幻灯片教学 幻灯片制作反思(十三篇)
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
幻灯片教学 幻灯片制作反思篇一
powerpoint 2007 之前的版本所提供的幻灯片版式是不允许用户自行定义的，现在powerpoint 2007 已经可以让您随心所欲的自定义专用的幻灯片版式了，若要添加新的自定义幻灯片版式，必须先切换到幻灯片母版视图，添加一个新的幻灯片版式后，附加您所需要的对象，然后另存为模板文件即可。
首先，单击功能区中的“视图”标签，然后单击“演示文稿视图”选项组中的“幻灯片母版”按钮。
进入幻灯片母版视图后，画面左侧窗格即可看到默认的幻灯片母版与版式的缩略图，单击所要添加版式的缩略图，然后单击“编辑母版”选项组中的“插入版式”按钮，
添加一张新幻灯片后，即可在此幻灯片上设置您所要添加的各种组件，快速产生崭新的自定义幻灯片版式。单击“母版版式”选项组中的“插入占位符”按钮。
提示：在“母版版式”选项组中有“标题”和“页脚”两个复选框选项，您可以根据需要选择是否在幻灯片版式上显示或去除幻灯片标题文字，页脚中的日期、页码等信息。
接着，从下拉菜单中选择所要采用的配置对象后，直接在幻灯片的版式上用鼠标拖曳出所需的占位符。
最后，将其另存为“powerpoint 模板”(.potx)就大功告成了。以后只要使用该演示文稿模板创建的新幻灯片，便可以套用自定义的幻灯片版式了。
幻灯片教学 幻灯片制作反思篇二
powerpoint 2007 之前的版本所提供的幻灯片版式是不允许用户自行定义的，现在powerpoint 2007 已经可以让您随心所欲的自定义专用的幻灯片版式了，若要添加新的自定义幻灯片版式，必须先切换到幻灯片母版视图，添加一个新的幻灯片版式后，附加您所需要的对象，然后另存为模板文件即可。
首先，单击功能区中的“视图”标签，然后单击“演示文稿视图”选项组中的“幻灯片母版”按钮。
进入幻灯片母版视图后，画面左侧窗格即可看到默认的幻灯片母版与版式的缩略图，单击所要添加版式的缩略图，然后单击“编辑母版”选项组中的“插入版式”按钮，
添加一张新幻灯片后，即可在此幻灯片上设置您所要添加的各种组件，快速产生崭新的自定义幻灯片版式。单击“母版版式”选项组中的“插入占位符”按钮。
提示：在“母版版式”选项组中有“标题”和“页脚”两个复选框选项，您可以根据需要选择是否在幻灯片版式上显示或去除幻灯片标题文字，页脚中的日期、页码等信息。
接着，从下拉菜单中选择所要采用的配置对象后，直接在幻灯片的版式上用鼠标拖曳出所需的占位符。
最后，将其另存为“powerpoint 模板”(.potx)就大功告成了。以后只要使用该演示文稿模板创建的新幻灯片，便可以套用自定义的幻灯片版式了。
幻灯片教学 幻灯片制作反思篇三
轻松放映幻灯片教学反思
本课教学我采用了以学生为本的教学思想和现代教育理念，让学生充分自主的学习，老师加以引导，学生之间协作互助，共同提高这种方式进行教学。
在课堂上，我先演示课件，并告诉学生超级链接可能藏在菜单栏，可能藏在工具栏，也可能藏在鼠标右键的快捷菜单里。这样学生有了明确的目标，查找起来也很方便了。在查找到了超链接后，许多同学卡住了，面对一个新的对话框，学生不知如何操作。于是，我让学生打开课本自学，然后同桌轻声讨论说说超级链接如何做，同时老师巡视，由于学生不集中精神看书，一部分学生走马观花看了一遍并不去思考，一部分看了书都链接不了。于是我指名让学生示范操作步骤，在学生演示时，我强调了选定对象后一定要在选定的区域内右击弹出快捷菜单，如果不在选定区域内右击，就会导致不出现超级链接命令。学生都模仿着进行设置，基本上能做出来。但设置中的其他选项的内容不明白，就停下来。这时我没有想到去引导学生仔细观察对话框的内容，只是一味的让学生去试。由于许多学生动手能手不强，只会依葫芦画瓢。用了不少时间来尝试。课后，我反思怎样引导学生观察对话框内容，确实值得在备课时仔细去思考，针对不同的内容，不同的学生，如何在课堂中给学生以有效的指引是十分重要的。
在成果展示时，因为临近下课，所以没让更多的学生作品来展示和点评，同学们有点遗憾。但在展示的两个作品中，添加的一些声音效果引得全班同学哈哈大笑，课堂气氛很活跃。同学们都很积极地想展示自己的作品，但因时间关系，没能满足大家的愿望，所以感觉这个环节上的不饱满。
本节课基本实现了教学目标。但从整体来看，我一直有一个疑惑，那就是小组内评比作品这个环节，我认为这个环节的出发点很好很到位。但是这个环节占用时间就影响作品全班展示。因为一节课的时间只有40分钟。前面的节时间必须是紧凑充足的，这样才可以充分发挥学生的主动性去自主探究并完成课堂作业。所以整节课下来，就感觉展示作品环节有点仓促。
细节决定成败已经是家喻户晓了。但在课堂中却没有被很好的运用。如选中与选定的问题，或许平时的教学中还有选择的说法。意义不同，操作不一样。如果我们信息技术老师平时不注意这些小节，很可能也会给学生以模糊，甚至错误的认识。导致以后的教学困难加大，教学效果不明显。因此，我们有必要加强自己的`专业知识学习，多读书，多观摩一下优秀的教学实录，力求上课语言严谨，规范。
