教案的编写需要持续改进和反思，以不断提高教师的教学水平。不断反思和改进教学设计和教学方法，促进教学质量的提高。希望大家能够通过学习这些教案范例，提高教学效果，实现教学目标。

月亮走小班教案篇一

1、能将自己的`大胆想像用绘画形式表现出来。

2、产生向往太空，向往月球的愿望。

1、师：晚上，月亮爬过树梢，出现在天空上，小动物们看到了月亮，大家议论起来。

2、讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像，讲述时尽量放慢速度，给予幼儿充分想像的时间。

3、说完小羊的想法后，教师停止讲述，请幼儿来想像：你希望月亮是什么做的呢？

4、在幼儿各抒己见后，教师告诉幼儿小兔的想法：小兔的想法和其他动物不一样，小兔希望月亮还是月亮，他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟！

1、师：如果我们坐着飞船到月亮上去，你希望月亮上有什么？

2、师：请先在白纸上画一个大大的月亮，月亮里会有些什么呢？大胆地把它画出来吧！

3、幼儿想像月亮上的奇特事物并把自己的想法画下来。

请把自己画的讲给小朋友和爸爸妈妈听。

月亮走小班教案篇二

《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受，不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣，所以我选择这首诗歌和孩子们一起欣赏。

1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。

2、学习短句“…醒来了”、“…睡着了”。

3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。

1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。

2、音乐《快乐的早晨》《睡着了》。

一、引入：今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？

出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以看见太阳、月亮啊。

二、理解诗歌第一段内容。

1、教师引导幼儿看第一张图片。

师：“太阳出来了，谁醒来了？”幼：“小鸟”；“小树”；“小朋友”。

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。

师：“太阳出来了，还有谁醒来了？”幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”。

教师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真热闹。

3、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。

师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戏”……。

师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！

4、感受热闹的音乐：随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。

三、理解诗歌第二段内容。

1、引导幼儿再次看图片第二部分。

师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”。

教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。

师：月亮出来了，还有睡着了？幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。

3、感受安静的音乐。

师：黑夜静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧，在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。

四、完整欣赏诗歌。

1、幼儿欣赏诗歌。

师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。

2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？

3、看图片，师生共同朗诵诗歌。

五、游戏：《白天和黑夜》。

游戏规则：《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。

月亮走小班教案篇三

《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，根据幼儿的生活经验，我将原有的诗歌进行了改编，将诗歌中的植物全部改为了动物。

