小学四年级秋天教案(汇总16篇)
一个好的教案能够提供教学目标、主要教学内容、教学过程、教学方法等详细信息,有助于教师系统地组织教学活动,提高课堂效果。教案中的评估环节要科学准确,能够反映学生的学习情况。这个教案注重培养学生的合作精神和创新思维
小学四年级秋天教案篇一
1、学习本课的两类生字,理解生字组成的新词。
2、有感情地朗读背诵课文。
3、理解诗歌中所描绘的景象,体会诗的意境。
朗读、背诵课文,理解诗歌内容。
教学课时:两课时。
教学准备:小黑板、挂图。
教学过程。
秋天是什幺样儿的?欣赏秋天的美景图。
齐读课题:《秋天》。
1、自读课文,出示要求。
自由练读课文后的生字。
画出课文中带有生字的词语,理解词义。
力求读顺句子,读通全文。
2、检查自读情况。
(1)抽读生词。
(2)生提出不理解的词语解答。
羊肠小路井井有条。
(3)诗歌一共有几小节?分节读文。
3、默读诗歌,思考:描写了秋天的哪些景象?
3、练习有感情地读诗歌。
4、写生字词。
1、理清全诗的写作顺序。
总写感受—秋风—具体事物—秋风—总。
2、找出写对秋天总的感受的诗句。
读一小节,理解“更……更……”
3、读二小节,说说秋风是什幺样的?
理解“打滚”“奔跑”“涂掉”,体会作者的用词准确。
4、自读3-5小节,练习感情朗读。
分组比赛朗读。并用自己的语言描绘诗中的情景。
5、师朗诵6小节。
理解两个打比方的句子。
秋风还像什幺?秋光还像什幺?
6、读最后一段。
4、秋天。
总 写:太阳、空气。
打滚。
秋风{ 奔跑。
涂掉。
具体写:{。
田野{。
教后记:
这课教学洋溢着浓厚的人文气息,学生表现得真诚、可爱。学生的表现不仅代表着个人,而是代表着这个年龄段的学生群体。这一表现对我来说是个触动,也是一种启发。学生的习作到底该写什么,又不该写什么?该怎样写又不该怎样写?如果我们人为地设置和规定多重标准来框住学生,使他们不能畅达地表达自己的内心,习作就不可能是自主的快乐的学习行为。教者以自己的人格魅力,用一个鼓励的微笑,一个温情的动作,一句机智的语言化解学生的疑惑,疏通了学生表达的障碍,实践着“新课标”的精神,培养着一代真人。
本文是一首诗歌,在本课的教学中,我尽力将全新的教学理念融汇贯通,落实于课堂之中:
无论是学习生字词还是品读课文,我都采用多种形式激发学生的热情。面向全体学生,让学生参与到学习的每一个环节之中。教师是引导者,是组织者,让学生充分发表自己的意见,学生自评、互评,教师尊重学生的独特感受,整个学习的过程都充满着发现的快乐与自信。
在本课的教学之前与之中,我让学生走进大自然,去发现秋天,拿出画笔描绘秋天,去歌唱秋天,这样,将语文和自然、美术、音乐、手工制作、生物、甚至物理等各学科揉合在一起,整合成全新的语文大课堂,变单纯的语言文学的学习为综合性学习。
在本课教学中,我多次让学生采用小组合作的方式来解决出现的问题,在大家踊跃的探讨之后胜利地解决了问题,这样,不仅能提高学习效率,鼓励了大家充分发表自己的意见,更能培养大家的团队合作精神。
作业不仅是字词句的训练,更是语文素养的一种保障,因此,作业一定要设计,本文的作业我让学生再次走进田野、走进大自然,寻找秋天,仿照本文的形式写诗写文,感受秋天之美;再搜集一下古人写秋的诗文,比较古今写秋的不同,感悟到不同时代的语言文字所表现的自然之美。
让我们在和学生的共同学习中,共同进步,将学语文的快乐进行到底。
课上过去很久了,某些原因,反思及时地写出来。有时候思想的火花是转瞬即逝的,错过了也就永远错过了。所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。
激情四射的去上课,一直在心中告诉自己,自己的地位必须摆正,做好导读,千万不要插手太多,让孩子自己去体会美德意境,一个不留神,还是讲多了,过了。
在第一节的时候,用了比较多的时间把秋天和夏天做比较,主抓红日,空气等意象。谈得有些过了,让学生反而在诵读体会中表现得少了。
在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时,学生提出了疑问。我不回答,反问:“为什么用涂这个字?究竟是怎么涂得?”我们先把这个问题搁置,接着看后面的内容。三四五小节学生采取自读自学的方式,找出比喻的地方,如何去比喻,为什么去比喻,说得还蛮像回事。其实这里面有些很有趣的东西我没有提出来,后来在读云姐姐的贴还有其他老师的贴时,发现忘掉一个夏天的烦恼是个很有意思的东西,当时却没有及时的发现并提出,太遗憾了。
最后两个小节,比较的简单,学生和我讨论了一下珍藏黄叶,秋天向我们微笑。我忽然想起了古文中秋的意象,但对于孩子来说难,就说得比较的少,但是还是情不自禁的谈到了悲秋主题,并和这一课做了比较,告诉孩子们要有乐观向上精神。要看到事物美好的一面。
云姐姐的导入值得我们学习,她在上班的路上,由玄武湖边的一片黄叶引出诗文,真是漂亮。
本诗的学习我们进行的课时较多,我重点完成了一项:当堂指导背诵。为孩子们减轻了课下的负担。看了学生的部分习作,我想他们的生活实在是太单调了,压力也太大了,所以,我们要从根本上为他们减轻压力,不要让课业成为他们的负担。因此,在背诵这方面,我要努力把功夫下到课上。
小学四年级秋天教案篇二
一、引入新课。
出示统计表。
98~03年市中小学参观科技发展人数统计表。
二、新课学习。
(一)动手制作条形统计图。
1.学生独立完成条形统计图。
学生根据老师提供的“98~03年市中小学参观科技发展人数统计表”内的数据,独立完成“98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图”。
制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。
2.小组交流作品,复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”
a学生根据条形统计图说说发现了哪些信息?
