编儿歌教案（模板19篇）
教案的编写是教师备课中的重要环节，它直接关系到教学效果的好坏。教案的编写应当注重教学过程的设计和教学方法的选择。接下来是一些教案的经典案例，希望对大家有所帮助。
编儿歌教案篇一
【教案准备】钢琴。
【教案过程】。
1、发声练习《问好歌》。
2、复习歌曲《秋叶》。
3、要求：演唱歌曲时能表现出强弱变化。
引导语：刚刚我们唱的歌曲中树叶都落下来了，那你们知道是谁把这些树叶吹落到地上的呢？（风）。
过渡语：是呀，风爷爷让树叶都落在了地上。追问：你们喜欢风爷爷吗？为什么？
（一）欣赏歌曲，熟悉旋律。
关键提问：今天风爷爷心情怎样？（比较好）音乐听上去感觉如何？
小结：今天风爷爷心情比较好，可能刮的是小风，所以感觉开心的，舒服的，轻松的。
（二）再次欣赏歌曲，理解歌词。
关键提问：你听到了什么？歌曲中的小朋友对风爷爷说了什么？
小结：风爷爷风爷爷你在哪里。风来了我不怕，风爷爷风爷爷你快来吧。
（三）学唱歌曲。
1、幼儿听随音乐学唱歌曲。
2、分男女生演唱。
引导语：风来了很多东西都会随风翩翩起舞，我们一起来用舞姿告诉大家风爷爷来了吧。
教师示范，每句话开始时飞舞，最后一个字摆造型。
关键提问：我是在什么时候开始飞舞的？什么时候停下来的？
小结：原来，要听清楚乐句，每一句话开始时飞舞，唱到每句话最后一个字时摆造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的动作，可以是旋转的，可以是移动的····。
2、每句话结束时用造型定格。
3、可以和同伴合作表现。
风爷爷，风爷爷，
你在哪里？
风爷爷，风爷爷，
你在哪里？
我不怕，我不怕，
我不怕，我不怕，
风爷爷，风爷爷，
快快来吧！
编儿歌教案篇二
感知吊桥的特点，体会动物过桥时的心态。
初步感知儿歌押韵的特点。
通过儿歌体会故事，在日常生活中学会勇敢面对自己害怕的事情。
课件，小猪，乌鸦，青蛙头饰，玩具拼接的吊桥
a、情景导入
教师出示一张吊桥图片，引导幼儿观察。
小朋友们，请看老师手上的图片，你们知道它是什么吗？
当我们走在上面的`时候，会有什么感觉呢？
教师总结：过吊桥的时候，人走在上面，桥会来回晃动。每到这个时候，桥上的人就会害怕，所以在走吊桥的时候，我们要保持身体平衡，慢慢走。
教师念一句，幼儿表演一个动作。如“小吊桥，摇啊摇”，请幼儿想一想，然后模仿动作。
小朋友们，你们知道小猪在桥上的时候为什么要妈妈抱吗？
小朋友们，在过桥的时候，我们应该注意哪些事情？
d、出示图片，引导幼儿观察
第一幅图小猪在桥的什么位置。它是什么表情？
第二幅图小猪在桥的什么位置，它又是什么表情？
e、幼儿学念儿歌
小朋们真棒，现在请你们跟着老师来读一读这首儿歌，好吗？
教师完整朗读儿歌，幼儿欣赏
教师逐句朗读儿歌，幼儿逐句跟读。让幼儿熟悉儿歌内容。
f、游戏：小猪过吊桥
教师用半圆形的中型玩具拼成吊桥，请幼儿在欢快的音乐声中逐一走过，让幼儿感知吊桥的特点。
g、结束活动
编儿歌教案篇三
活动目标：
1、喜欢听故事，了解故事内容。
2、激发幼儿的学习兴趣，乐于参与活动。
3、初步理解故事内容， 知道有东西要学会与同伴分享。
活动准备：铃铛一个，故事动画《小铃铛》，小花猫，小花狗，小白兔，小山羊的图片。
活动过程：
一、出示小铃铛导入课题，激发幼儿对活动产生的兴趣。
1、师：今天老师给小朋友们带来一件小礼物，想知道是什么吗？那请小朋友们闭上小眼睛，我们先听听声音，你们猜一猜，是什么？（小铃铛）
2、师：红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音，小朋友想不想玩？（想）不过要认真听老师讲故事才能玩，你们能做到吗？这个故事的名字叫做《小铃铛》。
二、教师讲述故事，幼儿倾听故事，初步理解故事内容。
讲故事提问：
1、故事的名字叫什么？
2、你听到故事中有哪些小动物？（教师依次出示动物的图片）
3、谁的脖子上戴有小铃铛？
4、故事中的小铃铛是谁的？
（师：那我们再来听一听，看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的）
三、幼儿观看故事动画，提问：
1、小铃铛是不是小花猫的？
3、你们觉得小花猫这样做对吗？为什么？
四、欣赏最后一段故事。
1、小花猫后面走到河边发生什么事情了？ （掉进了河里）
2、小花猫掉到河里后，谁去帮忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）
3、小动物们是怎么做的？（小花狗先拉小花猫，拉不动时，小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。大家一起拉，才把小花猫拉上岸来的）
4、小花猫上岸后觉得多难为情，它最后怎么做了？ （低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！）
五、幼儿讨论——如果你有新玩具时你会怎么做？
六、师：今天小朋友表现真棒！小花猫也把小铃铛给我们分享，现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧！
反思：
在这个教学活动中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有展现的机会，让他们真正的参与到快乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的活动，小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。
