总结心得体会是一个思考自己成长和进步的过程，有助于不断完善自己并提升个人价值。写心得体会时，我们要注重观察和思考，用真实的案例和经历来支撑我们的观点。心得体会的范文是对个人经验的总结和启示，希望能够给你在学习和工作中带来帮助和思考。

听幼儿园数学课心得体会篇一

生动、具体的教学情境，学生易于理解容易于接受，就易于激发他们的学习热情，提高学习的积极性。所以，这一节课，我运用创设情境，给学生充分的观察和交流的时间。展示“美丽的校园”图之后，先让学生随意看、随意说，自由发言，充分调动学生的积极性。再指定内容，让学生“看看，说说”，全面了解画面的内容，并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗透在其中。然后让学生由数画上的物体的数量到数身边的`实物的数量，体验生活中处处要用到数学，对数学产生亲切感。在“数一数”的学习动中，注意关爱每个学生，及时给予鼓励，尤其特别关注学困生的培养，细心观察，及时发现，发现他们的进步和他们的优点，及时给予表扬和鼓励，让学生感到“我能行”，不断获得成功和体验，培养学生学习数学的兴趣和信心。

一个好的习惯可以让人受益终身。所以我在教学过程中比较注重培养学生的良好的学习习惯。“数一数”这节课，也是入学教育课。在上这节课时，我充分利用“美丽的校园”的画面资源，指导学生看图数数。由学生自由观察数数到有序地进行观察数数，让学生领悟观察的方法。由老师反复提问“还有什么？”使学生明白要认真、仔细、用心地观察。引导学生观察、说说“画面中的学生在校园里看见老师时是怎么做的？”猜一猜“他们这时会说些什么？碰见同学时他们又是怎么做、怎么说的？”来培养学生讲文明、懂礼貌的习惯。把良好的学习习惯的培养融入到数数的活动之中，使学生在掌握数数方法的同时，受到良好的行为习惯的教育。

听幼儿园数学课心得体会篇二

数学在幼儿园教育中一直占据着重要的地位，而在数学学习的过程中，幼儿园高矮的概念是一个基础而重要的内容。通过学习高矮的概念，幼儿们能够培养对空间的感知能力和分辨能力，并培养他们对大小关系的认识。下面我将分享一下我在教授这个内容时的一些体会和心得。

第二段：教学准备。

首先，在教学高矮概念之前，我会对幼儿园里的教室或者场地进行一番布置。我会准备一些高矮不一的物品，例如不同高度的塑料杯、瓶子等，然后将它们摆放在教室各个角落或者在地上让幼儿自由触摸和把玩。通过触摸，幼儿能够感知到大小的不同，并从中感受到高和矮的概念。

第三段：教学过程。

在幼儿园数学高矮的教学过程中，我注重培养学生的参与意识。首先，我会利用一些具体的物品，如水杯、玩具等展示不同的高度，然后引导幼儿围绕这些物品进行讨论和比较。在这个过程中，我会鼓励幼儿们积极参与，并且引导他们用手摸这些物品，从而培养他们的触觉和直观感受。

其次，在教学过程中，我会通过一些小游戏和活动来培养幼儿们对高矮概念的理解。例如，我会让幼儿站在一排，然后让他们按照由低到高或者由高到低的顺序排队；或者利用一些建筑积木，让幼儿用不同长度的积木组成高低不同的建筑物等等。通过这些游戏和活动，不仅能够培养幼儿们分辨不同高矮的能力，还能够锻炼他们的空间感知能力和团队协作能力。

第四段：教学效果。

通过一段时间的教学实践，我发现幼儿园高矮的教学对于幼儿的成长非常有益。首先，幼儿能够通过比较物体的高低区分明确的概念和大小关系，有助于培养他们的逻辑思维能力。其次，幼儿能够通过抓、摸、比较等操作提高他们的触觉能力和观察力。再次，通过教学活动，幼儿能够培养他们的思维能力和团队合作精神，并且让他们在游戏中获得学习的乐趣。

第五段：总结。

在幼儿园数学高矮的教学中，通过创设适宜的环境和培养幼儿的参与意识，我们能够有效地提升幼儿对高矮概念的理解能力和空间感知能力。通过这样的教学方式，幼儿能够在学习中获得乐趣，从而更好地掌握高矮的概念和大小关系。在今后的幼儿园教育中，我们应该更加重视数学的教学，特别是对于如高矮等基础概念的教学，培养幼儿对数学学习的兴趣和能力，从小培养他们的数学思维能力。

听幼儿园数学课心得体会篇三

教师是进行道德品质教育的教育者，我必先理解教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在推行素质教育的今日，社会主义教师肩负着培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有着更高的要求。教师的师德如何，直接影响到青年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。

作为一名人民教师，我的.为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作现表率，必须要做到：

第一，热爱教育事业，勇于承担职责。从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的梦想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知我的肩上任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担我的社会职责，能够清醒地认识到我的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。

第二，谦虚好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为我奋飞的起点。经过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富我的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析我的不足，以加以改善。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德职责感的体现。我在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到我在学生团体中的威信。总之，不要让学生怀疑我的学问。可是，如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那教师的地位更为不幸了。

教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。教师要求学生为祖国而学，我必须为祖国而教;教师要求学生要有事业心、热爱我的专业，我必须热爱教育事业、爱岗敬业;教师要求学生关心他人，我必须关心他人，爱护学生。现代教育是“育人”，而非“制器”。学生在学习过程中不是被动、消极地理解教育，而是主动地学习、观察与思考。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。仅有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。

听幼儿园数学课心得体会篇四

幼儿园数学教师是一项非常重要的教育职业。通过数学学习，幼儿可以培养逻辑思维和数学概念的认知能力。作为一名学前教育工作者，我有幸从事幼儿园数学教学工作，深入感受到这项工作的乐趣和意义。在过去的几年里，我积累了一些宝贵的经验和心得，这使我不断进步和提高。接下来，我将分享一些我作为幼儿园数学教师的心得体会。