b学生小组评价优秀作品;。
c全班交流优秀作品。
(二)对比条形统计图和折线统计图,认识折线统计图的特点。
你能从折线统计图中发现哪些信息?有什么感想?
1.完成书中p109的问题解答;。
2.完成书中p112练习十九第一小题的问题解答;。
四、课堂总结。
今天这节课我们认识了折现统计图,你都知道了什么?
小学四年级秋天教案篇三
《秋天》是何其芳于三十年代初创作的一首优美的抒情诗。诗人用情味深长的语言描写农家生活,每一句诗都是一幅画面,三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意象,抒发了对秋天的喜爱与赞美之情。
多姿多彩的大自然本身就是一本美学教科书,一部优美的文学画卷,它可以陶冶学生的情操,激发学生的审美情趣,提高学生的文学素养,因而,借助这篇课文的学习,让学生上一堂美学课,上一堂文学课,有十分重要的意义。
这首诗的内容简单易懂,同时作为一篇自读课文,教师也不宜对它分析得过细。所以教学的重点是通过反复诵读,在读中理解诗意,体会情感,品味语言。
由课文这一素材,我大胆地设计了半节课的拓展训练,我想体现的是阅读与写作的结合,整体感知与深入探究的结合,从书本向生活,由课堂向课外的延伸。
教学中采用诵读法,讨论法,想象法等教学方法。
一、导入 新课。
(学生自由发言后)师:是的,很多人都喜爱秋天,爱它的天高云淡,爱它的四野飘香,爱它的霜色洁白,也爱它的叠翠流金……今天,就让我们随着理查德.克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》一起走进现代诗人何其芳的《秋天》,去领略秋的风采,倾听秋的诉说。
【设计说明】说秋,旨在培养学生的口语表达能力,初步感受秋天的美好,引入本课内容。
二、感知课文。
1.师配乐诵读诗歌,生一边听读一边欣赏大屏幕展示的一幅幅秋景。
【设计说明】赏秋,旨在培养学生听的能力,感受美的意境、语言、旋律、情感,得到美的陶冶。
2.资料助读:作者简介。
3.齐声诵读。师作朗读指导:重音的处理。
【设计说明】读秋,旨在培养学生的朗读能力,形成良好的语感。
4.指名朗读。a生读,全班同学找出每一诗节的中心句。(生回答后)明确:全诗依次描绘了三个场景的秋天。b生再读,全班同学闭上眼睛听读,脑海中想象一幅幅秋天的画面。
【设计说明】想秋,旨在培养学生想象能力,深入领会诗的意境。
【设计说明】点秋,旨在培养学生分析,概括能力,理解诗的主旨,理解诗人抒发的感情。
6.自由朗读,仔细品味诗歌的语言,找出自己最喜欢的句子,说说理由。
【设计说明】品秋,体现阅读的个性化要求,旨在使学生在交流中既锻炼口语组织能力,又互相启发,加深理解和感悟。
7.师小结,生回顾。看大屏幕上一组秋景图,配乐齐声诵读全诗。
三、拓展延伸。
1、比较阅读。资料:(美)狄金森《秋景》。比较此诗与课文的异同。
【设计说明】培养学生比较与欣赏能力,在比较中,更容易理解不同诗人不同的诗风,不同诗作不同诗味。
2、欣赏品评。资料:沙白《秋》。谈谈认识:你认为哪个词句最生动?
【设计说明】侧重于培养学生感受语言的能力,并借此巩固一点修辞知识。
3、资料交流。交流展示课前搜集的关于秋天的各种形式的资料,资源共享。
【设计说明】培养学生收集信息的能力,激发他们从生活中利用各种资源加强学科课程学习的兴趣和信心。
4、写作平台。a布置练笔题目《我是风》,要求根据《秋天》一诗的内容,以风的眼光见证每一个场景,以风的口吻创造性地描述每一幅画面。b师示范作文。提示:发挥想象联想,运用拟人手法,可选取一个诗节,也可选取一两个诗句,再创造。c学生完成练笔。d展示作文。
【设计说明】发挥学生想象联想能力,培养创新精神,激发表达兴趣,享受写作带给自己的快乐体验。
四、结束语并布置作业 :
秋,因其成熟与收获,因其萧瑟与凄清,给文人墨客,画家歌者还有我们提供了无尽的素材:秋阳暖暖,秋波澹澹,秋风习习,秋雨绵绵……流连于字里行间,徜徉于音乐图片,秋的氛围、秋的风韵在我们心头久久久久挥之不去,我们不禁会赞叹,秋天原来如此美丽,世界竟然这样神奇!