细节中还有对学生个别现象的关注。在上课时，有的学生选中文字后，在点击右键时，却离开的自己所选中的对象。同样会出现超链接的菜单，但最后的结果却不一样。我在上课，最先发现这个问题时，没有引起足够的重视，没能就此问题提出来解决，而是认为学生可能是操作不慎。结果导致了有部分学生犯了同样的错误，虽然个别加以纠正，但为时已晚，影响了教学环节的向下开展。细节决定成败，我想每一位老师确实都应记住，并应用到课堂。
幻灯片教学 幻灯片制作反思篇四
上周开始了“必会技能之ppt篇”的教学，这不是高中教材中的教学内容。但既然不用应考了，就教点对学生有用的吧，尽管因为看过钱理群教授”大学里精致的利己主义者“一文后，对这种实用主义教学产生了怀疑，但是既然还没有找到更好的方向至少先以实用为主吧。
之所以有这样的教学内容是源于前几年学生研究性学习展示活动中所见之ppt，大部分水准很低。后来越来越发现ppt在学习、工作中的重要性，各种讲座之ppt让人想看看不清、想看看不完，想看看不懂，辛辛苦苦做的幻灯片换来的就是这样的结局，不可不谓之可惜。后来开过两次选修课，以欣赏为主，尽管选的人数不多，但是来上课的学生颇感有收获。这学期开学初的集体备课中，提出了在日常教学中进行这部分内容的想法，得到教研组长的认可，于是3-5周6-10节的ppt课便产生了。
作为日常教学内容，这是一个全新的有挑战的内容，或许只有我在之前的教学中有所尝试（现在发现以前的教学方向是错误的），而且老师们的ppt做的也都很随意没有认真的研究过，基本的制作方法没问题，但是那些ppt中常见的问题也存在，设计和美化方面更是欠缺，怎么办？一方面现学现卖，一方面从学生那里汲取养分教学相长，最重要一方面的是传递思想，把制作ppt的核心思想传递给学生。
第一次课，4班，从强调ppt的用处开始，再欣赏我认为优秀的ppt作品和我认为有问题的作品，欣赏过程中让学生观看投影和触屏电视（机房两种设备都有），最后通过一个网上找到的实例”一页ppt的蜕变“介绍ppt文字设置的重要性和方法，大约一节半课的时间（两节连上中间不休息大约能有90分钟），基本都是我的说教。然后让学生完成如下的作业：
1、模仿“一页ppt的蜕变”文件夹中的图片，制作一页介绍哈三中的ppt。
2、所用素材在电脑d盘中。
3、文件用“班级座位号姓名”命名，保存上交。
说实话，学生的兴致不高，完成的效果也不好。究其原因，其一是学生很难抓住介绍学校的要点是什么，这个很关键相当于逻辑不清。其二不感兴趣，不是他想做的内容。其三，时间太短，20多分钟的时间从构思到选材再到制作真的时间不够。
【拓展延伸】
一、使用幻灯片教学的误区
长期以来，我们对幻灯片的认识主要来自于个人的摸索，所以我们常常拿着问题百出的作品沾沾自喜。我们时常会听见这样的声音：幻灯片不过是文字的复制、粘贴；幻灯片根本不需要设计；幻灯片不用做动画效果……真是这样吗?
(一)伪幻灯片课件
换句话说，就是word搬家，即把文稿内容，不做或少做修改，直接复制粘贴在幻灯片中，一屏放不下就转移到下一屏。这是幻灯片教学中最常见的错误之一。
微软推出office系列软件，功用目的各有不同，word是文字排版工具，powerpoint是演讲展示助手，“word搬家”实际上是拿幻灯片当word使用，有点关公战秦琼的意思。word的主体通常由文字叙述构成，有标题、有段落；有论点，有论据；有陈述、有案例。作为阅读资料，这样的形式非常合适，读者可以完全自主控制，根据自己的需要，或快速浏览、或重点精读。
但如果用word做演讲展示用(或者说把word搬到幻灯片中)，大段的文字或图表就会出现在投影屏幕上。于是，当学生看到幻灯片塞满密密麻麻的文字和图表时，立刻开始自顾自地读起来。他们一开始阅读，就停止倾听。图表成为注意焦点，教师反而成了配角，充其量只是图表的配音员或者读稿机器而已。当教师变成读稿机时，学生们就会在心里想：“我又不是三岁小孩!我自己会读!”这样的教学方法不但没能达成沟通的`目的，更无法完成教学目标。
(二)幻灯片内容喧宾夺主
制作幻灯片课件应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的、要求和教材的重点、难点。例如：设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性；还是为了帮助理解、加深印象、促进记忆；还是为了培养某方面的技能等等。幻灯片设计内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发。
但在许多课堂实践中，一些课件却或多或少地偏离了教学目标。如：在一堂数学课上，一位教师想让学生计算一道微积分题，幻灯片上呈现出一副迷宫内配合算式的画面，然后问：“你能计算这些题吗?”没有学生回答。因为学生被迷宫吸引住了，根本没看那几道算式。
(三)幻灯片课件全能化
有时我们会误认为幻灯片是一种“全能媒体”。整堂课不论是课题、例题，还是概念等等，一切由电脑完成，一堂课下来，黑板上不留一点痕迹，电脑成了供学生观看的“课本”。其实幻灯片教学软件虽有诸多优点，却难以根据课堂教学实际情况和不同学生的反应及时、灵活地调整教学进度和恰当的教学方法。而且由于所有教学内容都是以动画、视频、图片和文字的形式出现的，学生在如此连续流畅的教学进程中很难保证足够的笔记时间，会丧失由此产生的记忆功能和复习巩固功能。因此，在实际教学中，应将幻灯片定位在“辅助”上，是一种教学辅助手段，教师才是课堂的引导者，而不是简单的操作者。
既然幻灯片为课堂教学服务，课件好坏应体现在其使用效果上，那么怎样才能提高幻灯片的教学效果呢?
