幼儿园教师的专业素养研修心得（汇总13篇）
人类的进步离不开道德和伦理的规范和引导。学习一门新技能，需要耐心和恒心，同时也要寻找正确的方法。以下是一些精选的总结范文，希望可以对大家的写作有所帮助。
幼儿园教师的专业素养研修心得篇一
11月28日，我有幸跟随阳西县中学语文骨干教师团队走进了佛山，参加了为期六天的2021年阳西县中学语文骨干教师专业素养提升研修班的培训。回顾这些点点滴滴，既有发人深省、启迪智慧的专家讲座、又有激烈生动的讨论互动。让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
来自顺德区教育发展中心教研室副。
主任。
陈辉霞主讲的《学教评一体化理念下的单元整体教学——以七下第三单元为例》的专题讲座，她阐明学教评一体化的内涵，课标、教材和评价之间的联系。
伍蒋芳初级中学周晓平老师的讲座《期待视野下的学教评阅读教学例谈》。阐述了在双减下如何更有效去教学，解决怎么教的问题，教师要把教材读通、清理各能力层级的要求。思考用什么来撬动？评的角度即评价内容及方式。评价先行，指向素养目标、必备品格、价值引领。强化目标意识，追求目标与结果的统一，让评价贯穿教学全程。时刻关注目标的落实与达成，重视形成性评价。学的角度即学生立场、内容立场。解决学什么和学习方案的问题。
下午，孙渊老师主讲《引领·探究·完本——初中语文名著阅读略》，她结合自己在一线任课的丰厚成果向我们作过程性呈现，她以学生阅读难题为切入点，解读课标对名著阅读的要求和引导，并深入浅出向我们提供了很多行之有效的名著阅读策略，让我在名著阅读教学方面有了新的思路。老师分别对初中语文各年级学生所需阅读的名著作出归类总结，并把名著划分为不同体裁进行分析解读，深入浅出，并结合具体个例，有条不紊地向我们传授多年的教学心得，深度解读了新时期的语文教改方向。
南海市外国语学校李琨老师《群文阅读课教学策略与实践》在群文阅读中，按照某一标准将同类型的文章组合在一起，让学生阅读、比较、评价，求同存异。这样能够最大限度地激发学生的思维，主动去思索和理解文章的内容，从而提升语文素养。
南海市容桂红旗初级中学钟春玲校长的《双减背景下的初中。
作文。
教
学突围之路》专题讲座，给我印象最深的是：作文构思新“三字经”——天、地、人的写作策略，拓宽了我的教学之路。
来自江门市的朱光栋老师主讲的《同曲异工，得问西牙——考试作文与应试征文应对的方法》，分别从公平，情境，选拔，思维四方面论述考场作文，特别强调审题的重要性：1.审题要审到命题者的“伏笔”、“意图”、“主次”、”深度”。并且以多年中高考作文题为例，说解审题的思维与方法。也提考场作文的卷面与书写技巧。为语文中考作文备考提供极具参考之价值。
何学林老师的《以语文合作学习，促学生主体发展的课改之路》。主要观点是小组合作。深入浅出地讲解了小组合作的具体操作，让我们教学更高效。提倡赏识教育，读写结合。
在南海桂江二中，听了九年级的《议论文写作训练搭框架》，之后又听了唐翠桃老师的讲座《九年级作文中考备考策略》，以近年广东省中考作文题目为例，剖析中考备考的策略：一、从省中考语文试题看作文命题的变与不变。二、九年级作文备考策略：三个立足。详细对以上观点铺开论述，以作文命题为例子，探索作文命题的趋势，总结九年级作文教学的策略。龙海平校长的讲座《尚美教育解读》，提出：一、以奋斗者为美。二、让每个孩子美好成长。三、让每个孩子成长为最美的奋斗者。新颖的观点和教育理念让我耳目一新，对老师和学生提出了新时代的要求和让学生成为学校主体的以人为本的教育根本宗旨。
学习。
教育、优秀传统文化、全面发展目标，引导。
学生。
融入社会，强化试题育人价值；遵循教育规律，融和学教评衔接，凸显教学内容的确定与选材是以学生核心素养与关键能力的提示为旨归的新理念；凸显语文学科特色，试卷难度合理，试题材料亲切平实，问题设置稳中有变，融通语文学科核心素养的考查。
六天时间，培训的内容都是当前我们最关注的热点、难点问题。如教学评一体化，初中语文名著阅读略课堂教学技能，中高考试题阅读类文本观题、作文教学、校本研修等等，针对性、操作性很强，很有实用价值。通过聆听专家们的讲座，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为我们当前研学指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。
二，研修培训，初步明确“教学评一体化”的作用，并指明方向。
培训期间，我非常认真地聆听专家们的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。通过这次研修学习，我进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，及许多新课程的`很多新理念、新方法等等。其次，在专家的引领下，也对研修一体化有了初步的了解，形成自己的教学范式。
的基础上重新发现。同时，我要学会变换身份角度，重新审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，教学观。
总之，阳西县中学语文骨干教师专业素养提升研修班给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。
带着信念带着满腔热情，在今后的。
教学。
中带领团队，继续学习。
教育。
教学理论知识，不断。
反思。
自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名合格的语文教师。
幼儿园教师的专业素养研修心得篇二
幼儿园是儿童成长过程中非常重要的一个阶段，作为幼儿园的教师，必须要具备专业素养，才能更好地引导孩子成长。本文主要围绕“幼儿园专业素养的心得体会”展开，分享我在从教多年的过程中对于幼儿园专业素养的看法与体会。
第二段：专业知识是基础。
幼儿园教师要具备专业素养，首先就要有扎实的专业知识，如幼儿发展心理学、儿童教育学、学前教育等方面的知识。一些家长常常抱怨幼儿园教师不会教常识应该明白的简单常识，然而幼儿园并非普通学校，无论是教育方式、教育内容还是教育目标都有极大的不同，只有具备扎实的专业知识才能更好地进行针对性教学。
第三段：爱之深，责之切。
幼儿园教师担负着孩子们在学前成长过程中很重要的角色，要帮助孩子逐渐接受并融入到环境中，同时还要尊重每个孩子的个性、关注他们的成长与教育需求。这就需要幼儿园教师有爱心，怀着一颗爱之深、责之切的心去担当起教育者的责任，给孩子们营造一个温馨和谐的学习环境。
第四段：团队精神与协作能力。