作业 :整理所搜集的资料,修改完善自己的作文,办一个有关秋天主题的展览。我们给这个展览起一个名字就叫《秋天如此美丽》。
一、成功之处:
1、总体来看,这节课顺利地完成了教学任务。要把它上成一堂美学课,文学课的设想基本实现了。这一点,评委们也做了充分的肯定,称这节课是此次总校创优竞赛中“美学价值最高的一堂课”。
2、基于丰富课程资源的教学设计,大胆创新,体现了新的教学理念。把理解目标渗透到反复诵读中,问题设计精当,处理简练利落。拓展延伸环节的内容设计,评委高度赞许“丰富而不单一,干练而繁冗,充分而不做作。”
二、遗憾之处:
1、教师的激情应该更充沛,在调动学生上还应再想想办法。
2、由于这节课容量较大,写作环节时间仓促,致使学生的作文没有更多地展示。
三、意外收获:
1、在回答一个问题的时候,一位学生未经老师许可就抢先发言,我肯定了他的勇敢积极。老师的理解和宽容会创设一个更开放的环境,有助于学生踊跃地大胆地表现自己。
2、有好几个学生的发言很见光彩,有的联系实际,有的画龙点睛,有的独辟蹊径,甚至对我都很有启发。我想,教师应该充分相信学生。教学的过程是师生共同成长的过程,从这个意义上讲,师生都是学习者。
小学四年级秋天教案篇四
以音乐音乐审美为核心,提高学生的学习兴趣,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体不同的音乐体验和学习方式,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养。
二、学生情况分析。
我担任了本年级一、四、五、六班的音乐教学工作,学生基础薄弱,这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略,帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学。
三、本学期教学目标、任务。
除了歌曲的学习以外,结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏,并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习。
四、教材分析。
本册教材共分十个单元,教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等,内容丰富多彩,既有民族的、又有外国的,把音乐置身于大文化背景中,以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性,各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
本册教材中,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演、动手等活动,为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在"识谱"要求上,开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音,并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律;在打击乐的使用上,加大了为歌曲伴奏的力度;在掌握节奏和培养节奏感方面,以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现,化枯燥为生动,化抽象为通俗,深受孩子们的喜爱。
五、教学分析。
1、唱歌是学习一些适合学生演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感,能够独立、自信地唱歌。
2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野,提高文化素养,丰富情感具有重要意义。
3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律,把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授,要从感性入手,深入浅出,逐步提高。
4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式(如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等)的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求,依照各课教学目的、既抓住训练重点,又要有所兼顾,充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。
六、提高教学质量措施。
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
七、教学进度表。
周别教学内容课时。
第2周复习上学期的内容。学习《采菱》2。
第3周歌曲《柳树姑娘》聆听《渔光曲》2。
第4周聆听《国歌》表演《国歌》聆听《歌唱祖国》2。
第5周歌曲《愉快的梦》编创《愉快的梦》2。
第6周歌曲《哦,十分钟》《大家来唱》编创歌曲聆听《乒乓变奏曲》2。
第7周聆听《旋转木马》《陀螺》歌曲《只要妈妈露笑脸》2。
第8周聆听大提琴曲《摇篮曲》管弦乐曲《摇篮曲》歌曲《摇篮曲》2。
第9周歌曲《我是少年阿凡提》创编表演《我是少年阿凡提》2。
第10周歌曲《小小少年》音乐知识:附点八分音符、歌曲《小机灵的歌》2。
第11周聆听《牧羊姑娘》表演《小机灵的歌》2。
第12周聆听《友谊的回声》音乐知识:力度记号fp聆听《回声》2。
第13周歌曲《山谷静悄悄》表演《山谷静悄悄》聆听《羊肠小道》2。
第14周歌曲《荡秋千》表演《荡秋千》聆听《山童》2。
第15周歌曲《小孩世界》编创《小孩世界》歌曲《真善美的小世界》2。
第16周编创《真善美的小世界》歌曲《堆雪人》聆听《瞻宫珠帘》2。
第17周举办《我身边的音乐》活动聆听《铃兰》2。
第18周复习2。
第19周考核和学生自评2。
小学四年级秋天教案篇五
秋天是一个美丽的季节。
深秋,绚烂的深秋,它把金色和紫色掺杂,十月剩余的绿色里,仿佛是日光融成了点滴,落在茂密的树丛里。
秋天,是一个天高云淡的季节。
清晨的雾纪经散尽,蓝天一碧,红日高悬,那一片碧绿的原野已变得金黄,象洒上了珍珠,形成一望无际,滢光熠熠的珍珠浪。
秋天,是一个秋风瑟瑟的季节。
秋风,吹得门“呼呼”响个不停。吹得窗户“沙沙”不止,犹如一支浩大的交响乐。
秋天,是一个烂漫的季节,秋菊傲霜,红的黄的,竟相开放,沁人心脾。
我爱四季,但我更爱秋天。
小学四年级秋天教案篇六
师:我国著名女诗人秋瑾曾在诗中写道“秋风秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辩》中说:“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”,在我国文人墨客的眼里,秋天往往是忧伤的,凄婉的,令人惆怅的。但是在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩,丰收喜悦。今天就让我们走进他的秋天,去感受一个别样的秋天。
生:许悦!
