迷路的小鸭教案大全（13篇）
总之，教案是教师的得力助手，是教学活动的重要保障。编写教案要明确教学目标，确保教学的针对性和有效性。下面是一些设计精良的教案，能够提供教学活动和案例，为您的备课提供参考。
迷路的小鸭教案篇一
1、学会“路、送、往”等8个生字，会认“鸭、伤、热”等8个生字，认识足字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
1、掌握本课会记会读的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
1、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
2、通过课文的学习，知道迷路的小鸭子应该怎么说，别人才能很快帮它找到家。
第一课时。
一、导入。
有一天，一只小鸭在森林独自玩耍，不知不觉，天黑了，小鸭迷路了，如果你是这只小鸭，心情怎样?小鸭害怕极了，伤心地哭起来了，今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。
二、初读课文，疏通字词。
1、翻开120页，自由的读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
2、卡片认读。
3、柳老师给生字找了个朋友，谁来读?
4、放回课文能读好么?试一试?读给同位听一听。
三、学习课文1-2段。
1、小白兔是怎样帮助小鸭的，自己读一读第2段。
2、谁来给大家读一读?
你能说说你为什么能读得这么好呀?你心里是怎么样想的呢?
(呜呜呜，我要回家。这里小鸭子是迷路它很伤心，很想回家，所以我要这样读。)。
(因为小鸭子哭得非常的伤心，所以我想好字要读重一点点)。
(小白兔非常热心的安慰小鸭子，所以亲热这个词我认为应该读得比较重。)。
(小白兔很爱帮助人，所以它的话应该读得轻轻地柔柔的，所以我就这样读的)。
你们真会读书呀。我相信下面的同学你们也会读得更好。请你们再找自己的小伙伴演演这一段。等会我再请同学上来表演。
(3)有谁愿意表演给我们大家看?(指名表演)。
(4)谁想来说说你的感觉。
(我觉得小鸭子演得好，让我觉得它很着急，很害怕，很伤心)(我觉得小白兔也演得很好，它非常热心安慰小鸭子的语气也读得很好)。
(5)同学们看得真仔细，听得也很认真。老师也想和同学们一起来分角色读读这一段了。我来读旁白。请愿意读小鸭子的读小鸭子，喜欢读小白兔的读小白兔。
四、识字。
1、出示路、送、住、宝。
2、自由识记，组词。
3、描红。
第二课时。
一、复习导入。
1、同学们，老师相信这些生字小朋友你们一定都认识。来我们一起来读读。
2、小白兔很热心的帮助小鸭，可是小鸭没有找到小鸭的家，小鸭更伤心了，怎么办呢?今天我们接着学。
二、学习第三——四自然段。
(1)还有谁来帮小鸭了，同位分角色读3-4段。
(2)分角色朗读，评读，它们读得怎么样?(小鸭子读得好，把小鸭子什么都不知道语气读出来了。)。
(3)自己上台表演，同学们学到这儿你们想对小鸭子说什么呢?
(小鸭子呀，你应该记住自己的爸爸妈妈的名字那样别人才好帮助你呀。)。
(小鸭子，你应该记住自己的名字。不然别人怎么帮助你呢?)。
三、学习第五自然段。
(1)小鸭找到了家了吗?读第5段。
(2)小鸟是怎么做的?