幼儿园教师在工作中不是孤军奋战的，而是需要与其他老师、家长、甚至社区组织等进行合作。因此，拥有团队精神和协作能力也是幼儿园教师不可或缺的素养之一。与团队配合紧密，互相支持与协作，不仅可以提高工作效率，也可以促进工作环境的和谐与稳定。
第五段：自我反思与不断学习。
作为幼儿园教师，我们要始终保持一颗敬畏之心，在工作中不断自我反思，不断总结经验，在专业上不断学习和提高自己的素养。同时，还要建立良好的职业道德与职业操守，保证自己的言行举止不会对孩子们的成长带来不良影响。
结论：
专业素养的提升是幼儿园教师必须经历的过程，无论是教育理念的更新、教育方法的探索还是师德师风的建立，教师都应该不断地学习和提高，把握好幼儿园这个重要的成长阶段，为孩子们的健康成长贡献自己的力量。
幼儿园教师的专业素养研修心得篇三
我园于20xx年x月x日上午由x园长组织了全体教职工进行了消防安全知识的培训及幼儿园各类应急预案（防火应急预案、防爆应急预案、防震、防倒塌应急预案）的学习。
并于20xx年x月x日对全体教职工进行了安全知识的问卷考核。20xx年x月x日组织了全体教职工和幼儿进行了消防演习活动和组织了校车司机及保育员进行了校车应急预案的演习活动。
在警报拉响后第一时间组织幼儿防火逃生，一分钟后紧急而有序地疏散。每一楼层出口及拐角处都有工作人员和园领导负责疏导和巡视，避免漏掉任何一个。最后在安全员的精心布置下，教职工还现场实践了灭火器的使用方法。
因为有了前期的精心安排和充分准备，本次活动节奏紧凑，圆满完成。今后我们将在活动场景设置、义务救护队等方面不断丰富内涵，使演习活动既贴近真实生活又安全有效，既提高师生的安全意识又锻炼教职工队伍的实战能力，争取把我园的安全工作真正做到“防患于未然”。
幼儿园教师的专业素养研修心得篇四
市教育局组织部分幼儿园长参加了xx名园学习与专家研讨培训活动。作为高级中学附属幼儿园的园长，我有幸参加这次活动，倍感荣幸。同时，这次培训也让我对幼教工作有了更深的了解和感悟，真正的开阔了视野，增长了见识，提升了理念。
为期五天的浸入式培训，主要是专家讲座、园长介绍，教师活动展示及区域环境观摩，学习名园园本课程体系基础上的日常管理经验、教学组织办法和家长工作的有效开展，学习名园教科研的方法和思路，还与与xx专家零距离接触，聆听相关专家关于教育教学的见解，让我收获颇多，受益匪浅。
并与示范课老师进行了交流；先后聆听了xx省特级教师、省级机关实验幼儿园教研室主任、省园长培训中心讲师、xx艺术学院美术教育专业教师焦腾飞，特级教师、xx市第三幼儿园业务园长xx，特级教师、xx市中华路幼儿园园长xx，特级教师、xx市珠江路小学附属幼儿园园长xx和特级教师、xx市梅花山庄幼儿园园长xx等专家的专题报告，领略了大师级幼教工作者的风采，真正学到了不少东西，也更感觉到了幼教天地的广阔和潜在的作为。在培训期间，让我感触最深的是她们把各项活动和区域活动相结合，真正做到了活动的延伸。
幼儿园教师的专业素养研修心得篇五
幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。
幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。
幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。
本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。
培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论，交流。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。(。
励志。
天下)。
我非常荣幸的又一次参加了第二阶段的全国幼儿教师远程培训,这次培训在我的职业生涯中是第二次，所以倍感兴奋，十分珍惜这难得的机会。网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。每天放学回家，第一件事就是打开电脑，听讲座、看文章、学习研修课程，完成各类作业。把学习到的先进的知识、理念融入我教学工作之中。在远程培训的这段日子，有担心、有迷茫、有艰辛、有喜悦和欣慰。对于半路出家的我来说，这真是一次难得的学习机会，远程培训为我提供了一个学习先进的幼儿教育理念、教学方法的平台。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。通过这几个月的学习，我在专业知识方面得到了很大的提高。
一、总结、反思是进步、成长的推动器。
“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生吗,”听了几位专家的讲座,真是受益匪浅,激起我心中的许多感想,让我树立了新的正确的教育观,感悟到孩子们的内心需要,孩子们的天真无暇,什么才是孩子们真正需要掌握的东西,怎样才能称得上是优秀的幼儿园教师……学到了自信,学到了方法,感悟至深有了新的理念指引,在今后的改革中尽管可能会碰到各种各样的问题,挫折,坚信我会去探索,解决!
在专家的课堂中学习后的反思,专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为,更新着我的教育理念,许多困扰我很久的问题在听了专家讲座后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深地固的一些认识受到了冲击,时时激发我的求知欲望和创新意识,其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象,她们的观念值得我反思。
二、同行的交流,让理论实践再次升华。
三、心动后的行动。
有人总结:“培训就是培训时心动，培训后激动，回去后一动不动，”这个可能是许多培训的真实写照，但是这次国培我相信会是个例外，我需做到以下几点：
1、转变观念，设计学习方式.
2、更新知识,设计学习过程,提高业务水平。
在以后的工作中,要多学习新的理念,走出去,引进来,让自己的见识面更加广泛,在教育教学的同时,将吹拉弹唱进行练习,使自己成为一个多面手,尊重孩子,成为幼儿的合作者,支持者,引导者,一切以幼儿为中心,身心发展为依据,让每位幼儿在原有的基础上得到提高.
3、改变对幼儿的评定观念。
”没有教不会的幼儿，只有不会教的老师.”以前有的幼儿性格动作慢，我便上前去帮助他，以为他差，所以在活动时觉的他干不了这事，做不了那事，最后导致孩子有不良的毛病，对孩子也有一定的影响，但通过此次的培训，我要改变以往的方式，从多角度，多方位去评价幼儿，积极鼓励引导，让幼儿园的教育成为他们一生中难以抹去的美好回忆.
