八上教案英语一单元教案（实用24篇）
教案能够指导教师进行系统的教学，确保教学目标的达成。在编写教案时，教师要善于利用多种教育资源和技术手段，拓宽教学渠道，提高教学效果。教案是教师在教学过程中为明确教学目标、组织学习活动、设计教学内容和评价学生学习效果而提前准备的一种教学计划，它具有指导性、系统性和操作性的特点。编写一份好的教案需要考虑教学目标的合理设置、教学步骤的详细安排、教学资源的充分利用以及评价手段的科学设计。下面是小编为大家整理的教案范文，供大家参考和借鉴。大家可以通过学习优秀的教案范例，提高自己的教案编写水平。
八上教案英语一单元教案篇一
教学目标：
情感、态度、价值观：
通过演唱歌曲等音乐活动，学生能对歌曲《美丽的夏牧场》产生学习兴趣，并在表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。
过程与方法：
在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中感受歌曲内容及旋律的美及x疆少数民族音乐文化。
知识与技能：
能有感情地演唱歌曲；并能用铃鼓伴奏，设计不同演唱形式表现歌曲。
教学重点：
准确且有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
教学难点：
有表现力地演唱、创编表现歌曲。
教学过程：
一、创设情境、导入新课。
师：“今天老师为大家带来一段音乐，请同学们认真聆听，猜一猜这是哪个民族的音乐。”
播放x疆音乐《掀起你的盖头来》，教师做几个x疆的舞蹈动作，配合着音乐让学生感受x疆音乐的特点。
学生聆听观看回答（x疆）。
师：“大家说的很对，刚才我们听的是一段x疆音乐，x疆是一个很美的地方，同时它还是个少数民族聚集的地方，除了大家知道的维吾尔族还有许多支系民族，如哈萨克族，白俄罗斯族等，但各民族的生活习惯及音乐、舞蹈等方面却是相通的。x疆以天山为界分为南疆和北疆，今天我们要学的歌曲里唱的`夏牧场就位于南疆和北疆之间的恰布河旁。接下来就让我们通过音乐来领略夏牧场美丽的景色。
二、学唱歌曲。
1、初听歌曲《美丽的夏牧场》。
师:说说夏牧场的景色是怎样的？
学生聆听回答。
师：大家有没有听清楚最后一句歌词唱的是什么？（这是哈萨克放牧的好地方）这句话告诉我们这首歌曲歌唱的是哈萨克族美丽的夏牧场。哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族。
2、观看视频，用。
八上教案英语一单元教案篇二
三年级的学生接触了英语才一个学期，对英语的基础知识只限于最基本的日常用语交流。个别学生对教师的课堂用语和指令还不能很快作出反应。但是三年级的学生好胜、好动、好表演、胆子大，这就给了教师充分的发展空间，要求教师用各种教学手段，动用自己的表情、动作来吸引学生的注意力。因此我设计本课时时是用情景教学法来引导学生有感情地问与答，分角色地进行表演。
在本堂课的教学设计中，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，以小组合作学习为手段，以生动的.画面、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。本节课在教授新知识上始终由易到难，由浅入深。其次，教学活动设计富有层次与梯度，从机械模拟到趣味操练，再到创编对话，循序渐进，逐步提高，不但体现了从“不会到会”这一学习过程，而且充分体现了教学的开放性。
但遗憾的是，我在教学活动中，只注重课堂知识的传授和运用，缺乏情感目标的教学，没有抓住教材内容对学生进行情感态度的培养――人类应当与自然和谐相处，人类应当保护动物，热爱动物……希望在下次教学中补上。
八上教案英语一单元教案篇三
基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。
六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。
1、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
2、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
本册教学重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
教学检查采取平时检测和期终检测相结合，评价学生的学习态度，学习能力和方法，学习结果。
八上教案英语一单元教案篇四
构思和创新。
一训练目的。
构思是文章孕育过程的思维活动。构思是贯穿写作全过程的。构。
思包括材料的选择、主旨的确立、框架的构建等。构思指导的一项重要。
工作是指导学生理清写作思路。思路是作者对客观事物的观察、理解。
认识的反映。事物在作者头脑中经过分析、综合、加工，形成印象，态。
度、情感，思路的形成就是使之条理化的过程。思路体现在文章中就是。
文章的线索和结构。思路是否清晰严密直接影响到文章主旨的表达。
如何进行构思呢？
1结构上要有凤头。猪肚、豹尾（元・乔梦符）。
古代学者陶宗仪对这六个字的解释是“大概起要美丽，中要浩荡，
结尾响亮。”头要像“凤头”：漂亮、俊秀；体干要像“猪肚”：饱满、充实；尾。
要像“豹尾”：飞扬、有力。这是对一般文章的要求。
2．行文上要有“钢筋铁骨”，也就是文章要有贯穿全文的线索，要。
有巧妙的伏笔和照应。如现代建筑在水泥浇注中必须内含一定粗细规。
格的钢筋，才能使建筑物坚固。
3．段落间要有“桥梁”“针线”。也就是要有恰当的过渡。许多文。
章之所以出现松散、隔断、硬接、硬转的毛病，与疏于过渡有很大关系。
构思要注意：
1要反复斟酌材料跟中心意思之间的切合。
2．要用心感受材料，对材料作细致的分析。
3．要养成锻炼思路的习惯。
总之，构思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
创新就是指在作文中有自己新的构思、新的材料。新的立意、新的。
表达。
首先是内容上的创新。内容新，有两点意思：往大处说，要写社会。
生活中的新事物，特别是具有鲜明时代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社会的进步；往小处说，要写属于自己的东西一自己经历。体。
验、感受中那些富于个性特征的东西，它们是独一无二的，也是能够打。
动读者的。1）角度要新。能从一个特定侧面拍一次全班讨论会、一。
张班报、一天午间休息时的活动、一场球赛等）来反映全班同学的精神。
风貌，效果也许更好。角度新，同样可以使人耳目一新的感觉。2）写。
法要新。要借鉴别人的写作经验，学习别人的写作手法。如运用对比。
手法、误会一发现手法、悬念手法、一波三折手法等等。二要不断的。
总结、积累自己的经验，凡写过的文章都要认真思考，哪些地方写得好，
哪些地方写得不好，原因是什么；如果有兴趣，不妨尝试着换一种写法，
再作比较。这就是创新的起点。
二、作文题目。
1．在新的起点上。
2．春雨。
3．尝试。
4．读有感。
三、作文提示。
1作文题目：在新的起点上。
提示：从审题来看，本文的题眼是“起点”，起点是相对走过道路，随。
着时间的推移，每天都是一个新的起点，相对某个阶段，也都是一个新。
的起点。每个人是这样，每个集体，每个家庭，每个国家都如此。从构。
思来看，新的起点不是对过去的总结，而是对未来的展望，对未来的规。
划以及为实现这规划而付诸的努力。从创新角度上，要有符合自己实。
际情况的规划，不要人云亦云。从文体来看没有限制，也可以根据所选。
材料立一个副题，进一步明确文章的中心思想。
2．作文题目：春雨。
提示：此题有虚、实两重意义：实指春季的雨；虚指春雨的象征意。
义，如造福人类的精神（及时雨＊亲切的教诲的风范（润物细无声人题。
目比较空灵，可以自由驰骋想象和联想。文体不限，可以写成写景文。
章，也可以把春雨做好背景，写春雨中所发生的事，也可以写如春雨一。
般的人，默默无闻地为人民服务，也可以写父母师长的亲切教诲…当。
然也可以写成说明文或议论性文章。
[例文]。
良师。
上小学时，我一直是个自卑的人。因为笨，因为脾气倔强，性格孤。