二、提高幻灯片教学效果的建议
(一)备课是核心
备课，就是教师在上课之前所做的各项准备工作。它是教师职业中最习以为常、最为重要的工作。只有在上课前做认真准备，拟好实施教学的计划，才能保证在上课时达到教学目标。因此，在既定的教师水平、学生基础和教材内容的条件下，教师能否认真备好课是能否上好课的前提与保证。
(二)制作课件是基础
虽然教师可直接选择市场上已制作成熟的各学科的幻灯片课件使用，但课件和教案一样，应该充分体现教师自己的教学思想，而且应能适应不同的教学对象。因此，幻灯片课件并不具有很强的通用性，常常需要教师自己动手制作，需要教师付出大量精力进行最新软件和技术的学习。
(三)课堂把握是关键
传统教学模式便于控制教学节奏，协调课堂气氛，也便于师生之间的直接交流，并能充分展现教师的教学风格。采用传统的板书教学，黑板即时重现力强，学生通过记笔记，跟着教师的教学思路展开思维，注意力集中。教师的口头、笔头表达能力、语言手势、身体语言甚至表情的交互传递等形成了独特的教学艺术，教师能根据学生反映出的实际问题随时调整教学进度，及时地进行重复和辅导，课堂效率相当高。
因此，课堂板书与幻灯片教学具有较强的互补性，传统课堂教学与现代化教学手段的应用要尽可能的应有机地结合起来，优势互补、协调发展。
幻灯片教学 幻灯片制作反思篇五
让幻灯片动起来的教学反思
1、在说教学程序中，我没有涉及到太多的教学细节，是因为我始终以学生的自主、合作、探究的学习方式贯穿于整个教学过程中，生生之间，师生之间的互动是随机的，这就要求教师的灵活应变。
2、在实际教学过程中，部分学生可能存在着传统的学习方式――教师示范，学生学着做的习惯，没有自主探究的学习精神，所以在整个教学过程中教师要善于发现学生的闪光点，鼓励学生让学生变被动学习为主动愉快学习。
这是在新课程改革形势下的一次实验性教学活动，它集信息技术、综合实践活动、文史和美学等于一体，体现出由任务驱动到兴趣驱动的学习过程，使学生感受到利用powerpoint解决问题的乐趣。通过这次综合实践活动，使学生在信息检索、归纳处理及创新方面有着不同程度的提高，对powerpoint的一些基本操作更加熟练，为以后网页制作等方面的学习打下了良好的基础。
在这次综合实践活动中，教师起到指导、协助和技术顾问的作用，看似轻松，但事实并非如此。教师在课前必须作好充分的准备，要事先查找好有关羊城八景的文字资料和图片资料，要考虑、分析学生可能提到或遇到的问题，在上课过程中要及时纠正学生的`不足与错误，特别是在巡查的时候，要特别注意鼓励学生克服困难，防止学生因做得不好而产生厌学的情绪，要激励学生互相帮助，共同学习，共同进步。
学生是这次活动的主体，由活动过程和学生的作品都反映出他们积极向上、勇于创新的精神。在课堂上，每个学生都能服从组长的工作安排，认真完成任务，同学间也能协作互助。因此，这次综合实践活动取得了很好的效果。
幻灯片教学 幻灯片制作反思篇六
《为幻灯片设置超链接》教学反思
本节课主要是让学生在任务的驱动下进行自主学习，交流讨论，利用教师给的制作好的幻灯片，充分调动学生学习知识的积极性和探究问题的主动性。本节课注重培养学生分析问题、解决问题的能力，通过自主学习和分组解决问题，培养学生的个人的能动性和团队协作精神。通过本节课的教学，我有如下体会：
1、设计任务要恰当，要适合不同层次的学生的学习。
由于学生学习基础的差异，根据学生掌握知识的情况，设置不同的任务，以适应不同学生，满足多样化学习的需要，让不同层次的学生都能享受成功的喜悦，保持快乐学习状态。
2、提供丰富的幻灯片资源，方便学生自主学习。
在本节课的学习中，教师提供了数张制作好的幻灯片，不用学生重新制作幻灯片，只要设置超链接和设置按钮链接即可，这样不但方便了学生的学习，也节省了课堂的宝贵时间，学生能更有针对性地学习相关知识。