(3)想想如果你是迷路的小鸭子你应该怎么说，别人才能很快帮助你找到家呢?相信你们如果迷路了一定能找到自己的家。
四、学习生字。
1、出示办、泪、听、拍。
2、自由识记，组词。
3、描红，评价。
迷路的小鸭教案篇二
活动内容：
学唱歌曲，感受歌曲中小鸡小鸭活泼愉快的情绪。
活动材料：
鸡、鸭胸饰，教学挂图《小鸡小鸭》、歌曲录音。
活动方法：
教师播放歌曲录音1—2遍，告诉幼儿歌曲的'名称。
教师用稍慢的速度演唱歌曲。
出示鸡、鸭的胸饰引起幼儿的兴趣，让幼儿自己挑选喜欢的胸饰。
幼儿戴胸饰扮演鸡和鸭，跟老师学唱歌曲。
幼儿学唱歌曲，教师表演动物角色的动作，激起幼儿学唱和模仿的兴趣。
告诉幼儿下次再学习表演。
活动提示：
本活动后，教师可将歌曲磁带经常播放，加深幼儿的印象。
考虑到幼儿戴头饰表演不方便，建议教师用胸饰。
活动以小组形式为宜。
当幼儿熟悉歌曲内容后，还可以进行唱歌表演的学习。
为配合此活动，教师可在活动后提供幼儿给小鸡小鸭涂色练习，详见幼儿美术用书。
附：歌表演。
迷路的小鸭教案篇三
1、学会“路、送、往”等8个生字，会认8个生字，认识足字旁，指导书写路送住等五个字。
2、初读课文，分角色朗读课文一二段，感受互相关心，互相帮助的美好情感。
1、掌握本课会记会读的生字。
2、分角色朗读课文，感受互相关心，互相帮助的美好情感。
1、同学们，今天祝老师给大家带来了一个新朋友，瞧！（小鸭子图片）师贴图片，在图片上方板书小鸭子。可是，有一天小鸭子（板书迷路），找不着家了。
2、师手指“路”，这是今天我们要学的一个生字，谁来读读？
3、今天我们就来一起读读这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。
出示课题，指名读，齐读。
1、师：迷路的小鸭子怎样回到自己的家呢？请同学们翻开语文书120页，借助拼音自由地读读课文，遇到生字多读几遍。
2、同桌互读课后的生字，
3、集中卡片认读生字。
4、认读生词。
出示。
拍着帮助潺潺流。
嘎嘎叫伤心哭得好伤心抱住亲热的抱住。
打听不停地打听急急忙忙叹了口气眼睛睁得溜溜儿圆。
b小朋友们读得真棒，看，这些词语朋友都跳到大屏幕上去了，咱们一起来读一读吧！
5、生回答。（师板书：小白兔图片小青蛙图片小松鼠图片小鸟图片）。
1、师对照板书小结。小鸭子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠还有小鸟的帮助，她多幸运哪！那好心的小白兔是怎么帮助小鸭子的呢？它是怎么说怎么做的呢？请同学们自己小声的读读课文的一二自然段，拿出你的小铅笔，用直线画出有关的句子。
2、反馈交流。谁来读读你找到的句子？
4、师：太阳下山了，天快黑了，小鸭子迷路了，他害怕极了，想到亲爱的爸爸妈妈，小鸭子哭了，“呜呜呜，我要回家！”小鸭子哭得好伤心！听到这哭声，出示课件插图及小鸭子的话“呜呜呜，我要回家”
小兔子跑过来，他是怎么安慰小鸭子的？，
5、出示“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。”小白兔多热心呀！谁来当这只小白兔，安慰一下小鸭子。
小白兔多想帮助小鸭子找到家呀！他急切地问小鸭子，你的家在哪儿？（粘贴板书你的家在哪儿）。
我们分角色读读小鸭子和小白兔的对话吧！看着大屏幕，先指名分角色学读再男女生分读：插图及小白兔和小鸭子的对话）。
师：小鸭子说我的家就在有水的地方，哪有水呢？生自由答。
师：出示课件（小河边，没有句子）小白兔领着小鸭子来到森林里的一条小河边。
这里多美呀，绿绿的'树，青青的草，河水潺潺流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。
这里（师生）没有小鸭子的家。指名问：小鸭子，你现在心情怎么样？（点击句子）指名读，齐读。
由于小鸭子没有说清楚自己的家具体在哪，热心的小白兔没法找到小鸭子的家，接下去小鸭子会怎样呢？我们下节课再继续学习。
1、认读生字。
2、认识新偏旁足字旁。
3、识记路字，师范写路。
4、生自由识记“办住送宝”
兔图小白兔你的家在哪儿？
蛙图小青蛙。
松鼠图小松鼠。
鸟图小鸟。
迷路的小鸭教案篇四
1、通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。
2、在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、萌发对文学作品的兴趣。
故事《迷路的小鸭子》课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸
1、 通过课件的放映，帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。
师：“昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事，还记得吗？”（幼儿回答）
师：“今天我把这个故事做成了一个动画片，想不想看？”（幼儿回答）
师：“不过呢这个动画片里没有声音，需要宝宝和老师一起，来帮助里面的小动物说话，愿意帮忙吗？”（小朋友全都跃跃欲试，都想为小动物配音）
师：提问“哪些小动物帮助了小鸭子。要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢？”
2、 和孩子一起布置简单场景（草地、小河边、树林），吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。
小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么？（幼儿回答：树林）用什么当树林呢？老师借宝宝椅子把他重起来，搭一块绿色的布变成树林，行吗？（幼儿用椅子搭好树林）。