僻，没人愿意做我的朋友。每次排座位，老师总让我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他们无话可说。想看看黑板，
抄抄笔记，又无能为力。谁叫我从小喜欢课外读物，又不注意看书姿。
势，成了近视眼呢！所以每节课只能呆呆地看着黑板，愣愣地看着书，
或搞小动作。
临毕业的那个学期，原来的班主任“跳槽”了，来了一位新班主任。
她年纪轻轻，穿着一身洁白的衣服，齐耳短发；一笑，两个酒窝就露了出。
来，模样甜甜的。
“我叫xxx，我对每个学生的情况，都会了解得清清楚楚的。她。
微笑着自我介绍。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她会知道我是近视眼。
吗？她会知道我不想坐最后一排，却又倔着性子坐在最后一排吗？她。
会知道……。
没想到过了几天，她真的注意到了我。那是一次语文自习课，大家。
都做着作业 ，我也摊开作业 本，假装。
八上教案英语一单元教案篇五
本节课重点学习现在进行时的用法。本课中，我始终遵循语言教学规律，让学生在真实的语言实践活动中，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，发展了学生的语言运用能力，让学生感受了成功。具体体现在以下几个方面：
一、词汇教学，体现了语言的整体教学理念。
词汇教学不是孤立的教学环节，我们在教学每个词汇时，更不能脱离语境而孤立的教学，而要遵循词不离句，句不离文的教学原则。教师要有意识地让新授词汇联系起来，置于学生熟悉的语言环境中，这样有助于学生更好地理解和记忆新词汇。由于本课新授词汇较多，我没有孤立地一个个地创设情景，而是把stand、sit与上课，walk、run、jump与操场,sweepthefloor、cleanthewindows、washclothes与做家务联系起来，仅创设了三个学生熟悉的真实情景，化零为整，从而减少了诸多语言情景的干扰，便于学生容易理解和记忆，很好地体现了整体语言教学理念。另外在新授词汇时，教师如能将互不相通的单词赋予一定意义上的整体性，教学效果将会更佳。
二、语言训练，遵循了趣味性、活动化、多样性的教学原则。
在新知呈现之后，教师如果一味地采取反复朗读、背诵等机械性的训练方式，这样不但课堂教学收效甚微，而且学生学习英语的积极性将会大大降低。因此，教师应充分考虑到语言训练的趣味性和多样性，通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易接受的活动形式，让学生在丰富多彩的语言训练活动中掌握新的语言项目，从而进一步来激发学生参与学习的欲望，让他们享受成功后的喜悦。在本课教学中，我多次利用chant、儿歌、游戏等学生喜闻乐见的活动形式，让学生在动中乐、乐中学、学中用，活跃了课堂气氛，扎实有效地掌握了语言知识。
当然，在本课教学中，我也发现了一些不尽人意之处，有待在今后教学中进一步地调整与改进。如：整堂课，由于我过多地注重了利用语言情景的创设、语言训练多样化、培养学生的听、说、读的能力，而忽视了对学生写的能力的培养。因此，在巩固环节中，如能让同桌讨论后把结果写下来，这样不仅能提高学生的英语书写能力，还能进一步地促进学生听、说、读能力的提高，从而进一步培养学生的语言综合运用能力。
八上教案英语一单元教案篇六
一、学情分析：
1、本班学生的听课习惯已初步养成，思想要求上进，大部分学生学习态度端正，学习能力强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。
2、已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。
3、不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这期末阶段里，组织学生全面复习和梳理所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。
4、另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不完成。从一学期的学习表现看，学生的计算与审题有待进一步训练与提高。故在复习里，在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的学习成绩。
二、复习目标：
1、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题;进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。
2、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数、百分数应用题，提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法，提高解题能力。
3、能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念;经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
4、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。
5、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
三、复习内容：
2、空间与图形：第一单元：圆第三单元：观察物体。
3、统计与概率：第五单元：数据处理。
4、综合应用：数学好玩。
本学期总复习可以分为三个部分。第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。教学时，教师可以先安排一些时间，让学生按照“数与计算、空间与图形以及统计”三大部分自己回顾所学过的内容，对所学过的知识用自己喜欢的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。教师应组织学生总结学习过程中解决的一些问题，反思解决这些问题的方法，提高学生解决问题的能力。教师还应组织学生交流学习过程中的收获和不足。
第三部分是巩固练习。教师可以结合总复习的题目，根据学生的实际情况确定复习的重点，使复习具有针对性。
四、复习重难点。
本册的重点是认识圆，分数混合运算，百分数应用题和比的认识。
1进一步理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。能正确计算分数混合运算及解决应用题。
2能正确解答分数、百分数应用题，进一步提高分析判断、推理能力。
3认识圆，掌握圆的特征，掌握圆的周长和面积、计算公式，并能正确的计算。
4、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题。
本册的复习难点。
本册的复习难点是百分数应用题、圆的周长面积计算和比的应用。
五、复习方法。
讲解法、归纳整理法、练习法、讨论交流法。
1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练。
平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算,最后动笔算。
3、加强与实际的联系。
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合。
有讲有练，在练中发现问题。
5、分层指导。
针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于后进生和优生在复习上提出不同的要求，复习题的设计要分层，指导要分层。
六、复习时间安排：
第一阶段：整体复习各个单元基础知识和能力的复习(书上总复习)。
2、稍复杂的分数百数应用题。
3、比的意义。比的化简。比的应用。
4、圆的周长和面积。
5、数据处理。
第二阶段：综合练习，讲练结合(期末特训)。
给学生一些综合性的测试卷，通过练习发现问题，并及时进行指导。