3、由于本节课的容量不大，大部分学生完成超链接设置后就会无所事事，所以教师应侧重让学生在设置动作按钮方面花多点时间，尽量将“个人档案”所列的按钮，都进行练习操作。
幻灯片教学 幻灯片制作反思篇七
版式设计的教学设计
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、熟悉印刷品文字在版式设计中的处理。
2、掌握印刷品色彩在版式设计中的处理。
（二）能力目标：
1、能够根据具体的产品，选择出合适的工艺设计（专业能力）。
2、能分析、解决实际问题（方法能力）。
3、能与同伴进行交流合作（社会能力）。
4、能收集、分析、提炼材料（学习能力）。
（三）情感目标：
通过对印刷品生产流程的分析，根据具体的印刷品选择合适的工艺设计，培养学生勤于动手、动脑、善于反思，分析与总结的良好学习习惯。同时，增强学生的自主探究、团结协作、爱岗敬业的意识。
二、教学重难点
（一）项目重点：
1、颜色设置。
2、根据具体的产品选择合适的工艺设计。
（二）项目难点：
1、学生综合运用知识来解决实际问题的能力。
2、学生对印刷品做出合适的工艺设计。
三、教学方法
采用项目教学法。以校本教材作为项目的载体，学生作为项目的主体，指导老师起到引导的作用，以项目教学作为主线，其中也穿插了引导文教学法，发现问题法等现代的教学方法。
四、教学过程
（一）基础知识复习
1、合适的工艺设计
合适的工艺设计是指在拼大版之初，考虑到影响拼版的各个因素后制定出切实可行的拼大版方案。
2、选择合适的工艺设计要考虑的因素
主要考虑的元素有四项：
印刷机型的.确定、印刷方式的确定
纸张大小的确定、拼版方式的确定
（二）学生分组讨论
具体的印刷品：校本教材《胶印机的组成与调节》
1）印刷机型的确定
选机原则：如何在既经济又保证质量的情况下完成印刷。一般来说，在相同的条件下能用大机型就不用小机型。
学校机型：四开单色机
2）印刷方式的确定
常见的两种方式：自翻版和正反版。一般对于书刊而言，封面选用自翻版，正文用正反版。本次课的素材是校本教材的第一章，因此使用正反版即可。
3）纸张大小的确定
纸张大小的确定主要考虑的是选用何种规格的纸张以满足拼版及印刷的要求。
校本教材的成品尺寸：185mm*260mm
印刷四开纸张的尺寸：570mm*420mm
4）拼版方式的确定
a用硫酸纸打印后，手工拼版
b在排版软件中拼版，出菲林
在此我们的校本教材采用第一种方法。
注意：用硫酸纸打印时，要选择镜像打印。
（三）小结
校本教材《胶印机的组成与调节》的生产方案：
印刷机：国产光华pz1650四开单色机
印刷方式：封面选用自翻版，正文用正反版
纸张大小的确定：印刷成品幅面尺寸：185mm*260mm；
印刷四开纸张的尺寸：570mm*420mm
拼版方式：用硫酸纸打印后，手工拼版，然后晒版
幻灯片教学 幻灯片制作反思篇八
教学目标：
1.熟练启动powerpoint应用程序。
2.能新建一张新幻灯片，学会插入新幻灯片。
3.掌握在幻灯片中输入文字，插入艺术字，插入文本框的方法。
教学重点：能制作简单的幻灯片。
教学难点：输入文字及修饰文字，插入艺术字及文本框的方法。
教学方法：1.演示法。2.观察法。3.实践法。
教学教具：多媒体网络教室，准备好的ppt作品。
教学过程：
一、导入：
1．向学生出示自己制作的“自我介绍”幻灯片。
今天，老师请同学们看一段画面，这是我为我儿子制作的“自我介绍”幻灯片。
2．请同学观看后提问：
你喜欢这种介绍方式吗？为什么？（有文字，图片，声音，动画等）
那你们想不想也来制作这样一个幻灯片呢？（想）
3．那今天，我们就一起来学习用powerpoint制作“自我介绍”幻灯片。
二、新授：
（一）启动powerpoint：
1．点击桌面右下角“开始”按钮----程序----microsoftoffice----microsoftofficepowerpoint.
