教案是教师在备课过程中制定的一种详细的教学计划。它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等内容，是教师进行教学活动的指南。教案的制定可以使教师更有条理地开展教学工作，提高教学效果。教案要注重培养学生的综合能力，提高他们的学习兴趣和主动性。教案范文库中包含了丰富多样的教案样本，希望能够激发大家的教学创意。

中班韵律活动教案篇一

兔子王国要举行一场“五连拍”照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，它们一边走着一边打着招呼“你好！你好！”。随着一声：“比赛开始！”小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。

【动作建议】。

第1小节：双手食指、中指举在头顶扮兔耳朵，双脚并拢随音乐做兔子跳2下。

第2小节：一手叉腰，一手在胸前做打招呼状，做2次。

第3-4小节：动作同第1-2小节。

第5-8小节：动作同第1小节。

第9小节：两个食指分别放在嘴角两边，面露微笑的'同时，头部从一边歪向另一边。

第10小节：双手扮兔耳朵在头顶。

第1l小节：伸出三个手指，做出“ok”的手势放在两边眼眶。

第12小节：双手向内画圈转动2次。

第13小节：双手打开扮小花，托在下巴两边。

【活动目标】。

l、倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。

2、在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。

3、尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。

【活动准备】。

物质准备：剪辑音乐《可爱颂》、ppt《幼儿两人一组照片》。

经验准备：幼儿已有拍照经验。

【活动过程】。

1、教师讲述故事，导入活动。

故事后提问：

（1）兔子王国要举行什么比赛？都有谁去参加？

（2）什么是“五连拍”照相比赛？

2、教师听音乐完整示范动作一遍。

3、分段欣赏，学习相应动作。

a段：学习小兔子走路和打招呼的动作。

（1）比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么？

（2）它们是怎样问好的？

（3）播放a段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。

b段：学习五连拍造型。

（1）谁还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？

（2）教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。

（3）请幼儿回忆：小兔子是在四5一句音乐结束后换的下一个造型。播放b段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿认真倾听和观看小兔子是在哪句音乐结束后换的下一组造型。

（4）请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？

（5）播放b段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型；

4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。

5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。

6、请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。“刚才小兔子摆的造型真漂亮，想想你还有什么漂亮的造型，让我们把自己漂亮的造型加入到五连拍中。”

（1）幼儿尝试变换五个不同造型。

（2）提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。

7、幼儿两人一组，创编五连拍造型。

（1）请幼儿欣赏ppt，启发幼儿摆出更多造型。

（2）请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。

8、教师小结活动结束。

中班韵律活动教案篇二

1、学习律动，随音乐有感情地表演捉鸡烧菜的过程。

2、在教师小幅度动作的提示下，记忆动作，积累学习动作的策略。

3、与同伴共享动作表演的空间。

1、回家观察家长烧菜。

2、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板若干。

3、幼儿会场歌曲《杀鸡宰鸭》。

——教师：过年了，大家快乐看戏吧！

——带领幼儿拿出椅子下面的乐器，引导幼儿一起演奏《小看戏》。

——教师：快过年了！咱们杀鸡宰鸭，快乐地在一起好吗？

——教师带领幼儿一起歌唱《杀鸡宰鸭》。

——请个别幼儿结合自己的生活经验，讨论动作元素，练习表演相应的动作。

——教师和幼儿共同随音乐做动作。

在表演动作过程中，提醒幼儿注意关注老师的动作和提示，表演杀鸡宰鸭的动作。

——鼓励幼儿大胆地讲述和演示动作。

——教师带领幼儿表演唱歌曲《杀鸡宰鸭》。

附动作建议：

（1）小节：找鸡（鸭）。

（2）小节：抓鸡（鸭）。

（3—4）小节：每拍做一下杀鸡（鸭）的动作。

（5—6）小节：双手按|xxxx|xxxx|的节奏轮流做拔毛的动作。

（7）小节：把鸡（鸭）放进锅里。

（8）小节：盖上锅盖。

（9）小节：打开锅盖。

（10）小节：闻香味。

（11）小节：吃鸡（鸭）。

（12）小节：做出表示满足、高兴的动作。

中班韵律活动教案篇三

在一片绿油油的草地上生长着很多好玩的含羞草，小朋友们可喜欢和它做游戏了，因为只要轻轻一碰它就会害羞的缩起来;一阵风吹来了……(结合幼儿创编的b段情境讲述)含羞草慢慢的展开了它的叶子，让阳光照在它的脸上;调皮的小朋友看到含羞草展开了叶子又来和它做游戏了。