教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步，培训只是一个手段，一个开端，”国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。一个月的学习，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任，让我们乘着”国培”带来的东风，以优秀教师为明灯，扬帆起航，让”国培”成为一道亮丽的风景线!
首先，我非常感谢高培培训学院的老师们傍晚时分从遥远的地方来到我们幼儿园给我们上课，也要感谢我们的园领导给我们安排这样难得的机会参加这次培训课。
千言万语汇成一句“谢谢”，谢谢高培的老师们，谢谢园领导…俗话说：养兵千日，用在一时。”参加这次培训课的主要目的是要通过考试。最后，我希望我们幼儿园的全体教职员工都能顺利通过考试!加油吧!
幼儿园教师的专业素养研修心得篇六
今天下午，有幸与几位同事前往曲江池小学，聆听了渭南市临渭区教研室主任杨晓蓉老师的讲座《幼儿园教师专业素养》，看到了杨老师深沉的教育情怀，广阔的教育视野，多元的教育实践，深刻的教育思索，让我们看到了一个真正的语文教师应该是用心学习、研究实践、不断反思、善于积累、敢于突破的人。如果身为语文教师都不了解学科的核心素养，那么培养的学生必定是“跑偏”的，如果教师自己都不追求专业的发展和提升，那么只能做随时落伍的教书匠。学后必有反思，思考才能进步！
说起来，我当语文老师也快十八年了，回顾自己的成长经历，有近十年的时间都是“散养”状态，学着前辈的样，看着参考的书，教着自己的课，似乎感到轻松愉悦。现在回想起来，那份愉悦是一种无知，不知语文为何物，不知语文教学应该如何去做，因此才会出现“课堂乐呵呵，课后唯呵呵”，那不是语文课应有的滋味和效果。后来，随着年龄的增长，也和很多专家、导师有了接触，慢慢才知道应该去学习专业的认知，要“知其然，知其所以然”；慢慢地领会语文课的。理念和特点，慢慢学习语文课的实践策略，慢慢感受语文课堂的乐趣，慢慢提升了自己的语文能力和执教能力，也慢慢觉得自己像一个真正的语文教师了。
突然想起，我们学校新来的几位年轻教师，他们的内心该有多么惶惑？我们应该如何帮助他们尽快成长为真正的语文教师？广泛的阅读是专业底蕴，课标的解读是理念引领，教材的解析是语文触觉，生情的了解是执教前提，优化的设计是科学实践，生成的应对是智慧驾驭，及时的反思是经验总结······我们需要学习和提升的太多太多了，但是作为一名真正的语文教师，不就是走这样的必由之路吗？幼儿园语文教学的探索，我们一直在路上。
幼儿园教师的专业素养研修心得篇七
幼儿园是培养未来人才、塑造未来社会的重要阶段，幼儿园专业素养的提升，不仅关乎教育质量的提高，更至关重要的是对孩子们的成长和发展具有深远的影响。在这个过程中，教师的角色不可忽视。在这篇文章中，我将分享我的幼儿园专业素养的心得与体会。
第二段：认识自己的角色。
作为幼儿园教师，首先要认清自己的角色。我们不仅是孩子们的老师，更应该是他们的引路人。与孩子们相处的每一刻都是教育的时刻，我们需要学会走在孩子们的身边，用心聆听他们的语言，在细微处挖掘他们的潜能，引导他们健康快乐地成长。
第三段：专业知识和技能的不断提升。
幼儿园教师需要不断地学习和掌握新的专业知识和技能，才能更好地引导孩子们成长。在实践中，需要有科学的理论支撑，从而更加具有针对性，帮助孩子们顺利而自然地过渡到更高的阶段。例如，在教授英语课程时，幼儿园教师不能只是关注词汇，更需要重视孩子们的语言运用和表达能力，注重培养他们的学习兴趣，从而让孩子们能够更好地适应未来的学习和提高。
第四段：互动和家长合作的重要性。
幼儿园教师需要与孩子、与家长、与同事之间建立起良好的互动和合作关系。在幼儿园中，教师经常会与家长交流，关注孩子们在家中的成长情况。通过家访、家长会和其他沟通渠道，我们可以及时解决问题和掌握孩子们的情况。而在同事间的合作中，我们需要互相学习和交流，共同提升教育质量，为孩子们创造一个优秀的学习环境。
第五段：愿景和展望。
随着社会的不断进步和教育的不断改革，幼儿园教师必须适应和应对不断变化的环境。未来，我们需要更加注重综合素养的培养，更加注重幼儿园的特点和思想性。同时，在教育中不能忽视孩子们的个体差异，要因材施教、因人施教，促进他们的全面发展。
总之，幼儿园专业素养是幼儿园教师必须具备的必要素质。我们需要不断努力，认真思考，不断学习，才能更好地引导孩子们成长，为他们创造更加美好的未来。
幼儿园教师的专业素养研修心得篇八
20xx年8月8日-19日，克拉玛依市教育局组织了中学新入职教师教育教学能力提升培训，旨在缩短新入职教师的角色转换期，帮助我们新入职教师尽快成为懂规范、能教学的合格教师。本次培训是由疆内外专家、市教研员、市工作室主持人、市以及长为我们带来了近20余场讲座组成的，培训课程以教师职业道德规范、教育教学常规、教学基本技能、基本教育科研能力和学生管理规范为主。通过12天的课程培训，我在教育教学的各个方面得到了诸多受益，也对接下来的教育教学工作充满期待与信心。
