梳羊角辫的小姑娘教学设计（热门17篇）
总结可以让我们更清晰地了解自己的长处和短处。总结是一个完善自我和提升自己的过程，要写一篇完美的总结需要我们不断学习。以下是一些常见的面试问题和回答技巧，希望对求职者有所帮助。
梳羊角辫的小姑娘教学设计篇一
教学目标：
知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。
过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。
情感态度价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
课前准备：
生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板。
教学过程：
一、激趣导入、创设情景。
师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
二、复习生字词。
师：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。
1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。
指名读这两个词，师：你是怎么记住它的？说说你有什么好方法，快和同学交流交流？
学生说识记方法。
2、出示生词卡片。
师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读？
开火车读生词。
师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快最好的同学一个大蘑菇图片。
3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。
三、阅读感悟。
师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对不太熟悉的`生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇。那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢？快速读课文，找出答案吧！
1、学生快速自读课文，思考问题。
指名回答。
2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清；她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。”
师：她采的蘑菇有多大？有多多？你能读出蘑菇的大和多吗？
指导学生对刚才的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样？
练习：用“……像……”说话。
（1）补充句子：天上的月亮像。
（2）自己说一句。
3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”为什么？
结合回答板书：换镰刀棒棒糖。
4、你认为什么是“分享”？
5、你觉得劳动是一件幸福的事吗？
开“小小辩论会”，争论：劳动是不是一件幸福的事？
师：你们可真厉害，马上驳倒了我。现在我也认为“劳动的确是一件幸福的事情。为你们的精彩表现鼓鼓掌吧！
6、师：生活中你体会到了劳动的幸福吗？快把你的感受说给同学听吧！
7、师：的确，劳动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有伤痛。但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、幸福、快乐的生活。可以说，劳动创造了美，劳动创造了幸福的生活。再次为我们的正确认识鼓鼓掌吧！
四、知识拓展。
师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！
五、小结。
师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美在唱这首歌吧！
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梳羊角辫的小姑娘教学设计篇二
1、能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真，有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
2、学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交、似乎”造句。
3、能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
课时安排：2课时。
第1课时。
一、课时目标：
1、学会本课的5个生字，理解9个新词的意思。
3、能按事情发展顺序给课文分段，并概括段落大意。
教学难点：概括段落大意。
三、课前准备：写有练习的投影片。
四、教学过程：
（一）、揭题解题，导入新课。
1、板书课题，理解“羊角辫”（用班级女生发型实例帮助理解）。
2、导入：这是一位怎么样的小女孩呢？
（二）、自学课文，初步感知。
1、自学生字新词，读通全文。
2、完成作业本1、2题的练习。
4、检查自学情况，集体讨论交流（重点检查上面1、3两项）。
5、学生质疑，共同解决，并适当存疑。
（三）、默读课文，理清脉络。
2、交流分段结果，说出分段依据。
3、指名分段朗读课文，说说各段主要写了小姑娘什么事？说出每件事的大概内容。引导学生抓住要点，组织好语言，力求通顺连贯。
4、书面概括段落大意（作业本第4题）。
（四）、课堂练习，巩固课文。
（1）写出近义词：
不可开交——大汗淋漓——（）。
不由自主——（）犹豫——（）。
怔住——。
（2）从课文中摘录有关语句：
五、板书设计：
第一件事：讨回一角钱换油条。
第二件事：退还五角钱。
第三件事：帮阿姨推车。
第2课时。
一、课时目标：
1.巩固生字新词，听写词语，能用“不可开交、似乎”造句。
2.细读课文，评价人物，领会课文中心思想。
3.懂得小姑娘是个做事认真、有礼貌、诚实、肯帮助人的少先队员。
二、教学重点及难点：
细读课文，评价小姑娘是个怎样的人，领会中心。
三、教学过程：
（一）、听写词语：怔住稚气刻薄不可开交不由自主大汗淋漓一枚硬币。
（二）、品读课文：
细读课文，评价人物（结合上节课课堂练习找到的人物语言神态心理描写的句子进行理解。。
2.小姑娘在张丽眼里是个怎样的人？你认为她又是个怎样的人？找出有关词句。
第二件事：1.指名分角色朗读。
3.交流，板书。
第三件事：1.齐读，想想张丽这次对小姑娘的认识又有什么变化？划出有关句子。
3.出示最后一句“回答她的只是那红领巾的一角”，这句话是什么意思？联系上文说说含义。
4.说说第三件事说明小姑娘是怎样的人？
5.交流，板书。
（三）、总结全文，领会中心。
1.自读全文，思考本课的写作目的是什么？集体交流。
2.看板书，说说课文赞美小姑娘的什么精神品质？给你什么样的启示?
