小书法教案（通用15篇）
教案是教师为完成教学目标，合理组织和安排课堂教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等内容而制定的一种计划性文稿，它对于教师来说具有重要意义。教案可以帮助教师有效地组织教学内容，提高教学质量，使学生能够全面、系统地掌握所学知识。因此，教案的编写对于教师来说是一项非常重要的工作。教案的编写需要考虑教学资源的充分利用，合理安排教学时间和教学设备的使用。以下是小编为大家整理的教案范文，供大家参考。希望这些范文能够帮助大家更好地编写教案，提高教学效果。请大家认真阅读，并根据自己的实际情况进行调整和改进。祝大家教学顺利，学生取得良好的学习成果。
小书法教案篇一
1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学用具：字卡片、课件。
教学过程：
一、导入。
1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）。
为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）。
2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
如：孟。
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当。
二、指导写字。
苗孟篮封睡谢。
2、看教材。
3、指名回答并归纳：
1〉上下结构的字：
上宽下窄：苗（上、下长短相等）。
上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）。
上下相等：篮（上中下长短相等）。
2〉左右结构的字：
宽窄相等：封（右部稍长）。
左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）。
左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）。
3〉左中右结构的字：
如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）。
三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读帖。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业：
小书法教案篇二
本次写字课我上的是苏教版小学语文四年级上册第15课《说勤奋》，我的教学目标是：指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；指导学生规范、端正地书写本课生字。
语文课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。
由于教材中把写字安排在精读课文中，我们通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。
小书法教案篇三
1 认识汉字笔画“撇”和“捺”，了解撇和捺的书写笔顺、规则。
2 学习正确的书写姿势，培养幼儿对汉字书写的兴趣。
3 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5 理解相关内容，丰富相关词汇。
老爷爷的画像;没有胡子的小猫、小兔等的图片;写有虚线型汉字的练习卡若干;彩绘笔、铅笔等。
1 出示老爷爷的画像，引出课题
2 示范撇和捺的书写方法。然后让幼儿讨论撇和捺的书写顺序。(撇：从上往左下方斜出;捺：从上往右下方斜出，先写撇，后写捺等。)
3 幼儿逐一练习书写“撇”和“捺”，教师及时纠正幼儿不正确的拿笔、写字姿势。
4 幼儿书写练习。鼓励幼儿大胆尝试书写自己想到的带有撇和捺的汉字。
5 总结评价：对书写认真、书写姿势正确、有创新字等优点的幼儿给予肯定和表扬。
6 延伸：到蒙台索利语言区汉字盒中找带“撇”和“捺”的汉字。
小书法教案篇四
1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
教学用具：
写有字的课件（一个字美观，一个字分布不均匀）。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里？（整齐平正）。
3、指名发言并归纳板书：分布匀称。
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书。
2、理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称。
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳：
“主”横的间距均匀；示范：主。
“衣”内外笔画间隔均匀；示范：回。
“京”左右笔画相称；示范：京。
“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋。
“事”横的间隔均匀；示范：事。
“杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰。
5、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言，明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
小书法教案篇五
1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让主次有序。
3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。
重点：了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
难点：做到偏旁之间要容让。
教具：笔墨纸砚。
一、复习旧知，引出新课。
1、回顾上节课内容：错让呼应。
2、引入新知：主次有序（板书课题）。
二、出示范字：
时观独得鸣腾双倦泉要华。
1、学生观察。
2、指名回答，教师总结：
在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。
三、教师范写：时观独。
（边写边讲解，学生观看）。
四、学生练习，教师巡视指导。
五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。
六、继续练习：泉要华。
1、师范写并提醒学生注意：
1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。
2〉上窄下宽，上让下。如：“要”。
3〉上部较窄短下部宽长，上让下。如：“泉”。
2、学生练习，放音乐，师巡视指导。
七、优秀作品展示：师总结并板书。
八、练习：回家书写：得鸣腾双倦。
小书法教案篇六
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学、稳定情绪。
三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）。