2．双击桌面powerpoint快捷方式图标。
（二）制作幻灯片
1．制作第一张幻灯片
（1）．新建一张标题幻灯片
教师边讲解边创建新幻灯片的操作：启动powerpoint之后，就进入到了powerpoint的窗口，在这个窗口中，已经默认的打开了一张新建的幻灯片。单击“格式”→“幻灯片版式”菜单，这时，在ppt窗口的右侧，就弹出了幻灯片版式对话框。在这个对话框中列出了各种幻灯片的版式。以后，我们可以根据所要做的内容来选择版式。在第一张幻灯片里，我们就选择“只有标题”幻灯片版式。
（2）．向幻灯片中添加文字
我们在“单击此处添加标题”输入：“自我介绍”，然后移动文本框到合适的位置。
（3）．对添加的文字进行修饰
我们还可以选定文本，单击格式工具栏的按钮，对字体，字型，字号，颜色，对齐方式等进行设置。这样，第一张幻灯片就完成了。同学们看明白了吗？下面请同学们仿照老师的样子，自己动手制作第一张幻灯片。完成我们今天的任务一。
（4）．教师用幻灯片的形式布置任务一：制作标题幻灯片且输入文字并对文字进行修饰。
2．制作第二张幻灯片
师：大家都完成的不错，做好了第一张幻灯片后，我们还要根据需要制作第二张，第三张幻灯片。应该怎么做呢？
（1）插入一张新幻灯片
请同学参照书中第32页“添加新的幻灯片”这一小节。插入一张“空白”版式的幻灯片。有没有同学做出来？谁愿意来演示一下。
师小结：插入幻灯片的一种方法是：单击菜单栏“插入”----“新幻灯片”命令。另一种方法是：单击工具栏上的“新幻灯片”按钮。然后在版式对话框里选择“空白”版式。这样，就出现了所选版式的第二张幻灯片了。
（2）插入文本框
师：新幻灯片插好了，我想输入“我的小资料”所包含的内容如：“姓名：刘小小，年龄：7岁等”这段文字，大家看老师操作。（演示输入文字，文字打不上去）
老师记得在word中输入文字可以直接输，为什么这里不可以，请同学们试一下，是不是不以输入文字。怎么办？请同学们参照书中第31页“添加文本框“这一小节。有没有同学做出来，老师请一位同学来演示一下。
（插入——文本框——横排）
还有没有同学的做法不一样的？
师小结：还有一种更简单的方法是直接单击绘图工具栏“文本框”按钮。老师这里有“我的小资料”内容介绍，你能不能也把自己的小资料也照老师这个样子输入到文本框中呢？在输入文字之前老师先作个要求，要求输入的文字字体是华文中宋，字号是32号。
（3）教师用幻灯片的形式布置任务二：添加文本框，且在文本框里输入文字并对文字进行修饰，注意版式。
（2）插入艺术字
师：好，我们在回过头来看一下，老师制作的第二张幻灯片。这里的“我的小资料”是艺术字。那怎样插入艺术字呢？
单击菜单栏“插入”----“图片”----“艺术字”命令。就会弹出“艺术字库”对话框，选择一种你想要的艺术字样式。单击“确定”按钮，就会弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框，在这个框中输入“谢谢欣赏”，再选择一种合适的字体和字号，单击“确定”按钮。这时，在你的文档中就可以看到你所插入艺术字效果。然后，移动艺术字到合适的位置。
如果需要修改艺术字的属性，先选中艺术字，单击右键，在弹出的菜单中选择“显示‘艺术字’工具栏”，在弹出的“艺术字”工具栏中可以对艺术字进行以下设置：再次插入艺术字，编辑艺术字文字，艺术字库，艺术字格式，艺术字形状，自由旋转等。
（3）教师用幻灯片的形式布置任务三：插入艺术字且对插入的艺术字进行修饰并移动到合适的位置。
（三）保存幻灯片
请同学们把刚才完成的作品保存到自己班级的文件夹中。文件取名“自我介绍”。文件位置：d盘—四年级五班文件名：自我介绍。
三、学生提交作品，教师选择二到三篇具有代表型的学生作品进行点评。
四、课堂小结：
今天，这节课同学们通过自己的努力和探索，简单的制作了“自我介绍”含有两张内容的幻灯片，powerpoint中还有很多的知识等着大家去探索，相信大家在不久的将来一定能把这个作品变得很精彩，而且能制作出更多更好的多媒体作品。
板书：
制作幻灯片
一.新建一张幻灯片
二.向幻灯片中添加文字并进行修饰美化
三.添加一张新的幻灯片
四.插入文本框
五.插入艺术字
幻灯片教学 幻灯片制作反思篇九
《设置幻灯片背景》教学设计方案
教学目标：
1、学习8个会写的生字，11个会认的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会“爱心”。
教学重点：
1、学会生字，能正确地读写运用生字。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：
切身感受母爱的`温柔。
第一课时
一、激趣导入
看到课题，你想到了谁的手？为什么？
学习“柔”。
二、朗读课文第一自然段。
随文识字，学习生字，理解词语。
城：理解字的意思，跟“乡”相对。
牵：做动作理解字义。
掌：形声字。
惊惶失措：害怕紧张。
三、朗读课文第2~6自然段。
围：借助课文插图，做动作理解字义。
奥利亚：外国女孩名。
四、朗读课文7、8自然段。
笑：第七笔是撇。
慰：安慰，使人心情安适。
善：注意写法。
五、朗读课文9、10自然段。
辫：与“辨、辩”区别学习。
淡褐色：联系生活实物理解。
六、朗读课文11、12、13、14自然段。
痣：形声字。
互：查“一”部、互相。
七、复习，认读生字。 八、书写生字。 九、作业。
书写生字；朗读课文。
第二课时
一、复习朗读生字。
二、学生默读课文，引导学生用简单的话概括课文内容：本文讲了小姑娘找妈妈的故事。
三、读1~6自然段，说一说你知道了什么？
课文中哪一部分写得有意思？好妈妈是妈妈的名字吗？为什么小女孩会这么说？
同桌练习朗读对话。
四、分别朗读7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题？
同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读。
