教案可以帮助教师评估学生的学习情况，进行教学反思。教案的编写应该注重教学过程的评价和反思，以不断提高教学质量。通过阅读这些教案范文，我们可以了解到教学过程中的一些思路和方法，启发我们的教学思维。

自选商场教案篇一

《语文课程标准》把喜欢学习汉字放在（1-2年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把学生能认识汉字并产生主动识字的愿望作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。

课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

整体教学按以下几步推进。

课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字商、场，说说本地有哪些自选商场。

1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

6、游戏识字迷宫、说词大比拼。

1、读读短文，借助拼音读准字音。

2、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指东西。学习生字：东、西。出示第一句自选商场里的东西真多。指导朗读。

3、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。

教师随机在黑板上贴词卡，叙述如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句在自选商场买东西真方便。

指导朗读，体会方便。

4、比较两个句子，学生发现句子中都有真字，用上真字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

挑选商品时、营业员收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出识字大王。

4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。中、牙、毛都有一笔落在竖中线上。

2、指导写尺字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好尺字应注意的地方。教师再示范指导。

自选商场教案篇二

1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

4．愿意在生活中主动识字。

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

生字卡片、多媒体课讲。教学设计

1．看图：这是什么地方？揭示课题。

2．认读生字：商、场

1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

2．将食品包装贴在展示板上。

3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）

2．借助拼音认读词语。小组交流。

3．读书上九个注音词语。

4．巩固字词

（1）认读不注音的词语。

（2）认读词语中的生字。

（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）

（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。

（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

1．指名认读商品包装上的汉字。

2．生去展板前认读食品包装上的汉字。

3．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

自选商场教案篇三

《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图回类识字课，内容包括三部分：

第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。

第二部分是根据情境图配备有关先容自选商场的售货方式及其优点的短文。

第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。

a、熟悉14个生字。

b、通过拼读章节读课文，把握生字字音，了解短文的内容。

c、熟悉一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。

d、培养自主识字的爱好和能力。

a、温习生字，流利地朗读短文。

b、熟悉2个偏旁“女”、“竹”

c、指导书写4ppt课件个生字。

熟悉14个生字。

拼读章节读课文，把握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。

教学重、难点：

熟悉表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。

采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。

商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。

教师***导进：有一群调皮的商品娃娃偷偷地溜出往玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）。

1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。）。

2、大家都想买，可老师这里的商品未几了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里往买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想办法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。

（1）你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。

（2）老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。

大家先容你喜欢的商品娃娃。

3、自选商场的商品可真多呀！让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场。

小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，我们听听她在夸什么呢？（演示课件，读课文）。

1、来自己试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍）。

2、在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。

3、全班交流。

4、把你觉得最有趣的句子读给大家听，（利用课件点拨难点“收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。”）。