第三阶段：分层复习，查漏补缺。
给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答能力。
八上教案英语一单元教案篇七
第一课时：
一、教学内容。
1.初步认识吉他、小提琴和法国号。
2.聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松欢快的情绪，激发学习兴趣。
3.在轻松活泼的律动中学会歌曲。
二、教学重点。
在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
三、教学难点。
正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。
四、教学过程。
1.在律动中体会歌曲的情绪特点。
老师播放歌曲录音，设问歌曲的情绪是怎样的，然后设计不同的拍手动作，带领同学们做律动。
2.初步认识吉他、小提琴和法国号。
播放三种乐器的录音片段，然后分别介绍三种乐器来自哪个国家，音色有什么特点。可以引导学生说说自己对音色的看法，之后加以总结。
3.学唱歌曲。
a.分乐句教唱歌曲曲调，并通过打拍子的手法，让同学们唱准弱起拍。
b.完整唱好歌曲曲调后，填上歌词演唱。在演唱第三句歌词时，可以结合歌词中不同乐器的特点，指导学生唱出“勃隆砰砰砰，地隆砰砰砰，都隆砰砰砰”，的不同效果。如吉他的声音可以是比较轻快，有弹性的。提琴模仿拨奏的声音可以是短促跳跃，发音的位置比较高，圆号的声音可以是低沉，浑厚的。
d.老师带领学生模拟演奏各种乐器，边唱边做律动表演。
4.总结。
第二课时：
一、教学内容。
1.学唱《嘹亮的'歌声》。
2.学会二声部轮唱。
二、教学目标。
1.在演唱《嘹亮歌声》中，感受强、弱的节奏，弱起演唱的特点，能准确地填词演唱。
2.在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的形式。
3.通过演唱《嘹亮的歌声》，培养孩子们对大自然的热爱之情。
三、教学重点。
1.强拍休止弱拍演唱的特点。
2.唱好二声部轮唱。
四、教学过程。
1.歌曲导入：
通过《山谷的回声》导入歌曲课题：先将学生分成两组，一组喊“你好吗？”一组做回声，然后加入歌曲第一句的旋律继续回声游戏，在游戏中，老师要指挥做回声的这一组同学要在第一组的最后一个音保持的时候开始模仿。同时在游戏中加入力度的变化，增强表现力。
2.出示歌曲，聆听范唱，说说歌曲是什么演唱形式。
3.讲解轮唱形式：
轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是一起开始，而是先后相距几拍或几个小结开始演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果。
4.学唱歌曲的第一声部，老师范唱第一声部的曲调。
a.设问：歌曲共有几个乐句？曲调有什么规律？每隔两小节的第一拍是一个什么休止符？
歌曲每四小节是一个乐句，共四个乐句。每隔两小节的第一拍出现四分休止符。
b.采用分组接唱的方法学唱歌曲曲调。然后交换乐句接唱，老师指导唱准乐句。
5.学习轮唱。
a.将全班学生分为两部分，先练习最后一句的二声部轮唱。
b.在老师指挥下，先进行曲调的轮唱，注意进入声部和结束二声部的音准。轮唱时，两个声部要注意互相聆听，互相照顾，每个人唱好自己声部的同时，还要能听到另一个声部，这是唱好二声部轮唱的关键。
c.填上歌词进行完整正确的轮唱：控制好气息，做到气息平稳，悠长，声音要明朗，悠长切忌喊唱。一字多音处要连贯，要唱出乐句的感觉。
6.歌曲艺术处理。
在学生能唱好轮唱的基础上，可以加快速度，跟录音伴奏演唱，同时在演唱中加入力度对比，演唱得自豪，嘹亮。
第三课时。
一、教学内容。
1.欣赏手风琴曲《进行曲》。
2.欣赏口琴曲《男生贾里新传》。
3.欣赏吉他曲《船歌》。
二、教学目标。
1.通过聆听三首不同体裁，不同风格，不同乐器演奏的乐曲，感受三种不同乐器所表现的旋律特点和不同情绪。
2.了解手风琴、口琴、吉他三种乐器的音色特点。
三、教学进程。
1.复习歌曲《我是小小音乐家》的演唱。
2.复习歌曲《嘹亮歌声》的演唱。
3.聆听手风琴独奏《进行曲》。
a.听辨乐器导入，播放手风琴独奏《进行曲》的片段。
设问：你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？
b.认识手风琴，了解其形状，演奏姿态和音色特点。
c.再听乐曲，感受其旋律特点。可让学生模仿手风琴演奏动作。
4.聆听口琴独奏《男生贾里新传》。
a.听辨乐器导入，播放乐曲片段。
b.认识口琴，了解其形状，演奏姿态和音色特点。
c.完整聆听乐曲，感受乐曲旋律特点和表现的情绪。
5.聆听吉他乐曲《船歌》。
a.初听乐曲，感受音乐特点。
b.简介《船歌》：船歌源自意大利威尼斯贡多拉船工所唱的歌曲。船歌大多采用八六拍，描写轻舟荡漾的意境。
c.再听乐曲，感受音乐旋律特点及表现的情绪。
d.介绍乐曲演奏乐器：木吉他。
e.复听乐曲，让同学们随音乐模仿吉他演奏动作。
6.小结。
八上教案英语一单元教案篇八
1、指名说出24÷2、84÷4的口算过程。
2、口答。
（1）42是由几个十和几个一组成的？
（2）84是由几个十和几个一组成的？
3、竖式计算。
8÷425÷564÷865÷9。
二、探索交流，解决问题。
1、出示主题图，让学生观察画面内容，并用自己的话口述，编一道除法应用题。
2、出示例1问题：求三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？
3、说说你是怎样算的。
4、如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）。
找两个学生到黑板进行板演。
6、教师讲解竖式除法的步骤和关键。
7、试一试（抽学生黑板上做）。
36÷368÷284÷478÷3。
三、巩固应用，内化提高。
1、课本第21页第1题前两题。
（1）找两人板演，其余学生在练习本上独立完成。（老师巡视，指导学习有困难的学生。）。
（2）集体订正，请同学叙述计算过程。
（3）质疑计算中出现的问题。
2、病题门诊。
课本第21页练习四第2题。
（1）出示练习题。
（2）以小组为单位观察、研讨计算中的错误。
（3）集体纠正，改正错误之处。
（4）出谋划策，提出改进方法。
3、做课本第21页练习四第1题的剩余题目。
四、回顾整理，反思提升。
今天我们学习了什么知识？你知道计算时要注意什么吗？
八上教案英语一单元教案篇九
观察物体（2）。
教学内容：
教材第2页例2。教材第3~4页练习一第3、6、7题第2课时课型新授。
教学目标：
1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。
教学重点：
能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，
教学难点：
引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。
教具运用：
课件，小正方体积木。
教学过程：
一、复习导入。
给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。
二、新课讲授。
1.屏幕出示教材第2页例2。
3.学生小组合作操作。
4.各组展示本组搭好的作品。
5.师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。
6.师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的.立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
三、课堂作业。
1.完成教材第2页做一做。
2.完成教材第3~4页练习一第3、6、7题。
四、课堂小结。
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
五、课后作业。
