美术教案-多变的线(热门19篇)
教案要符合教学大纲和教材要求,确保教学内容的科学性和合理性。教案的编写要注重培养学生的实践操作能力。如果你需要有关教案的范例和模板,可以参考下面的教案范文,找到适合自己的教学方法和风格。
美术教案-多变的线篇一
《多变的颜色》是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第13册的教学内容。“设计·应用”领域中“设计”是基础,“应用”是学习的主旨所在。初中阶段的“设计·应用”与小学相比,教学目标递进为“进行创意和设计”,去掉了“简单”二字,指向了思维活动和操作实践全过程的要求——形成设计意识。从牛顿揭开光色之谜作为切入点,让学生了解色彩基本常识,多方位、多渠道地启发和引导学生观察与尝试,合理利用各种材料进行色彩构成练习,感受设计为人们带来的美,享受艺术创造的乐趣。这课的教学,不仅为今后的“设计·应用”的教学打下良好的基础,而且也为“造型·表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
七年级学生通过小学六年的美术学习,对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知,如三原色,三间色及三要素等基础知识,但对色彩知识的了解不全面、不系统。如学生在运用色彩进行设计时缺乏主动意识,需要老师引导学生对色彩知识进行重新整合。教师通过和学生的问答,帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理性认识,抓住色彩的三原色、三间色等已有知识点拓展开去,让学生通过观察、分析、探究和协作练习,结合自己的生活经验进行大胆创新。
知识与技能目标:通过观察色彩现象和学习掌握色彩的三原色、三间色及三要素等基础知识,能应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
过程与方法目标:通过观察、模仿和协作练习初步掌握色彩渐变的方法,培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究合作的能力。
情感、态度与价值观目标:学会运用色彩的渐变方式表达自己的感受与情感;培养学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。
教学重点:在了解色彩基本常识的基础上,应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
教学难点:利用媒材进行设计和表达。
色彩在日常生活的衣食住行中传递着视觉信息,每个人都积累了独特的对色彩的感知能力。本课采用直接感知的方法,通过大量色块、实物及多媒体的展示,充分调动学生视、听等感官,利用形象性、直观性、真实性等优势,体现美术教学以视觉教育为中心的理念。本课的教学流程为:感知色彩导入课题,观察比较导思学习,协作体验创意设计,交流情感表达,课后拓展知识延伸。课堂层层推进,使学生自觉地将学习与生活经验相结合,从而应用色彩进行创意设计,表达情感。学法方面遵循“学生为主体”的原则,引导学生积极参与、尽情表达情感,学会自主探究和合作学习。
课时:一课时,本节课为《多变的颜色》的第一课时。
课前准备:课前按十人一组围坐分组。
教具:15x15厘米的各种色块120张左右;光的色散实验装置;脸谱设计线描稿;各种颜色的卡纸;水粉工具材料;多媒体课件等。
学具:水粉工具材料,双面胶、固体胶、剪刀、铅画纸等。
(一)课前场景布置:
教师提前5分钟在教室内布置丰富多彩的色彩作品,张贴在教室墙壁或悬挂在黑板两侧。
(二)感知色彩,导入课题。
1、从老师和自己喜欢的颜色导入。
师:猜一猜老师最喜欢的颜色有哪些?
生:绿色,因为常看到你穿绿色的衣服、还有鞋;
很民间的颜色,如蓝色和白色,你有很多蓝印花布、蜡染之类的民族味很浓的服饰。
白色、黑色……(笑声)。
师:现在请同学们谈谈自己最喜欢的色彩,说明原因。
生:天蓝色,宽广,象天空的颜色,又象大海的颜色,我喜欢;
粉色,很女孩,很青春,也很雅致;
黑色和白色,简单,朴素大方,永恒的颜色……(不时地发出一些议论的声音)。
设计意图引出色彩这个主题,拉近师生之间的距离,形成和谐融洽的课堂氛围。
2、学生感知无光的'盲人世界。
生:眼前漆黑一片。
师:那你会怎么行走?
生:摸着走,慢慢的走,小心翼翼的走,
师:这样走路舒服吗?
生:不舒服!
师:现实生活中有没有生活在黑暗中的人?他们是什么人?
生:有,盲人。
师:但,他们依然坚韧不拔的活着,做出了常人无法做到的事情?谁能说出他们的名字?
生:盲人二胡家阿炳,星光大道中的杨光,外国作家海伦凯乐.....
生:张海迪、贝多芬、邰丽华、霍金、金睛、桑兰等。
设计意图身临奇境,对学生进行教育,感受残疾人人残志不残的,与学生本身幸福的生活展开对比,学生会从心理升起一种斗志,珍惜今天的幸福生活!
2、学生感知色彩活动。
师:在每一组的桌上有近二十张的各种颜色的色块,选择自己喜欢的贴在黑板的左侧白卡纸上,反之贴在右侧。
生:每组由几位同学争着把色块贴上了黑板。
师:感受由这两组颜色组合成的画面。整个构成传递给你什么样的视觉感受?
生:左侧构成的感受是鲜艳、绚丽、热情、活泼……。
右侧构成的感受是朴素、稳重、平凡、复杂……。
师:我很强烈地感受到同学们关注色彩、热爱生活的情感,真好!
设计意图通过活动的参与,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,并通过对两幅色彩构成的感受,意识到不同的色彩对人的心理会产生不同的影响,不同的生活经验会对色彩产生不同的情感。
3、引导学生赏析。
师:每个人都有自己的色彩喜好,不同的色彩给人的感觉不同。色彩在我们日常生活中传递着各种信息,我们生活在一个缤纷的色彩世界里。老师这儿有几组图片,想看吗?(播放媒体图片,展示日常生活中缤纷的色彩,配以背景音乐)。
师:你们为什么会惊呼?
生:多、美!
师:原来你们惊诧生活中的色彩这么丰富、多姿与绚丽。有些是造物主的杰作,更多的是艺术大师们的创作。那么我们今天就一起来研究“多变的颜色”。导出课题:多变的颜色(板书)。
设计意图利用多媒体,增强视觉印象,感受自然界中丰富的色彩和大自然的美。培养学生以审美之心关注自然,感受生活。
(三)观察比较,导思学习。
1、是谁揭开了光色之迷。
生:牛顿。
师:展示三棱镜折射光谱实验。
生:感叹光的神奇。
师:自然界中什么现象印证了三棱镜折射的光谱现象?