说说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象？
五、朗读最后两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈？
六、表演朗读课文。
幻灯片教学 幻灯片制作反思篇十
《美化幻灯片》教学设计
知识目标
1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用
2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法；
3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景。
能力目标
1、通过学生小组分角色的担任成员，自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。
2、通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识。
3、培养学生自主学习、协作学习的能力。
情感目标
1、在自主学习和交流学习过程中，激发学生的学习热情同时提高学生的审美情趣。
2、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。
教学重点、难点
重点：在幻灯片中艺术字、剪贴画的应用以及背景的设置
难点：对话框设置和摸板的应用
教学准备
在网络环境下的教学powerpoint课件和一些素材
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
演示几个个不同的幻灯片，并且引出课题——《美化幻灯片》
学生观察并且分析，让学生体验有无背景的不同效果，激发学生参与本课的兴趣。
二、任务驱动，自主探究，合作学习
魔法王国的故事：魔咒与凝固的文稿、白袍巫师和四个智慧锦囊
1、师：很久以前，在山谷下有一个古老的魔法城堡，里边有一件精美的文稿。可是，有一天……（播放课件）
2、师：我们先来看打开第一个锦囊（播放课件，注意激励）
板书：美化幻灯片的锦囊（艺术字）
3、师：下面我们来看第二个锦囊，看看白袍巫师告诉我们什么？（播放课件，教师巡视）
板书：美化幻灯片的锦囊（剪贴画）
4、师：有了两个锦囊还不够，我们需要更多的法宝。现在打开第三个锦囊（播放课件，教师巡视，发现“操作能手”，学生演示）
5、师：最后的法宝往往是最厉害的，看看它是什么？（教师巡视指导）
6、小结：师：我们在解救魔法城堡的过程中不知不觉地掌握了美化幻灯片的很多方法！通过大家的努力，给魔法城堡又带来了欢乐（播放动画）
三、大胆美化创作，展示实力作品
师：魔法城堡的魔法虽然解除了。但是，地下仓库还有魔法禁锢着。白袍巫师无法到达，只有*同学们了。（不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示）
学生观看作品,相互评价，培养学生创新能力。引导学生从不同角度正确评价他人作品,学会取长补短。培养学生的评议表达能力。
四、课堂小结，课后延伸
师:这节课我们主要学习了如何美化幻灯片（小结复习）只要我们灵活运用,勤于动脑动手,就会设计出更多更好的作品,来美化我们的生活!
幻灯片教学 幻灯片制作反思篇十一
首先，在电脑桌面空白处，右键点击新建
点击 wps演示 演示文稿
自动生成一个文件在桌面
出现新建的文件后，右键点击重命名
改成后缀为 .dps 的文件名
双击打开 文件
点击 单击此处添加标题
例如：如何做ppt幻灯片演示文稿
点击 设计
选择 你喜欢的模板
点击 新建幻灯片
就做出来了第一页 标题页，和第二页副标题页
点击保存
我们就做出来了一个简单的pp幻灯片演示文稿。是不是很简单呢？自己试试吧。
注意事项
自己先试试着做简单的ppt，给自己建立自信，然后再试着做复杂些的ppt幻灯片。
幻灯片教学 幻灯片制作反思篇十二
小学信息技术教学设计
第十二课 栩栩如生
——设置“幻灯片切换” 效果
一、教材分析
本课是清华大学出版社出版的《信息技术》四年级(下册)，第三单元第十二课的教学内容。本课系统地讲述了幻灯片动画效果的设置以及幻灯片的切换效果的设置，通过对幻灯片设置动画效果，来突出重点，控制信息的流程，提高它的实用性。学习本课的知识，可以巩固前一部分对文字﹑图片进行编辑的知识。动画效果与切换方式的设置，是学生非常感兴趣的内容，教师应力求在轻松的氛围中让每个学生都能完成令自己满意的作品，使学生有成就感，激发他们学习后续知识的浓厚兴趣。同时，培养学生自主学习的能力。在一定程度上可以培养学生的创造性思维，提高他们的审美能力和上机操作能力。
二、教学对象分析
教学对象为四年级的学生，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢学习新鲜、趣味性强的知识。
四年级的学生创作欲望强，表现力强，对于教师布置的任务能够认真对待。
三、教学目标分析 知识目标：
1、学会插入新幻灯片
2、掌握幻灯片切换效果、换页方式和切换声音的设置。 技能目标：
能将所学的知识灵活运用到自己创作的作品中，培养应用知识的能力。
情感目标：
1、激发热爱自然、热爱环境、热爱家乡的情感。
2、培养审美意识，提高信息素养。
3、亲历学习过程，获取知识、体验成功，提高学习兴趣。
四、教学重难点分析
教学重点：幻灯片切换的设置。
教学难点：理解不同选项的意义和适用范围，根据演示文稿的主题内容，设置新颖、美观的幻灯片切换，提高自主设计能力。
教学过程
一、创设情境，营造氛围
1、教师：同学们都看见过蝴蝶吗? 回答：看见过，很美。
2、教师：请大家一起来欣赏两组(蝴蝶相册)的演示文稿作品。在欣赏的同时，请大家注意观察在这两组作品中每张图片过渡到下一张图片时的变化。
3、放映幻灯片《蝴蝶相册》(没有设置切换效果的)。 放映幻灯片蝴蝶相册》演示文稿作品(设置切换效果的)。
4、请学生谈一谈刚才的两次放映给自己留下的印象?讲一讲两个演示文稿的页面切换有什么区别?