编儿歌教案篇四
能用简短语言讲述自己的发现，能积极参与活动，体验探索的乐趣。
橡皮泥、套杯、相框、杯子。
一、情景导入
制作小兔
1、边念儿歌《小白兔》边进场。
t：猜猜今天徐老师是谁呢？（兔妈妈）那你们来当兔宝宝好吗？（好）兔宝宝，我们轻轻坐下来（打招呼）（客人）。
t：今天还有一群兔宝宝要和我们做游戏，欢迎吗？（他们人呢）
t：（出示拖鞋）是它吗？s：不是。
t：看看那我能不能把它变出来。
4、操作讲解：
t：轻轻地撕下中间一块（准备好方便孩子撕）像小兔耳朵吗？再轻轻地把后跟卷起来，原来就是小兔呀！
兔宝宝们，你们想来变个小兔宝宝吗？（轻轻地去做吧）
边操作边知道辅助（回到座位）。
小结：小朋友真能干，做的小兔子真可爱（看2—3个作品）。
（和小兔子打个招呼）
二、探索如何让小兔子站起来：
第一次探索：
t：我们可以用桌上的一些物品帮助他站起来。（说说有什么）
小朋友探索，指导（操作过程中让孩子说说是怎样让小兔站起来的。
2、交流分享：
t：你们是怎样让小兔宝宝站起来的？（先让说靠什么站起来了，站在什么上站起来了）
（老师介绍几种方法）
t：还有一些小兔还没站起来我们再来帮帮忙让他们都站起来。
小结：我们可以让兔兔靠在什么上，他就站起来或站在什么伤也就站起来了。
第二次探索
边操作，边辅助。（用简单语言讲一讲）
t：这一次，小兔宝宝们全都站起来了，他们高兴了。
（2—3个说说不同方式站立）
小结：如上，还有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能稳稳地站起来了，你们听到兔宝宝说谢谢你们（不用谢）。
兔宝宝游戏。
编儿歌教案篇五
有些小朋友在公园玩时，会折断小树枝玩弄，不爱护花草树木。通过学习《小树苗》儿歌，让幼儿体会自然环境的美，增强幼儿爱护环境的意识，激发他们热爱大自然的兴趣。
1、通过学习《小树苗》儿歌，让幼儿欣赏、想象大自然的美，培养他们爱护环境的意识。
2、帮助幼儿理解儿歌意思，培养幼儿有感情朗诵。教学重点、难点理解儿歌内容，培养幼儿爱护环境意识。认识字：为、比。
1、儿歌挂图《小树苗》。
2、识字卡片：为、比。
3、录音机、录音带。
一、欣赏挂图《小树苗》，引出话题。
老师介绍图片内容，指导幼儿观察挂图情景，帮助幼儿理解图意。
二、教学儿歌内容。
1、放儿歌《小树苗》录音带，让幼儿欣赏儿歌。
2、师：小树苗是什么颜色的？什么形状？儿歌里有什么人物？
3、带领幼儿朗读儿歌。
4、观察图片，老师提问，幼儿回答：
（1）、小树苗像什么？
（2）、穿什么衣服，戴什么颜色的帽子？
（3）、谁为它唱歌？
（4）、谁和它比长高？
5、认识字：为、比变魔术游戏认读字宝宝：为、比用卡片闪读，培养幼儿反应能力。
编儿歌教案篇六
提示：
1.培养托儿情绪愉快地和同伴边念儿歌边做动作，体验正确洗手的方法。
2.如托班人数较多，分两次让托儿洗手，主班老师可带领部分托儿玩游戏，配班老师带领小朋友进盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼儿围坐在一起。
2、念（1）句时，托儿双手手心向上，跟着节奏念儿歌，上下抖动4下；念（2）句的前半句时先做卷左（右）边袖子的动作，念（2）句的后半句时做卷右（左）边袖子的动作；念（3）、（4）句时左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句时右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句时双手十指交叉抱好；念（8）句时用力甩三下。
准备：托儿已会念儿歌“洗小手”。
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）换只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起来，甩三下，
（8）一、二、三。
初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。
1、教学挂图。
2、小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干，幼儿人手一份新房子操作卡片。
一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。
二、师：老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新房子》，让我们一起来听一听吧！
（教师有表情地朗诵儿歌）。
三、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗？（师幼共同将儿歌念一遍）。
四、师：老师这里也有一幢新房子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？（教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里）。
编儿歌教案篇七
就像小山连小山。
我们一起来数山，
一、二、三……。
一共数了三座山。
故事：大熊山。
一只小老鼠，看见远处有一座棕色的小山坡，小老鼠说：“我要去爬小山坡。”
小老鼠越走越近，看见一座大山坡，小老鼠说：“我要去爬大山坡。”
小老鼠走近一看，原来使一只大熊在睡觉，呼噜——呼噜——，小老鼠看了真高兴。
小老鼠爬到大熊身上，也睡着了。