生:彩虹、水面的油污、泡泡、太阳下的水雾喷泉……。
2、认识牛顿色环。
师:牛顿发现一个有趣的现象,光谱的两端的红和紫很亲近,就把他们连接起来这就成了一个色相环,这就是著名的“牛顿色相环”。
生:黑板上任意出示十二色相,请学生找出三原色,三间色,并请同学拼成牛顿十二色环。(板书)。
3、进行调色游戏。教师在玻璃杯里调出三大杯三原色的水,让学生任意把两种水进行混合,调出三间色等其它颜色。
设计意图通过提问交流以及调色游戏,提取已有色彩知识,进行归纳,掌握色彩的三原色、三间色及牛顿色杯知识。
4、就黑板上左右两侧的色彩构成,组织学生观察,探讨色彩三要素。
a、通过观察、比较,了解色彩的要素——色相。
师:黑板上的色块中有哪些红色,你能说说它们的名称吗?
生:大红,深红,粉红,西瓜红……。
师:每个色彩都有自己的相貌比如红色、橙色、蓝色等等,这就是色彩的一个要素——色相。(板书:色相是指色彩的名称。)。
b、观察黑板上的色块,比较色块间的异同,找出规律。发现色彩的明度、纯度等特性。
师:拿下黑板上各种绿色,重新贴成一幅构成作品。这些绿色有什么不同吗?
生:有的亮些,有的相对比较暗,它们的明暗程度不一样。
师:看来是明暗上的不同,这是色彩的第二个要素——明度。(板书:明度是指色彩的明暗程度。)。
师:再次观察这些色块不有什么不同点?
生:有的不纯,有的很鲜艳,很纯正。
师:色彩还有第三个要素,就是纯度。(板书:纯度是指颜色的鲜艳度。)。
以上我们谈的就是色彩的三要素。(多媒体展示)。
设计意图教师结合黑板上的色彩构成,引导学生通过细致的观察、比较来感知和掌握色彩的属性,培养学生自主探究学习的能力。
(四)协作体验,创意设计。
1、教师色相渐变示范。
师:请学生选择牛顿色环上的两种色彩,老师作色相渐变示范。
生:专注地看,学习渐变的方法。归纳调色过程中渐变过渡自然的注意点,注意水分与颜料多少的把握。
设计意图利用传统的画笔和水粉颜料在黑板上给学生演示,解决学生在调色过程中实际操作的难点,激发学生自我表现欲望。
2、协作体验,创意设计。
师:老师的示范只是用平面的方式尝试色相渐变的创意作品,其实还有很多其它的方式。(多媒体展示)。
出示作业要求:
a、用水粉颜料在铅画纸上设计色相渐变或明度渐变创意作品。
b、每组请一位同学到黑板上有意识的领取一组色彩,十几张左右,然后做色彩构成创意练习。
方法一:裁剪后重新组合粘贴,做成色彩平面构成作品。
方法二:运用剪、折、贴等方式做成色彩立体构成作品。
要求每组六位同学分工合作,完成三件不同类型的色彩创意作品。
设计意图及时让学生进行创意设计,巩固并运用所学色彩知识,培养对色彩的实际运用能力;通过分组协作练习掌握色彩渐变的方法,培养学生分工合作的能力。这也是本课的重点所在。
(五)交流,情感表达。
展示作品;平等友好的交流、学习、借鉴;同学自评。
教师点评,。
设计意图本着“为促进学生发展而进行”的,展示大部分学生的色彩创意作品,互相学习,拓宽思路,表达自己创意设计思路,抒发内心的感受,让自己体验成功的快乐并与同学分享快乐。老师点评时注重对学生参与热情以及在自主、合作、探究学习过程中的表现的,注重对学生色彩美的感受程度及对彩运用的能力的。
(六)课后拓展,知识延伸。
师:生活中不同的色彩设计,会有不同的气氛,会带来不同的心理影响和情感体验。
师:色彩存在于生活的每一个角落,也是我们每天会运用的生活语言。让我们用色彩的语言编织多彩的人生!
设计意图使学生真正体会到美来源于生活,生活创造美的深刻内涵。
七、学习中可能出现的问题与解决方法。
1、小组分工不细致导致活动与创意练习中效率不高。可以各组课前自选小组长,负责本组事务。
2、在创意过程中,部分学生由于追求完美的创意,迟迟不动手,导致特定时间内完成不了创意作品。教师引导学生把并不完美的创意先制作出来,如有不满意的或是欠缺的地方,可以在最后改进,或是在交流展示的时候再作补充。
3、在合作过程中可能产生不一致的情况,可以通过同组学生表态的方式,少数服从多数。
4、在调色过程中部分学生对水分的控制不好,教师可进行及时的示范讲解。
美术教案-多变的线篇二
1、感受歌曲的欢快、有趣的情绪,学习有表情的演唱歌曲。
2、喜欢想象,尝试改变云朵变化的歌词内容。
歌曲录音、白云变化图
1、感受歌曲旋律及内容。
(1)经验交流:“你喜欢天上的白云吗?为什么?”
(2)听赏歌曲:听了这首歌曲你有什么感觉?
(3)在歌曲旋律伴奏下教师有节奏朗诵歌词。
(4)幼儿有节奏跟念儿歌。
2、学习有表情地演唱歌曲。
(1)师:“你最喜欢哪一句?请你唱一唱。”
(2)幼儿学唱。重点唱出白云变化时不同的力度变化以及最后两句欢快风趣的情绪。
3、尝试改变歌词。
(1)启发幼儿想象:美丽的云朵随风飘呀飘,还会变出什么?
(2)教师示范改编歌词,鼓励幼儿大胆尝试。
美术教案-多变的线篇三
1、知道是风让云朵发生变化,体会散文诗的语言美和意境美。
2、观察千变万化的云朵,萌发热爱大自然的情感。
3、发挥想象,能够讲述云彩的多变。
2、云朵图片,背景音乐等。
1、带领幼儿到户外观看听空中千变万化的云朵。
说云:
(1)云飘浮在什么地方?说说你看到的云是什么样的?