首先，我认为幼儿园数学教学最重要的是培养幼儿的数学兴趣和爱好。数学是一门充满乐趣的学科，但有些幼儿可能会感到厌烦或害怕。因此，我注重创设有趣的数学环境和教学活动，激发幼儿的学习动力。通过游戏、实践活动、故事讲解等方式，我帮助幼儿建立起对数学学习的兴趣，并激发他们主动探索和思考的欲望。我相信，只有在充满乐趣的学习氛围中，幼儿才能真正发展他们的数学能力。

其次，我在教学中注重培养幼儿的数学思维。数学思维是指思考问题、解决问题的思维方式。在幼儿期，培养幼儿的数学思维非常重要，它可以帮助他们学会分析问题、提出解决方案，并培养他们的逻辑思维能力。在教学过程中，我鼓励幼儿进行观察、比较、分类、归纳等活动，培养他们的观察力和思维能力。我经常提出开放性问题，鼓励幼儿互相交流和思考，培养他们的合作精神和团队意识。通过这些方法，我帮助幼儿养成了良好的数学思维习惯。

第三，我认为数学教学应该贴近幼儿的实际生活。对于幼儿来说，抽象的数学概念往往难以理解。因此，我注重将数学知识与幼儿的实际生活联系起来，以便他们能更加深入地理解。例如，在教授有关数量的概念时，我会引导幼儿进行实物计数和比较。而在教授有关空间的概念时，我会利用故事、游戏和绘画等方式，帮助幼儿理解和应用。通过实际生活的情境，幼儿能够更好地掌握数学知识，并将其应用到实际生活中。

第四，我在数学教学中注重发展幼儿的问题解决能力。数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的问题解决能力。在教学中，我鼓励幼儿提出问题，并引导他们自主解决。我相信，通过解决问题的过程，幼儿能够培养批判性思维和创新意识。同时，我也鼓励幼儿从错误中学习，培养他们的自信心和毅力。我希望每个幼儿都能成为勇于迎接挑战的数学学习者。

最后，作为一名幼儿园数学教师，我深知教育工作的重要性和责任。我将继续努力不断提高自己的专业素养和教学水平，为幼儿的数学学习提供更好的指导和帮助。我将坚持以儿童为中心的教学理念，关注每个幼儿的学习需求和兴趣爱好，促进他们全面发展。我相信，在我的努力下，每个幼儿都能享受到数学学习的乐趣，并取得优秀的成绩。

总之，作为幼儿园数学教师，我一直在不断探索和尝试。通过以上的心得体会，我希望能够成为一名更优秀的教育工作者，在幼儿的数学学习中发挥更大的作用。数学教育是为幼儿奠定良好学习基础的重要环节，我愿意为此尽我最大的努力。让我们一同努力，为培养更多富有数学思维和创造力的下一代而努力！

听幼儿园数学课心得体会篇五

幼儿园数学老师是孩子学习数学的引路人，她们的教学方式和方法对于幼儿园阶段的孩子们来说至关重要。我有幸在幼儿园阶段遇到了一位优秀的数学老师，通过她的教学，我对数学产生了更深刻的理解，同时也获得了许多宝贵的心得体会。

第二段：专业能力出众。

我们的数学老师在专业能力上非常出众。她熟练运用幼儿园数学教材，能够巧妙地将抽象的数学概念转化为幼儿所熟悉的具体事物，通过生动有趣的教学方式将知识点引入孩子们的世界。她擅长用游戏、亲身体验等形式来激发孩子们的学习兴趣，让他们在玩中学，在学习中玩。她总是运用多种教学手段，使得每位幼儿都能够领略到数学的美妙。

第三段：耐心细致的教学方式。

除了专业能力过人，我们的数学老师还以她耐心细致的教学方式为人所称道。每当幼儿遇到困难，她总是耐心地为他们解答，引导他们找到正确的解决方法。她善于倾听孩子们的想法和疑虑，尊重孩子们的学习进程，不会强求或者催促他们。她通过鼓励和赞美来激励孩子们，培养他们良好的学习态度和自信心。在她的帮助和引导下，孩子们养成了勇于探索和自主学习的习惯。

第四段：培养良好的学习氛围。

一切的教育都离不开良好的学习氛围，我们的数学老师深谙这一点。她注重为孩子们创造良好的学习环境，让孩子们在开放、积极、乐观的氛围中探索数学的奥妙。她鼓励学生之间互帮互助、友善合作，培养团队合作的精神。她还注重和孩子们的家长保持紧密的联系，及时了解孩子们的学习情况，与家长们共同为孩子们的学习进步而努力。

第五段：对幼儿成长的影响。

通过与我们的数学老师共同学习，我们不仅仅学到了数学知识，更重要的是培养了我们的逻辑思维能力以及对问题分析和解决的能力。她教给我们的远不止于数学，她以自身的行为和言谈建立了良好的榜样，让我们懂得了努力和坚持的重要性。在她的引领下，我们愿意去面对数学，去思考数学，不再觉得数学是一门枯燥无味的学科，而是乐于去探索和挑战的知识领域。

总结：

幼儿园数学老师是幼儿数学学习的引路人，她们的专业能力和教学方法对于孩子们的数学学习起到至关重要的作用。优秀的幼儿园数学老师不仅具备出众的专业能力，还有耐心细致的教学方式，能够为孩子们创造良好的学习氛围，并对他们的成长产生深远的影响。通过与我们的数学老师学习，我们不仅仅在数学知识上有了提高，更重要的是培养了逻辑思维和解决问题的能力，以及坚持和勇敢面对挑战的品质。我们应该感激幼儿园数学老师的辛勤付出，为我们的成长和发展带来了无限的可能。