(许悦朗读,师生共同认真听。)。
师:许悦的朗读里老师听出了三处错误,你们找到没有?
生1:她的“满披”读成了“披满”。
师:对,听得很仔细,那还有没有呢?
生2:第二节里的“枯见石”,她念的是“枯而见石”
师:哦,多了一个“而”字。
生3:还有,“乌桕叶的影子”这里她漏掉了“叶”字。
(生齐读)。
生1:农舍丰收图。
师:从什么地方能看出来是农家丰收?
生2:肥硕的瓜果。
师:很不错啊,一下子就抓住了关键词。
生3:渔家打鱼图。
生4:渔船归泊图。
师:那是什么时间发生的事情呢?
生:早晨,从冷雾可以知道。
师:第三幅图画要归纳稍微难了点,老师提醒一下,这一节的主人公是谁呀?
生:牧羊女,是秋天牧羊女图。
师:预习提示上说这首诗歌写的是“乡村秋景图”,从哪些地方可以看出来呢?
生1:有“镰刀”,还有“瓜果”
师:嗯,不错,是秋天乡村才有的景物。其他同学呢,找到没?
生2:“稻香”
生3:“渔船”
生4:还有“牧羊女”“牛”“草野”“蟋蟀”
生1:对秋天的喜爱。
生2:赞美秋天。
师:这个问题特别有意思,大家就近讨论一下,究竟捞起来的是什么?先就近讨论一下。
(生讨论)。
生:我认为收起是乌桕叶,因为前面加了一个“似的”,所以说乌桕叶只是很像青鳊鱼。
师:这里用的是比喻句是吧?
师:有道理。
生:我认为渔夫什么都没有打起来,但是却被秋天那种淘气喜悦的心情所感染。
师:哦,他打捞上来的原来是一种好心情。
师:你的观点很现实,是啊,先解决的是生计问题。(大家笑)。
生:我还是觉得渔夫什么都没打到,他来打鱼就是因为心情好,他不在乎打了多少鱼。
生:我同意,他打鱼不求非要打到鱼,只求一种愉悦的心情,劳动中娱乐一下放松一下。
师:好了,刚才那么多同学发表了自己的看法,有这样几种意见:打到的是鱼,打到的是叶子,二者都打到了或者二者都没打到,但是心情愉悦。老师觉得大家答的都对,因为不管哪种意见,都是你自己理解的,诗歌的理解就应该是开放性的。
(讨论,师巡视。)。
生1:秋天像和船在游戏嬉戏,把小船吹来吹去,像小孩在和大人闹着玩儿。
生2:我觉得“游戏”是娱乐的情景,写的是渔民不求打到鱼,只求愉快的心情。
师:哦,有的同学认为游戏的是小船,而在小船上则满载着丰收,秋天就在这里得到了体现。我同意大家的意见,这里的“游戏”这个词语用得很生动,把渔民在秋天那种愉快悠闲的心情写得淋漓尽致,“游戏”的可以是渔民,可以是小船,也可以说是秋天在和人和船在游戏。
(生讨论,时间稍长)。
生6:是我们三个一起讨论出来的答案。
师:呵呵,很谦虚嘛,没关系大胆说!
师:理解得很好啊,要相信自己!
生:我觉得这里是通感的修辞手法。
师:哦,能联系以前学过的内容来分析诗句真不错,那你具体说说看。
(生小声交流意见,教师巡视提醒)。
生:牧羊女沉醉在秋天里,她看到了秋天在农家和渔船上。
师:哦,牧羊女是被美丽秋景,丰收喜悦的巨大幸福陶醉了。
生:少女还在想念吹笛子的人,怀念夏天美好的笛声。
师:刚才我们对课文进行了分析和解读,现在呢我们来写一写我们理解的秋天景象。
(学生开始写)。
师:因为时间关系,我们先请写完的同学念一下自己的文字,其他同学抓紧时间完成。
师:你写的是三幅图画的整体感觉,可能是每一幅画面都喜欢的原因吧!
师:你把自己想象成了一个农夫,嗯,不错!