(2)我们一起去云彩世界玩一玩好吗?
1、 请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。
2、 哪些云可以预测天气是晴天。
3、 让幼儿学习会看简单的云图。
4、交流讨论:怎样根据云彩图播报天气预报?
小结:多云、少云——晴天,灰云———阴天,乌云——雷雨天等。
通过观察、思考发现是云朵发生变化的是风。
5、做游戏:会变得云彩。
幼儿做风,亲身体会。
多变的云天上的云飘着,就像魔术师在变着万花筒,在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样,有的是蘑菇样,有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子,好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变,变成公鸡、变成天鹅、变成马,真神奇哦!
再看看,云儿被风一吹,也变了颜色,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半白,这些颜色天空都有,简直是太美了。
1、散文里说云朵想什么?
2、有感情地朗诵散文诗。
3、学习运用“有的……有的……还有的……”句式。
4、讨论:如果你是风,你想把云朵变成什么样子的?
散文诗创编。
美术教案-多变的线篇四
1、感知颜色混合后的变化,激发幼儿对色彩变化的兴趣。
2、提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力。
3、乐于参加"色彩变变变"的活动,体验活动中带来的快乐。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、红、黄、蓝三个颜色宝宝。
2、童话城堡、西瓜、葡萄、橘子、城门图片。
3、油画棒。
4、轻音乐。
一、导入,感知色彩美。
1、出示颜色宝宝红黄蓝。
2、介绍什么是三原色。
教师:现在屏幕上有哪三个颜色宝宝?它们有一个共同的名字小朋友要记好了哦!(告诉幼儿红黄蓝是三原色)。
二、情境游戏探索色彩美。
1、创编故事感受颜色的神奇。
2、打开城门了解颜色多变的方法。
(1)开第1一3扇门。
城门紧锁着,红色的宝宝看了看连忙说:"我有办法了可以将一扇门涂上红色",小朋友们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢?(幼儿举手回答并能把城门涂上红色。)。
(2)开第4—6扇门。
归纳小结。
两种颜色搭配的方法,用儿歌的形式记住。(附儿歌:红和黄,手拉手,变变变,变橘色。红和蓝,手拉手,变变变,变紫色。蓝和黄,手拉手,变变变,变绿色。)小朋友们真聪明,能用红、黄、蓝三种颜色变出另外三种颜色,这就是《多变的颜色》。
教师引导幼儿自己用颜色混合后得到的新颜色,逐步将其它三扇门的颜色填满——打开城门、孩子们很高兴,欢呼着。主人说现在你们可以进入果园了。
三、进入果园,寻找色彩美。
2、那我们也能自己给它们涂上漂亮的颜色了吧!(发给孩子们没有颜色的这三种水果,引导幼儿用红黄蓝三种颜色涂水果)。
3、涂一涂(播放轻音乐,幼儿作画。)四、作品展示欣赏色彩美速度快的涂的好的给予奖励。
五、结束今天我们学会了用红、黄、蓝颜色中红黄混合变成桔色、红蓝混合变成紫色,蓝黄变成绿色的方法、今后我们就可以画出五颜六色的图画。现在我们跟颜色宝宝说再见吧!
1、在此基础上,还可以给幼儿提供透明的小瓶,将红、黄、蓝颜料水的两种或三种倒入空瓶中摇动均匀,感知颜色的变化。还可将分量不同的两种或三种颜料水倒入空瓶,摇动均匀,看看变成了什么颜色。
2、用水瓶装上各种颜料水,用小绳串在一起,挂在自然角。启发幼儿说出见过的同种物体。
3、在日常生和中,带幼儿到户外去找千变万化的色彩。
4、此活动可以分多此进行,并在活动区中复习巩固。
美术教案-多变的线篇五
通过这节课让我更多的了解到孩子的内心世界,他们的想象力很丰富,由于准备的教材不充足,铺垫得不够充分,使这节课出现了很多失误,如:1、在绘画过程中使用的时间过长;2、在展示作品并拉伸时,力度过大,使“轮船”有“漏水”的现象等等。
美术教案-多变的线篇六
1、乐意在集体面前说话,并能耐心地倾听别人说话。
2、学习用句型“因为……所以……”描述脸部的不同表情。
3、引导幼儿学会关心他人,快乐生活。
幼儿人手一面小镜子、照相机、多媒体课件。
导入语:一天,天气晴朗,芳芳背着篮子上山采蘑菇。一路上发生了很多的事,到底发生了什么事?她脸上的表情有什么变化呢?请小朋友认真看。
1、完整观看一遍故事,引导幼儿发现人物脸部表情变化。
问题:你发现芳芳脸上有什么表情?
2、分段观看故事,引导幼儿用较完整的话表述,并初步了解表情与情绪的关系。
问题1:你发现了什么表情?
问题2、她为什么会出现这样的表情?
1、逐一出示三张表情图,让幼儿观察并讲述。
问题1:这个小姐姐做了什么表情?
问题2:你有做过这种表情吗?为什么?
2、播放不同的脸部表情,让幼儿进一步感知人物脸部表情是丰富多样的。
幼儿扮演魔术师,利用镜子,对自己的脸部进行魔术表演,去发现更多的表情变化,并与同伴进行交流,教师捕捉幼儿比较典型的表情,并把它拍照下来。
1、教师巡回指导,引导幼儿在同伴间用“因为……所以……”的句型相互交流,完整讲述。
2、展示个别幼儿照片,引导幼儿讲述。
问题:这是谁啊?为什么会做这样的表情?
问题1、自己不开心的时候,有什么办法让自己快乐起来?
问题2、发现家人或朋友不开心时你会怎么做?
教师小结:我们除了每天都要开开心心、快快乐乐,还要给别人也带来快乐!