完成练习册中本课时练习。体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
八上教案英语一单元教案篇十
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教材分析。
《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有selfcheck部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。在本册书里要学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
三、具体目标。
1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
4、抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩，减少低分率。
四、所教班级学生基本情况分析。
通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
五、具体措施：
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
6、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
7、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
8、每天背诵课文中的对话，每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。
9、每天进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。
10、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读两篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。
11、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等家庭作业全批全改，一定要提高家庭作业的质量。
12、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六、本学期的教研课题：初中英语书面表达能力的培养和提高。
具体实施方法：从简单的造句开始，加强在每个单元里出现的写作练习以及考试试题中的作文。
七、教学进度安排。
3月份阶段检测。
unit8whydon’tyougetherascarf?6课时。
八上教案英语一单元教案篇十一
构思和创新。
一训练目的。
构思是文章孕育过程的思维活动。构思是贯穿.写作全过程的。构。
思包括材料的选择、主旨的确立、框架的构建等。构思指导的一项重要。
工作是指导学生理清.写作思路。思路是作者对客观事物的观察、理解。
认识的反映。事物在作者头脑中经过分析、综合、加工，形成印象，态。
度、情感，思路的形成就是使之条理化的过程。思路体现在文章中就是。
文章的线索和结构。思路是否清晰严密直接影响到文章主旨的表达。
如何进行构思呢？
1结构上要有凤头。猪肚、豹尾（元・乔梦符）。
古代学者陶宗仪对这六个字的解释是“大概起要美丽，中要浩荡，
结尾响亮。”头要像“凤头”：漂亮、俊秀；体干要像“猪肚”：饱满、充实；尾。
要像“豹尾”：飞扬、有力。这是对一般文章的要求。
2．行文上要有“钢筋铁骨”，也就是文章要有贯穿全文的线索，要。
有巧妙的伏笔和照应。如现代建筑在水泥浇注中必须内含一定粗细规。
格的钢筋，才能使建筑物坚固。
3．段落间要有“桥梁”“针线”。也就是要有恰当的过渡。许多文。
章之所以出现松散、隔断、硬接、硬转的毛病，与疏于过渡有很大关系。
构思要注意：
1要反复斟酌材料跟中心意思之间的切合。
2．要用心感受材料，对材料作细致的分析。
3．要养成锻炼思路的习惯。
总之，构思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
创新就是指在作文中有自己新的构思、新的材料。新的立意、新的。
表达。
首先是内容上的创新。内容新，有两点意思：往大处说，要写社会。
生活中的新事物，特别是具有鲜明时代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社会的进步；往小处说，要写属于自己的东西一自己经历。体。
验、感受中那些富于个性特征的东西，它们是独一无二的，也是能够打。
动读者的。1）角度要新。能从一个特定侧面拍一次全班讨论会、一。
张班报、一天午间休息时的活动、一场球赛等）来反映全班同学的精神。
风貌，效果也许更好。角度新，同样可以使人耳目一新的感觉。2）写。
法要新。要借鉴别人的.写作经验，学习别人的.写作手法。如运用对比。
手法、误会一发现手法、悬念手法、一波三折手法等等。二要不断的。
总结、积累自己的经验，凡写过的文章都要认真思考，哪些地方写得好，
哪些地方写得不好，原因是什么；如果有兴趣，不妨尝试着换一种写法，
再作比较。这就是创新的起点。
二、作文题目。
1．在新的起点上。
2．春雨。
3．尝试。
4．读有感。
三、作文提示。
1作文题目：在新的起点上。
提示：从审题来看，本文的题眼是“起点”，起点是相对走过道路，随。
着时间的推移，每天都是一个新的起点，相对某个阶段，也都是一个新。
的起点。每个人是这样，每个集体，每个家庭，每个国家都如此。从构。
思来看，新的起点不是对过去的.总结，而是对未来的展望，对未来的规。
划以及为实现这规划而付诸的努力。从创新角度上，要有符合自己实。
际情况的规划，不要人云亦云。从文体来看没有限制，也可以根据所选。
材料立一个副题，进一步明确文章的中心思想。
2．作文题目：春雨。
提示：此题有虚、实两重意义：实指春季的雨；虚指春雨的象征意。
义，如造福人类的精神（及时雨＊亲切的教诲的风范（润物细无声人题。
目比较空灵，可以自由驰骋想象和联想。文体不限，可以写成写景文。
章，也可以把春雨做好背景，写春雨中所发生的事，也可以写如春雨一。
般的人，默默无闻地为人民服务，也可以写父母师长的亲切教诲…当。
然也可以写成说明文或议论性文章。
[例文]。
良师。
上小学时，我一直是个自卑的人。因为笨，因为脾气倔强，性格孤。
僻，没人愿意做我的朋友。每次排座位，老师总让我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他们无话可说。想看看黑板，
抄抄笔记，又无能为力。谁叫我从小喜欢课外读物，又不注意看书姿。
势，成了近视眼呢！所以每节课只能呆呆地看着黑板，愣愣地看着书，
或搞小动作。
临毕业的那个学期，原来的班主任“跳槽”了，来了一位新班主任。
她年纪轻轻，穿着一身洁白的衣服，齐耳短发；一笑，两个酒窝就露了出。
来，模样甜甜的。
“我叫xxx，我对每个学生的情况，都会了解得清清楚楚的。她。
微笑着自我介绍。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她会知道我是近视眼。
吗？她会知道我不想坐最后一排，却又倔着性子坐在最后一排吗？她。
会知道……。
没想到过了几天，她真的注意到了我。那是一次语文自习课，大家。
都做着作业，我也摊开作业本，假装做起来。其实，除了造句一可以。
让我自由发挥的题目外。其他的我根本不做。
突然，她走到我身边问：“你在做什么了’说着拿起了我的作业本。
从未受过如此“礼遇”的我，心头不禁一暖，但仍趴在桌上，等待着早已。
习惯的雷霆暴怒。不料她却微笑着问：“这些都是你做的吗个’。
“嗯”
“真不错，花骨朵们在树枝上倾听着春天，多有灵气啊！可你为。
什么不说‘倾听春天的脚步’呢厂’。
“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着轻风来的／’第一次受。
到如此嘉奖，我的胆子顿时大了起来。
老师拿着我的作业本走到讲台前，讲起了造句一以我的作业为。
范本。我只记得，那半小时是我最难忘的。