(看了刚才的演示问稿你们有什么感受?)
(那位同学来说一说两个演示文稿的页面切换有什么区别?) 学生活动： 欣赏作品并思考
谈刚才的两次放映给自己留的印象、感受并说出两个演示文稿页面切换的区别。
设计意图：
1、结合学生生活的实际，以利用《蝴蝶相册》的演示文稿作品激发学生兴趣，调动学生的积极性，同时激发学生热爱自然、热爱环境、热爱小动物的情感。
2、通过放映观看两件作品比较，引导学生养成细心观察，善于思考的学习习惯。
评价：根据学生回答，老师对积极回答问题的同学加以鼓励，并
表扬那些观察细心，善于思考的学生。
二、提出问题，明确任务
1、根据学生回答，小结两件作品的不同：第一件演示文稿作品从当前的页面直接过渡到下一个页面，第二件演示文稿作品从当前页面到下一个页面之间有动画效果和声音效果
2、提问：同学们知道这些动画效果和声音效果在幻灯片中是怎样做出来的吗?
(老师：这节课我们学习的内容就是“设置幻灯片切换效果”)
3、展示课题：切换幻灯片。讲解并演示幻灯片切换的效果。【幻灯片切换的效果是一种页面过渡效果，能够页面间的交换过程，增强了页面间的动感。】
老师：好，同学们那我们一起来学“设置幻灯片切换效果”的方法。
4、提出任务二：
假如，为了更好地推广贵阳的旅游资源，同学们能否利用素材库中提供的贵阳美丽景色图片做一个电子相册呢?
设计意图：学生对切换幻灯片有了初步的感受，并产生了尝试的想法，抓住学生对新事物跃跃欲试的心情，提出明确的、可行的任务，以此驱动课堂教学。
三、分析任务，讲解演示
1、分析任务
(对展示的《蝴蝶相册》演示文稿作品进行分析) (1)由多张幻灯片组成。
引出知识目标1：如何插入新幻灯片。 (2)如何整合之前学过的powerpoint知识。 如：插入图片、艺术字、文字编号及相应的排版。 (3)如何设置幻灯片的切换效果。 引出知识目标2：设置幻灯片切换效果。
2、讲解新知识点、演示操作。
(1)如何插入新幻灯片。 插入→新幻灯片
(2)设置幻灯片的切换效果。
①如何打开幻灯片的切换效果设置窗口。 “幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令
②讲解、演示“幻灯片切换”窗口中各个选项的功能及使用方法，同时引导学生注意观察变化效果，并提问。然后小结幻灯片的切换效果设置窗口中每个选项的功能及使用方法。
设计意图：
1、培养学生分析问题的能力。
2、准备充分，避免自主学习的盲点，确保教学目标的顺利实现。
3、抓住教学重点，突破难点
四、自主创作，小组协作
1、布置创作任务：
运用我们所学习的powerpoint的相关知识，利用素材库中提供的 花溪美丽景色图片做一个宣传花溪旅游资源的电子相册。
要求：
(1)幻灯片数量在6张以上;
(2)每张图片要排版美观，并配有主题说明。
(3)根据演示文稿的主题内容，设置新颖、美观的幻灯片的切换效果，实现间隔自动放映，配上声音效果的设置。
2、在学生中间巡视，对所发现的问题及时提醒，同时进行个别性辅导。
学生活动：
1、根据任务要求进行作品创作。
2、小组成员之间相互交流、协作。
3、在教师帮助下对演示文稿进行美化。 设计意图：
1、培养学生的实践能力。使学生能将所学的知识灵活运用到自己
创作的作品中，培养应用知识的能力，提高信息素养。
2、培养学生与他人交流沟通的能力。
五、成果展示，体验成功
1、教师要求在学习小组内放映文稿，并开展互评，推荐最受欢迎的作品登台展示。
2、帮助学生展示作品，进行点评。
学生活动：
1、学生开展互评，并选出最受欢迎的演示文稿作品。
2、个别学生展示，其他学生进行点评。
审美与赏析：重点是情感评价、审美意识。如效果设置与整体风格的协调统
一、对活动与作品的态度等。
设计意图：
学生和老师诚恳的点评，不仅是对展示者的支持和鼓励，也是给其他同学借鉴的绝好机会。通过这个环节的教学，进一步活化了课堂，学生不仅熟练掌握了信息技术的知识和技能，而且能将所学的知识灵活运用到自己创作的作品中，体会到了应用信息技术的乐趣和获得成功的喜悦。
六、课堂小结，课外延伸 课堂小结：
提问:本节课，我们掌握了哪些知识呢?学会了什么? 总结：
(1)总结这节课的重点、难点内容，
(2)总结学生在创作过程中遇到的一些细节问题。 学生活动：
学生能回答切换幻灯片的切换效果、切换声音、换页方式等的设置内容。并对这些方法应用到演示文稿的设计中的活动有较好的体会。
七、教学反思：
幻灯片教学 幻灯片制作反思篇十三
设置幻灯片背景与切换效果
3 0 号
【教学目标】
知识与技能目标
掌握幻灯片中背景设置的方法，掌握幻灯片间切换的方法，掌握幻灯片的四种排版方法。 过程与方法目标