听幼儿园数学课心得体会篇六

首先我非常高兴能够参加本次继续教育的学习，通过本次学习我从实践和理论两个层面上都得到了很多的收获，通过学习我对今后的语言教育总结了以下几点：

要明确教材仅仅起一个桥梁作用，主要是决定于教学方式和方法。教学的方式和方法要为教材的内容服务，要注重对语言理解能力的培养，让孩子听懂作品，并善于把握整体信息。提问不能过于模式化，教师的主体地位主要是体现在提问上，要尽可能地考虑到孩子们的发散性思维，因此在提问的设计上能大则大，能变则变。提问要注重个体差异，要符合幼儿现阶段的发展水平。注重让幼儿体验到成功的快乐。从而使幼儿具有积极参加语言活动的兴趣。进一步提升幼儿语言的运用能力。

语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期，是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关键。在实际教学中，教师要掌握幼儿特点，创造一个良好的语言环境。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容。我带的是小班，针对小班年龄特点，我经常给予主动与老师交谈的孩子以表扬和拥抱。这样做以后，他们都非常亲近老师，都主动地将自己生活中的快乐与不高兴都与老师讲。孩子们与人交往的意识有了，而且他们的语言表述能力也得到了很好的发展，效果非常好。

有句话说得好，教育是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循“因材施教”的教学法则，如果只顾“齐步走”、搞“一刀切”，那么就会伤害到许多幼小的心灵：进步快的“吃不饱”，进步慢的则跟不上。尤其对一些“后进”的幼儿来说，由于教师的一时疏忽，教学策略上的“粗枝大叶”，说不定，从此就会了断了孩子语言学习的兴趣与愿望。举一个例子：当我每次组织孩子听录音故事的时候，我经常这样边做动作边说：“插上电源，再按键，好听的故事就出来。教师的多次重复，孩子们就自然而然会说这句话了，不会再对我说：“老师，这个，这个。”从而在潜移默化中培养了幼儿对语言的运用能力。

语言，源于生活，源于实践。语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。人们学习各种知识、技能，积累各种精神财富都主要利用语言来完成。为了引领孩子走向生活，在天广地阔的生活空间里，寻找学习的活水源头，就需要教师适时引导孩子的个性化语言的发展，饶有兴趣地去学习语言，热爱语言。如每周可举行一次活动，活动形式应丰富多样，有：新闻角、口述稿、绘画日记等，人人参与、个个发言。这是孩子们“亮相”的`大舞台，也是语言训练的极好机会，孩子们兴高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老师的面前，这样，每一次活动，就显得特别生动有趣，因为，这一天是孩子捕捉“语言”的好日子。通过交流，既提高了幼儿的口语表达能力，又潜意识地培养了幼儿关心周围事物变化的习惯及敏锐的观察能力。孩子们已不把学习看作负担，而处于一种主动探求知识的境地。因为，这样的学习，使他们轻松愉悦，乐趣无穷。

我们也应尝试通过丰富多彩的游戏活动，扩展幼儿的经验，从而提供促进语言发展的条件。因此，我们在平时的教学中，处处采用不同的活动方式，为孩子提供一定的游戏材料，模拟和创设特定的情景，使幼儿能在游戏中触景生情，边玩边说，提高语言表达能力。有故事大王评选、做广告、演哑剧、创编故事、猜谜语、说相声等，帮助幼儿学习语言。在游戏中，幼儿可以说他们在实际生活不可能遇到的事情，这也是幼儿个性化语言能力提高非常重要的途径。同时，也应注意在一些日常小事上发掘幼儿的语言能力，如：当一个人拿起一张废纸正准备扔掉的时候，很随意的卷了一下，目的是为了更好的扔掉废纸。但是，对于一个三四岁的孩子来说，那完全成了他认识事物，学习知识和语言的小小一课。

听幼儿园数学课心得体会篇七

幼儿园是孩子们开始接触数学的第一步。数学是一门抽象的学科，对于很多孩子来说，是一种难以理解的概念。幼儿园教师需要引导孩子通过生活实践去感受数学，培养其对数学的兴趣，并逐渐适应数学思维。本人作为一名幼儿园教师，在数学指导方面有如下的一些体会。

第一段：感性认识数字。

幼儿时期是感性认识数字的时期。在幼儿园里，我们需要通过游戏、故事等方式来帮助孩子建立起对数字的感性认识。例如，可以使用小球、拼图等具有数字特征的玩具教孩子认识数字，锻炼孩子的手眼协调能力。关联电子屏幕是孩子们的优势，所以电子游戏也是一个推荐的方法。在故事、唐诗等和文字脱不开的地方，如韩寒创作的《我与地坛》或者李白的《静夜思》都可以和数字结合，这样孩子就可以透视这些文字中数学世界的部分。此种方法可以很好地激发孩子们的兴趣，使他们可以更好地理解数字的概念。

第二段：通过比较培养对大小的敏感。

大小是幼儿园数学中重要的概念之一。通过比较物品的大小，可以培养孩子们对大小的敏感。教师需要利用教学场所中充满的各种物品，让孩子们手握物品，亲自感受大小的差异。例如，可以拿着大、中、小的多色球吸引孩子们的注意力，然后要求他们按照尺寸分组。此外教师还可以引导孩子们用语言描述大小的感受，这样不仅锻炼了孩子的口语能力，而且也让孩子们体会到“大”“小”这些抽象概念。通过这些方法，孩子们可以透过触摸、视觉和言语等方式自主地探究大小的概念。