2012年，克拉玛依市教育局局长彭建伟来到北京十一学校学习选课走班制度，并将其引入克拉玛依市的教育。经过几年的改革实践，克拉玛依市既赢得了分数，也收获了许多个性全面发展的学生。
在实施了选课走班后，行政班消失了，传统的班主任不存在了，取而代之的是导师，除了正常的学业课程，学校还增加了手工、艺术、篮球等种种便于发挥个人主观能动性的课程，每一位学生都可以自由选择，每一个人都有自己的专属课表。作为一名新入职教师，虽然之前在课堂上了解过走班制，但是却没有真正如此近距离的接触这种教育模式。
记得去年来到克拉玛依市第一中学面试英语教师，走进教室的那一刻，我震惊了，原来这就是选课走班，是我所向往的教育模式。这次培训，李国莲老师的讲解以及随后克拉玛依市教育宣传片的观影让我更加深入的了解了选课走班制。而今转型后的教育，老师已经不再“满堂灌”了，教室里出现更多的是学生自学、答疑解惑、老师点拨。学校通过调整“教”与“学”的关系，引导学生学会用学习资源，带领学生做好学习规划，老师不再是教学的主导者，而是转变为学生的陪伴者；老师最重要的任务不再是教会学生，而是要让学生学会自学。这样的教育模式对我一个新入职的教师来说，既是机遇，又是挑战。机遇在于，这就是我理想中的教育模式，是我所向往的教育，我会抓住这个机会不断成长；而挑战在于，接受了20多年的传统教育模式，要适应这种新的教育模式对我一个新入职的教师来说需要不断的提升自己。
教学基本技能是一名教师的敲门砖，只有不断提升教师的教学基本技能，才能更好的培养学生。
1、学科专业能力。
作为一名英语教师，英语专业四级和专业八级以及高中英语教师资格证就是我们工作的入场券，但是我们不能满足于现状，我们应该不断的学习与突破。培训期间，南湖中学的副校长陈冬老师讲解了修炼之道——作有思想的行动者，在他的课程中我印象最深刻的是他对教学的热爱与坚持，通过写课例和教学日记来记录自己的课程。这种方法不但能够记录教师与学生在课堂上的对话，用于后期的教学分析，更能够加速新手教师的成长。通过陈冬老师的课程，我对自己有两方面的计划，一方面，是对英语专业水平的提升，另一方面是英语专业教学能力的提升。专业水平方面，我要不断改进自己的短板之处，提升英语口语能力，多做中、高考卷，了解中、高考题型，提升业务能力。专业教学能力方面，我会不断备课，磨课，上课，听课，评课，不断改进自己的讲课能力。
2、学生管理能力。
作为一名教师，学生就是我们每天要朝夕相处的人，学生就像我们的孩子一样，看着他们一点一点的成长，在这个成长的过程中，他们也会犯错，但是作为老师，我们要耐心的引导，让他们树立正确的人生观，世界观和价值观。张志莉老师，赵凤芳老师以及候爱巧老师针对于如何管理学生，如何做导师或班主任为我们进行了详细的讲解。在去年的教育实习过程中，我承担了班主任工作，经过一学期的班主任工作，我发现自己不仅爱上了教学工作，更爱上了我的学生们。班主任工作很琐碎，很操心，就像母亲一样每天都担心着自己的孩子。他们会进步，也会犯错，我本身脾气不是很好，但是在他们面前我的耐心格外好，是他们改变了我。每日的教学工作和班主任工作让我喘不过气，但是只要一走进教室，看到他们的笑脸，我就充满动力，满血复活，他们就像是我的小太阳一样，给我力量。我相信这是每个班主任和导师的心历路程，我们不仅在教书，更是在育人，我希望我传授给我的学生的不仅是学科上的知识，更是做人处事的道理。
3、教育科研能力。
一个教师，想要获得职业上的长期发展，教育科研是必不可少的。传统教育观认为教师的职责就是“传道、授业、解惑”，因此以传授知识为主的传统教育模式造就了许多传授型的教师。为深化教育改革，全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，社会对教师的素质提出了新要求。我们的教师必须是科研型教师，必须具备高水平的教育科研能力，否则无法适应这一新要求。赵卓老师对于提升青年教师教育科研能力进行了讲解，如何做小课题，如何做课题研究，这都是我们青年教师应该了解和经历的。只有不断提升自己的教育科研能力，才能是自己处于不败之地。
当今世界，国际综合实力竞争愈演愈烈，关键性的，表现尤为突出的人才竞争，导致了教育在改革大潮中重新定位。传统囿于有组织，有目的传播知识教育模式转变为学习的交流活动，以学科为中心的教学移位以学习者为中心。“为学生的可持续发展而教”适时地提了出来。面对新的世纪、面对新课程的改革，作为教育工作者的我们，应该做到：
（1）给予学生以足够的学习自主空间；
（2）教育者必须明确教育的大目标；
（3）学习，是教育之本。
非常感谢克拉玛依市教育局组织的这次培训，经过12天的培训，我清晰地感觉到了自己的蜕变，这个蜕变不仅是知识层面的增长，更是心灵层面的洗礼，我相信，只要不忘初心，砥砺前行，我一定会成为我理想中的好教师。
幼儿园教师的专业素养研修心得篇九
____年4月11日周六在__省__幼儿园进行一天的培训。由于不认识路早上早早起床赶路，中午不休息继续听课培训。一天下来真的有点累，但是收获也不小。学前班的每一位老师听了之后也都有很多感想，每个人似乎都收获了一份喜悦。(教研会上已分享)这一天培训给我印象最深的就是特级教师们的亲和力、语言组织能力、过渡语和提问语都非常简洁易懂、教学目标很明确。下面我来谈谈自己的几点收获吧!