商品娃娃要走了，我们想个办法把它们留在心里。

1、小组里预备（可以读短文表演，可以画有关商品画等）。

2、成功展示。

利用生字课件“送生字回家”温习生字。

1、自由试读，读好长句子中间的停顿。

2、开展朗读擂台赛。

自选商场教案篇四

1．能读准注拼音的生字，理解自选、特别、应有尽有、目不暇接等词语。

2．有条理地说说课文第2自然段围绕总起句的意思从几个方面把内容写具体的。

3．了解课文第3自然段总分总的写作方法。

4．依照例句，用假如造句。

5．了解自选商场的特点，初步了解改革开放给市场带来的变化。

一．谈话揭题。

同学们，去超市买过东西吗？谁能说说它的特点？

二．自学课文。

找出不理解的句子。提问？

三．重点学习第2

自然段。

1．指名读第2段，这段是用什么方法写的？

2．复习学习总起分述段落的方法。

3．根据学法自学，自我准备。小小组讨论。

4．全班讨论交流。

自选商场真特别这句话中的特别是什么意思？

分述部分每句讲什么?概括，板书.。

看板书说说这段是从哪几个方面把自选商场真特别写具体的。

5．小结：这段话主要写了什么？

四．学习38自然段

1．学习第3

段。

自读这一段，思考：这一段主要讲什么？划句子。

理解应有尽有目不暇接。

2．学习48段。

朗读后讨论：

我选购好商品，是怎样付钱的？

五．总结全文。

六．造句：

又

假如

自选商场教案篇五

《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。教学内容的安排分2课时。

知识目标：认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字，认识两个偏旁“女、竹”。

能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。

教学重点：认识14个生字，会写4个字。

教学难点：能正确、流利地朗读课文。了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

教学方法：采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。

教学准备：字词卡片、小黑板、学生分成若干小组，学生收集商品包装。

第一课时的教学目标：

1．认识14个生字，认识偏旁“女、竹”。

2．观察自选商场，体会它给人们购物带来的方便。

3．愿意在生活中主动识字。

第二课时的教学目标：

a、复习生字，正确、流利地朗读课文。

b、观察自选商场，了解自选商场的售货方式。

c、会写“巾、牙、尺、毛”4个字。

第一课时。

一、创设情境，揭示课题。

1．利用插图。问：这是什么地方？（学生观察图画，培养观察与表达能力）。

2．板书课题：自选商场。（“商场”是本课的两个生字，先指名拼读，再全班一起拼读，重点指导读准翘舌音）。

二、生活识字展示、交流。

1．生活识字交流：在生活中，同学们经常去自选商场买东西，并搜集了很多商品包装，同时认识了许多上面的汉字，现在就把你搜集的商品包装拿出来，把你认识的汉字读给同伴听。四名学生为一个学习小组，进行识字交流。

2．展示搜集的商品包装：为了让更多的同学有交流的机会，请大家将你搜集的商品包装展示在教室的墙壁上。（激励学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台，并提供机会让学生交流课外识字成果。全班交流，使识字信息量更大）。

三、自主识字。

1.学习句子。

大家搜集了这么多的商品包装，看来自选商场里的东西可真不少。（小黑板出示句子：自选商场里的东西真多。）谁能正确朗读这句话？（指名朗读句子，再齐读句子）指导学生朗读“真多”。

2．学习生字“东”和“西”。（在读句子中学习生字，培养仔细观察、积极探索的习惯和意识）。

（1）出示生字卡片：东、西。谁认识这两个字？

（2）仔细观察句子中“西”的注音，并和“西”字的注音进行比较，说说发现了什么。（“西”在这里应该读轻声）。

（3）你能用“东”和“西”组词，或用“东西”练习说一句话吗？

3．自主识字。

(2)总结识字方法。如果你遇到了不认识的字，怎么办？（交流识字的途径，说出解决问题的方法：借助拼音认读，问同学，问老师，问爸爸妈妈等）。

（3)自主、合作识字。按照你们所说的识字方法，认一认九种商品名称中你还不认识的汉字。（学生自主识字，自己不能独立认识的字请教老师和同学）。

4．学习汇报。

(1)指名汇报。

通过自主认读和小组合作学习，你认识了哪些字？（指名认读。重点指导学生读准下列易读错的字词：火腿肠、尺子、作业本、牛奶）。

(2)小组汇报。

5.识记生字。

（1）（拿出一支毛笔）大家仔细观察一下，毛笔是用什么制成的？你怎样记住“笔”字？观察毛笔，学生说出笔是用竹子和毛制成的。所以“笔”的上面是“竹字头”，下面是“毛”。（用形象、直观的方法，帮助学生记忆字形）。