呼噜——呼噜——（小声地）小老鼠睡得真香呀。
呼噜——呼噜——（大声地）大熊睡得真香呀。
1、学习儿歌《数熊山》，尝试1—5点数。
2、愿意参与游戏“小班美术教案数熊山”，体验爬小山的愉悦心情。
欣赏《大熊山》故事，儿歌《数熊山》，教学挂图。
一、导入：小老鼠爬熊山。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗？
2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏，数数一共有几只熊？
二、边看教具边学习儿歌《数熊山》。
1、出示一只熊，并念儿歌：一只熊一座山。
2、又来了几只熊呢？出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。（以此类推至五只熊）注意突出数数，用手指点物数数。
3、一起看图片，念儿歌。
三、游戏：数熊山。
1、“呀！你们看！那里有一座熊山（请一个幼儿做“熊山”，另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼儿弯腰，双手撑地，双腿伸直或跪在地上）。
2、“咦，幼儿园小班教案又来了一只熊１（再请一个幼儿做熊山），两只熊两座山。（依次请出五只熊）。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后，即用双手手指沿“熊山”的身体爬过，表示小老鼠爬过山了。
3、幼儿自由选择扮演角色（“熊山”可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮），边念儿歌边玩，然后角色互换。
自由活动时间，和好朋友一起玩《数熊山》的游戏。
编儿歌教案篇八
1、通过学习儿歌，明白排队、下楼梯要守纪律。
2、认识汉字：大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备。
1、词卡、儿歌字卡。
2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。
3、录音机、录音带。
活动过程。
一、学习儿歌。
1、出示动物头饰，引起幼儿的兴趣。
老师作神秘地说：“今天我请来了几个朋友，看看谁来了？”出示的小动物自我介绍：“小朋友们好！我是大白鹅！”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦！原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。
教师说：“看看我请的朋友还有谁？”出示“鸡、狗、猫”的图片，作简单的自我介绍。
2、引导幼儿观看图片。
老师：“今天，看小动物们来和我们玩一个什么游戏？”观看图片，并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。
3、请幼儿先听儿歌录音，再跟老师一起指读儿歌。
4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。
二、游戏：跟着字宝宝走。
老师和小朋友念：“字宝宝字宝宝走走走，这宝宝回头我不动。教师出示字卡（大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律）让幼儿认读。小朋友根据教师出示的词进行游戏。
活动反思。
童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
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编儿歌教案篇九
1、培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。
2、认读汉字：杂货店洗钟表饭。
3、激发幼儿仿编儿歌的愿望。
活动准备：带有节奏型的儿歌。
1、谈话引起幼儿的学习兴趣。
2、欣赏儿歌——大街上。
提问：
（2）、如果让你开一家店，你最想开什么店？为什么？
3、再次欣赏后。
提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同？
让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。
4、出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习。
流程：由慢——快——用铃鼓伴奏。
5、集体仿编一x长的儿歌《大街上》。
6、延伸活动：
创造、想象画——大街上。
大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、kt板一块、“问号大王”x一个、糨糊等。
1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？
幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！
师：（代替小问号回答）“小朋友们好。”
此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？
幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？
幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？
幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？
幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？
幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？
……。
师：你们喜欢小刚吗？为什么？
幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀？
幼：李苗苗。
师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》。
通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
2、幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。
（1）激发幼儿当“小问号”的兴趣。
师：你们想不想也来做“小问号”呢？
幼：想。
师：那么你们想知道一些什么问题呢？
幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢？
幼：为什么西瓜里会有种子？
幼：为什么蝴蝶会在天上飞？
（2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。
教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。
鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。
此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。
（3）师x流各自提出的问题。
请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。
老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。
（4）师幼共同仿编儿歌。
师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。
师请一名幼儿上台，展示他的问题。
幼：我班有个xx，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫？为什么秋天果树上会结果实？为什么地球是彩色的？为什么糖吃多了会蛀牙？老师听了微微笑，夸奖xx肯动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。
师：真不错，我们一起为xx鼓鼓掌。
再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。
仿编诗歌将整节活动推向了x，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。
3、布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。
请幼儿将自己画出来的问题贴到kt板上，布置“小问号”专栏。
师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗？
幼：知道。
幼：不知道。
引导幼儿互相探讨别人提出的问题。
幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样？因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。
师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢？
幼：可以上网查。
幼：可以回家问爸爸妈妈。
幼：可以看图书和电视。
师：小朋友们真棒！提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。
大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。
编儿歌教案篇十
教学目标：
1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。
2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。教学重点难点：
掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏。教具准备：多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。
教具准备课件、琴、
教学过程
一、复习导入：
1、师生问好。
2、发声练习。
3、复习巩固上节课歌曲。
二、新授歌曲：
1、听歌曲：《梦幻之风》，让学生感受歌曲中快乐的气氛。我们每个人都有自己难忘的童年!在童年的歌声中，我们漫漫张大了。那你们还记得自己小时侯的样子吗?请你说说小时侯的一件趣事。
2、再听歌曲，这是一首欢快、活泼、高兴的。
3、学生轻声哼唱旋律，加上歌词学唱，分组练
4、加上跳音记号以后的效果，使歌曲更加活泼、欢快。
5、一起有表情地演唱
6、巩固演唱，男女生接口唱或独唱，想表演的可以加人动作进行表演。
7、听，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式?