后来，我在一次语文测验中得了第一。她把第一排的三个同学叫。
起来＊着中间一个座位对我说：“以后你就坐在这里／’。
人。
我的热泪顿时夺眶而出。
一晃三年过去了，我即将初中毕业，其间许多人和事，我都已忘却。
了，但对这位老师印象却刻骨铭心。我知道，我永远忘不了她一一个。
改变了我的人生的良师。
【简评】。
这是一篇情真意切、文质并茂的佳作。作者以简洁、准确的语言，
动情地向人们讲述了一个令人怦然心动的故事，生动地描写出一位美。
丽、善良、善于发现学生的优点、善于帮助学生的良师形象。
因为先取了能够使“我的热泪顿时夺眶而出”的一段亲身经历，因。
而在选材上避开了平庸与重复，显示出独到的慧眼：老师注意发现“差。
生”的一点闪光的火花，从而激起“我”上进的信心，“我”在一次语文测。
验中得了第一，终于走出了“差生”的行列。这位老师不就是“润物细无。
声”的春雨吗？
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八上教案英语一单元教案篇十二
进行英语快速阅读的必要条件是：基本知识、语言基础、阅读技能、快速阅读不是一种孤立的能力，它必须以了解一定的基本知识为先决条件，以具备一定的词汇和基本语法为基础，还要掌握一些重要的阅读技能。如果没有语言基础，阅读材料通篇都是生词，语法难点很多，即使掌握了一些快速阅读的技能，要快也快不了。反之，如果只有语言基础知识，而没有阅读技能，要想读得快，读得多，也是不可能的。但是，如果对材料的内容缺乏基本常识，即使语言基础好，并具备阅读技能，也不可能“快读”，只能“慢读”。
基本知识主要是指的是所涉及英语的专业知识，没有一定的专业知识，要想把内容理解透是有相当大的难度的。
语言基础知识主要指词汇量和句型结构。要有一定的词汇量。这包括两部分，一是公共部分，二是专业部分。我认为公共英语部分至少要达到4，000个单词量，而专业部分要有1，500个词汇量。要有一定的句型分析能力。英语文章的语法难点是句型，句型中的难点是定语从句。一个句子很长，往往是由于定语从句连环套在作怪，定语中套着定语。这样的连环从句表达专业概念非常严谨，却给我们阅读带来困难。因此，我们要能够进行层次分析，准确把握各从句之间的关系，才能提高阅读速度。同时，要了解词性的变化，名词的动用和动词的名用。至于时态等其它的语法现象对我们具备一定语法知识的参试人员来说，基本上构不成多大障碍。
二、快速阅读的重要性。
所谓的阅读能力主要是指精读和泛读能力。然而，英语阅读中，速度是人们最普遍关心的问题之一。在实际工作和生活中，百分之八十至百分之九十的阅读一般都是快速阅读、通过快速阅读，我们可以更广泛、更大量地阅读资料，猎取知识，增长见识，开阔眼界。通过大量阅读，频繁地接触语言材料，可以自觉或不自觉地学到或掌握大量的词汇和语汇，进一步熟练阅读技术，提高阅读能力，培养阅读兴趣和习惯。
三、快速阅读的速度与理解的关系。
现在许多参试人员平时学习中对英语快速阅读的认识不足，他们无论看什么英文材料，都只注重理解而不注意阅读速度，因而阅读的效率、水平都难以提高。这样一来，处理好阅读速度和理解之间的平衡关系是我们值得认真对待的一个实际问题。速度太快，理解上往往出现很大的困难;速度太慢，又浪费很多的时间和精力。
在处理这两者之间的关系中，我认为要分为三个阶段。第一个阶段是筛选阶段。在我们阅读文章的过程中，首先筛选出对我们有利用价值的。每分钟的阅读速度可达800个字符，重点放在文章的标题和每段的第一句和最后一句上，基本上可对文章的中心、作者的意图有个20-30%的了解。在此基础上，进入第二阶段，也就是快速阅读阶段。就是说对我们已筛选出的信息作进一步的遴选，每分钟的阅读速度可保持在500个左右字符，达到70%的理解，再从中挑选出对我们有重要参考价值的内容来，然后进入第三阶段，也就是精研阶段。这一阶段，要达到90%以上的理解，力求准确把握作者的观点，融会贯通，根据其利用价值进行取舍。本文主要讨论第二阶段，限于篇幅，对其它两个阶段不作过多陈述，但也可参照本文的观点。
在提高阅读速度的初期，理解的降低是正常的，不必大惊小怪，只要继续以此速度读下去，就会发现理解会渐渐回升上来，达到原来速度时的理解水平。这里有一点必须注意，在理解水平还没有恢复到正常水平(至少要达到70%的理解)时，不要继续加快阅读速度。这二者的平衡在快速阅读的过程中是很重要的，不能过多的注意其中一项。我们应该明白，一分钟读400字符且达到了70%的理解比一分钟读200字符而达到90%的理解率效率高得多。理解了这一点，我们在阅读的过程中，就可以减少一些不必的担心，从而更好地提高自己的快速阅读的能力。
四、阅读过程中的障碍。
1.阅读行为习惯的影响。
在阅读过程中，我们要有意识地克服行为上某些不良的阅读习惯。
(1)出声读。因为眼睛的移动速度比舌头动作快。出声读不但影响速度，而且会分散一部分精力去注意自己的发音。
(2)逐字读。许多常见词，如功能词，不需停顿单独理解。
(3)默读。虽然没有大声读出来，但在脑中一字字读，也会影响速度，分散精力。
(4)指读。以手指挨个指着读，有碍理解和速度。除非手指飞速移动，引导眼睛快看。
(5)回读。眼睛回向移动，寻找先前读过的信息，而不是继续读下去以获取完整的概念。
2.阅读中心理因素的影响。
阅读时，除了克服不良的阅读习惯外，还要注意克服一些影响阅读和理解程度的不良心理因素：
(1)期望值过高。
希望一次阅读就掌握所读材料。这种急于求成的心理状态，不仅影响阅读时的心境，也使得视觉器官和大脑都不能集中于阅读过程本身，阅读的效果自然不好。
(2)过度重视阅读方法和技巧。
由于阅读过程中过多思考阅读的方法、技巧等因素，而忽视了阅读材料及阅读本身的过程。从某种程度上讲，这会使我们注意力分散，阅读的兴趣自然大大减弱。
(3)思想开小差。
对文字视而不见，翻了许多页，但脑子里仍一片空白。这样就降低了我们的注意力，影响了正常思维。
五、快速阅读的方法。
面对繁杂的英语，要提高效率，就要有一定的方法。我认为唯有以泛读为基础，进行快速阅读的培养，才是一个行之有效的好方法。具体说来，要发现对自己有利用价值的信息，需要掌握如下方法：
1.推测(prediction)。
阅读正文前，就标题(如果有标题的话)来合理推测资料的大概内容，也可在读了二、三段之后预测下段内容。这对快速理解和整体把握文章内容以及推测出生词的词义范围有积极的意义。因为英语单词一词多义现象太普遍了，一个单词在不同的专业领域往往含有不同的意思，甚至有的单词在同一专业领域在其意义的具体把握上也有细微的差别。
2.关键词句(keywordandtopicsentences)。
在对文章的整体内容有了基本认识的基础上，我们学会抓主要的词句，找出段落中的主题句，从而正确领会文章的主要内容，并注意到是否对自己有利用价值。
3.略读或浏览或跳读(skimming)。
skim有掠过的意思，又有从牛奶等液体上撇去的意思，转意为“快速掠过，从中提取最容易取得的精华”。用于阅读，或译为略读，或译为泛读，似乎都未把其细微的意思译出。而这种读法却包含有原词的所有意思——快速读过去，取出读物中关键性的东西。因此，我们可以把这种读法理解为快速浏览课文，领会文章大意。一般而言，通过标题可知道文章的主题。对文章的首段和末段要多加注意，以便发现作者的观点。
4.查阅(scanning)。
scaning的意思是扫读或查阅，是快读或速读的一种。scan就是通常所说的“扫描”。其特点是快，但又要全部扫及。scan这个词的词义似乎矛盾，它既可以理解为“仔细地审视”，也可以理解为“粗略地浏览”。这种情况倒成了扫读的绝好证明。从形式上看，扫读是粗粗地一扫而过，一目十行，但从读者的注意方面来看，却又是高度的集中，在快速阅读中仔细挑出重要的信息。因此，查阅可以理解为迅速找出文章中的有关事实细节或某一具体信息;有时要找出某一个单词或词组，如人名、地名、日期、价格等;有时要找出文中所述的某一特殊事件，而这一事件可能是由一个词或短语交代的。若不具备一定的能力，这样的细节恐不易发现。
5.速度变换(readingrate)。