（2）你用什么办法记住其他的字？小组讨论、交流识记生字的办法。

（3）（打乱生字的顺序）你还认识这些生字吗？（学生认读生字）。

四、写字（机动内容）。

根据学生情况，灵活处理。

1．指导学生观察”毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。

2．老师范写，学生观察后，再独立写。

3．展评；学生自查自纠。

五、思维拓展。

六、总结：

（希望同学们能在生活中认识更多的字。）。

作者邮箱：ylhchzq@。

自选商场教案篇六

1、了解商场的一些常规，体验购物的感受。（逛商场时要寄存包，在商场内不能大声喧哗，不能见什么拿什么，没付账前不能吃，付账要排队，要付账。）

2、教育幼儿要遵守一些社会公德。

1、布置商场场景、情景表演（在商场里一个小朋友和妈妈在购物，小朋友看见什么都想要，而且大声说话；一位阿姨选完商品后没排队挤到收银**去结账；一个小朋友没付账就把东西吃了。）

2、道具：女士包、假发、拐杖、眼镜、人民币、零食、玩具。

1、听音乐有节奏的走进活动室。

2、观看情景表演，引导幼儿思考。（要求幼儿看清楚，他们在商场里干了什么？）

教师提问：他们在商场里干了什么？这样做对不对？为什么？应该怎样做？

3、逛自选商场。

4、教师小结，在商场里应该怎样做才正确。

自选商场教案篇七

1、认识14个生字。

2、相继发展语言、发展认识、发展情感。

教学重点。

识字。

教学准备。

1、每人一套词语卡片。

2、语文书、面包一个。

3、铅笔、格尺、作业本。

4、毛巾、牙膏、洗衣粉。

5、课件。

教学过程。

一、启发谈话、提示课题：

1、软件出示自选商场：这是什么地方？你去过吗？这节课我们就来学习识字2《自选商场》（谁会读、齐读。板书题。）。

2、“商场”是这节课我们要学习的生字，注意这两个字都是翘舌音，要读准，再读一遍。长春市都有哪些自选商场呢？长春市的自选商场真多，每个商场中的商品可丰富了，每天来购物的人很多。我们的生活多么富裕啊！让我们再响亮地读—遍这个词。想不想和史老师一同去自选商场逛一逛啊！课件出示商场画面，注意你都看到了哪些商品！师相机贴出9个词语卡片。

二、重点指导学习“面包、牛奶、火腿肠”：

2、通常吃面包的时候，都要喝——牛奶，出现词——牛奶，会读吗？（指读　齐读）。

3、如果再吃一点火腿肠，那营养就更丰富了。出现火腿肠，谁会读？（“开火车”读）。

5、拿出你手中的词卡，在这三种食品中，你最喜欢吃什么？说给小组的同学听。指名谁愿意说。齐读3个词。

6、同学们，在生活当中，带奶字的词可真不少。（打出奶字）在小组内和小伙伴交流，看哪个组说出的词最多。小组选派代表汇报。师指着“奶”字：“奶”字的右半边是个“乃”字，大家知道就可以了，左半边你认识吗？出示“女”读“女”，“女”字和“奶”的左半边有什么区别吗？对，观察得很仔细，女字做偏旁，横变提不出头了，让出右边的位置写另一部分，记住了吗？一起读女字旁。你平时在生活中认识的字中还有哪些是带“女”字旁的？带有“女”字旁的字多数都是和“女”的有关系，这就是中国汉字的特点，看字就能知道大概的意思，多有趣啊！检查“面包”“牛奶”“火腿肠”认读情况。刚才每个小组说出了那么多带奶的词，现在咱们再比一比，看哪个小组说出的带“包”的字词多。出示包，小组汇报。

三、学习牙膏、毛巾、洗衣粉：

过：刚才我们学的三个词都是吃的东西，在生活当中我们还会用到这些商品，看屏幕：你会读吗？（指读，“开火车“读）。

1、请同学们准备好手中的卡片：老师举起毛巾、牙膏、洗衣粉问谁是我的好朋友？生举相应卡片：

你们都是我的好朋友，老师非常喜欢你们。在生活当中，你们家是怎样使用这三种商品呢？说话练习。

四、自学“铅笔”、“尺子”、“作业本”