第三段：用比较培养对数量的敏感。

数量是幼儿园数学另一个重要的概念，数量的概念同样可以通过比较来培养。例如，可以让孩子们比较两堆球的多少，或者不同颜色的玩具数量来实现这个目标。在比较的过程中，教师可以提醒孩子们观察规律并提出问题。比如，让孩子们猜测哪一堆球多，为什么多少，这样可以培养孩子们的观察力和思考力。在比较的过程中，孩子们会渐渐理解数量的大小概念，并能够进行初步的数学推理。

第四段：利用优美的歌曲、反复的练习培养计数能力。

计数是幼儿园数学的重要内容，幼儿园教师要帮助孩子们掌握计数技能。经典儿歌算是一个很好的引导方式，例如“一只青蛙”，歌曲旋律简单易上口，孩子们能够通过听唱歌曲中的数字来更好地理解数学概念。此外，还需要进行反复的实践与练习，教师可以利用各种场合，比如跳绳，做鬼脚等，让孩子们进行重复的计数，因为反复的练习能够令孩子们更好地掌握计数方法，开发计数技能。

第五段：因材施教，培养孩子数学兴趣。

在幼儿园数学教育中，因材施教自然是一个重要的方法。教师要充分理解每个孩子的特点，然后通过各种方式激发孩子们对数学的兴趣。例如，对于已经能够较好地掌握计数技能的孩子，可以教授加减法的概念。对于此时相对于其他孩子更会数学的孩子，教师还可以花费时间帮助他们进行更深入的数学探索。因材施教对于培养孩子的数学兴趣非常重要，只有真正了解每个孩子的特点并因人而异地处理他们的数学教育，才能真正得到好的效果。

总结：幼儿园是孩子们开始接触数学的阶段，教师应该合理运用各种方式，从感性认识数字、通过比较培养对大小和数量的敏感、利用优美的歌曲、反复的练习培养计数能力和因材施教培养孩子的数学兴趣等方面为孩子们提供更好的学习环境。在幼儿园阶段，能够处于一个良好的数学学习环境中，对孩子们的未来学习有着至关重要的影响。

听幼儿园数学课心得体会篇八

数学是人类文明的基石，是学科中一种纯粹的、逻辑的思维方式。幼儿园数学模式是针对幼儿阶段认知发展规律、特点及需求，用游戏、故事、歌谣、实物等方式开展数学活动，培养幼儿的数学思维和数学能力，培养他们的数学兴趣和好奇心。因此，幼儿园数学模式对幼儿的成长和发展至关重要。

在实际的工作中，幼儿园数学模式应包括数数、排序、对比、分类、图形、空间、时间、量的概念等，要注重幼儿的实际经验，让幼儿在日常的活动中学会数学。而方法上，应讲究游戏化、情感化、活动化、启发式和体验式的教学方式，给幼儿一个愉悦的学习环境，让他们在轻松的氛围中发展出自己特有的数学思维。

幼儿园数学模式规划了细致、系统和科学性的数学学习活动，不仅拓展了幼儿的知识面，增强了幼儿的表达能力和展示自我的能力，而且较好地激发了幼儿的好奇心与求知欲，培养了幼儿的自主意志和创新思维，对幼儿智育和情感方面的发展都可起到积极作用。

第四段：深入探讨幼儿园中数学教育的问题及解决方法（300字）。

在实施幼儿园数学模式教育的过程中，我们还有许多需要注意的细节，如：（1）幼儿园数学教育课程的设置和各年龄段之间的关联性。（2）幼儿园数学教育中教师和家长的合作。教师应通过与家长沟通让其积极协同并关注孩子的学习情况。（3）幼儿园数学教育中教师的素养。幼儿园数学模式的实施要求教师具备幼儿的认知特点和发展特点，以及数学思维和数学能力等方面的素养，只有这样才能发挥出更好的教育效果。

总之，幼儿园数学模式已经成为现代幼儿园教育的重要组成部分。幼儿园数学模式的实施旨在培养幼儿的数学思维和数学能力，让幼儿在充满知识和乐趣的学习场景中成长和发展。未来，随着社会的发展和人民对幼儿教育的重视，幼儿园数学模式的实施将越来越普及，并成为一种重要的幼儿教育模式。

听幼儿园数学课心得体会篇九

“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生;按照略高于基本要求进行教学的学生;按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。例如，我曾经布置这样的作业，“用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗?自己编一道应用题，并解答。”在学生交的作业中，我发现平时数学成绩不好的学生，做盒子时非常认真，也很漂亮，尽管在所编的问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我及时表扬了制作认真的学生，同时也暗示制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样，学习基础差的学生增强了学习数学的信心。

4.树立新的课程观，用好教材，活用教材。

新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学;另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。

总而言之，新课程理念下要把握好数学教学的特点，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。

听幼儿园数学课心得体会篇十

幼儿园是孩子人生中第一步的重要阶段，是他们接触各种学习内容和体验世界的场所。其中，数学是幼儿园最为重视的学科之一，它不仅是孩子的基础学习，也是启蒙教育的重要一环。我曾在大班担任过数学老师，今天我想和大家分享一下我在数学教学中的体会和感受。

第二段：启蒙教育的重要性。

幼儿园的数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是在他们的心智发展上起到了积极的促进作用。在孩子的启蒙阶段，数学作为一种语言和逻辑思维方式，可以培养孩子的认知能力、思维能力、观察能力和逻辑能力，能够为他们今后的学习奠定坚实的基础。因此，在幼儿园的数学教育中，孩子不应该只是单纯地掌握知识，而应该注重启蒙教育的培养。

第三段：教学方法的重要性。

在幼儿园数学教育中，教学方法是非常重要的一环。作为一名数学老师，我们需要找到一种能够激发孩子学习积极性的教育方法。在大班教学中，我采用了一些生动形象的教学方式，如拼图游戏、数学故事等，激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习效果。另外，我还对孩子进行了多元智能的培养，让学习变得更加有趣。