(出示幻灯片,《乡愁》全诗,背景音乐,下课)。
小学四年级秋天教案篇七
秋天,我来到老家。这里的公园鸟语花香。
公园里的叶子变黄了,一片片往下落,好像回报大地妈妈的恩情。草地上的小草也渐渐变黄了,远远望去,好像铺了一层黄地毯。
你看,花坛里的菊花开的多么热烈,多么茂盛,有黄的、红的、紫的、白的,一朵朵,迎着西风,披着寒霜,争妍斗艳,喷芳吐香,满公园成了一个世界。
那些菊花红的像火,黄的如金子,绿的是翡翠,白的像雪花,粉红如彩霞,深红的似绸子。
啊!秋天的公园真美,我长大一定要把公园弄得更美妙。
小学四年级秋天教案篇八
设计理念:
体现“情趣”教学的教学理念,将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道,让语文学习更具生机与活力。教学中,通过运用多种教学手段,充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望,挖掘其智慧潜能,使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验,并在教师富有情趣的教学艺术诱导下,生动活泼、积极主动地学习,在趣味中获知,在求知中得趣,促进学生的全面和谐发展。
设计特色:
充满激情地读,思维敏捷地说,形象生动地画,动之以情地演,将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起,相互促进、整体提高。
教学流程及设计意图:
一、激发兴趣,乐学新知。
1、做猜季节的游戏。多媒体课件展现春、冬、夏不同季节的景色,在猜每个季节时,不是将季节的画面直接出现,而是让代表季节特征的景物逐步累加,使季节特点逐渐明朗,最终呈现出特征明晰的季节画面。
(各季节景象的逐步清晰,增强了游戏的趣味性,激发了学生参与的兴趣。不同季节画面的展现,将学生对大自然的记忆唤醒。)。
2、为秋季设计画面。帮助老师给还未完成的秋景图出谋划策。
(还未绘制的秋景图给学生留出发挥的空间,让学生将自己观察到、感受到的秋天描绘出来,拉近了课堂与生活的距离,密切了学生与自然的联系,为下面学习描写自然景物的文章做好铺垫)。
3、揭示课题。点拨学生也可以从文章中获取秋天的信息。
二、培养情趣,主动参与。
(一)导读课文,整体感知。
1、自由读书,用自己最拿手的办法认字。(可采用查字典、请教别人、借助拼音识字、上下文猜字等方法)。
2、做“帮字妈妈找宝宝”的识字游戏。
躲在每个课桌纸袋子里的是调皮的字宝宝,字妈妈正在焦急地找寻他们,随着字妈妈呼唤宝宝的名字,请热心的小朋友能够又准又快地帮忙找到字宝宝。如:字妈妈问:“飘落的飘在哪里?”,学生边举起找到的卡片边说:“飘落的飘在这里”。此游戏可分以下步骤完成:
(1)学生先自己认识一下字宝宝。
(2)教师扮演字妈妈,同位两人合作找字宝宝。
(3)请一位同学扮演字妈妈,其余同学找字宝宝。
(4)同位两人一人扮演字妈妈,一人找字宝宝。
(此识字游戏目的在于通过调动学生眼、耳、手、嘴多种感官,增强识字效率,激发学生自主识字的兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中,读准字音,初识字型。)。
3、分段朗读全文,要求:读准字音,读通顺句子。
4、默读文章,思考:文章介绍了哪些秋天的景色?
5、将学生找到的秋天景色一一画到黑板上。又高又蓝的天空、一望无际的稻田、高大的梧桐树、飘落的黄叶、叶下嬉戏的小鱼、叶上奔跑的蚂蚁、南飞的燕子构成了一幅美妙的秋景图。教师在板画时可留下几处伏笔——让池塘里的小鱼不要藏在落叶底下;仅一两片黄叶由树上飘落下来。
(学生在初读课文时,对文章的整体把握有一定的难度,通过绘画这一方式,将文章对秋天描写的景物汇集起来,以图释文,给学生构成较为完整的印象。)。
(二)情趣交融,诵中品悟。
1、划出自己喜欢景色的句子。
2、把句子读给朋友听,和朋友共同分享。
3、把句子读给大家听,和大家共同分享。
(依据学生交流句子的顺序,决定下面品悟句子的顺序,以学定教。)。
4、品悟“黄叶落到水里”的句子:
(1)随学生的朗读,多媒体课件出示句子:“有的落在水里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作伞。”
(2)组织学生表演。
教师应让这片宽大的“梧桐树叶”在“池塘”里漂动起来,让每条“小鱼”都有藏起来的体验。
