阳公公

启发性谈话：

小朋友有一件稀奇的事：太阳公公感冒了！太阳公公怎么会感冒呢？

（请幼儿大胆想象，并用较连贯的语言说出自己的想法。）

二、展开

1. 欣赏故事录音，初步了解故事内容。

（提醒幼儿安静倾听）

通过提问帮助幼儿理解故事的内容：

故事的名字叫什么？太阳公公为什么会感冒呢？

2.观看挂图，教师逐幅讲述，引导幼儿理解故事内容。

（1）太阳公公怎么了？他为什么流口水？

（2）小朋友拿来了很多冷饮，太阳公公是怎样吃的？他这样做对吗？

（3）太阳公公吃了那么多冷饮，结果怎样？太阳公公感冒了会怎样？

（4）太阳公公为什么难为情？他是怎样说的？

3.教师完整讲述故事，引导幼儿联系实际生活进行讲述。

(1）小朋友听了故事后有什么感觉？

（引导幼儿感受故事的童真稚趣）

（2）结合实际生活，教育幼儿不要吃过多冷饮，健康成长。

天气热可以吃些冷饮，但吃多了冷饮会怎样？

三、活动延伸

针对幼儿的活动情况，教师简单小结并引导幼儿根据自己的生活经验进行问候：

“我们一起给太阳公公打个电话，问候一下他身体好了吗？

”教师小结幼儿活动，表扬幼儿主动关心太阳公公。

（活动自然结束）

幼儿太阳教案篇十五

1.初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。

2.鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。

3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。

4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

知识准备：有晒太阳的生活经验。

1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

2．一组背景图：天空、菜地、房屋。

一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

1．巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？

小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。

2．出示小兔手偶引出故事。

师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。

小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。

二、学习故事，理解故事情节。

1．介绍故事名称。

师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

问：故事的名字叫什么？

2．完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。

（1）提问：

故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。

(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。

师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？

小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？

学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”

(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）。

认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。

（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。

师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。

（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。

小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说。

三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！

小朋友互相讲述太阳的.特征。

四、拓展讲述经验。

师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？

小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动）。

1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？

2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于中班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限。陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。

幼儿太阳教案篇十六

1、培养幼儿热爱大自然的美好情感。

2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌。

3、理解字词（海上、草原、冒、森林）。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、萌发对文学作品的兴趣。

理解儿歌会朗读儿歌。

用动作表现儿歌。

儿歌磁带、字卡、挂图、录音机。

1、趣味谈话、导入活动。

2、听录音、儿歌欣赏。

a:完整欣赏儿歌一遍（小声跟读）。

提问：儿歌中都说到了那些地方？

b、分句欣赏（知道太阳是怎样升起来的）。

提问：在海上，太阳是怎样升起来的？

在草原，太阳是怎样升起来的？

在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？

在森林呐？

c、复述儿歌。

教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍。

3、朗读、理解儿歌。

教师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧！

4、儿歌表演。

教师：“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的？”我们一起表演一下我们的心情吧。

5、做识字游戏。

教师：“刚才小朋友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做游戏吧！

6、活动结束。

教师：“小朋友今天玩的高兴吗？字宝宝都回家了，咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧！

我觉得整个活动达到了预先设计的目标，甚至比预设的效果要好。通过活动，不仅培养了孩子们对大自然的热爱，也很好的学习了儿歌，认识字词甚至学习了用动作表现儿歌。

整个活动的气氛比较活跃，过程也比较完整，幼儿的.参与性很高。活动中，幼儿并不是单调的学习儿歌，而是通过逐渐出示字卡，之后采用了儿歌表演，让幼儿在熟悉到巩固的环境中，进行“无意”的学习，同时也增加了趣味性。最后一个环节也是整个活动的亮点，因为大班幼儿喜欢比赛性质的活动，所以我设计了“争棋子”的游戏，让整个活动在幼儿情绪高涨中结束。

但活动中也有不足之处，比如在活动中提问问题时，并没有面向所有幼儿，如果能让多点幼儿来做回答，那样会更好。

幼儿太阳教案篇十七

一、理解诗歌第一段内容：

1、（观看课件2）。

提问：太阳出来了，谁醒来了？还有谁醒来了？

教师小结：太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

2、（观看课件3）提问：小鸟、小树、小朋友都醒来了，他们做些什么事情呢？让我们也来唱一唱，跳一跳吧。感受热闹的音乐，随欢快的音乐，师幼共舞。

二、继续看课件，理解诗歌第二段内容。

1、（观看课件4）。

提问：看，谁出来了？小花在干什么？还有谁在睡觉？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

教师用诗歌小结：月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

2、（观看课件5）感受安静的音乐。

师：黑夜静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。随《摇啊摇》的音乐做花、草、小朋友睡觉的动作。