3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。
小树林搭好了，我们一起到故事开始的地方去，老师讲故事《迷路的小鸭子》和幼儿一起表演体验故事，重点练习对话。鸭子找到妈妈，随妈妈一起回家。
在以往的故事教学中，总是讲一遍故事提几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆、理解故事的内容上，对故事中的情感、内在的'美比较忽略。本次活动我力求突破传统的语言教学模式，通过不同的形式如：为故事配音、场景布置、故事表演等帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写，在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动加深对作品的体验和理解。
迷路的小鸭教案篇五
情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪，激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。
能力目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲。
知识目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的办法。
重难点分析：
课件、视频
迷路的小鸭教案篇六
1、感受家庭和友情的温暖。
2、能感知理解故事的主要内容。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
故事。
1、观察图片，看看猜猜图中的意思。
2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。
3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。
―――谁迷路了？
―――小鸭子找不到家，着急不着急？它是怎么说的？一起学一学鸭子讲话。
―――谁帮助了小鸭子？兔妈妈是怎么帮助小鸭子的？
―――第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的？一起学鸭妈妈讲话。
附：
冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎！我的肚子饿，我的身上冷啊！”
忽然，他看见一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来暖和暖和吧！”兔妈妈开门说：“快进来吧！小鸭。”
兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在暖和的被窝里。
第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太谢谢您了！”
我运用了情景教学法，设置了小鸭迷路的情景，让孩子帮小鸭找妈妈的过程中亲身体会小鸭找不到妈妈的`伤心难过的心情，和帮小鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。
迷路的小鸭教案篇七
1、 感受家庭和友情的温暖。
2、 能感知理解故事的主要内容。
1、 观察图片，看看猜猜图中的意思。
2、 教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。
3、 用问题帮助幼儿感受和理解故事。
谁迷路了？
小鸭子找不到家，着急不着急？它是怎么说的？一起学一学鸭子讲话。
谁帮助了小鸭子？兔妈妈是怎么帮助小鸭子的？
第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的？一起学鸭妈妈讲话。
冬天的'一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎！我的肚子饿，我的身上冷啊！”
忽然，他看见一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来暖和暖和吧！”兔妈妈开门说：“快进来吧！小鸭。”
兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在暖和的被窝里。
第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太谢谢您了！”
迷路的小鸭教案篇八
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
1、掌握本课会记会读的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
1、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
2、通过课文的学习，知道迷路的小鸭子应该怎么说，别人才能很快帮它找到家。
第一课时
一、 导入
有一天，一只小鸭在森林独自玩耍，不知不觉，天黑了，小鸭迷路了，如果你是这只小鸭，心情怎样?小鸭害怕极了，伤心地哭起来了，今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。
二、初读课文，疏通字词
1、翻开120页，自由的读课文，注意把字音读准，把句子读通顺
2、卡片认读
3、柳老师给生字找了个朋友，谁来读?