1、请同学们在组长的带领下，自主学习，选择自己喜欢的方式学习，会的同学要把你们组不会的同学教会。都会了吗？老师要检查一下，出示词，个人读、“开火车”读。

2、游戏：猜一猜。一名生拿“笔”、“尺”、“作业本”词卡，另一名手拿铅笔，尺子、作业本。

3、请大家看屏幕：出示三个词，你能用这些词说一句话吗？小朋友说的多好啊！

五、综合练习、巩固所学：

1、请同学们坐好，一同看黑板，这些词能读下来吗？齐读（会读的都站起来读）。

2、同学们如果你是商场管理员，你想怎样把这些商品摆放在货架上呢？（1名说道理）。

3、商场里除了这些商品，还有很多商品，所以我们说：“自选商场里的东西真多。”在这句话里“东西”是生字。出示字卡读“东”、“西”组成词的时候，“西”读轻声，一齐读。在这里“东西”指什么？（商品）谁能这句话读好！

4、游戏：6个组就是6个自选商场，组长是顾客，组员是服务员，现在顾客就可以购物了。

5、14个字都认识吗？打开书93页，自己读读。

6、小组读字记时赛。

7、登山比赛。

自选商场教案篇八

1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

4．愿意在生活中主动识字。

教学重点

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

教具准备

生字卡片、多媒体课讲。公开课教案

一、看图揭题

1．看图：这是什么地方？揭示课题。

2．认读生字：商、场

二、生活识字展示、交流

1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

2．将食品包装贴在展示板上。

3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

三、学习字词

1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）假如遇到不认识的字怎么办？（让同学选择识字方法）

2．借助拼音认读词语。小组交流。

3．读书上九个注音词语。

4．巩固字词

（1）认读不注音的词语。

（2）认读词语中的生字。

（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）

（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。

（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

（7）出示商品图，同学贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。

（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

四、生活识字展示、交流。

１．指名认读商品包装上的汉字。

２．生去展板前认读食品包装上的汉字。

３．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

自选商场教案篇九

《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三局部：第一局部是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画协助同学了解自选商场。第二局部是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三局部是14个要求会认的生字和4个会写的字。

教学内容的布置分2课时。

第一课时的教学目标：

a、认知14个生字。

b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。

c、认知一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便当。

d、培养自主识字的兴趣和能力。

第二课时的主要目标：

a、复习生字，流利地朗读短文。

b、认知2个偏旁“女”、“竹”

c、指导书写4个生字。

知识目标：认知14个生字。

能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便当。

情感目标：培养同学自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。

认知表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。

采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。

商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、同学分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。

第一课时。

一、激发兴趣，导入新课。

教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）。

二、创设情景，自主识字。

1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，同学读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充沛利用课文情境图，让同学在情境中识字。）。

2、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，俺们就一起到俺们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想方法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。

（1）你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。

（2）老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。

大家介绍你喜欢的商品娃娃。

3、自选商场的商品可真多呀！让俺们一起变成商品娃娃夸夸自选商场。

三、小组合作，自学课文。

小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，俺们听听她在夸什么呢？（演示课件，读课文）。

1、来自身试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍）。

2、在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。

3、全班交流。

4、把你觉得最有趣的句子读给大家听，（利用课件点拨难点“收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。”）。

四、汇报展示，体验胜利。

商品娃娃要走了，俺们想个方法把它们留在心里。

1、小组里准备（可以读短文扮演，可以画有关商品画等）。

2、胜利展示。

第二课时。

一、复习生字。

利用生字课件“送生字回家”复习生字。

二、指导朗读。

1、自由试读，读好长句子中间的停顿。

2、开展朗读擂台赛。

三、认知2个新偏旁“女”“。

四、指导书写。

五、让同学展示各自收集的商品包装，交流自主认知的生字。

自选商场教案篇十

1．认识14个生字。会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

4．愿意在生活中主动识字。

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字（词）与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。