三、完整欣赏。

1、（观看课件6-7），幼儿完整欣赏诗歌。

师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

2、提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿进一步理解、记忆诗歌的内容）。

3、看图片师幼朗诵诗歌。

四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

2、教师小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏，热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

五、游戏：白天和黑夜。

游戏规则：听到欢快的`音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，听到《摇呀摇》音乐时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延伸：用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

太阳出来了，

小鸟醒来了，

小树醒来了，

小朋友醒来了，

白天真热闹。

月亮出来了，

小草睡着了，

小花睡着了。

小朋友睡着了，

黑夜静悄悄。

幼儿太阳教案篇十八

1、引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。

2、引导幼儿用蜡笔打扮太阳公公。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

已有太阳的相关知识，蜡笔、纸人手一份，太阳的图片一张。

1、出示太阳的图片，引起幼儿兴趣。

教师：看，谁来做客了啊？

幼儿：太阳公公。

2、用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。

教师引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性。

教师：请你们想一想太阳有些什么样的本领呢？

教师引导幼儿相互回忆、讨论太阳的作用。

教师小结。

教师引导幼儿大胆的说出自己的想法。

《太阳公公》这个活动从准备上课到上课之前我都觉得这个活动并不难。观看了很多老师的活动也参加了评课，我总是提醒自己别人出现问题的地方自己也要注意，可是真正进行了活动才会发现问题的所在。整个活动很多环节失败最重要的一个原因在于我对整个活动没有进行深入的了解，就像校长说的课例活页的目的是什么，而我对活动的了解只是浮在表面，另一个原因是对于活动中技能的达到，我没有从小班幼儿年龄特点考虑出发。而且最惭愧的就是校长提到的要尊重孩子作品，因为省事我直接在幼儿作品上进行修改确实是非常不应该的。

导入环节主要是让幼儿感知太阳的温暖，了解人和动物都离不开太阳，这个环节主要体现了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是片面的以为情感渲染就是用语言表达出来，看了夏老师的活动才感受到情感渲染不仅如此，教师自身的感染力也是尤为重要的。当然在这个环节关于太阳的基本知识导入的不够深入，自身的感染力更不用说了，尤为需要转变。

在教师进行范画的过程中，我的示范、要求都不够明确、清晰，在介绍暖色系的过程中一掠而过，虽然之前小朋友对暖色系已有所了解，可是一些知识性的问题对小班幼儿来说都需要不断强化。而夏老师将暖色在油画棒盒里一一点出来，让幼儿看起来更直观也更明确暖色调都有什么，而且在作画过程中很多小朋友也像老师一样将暖色油画棒点出来，这样也更便于他们选择使用。在画光芒的时候我把光芒的长短、颜色的搭配以及光线的疏密都想作为重点介绍，结果导致每一种也没介绍清楚，反而应该引导幼儿光芒要从太阳的脸向外画都没有点出。老师在进行范画的时候很困扰，一方面想给幼儿一个完整的讲解，可是另一方面又担心时间的问题，呈现的画面不完整不清楚，蔡老师的建议非常棒，这个时候我们的预操作作品就可以拿来用。在选择颜色的时候老师总是不停地提示幼儿要先用深色，在用浅色，这很容易造成每一个孩子的作品千篇一律，其实让小朋友选择自己喜欢的暖色来画就可以。另外，在为了让幼儿画出有疏密的光芒，夏老师的方法很不错，告诉小朋友太阳的光芒好多好多，要画的密密的，而我的语言提示语言啰嗦还不够清楚。添加人物的时候夏老师把儿歌引入，非常适合，比起我活动结束的时候来说在这里更加有效。

因为前面的环节我的要求不明确导致幼儿绘画的时候出现很多问题，比如在选择颜色上，一会提醒这个小朋友换颜色，一会又提醒那个小朋友，如果借用薛老师课例里的那句“敢不敢”，可以问小朋友“敢不敢用更多的暖色系画出光芒？”，或者是拿画的好的小朋友做榜样，问其他小朋友“能不能画出比她更多的颜色”，这样比起我不停地提醒每一个小朋友换一种颜色更有效。

在点评环节，我是想围绕活动的重难点来进行点评，可是却说得一塌糊涂。夏老师的点评围绕线条宝宝是否拉好手，添画的蝌蚪人多不多，光芒画的的多不多，线条有没有出头等进行点评，这个样比较清晰、有效。如果能够像校长说的从易到难进行点评会更好。下次活动我会从作品的太阳画的大不大，线条宝宝是否拉好手，光芒画的多不多，五官画的是否有特点以及添画的蝌蚪人线条是否拉好手，画的有大有小等方面进行点评。

不管是美术活动还是其他活动教师的作用在于引导幼儿自主选择、探索，可是往往因为教师不到位的语言指导，导致教师占了主导地位，对于语言的组织能力是我特别需要努力克服和学习的地方。