首先特级教师的课堂活而不乱，上午两节都是中班体育课。在我的想象中体育课就是跑跑步，做做操之类没有什么特殊的。但是听完上午两节体育课之后我的感想波多。男体育教师在体育课中不仅渗透着德育教育，数学教育，还锻炼孩子的对事物的反应能力以及合作能力、帮助他人的能力。整个课堂中孩子们都非常活跃，乐于参与，投入到老师所设计的环节当中。老师的表达风趣幽默，课堂活而不乱，给人一种动态美的享受。
其次他们的过渡语简洁有亲和力。下午两节是林老师小班的绘本课。林老师边讲边用ppt展示绘本。刚开始林老师跟孩子们并不熟悉，但是慢慢地孩子们开始接受或者说喜欢上她了。最重要的原因是她善于抓住幼儿的心理特点，用具有亲和力的语言循循善诱，拉近与孩子之间的距离。
林老师讲的故事非常动听，优美，语气和语调把握的非常到位。两堂课听下来都没有一点困意。课堂看上去就像是玩一玩而已，但是其实不然，她在课堂上教会了孩子善于发现新事物，引导孩子学会主动学习，而不是被动接受。提问孩子的方式方法独特有趣，孩子们很容易接受并理解。并且每次跟孩子进行沟通都是蹲下来的。
最后总结：培训就一定会有收获，从这次培训中我看到了自己的不足，也知道自己今后该努力的方向。希望这样具有针对性的培训能多一点，让我机会开拓眼界，增长见识。
幼儿园教师的专业素养研修心得篇十
幼儿教育专业是一个重要的职业，对于从事这个职业的人来说，需要具备一些特定的素养，以确保他们的工作能够有效地进行。作为一名幼儿教育专业的从业者，我一直致力于不断提高自己的专业素养，本文从个人的角度出发，探讨一下我在幼儿园工作中的专业素养心得体会。
第二段：熟悉幼儿园课程标准。
幼儿教育的核心是教学，因此幼儿园老师需要熟悉幼儿园的课程标准。我在教学过程中发现，了解这些标准可以帮助我更好地组织和规划教学内容，确保我的教学目标和幼儿园的要求相一致。同时，在情境教学中，我也会参照标准，逐步推进幼儿的认知进程，让他们在获得知识的同时更好地运用所学知识。
第三段：与孩子们建立联系。
作为幼儿园老师，与孩子们的交往是非常重要的。作为老师，我们需要抓住孩子们的兴趣，与他们建立良好的关系。对于每一个孩子，我们需要尊重他们的个性，不同的个性应得到不同的关注。我们需要与孩子们沟通，倾听他们的声音和想法。这可以帮助我们建立亲密而开放的关系。同时，对于家庭背景不同的孩子，我们还需要采取更加灵活多样的交往方式，进一步加深与孩子们的沟通。
第四段：熟悉幼儿成长的特性。
幼儿园教师需要对幼儿成长的特性有一定的认识，这样才能制定出合适的教育计划。幼儿期是儿童生长中最为关键的阶段，每个阶段都有自己独特的发展特点。我们需要了解各个阶段的特点，以及孩子成长中可能遇到的问题和挑战，并对此进行妥善的处理。同时，在教学上，也需要考虑到幼儿的生理、心理和认知特点，调整教学的方式和方法。
第五段：终身学习。
教育是一个不断更新的领域，在教学工作中，我们需要通过终身学习不断更新自己的知识和技能。幼儿教育是一个不断变化的领域，我们需要不断跟进最新的教育思想和理念，了解最新的教学方法和工具。通过不断学习和反思，我们可以不断提高自己的专业素养，更好地为孩子们服务。
结论：
幼儿教育专业是一项非常重要的工作，作为专业人士，我们需要拥有一定的专业素养，才能更好地为孩子们服务。需要熟悉幼儿园课程标准、与孩子们建立联系、熟悉幼儿成长的特性、不断学习等方面的素养都是必不可少的。对于我个人而言，进行不断提高自身的专业素养是我一直以来的追求。我相信，只要不断地学习和适应，我们就能够成为更好的幼儿教育专业人士。
幼儿园教师的专业素养研修心得篇十一
教师研修是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职幼儿园教师整体素质和促进教师专业化的有效途径。下面是有20xx幼儿园教师校本研修。
心得体会。
欢迎参阅。
在即将过去的一个学期里，在园领导的全力关心支持下，在全体教师共同努力下，我园的业务工作有条不紊地开展着，回顾这走过的半年，有许多值得总结与梳理的地方，现对幼儿园的研训工作做个反思与总结。
一、重培训，抓薄弱，促进教师整体发展。
本学期结合本园特色，本着“立足常态，夯实基础，力显教学有序性”的原则，坚持以《纲要》的精神为引领，根据园务计划拟定好本学期的研训。
工作计划。
明确具体的目标任务。把握本学期的工作重心：强化队伍素质明确课题研究优化特色建设泛化网络平台。同时细化常规的管理不断规范教师一日活动操作要求确保幼儿园保教工作稳中有序开展促进教师幼儿的共同进步。
1、学习与培训。
本学期我们利用请进来、走出去的办法，积极为教师搭建外出学习、培训、观摩交流的平台。安排骨干教师继续参加市、区教研组的学习与培训;尽可能安排每位教师有外出学习的机会，并及时将学到的经验来园反馈，做到资源共享，共同提高;本学期我们有部分教师有机会参加了康轩支架式课程编写，在这个过程中能得到张永英教授的定期指导，及时调整教师们的教育理念与备课思路。不仅如此，我们还将园外吸收到的新理念结合园内教师的薄弱点与困惑，有效开展园内每周一次的业务学习，本学期的校本培训以“专家引领”、“外出学习经验分享”、“园内自陪”这样几种形式开展，我们进行了：幼儿军鼓教学的策略与技巧、毕加索课程的实践与学习、幼儿园教学活动三维目标的制定、班级环境创设交流、晨间锻炼的组织与指导，幼儿园网站建设论坛交流、电子白板专题系列培训、环保专题培训等等，有了每一个层面每一位教师的积极参与和策划，多渠道的学习培训拓展了教师的视野，汲取了丰富的理论和信息经验，大家在集体的碰撞中，不断积累经验，更好地开展班级工作，有效促进了教师的专业化成长。
2、评比与交流。
本学期在引领教师学习内化的同时，每月坚持开展多种形式的技能展示活动，如：9月结合区“好课评比”开展园内“我设计一节好课”活动，通过幼儿园骨干教师的认真评定，最终评选出五节好课上报，其中有三节分别获得区二、三等奖的好成绩;10月的幼儿早操律动评比活动;11月开展园内主题环境创设与评比活动，12月结合园内电子白板专题系列培训，开展设计一节电子白板教学活动，等等，强化教师的专业技能，发挥骨干教师的带头引领作用，促进新教师专业技能的提高。临近学期结束园内还开展了“星级教师”“岗位能手”“进步教师”的评比，每位教师对自己一年的工作进行汇总和评价，以打分的形式体现并评比，最终有5名年轻教师获得园“星级教师”的称号，3名教师获得“岗位能手”的称号，4名教师获得“进步教师”的称号。
3、教研与教学。
本学期随着我园课题的撰写与申报，结合子课题的拟定，我们将园内的教研组按照年龄班划分，让实际的教研活动与年级组活动相结合，通过集体与分组学习、个别学习等形式，开展了讲座、活动展示、活动评析等活动，较好地达成了本学期拟定的目标。也有部分老师根据研究的内容申报了市级、区级的个人课题并顺利立项。
二、请进来，走出去，有效开展展示接待活动。
10月9日：承办南京市个人课题展示会;。
10月4日：河北张家口幼教代表团来园参观;。
10月26日：面向全区展示美术教研培训活动;。
10月31日：接待云南幼教同行来园观摩教学活动及参观;。
11月2日：接待北京、四川幼教同行来园观摩教学活动及参观;。
12月1日：白下区送教活动在园开展;。
12月15日：(宁谊)市语言教研活动在园开展;。
12月19日——12月21日：接待山西国培班老师来园学习;。
在本学期，陈琦丽等三位教师设计的。
活动方案。
受到区美术教研组的认可并面向区教研组的老师展示，受到区美术组组长和所有老师的一致称赞!陈洁等三位老师结合我园的创意美术特色开展区级讲座交流，活动的顺利开展和我们奥体艺术幼儿园的所有老师团结协作是分不开的，在一次次的活动中，骨干教师经验丰富、出谋划策;年轻教师勇于挑战、创意无限……无不让我感受到集体的智慧与力量!