（四）、课堂作业：作业本3.5.
（五）、选择作业：
1、联系课文事实，合理推测，写一段张丽的内心活动，把“她心里像打翻了五味瓶”的心态写具体。
2、读了课文，结合现实社会，谈谈自己的感受。
六、板书设计：
第一次第二次第三次。
小姑娘做事认真诚实助人为乐。
有礼貌有礼貌。
张丽的认识斤斤计较人倒老实感动。
梳羊角辫的小姑娘教学设计篇三
教学目标：
知识：学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交”、“似乎”造句。
能力：能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
情感：能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
教学重点：
能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
教学难点：
能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
教学时间：二课时。
第一课时。
一、谈话导入。
1、出题，齐读。
二、初读课文。
1、自由读课文，把课文读通读顺。
2、读后交流：
三、再读课文。
1、默读课文，思考：
2、读后交流：
说说写了几件事，并且说说各件事的大概内容。
四、给课文分段。
1、浏览课文，根据讨论，给课文分段，并写下各段的大意。
2、交流。
五、课堂作业。
完成作业本部分作业。
第二课时。
一、复习导入。
二、研读课文。
1、自由细读课文。思考：
哪些言行？你从中体会到什么？
2、交流。
读一读，你体会最深的句子，说说自己的感受。并练习把句子读好。
3、再读课文。
4、读后交流。
说说张丽的这一态度变化说明了什么？
5、齐读课文最后一句话：
“回答她的只是那随风飘动的红领巾的一角。”
你是怎样理解这一句话的？
再读这一句。
6、从梳羊角辫的.小姑娘的言行，从张丽对她的态度变化，我们能体会到小姑娘的品质。请你找到课文中你最喜欢的一段话，美美地读一读，读出你对梳羊角辫的小姑娘的赞扬。
自由读，抽生读。
三、归纳中心思想。
2、说说本课的中心思想。
四、完成作业。
梳羊角辫的小姑娘教学设计篇四
教学目标：
知识：学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交”、“似乎”造句。
能力：能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
情感：能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
教学重点：
能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
教学难点：
能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
教学时间：
二课时。
第一课时。
一、谈话导入。
1、出题，齐读。
二、初读课文。
1、自由读课文，把课文读通读顺。
2、读后交流：
三、再读课文。
1、默读课文，思考：
2、读后交流：
说说写了几件事，并且说说各件事的大概内容。
四、给课文分段。
1、浏览课文，根据讨论，给课文分段，并写下各段的大意。
2、交流。
五、课堂作业。
完成作业本部分作业。
第二课时。
一、复习导入。
二、研读课文。
1、自由细读课文。思考：
哪些言行？你从中体会到什么？
2、交流。
读一读，你体会最深的句子，说说自己的感受。并练习把句子读好。
3、再读课文。
4、读后交流。
说说张丽的这一态度变化说明了什么？
5、齐读课文最后一句话：
“回答她的只是那随风飘动的红领巾的一角。”
你是怎样理解这一句话的？
再读这一句。
6、从梳羊角辫的小姑娘的言行，从张丽对她的态度变化，我们能体会到小姑娘的品质。请你找到课文中你最喜欢的一段话，美美地读一读，读出你对梳羊角辫的小姑娘的赞扬。
自由读，抽生读。
三、归纳中心思想。
2、说说本课的中心思想。
四、完成作业。
板书：
小姑娘：换油条找还钱助推车。
做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名。
张阿姨：不耐烦“人倒老实”替擦汗。
梳羊角辫的小姑娘教学设计篇五
2、交流。
读一读，你体会最深的句子，说说自己的感受。并练习把句子读好。
3、再读课文。
4、读后交流。
说说张丽的这一态度变化说明了什么？
5、齐读课文最后一句话：
“回答她的只是那随风飘动的红领巾的一角。”
你是怎样理解这一句话的？
再读这一句。
6、从梳羊角辫的小姑娘的言行，从张丽对她的态度变化，我们能体会到小姑娘的品质。请你找到课文中你最喜欢的一段话，美美地读一读，读出你对梳羊角辫的小姑娘的赞扬。
自由读，抽生读。
三、归纳中心思想。
2、说说本课的中心思想。
四、完成作业。
板书：
小姑娘：换油条找还钱助推车。
做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名。
张阿姨：不耐烦“人倒老实”替擦汗。
梳羊角辫的小姑娘教学设计篇六
1.认读11个生字，继续学习积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文过程与方法。
1.通过认读组词掌握课文中出现的生字词。
2.通过朗读感悟小白兔说的话。情感态度与价值观。
1.认读11个生字，积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话，明白积少成多的道理。教学准备。
课件、小白兔与小灰兔图片教学过程)。
1.激趣导入。
(课件展示采蘑菇的小姑娘儿歌，)。
(1)采蘑菇不是一件容易的事，每个蘑菇身上都有一个字宝宝，你能认识它们吗?想想你是怎样认识它们的。
(2)白兔和灰兔分别是怎样采蘑菇的?结果怎样?找出相应的句子读一读。
(3)读读白兔的话，说说你明白了什么?