播放《表情歌》音乐,教师给全体幼儿拍照,让孩子们留下最开心、最快乐的笑脸。
美术教案-多变的线篇七
天空中的云彩对于小班幼儿来说充满吸引和无尽的幻想,是培养幼儿创新思维能力,激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。活动中根据小班幼儿年龄和心理发展特点,通过层层递进的设问,调动幼儿的思维兴趣,激活孩子的创新思维,展开他们的思维空间。通过幼儿观察与自我想象相结合,配合以简单的游戏,动静结合,让幼儿在玩中自然而然的知道云彩多变的特点,充分调动幼儿的观察和探索的兴趣,使幼儿能够清楚的表达自己的想法和经验,也进一步的提高拓展了他们的思维想象能力。
具体设计思路与设计意图:
1、谈话导入:通过出示图片小星星打开幼儿的联想能力,激发幼儿对天空的兴趣。
2、扩散思维活动。
让幼儿想象天空中除了有星星还有什么东西,什么东西还会飞到天空中去,引导幼儿围绕天空展开无尽的想象,对天空展开想象是幼儿感兴趣的,将会激发他们的思维活力。
3、观察内容。
各种云彩图片的出现,即能激发幼儿的兴趣,又能刺激幼儿进行深入观察。图片中的云彩变成了什么样子?逐一观察,培养幼儿良好的观察习惯。
4、模仿活动。
鼓励幼儿运用肢体语言来表述云彩所像事物的样子,让幼儿体验创新思维的不同形式和方法。
5、创新想象。
天空中的云彩除了会变成图片中展示的样子,你觉得云彩还会变成什么样子?让幼儿自由畅想,畅所欲言。
6、操作活动与赞赏激励。
让幼儿用老师带来的“棉花云彩”粘贴云彩形状,在操作活动中让幼儿按照刚才的说法进行粘贴,让幼儿体验自己动手粘贴的乐趣。
请幼儿互相看看、说说自己的作品,体验互相交流的乐趣,在评价过程中肯定幼儿的作品,呵护幼儿心灵,使幼儿的创新思维得到升华。
美术教案-多变的线篇八
明白故事内容的大概意思。
能说出来故事都提到了谁。
外婆讲故事《长颈鹿妈妈的云朵围巾》
1、小朋友你们都听过很多故事吧!那你们喜不喜欢听故事啊?
2、老师在本节语言课上,想给你们讲一个故事,这个故事能教会我们学会关爱妈妈,学会感恩它人。
3、这么一个好的故事,你们想不想听啊?那你们要静静的听,要是有小朋友说话,会打扰其他小朋友听故事。
4、教师讲故事的内容,让没讲一段故事,教师要和小朋友们有个简单的互动。
6、长颈鹿宝宝送给长颈鹿妈妈什么生日礼物,那你们的妈妈过生日,你们都送过什么礼物给妈妈。
7、让孩子学会关爱妈妈,学会感恩它人。
美术教案-多变的线篇九
一、创设情境,激趣导入:
1、同学们,你们平时喜欢看电影吗?看过什么电影?
2、今天老师给大家带来一个非常特别的电影。(播放视频)。
二、合作探究,认识影子:
1、你们会用影子表演吗?试一试。(学生表演手影)。
师:大家都真有表演天赋,告诉你们一个好消息。电影工厂正在招募能像刚才精彩表演的电影团队。我就是这部电影的导演,每一个小组就是一个团队,团队在哪里?向我挥挥手。
要想成为电影工厂的其中一员,还得具备一定的条件,请看招募启示。
a)知道影子的奥秘。
a、影子是怎么产生的?(有光,有物体遮挡,就会产生影子。)。
b、根据表格,用手电筒、小木块、白纸,小组合作做试验,探索影子更多奥秘。
小组内,分工合作,组长负责汇报试验结论。
通过试验,我们知道了影子的位置、颜色、大小都会随着光线的变化而变化,影子还真是很奇妙啊!
2、恭喜大家顺利闯过第一关!现在要进入第二关,难度加大,你们敢挑战吗?
出示合作要求:在小组中,互相合作,用手、胳膊等肢体;书、笔等文具以及从家里带来各种小物品,用影子的方式编排一个情景剧,还要进行配音和讲解。
小组合作进行创编,预演。
邀请小组展示,并颁发最佳表演,最佳编剧等奖项,欢迎加入电影工厂这个奇妙的大家庭。
三、总结提升:
老师可以看出来,大家这节课玩得很开心,并能在玩中对影子有了更深的认识,希望同学们爱上探索,发现更多生活中奇妙的事情。
美术教案-多变的线篇十
幼儿园运动器械中的“一物多玩”是指教师为幼儿提供同一种运动材料或者运动器械,鼓励幼儿通过材料组合、方位变换、合作游戏等方式,不断创新、丰富玩法,提高幼儿运动兴趣和运动能力的一种活动材料和内容,当高结构的运动器械难以满足他们的需求时,灵活多变的“一物多玩”则能使幼儿充分体验和感受创意带来的精彩和愉悦。
本活动设计重点是让幼儿在合作游戏中体验绳子游戏的乐趣,活动以体育游戏为基本形式,通过教师语言的引导,幼儿利用绳子发展幼儿动作,然后巧妙过度到合作。
1、探索绳子的多种玩法,练习单脚跳、跨跳等动作。
2、喜欢绳子游戏,体验运动的挑战与快乐。
重难点:探索绳子的多种玩法。
编织绳子若干、椅子、活动所需音乐、活动ppt。
一、热身运动,激发幼儿的活动兴趣。
利用绳子做热身操,激发幼儿的活动兴趣。
二、探索绳子的多种玩法。
1、谈话讨论生活中见到的绳子及用处,分享交流已有经验。
2、自主探索绳子的玩法,鼓励幼儿大胆表达。
3、交流分享,相互学习。
4、初步合作,探索绳子的玩法。
5、再次交流分享,相互学习。
三、创设闯关情境,练习动作。
1、过河。练习单脚跳、跨跳动作。
2、穿越火线。练习匍匐爬行动作。
四、终极挑战:解救绳子宝宝,巩固动作。
创设情境,巩固练习单脚跳、跨跳等动作。
五、放松运动。
绳子国王为感谢大家,邀请大家来到绳子城堡的草地上休息。随教师做放松胳膊、后背、腿等整理动作。
课后延伸活动设计:
1、户外活动中,提供跳绳、拔河绳等,引导幼儿和同伴一起玩更多好玩的绳子游戏。
2、在家和爸爸妈妈合作“翻花绳”,在学习翻花绳的同时,发展手的动作,与此同时,增进了亲子间的交流互动。
美术教案-多变的线篇十一
1、知道红、黄、蓝是三原色,通过操作了解任意两种颜色相混会产生一种新的颜色。
2、能够大胆尝试探索,感受颜色变化的乐趣。
1、红黄蓝三种颜色的彩泥、蜡笔、盘子若干、剪刀人手一把。
2、颜色记录表、涂色记录纸人手一张。
3、白板课件、电视机、电脑。
师:今天老师带来了三个朋友,会是谁呢?先来听听它们的吧!