三、重交流，享自主，脚踏实地的开展家长工作。
常规性的家长工作体现在日常工作的点点滴滴，为了使家长了解我们的工作，从而争取家长的理解与信任，我们要求各班教师多途径地与家长沟通，及时反馈幼儿园教育教学内容、及时向家长展现幼儿在园活动，同时尽可能满足不同家长对幼儿园教育的需求。所以，我们充分发挥家长会、家园联系栏、家委会、宝宝成长册、班级网页、家园小报等多种家园联系途径，开展各种丰富多彩的家庭教育指导工作。本学期我们通过前期不断筹划与准备，开展了家园亲子运动会“迎青奥、绿色行”;开展了家长开放日活动;思维游戏展示观模活动;年级组亲子活动;家长学校讲座活动更是轰轰烈烈地开展着，既有适合各年龄段孩子的年级组家长学校讲座，也有全园家长一齐参与地综合性讲座;此外我们还邀请家委会的家长来园担任评委，观摩孩子的早操律动并进行打分……通过一系列常规性的家长工作，使我们的家长更广泛地了解我们幼儿园、更全面地了解孩子在园学习、生活情况，从而进一步增强对幼儿园工作的理解、支持。
四、重积累，促成长，汇总学期成绩与收获。
1、课题与论文：
本学期有包宁宁等六位老师市级个人课题立项;陈洁等十五位老师区级个人课题立项;王玲玲等四位老师市级个人课题结题;黄璐等两位老师区级个人课题结题。多位教师在区级以上刊物发表文章，多位教师在市级以上论文评比中分别获一、二、三等奖。
2、幼儿比赛：
3、教师技能比赛：
本学期姚计平获市优秀教学。
课件。
设计一等奖;唐佳佳获市优秀教学课件设计二等奖;陈洁获第三届smart交互式电子白板教学应用大赛一等奖;唐佳佳等4位老师获第三届smart交互式电子白板教学应用大赛二等奖;孙颖等8位教师分别获得第三届smart交互式电子白板教学应用大赛三等奖;韩蕾获区幼儿园数学区域玩具制作三等奖;洪微微获区原创好课评比二等奖;包宁宁、陈琦丽分别获区原创好课评比三等奖;还有多位教师承担国家级、市级、区级的公开课、讲座活动，受到好评!这些成绩的取得和老师们积极参与、辛勤付出是分不开的。
一学期的工作是忙碌而充实的，在园长的支持下，教师的配合下，我们基本能够将原本培训的计划进行有效落实，不够的地方也及时调整完善。区进修学校下学期重点工作已经布置，结合幼儿园发展规划以及下学期的校园文化展示活动，下学期的工作是十分艰巨的，届时也希望大家拧成一股绳，在各项活动中群策群力、献计献策!
本学年，我园教师紧紧围绕《幼儿园教育指导纲要》，扎实开展了以“幼儿阅读能力培养”“反思教学”“幼儿一日常规培养”“幼儿安全教育”为主线的园本教研活动。活动中，我们注重引领教师充分挖掘多方教育资源，捕捉多途径教育契机，发现多元的教育价值，鼓励教师在自我反思的基础上增强教研对话，在同伴互助及专家引领中提升每个教师自身原有教育经验和技能。下面，截取工作片段简要汇总：
一、写“反思”说“反思”落实发展小组教研体验自我成长。
利伯曼指出：有效的教师专业发展建立在需求、反思和参与者需求驱使的尝试上。本学年，我们要求教师每周写一篇反思，每月上交一篇质量较高的反思笔记。教师们首先认识到了“反思”习惯是一名教师的重要和必备素质，其次通过自发的学习《纲要》和幼教理论分析查找自身教育问题行为的症结，重新调整教育策略来撰写反思笔记。每个月教师们都会准时上交，有的班组还有计划地进行了互评和交流。一学期下来，教师们忽然发现：自己动笔意识有了提高，主动寻求教育策略的意识也增强了，脑子更灵活了。
小组教研活动的开展，我们认真地做到了计划、时间、人员、活动、记录的五落实。各个班组教研内容各有侧重：小班组重点在“幼儿一日常规培养”及“反思交流”上;中班组重点在《学前教育》每月话题和“幼儿饮水”上;大班组重点在“幼小衔接”和“反思互评”上。幼儿园工作错综复杂，但只要我们计划好安排好，就能实现人人参与教研，人人在教研中成长，保育老师也就不会掉队。3月份，我们曾邀请双语小学三名骨干老师来园与大班教师一起针对“幼小衔接”进行专题座谈，活动中，小学教师对学前阶段幼儿需养成的学习和生活习惯及知识技能准备等问题进行了解答，这些宝贵的经验和科学的理论日后变成为了大班家长学校的第一堂课。
xx年7月，我们进行了教研活动展示，小班组话题《如何做好家长工作》从每个班的一件问题小事入手反映了大主题，体现着每一位教师在心理素质、业务素质、人文素质方面的成长和进步;中班组《如何保证幼儿饮水》从教师的观察出发，运用多种策略解决幼儿生活中最重要的习惯，体现了教师的教育智慧和技能。大班组《我对反思的认识》从“说反思互评”到“怎样才能写好反思”，再到“谈反思促进了你那方面的成长”等话题让我们重温反思，理性地看待反思，深刻地理解反思，归根结底，是幼儿成长的需要，是教师成长的需要。非常荣幸的是，这次活动还能有教育局普教科杨科长、华科长的全程参与和高度的肯定与点评，这让我园领导和教师们兴奋不已。