3.自学设疑二合作互动1.小组交流2.展示评价。
预设：(1)课件出示要求认的生字。
(2)读生字。
(3)想一想你用什么好办法记住它的字形，小组讨论。
(4)汇报交流记字方法。鼓励多种方法。
(5)口头扩词。
他仍看不上眼：“太少了，等出现一大片蘑菇时再采，多带劲!”就这样，他。
一直往前走着，他盼望的大片蘑菇却始终没有出现??
(7)白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。
(8)白兔把蘑菇分了一半给灰兔,认真地说:“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇,所以才会失去满满的一篮子蘑菇!”
3.质疑解难。
学习了这篇课文你还有哪些不明白的地方提出来让我们共同解决。三.导学归纳。
通过这节课的学习你有哪些收获?
1.学生归纳2.教师指导。
1.无论什么事情都要从小事做起。
2.积少成多的道理。
3.朋友之间要互相帮助。四拓展训练1.拓展运用。
1)填空。
灰兔发现草地上有_____蘑菇，他放弃了，灰兔看到大树下出现了_____蘑菇，他又放弃了,结果他_________。
白兔一看到蘑菇，不论_____都才进了篮子里，_____也好，
_____也罢。都不放过，结果他采了_________________。
2.超级模仿秀。
例：因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇!
又是一个雨过天晴的日子，小灰兔会怎样采蘑菇呢?小朋友下去编一个故事给小伙伴听听。
梳羊角辫的小姑娘教学设计篇七
教学要求：
1正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程当中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
2重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
3学习课外中的生字。
教学准备：小黑板，生字卡。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
学生谈体会：长大了好不好？
直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。
二、联系实际。
可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。
三、自读《一朵小花》。
四、谈一谈。
1把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。
2围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？
第二课时。
一、学习生字。
1注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。
“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”
2在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。
二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。
板书设计：
不愿长―――还得再长大些――长大的感觉也不错。
关心别人照顾他人。
梳羊角辫的小姑娘教学设计篇八
一，清晰的教学思路。
本课从整体感知梳羊角辫的小姑娘的品质入手，进而理清课文的主要内容，了解课文写了梳羊角辫的小姑娘的哪三件事。在学生把握文章的主要内容的基础上，再深入到具体的'事件中，通过研读人物的言行来深入体会文章主人公的思想品质。整堂课的教学思路清晰，教学过程流畅，体现了帅壮丽扎实的教学功底。
二，扎实的语言训练。
在解读文本的过程中，帅老师紧紧抓住文中反映人物品质的重点词语，采用多种方式进行理解感悟，从而达到深入体会人物品质的目的。例如：“刻薄”一词，帅老师先请学生说说它的意思，然后请学生找到课文中写张丽怎么刻薄说的句子，接着引导学生用刻薄的语气读一读。最后请学生思考，听了这样刻薄的话，你心里会怎么想？这样自然引入体会梳羊角辫的小姑娘的内心世界。
三，有层次的朗读训练。
在课中，帅老师十分注重有层次的朗读训练。例如，在理解张丽“冷冷的不耐烦”的态度时，先请学生找到相应的句子进行自由练读，指名进行评议：是否读出张丽态度的变化；然后进行分角色的朗读。在有梯度的练读中，学生的感悟得到提升。
四，有机的读写结合。
读写结合是提高学生写作水平的有效途径。在本节课中，帅老师抓住张丽“怔住”一词，请学生进行合理推测，写一写张丽此时在想些什么。既深化了主题，也锻炼了学生的写作能力。
一点建议：从本节课的安排来看，对于文中的主人公——梳羊角辫的小姑娘的言行研读不够，从而对主人公的品质的内涵挖掘不够深，主人公的形象不够鲜明。期待对文本进行更深层次的对话。
梳羊角辫的小姑娘教学设计篇九
1正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的`小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程当中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
2重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
3学习课外中的生字。
重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
小黑板，生字卡。
两课时。
第一课时。
一、导入新课。
学生谈体会：长大了好不好？
直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。
二、联系实际。
可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。