4、放回课文能读好么?试一试?读给同位听一听
三、学习课文1-2段
1、小白兔是怎样帮助小鸭的，自己读一读第2段
2、谁来给大家读一读?
你能说说你为什么能读得这么好呀?你心里是怎么样想的呢?
(呜呜呜，我要回家。这里小鸭子是迷路它很伤心，很想回家，所以我要这样读。)
(因为小鸭子哭得非常的伤心，所以我想好字要读重一点点)
(小白兔非常热心的安慰小鸭子，所以亲热这个词我认为应该读得比较重。)
(小白兔很爱帮助人，所以它的话应该读得轻轻地柔柔的，所以我就这样读的)
你们真会读书呀。我相信下面的同学你们也会读得更好。请你们再找自己的小伙伴演演这一段。等会我再请同学上来表演。
(3)有谁愿意表演给我们大家看?(指名表演)
(4)谁想来说说你的感觉
(我觉得小鸭子演得好，让我觉得它很着急，很害怕，很伤心)(我觉得小白兔也演得很好，它非常热心安慰小鸭子的语气也读得很好)
(5)同学们看得真仔细，听得也很认真。老师也想和同学们一起来分角色读读这一段了。我来读旁白。请愿意读小鸭子的读小鸭子，喜欢读小白兔的读小白兔。
四、识字
1、出示路、送、住、宝
2、自由识记，组词
3、描红
第二课时
一、复习导入
1、同学们，老师相信这些生字小朋友你们一定都认识。来我们一起来读读。
2、小白兔很热心的帮助小鸭，可是小鸭没有找到小鸭的家，小鸭更伤心了，怎么办呢?今天我们接着学。
二、学习第三——四自然段
(1)还有谁来帮小鸭了，同位分角色读3-4段
(2)分角色朗读，评读，它们读得怎么样?(小鸭子读得好，把小鸭子什么都不知道语气读出来了。)
(3)自己上台表演，同学们学到这儿你们想对小鸭子说什么呢?
(小鸭子呀，你应该记住自己的爸爸妈妈的名字那样别人才好帮助你呀。)
(小鸭子，你应该记住自己的名字。不然别人怎么帮助你呢?)
三、学习第五自然段
(1)小鸭找到了家了吗?读第5段
(2)小鸟是怎么做的?
(3)想想如果你是迷路的小鸭子你应该怎么说，别人才能很快帮助你找到家呢?相信你们如果迷路了一定能找到自己的家。
四、学习生字
1、出示办、泪、听、拍
2、自由识记，组词
3、描红，评价
迷路的小鸭教案篇九
学习目标：
1、学会“路、送、住、宝、办、泪、听、拍”8个字，会认“鸭、伤、热、抱、助、叹、急、停”8个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、通过学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
学习重难点：学会8各字，有感情朗读。
教学准备：生字词卡片，田字格。
教学时间：2课时。
教学过程；
第一课时。
准备：小鸭子图，小路，鹅卵石（上写生字），小鸭子的房子。
1、读课文，划出不认识的字，借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，读的好的就在书上画笑脸。
3、指名读，开火车读，去拼音读。
4、游戏：鹅卵石上的字都读对了，就可以帮小鸭子回家。还可以得到“爱心天使”的称号。
二、朗读课文，口语训练。
学习课文第三自然段。
1、借助拼音读通句子，同桌分角色读。
2、把你觉得最有趣的句子读给大家听。指导读出小鸭子的稚气和天真。
3、你为什么觉得这句话有趣?