二、学《纲要》行《纲要》搭建大教研组平台感受成功教育。
作为幼教实践者，只有在把握好幼儿心理特征的前提下，不断地学习新理念，创新的工作，才会最具教师的人格魅力。在园内进行《纲要》各领域解读学习及心得交流活动中，我们鼓励教师在服从幼儿园的大局活动之余扎实开展班级创新活动，突出以“关注幼儿长远发展，真诚务实服务家长，创设和谐班级”为目标的新思想、新做法。本学年，班班有创新，次次有新意。《我是小小美食家》、《蛋宝宝时装秀》、《交通工具展》《泥人乐》等活动是对教学活动的延伸和补充;《动感乘车乐》、《赴京赏画展》、《我是环保小卫士》、《慰问劳动者》、《走入农家院》等活动让幼儿集体走入社会去学习、观察和体验人文和自然;《亲亲的情，感恩的心——母亲节的庆祝》活动让幼儿和妈妈们有了一次真情互动;《英语汇报表演》、《晨炼——宝贵一刻钟》、《小小值日生》等活动在大班开展，历时多个星期，扭转了幼儿学习和生活方面的小问题，重新调动了幼儿自主学习、自主管理的意识和行动;《法律小课堂》、《礼仪故事会》是对幼儿园安全教育、礼仪教育的最好补充。除此之外，有的班级还利用了音乐陶冶幼儿情操，让不同乐曲贯穿幼儿一日生活的饮水、入厕、餐后散步、午睡起床等环节，深受幼儿的喜爱。
三、做“示范”带“班级”充分发挥园所辐射关爱乡村幼教。
能尽其所能地发挥示范辐射作用始终是我园城乡交流教师的一项责任和义务。3月25日(周六)，我园9名教师对全涿州市400余名乡镇幼儿园教师进行关于《幼儿园教育活动的组织》方面的一级教研活动。3月27日—3月31日，我园主动请愿的6名教师分别到义和庄、东城坊等六个乡镇支教，她们早出晚归，克服了交通和生活中的困难，有的骑电动车，有的骑摩托车，还有的倒几次公共。虽然每天工作很辛苦，但大家的心里却很充实，因为在孩子们期盼的眼神和教师的热情询问中，我们体会到了自身的价值，同时，这也更坚定了大家要倾其所有地去工作的信心和决心。教师们组织开展了形式多样的集中教研活动：观看《河北省优秀教育活动》光碟、设计互动墙饰、举行公开教学、教授课间操、音乐游戏和律动、体育游戏等。这些活动大大开阔了乡镇幼儿教师的眼界，丰富了孩子们的幼儿园生活。来我园的乡镇教师，除去常规工作外，我们还根据乡镇园教师的弱项安排了一次对我园班级幼儿互动墙的月检活动，活动中她们作为评委教师代表参加进来，积极发言、参与讨论，良好的的语言素质和理论素质很令我们佩服，更使我们为之感动的是，虽然乡下条件有限，但大家对幼教实践的探究却是那样的执着。
四、想“安全”导“安全”班班从小处着眼实施安全教育。
依据教育局安全工作文件精神，引导教师在幼儿一日生活中加大对幼儿的安全意识和自护自救能力的教育力度，把安全教育融于日常教育教学活动之中。在每月最后一周周五上午10：00召开班级安全工作交流会，保育老师相互学习、交流班级中幼儿安全教育活动案例及隐患排查等方面的经验。积极配合教育局开展“安全生产月”活动，组织教师收看安全知识光盘，写安全。
工作体会。
和论文。成功组织全员教师幼儿进行两次应急疏散演练：火灾逃生演练和煤气泄漏逃离演练。
8月20日，参加了教育部基础教育司举办的全国第二次落实《幼儿教育发展纲要》经验交流大会，该园的《健全机制、强化责任、注重安全措施的落实》安全教育管理经验材料，代表河北省唯一入选材料在大会上做经验介绍，梁雅珠教授在会上总结时说：“园的安全工作是品牌，是打造的精品，是重于泰山的管理”。
五、研“阅读”展“阅读”家园联手创环境科学引导阅读。
历时三年的国家级“十五”课题《幼儿阅读能力培养》于xx年6月通过中国学前教育研究会和省地方研究会的专家鉴定及验收工作，顺利结题。多种幼儿阅读培养活动已成为我园特色教学：定期为幼儿开展“听故事”、“看图书”、“写信”、“作书”、超市购书活动;选择适于幼儿“阅读”的大小图书，不断更新、丰富班级图书区;把阅读理念融于其他领域的教学和环境创设中。
我园新承担的中国学前教育研究会“”课题《幼儿亲子阅读教育策略的研究》，于10月份正式开题，并进入实施阶段。在课余时间，我们成立了课题家庭会，定期开展形式多样的活动：制定家庭阅读计划、发放指导资料、进行亲子阅读经验交流等。
以上概括了我园教科研工作的一些片断，这是全体教师共同努力、积极探索、大胆创新的结果。我们还将一如既往，以求真务实的工作作风，抢抓机遇，为全面实施素质教育、构建和谐一幼而努力奋斗!