我们要意识到阅读的速度是不均匀的。也就是说，即使同一个人阅读同一份材料，但由于阅读是一种有相当心理负荷的脑力劳动，因此在开始、中途和结束时的速度不可能一样。读物的体裁和难度不一样，阅读的速度也不同。我们不要过分焦虑自己的阅读速度，以免造成不必要的心理压力。随着速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我们应认识到阅读文章时的速度是可以调节的，只有合适的速度才可能获得快速准确的阅读效率。
6.阅读习惯(readinghabit)。
从主观上要能克服注意力容易分散即所谓“思想开小差”的毛病，高度集中自己的注意力;从客观上克服各种无意中形成或由来以久的坏习惯，如摇头晃脑，抖动双腿，玩弄纸笔，念念有词等。这些“小动作”，也会分散注意力、影响思考，降低阅读速度。
六、怎样培养快速阅读的技巧。
读外文书籍要做到“一目十行”。
1.视幅要宽。
意思是每一眼看的词要尽量的多。我们阅读表面是用眼睛看，实际是用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使自己的眼睛变成“广角镜”，把尽可能多的词能一眼“尽收眼底”。
2.视时要短。
意思是第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。我们阅读时，若视幅相同，谁的停顿时间短，谁就能读得快。
3.意群要长。
即在每个视幅中不是让你把很多的单词都收进脑子，而是要善于从中摄取有意义的词组，这个有意义的词组就是意群。极慢的读者是一个字一个字地读，视幅就很窄，句子中间的停顿就多，而频繁的停顿必然妨碍正常的理解。快速阅读者是半句或一句句地读。视幅大大加宽，停顿的间隙少而短，获取的都是有意义的词组，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4.利用上下文猜生词。
充分利用上下文给出的线索，有些生词的意思是可以猜出来的。下面介绍一些基本方法：
(1)利用定义的线索。
在生词出现的上文或下文，有时能找到对它所下的定义或解释，由此可判断其定义。
(2)利用同义的线索。
一个生词出现的上下文中有时会出现与之同义或近义的词，它往往揭示或解释了生词的词义。
(3)利用反义的线索。
在某一生词的前面或后面有时会出现它的反义词或常用来对比的词语，由它可以推测生词词义。
(4)利用常识猜测词义。
有时一句话中尽管有生词，但我们可以利用已有的知识去判断生词的意思。
(5)利用等式或符号猜测生词。
一段话后面有时会给出一些等式或符号，如前面的话中有生词，由后面的等式或符号可疑猜出生词的词义。
总之，利用多种方法猜测生词词义，有助于提高阅读速度和学习兴趣，是英语学习者应当掌握的好方法。
八上教案英语一单元教案篇十三
第一、音标的掌握。音标的学习比较抽象，但是确实英语学习的重中之重。音标掌握可以提高学生的自学单词能力，而单词的学习又是学好英语的奠基石。学习方法：辨别好其发音规律，正确识记书写形式，带入单词加以练习。
第二、时态和语态的运用。初中英语学习八大时态，但是重点考察五大时态---一般将来时、一般现在时、一般过去时、现在进行时、现在完成时。语态分为主动语态与被动语态，难点在于被动语态的学习。中考主要考察一般现在时、一般将来时、一般过去时和含有情态动词的被动语态。学习方法：理解概念，牢记公式，熟记标志，准确运用。
第三、阅读能力的提高。中考总分120分，听力口语30分，笔答90分，其中阅读占30分。所以初中的英语学习要极为重视阅读能力的培养。学习方法：扩大单词量，文中抓线索，统观上下文，理解要全面。
八上教案英语一单元教案篇十四
不忘初心，踏歌而行~~~这学期我要开始带我们班级的英语。刚开始知道时候有点紧张，觉得自己做不到。晚上看过书后，才找到熟悉的感觉！暗喜，大学四年学的东西，处理这些小学知识，没有问题。也在欣慰，大学没有白过！怀着紧张的感情，走进班级，讲台。
1.单词是比较难得部分，也是基础必须要抓住，花一节课去处理几个单词也是应该的，磨刀不误砍柴工！检查掌握程度的时候，我才用了开火车的模式，这样对班级有了整体把握。
2.对于班级“大帮哄”的情况，我有些不知所措。平移了语文课的经验到英语课上，认为学生都会了。课后向老老师请教时，才发现，根本不是这样。“大帮哄”下隐藏着很多不会的学生，我要找出来！之后的.课上我会一个一个过基础句型！
3.英语板书控制不好字体大小，连笔。上大学时连笔太多，导致现在写英语还会连笔。这样不好，学生看不清晰。这是日后上课的重中之重，必须更改！
改进措施……。
1.基础性的单词，句子。多花时间把握住！磨刀不误砍柴工！
2.对于重点内容，多强调几遍，不要怕学生烦，总会找到隐藏着的不会的学生。
3.在批作业，备课过程中，有意识的不去连笔。
八上教案英语一单元教案篇十五
1、通过课堂效果和课堂过程来看，我感觉本堂课的设计还是比较成功的，学生也比较感兴趣。整堂课在时间的安排上，我也突出了学生的主体地位，彰显了新课标提出的以学生为主体的课堂要求。
2、导入新颖，趣味浓，较能吸引学生。兴趣是学生最好的老师。为了吸引学生的兴趣，我一开始先展示了两幅美丽的图片，两张含有/b/的butterfly和bee。通过精美的图案，吸引学生的注意，引起他们对/b/的注意。我觉得这个是比较成功的。
3、带有/b/的单词造句是整堂课的重点。这个环节也是为了培养学生的语感。在这个环节中，很多学生能够张口读，能够大声读，并且学生的`思维非常活跃，造出了很多精美的句子。比如：thebearbroketheglass.mybrotherbroketheblueplate.benboughtabagofbread.在语言的学习当中，我一向比较注重学生造句，因为造句是锻炼学生独立使用句型的最好方式。是他们真正把所学知识应用到实际生活的最初尝试。这个环节也可以调动学生积极性，充分发挥他们的创造力和想象力。
4、师和生的互动来看，我觉得本堂课还算成功。我能及时掌握学生的学习信息，而学生也能及时向我反馈他们掌握知识的情况。
1、到底怎样上好语音课，一直是困扰我的问题。小学阶段对语音的要求到底是是什么，语音教学到底要达到什么样的水平。这个问题，我觉得大纲上应该给个明确的标准。如果只看教案的话，对语音的要求好像只是要求学生会简单的认读，但如果看单元测试卷，以及六年级小学毕业考试题型要求的话，似乎又要求学生不仅会简单认读，还要掌握一定的拼读规律。那么在五年级的课堂上，我们到底怎样来上语音课，怎样上好一堂语音课，很值得思考。
2、在设计学生造句的环节中，我对一些基础比较差的学生束手无策，他们似乎也成了听课的老师。看到他们茫然不知所措的神情，我感到内疚。在这个环节中，我的设计应该分几个层次，成绩好的学生可以造句子，成绩差的学生，可以造简单句子，也可以直接读单词。没有必要所有学生都造句。
3、在歌谣的教授上，我讲得有点儿多。有歌谣录音配唱，我应该放手让学生自己学，而我只是帮他们解决学习上的困难就可以了。但我在这个环节上，讲得太多了。
反思能让人变得智慧，能让人不断总结经验，不断改正缺点，减少缺陷，最终进步。
1、授人以鱼，不如授人以渔。在设计上，我应该多设计一些让学生自己学习和练习的环节，比如讲授歌谣的时候，我应该在帮助学生解决了新单词之后，把学习和练习歌谣的机会让给学生。
2、在设计练习上，无论是笔头的练习还是口头的练习，要充分考虑后进生的问题，要降低练习难度，让他们也真正成为课堂的主人，而不是旁听者。
3、语音课的关键是让学生在大量的练习下掌握正确的发音，形成一定的语感。在语音课的设计上，一定要考虑学生的读的量度和读的速度。没有一定的量度，学生是很难形成语感的。
八上教案英语一单元教案篇十六
1、学唱《拒绝小看人》。
2、2、复习一年级学过的动画歌曲。
教学目标。
1、用听唱法学习歌曲《拒绝小看人》。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
3、复习一年级学过的动画歌曲。
教学过程。
(一)导入新课。
播放歌曲《大风车》。
教师启发学生谈谈自己感兴趣的动画片以及喜欢的动画歌曲。
(二)学习歌曲《拒绝小看人》。
1、教师播放歌曲《拒绝小看人》并提问：有哪位同学听过这首歌曲?请举手回答老师。如果学生回答不出，可由老师告诉学生。
2、教师第二次播放歌曲并提问：这首歌曲是哪部动画片的插曲?歌名是什么?