学生随爸爸妈妈去自选商场（超市）购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

（一）、看图谈话，导入新课。

课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。

（二）、预设情境，自主识字。

1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

6、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。

（三）、创设生活情境，扩展识字。

1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

2、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。

4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

（四）、规范书写，重在欣赏。

1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。

2、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方。教师再示范指导。

自选商场教案篇十一

自选商场是城市学生十分熟悉的地方，学生在逛超市的时候通过认标志、读标签、看实物可以认识很多字，教材就是希望学生通过看图认识事物，把认字（词）和认识事物、观察和阅读有机地结合起来。可分两课时教学。

根据课程标准要求和教材特点，我制定了第一课时的教学目标：

１、认识１４个生字和“女字旁”，会写４个字；

２、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，初步体会它给购物的人带来的方便；

３、通过游戏提高识字兴趣。教学的重点是认识１４个字和“女字旁”，会写４个字。教学难点是认识14个字。

《语文课程标准》告诉我们，“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料”，教材设计恰好体现了这个思想；另外，它建议我们“要注重教给识字方法”，我在本课将采用“生活识字”“比较字形”等方法；它还要我们“力求识用结合”，我将把生字放到一定的语言环境中给学生认读；此外，它建议我们“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”，我设计了一个动画人物贯穿课的始终，让他和学生对话，并设计了有趣的识字游戏。

我不但注意了教师的“教”，而且关注了学生的“学”，虽然孩子们年纪小，但我注重培养他们自主、合作的学习方式，让他们采取“学习小组”的形式识字并汇报学习效果。

课前我布置孩子们跟家长到自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式，还让他们收集一些商品的包装，认读商品名称。

课堂教学程序如下：

1、情景导入、揭示课题。

2、演示课文、了解内容。

3、巧设问题、学习词语。

4、开展游戏、巩固识字。

5、小组合作、自主识字。

6、提示规则、练习写字。

“教师要蹲下来和孩子说话”。我引进了一个孩子们十分喜爱的动画人物皮卡丘，由他代替我给孩子们提出学习要求、夸奖他们、提醒他们注意书写规则、鼓励他们学会更多的字。我之所以这样设计是因为皮卡丘是一个和学生平等的形象，是孩子们的朋友，以他的口吻跟孩子们说话，孩子们更容易接受，学习积极性也更高。

接着，我借动画人物皮皮之口揭示了课题：自选商场，并重点拼读“商场”二字的音节，提醒学生读准字音，看清字形。这两个字是本课最难记住的生字，因此，我在上课伊始、学生注意力集中的时候出示，给他们强烈的印象。

皮皮讲述了他和妈妈在自选商场买东西的情景，孩子们也了解了课文内容，自由读课文之后，皮卡丘给孩子们提出了问题：

1、皮皮和妈妈挑选了哪些商品？

2、请同学们猜三个谜语。

3、你能读出这些商品的名称吗？

答案就是本课要学的词语。孩子们答对了会得到他的夸奖。这些词语都带拼音，孩子们看文字、拼音节、认事物，可以比较准确地掌握词语。在学到“牛奶”这个词语时，“女字旁”画上了红圈，我告诉孩子们它叫“女字旁”，并提示学生：我们还认识哪些带“女字旁”的字?词语共有9个，分为食品、日用品和文具三类。皮卡丘用三种不同的方式提问，尤其是猜谜语，用通俗的语言描述了牙膏、毛巾、洗衣粉的特点。这是一种综合的识字。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”识字教学也是一样，今天的识字教学不应该仅仅只是枯燥的识记。识字教学追求情趣，从教学的操作层面来看，情趣来自灵活多样、独具匠心的教学形式。这样，不仅在语言环境中及时巩固认字，而且也是学生触摸汉字、感受语文的绝好机会，也许通过这样的方式所认识的汉字，给孩子的感觉是不一样的，应该是更亲切，更有生命力吧！

在巩固生字词这一部分有三个游戏：

１、“生字果树”游戏：好大一棵苹果树呀！每一个苹果里都藏着一个字，你能读出来吗？这个游戏用来巩固１４个生字。

２、“走迷宫”游戏：小猫想到小狗那儿去玩，可是要经过一个迷宫，你能帮帮它吗？“迷宫”的路口由“面包、牛奶、牙齿、包子、东西”等11个词语组成，孩子们要说清路线就必须读出相应的词语。这个游戏引导孩子们在帮助小动物的美好愿望中复习词语。