三、自读《一朵小花》。
四、谈一谈。
1把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。
2围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？
第二课时。
一、学习生字。
1注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。
“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”
2在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。
二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。
不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错。
关心别人照顾他人。
梳羊角辫的小姑娘教学设计篇十
活动目标：1、创作拾稻穗人物及其他劳动者的劳动动态。（重点目标）。
2、感受农民热爱生活，不怕苦，不怕累的精神。（难点目标）。
活动准备：挂图：拾穗者白纸勾线笔。
活动过程。
一、导入。
出示挂图介绍名画《拾穗者》。
老师：今天，老师给小朋友带来一幅很美丽的图片，是一位很伟大的外国画家画的。他的名字叫米勒。这幅画是一幅关于丰收的秋天的画。金色的阳光照在广阔的田野上，洒在前面三位妇女的身上，她们正低头弯腰捡落在田里的麦穗。
二、过程。
教师小结：（手一只放在稻穗上，一只……每个人都很开心）为什么很开心？他们劳动辛苦吗？你是怎么知道的。（他们的脸上有汗水；把割稻之后落下的稻穗捡起来，爱惜粮食）。
请小朋友们站起来做一做这个动作，做一做这个表情。
2、教师示范画。
今天老师我们也来画画自己在拾稻穗的样子，画一幅《稻穗的小朋友》。不仅仅是农民伯伯和阿姨爱惜粮食，我们的小朋友也要爱惜粮食的，现在先看看老师是怎么画的。
出示白纸，画一个头，她的表情是怎么样的？脑袋是椭圆形的，画上头发和辫子，然后画身体弯腰的动作，画上脚，然后画上手的动作，最后画上小朋友手里的稻穗。
3、引导幼儿创作。
1．捡什么东西？在什么地方捡的？那时候的天气是怎么样的？后面可以配什么样的画面来表示呢？除了拾稻穗的劳动者，我们还可以画上其他的劳动者。
三、活动结束。
请幼儿互相欣赏作品。
四、活动延伸：
梳羊角辫的小姑娘教学设计篇十一
《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准三年级上册第8单元的第二篇主体课文。课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错”的成长经历。阅读这篇课文要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。课文篇幅较长，记叙的事件较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。在这课里，我设计了如下的环节：
这个环节中，我利用三位名人的成长照片，让学生直观地感觉到长大的过程，并在一定程度上感受长大后活出一定人生价值的成就感，让学生爱上长大的感觉。同时为接下来的课文学习做了铺垫。
这个环节，通过让学生自读并用自己喜欢的识字方法解决课文的生字词，让识字这一训练点不脱离课文的语境，给学生充分的学习和探究时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。老师鼓励学生自己解决无论是学习还是生活中的问题，这在一定程度上升华了主题，让学生养成自理面对困难迎难而上的精神。
这个环节上，通过多种形式的朗读，让学生在读中悟出小姑娘不愿意长大的原因。并通过边读边思考小姑娘是愿意长大的句子，培养学生带着问题阅读课文的习惯。安排了小组讨论，合作交流的环节，让学生养成乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落实到实处。新课标指出：“小学语文学科是工具性与人文性的统一。”在培养学生体会、理解、感受、欣赏、评价能力的同时，也要重视语文知识的训练。因此，我在这个环节里安排了让学生用“小姑娘能，能（），能（）还能（）。”这一句式说一说小姑娘会做的事情的语言文字的训练，通过此处训练，使学生认识排比句，运用排比句。
这个环节，让学生联系自己的生活实际，畅所欲言，表达了学生的口头表达能力。
这个环节的设计，让学生在口头表达后再来写作文，写作文就不再无话可说。
1正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程当中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
2重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
3学习课外中的生字。
重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
小黑板，生字卡。
两课时。
第一课时。
一、导入新课。
学生谈体会：长大了好不好？
直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。
二、联系实际。
可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。
三、自读《一朵小花》。
四、谈一谈。
1把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。
2围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？
第二课时。
一、学习生字。
1注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。