8、边说边和同学示范拍手游戏，让我们一边听一边做这个游戏吧。
9、学生们可选择小时侯玩的游戏选一个进行表演，分成两组，边玩边唱歌。
三、练习巩固：
1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
2、有感情地朗读歌词。
3、轻声跟唱，可分组练唱。
4、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。
5、完成旋律，反复练习。
四、总结。
五、布置作业：
1、复习巩固歌曲《梦幻之风》、《歌声与微笑》等音乐。
2、运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏。
六、板书设计：
听;《梦幻之风》
唱：《歌声与微笑》
编儿歌教案篇十一
1、教育幼儿从小爱动脑筋。
2、激发幼儿认真学习、探索未知的愿望活动准备：小问好图饰小问号头饰。
教师小结：这是“问号”当我们有不懂的事向别人提问时就用这个符号。
二、欣赏儿歌《小问号》。
1、老师这里有一首好听的儿歌就是关于小问号的，我们一起来听听，听的时候小朋友要认真。
2、老师有感情的朗读儿歌。
4、老师是怎么样夸奖小问号的?
教师小结：老师夸奖小问号肯动脑。
5、老师为什么说：“小问号”提出的问题将来一定会知道?(只要肯动脑、爱学习，将来一定找到问题的答案。
三、老师戴上“小问号”头饰，提出问题，让幼儿回答，看谁回答的又快又对。
1、一座桥，不算高，你上我下真热闹，上桥慢慢爬，下桥滑到底。这是什么?(滑梯)。
2、奶奶把一跟针掉在了地上，谁能用最快的办法找出这根针?(运用磁铁能最快找到。)。
3、有几个小朋友在踢皮球，不小心掉进了树洞里，用什么办法把球取出来?(用水罐进去，球会浮起来)。
4、为什么又有白天又有黑夜?(地球会自转，转到背对太阳的地方就是黑夜，转到向着太阳的地方就是白天)。
四、让幼儿带着头饰，提问，让其他小朋友认真思考，并回答。
引导幼儿区域活动时开展智力游戏比赛。
引导幼儿回家请爸爸妈妈帮忙收集智力问题，并带会幼儿园和老师小朋友一起动脑，学做小问号。
编儿歌教案篇十二
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
3、能够联系生活，理解什么是快乐。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1、教学挂图一幅，舒缓的轻音乐磁带《快乐的小屋》诗歌磁带
2、教师绘制一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
3、小朋友、萤火虫、小麻雀、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。
1、教师营造温馨、舒适的氛围，帮助幼儿感受诗歌的意境美。
2、请幼儿欣赏、理解诗歌。
（1）请幼儿听录音欣赏诗歌。
（3）看挂图再次欣赏诗歌，请幼儿闭上眼睛边听想象快乐的小屋。
（4）请幼儿随音乐一起朗诵诗歌。
（5）教师提供三种操作材料，请幼儿分成三组自由选择一种方式，表达自己快乐的心情，可以戴头饰进行表演，可操作角色卡片进行讲述，可用彩笔进行绘画。
3、请幼儿寻找生活中的快乐，感受帮助别人的乐趣。
（2）请幼儿相互交流：在我们的生活中，还有哪些事情是快乐的，我们做什么事情，可以让同伴、爸爸妈妈感到快乐。
附：儿歌歌词
快乐的小屋
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，
萤火虫给小花屋点亮了灯，
小蜘蛛给小花屋织好了窗帘，
小麻雀在屋旁种上了花草，
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋。