(3)让“小鱼”们说说自己藏起来时的心情。
(4)再读句子,让“小鱼”们读出自己当时的心情。随学生的朗读课件句子中的“藏”字被一片飘下的落叶挡住了,“藏”字真的藏起来了。而“伞”字则变成了一把形象、直观的小花伞。
(通过入情入境地表演,使学生们体味到小鱼藏在落叶底下嬉戏的乐趣,通过句子中文字的形象变化,让学生们品味到枯燥的语言文字中也同样蕴含着情趣。学生在亲身的体验、惊喜的发现中真切感受到了文本中所蕴涵的情感,再通过朗读将自己内化的情感表达出来,便达到了水到渠成的效果。)。
5、品悟“黄叶落到岸边”的句子。
(1)随学生的朗读,多媒体课件出示句子:“有的落在岸边,蚂蚁爬上去来回跑着,把它当作运动场。”
(2)组织学生参加蚂蚁运动会。
教师和学生成为蚂蚁运动员的啦啦队,为他们呐喊助威。
(3)指导学生读出自己独特的感受。有的可能感受到运动场上的欢乐氛围,有的可能回想起自己在运动场上的奋力拼搏,引导学生将自己不同的体验表达出来。
(4)完整地感悟描写秋天“落叶”的段落。
a、朗读写“落叶”的段落。
b、寻找文中描写与板画中不相符的地方。主要落实学生对“一片片”与“藏”的理解。
(在学生深入理解课文后,通过查找图与文不相符之处的巧妙方式,检验学生的读书效果,进行低年级的词句训练。综观一个“藏”字的理解,学生在“读”、“说”、“画”、“演”多种手段的灵活运用中,体验了情趣、培养了语感、进行了扎扎实实的语言文字训练。)。
6、品悟写“燕子”的段落。
(1)小组合作朗读,研究能把当时情景读出来的方式。
(2)各小组交流汇报。引导学生体会到同学合作“分角色读、表演读”是朗读的好方法。
7、品悟写“蓝天、稻田”的段落。
(1)教师配乐范读,学生闭眼想象文中描写的景象。
(2)学生交流仿佛看到的景色。
(3)学生配乐朗读,教师闭眼欣赏。
教师向学生提出听了朗读后,也要仿佛看到美景的要求,即:天空要特别高特别蓝,天上的白云可以飘起来,成熟的稻子能发出金灿灿的光亮。学生朗读时,教师相机指导,引导学生领悟到“边朗读边想象”也是朗读的好方法。
三、熟读成诵,积累语言。
1、导语:多美的秋天啊!高高的蓝天,金灿灿的稻田,飘落的黄叶,还有可爱的小动物们。(板书:蓝天、稻田、落叶、燕子)让我们再来读读这篇文章,把秋天的美记在心里。
2、出示带有文字的动画课件,学生跟随课件朗读全文。
3、出示未带文字的动画课件,学生跟随课件分段背诵课文。
4、出示未带文字的动画课件,学生跟随课件背诵全文。
(按照文章叙述顺序移动画面的动画课件,潜移默化地帮助学生理清了文章的脉络。分层的背诵指导,使学生在不经意间已将文章记在心中。)。
四、引导拓展,情趣升华。
结束语:同学们,今天我们从书中、从文章中又得到这么多关于秋的消息。现在秋天已经悄悄来到我们身边,秋姑娘等着我们和她交朋友呢!下课后,让我们走进大自然中、走到书中去找寻她,谁对她了解的多,谁就是她的朋友!
评点:
洛克曾说过:“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”斯言虽善,但游戏进入教学还得在设计上下功夫。本案从“猜季节”的游戏入手,到“画秋季”找“字宝宝”,直到“小鱼嬉水”“参加蚂蚁运动会”等等,较好地体现了以游戏提高认识能力的作用。给教学活动以游戏的形式,正是为了更好地调动学生的主体参与和生命体验。
小学四年级秋天教案篇九
秋天是一位画家,用手中的画笔装扮着大地。
她来到果园里,柿子你挤我碰,好像争着让人们去摘呢。红红的苹果好像在跟秋姑娘说悄悄话,马上羞红了脸。紫色的葡萄像珍珠一样晶莹剔透,让人口水都要流下来了。
她来到田野里,高粱举起了燃烧的火把,金黄的稻子像一个个小辫子,笑弯了腰。棉花一朵一朵的,像一个个棉花糖,真想咬它一口。有时候还会有小兔子在这片田野里玩耍,蹦达蹦达的,太可爱了!
她来到花园里,牵牛花吹着美妙的童谣:“秋天到,秋天到,田里庄稼长得好,棉花朵朵白,大豆粒粒饱,高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰……”鸡冠花戴着一顶美丽的皇冠,神气极了。菊花像仙子一样,散发出浓浓的香味,好闻极了。
她来到菜园里,萝卜像小孩子一样,整天呆在土里,都不敢出来。南瓜躺在地上晒太阳,一阵微风吹来,南瓜好像在说:“真舒服啊!”火红火红的辣椒像一把把小镰刀,在收割秋天的丰收。
秋天果然是一位多才多艺的画家,它让世界变得如此美好!