“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”
2在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。
二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。
不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错。
关心别人照顾他人。
梳羊角辫的小姑娘教学设计篇十二
知识：学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交”、“似乎”造句。
能力：能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
情感：能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
二课时。
1、出题，齐读。
1、自由读课文，把课文读通读顺。
2、读后交流：
1、默读课文，思考：
2、读后交流：
说说写了几件事，并且说说各件事的大概内容。
1、浏览课文，根据讨论，给课文分段，并写下各段的`大意。
2、交流。
完成作业本部分作业。
1、自由细读课文。思考：
哪些言行？你从中体会到什么？
2、交流。
读一读，你体会最深的句子，说说自己的感受。并练习把句子读好。
3、再读课文。
4、读后交流。
找到三件事中最能代表张丽对待梳羊角辫的小姑娘态度的句子，好好地读一读。
说说张丽的这一态度变化说明了什么？
5、齐读课文最后一句话：
“回答她的只是那随风飘动的红领巾的一角。”
你是怎样理解这一句话的？
再读这一句。
6、从梳羊角辫的小姑娘的言行，从张丽对她的态度变化，我们能体会到小姑娘的品质。请你找到课文中你最喜欢的一段话，美美地读一读，读出你对梳羊角辫的小姑娘的赞扬。
自由读，抽生读。
2、说说本课的中心思想。
板书：
小姑娘：换油条找还钱助推车。
做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名。
张阿姨：不耐烦“人倒老实”替擦汗。
梳羊角辫的小姑娘教学设计篇十三
《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准三年级上册第8单元的第二篇主体课文。课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错”的成长经历。阅读这篇课文要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。课文篇幅较长，记叙的事件较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的.儿童化语言很贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。在这课里，我设计了如下的环节：
这个环节中，我利用三位名人的成长照片，让学生直观地感觉到长大的过程，并在一定程度上感受长大后活出一定人生价值的成就感，让学生爱上长大的感觉。同时为接下来的课文学习做了铺垫。
这个环节，通过让学生自读并用自己喜欢的识字方法解决课文的生字词，让识字这一训练点不脱离课文的语境，给学生充分的学习和探究时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。老师鼓励学生自己解决无论是学习还是生活中的问题，这在一定程度上升华了主题，让学生养成自理面对困难迎难而上的精神。
这个环节上，通过多种形式的朗读，让学生在读中悟出小姑娘不愿意长大的原因。并通过边读边思考小姑娘是愿意长大的句子，培养学生带着问题阅读课文的习惯。安排了小组讨论，合作交流的环节，让学生养成乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落实到实处。新课标指出：“小学语文学科是工具性与人文性的统一。”在培养学生体会、理解、感受、欣赏、评价能力的同时，也要重视语文知识的训练。因此，我在这个环节里安排了让学生用“小姑娘能（），能（），能（）还能（）。”这一句式说一说小姑娘会做的事情的语言文字的训练，通过此处训练，使学生认识排比句，运用排比句。
这个环节，让学生联系自己的生活实际，畅所欲言，表达了学生的口头表达能力。
这个环节的设计，让学生在口头表达后再来写作文，写作文就不再无话可说。
梳羊角辫的小姑娘教学设计篇十四
教学目标：
1、认识本课生字，继续练习独立识字。
2、正确流利地朗读课文，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任。
3、理解课文内容，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立的能力。
4、能抓住重点句子的理解，体会小姑娘的内心变化。
教学重难点：
了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心、照顾别人。
教学过程：
一、谈话导入。
小朋友们，你们知道长大的感觉吗?你们愿意长大吗?为什么?
同桌相互述说自己长大后的感觉，人后指名说一说自己的感受。
齐读课题。
二、朗读课文，整体把握课文内容。
过度：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一官，相信同学们会很快和她们交上朋友的。大家自读课文，遇到生字标出，并用自己喜欢的识字方法解决。
1、生自读课文。
2、同桌互相交流认识的生字。
3、以多种形式检查识字情况。
4、将生字送入课文中，朗读课文，思考：课文讲了一件什么事情?
三、深入阅读，理解感悟。
1、阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的?引导学生通读全文，画出有关句子读一读。
师：请同学们轻轻打开书，用自己喜欢的方式读课文，边读边想你会对长大还有什么理解?