第四段：家园共育的重要性。

在幼儿园数学教育中，家园共育是至关重要的。在家长参与进来的情况下，教育的效果更加显著。在大班教学中，我经常与家长进行积极沟通，了解孩子在家里的学习情况，并给予家长一些有益的启示和建议。通过与家长互动，我感觉孩子们的学习效果得到了提高，并且也建立起了与家长的良好关系。

第五段：结语。

在大班数学教学中，我通过多年的教学实践和总结，认识到幼儿园数学教育的重要性和必要性。通过合理的教学方法和家长的支持，我们可以让孩子在充满生机的幼儿园中受到良好的数学启蒙教育，为他们的人生奠定坚实的基础。作为教师，我们需要更加用心地从孩子的实际出发，制定更加科学有效的教学方案，让孩子拥有快乐的童年和更好的未来。

听幼儿园数学课心得体会篇十一

数学是每个人生活中必不可少的一部分，而数学教育则是从幼儿园开始的。近年来，越来越多的幼儿园开始重视数学教育的重要性，并且提供了更多的数学教育资源。在我作为一名幼儿园班主任的时间里，我对数学教育进行了深入探究，从中获得了许多启示与收获。

第二段：培养数学思维。

在数学教育中，幼儿园的老师们需要关注的不仅是所教授的内容，还需要培养孩子的数学思维。在这个过程中，幼儿园老师们不仅要让孩子们知道正确答案，更重要的是要让孩子们积极思考，认真解决问题。例如，在数学游戏中加入抽象思维题目，让孩子们通过直觉或自己的思考，去解决问题，以此来促进孩子们抽象思维的发展。

第三段：重视操作技能。

除了培养数学思维之外，在数学教育中还必须注重操作技能的训练。在很多时候，孩子们可能不知道正确的答案，但他们能够在手指上或者物品上操作出正确的结果，这些训练都是数学教育中的重要部分。因此，教师要引导孩子们多多操作，培养孩子们敏锐的触觉和手指的灵活性，这些对于孩子未来的数学学习也有着较大的帮助。

第四段：注重情境教学。

数学教育必须满足孩子们的学习兴趣和需求，情境化教学是非常重要的环节。通过情境教学，可以更好地让孩子们从现实中，真真切切地感受到数学的作用。例如，在化妆游戏中，可以让孩子们学习化妆品的数量和颜色，以此为基础提醒孩子们学习数学知识。

第五段：结论。

总之，数学教育对于幼儿园的孩子们来说，是非常重要的。在教育中，幼儿园老师们不仅要关注知识点的传授和技能的训练，而且要注重情感教育，培养孩子们的兴趣，调动孩子们的主动性。从中我深刻地体会到，数学教育不止有应用的价值，更重要的是它能够锻炼孩子们的思维能力，确立他们对于科学的认识，帮助孩子们成为未来成功的智力精英。

听幼儿园数学课心得体会篇十二

幼儿园数学模式是作为目前教育中优秀的一种数学教学方式，为年龄小的孩子搭建的一条纽带，使孩子可以通过游戏和模式理解数学知识，增加在智力发展和日常生活中的数学思维。如今，根据国内外教育事业的进展和对未来发展的展望，幼教数学模式已经成为越来越受到重视的教育途径，越来越多的幼儿园也使用该教育模式，这也使得数学教育逐渐的深入到幼儿教育的实践之中。随着数学教育以及幼儿教育的不断发展，我在幼儿园数学教育方面也有了一些的感悟和体会。

幼儿园数学教育是近年来教育研究的热门话题之一，其核心原则在于让幼儿在玩耍的过程中学习数学知识，使幼儿能够通过自己的思考能力得出数学规律和答案。其中的优势主要表现在以下三个方面：

第一，玩乐与学习相结合。幼儿园数学教育模式的主要特点就是游戏式学习。在玩乐的过程中潜移默化的学习数学知识，将抽象、难以理解的数学概念转化为具体可见的游戏要素，游戏中的各种元素与音乐、动画、故事等多元化的元素，使得幼儿们学习数学的过程变得有趣而有意义。

第二，尊重孩子的特异性。不同的孩子在数学方面的天赋不同，有的孩子可以很快学会计算，而有些孩子则由于感觉力不同而学习比较吃力。幼儿园数学模式倡导的是不同孩子之间的特异性，孩子可以不拘泥于学校的标准，只要是符合数学规律的方法，都是正确的。

第三，提高孩子的自信心。幼儿园数学教育强调的是让幼儿们通过自己的思考能力得出正确的数学答案，让幼儿们有一个成功体验，从而提高孩子的兴趣，增强孩子的自信心，激励孩子探索和挑战数学的世界。

第三段：应用数学教育的问题。

虽然幼儿园数学模式有很多优点，但是也存在一些问题。当前的幼教专业人才水平参差不齐，有的幼教老师在数学教育方面并不具备专业的教育知识和经验，其次幼教教材也是一个问题，教材很难针对不同阶段的幼儿进行个性化的教育，这也需要我们在实践上逐渐改进。

第四段：如何促进幼教数学模式的发展。

第一，除了幼教老师本身应该具备扎实、专业的教学理论与实践，还要有教育局或其它有关管理部门的支持，督导、管理与教学制度对推动幼教数学模式的发展至关重要。

第二，应该建立以“玩乐、互动、体验、探究、创造”为核心的幼教数学教育模式标准，及时总结和归纳先进的一线幼教园所使用的教育理念和教学方法，针对不同的孩子和不同阶段的需求，制定个性化的教育计划，保证教育质量的提高。

第三，提高幼儿园数学教育教材的质量，开发更有趣、更丰富、更适合幼儿讨论的教育教材，使教育教材注重个性化、多元化的教育方式，体现现代数学教育教学的多元化、实用化、趣味化的特点，让每一个孩子在学习数学时都能够得到食育灵魂的启示和启迪。