进一步掌握多媒体作品制作的过程和方法;能够通过教师引导、自主探究、动脑思考、交流总结的学习过程，培养学生的动手能力、鉴赏能力和团结合作能力。
情感、态度与价值观目标
培养学生善于分析、乐于创新、合作探索的学习态度，进一步提高学生的学习兴趣，并提升学生的审美能力。
【教学重点】
1、幻灯片背景的设置方法;
2、设置幻灯片间切换效果的设置方法
【教学难点】
如何根据不同的内容选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。
【教材内容分析】
《制作多媒体作品》这一章主要学习使用powerpoint软件制作多媒体作品，在前面的几节课中，学生已学习了在powerpoint中输入文本、插入图片、声音和视频文件等基础操作，本节课主要学习为多媒体作品设置背景和切换效果， 这不仅是对前面知识的延伸，而且也为后面超链接的学习奠定了基础。
【学情分析】
1.学生已有的认知水平和能力基础：学生已经熟悉并掌握powerpoint软件的一些基本操作技能。
2.学生学习本节课可能遇到的困难和问题：首先，学生可能找不到幻灯片设计模板;其次，根据作品的主题选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。 3.学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：自主学习策略、合作探究策略、小组讨论策略。
【教学方法】
讲授法、自学法、任务驱动法，小组讨论法、合作学习探究法等。
【课时安排】
1课时 【教学过程】
一、情境导入
(打开多媒体作品)我们运用powerpoint软件制作多媒体作品。下面请看屏幕，在第二张幻灯片中，我们对作品插入文本和图片等。在第二张的基础上，我们又学习插入了背景音乐和视频。下面，请大家欣赏一幅作品。在欣赏的过程中，请注意这两幅作品的不同之处?(打开欣赏作品)
(板书)：标题：设置幻灯片背景和切换效果
二、讲授新课 (教师打开课件)
设置幻灯片背景 板书：设置幻灯片背景
(教师操作演示)请看显示屏!
方法一：找到 菜单栏，选择“格式”菜单→单击“背景”命令，打开“背景”对话框。
这时，单击“背景填充”下拉按钮，在弹出下拉列表框中，默认的是“白色” 。 根据大家的色彩常识和视觉效果，在深色背景上设置字体颜色时，我们要用浅色作为字体的颜色。这就像我们大家为什么在白纸上写黑字，老师在黑板上用白色粉笔，根据作品需要进行背景颜色。
方法二：在幻灯片的 空白处 右击，打开快捷菜单，选择“背景”命令;然后单击“背景填充”下拉按纽，选择“填充效果”，选择“纹理”选项卡，选择合适的纹理效果，单击“应用”。
同样的方法依次单击“图案”和“图片”选项卡，进行相应的设置。
“幻灯片设计模板”，它具有统一的背景图案和颜色。(教师操作演示) 请看显示屏! 模板方法：在幻灯片空白处右击，打开快捷菜单，选择“幻灯片设计”命令;在右侧弹出“任务窗格”，鼠标移到具体模板的右侧，点击下拉按钮，可选择“应用于 当前选定的 幻灯片”或者“应用于全部幻灯片”即可。
设置幻灯片切换方式 板书：设置幻灯片切换效果 请看显示屏!
切换到“幻灯片浏览视图”。选择 “幻灯片放映”菜单，单击“幻灯片切换”命令;在右侧弹出“任务窗格”，默认的是“无切换”效果。这就告诉大家“如何取消幻灯片的切换效果”。
为第一张幻灯片设置为“新闻快报”切换效果，速度：中速，声音：风铃，换页方式为鼠标单击时。
第2-7张幻灯片设置为顺时针回旋，8根轮辐，速度：快速，声音：打字机，换页方式为鼠标单击时和每隔00:01秒相结合使用。
三、课堂小结
(结合欣赏作品，进行课堂小结，进一步提高学生制作兴趣)
1、为多媒体作品设置背景效果。但是注意一点，插入图片和图片背景的不同之处。
2、要使作品妙趣横生，大家可以对幻灯片的切换速度、换页方式和声音进行具体的设置
四、综合应用，巩固提高
(学生上机操作，教师巡回辅导学生)
做一做：
如何移动、删除、复制幻灯片呢?
课本上p30的“智多星”知识，试一试你能不能按要求完成操作，看谁是 小小智多星，做得又快又好! 试一试：
材料：上节课制作的多媒体作品。
要求：为作品设置适当的背景和幻灯片切换效果 评一评：
以小组为单位进行生生自评 评价要求：
哪里设计得很漂亮?哪里设计得不好?该怎么修改? 请学生代表自主展示作品，师生共同点评。
五、布置作业
通过这节课的学习，请完成以下作业。
请以“个人风采”为主题，结合本章所学的知识，制作一个多媒体作品，来展现个人风采。
要求：作品图文并茂、自动放映，并为作品设置和谐的背景和切换效果。
六、结束语
今天，我们共同学习就到这里。 下课!同学们，再见!
30
号