生交流。
师：咱班的孩子真会读书，同学们说的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎样成长起来的?(想)老师相信学习了小姑娘的成长经历，大家会对长大还有理解。请同学们默读课文，边读边思考并用“----”画出表现小姑娘心里变化的句子。
2生读。汇报：
(不愿长大------长大一点------再长大一点------再长大一些------长大的感觉也不错)。
(生找不到“不愿长大时”师引导：当爸爸妈妈不能天天在家陪她，不能陪她去动物园时她心里是怎样想的?(我不愿意长大))。
从这几句话你体会到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸妈妈)她总是想着自己，所以她不愿意长大。
指导朗读小姑娘与妈妈的对话，体会她不愿长大的心情。
3、探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢?逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。
师：在什么情况下小姑娘却有了想长大的这些想法呢?(在梳小辫子时，手够不着后边;洗碗时，够不着水池)。
师生接读。
师：在梳小辫子时，因为胳膊太短，手够不着后边。她想：()。
可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：()。
她想帮妈妈做更多的事情，她自言自语：()。
出示：“长大的感觉也不错”，自己试着读一读，感受小姑娘渴望长大。
从这句话中你感受到了什么?
把自己的感受送进去读一读。
4、同学们，老师相信现在每个学生对长大又有了更深的体会，赶快在小组内说说你对长大的理解，一会儿老师要看那组学生汇报的。
生交流，汇报。
5、同学们都理解了长大的真正含义，那你们现在就是文中的小姑娘，请同学们再次走进课文，带着感情来朗读，体会小姑娘的成长经历。
四、联系生活，拓展延伸。
2、在你的成长过程中，也有着业理解、关心、帮助过别人的事情吗?说给同桌听听。
梳羊角辫的小姑娘教学设计篇十五
1、能借助拼音正确认读“剧、戴、幽、普、愣、谦、虚、迪”8个生字，理解积累含有生字的词语；能在田字格中正确书写“剧、戴、普、谦、虚、迪”6个字。
2、正确朗读课文，能带着问题边读边思，逐步养成习惯；能根据标点读出人物对话的语气；知道谦虚是一个人的美德，即使有了成就也不骄傲。
3、能在读懂课文的基础上背诵课文最后一节。
【重点和难点】。
1、理解“谦虚、骄傲”的意思，能积累应用。
2、逐步养成边读边思的阅读习惯。
3、能在读懂课文的基础上背诵课文最后一节。
【教学过程】。
一、导入。
1、（媒体出示）课题：28、萧伯纳和小女孩齐读课题。
2、学会用课文里的词语概括萧伯纳和小女孩的不同特点。
二、初读课文，学习第一节：
1、就课题提问，请学生在课文中找到相应的词语回答。
（1）萧伯纳是谁？（英国有名的戏剧家）。
教师简单介绍萧伯纳的生平曾经到过中国，得过诺贝尔奖，
（2）萧伯纳在哪里遇见了小女孩，她长得什么样？
（长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红的蝴蝶结。显得聪明伶俐。）。
学习新字：戴（半包围结构戈字部和身上的衣饰有关）。
（3）萧伯纳见到女孩子，非常高兴，于是就和她玩了――很久？
（4）一位是白发苍苍，胡须长长的老爷爷，一位是只有七八岁的，和你们差不多大小的小姑娘，他们会在这落满鸽子的草地上玩什么呢？（发挥想象说话）。
由此可见，虽然已经是世界闻名的剧作家，是受人尊敬的大作家，生活中的萧伯纳还是一位怎样的老爷爷？（慈祥、和蔼、有童心）。
2、教师引读，学生接读第一小节。
三、深入学习课文二节。
1、师：就这样一个世界闻名的剧作家和这么一个聪明伶俐的孩子玩了很久。他们就这样成了彼此的朋友。天色晚了，萧伯纳要和小姑娘告别了。
2、范读萧伯纳的话。
3、萧伯纳为什么要说，回去告诉你妈妈？（点拨：一个孩子，很久了还没回家，妈妈？）。
4、萧伯纳没说出来的话是：万一你的妈妈因为你回家晚了，不高兴的话，你可以告诉她：同世界闻名的萧伯纳一起玩。
萧伯纳这么说一定是关心小女孩。他在为小女孩晚回家找理由呢！他说话很有趣，所以书上用了哪个词？（幽默，幽默的意思就是有趣，注意幽的笔顺），他也想给小姑娘一个惊喜，所以才说（世界闻名）。