五、总结：表扬好的为主，指出不足。
小书法教案篇七
指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”二字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。
教学难点：
指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备：
本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学中我注意针对小学生特点，采用多媒体教学手段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。有意识地将枯燥的写字教学形象化、直观化、规范化。对学生进行审美熏陶，提高分析能力、书写能力。
下面我说说本课的几个教学环节：
第一环节：复习导入、创设情境，激发兴趣。
第二环节：出示生字、观察比较，发现规律。
学生在观察比较后，发现规律，教师示范书写时及时告诉学生：左右笔画撞在一起不好，该像小朋友一样互相谦让，左边的字腾出地方，让它的右一半可以很舒服地展开来，当独体字作偏旁时，化捺为点。这样的变化叫“笔画让位”。并适时教育学生要团结友爱，互相谦让。
在教学平捺和斜捺这一重点时，通过引导学生观察、比较、图示图解等方法。
第三环节：指导书写，体验“看、想、描、写、评、改”的“六诀”写字法。分层推进突破教学难点。
1、看与想相联系。
左窄右宽，偏旁最后一笔都化捺为点时。我出示利用这一结构特点编写的儿歌，帮助学生建立正确的左右结构书写规律，使学生在快乐地模仿律动中产生想写好字的欲望。学生写不好字，很大程度上是因为没有把握好字的结构和笔画的位置，这一环节的目的在于培养学生良好的“读字”习惯。
2、描与写相渗透。
指导书写时，我采用“教扶放”的方式循序渐进地突破重点。
“教”：教师着重边范写边讲解“惯”，左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等。“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
接着学生练写，播放古典音乐，教师提醒“双姿”：握笔姿势和写字姿势。
“扶”：请学生自己说“稍”“校”“枕”的写法。
“放”：在合作学习的基础上，进一步放手，让学生独立自主学习“础”字。（这时请一名执笔姿势非常正确的学生示范。用镜头对准这位同学，让学生通过观察，明白“础”字写法要领，巩固写字姿势。这种形式新颖，学生在愉快的氛围中悄悄地进行自我改正，很快就养成了良好的写字姿势。
第四个环节：熏陶与拓展。通过欣赏书法作品、读名人名言，感知汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。这样来陶冶学生情操、提高学生审美水平、激发学生对祖国语言文字和中国书法艺术的热爱。
这节课上下来了，存在的问题一定不少，敬请各位专家和老师不吝指教，谢谢大家。
小书法教案篇八
2、赏析主人公玛蒂尔德的人物形象，把握文章内涵。
引起学生兴趣与注意。
世界三大短篇小说之王是谁？
明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》（板书课题），亲身领略其独特的艺术魅力。
1、出示四幅图片，请同学一句话描述，概括文本情节。
2、引出本文班的线索。
3、围绕线索用四个字概括本文的情节。
5、小说中哪些地方暗示出了项链是假的？
2、有人说这是一部关于转变的小说，那我们首先来看主人公的外貌发生了怎样的`变化？
3、外貌发生了如此巨大的变化，她的性格有没有发生变化呢？如果发生了，那前后有什么样的变化？（从文中找到证据）。
1、若你是莫泊桑，你觉得莫泊桑是喜欢变化前的，还是变化后的玛蒂尔德？（出示莫泊桑的女性观幻灯片）。
2、不论莫泊桑喜欢那一个，他在文中都没有流露出来，这源于莫泊桑的创作观，莫泊桑师承福楼拜，主张作家要冷静的旁观，作家不要做结论，而是要把它留给读者。现在作家已经把小说全部的东西都留给了我们，我们就应该从中读出更多的关于变化之外的东西，这就是关于小说的主题，你认为这时一部关于什么的小说？（只要言之有理，自圆其说即可）。
1、如果现在玛蒂尔德站在你的面前，你可以对她说一句话，你想对她说什么呢？（更深入的把握文章内涵）。
1、改写：若玛蒂尔德在舞会上没有丢项链，会是怎样？
2、续写：玛蒂尔德得知项链是假的，会发生什么？
总结：小说的三要素分别是：人物、情节、环境，这一节我们重点分析了《项链》的人物与情节，希望大家在今后的学习中能学会如何分析小说。
小书法教案篇九
1、以“美”字为切入口，引导学生读懂诗歌内容，读出作者的豪迈性格。
2、以“美”“醉”为例，让学生掌握上下结构和左右结构汉字楷书字形的美观书写。
一、诵读诗歌。
1、请学生齐读诗歌。预设：能读整齐，但是读不出诗歌的韵味。
二、品味诗歌，以诗促写。
2、如何写得“美”？
2教师示范书写以此类推，诗中的“盛”“客”“是”在结构的处理上都应注意上下比例的处理。
3学生临摹字帖中本诗上下结构的字。
4教师巡视点评：大家的书写效果，怎一个“美”字了得！
1学生发言。
预设答案：香气宜人：郁金香酒具华美：玉碗盛来色泽透润：琥珀光。
3教师追问：难道好酒就美在包装、色泽和香气吗？美酒终究还是品出来的滋味。诗中可还写出了此酒美在何处？学生讨论后发言明确：能醉客使宦游在外，客居他乡的.游子沉醉其中，忘记思乡之情。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜州》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》露从今夜白，月是故乡明。.杜甫《月夜忆舍弟》旅次经寒食，思乡泪湿巾。李中《客中寒食》年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。韦庄《江外思乡》预设：少了一些离家在外的忧愁，更多的表现了诗人豪放的性格特点。
4有感情吟诵诗歌，读出兰陵酒之美，读出诗人李白的豪放之性情。
4、分析落实上下结构字形书写的处理方式。
2教师板书示范“醉”字的美观书写。
3学生临摹字帖中本诗左右结构的字。
三、提高鉴赏。
结束语：
兰陵的美酒醉了李白，使他不知何处是他乡；美观的书写醉了我们，让我们借《客中作》领略到汉字之美。在此乘兴作诗一首：投影出示兰陵美酒醉李白，忘却何处是他乡。美观书写诗中悟，巧用诗歌在汾阳。
小书法教案篇十
1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3、培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4、培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学挂图。
一课时。
一、导入新课。
1、请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。
2、说说自己的感受。
4、板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法。
二、写字姿势。
1、出示正确的写字姿势图。
请学生说说图中的学生是怎样坐的？