4、学唱歌曲。
(1)教师用听唱法分句教唱歌曲。
(2)刚开始教唱时，一定用较慢的速度。
(3)引导学生注意区分第一、二小节与第三、四小节的异同。
(4)每一句的最后一个音，都是四分休止符，教师要提醒学生不要拖拍。
(5)第一段歌词，每一句的最后都是“人儿”，只有一拍，是一个“儿化音”，不要读成了两个字。
(6)学生学会歌曲以后，教师可将学生分成四个小组，分组表演歌曲，展开竞赛，比一比哪个小组演唱得好。
(7)每一句的最后一拍，都是一个四分休止符，可在此分别设计几个语气词，四句分别是“噢”、“哈”、“咦”、“哈”。
(三)简介《济公传奇》的故事。
教师可请学生为同学简单介绍动画片《济公传奇》的有趣故事。
(四)用打击乐器为歌曲伴奏。
1、教师可请学生集体讨论，为歌曲设计打击乐器伴奏。
2、这首歌曲的伴奏力求简单。
3、教师钢琴伴奏、部分同学用打击乐器伴奏，全班齐唱歌曲《拒绝小看人》。
(五)演唱一年级学过的或学生喜欢的动画歌曲。
1、可将全班同学分成四个小组展开竞赛，看哪个小组唱的动画歌曲多。
2、全班齐唱歌曲《拒绝小看人》结束本课。
第二课时。
欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》。
教学目标。
1、欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》。
2、随着音乐做律动。
教学过程。
(一)初步聆听《蓝皮鼠和大脸猫》。
1、播放《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
2、教师提问：今天《动画城》将播放什么动画片呢?
(二)跟着录音学唱伴唱部分。
1、请学生聆听歌曲，模仿歌曲中老鼠和猫的叫声。教师分别范唱老鼠和猫的声部。
2、请学生继续听录音，跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分。
(三)聆听歌曲并选择节奏。
3、教师请学生指出房子分别属于谁，全体学生模仿卡片上的节奏。
4、教师可变换卡片上的节奏，引导学生模仿不同动物的叫声，继续进行游戏。
(四)再听一遍《蓝皮鼠和大脸猫》后小结下课。
第三课时。
教学内容：
音乐活动《跟着队长走》，随着音乐做律动。
教学目标：
1、欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》。
2、随着音乐做律动。
教学过程：
(一)初步聆听《跟着队长走》。
1、播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
2、教师提问：《动画城》现在在播放什么动画片呢?
3、教师或学生介绍《小飞侠》的剧情，并播放片断，以增进对歌曲的感性认识。
(二)随着音乐设计与动画片相关的律动动作。
1、请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起，动画片中的小孩子们做了些什么?
2、请学生模仿动画片中的人物。
3、学生围成圈，领头的做队长，队长头戴头饰随音乐做一个动作，其他同学模仿队长的动作。第一遍音乐结束，队长将头饰传给第二个同学，依次循环。
(三)随着音乐设计其他律动。
1、引导学生复习，随着《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐，做律动。
2、启发学生回忆看过的动画片，启发学生随着《跟着队长走》的音乐，做其他的律动。
3、启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的律动动作表现。
(四)师生同乐。
第四课时。
1.欣赏器乐曲《三个和尚》。
2.学唱歌曲《三个和尚》，跳木桩。
教学目标。
1.欣赏器乐曲《三个和尚》。
2.识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
3.引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。
教学过程。
(一)播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
1.播放歌曲《大风车》。
2.教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢?请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。
3.教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。
前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙•••••”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……”
主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来••••••”音乐到此为止。
“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲?”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。
4.同学们给故事起名字。
教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。
(二)认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏。
1.聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。
教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。
2.为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
3.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4.聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
(三)聆听主题，设计打击乐器伴奏。
1.教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。
2.教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同(第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等)。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想(勤快与懒惰等)。
3.聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。
乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
4.请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。
(四)聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。
1.教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
2.启发学生安静聆听，回忆动画片的画面(没看过动画片的学生，可自由展开联想)。
八上教案英语一单元教案篇十七
昨天测试了8单元试卷，从试卷总体来看，题目类型就是本单元所学习的重点和难点知识，没有超出学生所学的范围。学生考试成绩比较理想，满分和高分的都比较多，但是也有一部分学生成绩不高，只有90多一点，还有3个学生不到90分，分析试卷学生出错的原因，主要有以下几点：
一、一些学生口算能力差，计算出错多，所以失分较多。
以后还要让学生先学会基本的计算方法，然后把一些基本的10以内、20以内的加减法算式的得数背下来，这样才能提高做题速度，提高正确率。
二、一些学生理解能力差。
这个单元主要学习了两种解决问题，一种是从不同角度观察，一种是求原来有几个，这两种多数学生掌握很好，能正确列式，但是也有几个学生求原来有几个的题目老是用减法计算，例如王铄渊和徐天诺，还要让这几个学生多读题，多画图，增强理解力。
还有一道题学生出错较多，就是画了一个三角形，三条边上各有2个数，让学生填另一个数，使三个数相加得13，几个学生不懂题意，填错了。
三、一些学生做题时比较粗心，不认真。
一些学生漏题、看错加减号的现象比较严重，有的学生最多漏了4道题。
以后，针对学生的这些出错原因，进行有针对性的训练，让学生尽量少犯这些错误，整体提高成绩。
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八上教案英语一单元教案篇十八
一、教材分析：
1、教学内容：
本单元是——(下)unit—。主要围绕“”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出_____等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learningbydoing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。
2、教材的地位和作用：
——年级——单元。
讲述的是——的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在——来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在——的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。
我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。
3、教材的处理：
根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是sectiona，第二课时是sectionb，第三课时是selfcheck，第四课时是——，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。
二、学情分析：
我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
三、教学目标：
根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。
1、语言知识：
本单元要求学生掌握以下词汇——。
语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。
语言结构：——。
2、语言技能：
(1)能用——的各种形式进行准确的描述和表达——经历。
(2)能掌握——时态中几个词组的正确使用。
(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。
3、学习策略：
通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用——(时态)来准确地表达所发生过去的经历。
4、情感态度：
通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
5、文化意识：
通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。
四、教学的重、难点：
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为——的用法。
教学难点为——含义和用法，能在交际中准确地运用——来描述或表达。
五、教学方法：
教法：情境教学法、语法翻译法、直接法、听说法、交际法、全身反应法。
学法：自主、合作、探究。
教法分析：
(1)——是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了就用)。
(2)开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
六、教学过程设计。
unit9。
thefirstperiod(sectiona)。
step1warmingup。
(“良好的开端是成功的一半”，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。)。
t：outyou?