5、在理解的基础上，指导学生读出萧伯纳当时开玩笑的语气。（重读：头一扬、告诉妈妈、世界闻名）。
6、师总结：萧伯纳无心的一个玩笑，小女孩却当真了。
四、学习课文第三小节，感悟课文：
1、请女生读小女孩（先生，您就是萧伯纳？）。
2、说明小女孩听说过他吗？为什么听说过？（再次突出：世界闻名）。
3、可是，在小姑娘的心里，即使是世界闻名的剧作家，也不应该“说自己了不起”“也不能自己跟别人说自己是世界闻名的。”
5、自由练读，同桌互读，师生合作读，表演读。
五、学习课文四五节。
1、师：世界闻名的萧伯纳听了这个普普通通的小女孩的话，怎么啦？
师：对，他愣住了，请你们再读读小女孩的话，想想萧伯纳此刻在想什么？
2、生：（自读小女孩的话）。
（媒体出示）填空：萧伯纳愣住了，他想：_________。
（太自以为是、自己刚才太骄傲了、怎么遇到一个聪明的小女孩。）。
4、生：“一个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。”
学习生字：谦虚。
（在师生交流中，可以让孩子体会学到的道理，明白故事的含义）。
5、师：“启迪”换个词说就是？
生：启发。
六、结语。
1、师：（世界闻名）的剧作家萧伯纳从一位（聪明伶俐）的小女孩身上受到启迪：一个人无论取得多大的成就，也不应该骄傲。
2、重新认识萧伯纳，用自己积累的词语再说说萧伯纳的品质。
世界闻名聪明伶俐。
梳羊角辫的小姑娘教学设计篇十六
这个环节中，我利用三位名人的成长照片，让学生直观地感觉到长大的过程，并在一定程度上感受长大后活出一定人生价值的成就感，让学生爱上长大的感觉。同时为接下来的课文学习做了铺垫。
这个环节，通过让学生自读并用自己喜欢的识字方法解决课文的生字词，让识字这一训练点不脱离课文的语境，给学生充分的学习和探究时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。老师鼓励学生自己解决无论是学习还是生活中的问题，这在一定程度上升华了主题，让学生养成自理面对困难迎难而上的精神。
这个环节上，通过多种形式的朗读，让学生在读中悟出小姑娘不愿意长大的原因。并通过边读边思考小姑娘是愿意长大的句子，培养学生带着问题阅读课文的习惯。安排了小组讨论，合作交流的环节，让学生养成乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落实到实处。新课标指出：“小学语文学科是工具性与人文性的统一。”在培养学生体会、理解、感受、欣赏、评价能力的.同时，也要重视语文知识的训练。因此，我在这个环节里安排了让学生用“小姑娘能（），能（），能（）还能（）。”这一句式说一说小姑娘会做的事情的语言文字的训练，通过此处训练，使学生认识排比句，运用排比句。
这个环节，让学生联系自己的生活实际，畅所欲言，表达了学生的口头表达能力。
这个环节的设计，让学生在口头表达后再来写作文，写作文就不再无话可说。
梳羊角辫的小姑娘教学设计篇十七
教材分析：
歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、轻松活泼，经上波音、前倚音装。
饰，旋律在活泼中透着俏皮。叙述性的歌词，好像一幅水墨重彩，描摹了插着野菊花的小姑娘赤脚在田间拾稻穗的情景。第二乐段节奏变得舒展，音调也在上行四度上展开，弱起的使用，使得旋律更为亲切、抒情，抒发了小姑娘为不丢一粒粮而愉快劳动的真挚情感。
教学目标：
1．学会用富有表现力的声音演唱《拾稻穗的小姑娘》这首歌。
2．通过学唱歌曲，让学生懂得从小珍惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点：上波音、倚音、连音线的演唱。
教学准备：多媒体课件、电子琴、自制教具。
教学方法：欣赏、听唱、表演唱。
教学课时：一课时。
本课时运用了教大力度的探索与实践，让学生感受音乐情绪的同时，提高各种能力（感受力、表现力、想象力、创造力等），丰富学生的音乐体验，在快乐中提升学生的艺术素养。畅响新课标对学生的素质教育。
教学过程：
一、师生互动：
师生一起跟着音乐表演唱《幸福拍手歌》，并且让学生在表演唱中自编自创一小段《幸福拍手歌》歌舞。
二、调动学生的积极性：
大声喊出我们音乐课的口号：“我爱音乐、快乐音乐”。