第五段：总结。

幼儿园数学模式在幼儿教育中起着不可替代的作用。通过游戏式学习和个性化的教育，帮助幼儿们趣味化地学习数学。同时，也应该在实践中总结教育教学的经验和教训，进一步解决教育中的问题，让幼儿园教育教学质量不断提高。在未来的幼儿园数学教学中，我们应该不断改进、创新，为孩子们提供更加优质的数学教育，让每一个孩子都能够体验到数学的乐趣和力量。

听幼儿园数学课心得体会篇十三

这次学习分了五大类，分别是：

一、数学课程的理念与目标。

二、数与代数内容分析与教学建议。

三、图形与几何内容分析与教学建议。

四、统计与概率、综合与实践内容分析。

五、数学课程的实施策略。通过视频学习，我有以下心得体会。

重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程。

新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境——建立模型——解释——应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。例如，“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。”这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园（如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等），这就培养了学生的'创新精神。总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

尊重个体差异、面向全体学生。

“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生；按照略高于基本要求进行教学的学生；按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。例如，我曾经布置这样的作业，“用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗？自己编一道应用题，并解答。”在学生交的作业中，我发现平时数学成绩不好的学生，做盒子时非常认真，也很漂亮，尽管在所编的问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我及时表扬了制作认真的学生，同时也暗示制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样，学习基础差的学生增强了学习数学的信心。

树立新的课程观，用好教材，活用教材。

新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。

总而言之，新课程理念下要把握好数学教学的特点，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。

听幼儿园数学课心得体会篇十四

近年来，幼儿园的数学教育越来越被人们重视。作为一名幼儿园的数学教师，我发现在教学中需要注意一些细节，才能够更好地指导幼儿学习数学知识，下面我分享一下我的一些心得体会。

第一段：从游戏中培养兴趣。

幼儿园学习单科知识有一定难度，因为幼儿仍处在认知和语言能力发展的阶段，很难通过抽象的公式和符号理解数学知识。因此，我们可以在游戏活动中渗透数学知识，并且通过这种形式来培养幼儿的学习兴趣。

比如，我们可以通过手工制作、拼图等活动来锻炼幼儿的手脑协调能力，也可以通过小游戏的方式教导幼儿数量和形状的认知，这些都是能够让幼儿们从游戏中学习数学知识的有效方式。

第二段：以实物为依据进行教学。

幼儿对数学概念的理解很大程度上依赖于视觉和触觉记忆，因此我们可以多使用实物，例如水果、玩具、颜色等进行讲解教学。重点是让幼儿学会通过身边的物品来模拟数学中的种种计算。

例如，在教授加减法的时候，我们可以通过拼图的形式，让幼儿将不同的颜色拼凑在一起，从而让他们理解颜色的加减法。

第三段：注重幼儿的个性化发展。

在幼儿园阶段，每个幼儿都有其独特的个性和兴趣点。因此，在数学教学中，我们要注重幼儿的个性化发展，探索更有趣的教学方式，激发他们的好奇心和学习热情。

例如，在教授幼儿可以根据幼儿的兴趣点来引导他们学习，比如当前微信、淘宝等互联网工具的风靡，可以让幼儿了解到这些工具中蕴含的数学原理，从而使他们更加主动地学习相关知识。

第四段：鼓励幼儿参与数学竞赛。

幼儿是难得的奇才，他们拥有很强的天赋和学习能力，而数学竞赛是发现和培养幼儿天赋的一种有效方式。因此，作为数学教师，我们需要鼓励幼儿参加各种形式的数学竞赛。

这不仅可以让幼儿在学习中享受到竞争的快感，还能够提升他们的学习兴趣和学习热情，让他们更加主动地学习数学知识。

第五段：和家长沟通合作，加强家庭教育。

家庭教育是幼儿数学教育中非常重要的一环，家长对孩子的学习有着至关重要的作用。因此，作为一名数学教师，我们需要和家长积极沟通，探讨幼儿在家庭中学习数学的情况，共同合作，充分发挥数学家长在数学教育中的作用。

对于家庭教育的补充和配合，我们还可以将幼儿园中的具体教学实践与家庭生活相结合，例如鼓励孩子在家庭中计算家庭开支、制定日常计划等活动，从而让孩子在家庭教育中巩固数学知识。

总之，在幼儿园数学教育中，我们应该积极探索各种教学方法，并且充分了解幼儿的兴趣点和特点，通过与家长的合作和互动，共同促进幼儿数学知识的全面发展。

听幼儿园数学课心得体会篇十五

随着时代的进步，数学在人们的日常生活中越来越重要，因此对于幼儿的数学教育也变得至关重要。幼儿园数学教育不能只是简单地进行数字的记忆和简单的运算，而需要将数学融入到生活中，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。作为一位幼儿园数学专家，我深知幼儿园数学教育的重要性，也有着丰富的经验和感悟。

第二段：探讨幼儿数学教育的实施方法。

在幼儿园数学教育中，实施方法至关重要。幼儿的数学教育需要轻松、愉快的方式，需要用游戏化的教育方式吸引幼儿的注意力。同时，教师还需要有耐心和恒心，以及灵活的教学策略，因为每个迎接着不同的学生群体，为每个学生量身定制合适的教学方案也是至关重要的。

第三段：阐述实施上该重点着重点。

在教学实施中，教师需特别注重情境教学，即把数学融入到生活中。例如，在教授加减法时可以利用物品数目来帮助幼儿理解或设计简单的日常活动来进行实践操作。此外，幼儿在学习过程中也需要多样化的教学方法，让学生通过多种角度去理解、记忆数学知识，提高幼儿学习的效率和兴趣。