小学四年级秋天教案篇十
夏天,悄然逝去,消失得无影无踪,秋天,却迎着呼呼声飘然而来。我喜欢秋,不仅是因为它是个丰收的季节,还是一个美丽、慈善的秋。
秋天是一个充满微笑的季节,不是吗?你瞧,庄稼成熟了,农民伯伯们都乐开了怀,他们披着蓑、戴着笠的,与自己的家人一起在田野里收割稻谷,站在高处眺望,映入眼帘的全是一大片一大片的稻谷,仿佛为大地披上了一件金色地毯。这里一群人,那里一群人,不停的走来走去,令人眼花缭乱。我想:都到这个时候了,他们再累,心里应该也是感到喜悦的吧,真所谓“种瓜得瓜,种豆得豆”啊!我们学习何不如此呢?播种的是什么,那么收获的就是什么。
秋天是美丽的,经微风一吹,树上枯黄的叶子仿佛对这风儿有恐惧感似的,马上翩翩起舞,宛如一只只蝴蝶。地上铺满了落叶,拾起一片叶子仔细观察,你会发现它与其它叶子的颜色、形态等各方面都不相同,地上的每一片叶子都是这样的。那么,这又告诉我一个什么道理呢?这就告诉我们:世界上没有两个完全一样的人,每个人都他有自己截然不同的地方,都有自己的独特之处,所以,我们不要因为自己某个方面不如别人而感到自卑或是自暴自弃。
秋天是慈善的,它不像冬天,一刮起风来,整个人就冷飕飕的、或是直发抖,而秋天刮起风来,使人感到凉爽、温暖,给人一种温馨的感觉。
啊!秋天,你总是带给人们快乐,但又默默的逝去,你什么时候才能永驻人间呢?
小学四年级秋天教案篇十一
行着行着,只觉得不再那么喧闹,望着望着,满眼都被山野包围了,闻着闻着,清新的空气浸润着全身,四明山的秋色扑面而来。
清澈的山泉发出哗哗的声响,是秋的乐章在欢歌,各色蝴蝶伴着乐章跳起动人的华尔兹,溪边的柿子树早已挂起一盏盏小灯笼,为秋的盛宴做装扮。秋天的四明山随意一望皆是迷人的。
盘山公路时不时都会出现一小块观景台,我们不仅能登高望远,还能在遍地叫卖的声音中找寻秋天的收获:野生猕猴桃,野生栗子,甜到心里的`苹果柿子……而我们更向往四明山的腹地,想要亲自去找寻野生猕猴桃。
已经记不清几个山路弯道了,窄窄的山路,除了我们几乎一路不见人的踪影。山野的高处,发现好几簇猕猴桃的枝藤,却迟迟不见果子。秋天的雨说来就来,细雨蒙蒙,路边的蜘蛛网粘上了一圈圈晶莹剔透的水珠,格外漂亮。峰峦起伏的山林披上了秋姑娘的彩衣,红的、黄的、绿的,层林尽染交相辉映,好似一卷水墨画。雨和雾交融在一起,如梦如幻,让我们也如痴如醉,犹如在仙境中漫步,都快忘了是来找寻猕猴桃的。终于,眼尖的叔叔发现了一串还没成熟的猕猴桃,它正挂在一个陡峭的山坡上,朝我们坏坏地裂着嘴。看过便心满意足了,还是让它们静静地挂在藤枝上,享受这美丽的秋色吧。
虽然没有尝到美味,但是我们收获了大山的恩赐。
小学四年级秋天教案篇十二
人们都喜欢生机勃勃的春天,而我却喜欢硕果累累的秋天,我期待着秋天的到来,于是,我去寻找秋天的足迹。
秋天是清爽的季节。天蓝蓝的,又高又远,大雁从高空飞过,一会儿排成“人字形”,一会儿排成“一”字形,组成了一幅美丽、和谐的风景图。凉爽的秋风染红了层层叠叠的枫树林,那“霜叶红于二月花”的枫叶,随风飘舞,将秋的消息撒遍了祖国的每一个角落。
秋天是丰收的季节。秋天的果园,硕果累累,黄澄澄的梨子和桔子,露出了它们可爱的脸蛋,在盼着人们的收获。紫莹莹的葡萄像一颗颗紫色的玛瑙,缀满枝头,苹果涨红了脸躲在树枝间微笑。
秋天是喜悦的`季节,金黄的稻谷,一望无际,这是农民伯伯辛勤汗水的结晶,农民伯伯看着沉甸甸的稻谷开心地笑了。
秋天走进了树林,走进了田野,也走进了农民伯伯的心里……。
小学四年级秋天教案篇十三
秋姑娘就像一位魔法师,悄悄地带来了凉习习的秋天。
秋姑娘用她那神奇的魔法棒一挥,把大地变成金色的了。你看田野里稻子熟了,金黄金黄的像一块大金块儿;地里的黄豆成熟了,豆杆穿上了金色的衣服,可豆子还在豆荚里和农民伯伯捉迷藏呢;小草穿上了金色的衣服…。。
秋姑娘又把果园变得五彩缤纷,苹果和柿子红彤彤的,
多么迷人的秋天啊!秋天是一首快乐和丰收的歌,是幅多彩的画。
小学四年级秋天教案篇十四