第二课时。
一、课本剧表演。
1、选择好朋友自由组合，成立小表演队。
2、组内分角色朗读好课文，互相评议，互相帮助。
3、戴上头饰，组内表演，互相评议。
4、请表演好的在班上表演。评谁表演得。
二、联系生活，扩展训练。
三、书写生字。
1、选择自己能写好的字描红，临写。
2、同桌欣赏，评议所写的字。
3、在小组内向同学请教难写的字。
4、向老师请教难写的字，教师范写。
5、自己练习，难写的多写几遍。
板书设计：
小白兔跑。
小鸭子小青蛙跳。
小鸟飞。
迷路的小鸭教案篇十
教学目的：
1、学会“路、送、往”等8个生字，会认“鸭、伤、热”等8个生字，认识足字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
教学重点：
1、掌握本课会记会读的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
教学难点：
1、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
2、通过课文的学习，知道迷路的小鸭子应该怎么说，别人才能很快帮它找到家。
教学预案：
第一课时。
一、导入。
有一天，一只小鸭在森林独自玩耍，不知不觉，天黑了，小鸭迷路了，如果你是这只小鸭，心情怎样？小鸭害怕极了，伤心地哭起来了，今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。
二、初读课文，疏通字词。
1、翻开120页，自由的读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
2、卡片认读。
3、柳老师给生字找了个朋友，谁来读？
4、放回课文能读好么？试一试？读给同位听一听。
三、学习课文1-2段。
1、小白兔是怎样帮助小鸭的，自己读一读第2段。
2、谁来给大家读一读？
你能说说你为什么能读得这么好呀？你心里是怎么样想的呢？
（呜呜呜，我要回家。这里小鸭子是迷路它很伤心，很想回家，所以我要这样读。）。
（因为小鸭子哭得非常的伤心，所以我想好字要读重一点点）。
（小白兔非常热心的安慰小鸭子，所以亲热这个词我认为应该读得比较重。）。
（小白兔很爱帮助人，所以它的话应该读得轻轻地柔柔的，所以我就这样读的）。
你们真会读书呀。我相信下面的同学你们也会读得更好。请你们再找自己的小伙伴演演这一段。等会我再请同学上来表演。
（3）有谁愿意表演给我们大家看？（指名表演）。
（4）谁想来说说你的感觉。
（我觉得小鸭子演得好，让我觉得它很着急，很害怕，很伤心）（我觉得小白兔也演得很好，它非常热心安慰小鸭子的语气也读得很好）。
（5）同学们看得真仔细，听得也很认真。老师也想和同学们一起来分角色读读这一段了。我来读旁白。请愿意读小鸭子的读小鸭子，喜欢读小白兔的读小白兔。
四、识字。
1、出示路、送、住、宝。
2、自由识记，组词。
3、描红。
第二课时。
一、复习导入。
1、同学们，老师相信这些生字小朋友你们一定都认识。来我们一起来读读。
2、小白兔很热心的帮助小鸭，可是小鸭没有找到小鸭的家，小鸭更伤心了，怎么办呢？今天我们接着学。
二、学习第三——四自然段。
（1）还有谁来帮小鸭了，同位分角色读3-4段。
（2）分角色朗读，评读，它们读得怎么样？（小鸭子读得好，把小鸭子什么都不知道语气读出来了。）。
（3）自己上台表演，同学们学到这儿你们想对小鸭子说什么呢？
（小鸭子呀，你应该记住自己的爸爸妈妈的名字那样别人才好帮助你呀。）。
（小鸭子，你应该记住自己的名字。不然别人怎么帮助你呢？）。
三、学习第五自然段。
（1）小鸭找到了家了吗？读第5段。
（2）小鸟是怎么做的？
（3）想想如果你是迷路的小鸭子你应该怎么说，别人才能很快帮助你找到家呢？相信你们如果迷路了一定能找到自己的家。
四、学习生字。
1、出示办、泪、听、拍。
2、自由识记，组词。
3、描红，评价。
迷路的小鸭教案篇十一
1、学会“路、送、往”等8个生字，会认8个生字，认识足字旁，指导书写路送住等五个字。
2、初读课文，分角色朗读课文一二段,感受互相关心，互相帮助的美好情感。
教学重点:。
1、掌握本课会记会读的生字。
2、分角色朗读课文，感受互相关心，互相帮助的美好情感。
1、同学们，今天祝老师给大家带来了一个新朋友，瞧!(小鸭子图片)师贴图片，在图片上方板书小鸭子。可是，有一天小鸭子(板书迷路)，找不着家了。
2、师手指“路”，这是今天我们要学的一个生字，谁来读读?