总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。
2、全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法。
1、老师讲解执笔方法。
2、老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。
四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
学生练习写“三、九、中、元”
老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法。
五、课间活动。
手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
七、小结。
同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。
横和竖的写法。
1、使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2、写好带有这两种基本笔画的'字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
有田字格的小黑板。
一课时。
一、导入新课。
1、今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？
2、师范写：—、
3、学生评议，起笔、收笔的轻重。
4、思考：横、竖的书写有什么特点。
5、揭题，板书课题。
二、指导书写“—”。
（一）1、师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2、指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。
3、全班练习写三个“—”
（二）指导书写长横、短横。
注意：长横起笔、收笔较重。
短横起笔较轻。
1、指名板演：评议。
2、全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。
1、指名读：一、二、三。
2、引导观察占格。
3、生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写“一”。
1、师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2、指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。
3、全班练习写三个“一”
（二）指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。
1、指名板演：评议。
2、全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
五、指导书写带有竖的字。
1、指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引导观察占格。
3、生仿例写字，同桌评议。
六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。
七、小结。
第三课撇的写法。
1、使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
2、写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，，坐姿。
有田字格的小黑板。
一、导入新课。
1、上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。
2、出示“”，同学认读。
3、师范写“”，请同学评议。
4、揭示课题，板书课题。
二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。
1、老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。
注意：行笔方法不同。
2、指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。
3、全班练写，老师巡视辅导。
三、指导书写带有撇的字。
1、指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。
2、引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。
3、指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。
4、总结：行笔方法不同，形成各种撇。
5、全体学生练习写这些字。
四、练习行款。
抄写一段话。
五、小结。
小书法教案篇十一
同学们，经过了五年的学习，相信大家一定知道了很多书法家的名字，那么你们知道发生在他们身上的有趣的故事吗？今天老师和大家一起分享一下王羲之的故事：
大家知道王羲之是我国古代著名的书法家，自小就勤奋练字。他用过的毛笔堆成了山。他由于练字的时候太用心，还出过一个笑话呢。有一天吃午饭，书童送来了王羲之最喜欢吃的蒜泥和馒头，因为专心致志的写毛笔字，把馒头沾到了墨汁里面都没有发觉。正是因为他的勤奋刻苦才最终成为了一代书圣。
要想写一手好的毛笔字，就要先写好钢笔字。田英章是咱们当代著名的书法家，毛笔和硬笔都可以说造诣很深。
下面咱们就一起来欣赏一下他的作品。（播放图片）。
他的作品美不美啊？他的字之所以这么好看，同学们来思考他是怎么做到的？
生：
师：看来掌握好字的结构非常重要，字的结构有哪些呢？
生答。
今天这节课咱们重点学习左右结构的字。（加课题的幻灯片）。
1.坐姿端正：
头正、肩平、身直、足安。
2.握笔姿势正确：大拇指食指捏住钢笔，做到指实掌虚。
3.三个一要记牢：一寸一尺一拳。手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远。4.熟知笔画书写要点（横上斜、竖挺直、撇出锋、捺顿脚、点要快）。
5.写时还要注意一点：如果字不小心写错后不用划掉或涂抹掉，因为书法无错字，在下一个字改过来就行。
6.认真读帖、静心练习、反复对照修改。写字指导：
看来大家都做好准备，迫不及待的想开始一展身手了。
同学们请看：出示例字：你发现了什么？（生答：木字旁的字，竖心旁的字；左窄右宽）同学们观察得非常仔细，左右结构的字有很多，这节课我们先学习怎样写好有木字旁和竖心旁的字。要想写好这些字，首先要把偏旁写好。
请大家认真观察带有木字旁的这些字，怎样写好木字旁呢？
生答（1）木字旁。
（1）笔画变化：木作偏旁捺变点。
（2）笔画位置：点从横撇交叉点下方起笔。
（3）写好主笔：一出戏有主角有配角，一幅画有远景有近景，一个字有主笔有次笔。主笔在一个字里往往起到举足轻重的作用。横竖撇捺点均可做主笔，书写前先确定该字的主笔，书写时加大主笔的长度、重量并注意其起伏变化，加强起笔、收笔的提案动作，使其达到突出地位。木字旁中，竖是主笔。
（4）写好垂露竖，起笔顿笔、向下行笔、收笔时顿笔。写字操：停——走——停。