第四段：强调“人本教育”

幼儿园数学教育，除了注重科学性的方法与技巧之外，更应该讲究“人本教育”。即教育者应该把幼儿视为发展的个体，量身打造适合其发展需求的教育方案。教育者应该从孩子的角度去思考、去理解孩子，注重情感的交流与互动，尽可能提供更适宜孩子发展的环境，从而使得幼儿能够更好地吸收知识，增强自我认知和自信心。

第五段：总结。

在数学教育的实践中，我们需要注重基本方法的数学学习，同时也需要注重与环境、幼儿的情感、人本教育等方面的教育理念的结合。只有在这种结合的方式下，教育才会成为一种科学、人性化的教学方式，让幼儿更轻松自然的掌握数学知识，充分发展自己的潜能。从而奠定幼儿在数学学习上的基础，为日后的学习打下坚实的基础。

听幼儿园数学课心得体会篇十六

数学是幼儿教育的一部分，因此幼儿园必须采取适当的方法来确保孩子对数学的兴趣和成就。对于大多数幼儿园教师来说，数学不是他们的专业领域，但要求他们在幼儿园中开展数学教育。本文探讨幼儿园数学指导的心得和体会。

第二段：数字概念。

数字概念是搜索世界或其他学科领域所需的基本数学技能之一。在幼儿园，教师可以通过让幼儿识别和理解数字之间的关系（例如大小和数量）来培养数字概念。比如，让幼儿打开饼干罐子，数一数里面有多少块饼干，然后询问孩子罐子中的饼干数是否有所不同。这可以让孩子们利用数字概念来推理和解决问题。

第三段：量与度。

幼儿园数学教育的另一个重要方面是量与度。幼儿可以通过游戏和探索的方式学习长短、重量、温度和容积等概念。例如，教师可以为幼儿带来一些不同长度和重量的东西，让他们尝试比较和分类。这不仅可以让孩子们通过实践获得经验，而且也可以让他们遵循与量和度相关的规则和概念。

第四段：基本数学操作。

在幼儿园中，教师们可以使用各种不同的游戏和活动来教授幼儿们基本的数学操作。例如，卡片游戏可以帮助幼儿学习简单的数学算术，如加法、减法、乘法和除法。还可以使用简单的编程游戏来帮助幼儿学习关于模式和算法的基本概念。这样，幼儿就可以逐渐学习到复杂的数学技能，例如分数和十进制数字。

第五段：总结。

总之，幼儿园数学指导的重点是让幼儿通过游戏和其他互动方式获得数学知识。这不仅可以让幼儿们快乐地学习数学，还可以促进他们的理解和掌握数学技能和概念。因此，幼儿园老师应该尽力为孩子们提供丰富的数学指导，以帮助他们学习和成长。

听幼儿园数学课心得体会篇十七

在我孩子就读的幼儿园里，有一位出色的数学老师，她用心和智慧，为孩子们打开了数学的大门。通过和她的接触，我深深地感受到了她教学的独特之处，让我和我的孩子都从中受益匪浅。

首先，这位数学老师在教学上充分运用了多种教学方法。她善于通过游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，她会带领孩子们在珠子上进行加减法运算，让孩子们在玩中学习，不知不觉地提高了他们的计算能力。她还会设计一些趣味的数学小活动，如找出相同数量的物品，让他们在玩耍的同时培养了空间概念和数量意识。这样的教学方法既能激发孩子们的学习兴趣，又能够提高他们的思维能力。

其次，这位数学老师注重培养孩子们的逻辑思维能力。她认为数学不仅仅是一门计算的学科，更是一种思维方式。她会利用数学游戏和课堂活动来引导孩子们进行逻辑思考，让他们从小就培养出严谨的思维能力。例如，在游戏中，她会给孩子们一些关系不明确的图案，让他们通过观察和推理找出规律。这种培养孩子们逻辑思维的方法不仅让孩子们善于思考问题，还为他们未来解决实际问题奠定了基础。

第三，这位数学老师善于开拓孩子们的数学思维。她认为数学思维是从小培养起来的，所以在教学中，她注重激发孩子们的思维热情。她会引导孩子们提出自己的问题，并帮助他们找到解决问题的方法。例如，在学习几何图形的时候，她会鼓励孩子们在实际生活中寻找各种图形，并让他们思考如何将其与课本中的图形联系起来。通过这样的引导，她让孩子们从生活中找到了数学的存在，激发了他们探索数学的兴趣。

此外，这位数学老师在与孩子们相处中注重情感培养。她温暖亲切的笑容让孩子们感受到了她对他们的关心和爱护。她善于倾听孩子们的疑虑和困惑，并给予他们耐心的解答和指导。在她的陪伴下，孩子们不仅在数学上取得了进步，更培养了良好的人际关系和团队合作精神。这种情感培养让孩子们对数学不再感到陌生和抗拒，而是变得乐于接受和学习。

总而言之，这位数学老师通过她的用心和智慧，为孩子们打开了数学的大门。她注重多种教学方法的运用，培养了孩子们的逻辑思维能力，开拓了他们的数学思维，并在与孩子们相处中注重情感培养。她的教育理念和教学方法给我留下了深刻的印象，让我深信数学教育不仅仅是一种知识灌输，更是培养孩子们全面发展的重要手段。我相信，在这位数学老师的引领下，我的孩子将能够在数学学习中不断进步，开启一个更加美好的未来。

听幼儿园数学课心得体会篇十八

近年来，幼儿园教育越来越重视对孩子们的数学素养的培养。而一位优秀的数学老师对于幼儿园教育的重要性不言而喻。我有幸在孩子入学后认识了一位杰出的幼儿园数学老师，通过观察和交流，我深深地体会到了她的教学理念和她对孩子们的真切关爱。以下是我对这位幼儿园数学老师的心得和体会。