小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。

1、理解诗歌内容，能根据自己的生活经验区分白天和黑夜。

2、在初步掌握诗歌结构的基础上，启发幼儿根据已有的经验进行创编。

太阳、月亮、小鸟、小兔、小朋友图片

一、导入，引起兴趣：

1、今天，老师请来了两位客人，看看是谁呀？（太阳和月亮）

2、太阳是什么时候出来的？月亮是什么时候出来的呢？

二、感知理解，学习诗歌

（一）第一次欣赏：（不出示任何教具）

1、你听到诗歌里有谁呀？

过渡：听听诗歌里还有谁？他们怎么样了

（二）第二次欣赏：（边出示教具边朗诵）

提问：你还听到谁了？他们怎样了？

（三）、学习诗歌：

1、这首好听的诗歌叫什么名字呢？

2、太阳和月亮可喜欢我们小朋友了，我们一起用好听的声音来念给太阳和月亮听好吗？（朗诵一遍儿歌）

三、创编诗歌：

1、白天，太阳出来了，除了小鸟、小兔、小朋友醒来了，还有谁醒来了？

2、小结：老师把你们说的小动物一起编进儿歌好吗？

3、这么多小动物都醒来了，白天热闹吗？（热闹）白天真热闹

4、那么，月亮出来了，除了小鸟、小兔、小朋友睡着了，还有谁睡着了？

5、月亮出来了，大家都睡着了，一点声音也没有的，夜晚怎么样的？（夜晚静悄悄）

6、现在，我们把小朋友编的诗歌一起连起来好吗

附诗歌：

太阳出来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，小朋友醒来了。白天真热闹。

月亮出来了，小鸟睡着了，小兔睡着了，小朋友睡着了。夜晚静悄悄。

月亮走小班教案篇四

1、比较各种动物不同的特征，大胆画出各种动物的造型，把握它们的基本结构和某些细节。

2、与同伴合作创编故事画面，体验合作的快乐。

1、材料：动物卡片、音乐、剪刀、背景画、彩纸、勾线笔。

2、知识准备：已经阅读过《月亮的味道》。

1、感知与体验动物尝月亮的味道。

（1）师：你能看出这是哪本书上的一个画面吗？

（3）小结：你看它们用不断叠高、互相合作的办法尝到了月亮的味道。

2、创设情景，激发幼儿创作的愿望。

师：这件事让所有的小动物很羡慕，你看老师也为每组准备了背景图，我们能否让各种各样的动物也来叠一叠，一起创编新的《月亮的味道》的故事呢！

3、探索与发现各种动物的特征与结构。

（1）师：那你猜会有哪些动物也想来尝月亮的味道呢？

（若干幼儿回答）。

（2）师：谁能根据以往的经验说说xx动物是长得怎样？

（针对先前小朋友回答的一种动物教师追问）。

（3）师：在小篮子里也有很多的动物图片，请你选一张看看是否认识呢？

（4）请一位幼儿在展台上介绍动物名称，以及长得怎样？教师也选一张对其造型对比。

（5）与身边小朋友交流。

（6）分享幼儿找到的动物特征。

师：请你们来与大家分享一下观察到的动物样子？

4、幼儿创作并交流。

（1）师：现在就让我们一起来完成新的《月亮的故事》吧！

（2）幼儿绘画、操作。（提醒可以边做边说）。

5、欣赏评价作品。

（1）你对自己的作品还满意吗？你觉得作品的哪里最值得你自豪呢？（重点：围绕特征）。

（2）让我们一起讲讲新的《月亮的味道》故事吧？

月亮走小班教案篇五

1、幼儿理解诗歌内容。

2、用优美的声音朗诵诗歌，初步感受诗歌的美。

自制挂图一份、自制的大月亮教具一个。

1、活动导入。

（1）引导幼儿观看

师：小朋友们，看看大屏幕上是什么？

师：大屏幕上的月亮是什么样子的呢？它像什么？ 引导幼儿用诗歌中的语句回答，如：弯弯的月亮，两头尖，好像一只小小的船。

2.学习诗歌。

（1）教师读一遍诗歌，让小朋友聆听。

师：大声告诉老师，这首诗歌的名字叫什么？

幼：弯弯的月亮小小的船

师：这首诗歌里都有什么？

幼：月亮、船、星星、天

师：诗歌里面月亮是什么样子的呢？请小朋友用诗歌里的都有哪些词请小朋友说出来。

幼：有弯弯的、小小的船、蓝蓝的天还有星星。

师：那这首是诗歌里有这么多那我们在一起来说一遍好不好啊？

（2）教师有感情的和幼儿一起朗读诗歌，传达给幼儿美的感受。

（3）今天老师把月亮变到了小朋友的身边，你们想跟诗歌里的小朋友一样到月亮上来坐一坐吗？现在我请个别小朋友来我的月亮上坐一坐，而且要大声的朗诵这首优美的诗歌，好吗？谁愿意来请举手。