秋天像淘气的孩子,用手中的水彩笔装扮田野;秋天像一位诗人,用优美的诗句把世界点缀得五彩斑斓;秋天像一位温柔的母亲,用满兜的果实招待大自然的孩子们;秋天像一位历经沧桑的老人,教育我们只有付出辛勤的劳动才能有收获。那徐徐的凉风吹过面颊,我看见了片片红叶落下,像锯齿,像扇子,像花针,给大地盖上了一层火红色的地毯。送走了热情如火的夏姑娘,那温柔如水的秋姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来。天空一碧如洗,那湛蓝的颜色令我们向往,还有雪白的云朵、释放的菊花令人精神抖擞,这就是秋天带给我们的礼物。
当我们走进果园,一阵阵水果的清香扑鼻而来,看到了五彩斑斓的果树,听到了树叶沙沙的声音,树叶滑过嘴角,我尝到凉丝丝的甜意。
看,那红彤彤的苹果正红着脸向你微笑呢!看,那小巧的葡萄像一粒粒闪闪发光的宝石;看,那一颗颗饱满的石榴像裂开嘴哇哇叫的宝宝,可爱极了;看,还有散发着清香的橘子,像一盏盏精致的灯笼。看到这么多各种各样的水果,我垂涎欲滴,忍不住想摘下来尝尝。
到了田园,金黄色的小麦笑弯了腰,空中好像还回响着她的笑声。在田野里,时不时能看到农民伯伯汗流浃背的身影,但脸上却充满了收获的喜悦。我看到许多小孩子在田埂边跑来跑去,那快活的样子把我也感染了,情不自禁的笑出了声。那金黄的麦穗儿像一望无际的海洋,凉风拂过,荡起了一波又一波的浪花。空中飘舞的树叶,像一位翩翩起舞的少女在尽情地表演。这也是秋天带给我们最好的礼物。
秋天,并不逊色于骄阳似火的夏天,雪花飘逸的冬天和细雨朦胧的`春天。秋天,是一个收获和欢喜的季节,是一个繁荣富饶的季节,这就是秋天。
小学四年级秋天教案篇十五
炎热的夏日刚刚过去,美丽漂亮的秋姑娘,带着一丝丝的凉气来到了人间。
秋姑娘来到了果园,果园里立刻换上了新装。一个个红彤彤的大灯笼挂在大树上,为秋姑娘指路。黄澄澄的小月亮倒挂在大树上,显得格外的明亮。一串串紫红紫红的葡萄结满了树,也来迎接秋姑娘。
秋姑娘来到了田地,田地里立刻穿上了一件耀眼的金衣。大片大片的谷子挺直了腰板,都面带着笑容。成群的高粱涨红了脸,笑弯了腰。粉红粉红的大豆花竞相开放,他们在向秋姑娘招手。玉米妹妹们也把头伸了出来,向秋姑娘问候,仿佛在说:“秋姐姐,等我们成熟后,一定让人给你带去尝尝。”
秋姑娘来到了森林,森林立刻就变成了金色的世界。大树哥哥被染上了金黄色的头发,在微风轻轻地吹拂下,沙、沙、沙地响着。小草弟弟也被染上了金黄色的假发,在树木哥哥旁边,显得格外的矫健。一些昆虫也来看热闹。蝴蝶扑扇着自己的花翅膀飞过来了,小蜻蜓睁大了自己的大眼睛,看着好像丝毫不敢漏掉什么似的。漂亮的金龟子穿着黑褐色的小马甲,一路小跑赶了过来。这里仿佛比好玩的动物世界还要新奇,还要热闹。
啊!美丽的秋天,你令我陶醉。为你的美丽,为你的可爱。
小学四年级秋天教案篇十六
九月,随着一场场凉爽的细雨,夏天的炎热慢慢地褪去,秋天迈着轻盈的脚步向我们走来,她给大自然的万物换上了五颜六色的新衣裳。
田地里,一场秋雨滋润了绿油油的庄稼,在秋风的吹拂下,麦田里变成了金色的海洋,稻子们摇摇摆摆的,好像在说:“快来割我呀!”农民伯伯在田地里收割稻子,还带来了家人一起收,他们一家还唱起了歌。
秋天把枫叶染成了红色,火红的枫叶露出了笑容;他又把一些树的叶子染成了黄色,最后,他们都从大树爸爸落到大地妈妈的身上,好像在给她说:“大地妈妈,您辛苦了,秋天到了,天变凉了,我们给您盖被子了!”说完,就落到了大地妈妈的身上。
秋天的果园很特别,苹果哥哥露出了红彤彤的笑容,香蕉妹妹穿着金色的裙子跟穿着橘色衣裳的橙子姐姐在选美呢!草莓妹妹跟葡萄弟弟在玩耍,他们玩捉迷藏,你拍一,点肚皮等各种各样的游戏。有人喜欢春天的绿草,有人喜欢夏天的红花,还有人喜欢冬天的白雪,但我却喜欢五彩缤纷、多姿多彩的秋天。
秋天是白色的。蓝天上的白云像个魔法师,变幻出各种形状,一会儿变成棉花糖,一会儿变成小绵羊。田野里的蒲公英像一把把白色的小伞,微风轻轻一吹,缓缓飘向远方。还有那洁白的羊群在山坡上吃草,与白云连成一片,分不清哪儿是白云,哪儿是羊群。
秋天是黄色的。麦田里的麦子像黄色的地毯,农民伯伯在收获劳动的喜悦。果园里的香梨、橘子黄澄澄的,挂满了树梢,像一个个小小的灯笼。树叶也变成了黄色,悄悄的落在了地上,给大地披上了金黄色的外衣。
我爱这多彩的秋天,爱这收获的季节。
啊!秋天真是个多彩的季节啊!