师:你们知道吗?
:对,红、黄、蓝这三种颜色有一个共同的名字叫三原色。
师:今天三个颜色朋友要去彩色城玩,可是彩色城的城门关着,怎样才能进去呢?听听彩色城的主人是怎么说的!(播放课件)欢迎你们来彩色城,不过要打开城门必须用六个颜色填满锁上的六个扇形才行。
师:红娃娃说:“我有红颜色,我先来。”黄娃娃说:“瞧我的,我有黄颜色。”蓝娃娃说:“还有我,我有蓝颜色。”(边说边操作课件)
师:现在有几种颜色?城门能打开吗?为什么呢?那剩下的三个地方有可能是什么颜色呢?
师:那到底有哪些颜色呢,我们来听听彩色城的主人是怎么说的,好吗?(播放课件)主人:那剩下来的三个地方可不是随便什么颜色都能填的,一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行,小朋友们快点帮帮颜色宝宝吧!
师:刚才彩色城的主人说了,一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行。(课件出示记录表)想一想,红色可以和什么颜色加在一起?还可以和哪种颜色加在一起?还有哪两种颜色可以加在一起?我们每组都有一个盘子,盘子里就是红黄蓝三原色的彩泥。
师:那一会操作的时候,每次取两种颜色,揉的时候要把颜色揉得均匀一点,最后把揉出的新颜色贴在这张记录表旁边的空格里,明白了吗?那就开始吧!(播放音乐)
师:都完成了吗?谁愿意来介绍一下你的发现?(请2位,视频展示台)你们的红色加黄色也是橙色吗?真的啊,那我们一起来问问彩色城的主人,看看到底对不对!(播放课件)真的是橙色,你们真棒!
师:还有谁想来介绍?你发现了什么?(同上)
师:太厉害了,三种颜色都被我们找到了。诶,你们知道吗?橙色、绿色、紫色这三种颜色也有一个共同的名字,叫做三间色。
师:原来红、黄、蓝三原色两两相加以后还可以变出绿、橙、紫这些三间色呢?真神奇!
师:看,六种颜色全都找到了,那我们可以进去了吗?还是问问彩色城的主人吧!(播放课件)主人:你们可真厉害,六种颜色全找齐了,请进来吧!
(1)出示涂色记录纸。
师:瞧,这就是颜色宝宝们送给我们的礼物,来看看,上面有什么?(各种图形)颜色宝宝说了,这些图形可不是随便涂的,它说要请你们在图形部分涂上三原色,图形的重叠部分涂上三间色。诶,到底怎么装饰呢?我们一看。
(2)出示涂色软件,教师讲解示范。
师:比如说我们的图形上面有一个方形,还有一个圆形,看看,哪一个部分是图形的重叠部分?对,真聪明!
(3)教师强调操作要求。
(4)幼儿操作,教师巡回指导。
师:都完成了吗?谁愿意来介绍一下?我们一起来帮他检查一下,看看颜色都涂对了吗?你们的都涂对了吗?真厉害!
师:全部涂好了以后,请你把这张操作纸对折一下,发现了吗?后面露出了一些黑色的线条,我们用剪刀沿着黑色的线条剪到这,全都剪开,然后把后面的双面胶撕掉,图形部分露出来,后面一贴,我们就可以把它戴在头上当一顶彩色帽了,想不想来试一试?那就开始吧!
美术教案-多变的线篇十二
活动目标:
1、教会幼儿简单的撕纸、粘贴。
2、引导幼儿对红、黄、蓝、紫等常见色进行适当的搭配。
3、让幼儿在操作中感受集体创作的乐趣。
重点:
学会撕纸、粘贴,感受集体活动的乐趣。
难点:
能对各种颜色进行适当搭配。
活动准备:
1、红、黄、蓝、紫等常见色手工纸,画有“草地”的美工纸人手一张,胶水、塑料小篮子等操作材料。
2、优美欢快的音乐,红、黄、蓝、紫色的纱巾人手一块。
活动过程:
一、谈话激趣,自由想象。
1、(出示彩纸)这是什么?(彩纸)这些彩纸会变成什么?(引导幼儿在自由地想象中,充满兴趣的融入活动中。)。
2、(教师撕纸)看看老师把这些彩纸变成了什么?
(教师重点示范撕成长条的彩纸,撕成碎片而成的`“小花瓣”,在撕纸的过程中,要让幼儿清晰的看到教师撕纸的动作以及逐渐领悟撕纸的要领。)。
3、(播撒花瓣)我们在什么时候看到过彩纸飘落的情景?
(引导幼儿回答:过节、结婚、心情快乐的时候)。
(通过撕纸、播撒纸等环节,激发幼儿想要撕纸的兴趣,玩耍的兴致。
二、动手撕纸,辨认颜色。
1、(看向彩纸)桌子上有好多的彩纸,你们能不能把它变成长条呢?越细的纸条撕成的小花瓣会越漂亮!
(利用激发性的语言,引起幼儿想要撕纸的欲望。)。
2、(自由撕纸)让我们一起动手撕纸吧!
(教师指导幼儿动手撕纸,并提醒他们把撕好的彩纸放在小篮子里。)。
3、(抛洒彩纸)你们撕的小花瓣真漂亮,让我们的心情变得更快乐了!
(手举红纸)你们看,地上都是五颜六色的小纸片,你们能找到这一种颜色的小纸片吗?找到了吗?这是什么颜色的呢?(引导幼儿说出是红色,并以此方法引导幼儿辨认黄、蓝、紫色,从而巩固对几种常见色的认识。)。
三、集体创作,共建花园。
1、(手指地面)满地的小纸片,五颜六色的混合在一起,真象一个盛开鲜花的大花园啊!