（请小朋友上来表演）

（4）当你坐在这个大月亮上面时或听到这首优美的诗歌时你的心理有什么样的感受？ 请幼儿大胆表达自己对诗歌的感受。

幼：眼前有一幅美丽的夜景，我就像诗歌里的小朋友一样，坐在小小的船里，看见一闪一闪的星星和蓝蓝的天空，心里觉得特别的幸福、快乐！

（5）我们给这首优美的诗歌加上好看的动作，谁能给优美的诗编出好看的动作？（老师也给诗歌编了动作，请小朋友和老师一起来边做动作边朗诵诗歌） 。

让幼儿有感情的集体朗诵诗歌，结合动作体会诗歌的意境美。

（2）小朋友说了这么多，拿我们一起来看看大屏幕，看看月亮到底是什么样的？播放幻灯片，边看图片老师边讲解月球的奥秘。

（3）小结，小朋友从小要好好学本领，长大就可以到月球上探索更多的奥

本节课能够完成制定的教育目标，幼儿能够很好的将诗歌表达的很清楚，但是在诗歌朗诵的时候不能与音乐搭配的更恰当，以后会多多锻炼孩子这方面的能力。

月亮走小班教案篇六

1、能讲出月亮上会发生什么事。

2、培养幼儿的想象能力。

3、能用连贯的.语言表达。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备。

1、范画-月亮的故事。

2、幼儿用图画纸、彩笔。

活动过程。

1、出示一幅嫦娥奔月的图画，引起幼儿兴趣。

2、教师讲述月亮上的故事?

3、教师：其实月亮上没有人，老师讲的这个故事是虚构的，是编出来的。

4、请小朋友发挥自己的想象，想一想月亮上还会有什么故事？讲给大家听。

5、请小朋友将自己的故事画在纸上。

6、作品展览。

月亮走小班教案篇七

1、学会有表情 地朗诵儿歌，感受诗歌中描写的意境。

2、了解月亮从初一到十五的变化。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

1、六张月亮圆缺不同的图片。

2、课前请幼儿对月亮进行观察。

一、谜语导入课题。有时落在山腰，又是挂在树梢，有时像面圆镜，有时想把镰刀。（谜底；月亮）

二、谈话活动；“你知道的月亮”。

1、调动幼儿已有经验，结合自己的观察记录，说一说自己以前见过的月亮是么样子的。

教师；

（1）你在哪里见过月亮？

（2）你见到的月亮是什么样的？

（3）将月亮进行分类，按月量的变化进行排序。

三、欣赏儿歌《看月亮》。

1、教师有感情的朗诵儿歌。

2、谈话：儿歌里的月亮是什么样的？你从哪里听出来的？

把你的发现和感受跟周围的同伴说一说。

四、学习儿歌《看月亮》。

1、幼儿看图片有表情的朗诵儿歌。

2、请幼儿闭上眼睛再次欣赏儿歌，充分想象有月亮的夜晚。

4、鼓励幼儿和同伴之间相互交流自己的想象和感受。用优美的语言描述儿歌中的内容。

儿歌：

初一一根线，

初二看得见，

初三初四像眉毛，

十五十六圆又圆。

幼儿有好动的特点，如果两手空空地上课，一定会索然无味。因此我结合本课的特点，自制了月相图，能活动的板条，漂亮的课题，圆圆的月亮形的字卡，小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展示这些教具都会有眼前一亮的感觉，吸引了幼儿的注意力。

为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点，我还设计了可以变化的小月亮，让每一个幼儿都动手来变一变，加深对儿歌的理解，也带动了幼儿参与课堂的积极性。

月亮走小班教案篇八

1、幼儿初步的感知月亮的变化。

2、能够创编出有关月亮的想象画。

3、激发幼儿的想象力和创造力。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

让幼儿了解月亮是在不断变化的。

能够通过月亮的变化创编出关于月亮的想象画。

画纸；彩色笔。歌曲《小白船》磁带；关于月亮变化的图片；让幼儿注意观察月亮，帮助幼儿了解月亮的变化过程。

一、故事导入。

1、引出主题：教师讲故事《月亮姑娘做衣裳》。

2、教师提问：“小朋友们，你们在这个故事中听过月亮的几种变化？他们分别变成了什么形状？”

二、欣赏图片。

1、通过故事，让幼儿了解月亮每天都在变化，有时像小姑娘的眉毛，有时像弯弯的小船，有时像一把镰刀，有时像个圆盘。教师出示不同形状月亮的图片，让幼儿了解有关月亮变化的常识。