３、“识字舞台”游戏把生字放到句子里，鼓励学生认读。在游戏中，当学生的活动到了结束的时间，老师要开始下一个环节时，一种催人振奋的音乐响起，代替了老师“一、二、三”的口令。审美化教学能引发学生美好的情感，增强学习效果。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。情趣来自于思维的挑战、想象的飞扬和情感的交流。孩子们的思维在跳跃、信心在增长，识字的兴趣就是这样培养起来的。

光有游戏是不够的，我还注重教给识字方法，如在“生字果树”游戏中巩固“笔”字，引导学生想毛笔的样子，理解这个字的结构；“西”字和“本”字，引导学生用比较法与“四”字和“木”字进行比较。如果把识字学习比作一道菜，那么新奇的内容、直观的形式是这道菜中的调料，而正确的识字方法才是菜的主料，它能让品尝者摄取营养、体会真味。学生只有掌握了识字方法，形成了一定的识字能力，才能对学习本身感兴趣，才能产生持久、稳定的学习兴趣。

自选商场里的东西还有很多，孩子们以四人学习小组为单位，每人出示自己准备好的`商品包装，带领小组同学认读商品名称，并用一、两句话介绍这种商品，还可以交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。小组活动之后，向全班汇报，汇报采取自愿的形式。有句话说得好：语文学习的外延与生活的外延相等。课内的知识是有限的，生活的课堂却宽广无垠。我鼓励孩子们在课外随时随地主动识字，现在，我让他们把课外认识的字在课堂里进行交流就是对这种做法的肯定，必将引导他们在课外认识更多的字。实验教材的识字量比较大，识字速度比较快，给识字教学带来了困难，坚持课堂向生活开放，将孩子的生活经验带进课堂是走出困境的好办法。

自选商场教案篇十二

教学目标：

1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：认识14个生字。

教学难点：让孩子们知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

课前准备：

1、周末布置学生在家长的带领下逛超市，认识超市里的各种商品，并感受超市的特点。

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、课文中的9个商品名词卡。

课时安排：2课时。

一、揭题，谈话引入课题。

二、新授。

1、（出示课件）小明也和你们一样，周末的时候和妈妈一起去逛自选商场，可开心了，回来后他把自己在自选商场所看到的商品以及逛自选商场的感受写下来了，你想读读吗？（打开书92页、请你自己读一读92页的词和93页的课文，要求：手指书。读的时候做到一目两行，读准字音，遇到不认识的字把它的拼音多读几遍，记住它）。

2、小明在自选商场里都看到哪些东西了？（学生说老师贴词语卡片）。

（1）出示生字卡片认读，随机学习两个偏旁：女字旁、竹字头。

随机指导：

“笔”，看，老师手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么记住笔字？组词。

（2）全班一起拼读生字。

（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你们还认识吗？出示课件读生字。

（1）翻开书用手指着读读词语。

（2）师：现在我要请小朋友来读词语，如果你读对了，你读什么就会跳出相应的物品。当然哟，如果你没有读对，什么都不会跳出来。（出示课件认读带拼音的词语）。

（3）齐读词语。

（4）师：这些词语虽然是一个一个的，可是我们仍然可以将它们串起来读得美美的。孩子们不妨拍着手练习把他们读得好听吧。（学生可根据自己的喜好打出不同的节奏，如；xx等）。

（5）抽学生读。

（6）认识物品类别。

师：读了这么多遍，孩子们有没有发现第一排东西全是——吃的，也就是食物；第二排东西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排东西全是——学习用品。（一边说一边板书）。