三、组织教学：
老师和学生唱着《师生问好歌》互相问好！
四、发声练习：
听音阶、哼鸣练习、气息练习、口腔练习、用唱名唱音阶、自创《音阶歌》的练习。
五、基本乐理知识：
拍子、拍子意义、拍子的强弱规律、节奏练习、旋律练习、上波音、前倚音、连音线、休止符的认识。
六、新课教学：
1．情景导入、激发兴趣。
（课件展示，农村秋收的画面）。
师：请同学们说一说这幅画面反映的是什么场景？
学生：秋天农民伯伯正在收割稻子。
（展示第二幅画面）。
师：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先请大家听一首歌，听完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
学生：小姑娘正在田野里拾稻穗。
师：粮食都运走了，为什么还要拾稻穗呢？
学生：她很珍惜粮食，不浪费一粒粮食。
师：真是一位勤俭节约的好姑娘啊！这让老师想起曾经学过的一首古诗《锄禾》，同学们还记得吗?一起朗诵吧！
学生：朗诵古诗《锄禾》。
2．揭示课题、激情欣赏。
师：“粒粒皆辛苦”，既然每一粒粮食都是这样的来之不易，那我们就更应该做一个勤俭节约的好孩子。今天我们就来学习一首新歌《拾稻穗的小姑娘》，板书课题和歌曲要求。
师：范唱，学生边听边思考问题：这首歌曲情绪上有什么特征？这位小姑娘有什么特点？
学生：欢快、活泼的：小姑娘赤着脚，头上插朵野菊花，手上挽着小竹筐，头上扎着小辫，嘴里唱着山歌。
师：同学们说的非常好，下面我们轻声的哼唱一遍歌曲，注意对歌曲情绪的把握。（放录音）。
学生：轻声哼唱，用身体轻打着节拍。
3．学唱歌谱。
师：接下来我们做一个侦察员的小游戏，老师范唱一遍歌谱，你们来扮演小小侦察员这个角色来搜查目标，接上级命令：
目标1：歌谱中上波音出现了几次，怎样唱？8次。
目标2：歌谱中前倚音出现了几次，怎样唱？3次。
目标3：歌谱中连音线出现了几次，怎样唱？18次。
学生：认真仔细的查找并回答。
师：好眼力，搜索的非常准确，侦察员的任务胜利完成了，祝贺你们。下面请同学们跟着老师和琴以小节为单位演唱一遍歌谱，如哪一句跟不上，可反复两遍。
4．层层深入、挖掘内涵：演唱歌词。
师：同学们的声音很好，前面老师考的是你们的眼力，现在得考考你们的听力如何?（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
学生：仔细听完后，根据歌词内容填空，并说说歌词大意，说完后跟着老师有节奏的念歌词。
师：同学们表现很棒！现在请同学们跟着老师和琴一句一句的学唱歌词，注意四四拍子的强弱规律，难句挑出来强调唱，多唱几遍，重点是上波音和装饰音的演唱。
学生：全班齐唱、师生合作唱、小组唱、接火车唱、个人唱。（唱时，想象那幅美丽的'画面，把自己也想象成歌曲中的人物。）。
师：问题：歌曲前后两部分有什么不同？
学生：前部分活泼、欢快的，后部分舒展优美的。
学生：激情演唱。
5．以学生为主，老师为辅。
师：第一段同学们已经学得很棒了，可第二段还没学，老师把第二段交给你们自学，相信你们拥有这个实力，好不好？同学们可以小组合作，想怎么学就怎么学，因为自学的方法有很多种。呆会老师请同学唱一唱。
学生：以各种方式自学。
师：巡视帮助，学好后，请个人或小组检查并表扬。
6．展现学生的创编能力。
师：师生一起创编舞蹈动作，播放《拾稻穗的小姑娘》音乐。
学生：大胆发挥自己的想象空间，配着音乐表演唱。
师：同学们，老师控制不住再一次的表扬你们，你们真是太有才了！将来的歌唱家、舞蹈家一定会在你们这里诞生！加油，同学们！
七、联系生活，再现主题。
学生：能。
学生：安静思考！积极回答。
师：好样的，同学们！
八、拓展作业：
请同学们下课后为做个热爱劳动，勤俭节约的好孩子付出实际行动！或（一位很穷的失学儿童图，学生能从中悟出道理来的！）。
九、总结：
在这节课里，同学们学会了有感情地表演唱《拾稻穗的小姑娘》这首新歌，还学习了新的音乐知识，最重要的是明白了这首歌中的道理：热爱劳动、勤俭节约！一节课的时间太短了，为了节约，老师没买什么东西送给大家，请看屏幕上，请同学们授受王老师送给你们的这份小小礼物。谢谢！谢谢同学们能够接受这份礼物，老师很感动，也很开心！最后请同学们和老师一起再一次的大声喊出我们的音乐课口号，让我们在《拾稻穗的小姑娘》这首歌声中下课吧！