2.引导幼儿欣赏《幼儿丛书》上的幼儿作品，丰富幼儿的感性经验，激发幼儿创作的兴趣。

三、讨论与想象。

1.让幼儿在歌曲《小白船》的伴奏下相互讨论，自己还看过什么样形状的月亮，它们像什么。

四、作品创作。

指导幼儿画出自己想象的月亮，在幼儿遇到困难时给予帮助和鼓励。

幼儿画好自己的作品时，放到作品栏里展示并用完整的'语句讲出自己画的是什么样的月亮。

在幼儿创作前，幼儿都能感知月亮的变化，本次活动，幼儿有的在月亮上画房子，说给嫦娥姑娘住，有的把月亮画在了自己的房间里，说不用灯就可以照明，这次的创作激发了幼儿的想象力和创造力。在创作的过程中，幼儿能用简单的线条表达出自己心目中关于月亮的想象画。活动结束后，幼儿用一句或两句话，描述出自己的画面。本次活动中，幼儿的画面上只体现了四种形状的月亮，这是我在图片中给幼儿看过的四种形状，其实月亮每天都在变化，还可以有很多种形状，这是我出示图片时给幼儿的想象空间带来的局限性，所以本次活动还有很多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进行自己改进和提高。

月亮走小班教案篇九

月亮走小班教案篇十

1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌，读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。

2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格，培养朗诵的`兴趣。

3、能分析儿歌，培养想象力。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

1．课件ppt

2．头饰

一、激发兴趣，引入主题

师：我家有一座特别大的房子，里面住着许多人，你们猜猜会有谁住在里面呢？

师：到底谁住在里面呢，我们一起来看看。

二、观看课件ppt 理解学习儿歌

师：这是谁？（妈妈）妈妈出去会干什么？幼儿自由说，然后出示菜篮。

师：妈妈出去－－－－买菜，里面住着谁？（出示奶奶）

师： 奶奶出去干嘛？（起脚）里面住着谁？（小鸟）

师：小鸟出去又干啥？（小鸟出去飞飞）里面住着谁？（乌龟）

师：乌龟出去干什么？（乌龟出去爬爬）里面还住着谁？（娃娃）

师：你觉得娃娃想吃什么？（娃娃想吃鸡蛋），变变变，变出一个大鸡蛋。

三、观看多媒体 完整欣赏儿歌

1、师：宝贝们，月亮上都住着谁？（妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃）

2、师：月亮巴巴编了一首好听的儿歌，我们一起来听听。（利用动作帮助幼儿理解记忆）

四、看图谱 朗诵儿歌

师：你们也来念念好吗？先看看小雪是怎么念的。（看图谱念）

师：现在我们看着图谱，用好听的声音念一遍。好吗？

五、接龙游戏 分组朗诵

1、接龙游戏：小雪念第一句，小朋友念第二句。（念上题目）

2、男女分组念（接龙游戏）男孩念第一句，女孩念第二句。

六、捉迷藏的游戏

1、第一次游戏

说游戏的要求：请云朵姐姐当月亮巴巴，你们五个要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友说儿歌，当说到谁出来了，你就赶紧走出来，要加上好看的动作。我们来试一试。

2、第二次游戏

附儿歌：

月亮巴巴

月亮月亮巴巴，里面住个妈妈。

妈妈出来买菜，里面住个奶奶。

奶奶出来洗脚，里面住个小鸟。

小鸟出来飞飞，里面住个乌龟。

乌龟出来爬爬，里面住个娃娃。

娃娃要吃大鸡蛋，变出一个大—鸡—蛋。

《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。

在活动中，大部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、 乔静荣兴趣并不浓，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回挡住他们，由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣，所以上课的位置也应安排好。