首先，这位数学老师在课堂上非常注重培养孩子们的数学兴趣。她通过丰富多彩、生动有趣的教学内容，激发了孩子们对数学的好奇心。她善于利用教具、游戏和音乐等多种手段，使抽象的数学概念变得具体可理解。例如，她会利用水果、糖果等实物进行分组、计数的游戏，让孩子们在玩耍中学会理解数学概念，从而培养他们对数学的兴趣。在她的教学下，孩子们不再觉得数学枯燥无味，而是愿意积极参与到数学学习中去。

其次，这位数学老师注重培养孩子们的数学思维能力。她鼓励孩子们独立思考、提出问题，并帮助他们寻找解决问题的方法。她不刻意追求孩子们的答案是否正确，而是注重培养孩子们的逻辑思维和解决问题的能力。她会引导孩子们通过观察、比较、分析等方式，培养他们的观察力、思维力和创造力。她相信，只有培养好孩子们的数学思维能力，才能让他们在今后的学习生涯中有更好的发展。

此外，这位数学老师注重培养孩子们的团队合作精神。她会组织一些小组活动，让孩子们一起合作解决问题和玩游戏。在合作中，孩子们学会了相互倾听、相互尊重和相互帮助。通过与他人的合作，孩子们不仅可以学到更多的知识，还可以培养他们的团队合作精神和社交能力。这位数学老师的培养方式既注重个人的发展，又注重集体的进步，给孩子们打下了坚实的团队合作基础。

最后，这位数学老师具有极高的责任心和爱心。她对每一个孩子都非常关爱和重视，在孩子们遇到困难时，她总是耐心倾听和给予积极的帮助。她关注孩子们的每一次进步，鼓励他们勇敢面对挑战。她还积极与家长沟通，及时了解孩子们在学习中的情况，并与家长共同制定帮助孩子们提高的方法。这位数学老师才是真正为孩子们的成长负责的人，她一直在默默奉献和付出。

总之，这位幼儿园数学老师的教学方式和教育理念使我受益匪浅。她注重培养孩子们的数学兴趣，培养他们的数学思维能力，培养他们的团队合作精神，同时又注重培养他们的责任心和爱心。她用她的真诚和关爱，将数学教育变得有趣且有意义，让孩子们爱上了数学。我深信，在她的引领下，孩子们的数学学习将越来越有希望，他们的数学素养将不断提高，为他们日后的学习生涯打下坚实的基础。

听幼儿园数学课心得体会篇十九

随着社会的发展，幼儿园教育变得越来越重要，特别是数学的教育。数学是一门能够培养孩子逻辑思维和智力发展的学科，而“高矮”作为一个基本的数学概念，对于孩子们的数学思维能力培养有着重要的价值。在这篇文章中，我将分享我在幼儿园数学高矮学习上的心得体会。

首先，通过幼儿园数学高矮学习，我发现孩子们在学习数学概念时表现出了惊人的学习能力和兴趣。在课堂上，老师会通过生动有趣的故事和游戏来引导孩子们学习高矮的概念。孩子们很快就能够理解高矮之间的差距，并且能够准确地运用这个概念。尤其在测量身高的活动中，孩子们会积极地比较身高，并且根据自己的观察和判断进行分析。他们会发现一些有趣的现象，比如男生通常比女生高，或者自己比另一个同学高，这样的发现使得他们在数学学习中更加自信和有趣。

其次，通过幼儿园数学高矮学习，我发现孩子们不仅能够理解高矮的概念，还能够将其运用到日常生活中。在游戏活动中，孩子们会通过测量比较身高来整理自己的座位，或者决定穿哪双鞋子。他们会用高矮的概念来表达自己身高的变化，比如说“我长高了一点点”。这种将数学运用到现实生活中的能力，不仅是数学学习的结果，更是数学能力的体现。

再次，通过幼儿园数学高矮学习，我发现孩子们在学习数学概念时也培养了一些社交能力。在课堂上，老师会组织孩子们进行小组讨论或者小组活动，让他们相互合作，并且一起解决问题。在这个过程中，孩子们需要倾听他人的意见，表达自己的想法，以及学会与他人进行合作。这些社交能力的培养不仅能够提高孩子们的数学学习能力，也能够为他们未来的社交交往打下良好的基础。

最后，通过幼儿园数学高矮学习，我发现家庭环境对孩子们数学学习的重要性。在家庭中，父母可以和孩子一起进行身高测量的活动，或者在日常生活中找到一些高低的事物来让孩子观察和比较。这样的亲子活动不仅能够提高孩子们的数学学习能力，也能够增进家庭成员之间的感情。

总之，幼儿园数学高矮学习，不仅有助于提高孩子们的数学能力，还能够培养他们的逻辑思维和社交能力。同时，家庭环境也对孩子们的数学学习起到了积极的促进作用。因此，我们应该加强对幼儿园数学高矮学习的重视，为孩子们的数学学习提供良好的环境和支持。

听幼儿园数学课心得体会篇二十

—年上学期工作又结束了,本期我在《纲要》精神的指导下，认真实施了本班的数学实验方案。在实施过程中，我认真落实各项实验活动,较好的完成了本期实验任务，取得了一定的成效。

1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。

2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。

我班经过一学期的强化训练,孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。

在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以“游戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。

特别是在本期的《组合建构篇》活动中,孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣,我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的`动手操作能力和主动自学的能力。

通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础。

家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展。

本学期,孩子们完成的《亲子手册》我都认真的检查过,孩子们在家长的协助下完成得非常好。可见，密切的家长工作取得了一定的成效。

1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。

3、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力。

3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。

4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力,具有创造思考的能力、逻辑推理的能力,有探新的强烈愿望。

5、家长工作开展得井井有条，受的家长和领导的好评。