《小屋》是一篇孩子们非常喜欢的课文。作者王立春通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起学生的共鸣，孩子们预习课文时情不自禁地读着，笑着，伤感着。
在教学课文时，我紧紧地围绕课后的第1题“作者写的小屋里都有什么？让作者最感兴趣的是什么？离开小屋时，作者的心情如何？”展开教学。
在教学“小屋里都有什么”这个问题时，我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”，正音，理解“秫秸、车前草”的'意思后，我让学生把这些词语送到文中，引出课文的2、3自然段。让学生读一读，再说一说，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子，里边有时会出现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话，来感受小屋虽然简陋却带给作者快乐。
在学习五至十自然段时，首先从整体入手，让学生了解作者写了哪几件童年往事，为每件事起个小标题。然后引导学生认真阅读那些能反映童真童趣的句子，想像当时的情景，结合自己的亲身经历和自身感悟，谈谈理解。这一部分课文的内容很长，对句子的理解如果只是一种方式，难免会显得单调。因此在教学第五自然段的句子时，我引导他们结合着自己的生活经历谈感受，“你们在小时候也跳过这种荒诞不经的舞蹈吗？那时一种怎样的舞姿？”“你们一定也吹过泡泡吧，快把你的快乐与我们分享。”学生们都举起了手，热烈地说着他们经历，其实与作者的快乐是有相似的.地方的，因而与作者很快地产生了共鸣，仿佛自己就是这小屋中的主人，再回到朗读上，读中悟情，入情地读。在教学第二件童年往事的时候，我引导学生重点品读“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这是一种怎样的快乐啊？让学生通过词，感悟到作者的这种不想停下来的、自由自在的快乐。然而，这样的理解也仅仅是层面上的，为了更深入地感悟作者的快乐，我引读了下边的文字，又巧妙地地带出课文的第6自然段，“外面的世界什么样呢？”这是一个全新的世界，对学生来说特别新奇，让学生读过之后再展开联想，他们都会玩什么呢？再来感受作者的快乐，然后再次出现“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这句话，进行回环复沓朗读，提升朗读的实效。在教学最后一件童年往事时，我引导学生通过三组句子的对比的方法，感受作者读书的痴迷。
本文的中心句是课文的第一句话“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。”每学完一件事，我都通过引读方式回到中心句上，感受作者的情感。
编儿歌教案篇十三
2 开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。
3 根据圆形特点学会创编儿歌。
音乐《圆圈圈》 彩色卡片 油笔
以音乐圆圈圈开始，教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。
1 刚才小朋友和老师跳了舞，有谁知道这首歌曲叫什么吗？
2 那你们有没有见过圆圈圈呢？
3 刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么 ？
4 那妈妈把圆圈圈变成了什么了？
5 最后宝宝把圆圈圈变了什么了？其实圆圈圈就是圆形。
1 现实生活中有哪些东西是圆形的了？
2 你们想把圆圈圈变成什么了？
如：幼儿说可以变成西瓜，西瓜是什么颜色的， 就画在相同的颜色上。
刚才我们把所有的圆圈圈都变好了，但是我们的任务还没有完成，就是把我们变的圆形编成一首儿歌，其实编儿歌一点都不难，现在你们先听老师编一句。
小圆圈真会变
变太阳红艳艳
变气球飞上天
变西瓜大又甜
变花朵香又香
变足球滚呀滚
变苹果圆又圆
变闹钟向叮咚
变糖果甜又甜