月亮走小班教案篇十一

1、在故事情节中，让幼儿有表情地复述故事中的问好对话。

2、培养幼儿听故事的技巧和观察画面的技巧。

3、以故事的形式把幼儿领进丰富的情感世界，感受朋友之间互相关隘、宽容、体谅、分享彼此的纯真友情。

1、《月亮，生日快乐》的ppt、视频片段。

2、投影仪、道具小熊。

1、谈话导入（展示ppt，播放《生日快乐》歌曲）。

幼儿回答。

2、小熊的朋友。

幼儿回答。

师：小熊和月亮之间发生了什么有趣的事情呢？让我们一起来欣赏这个故事吧，叫做《小熊，生日快乐》。

3、验证想象，导出故事。

师：（讲述故事至月亮听不到）如果你是小熊，你会站在哪里跟小熊讲话呢？

幼儿回答。

（展示ppt）请小朋友讲述三幅图画。

（讲述故事）。

师：帽子是买到了，可月亮那么高，怎样才能给他戴上呢？

幼儿回答，教师总结引导，讲述故事。

（ppt播放）月亮戴帽子的过程。

师：小熊高兴吗？我们一起来学一学小熊高兴的样子吧！

（幼儿观看图片）。

（播放视频）。

师：小熊对月亮说了什么，月亮又是怎么回答他的呢？

（分组学一学对话）。

4、小结、评价。

幼儿讨论、回答。

师：今天，我们学了两段有趣的对话，让我们一起回到教室，找到自己的好朋友一起来对话吧！

月亮走小班教案篇十二

1、欣赏诗歌月亮，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2、学习有感情的朗诵诗歌月亮，正确运用量词：湾、棵。

3、运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

教学挂图，配音磁带，录音机。

一、创设情境，导入活动。

1、谈话导入。

师：你们看到过月亮吗？

幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等。

师：你们看到的月亮是什么样子的？

幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。

二、初步感受诗歌内容。

1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌。

师：诗歌的`题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？

幼儿可以泛泛地说。

2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。

提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？

（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？

（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？

（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？

三、深入理解诗歌的情感内涵。

1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

2、组织幼儿讨论。

（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好？

幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

理解词：挂。

师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“挂”的动作，

老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。

（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩。

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？

幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个词：“盛”来说？

幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说。

幼儿：好像盆里放了一个月亮。

师：宝宝为什么说“月亮和我好”？

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她。

师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？

幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。

师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。

四：创造性仿编。

1、你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）。

2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

每一棵树梢，挂一个月亮，

每一湾池塘，漂一个月亮，

青蛙说：月亮和我好。

每一个脸盆，盛一个月亮，

月亮走小班教案篇十三

通过听故事能回答上来老师提出的问题。

知道月亮姑娘为什么变得圆圆的了。

月饼按班级人数定。

1、孩子们要过中秋节了，有谁知道中秋节是哪一天啊？

2、中秋节我们会吃什么呀？中秋节这天会有什么变化吗？

3、对吃月饼，月亮在中秋节的晚上会又大又圆，那你们喜欢喜欢月亮吗？

4、那今天老师给你们讲个关于《月亮姑娘》的故事好不？

5、讲故事《月亮姑娘做衣裳》。

（1）月亮姑娘在夜晚出来有点冷，打算给自己做件衣裳。

（2）月亮姑娘五天后取衣服，月亮姑娘胖了点，衣服穿上都扣不上扣子。

（3）五天又过去了，月亮姑娘来取衣服可又胖了，衣服套都套不上。

6、孩子们故事讲完了，这个故事有意思没啊？

7、那老师提几个问题，看看谁听明白故事了？

8、问题。

（1）故事里的主人公是谁啊？

（2）月亮姑娘刚要做衣服的时候时都很么样子的？

（3）五天之后取衣服，月亮姑娘变成什么样子了？

（4）又过了五天，月亮姑娘又变成什么样子了？

（5）再次又过了五天，月亮姑娘变得圆圆的，为什么那？

9、讨论月亮变圆，八月十五月儿圆。

10、中秋节每个幼儿分给一块月饼，大家一起品尝，说说都听过哪些关于中秋节的故事。