师范写，先看老师写木字旁。老师在写的时候你们要干什么呢？生练写一行。写完一个之后和例字对照，争取一个比一个写的要好。
师重点指导：
（1）字的宽窄：
（2）字的高度。
（3）笔画穿插避让：大家看每个字是由两字组合在一起的.，他们就像一对要好的朋友，要互相谦让，这样才和谐美观。
（4）写好主笔重点指导每字的主笔。
师范写三个例字，生各写一行。师巡回个别指导。根据刚才的方法，生观察竖心旁。
竖心旁书写口诀：左点稍大要竖点，右点较小勿写低，竖在中间长而直，右点与竖连一起。
师范写，生练写竖心旁一行。
生观察三个例字，师范写，生各练写一行。师巡回个别指导。给学生盖印章。
请小组之间同学交换，用铅笔圈出你认为最好看的字，互相评价一下并说说他的字好在哪，问题在哪，怎样才能写的更好，提出一些合理的建议。评价欣赏（圈出你认为漂亮的字）。
1.规范端正2.重心平稳3.写好主笔4.比例匀称。
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。下面咱们就来练习写这首古诗。
要想写一幅完整美观的书法作品应该注意什么呢？关注整体，字的大小一致，格式整齐，标点符号的位置下面咱们就以小组为单位练习写这首古诗，写完后咱们会把好的作品展示出来，比一比看哪个小组展示的作品最多。
1、生配乐练写：先在自己的田字格内练写，练写好后在写在书法纸上。师巡回指导。
小组内推选好的作品。推选人上台，并说出推选理由上台集体展示、评价。老师贴红旗贴。
大家通过这节课的练习，都有了不同程度的进步。老师为你们每位同学点赞。
书法家颜真卿和柳公权的字，后世有“颜筋柳骨”的美誉。柳公权性情刚毅正直，从他的字中也可以看出来。正如“字如其人”，字就是人的第二面孔，通过一个人的字就能看出一个人的性情。这是从小的方面说，从大的方面说，最后愿大家都能练一手漂亮的字。书法是我国的第一国学，能写一手好字就是继承了我国优秀的文化传统。希望同学们做个优秀文化传承之人，把我国文化继续发扬光大。
小书法教案篇十二
1．掌握女字旁和女字底的写法技巧，并将它们写美观。
2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。
写法技巧、占格，并将它们写美观。
(女字旁，写得窄长。)
1．“婵”的写法：左边，紧靠竖中线，比右边窄小。2．“如”的写法：左边窄，比右边的“口”长。左右写匀称。
1．临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2．自己找类似的字，练习书写。
1．临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”
小书法教案篇十三
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2、学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。
3、练习书写带有捺笔的几个字。
1、了解斜捺、平捺的形态特点。
2、通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
笔、墨、纸、小黑板。
教学时间：一课时。
一、导入。
1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法。
2、检查学生握笔姿势及坐姿。
3、板书课题：捺的写法。
4、学生自学，了解本课的学习内容捺的.写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”
1、出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？
2、认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。
3、师范写“斜捺”
4、生说说运笔特点。
5、师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6、评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”
7、同样方法学习平捺的写法。
8、评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。
9、指名上台写，集体评议。
小书法教案篇十四
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
让学生运笔写好钩。
钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。
（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的`竖钩。
（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。
（3）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。
（4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。
（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。
（6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。
小书法教案篇十五
通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。
让学生掌握正确的运笔方法。
运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。
法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。
1．起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。
2．行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。
3．收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。
正楷笔画的名称及写法—点。
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点：
让学生运笔写好点。教学时间：教学过程：
点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。
点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。
（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。
（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。
（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。
（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。