出示课题，指名读，齐读。
1、师:迷路的小鸭子怎样回到自己的家呢?请同学们翻开语文书120页，借助拼音自由地读读课文，遇到生字多读几遍。
2、同桌互读课后的生字，
3、集中卡片认读生字。
4、认读生词。
出示。
拍着帮助潺潺流。
嘎嘎叫伤心哭得好伤心抱住亲热的抱住。
打听不停地打听急急忙忙叹了口气眼睛睁得溜溜儿圆。
b小朋友们读得真棒，看，这些词语朋友都跳到大屏幕上去了，咱们一起来读一读吧!
5、生回答。(师板书:小白兔图片小青蛙图片小松鼠图片小鸟图片)。
1、师对照板书小结。小鸭子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠还有小鸟的帮助，她多幸运哪!那好心的小白兔是怎么帮助小鸭子的呢?它是怎么说怎么做的呢?请同学们自己小声的读读课文的一二自然段，拿出你的小铅笔，用直线画出有关的句子。
2、反馈交流。谁来读读你找到的句子?
4、师:太阳下山了，天快黑了，小鸭子迷路了，他害怕极了，想到亲爱的爸爸妈妈，小鸭子哭了，“呜呜呜，我要回家!”小鸭子哭得好伤心!听到这哭声，出示课件插图及小鸭子的`话“呜呜呜，我要回家”
小兔子跑过来，他是怎么安慰小鸭子的?，
5、出示“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。”小白兔多热心呀!谁来当这只小白兔，安慰一下小鸭子。
小白兔多想帮助小鸭子找到家呀!他急切地问小鸭子，你的家在哪儿?(粘贴板书你的家在哪儿)。
小鸭子怎么回答的呢?
我们分角色读读小鸭子和小白兔的对话吧!看着大屏幕，先指名分角色学读再男女生分读:插图及小白兔和小鸭子的对话)。
师:小鸭子说我的家就在有水的地方，哪有水呢?生自由答。
师:出示课件(小河边，没有句子)小白兔领着小鸭子来到森林里的一条小河边。
这里多美呀，绿绿的树，青青的草，河水潺潺流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。
这里(师生)没有小鸭子的家。指名问:小鸭子，你现在心情怎么样?(点击句子)指名读，齐读。
由于小鸭子没有说清楚自己的家具体在哪，热心的小白兔没法找到小鸭子的家，接下去小鸭子会怎样呢?我们下节课再继续学习。
1、认读生字。
2、认识新偏旁足字旁。
3、识记路字，师范写路。
4、生自由识记“办住送宝”
板书设计。
兔图小白兔你的家在哪儿?
蛙图小青蛙。
松鼠图小松鼠。
鸟图小鸟。
迷路的小鸭教案篇十二
一天，小鸭小熊小象相约来到了郊外玩，玩着玩“扑通”一声，小熊回头一看，不好小鸭悼进坑里面了。怎么办呀？这时小猴拿来了竹杠，可是太滑小鸭爬到一半又悼进去了。小象伸出鼻子，可是太短够不着。
大家急的团团转，这时小熊看见一只水桶，他灵机一动跑到河边打了一桶水往坑里倒。嘿！小鸭浮了起来，大伙一齐把它拉出来，又开心的玩了起来。
迷路的小鸭教案篇十三
1、感受家庭和友情的温暖。
2、能感知理解故事的主要内容。
【活动准备】故事。
【活动过程】。
1、观察图片，看看猜猜图中的意思。
2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。
3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。
――小鸭子找不到家，着急不着急？它是怎么说的？一起学一学鸭子讲话。
――谁帮助了小鸭子？兔妈妈是怎么帮助小鸭子的？
――第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的？一起学鸭妈妈讲话。