教师和幼儿一起朗读，今天这首儿歌小朋友 编得很棒，回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。
最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然结束。
编儿歌教案篇十四
1、学念儿歌，感受皮球翻跟斗的有趣。
2、在玩玩、说说中尝试初步仿编。
1、活动前玩过皮球。
2、人手一个皮球，小动物贴纸。
3、幼儿用书第3页。
（一）尝试玩球，激发对球的兴趣。
教师：妈妈买了一个球，你会怎么玩？
（二）学习儿歌，感受儿歌的有趣。
1、完整欣赏儿歌，初步理解儿歌的内容。
（1）教师：妈妈买个皮球，上面有个谁？（小猴）
（2）教师：我来拍拍皮球，小猴在干什么？（翻翻跟斗）
2、拍一拍，尝试让小猴翻跟斗
教师：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激发孩子拍球的兴趣。）
3、念一念，进一步感受儿歌的趣味。（引导幼儿感受儿歌的韵律，并大胆学念。）
（三）初步仿编，体验玩球的乐趣。
1、教师：我来拍拍球，皮球翻跟斗。还有哪些小动物也想跟着皮球来玩翻跟斗呢？（幼儿自由表达）
2、引导幼儿尝试替换小动物，进行儿歌仿编。（用小动物替换小猴。）
3、引导幼儿将自己喜欢的动物贴纸粘在皮球上，边拍球边尝试仿编。
编儿歌教案篇十五
培养幼儿表演及语言表达能力。
学习儿歌，知道鱼的生活环境。
知道团结的力量，养成友爱的好习惯。
美丽小鱼的图片。
有字宝宝及画宝宝“鱼”的.黑板。
在黑板上面有许多鱼的粉笔画。
老师问：“大家好，欢迎小朋友到海底世界来玩！”
1．老师说：“小朋友知道小鱼生活在什么地方吗？（生活在水里）
如果小雨离开了水，它们就失去了生命。
2．小鱼是我们的好朋友，我们要爱护珍惜宝贵的海底生物。
3．小鱼在水中是靠尾巴游泳的。
2．老师说：“如果两条小鱼在水里面游的话，就不再孤单了。许多小鱼一起游的话它们就会做好朋友。”
3．学习儿歌《小鱼游》。
4．我们小朋友一起来到幼儿园，就像小鱼一样也不再孤单。大家要有团结合作的精神。帮助年纪小的弟弟妹妹，开开心心生活在幼儿园里面。
1．看看谁能做小表演家给大家朗诵儿歌《小鱼游》。
2．在朗诵儿歌的时候加上小鱼游的动作，看看哪位小朋友表演的最像。
通过儿歌，掌握小鱼的生活环境，培养幼儿团结友爱的好习惯。
编儿歌教案篇十六
挠痒痒是每个孩子都有的经验,每当挠痒痒都会发出愉快的笑声,而快乐的情绪总能感染周围的人,因此就设计本次活动,让孩子在轻松愉悦的氛围中，更好地与同伴接触与交流，彼此成为好朋友，引发孩子对音乐感知和情感表达的兴趣。
1．学会亲近同伴与同伴之间的合作。
2．运用有趣的动作，表现音乐游戏带来的快乐
重点：学会与伙伴合作游戏
难点：区分花朵和毛毛虫的动作和音乐
毛毛虫指偶、花朵头饰、音乐磁带
1．听音乐学动作入场。
2．幼儿倾听歌曲，熟悉内容并模仿毛毛虫和花的动作。
（1）听音乐，提问：歌曲里有谁？它们在干什么？它为什么笑？(出示毛毛虫及花朵，让幼儿发挥想象，自由做毛毛虫和花的动作。)
( 2 ) 教师：哇！毛毛虫扭的可真好，毛毛虫刚才是怎么扭的，谁来试一试？如果你是花儿你是怎样笑的？（启发幼儿用不同的肢体部位来大幅度的扭，并带领幼儿练习。）
3．游戏：我给花儿挠痒痒。通过毛毛虫和花朵来示范“挠痒痒”的游戏玩法。
（1）第一次游戏：女孩扮演花儿，男孩扮演毛毛虫，幼儿合作游戏。
（2）第二次游戏：女孩扮演毛毛虫，男孩扮演花儿，让幼儿有表情有节奏的玩游戏。
（3）第三次游戏：幼儿自由选择毛毛虫和花朵的角色，听音乐做游戏，学会有礼貌的合作游戏。
4．结束活动。
在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，我做到以点带面，循环渐进并以比较贴近幼儿生活经验的教具引起幼儿的兴趣，我觉得孩子对整个活动还是非常感兴趣的。