(在孩子们兴趣高涨时,继续引发幼儿,让他们对创建花园引起兴致。
2、(自由选择)把这些漂亮的彩纸片搭配起来粘贴,会让我们的花园有五颜六色的花朵,就会更加好看的。
(教师在巡视幼儿操作的过程中,引导幼儿大胆选择彩色纸,自由搭配,粘贴出五颜六色的“美丽的花园”。)。
3、(音乐轻响)你们的小花园开放出了美丽的花儿,让我们创建一个大大的、美丽的花园吧!
(教师组织幼儿共建,将已做好的作品粘贴在一起,组成一个大大的“花园”。)。
四、情景激趣,快乐舞蹈。
(头披纱巾)这么优美的音乐,这么漂亮的花园,吸引来了好多的蝴蝶和蜜蜂呢!
(引导幼儿扮作蝴蝶、蜜蜂随音乐翩翩起舞。)。
我们幼儿园的花是什么颜色的?我们一起去看看!(幼儿走出活动室,结束活动。)。
活动延伸:将“美丽的花园”投放到角色区,供幼儿做表演背景。
美术教案-多变的线篇十三
活动目标:
1、学习根据线索判断结果。
2、学习通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、空纸箱一个、铅笔数支、数个硬币、几张5元纸币。
2、幼儿操作材料、铅笔。
3、教师用示范纸4张。
活动过程:
1、变加2个的魔术。
(1)、出示纸箱一个,事先在里面放一些铅笔。告诉幼儿:我要让这只纸箱变魔术,从左边放东西进去,就会变不一样的东西从右边出来。
(2)出示2支铅笔,放入纸箱中,从右边拿出4支铅笔来,请幼儿说说有什么不一样。
(3)再放入3支铅笔,从右边拿出5支铅笔。请幼儿说说有什么不一样。
(4)再放入4支铅笔,请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。
(5)再放入5支铅笔,请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。
(6)请幼儿说说,这只纸箱变的是什么魔术?
2、1元变5元的.魔术。
(1)教师事先在纸箱里放些5元纸币。让幼儿看看这次魔术纸箱又会变什么魔术。将1个1元硬币放进去,从右边拿出1个5元;再将2个1元硬币放进去,从右边拿出2个5元。
(2)将3个1元硬币放进去,请幼儿猜猜右边会有什么出来。(3个5元)。
(3)将4个1元硬币放进去,请幼儿猜猜右边会有什么出来。(4个5元)。
(4)请幼儿说说,这次纸箱变的是什么魔术?
3、师出示刚才变魔术的图例纸纸,请幼儿观察。了解其变化规律。
4、逐一出示范例纸纸,请幼儿观察,说说魔术纸箱又在变什么魔术。
5、请幼儿选一张作业纸进行操作,师逐一观察幼儿操作情况。
6、展示幼儿作业,说说自己解决问题的思路和方法。
7、尝试别的变化方法,幼儿再次操作。
8、互相说一说自己的方法。
活动反思:
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
美术教案-多变的线篇十四
1、学习按有关时间、地点、人物、事件的顺序,较完整地自编。
2、扩散幼儿思维和想象,发展口语表达能力。
图片、磁性黑板、盒子六面绘有各种图若干(装在小篮里),
(一)、激发想象,让幼儿自由讲述自己的想法。
1、出示“小老鼠”图,问:
它们是些什么样的小老鼠?
2、它们看见半个西瓜皮(出示西瓜皮图),会把它当成什么玩(用)?
出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片。
3、引导讲述发生的时间、地点等情境。
那么,这个可能发生在时候?什么地方呢?
出示有关表示时间、地点的图片。
(二)、教师示范性地按一种思路进行讲述,学习用恰当的词汇比较连贯、完整地讲述。
1、教师示范讲述“西瓜船”。
利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述。
2、引导幼儿学习按时间、地点、人物、事件进行讲。
3、通过提问,进一步了解讲的先后顺序。
4、介绍学具的使用方法。任意选取一个时间、地点、人物、事件图,每个盒子各选一面朝上,按次序摆好编。四人一组,共五组,指导幼儿在空处摆好编讲。
(三)、幼儿分组编讲。
指导幼儿编讲,鼓励编的不同,有创新,可编多个,了解幼儿所编情况。
(四)幼儿完整讲述。
1、请幼儿讲述。
讲述之前,让幼儿先取题目,说说讲述意图,利用黑板上的图片助幼儿理顺思路。
2、让幼儿自和讲述,和前者有所不同。
3、肯定幼儿和积极思维和想象,激发下次讲述的愿望。
美术教案-多变的线篇十五
1、了解天气与我们的关系。
2、掌握天气两个重要特点。
3、了解天气预报的制作过程、及天气预报的主要内容。
4、学会阅读卫星云图。
5、认识常用的天气符号。
6、空气质量与污染指数、级别的关系。
1、天气反映一个地方时间里的大气状况,人们经常用、
、等来描述天气,天气总是处于不断的。
2、风向表示风的,风的强弱通常用表示,共划分为级。
3、表示降水可能性的大小,气温是冷热程度。
4、在卫星云图上,绿色表示,蓝色表示,白色表示。
5、空气质量的高低与空气中所含的数量有关,可用来表示。
6、空气质量的高低,一方面受影响,另一方面受的影响。
天气和天气的特点
天气及其影响天气与人类活动的关系
绿色――陆地
卫星云图蓝色――海洋
白色――云区
多变的天气天气符号
明天的`天气怎么样
天气预报预报内容:阴晴
风
降水概率
气温
我们需要洁净的空气
1、降水概率100%表示()
a、可能有雨b、肯定无雨c、可能无雨d、肯定有雨
2、表示南风的选项是()
a、风来自北方b、风来自南方
c、风吹向北方d、风吹向南方
3、符号表示的意思是()
a、晴b、多云c、晴转多云d、多云转晴
4、符号表示的天气状况是()
a、北风6级b、西南风3级
c、南风6级d、台风8――12级
5、下列叙述正确的是()
a、清新的空气,污染指数小
b、清新的空气,污染指数大
c、空气质量的高低,受自然因素的影响
d、空气质量高低,不受人类活动的影响。
6、下列情况中,能够使空气质量降低的是()
a、城市中的绿地面积不断扩大
b、城市道路拓宽
c、汽车的增多,汽车尾气的排放量增加
d、城市的合理规划
美术教案-多变的线篇十六
1、学习按时间、地点、人物、事件的顺序,较完整地自编故事。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解,发展口语表达能力。
图片、磁性黑板、幼儿操作用小图片若干。
一、激发想象,让幼儿自由讲述自己的想法。
1、出示“西瓜皮和小老鼠”的图片,问:它们是些什么样的小老鼠?(让幼儿自由描述老鼠的样子)。
2、它们看见半个西瓜皮,会把它当成什么玩(用)?(先让幼儿想象再出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片)。
3、引导讲述故事发生的时间、地点等情境。
师:我真想讲故事了,可是,这个故事可能发生在什么时候?什么地方呢?出示有关时间、地点的图片。
二、示范性地按一种思路进行讲述,学习用恰当的词汇比较连贯、完整地讲述句子或短文。
1、利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述;边讲述边将选用的图片按次序排好。
2、通过提问,了解讲故事的先后顺序,并再次编故事激发兴趣。
3、激发幼儿选图讲故事,尝试按时间、地点、人物、事件的顺序编一编。讲述之前,说说讲述意图,并进行选图,教师帮助幼儿理顺思路。(问:你取什么题目,是什么时候,在什么地方,发生了什么事情?)讲述时,让幼儿先取题目,说说讲述意图,利用黑板上的活动图片帮助幼儿理顺思路。鼓励编的不同,有创新。
三、幼儿操作小图片分组编讲故事。
1、讲解操作要求:四种颜色的小图片分别代表了时间、地点、人物、事件图。由一人管理小图片,其余每人各选一张,按次序编一个故事由一人先讲,其它人听好,等轮到自己编时要编得不同,可多编几个。
2、幼儿分组操作,教师指导幼儿编讲故事,了解幼儿所编情况。
四、幼儿讲述故事。
1、师:你们组编了几个故事,你编了几个?谁编得很好听?