三、各类物品大聚会：

1、师：在自选商场里，商品的种类繁多，请孩子们说说你通过逛自选商场，认识了哪些东西？我们今天就来个“物品大聚会”吧，请将你制作的商品名片拿出来吧。

2、抽学生说一说，并随机引导学生说出商品的类别。

3、小结：在我们的生活中，汉字无处不在，逛商场都帮助我们认识了这么多物品，认识了这么多汉字，真不错！下课以后，你们也可以将这些卡片连起来，创作词串读一读，还可以把卡片贴在教室外面的墙壁上吧，让大家都来认识这些商品的名字。

四、学习短文：

1、难怪小明逛了自选商场以后会说：自选商场里的东西真多。

师：谁能把商场里的东西真多用你的朗读告诉我们？（抽生读第一自然段）。

（1）用手指头告诉我第二自然段有几句话？

（2）谁来读读第一句（指导读好长句子）。

（3）谁来读读第三句。

4、师：小朋友们也可以学着像小明一样，把自己逛了自选商场的感受写下来，就是很好的日记。来，我们一起把小明的日记读一读。

五、指导写生字“巾、牙”

师：今天孩子们真能干，美美地读了词语，还学习了短文。接下来我们再写两个字吧。（出示生字：巾牙）。

1、找一找——找出每个字的关键笔画。

2、看一看——每个字在田字格中的位置。

3、想一想——每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

板书设计：

食物：面包牛奶火腿肠。

生活用品：牙膏毛巾洗衣粉。

学习用品：铅笔尺子作业本。

自选商场教案篇十三

自选商场教案篇十四

1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：认识14个生字。

教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

课前准备：

1、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）。

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、课文中的9个商品名词卡。

4、一个货架还有书本中的那些商品。

课时安排：2课时。

第一课时。

一、揭题，看录像谈话。

1、揭题。

师：你们去过自选商场吗？

有同学说“有”，有同学说“没有”。

师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像）。

学生看录像1分30秒。

师：看了之后，你有什么想说的吗？

生2：商场里有作业本、尺子。

生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

······。

二、学习第一自然段。

1、拼读句子。

过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

学生自由拼读，指名读，正音。

师：谁能说说他读得怎样？

生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。

师：对！读得很好。其他同学也试试。

师：谁能把整个句子读正确呢？

先指几名同学读，再齐读。

2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

三、学习词语。

指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）。

2、自学词语。

过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）。

学生自学。

3、合作解难。

师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

各小组解疑。

4、汇报学习情况。

（1）带音节读。

师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。

（2）不带音节读。

师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？

开火车读。

四、游戏——分类。

1、商品分类。

请一个小组的同学分类。

师：你们能说说为什么这样分吗？

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

2、词语分类。

师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

五、认记生字。

1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西。

2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果。

学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。

4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）。

比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

5、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

板书设计：

吃的：面包、牛奶、火腿场。

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉。

学习用品：铅笔、尺子、作业本。

第二课时。

一、复习巩固。

1、开火车认读商品名。

2、开火车认读生字。

3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？

二、学习课文。

1、学生自学课文　注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号。

2、小组合作　。

小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。

3、汇报学习情况　。

请2个小组的同学读一读。评议。

注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

4、理解课文。

师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？

生：他们是从货架上选东西的。

师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？

生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

三、看录像，做实地演习。

1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。

四、指导书写“尺、毛”

教学要求。

1.认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

4.愿意在生活中主动识字。

教学重点。

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

教具准备。

生字卡片、多媒体课讲。教学设计。

一、看图揭题。

1.看图：这是什么地方？揭示课题。

2.认读生字：商、场。

二、生活识字展示、交流。

1.大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

2.将食品包装贴在展示板上。

3.小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

三、学习字词。

1.通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）。

2.借助拼音认读词语。小组交流。

3.读书上九个注音词语。

4.巩固字词。

（1）认读不注音的词语。

（2）认读词语中的生字。

（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）。

（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。

（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。

（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

四、生活识字展示、交流。

1.指名认读商品包装上的汉字。

2.生去展板前认读食品包装上的汉字。

3.总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。