我的不足之处是语言还不够精炼，教学具准备得不够，加上讲解游戏规则的时候不够明确，导致有的孩子对角色模糊，还有在游戏中给孩子定的位置比较呆板，并且对歌曲节奏掌握得不太到位。
编儿歌教案篇十七
1. 乐于学儿歌，能愉快地和大家一起说儿歌。
2. 乐于参加“找朋友”的游戏，享受集体游戏的乐趣。
花儿、蝴蝶、蜜蜂的头饰。
幼儿用书或电子书《和昆虫做朋友》的儿歌。
1. 谈话导入。
提问：花儿喜欢跟谁做朋友？
2. 出示幼儿用书或电子书《和昆虫做朋友》的儿歌。
师：我们一起来听一听儿歌《和昆虫做朋友》。听一听花儿都和哪些昆虫做朋友？
3. 教师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。
提问：1.儿歌的名字是什么？2.谁跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花儿。）3.为什么花儿是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花儿给蝴蝶和蜜蜂提供食物。）
4. 请幼儿戴上花儿、蝴蝶和蜜蜂的头饰玩“找朋友”游戏，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分别找“花儿”，二人一组，手拉手说儿歌，当说完儿歌后，他们可以找另一朵“花儿”做朋友。
附：和昆虫做朋友
花儿和蝴蝶是好朋友，
花儿和蜜蜂是好朋友，
好朋友，招招手，
来玩游戏不要走。
编儿歌教案篇十八
1.了解七星瓢虫的特征与农作物的关系。
2.学习儿歌，培养幼儿朗诵儿歌的兴趣。
活动准备。
1.课件-照片：七星瓢虫。
幼儿园课件。
活动过程。
1.出示图片：七星瓢虫。
教师：小朋友，你们认识它吗？它是谁？
你在哪儿见过七星瓢虫？
（让幼儿自由互说）。
2.观察图片。
教师：仔细看看，七星瓢虫长的什么样子？
引导幼儿发现概括七星瓢虫的特征：
有两对翅膀，三对足，身体是半球形。
穿一身花衣服，花衣服就是它的第一对翅膀，第二对翅膀是透明的，在第一对翅膀的下面，只有飞的时候才能看见。
头很小，有一对大眼睛，一对触角，六条腿（三对足）。
背上有7个美丽的大黑点，左右翅膀上各有三个，中间一个大黑点，左右翅膀各一半。
3.教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
4.导幼儿学习儿歌。
教师领读，幼儿结合图片记忆。
5.各种形式引导幼儿学习儿歌，激发幼儿背诵兴趣。
6.教师：我们到户外去找七星瓢虫好不好？
自然结束。
附：儿歌。
七星瓢虫。
小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。
数数它有几颗星？
一二三四五六七。
小瓢虫，真卖力，一飞飞到棉田里，专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。
编儿歌教案篇十九
学习儿歌《小汽车》感受儿歌的节奏美。
了解车的种类。
让幼儿知道交通规则。
1、和各种各样车的图片。
2、《小汽车》板书。
3、音乐——汽车的鸣叫声。
1、请小朋友听音乐——汽车的叫声
提问：a小朋友们听听这是什么声音？（汽车的声音）
b你们都看过那些车（公共汽车，大卡车……）
2、今天，老师也给小朋友们带来了几张有关车的照片，你们想看吗？
教师出示图片，请小朋友们观看车的外型并说说汽车叫的声音
3、有一位了不起的作家，给这些车编成了一首好听的儿歌，咱们一起来听听。
4、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
（教师边做动作边说儿歌，幼儿欣赏。）提问：小汽车是怎么叫的啊？
5、老师领读一遍儿歌，幼儿跟读，要求幼儿吐字清晰
6、游戏：变声读儿歌。
7、幼儿和教师一起说儿歌，教师边做动作边说儿歌，来调动幼儿的学习兴趣。
在爸爸妈妈的陪同下，去观看各种类型的车。