2、每组请一位幼儿讲述故事。
3、肯定幼儿的积极思维和想象,激发下次讲述的愿望。
五、延伸:语言角活动。
师:刚才,我们用图片编了那么多好听的不同故事,你们肯定还想编,只要小朋友多动脑筋,就可以编更多更好的故事。那老师就把这些图片放在语言角里小朋友可以自己编好听得故事。
美术教案-多变的线篇十七
运动目的:
1、开端进修向一个偏向匀称涂色的根基要领。
2、会选用种种美丽的颜色表示秋日差别的生果。
3、可以或许留意握笔的姿态和坐姿。
运动预备:
幼儿用书人手一册,油画棒人手一盒。幼儿有看图浏览故事《会走路的生果树》履历。
运动历程:
一、浏览故事《会走路的生果树》,引出果树妈妈。
(1)西席引诱幼儿打开幼儿用书,看图浏览故事《会走路的生果树》。
(3)西席:秋日到了,果园里有很多神奇的果树妈妈呢。
他们会结出哪些生果宝宝呢?(红红的xx,黄黄的xx,紫紫的xx)。
二、引诱幼儿大开幼儿用书,感知果树上的种种生果。
(2)西席在黑板上画一个苹果、一根喷鼻蕉、一个梨子,然后,请个体幼儿实验给生果涂色,期别的幼儿不雅察,各人配合摸索涂色要领,幼儿园教育随笔知道朝着一个偏向涂色轻易涂匀称。
三、交接请求,幼儿涂色运动,西席巡回引导。
(1)幼儿勇敢选用种种色彩表示生果。
(2)提示幼儿在表面线内朝着一个偏向涂色,留意涂满,坚持画面的整齐。
(3)查抄幼儿的握笔姿态和坐姿,实时赐与改正,表彰卖力涂色的幼儿。
四、展现幼儿的作品,各人不雅摩评价。
观赏幼儿作品,请幼儿说说,你是奈何给生果涂色的,你最喜好哪一棵果树。
五、音乐运动《苹果》。
(1)西席:果园里的水都熟了,我们一路去摘生果吃吧!
(2)音乐起,西席和幼儿一路跟着音乐表彰唱《苹果》,开导幼儿勇敢地仿编歌曲。运动开端出示了《神奇的生果树》一会儿就吸引了孩子的留意力。孩子们不雅察着树上的种种生果,当看到有些喷鼻蕉宝宝,梨子宝宝、苹果宝宝是白色时,立刻就想到了为它穿上外套。我故意识的请能力衰的宝宝来给它们涂色,幼儿手工制作给孩子供给了训练的时机。
运动反思:
这一运动接纳了得当小班孩子的游戏运动,小朋侪都能努力、专注地投入涂色运动中,尤其是子儒、秋宇等孩子涂得匀称美丽,除了四个能力衰的孩子没完成,其他孩子都帮生果宝宝涂上美丽的色彩。在运动前小朋侪创编过歌曲《苹果》,他们已有履历的根本长进行的游戏运动。请孩子报告本身的作品时,有的以外形形貌,有的以巨细形貌,有的以味道形貌,把本身已有的履历经由过程说话形貌,不但进步幼儿的说话本领,也使孩子能努力表述。
美术教案-多变的线篇十八
在日常生活中,虽然许多科学的奥秘,原理,现在还不被孩子们所理解,但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学,爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》,激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作,自己亲身实践到小实验中,有助于拓宽孩子的探索思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观察力,想象力,创造力,动手能力都得到很好的发展。活动的重点:让孩子知道物体都有影子,但影子的产生必须要有光的照射,而且物体必须是不能透光的。活动的难点:通过让孩子做影子的小实验,然后让孩子自己动手操作。;领会影子变化的原因,是光线来自不同的方向。
【活动目标】。
1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征,学会简单的测量方法。
2、通过探索活动,培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣,好奇心和求知的欲望,发展孩子的观察力,思维力和想象力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的.不断变化,知道一切都在变。
【活动准备】。
1、小电筒每人一个,玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;。
2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
【活动过程】。
1、教师讲故事《树荫》导入主题,激发孩子学习的兴趣。
师:为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉爽?后来被什么东西烫醒了,你们能告诉小熊它遇到的问题吗?激发孩子探索影子的奥秘。
2、教师通过小实验让孩子观察,使孩子懂得影子产生的条件,初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
(1)教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃玩具,用电筒从玩具的左边照射过去,让孩子知道影子产生必须要有光的照射,物体。
(2)将电筒的光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观察,一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
评析:这一环节主要是通过让孩子倾听故事,观察教师操作实验,激发孩子学科学的兴趣,培养孩子的好奇心。
3、运用各种操作资料,让孩子自己动手操作。
孩子每人拿着小电筒,充分运用各种操作材料来寻找影子,进一步理解影子产生的条件及变化的特点。教师在巡回指导的过程中,先指导胆子小的孩子,再指导中等的,最后指导能力强的。,孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。(如:影子一会儿在前面,一会在后面,一会在左,一会在右等等)。有一个孩子照着照着,突然影子不见了,他觉得很迷惑,原来他把手电筒罩在物体上了。
评析:这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻找多变的影子,通过反复操作和比较,从中发现问题得到答案,有助于拓宽孩子的探索思维,培养学习兴趣,好奇心和求知的欲望。
4、帮小熊解决问题:
孩子通过小实验,帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时,要定时换位置,或搭个小帐篷等)。
评析:这一环节主要是提高孩子在实验中发现问题和解决问题的能力。
5、游戏:捉影子,测量影子。
教师带领孩子们到户外,把孩子们分6个小组,每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光,照在墙上、地上,其他小孩用手捕捉,用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度,看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长,并做好记录。
【延伸活动】。
1)教师带领孩子观察幼儿园内榕树,早上、中午、下午的影子,然后用粉笔将其影子的轮廓画下,再作比较。
2)布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏,使孩子们能发现更多有关影子的知识。
教师评析:
在这一节科学教育活动中,孩子们始终主动地,有创造性地,在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。在操作中探索和发现问题,得到答案,拓宽孩子们的探索思路。真正体验到“我能行”的积极情感。不足的是,如果在开展操作活动之前,我能不怕麻烦,多花一些精力和时间,为孩子提供更合适的材料,那会更好的开展此活动。在以后的教学过程中,我要注意观察,积累资料,不断总结深化,这样才能更好地推动科学教育活动的开展。
【附录】。
树荫。
火辣辣的太阳,凉爽爽的树荫,小熊躺在树荫里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来,揉揉眼睛一看:哟,树荫跑开了,谁在开玩笑?小熊很生气,他问小树,小树说:“我不知道!”他问小鸟,小鸟说:“我没看见!”一只小狗走过来,小熊问小狗,小狗说:“自己想想!”
小熊抬头望望太阳,太阳嘻嘻笑;小熊低头望望树荫,树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋:“喔,我知道了,是太阳在开玩笑。”
小熊找来木桩,找来绳子……他把树荫牢牢钉住,牢牢捆住。
小熊又睡在树荫里,睡得又香又甜。不一会儿,小熊又被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来,对着太阳挥挥拳头:“你真坏,你真坏!”
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
美术教案-多变的线篇十九
1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征,学会简单的测量方法。
2、通过探索活动,培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣,好奇心和求知的欲望,发展孩子的观察力,思维力和想象力。
【活动准备】。
1、小电筒每人一个,玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;
2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
【活动过程实录】。
活动前评析:
在日常生活中,虽然许多科学的奥秘,原理,现在还不被孩子们所理解,但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学,爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》,激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作,自己亲身实践到小实验中,有助于拓宽孩子的探索思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观察力,想象力,创造力,动手能力都得到很好的发展。活动的重点:让孩子知道物体都有影子,但影子的产生必须要有光的照射,而且物体必须是不能透光的。活动的难点:通过让孩子做影子的小实验,然后让孩子自己动手操作。领会影子变化的原因,是光线来自不同的方向。
活动目标:
1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征,学会简单的.测量方法。
2、通过探索活动,培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣,好奇心和求知的欲望,发展孩子的观察力,思维力和想象力。
活动准备:
1、小电筒每人一个,玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;
2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
活动过程实录:
1、教师讲故事《树荫》导入主题,激发孩子学习的兴趣。
师:为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉爽?后来被什么东西烫醒了,你们能告诉小熊它遇到的问题吗?激发孩子探索影子的奥秘。
2、教师通过小实验让孩子观察,使孩子懂得影子产生的条件,初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
(1)教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃玩具,用电筒从玩具的左边照射过去,让孩子知道影子产生必须要有光的照射,物体。
(2)将电筒的光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观察,一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
评析:这一环节主要是通过让孩子倾听故事,观察教师操作实验,激发孩子学科学的兴趣,培养孩子的好奇心。
3、运用各种操作资料,让孩子自己动手操作。
孩子每人拿着小电筒,充分运用各种操作材料来寻找影子,进一步理解影子产生的条件及变化的特点。教师在巡回指导的过程中,先指导胆子小的孩子,再指导中等的,最后指导能力强的。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。(如:影子一会儿在前面,一会在后面,一会在左,一会在右等等)。有一个孩子照着照着,突然影子不见了,他觉得很迷惑,原来他把手电筒罩在物体上了。
评析:这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻找多变的影子,通过反复操作和比较,从中发现问题得到答案,有助于拓宽孩子的探索思维,培养学习兴趣,好奇心和求知的欲望。
4、帮小熊解决问题。
孩子通过小实验,帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时,要定时换位置,或搭个小帐篷等)。
评析:这一环节主要是提高孩子在实验中发现问题和解决问题的能力。
5、游戏:捉影子,测量影子。
教师带领孩子们到户外,把孩子们分6个小组,每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光,照在墙上、地上,其他小孩用手捕捉,用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度,看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长,并做好记录。
6、延伸活动。
1)教师带领孩子观察幼儿园内榕树,早上、中午、下午的影子,然后用粉笔将其影子的轮廓画下,再作比较。
2)布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏,使孩子们能发现更多有关影子的知识。
教师评析:
在这一节科学教育活动中,孩子们始终主动地,有创造性地,在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。在操作中探索和发现问题,得到答案,拓宽孩子们的探索思路。真正体验到“我能行”的积极情感。不足的是,如果在开展操作活动之前,我能不怕麻烦,多花一些精力和时间,为孩子提供更合适的材料,那会更好的开展此活动。在以后的教学过程中,我要注意观察,积累资料,不断总结深化,这样才能更好地推动科学教育活动的开展。