六、丰硕的省级以上教科研成绩。
(一)我园被全国教育科学“十五”重点课题“学前双语教育师资培训研究”课题组授予“课题优秀实验园”称号。
(二)独立承担的中国学前教育研究会“十五”课题《幼儿阅读能力的培养》顺利结题，“”课题《亲子阅读教育策略的研究》正式立项并实施。
(三)我园撰写的《健全机制强化责任重视安全措施落实》管理经验论文被教育部举办的全国第二次落实《幼儿教育指导纲要》经验交流大会入选并作报告。
(四)在河北省教育科学“十五”规划课题《优化幼儿园教师、幼儿、环境互动关系的研究》中成绩显著，被评为科研先进工作者。
(五)河北省幼儿园英语教学优质课评选：(2人)。
(六)的教育随笔《拔苗风波》发表在河北省《幼教研究》(xx.1)。
(七)辅导的幼儿绘画、儿歌、自制小书等作品分别被河北少儿出版社出版的《幼儿大世界》(xx.4、xx.6、xx.1)杂志采用，计六篇。
(八)教学活动设计《特别的我》刊载于河北省《幼教研究》(xx.2)。
(九)中国教育教学丛书编委会论文评选一等奖并发表于《新世纪中国教育发展论坛》的文章：(10人)。
(十)论文《关注幼儿心理健康》被《中华教育改革与创新》一书中收录并获一等奖：
(十一)文章《幼儿创造力的培养》在全国基础教育参考杂志《幼儿》上发表。
(十二)撰写的《浅谈幼儿健康社会心理的培养》在《中国教育学刊》杂志社与河北省教育学会联合举办的“基础教育论坛”征文评选活动中获一等奖。
(十三)撰写的《幼儿教育中对幼儿创造力的培养》在《中国教育学刊》杂志社与河北省教育学会联合举办的“基础教育论坛”征文评选活动中获二等奖。
(十四)撰写的《如何用多种途径使图书区更受孩子们欢迎》《中国教育学刊》杂志社与河北省教育学会联合举办的“基础教育论坛”征文评选活动中获三等奖。
(十四)撰写的《幼儿园数学环境的创设与利用》被中国教育教学研究编辑委员会编辑出版的《中国教育科研与实践》收录。
(十五)论文《农村幼儿园教学点滴》在当代华夏论文丛书评审会举办的xx论文研讨会中荣获二等奖。
(十六)论文《我的角色“变变变”——对活动区中教师角色定位的看法》在当代华夏论文丛书评审会举办的xx论文研讨会中荣获二等奖。
以上概括了我园教科研工作的一些片断，这是全体教师共同努力、积极探索、大胆创新的结果。我们还将一如既往，以求真务实的工作作风，抢抓机遇，为全面实施素质教育、构建和谐一幼而努力奋斗!
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幼儿园教师的专业素养研修心得篇十二
3月18日，我们xx小学全体教师接受了开学以来的第一次教师职业素质培训，这是由张奠石教授为我们做的精彩讲座。通过学习，我们对教师职业有了更深层的理解，以下是我在这次教师职业素质教育的心得与体会。
面向成功必具备的十八种性格，包括自信、乐观、谦虚、诚信、坚韧、理智、勇敢、果断等。同时也让我们认识了失败者的原因，让我明白用积极乐观的心态对待生活与工作。在于孩子相处时，要首相培养他们学会宽容勇敢。对不同个性的孩子，用不同的教育方式一道孩子。
张教授讲的时间管理让我明白了，要从现在起管理好自己的时间，不浪费一分一秒。你如果需要时间就自己去创造它。高效时间管理方法就是拖延时间马上行动，紧紧跟着时间的步伐幸运之神就会有缘跟着你。徘徊不定的人永远为那些珍惜时间的人让路。
学习上永远不要问自己学到什么，结合工作我要改进什么？在工作中我们要不断学习改进团结同事，多做多动多练习。练习与孩子相处融入谈们，接纳他们。
任何事情都是做出来的，不是说出来的。想把事情做到最好，首先要做出好的行动计划。在行动中去尝试去奋斗去超越去增添勇气创造奇迹。最后自己管理自己，开始是行动的重要部分。
工作的态度对事业的影响很大。我要学会用成熟的情感对待工作，能控制住自己的情绪。在工作中寻找快乐幸福的感觉，用心关注孩子的衣食住行。多和孩子相处，也让孩子喜欢上你接纳你。
以上是我在这次讲座中的心得体会，同时作为教师的我必须不断的进行专业的学习，积极地与团体进行合作，为自身教师角色的适应和发展奠定基础。不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能力，自主提升专业化的水平。为自己创造辉煌的舞台，走向成功！当前我们正面临着素质教育下的新课改，教师不转变、不发展就不会有继续生存下去的空间。“转变必有新出路，发展才是硬道理”。这句话概括了对素质教育学习的体会。
幼儿园教师的专业素养研修心得篇十三
我非常荣幸的又一次参加了第二阶段的全国幼儿教师远程培训，这次培训在我的职业生涯中是第二次，所以倍感兴奋，十分珍惜这难得的机会。网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。每天放学回家，第一件事就是打开电脑，听讲座、看文章、学习研修课程，完成各类作业。把学习到的先进的知识、理念融入我教学工作之中。在远程培训的这段日子，有担心、有迷茫、有艰辛、有喜悦和欣慰。对于半路出家的我来说，这真是一次难得的学习机会，远程培训为我提供了一个学习先进的幼儿教育理念、教学方法的平台。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。通过这几个月的学习，我在专业知识方面得到了很大的提高。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生吗，”听了几位专家的讲座，真是受益匪浅，激起我心中的许多感想，让我树立了新的`正确的教育观，感悟到孩子们的内心需要，孩子们的天真无暇，什么才是孩子们真正需要掌握的东西，怎样才能称得上是优秀的幼儿园教师……学到了自信，学到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在今后的改革中尽管可能会碰到各种各样的问题，挫折，坚信我会去探索，解决！
在专家的课堂中学习后的反思，专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念，许多困扰我很久的问题在听了专家讲座后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深地固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识，其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象，她们的观念值得我反思。
有人总结：“培训就是培训时心动，培训后激动，回去后一动不动，”这个可能是许多培训的真实写照，但是这次国培我相信会是个例外，我需做到以下几点：
1、转变观念，设计学习方式。
2、更新知识，设计学习过程，提高业务水平。
在以后的工作中，要多学习新的理念，走出去，引进来，让自己的见识面更加广泛，在教育教学的同时，将吹拉弹唱进行练习，使自己成为一个多面手，尊重孩子，成为幼儿的合作者，支持者，引导者，一切以幼儿为中心，身心发展为依据，让每位幼儿在原有的基础上得到提高。
3、改变对幼儿的评定观念。
”没有教不会的幼儿，只有不会教的老师。”以前有的幼儿性格动作慢，我便上前去帮助他，以为他差，所以在活动时觉的他干不了这事，做不了那事，最后导致孩子有不良的毛病，对孩子也有一定的影响，但通过此次的培训，我要改变以往的方式，从多角度，多方位去评价幼儿，积极鼓励引导，让幼儿园的教育成为他们一生中难以抹去的美好回忆。