接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。(目的是为本节课的现在完成时作好铺垫)。
step2presentation。
教师出示几张图片，引出现在完成时的结构和用法。
t：haveyoubeentoanaquarium?
yes,ihave.
t：haveyoubeentoawaterpark?
no,ihaven't.
这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。
然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。
八上教案英语一单元教案篇十九
创设真实的语用环境，让学生在语境中感知体验学习。学生通过与同学之间的交流与合作感受到学习英语的快乐及交流的意义。
基于上述的教学目标，充分考虑到六年级孩子的心理特点，认知水平及差异，结合在实际教学过程中曾遇到的困难，我将本课时的教学重难点设置如下：
八上教案英语一单元教案篇二十
学习英语是我们每个人都必须面对的任务。这其中，学习单元是我们英语学习的一个重要环节。在英语单元学习中，我们不仅能够掌握更多的单词和句型，而且可以更好地理解英语的语言结构和文化内涵。在这里，笔者将分享自己的英语单元心得体会，希望能够帮助到更多的英语学习者。
二段：实践。
英语单元是我们在学习中需要掌握的基本单元，它包括了很多我们在日常使用中用得到的表达方式和惯用语句。在我学习单元的过程中，经常会利用各种资源来进行实践。例如，在编写作文时，我会尝试运用单元中掌握的词汇和句型进行表达，以此提升自己的实际应用能力。同时，我也会去找一些音频、视频等资源来听和看，这些能够帮助我更好地掌握语音语调和语境运用。
三段：思考。
在学习英语单元中，不只是掌握表层，更要深挖其内在的文化内涵和它们的来龙去脉。例如，我们在学习“Greetings”这一单元时，不仅掌握了各种常见问候语，还了解到了不同国家和地区对问候语的不同看法。我们需要思考这些文化差异对我们的理解和应用方式的影响。思考的过程让我们更加全面深入地了解英语单元，得到了更具有实用性和深度的学习收获。
四段：交流。
除了运用在自己的实践中，我们更应该与其他人进行交流。仅靠自己的练习有时难以发现自己的问题，而与他人交流可以让我们更好地了解自己所掌握的知识是否正确、是否恰当。同时，他人的见解也能够打破自己的盲点，提供更多全新的思考和方法。因此，在学习英语单元的过程中，通过参加各种英语交流活动、与同学和老师沟通交流等方式，帮助我们更好地掌握英语单元。
五段：总结。
英语单元的学习需要我们保持持久的坚持和实践，同时需要我们不断思考、交流，提升我们的应用能力和深度理解。不要局限于掌握表象，更要了解其深层次的文化内涵。学习单元是英语学习中的一种基本方法，掌握单元的基础是我们能够更好地掌握英语的关键。只有掌握了英语单元，我们才能够有效地应对英语的各种场景，在实践中不断提升自己的英语水平。
八上教案英语一单元教案篇二十一
这次活动我准备了一节数字教学课程，重点部分是20以上的数字的认识和应用。通过对比归纳，小组合作，师生互动等方式完成了本次教学任务，学生对本课重点掌握扎实，基本达到了“以学为主，当堂达标”。现将本节课总结如下：
比较满意的地方：
1、学生能够迅速准确的说出数字，通过游戏，比赛等方式巩固练习。达到了较好的效果。
2、能够使用所学过的单词对本课的儿歌进行改编。
3、整节课课堂结构紧凑，环节之间过渡自然，达到了本节课的教学目标。
有待改进的地方。比如：
1、发言的普及率不够高，个别学生性格内向，不爱举手，没有表现自己的`机会。
2、课前的歌曲和课间的短片如果调换一下顺序会更好。前者能激发学生的学习兴趣，后者则起到了一个放松的作用。
3、如果增加一些合适的练习会更好。
4、恰当的鼓励用语还需要丰富一些。
学无止境，教无止境，在英语教学的路上，总是有着各种成功的经验和失败的教训。我会汲取众家之长，为自己的教学之路留下丰厚的收获。
八上教案英语一单元教案篇二十二
本单元的话题是thisismyday.它是通过谈论日常生活的对话，呈现时间的表达方式，并提供了各式图片让学生进行比较、学习、巩固。a部分对话是关于学校生活的情景和活动，而b部分对话是关于周末课余的丰富生活，学校和课外都是学生生活的一部分，他们也在以前接触过此话题及相关的内容，教师把学生自身的知识、兴趣、观点与课文联系起来，使教学内容更加生活化、情景化。
在这单元的教学中我基本注意到了以下几个方面：
1．能把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”，
2．能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。
3．能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验，加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。
4．能在教学中注意培养他们的.阅读能力和阅读兴趣，从而形成良好的阅读习惯。
不足的方面：
1．情景的材料不够充分。
2．有时一节课的流程各环节的衔接不够自然。
八上教案英语一单元教案篇二十三
英语新课标提出：英语课堂教学要强调学习过程，注重语言学习的实践性和应用性，因此，本课我将话题会核心，以任务型活动为主线，让学生在活动中学习。learningbydoing.创设真实有意义的活动场景，让学生在情景中玩，在情境中学。同时以小组合作学习为主，以结对活动及班级活动为辅，展开多种形式的课堂交流活动，面向全体学生，并考虑到学习者的个体差异性，让每个人都参与其中，感知体验习得并运用语言。
此外，考虑到孩子的天性，我将穿插课堂小游戏，如看图猜词，你做我说等方式调动学生参与的积极性。加上多媒体的辅助作用，希望可以营造出宽松活泼的学习氛围，让学生在潜移默化中习得语言。
八上教案英语一单元教案篇二十四
英语单元是英语学习中的一个基本单位，是学习英语的重要途径。在学习英语的过程中，我们需要通过不断地学习不同的单元来逐渐掌握语言知识，提升语言水平。在这个过程中，我学到了很多，也深深感受到了英语单元学习的意义。
第二段：收获。
在学习每个单元的过程中，我通过背诵生词、掌握语法、模仿语音等方式，不断地提高了我的语言运用能力。特别是在以前不熟悉的单元中，我通过阅读、流利口语训练、写作练习等方式，成功的“攻克”了这些单元的学习难关。这些功夫的付出让我收获了更多的语言知识和技能。
第三段：认识。
通过学习每个单元，我不仅仅认识到了很多词汇和语法，更重要的是认识到了英语和中文之间的区别和不同点。因为英语单词的使用方式总与汉字、中文构词方式大不相同，我们需要学会在常见语言知识和书面语表达习惯之间转换，充分认识到英语的特点和独特之处。
第四段：发现。
在学习我们英语单元的过程中，会发现语言运用存在不少难点和个性化思维方式。例如，在表达想法时需要仔细考虑词汇和语法的选择，同时也需要考虑听众的语言背景和性格特点。只有充分考虑这些因素，才能让自己的英语口语和书面语表达更加清晰流利。
第五段：总结。
综合来看，学习英语单元有多种多样的收获和意义。在这个过程中，我们可以掌握语言知识、发现语言的不同和特点、认识到语言运用的难点、并且发掘个性化的思维方式等等。只有通过不断的学习、阅读、写作等多种方式，才能在英语学习中寻求更多更好的收获。