【动作建议】。

a段一从每个乐句的第一拍开始创编含羞草收缩的动作。

b段一自由创编含羞草伸展的动作。

【活动目标】。

1、感受乐曲a、b段的不同风格和aba的益式结构。

2、尝试在a段音乐中创编收缩的动作表现含羞草的形象。

3、充分发挥想象力和创造力，体验韵律活动带来的乐趣。

【活动准备】。

1、幼儿认识含羞草，知道含羞草的叶子会合拢和展开。

2、钢琴伴奏及cd音乐。

【活动过程】。

一、话题导入，猜猜想想。

教师：有一种特别有趣的植物，它的叶子细细的、小小的，像小手一样张开，只要轻轻一碰……就会害羞的缩起来，这是什么植物哪?引发幼儿和老师一起讨论含羞草的话题，帮助幼儿回忆含羞草的相关经验。

二、感受乐曲a段旋律，体验含羞草收缩的动作。

1、用小手体验含羞草收缩的`动作。

2、用手臂和腿体验含羞草收缩的(baidu幼儿教育)动作。

3、发挥想象力，尝试用身体其他部位表现含羞草收缩的动作。根据幼儿的创造帮助幼儿提炼收缩的动作。

三、感受乐曲b段旋律，幼儿自由创编b段的动作。

1、引导幼儿倾听b段旋律。

师：你听，风来了。在这段音乐里发生什么事了?

2、幼儿大胆讲述自己的想法，老师帮助幼儿提炼情境和动作。

3、幼儿展示自己根据b段音乐创编的动作。

四、结合音乐，完整的用动作表现含羞草形象。

1、幼儿完整感受音乐情境及aba曲式。

2、幼儿尝试独立完成韵律动作。

师：观在这片草地上长出了好多含羞草。(请小朋友找一个舒服的位置站好)我要来碰一碰你们喽。

3、引导幼儿自己倾听音乐跟着音乐做出收缩和伸展的动作。

4、鼓励幼儿尝试合作完成动作。

五、师幼互换角色，在游戏中结束活动。

中班韵律活动教案篇四

兔子王国要举行一场“五连拍”照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，它们一边走着一边打着招呼“你好！你好！”。随着一声：“比赛开始！”小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。

【动作建议】。

第1小节：双手食指、中指举在头顶扮兔耳朵，双脚并拢随音乐做兔子跳2下。

第2小节：一手叉腰，一手在胸前做打招呼状，做2次。

第3-4小节：动作同第1-2小节。

第5-8小节：动作同第1小节。

第9小节：两个食指分别放在嘴角两边，面露微笑的同时，头部从一边歪向另一边。

第10小节：双手扮兔耳朵在头顶。

第1l小节：伸出三个手指，做出“ok”的手势放在两边眼眶。

第12小节：双手向内画圈转动2次。

第13小节：双手打开扮小花，托在下巴两边。

【活动目标】。

l、倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。

2、在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。

3、尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、有感情地学唱歌曲。

【活动准备】。

物质准备：剪辑音乐《可爱颂》、ppt《幼儿两人一组照片》。

经验准备：幼儿已有拍照经验。

【活动过程】。

1、教师讲述故事，导入活动。

故事后提问：

（1）兔子王国要举行什么比赛？都有谁去参加？

（2）什么是“五连拍”照相比赛？

2、教师听音乐完整示范动作一遍。

3、分段欣赏，学习相应动作。

a段：学习小兔子走路和打招呼的动作。

（1）比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么？

（2）它们是怎样问好的？

（3）播放a段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。

b段：学习五连拍造型。

（1）谁还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？

（2）教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。

（3）请幼儿回忆：小兔子是在四5一句音乐结束后换的.下一个造型。播放b段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿认真倾听和观看小兔子是在哪句音乐结束后换的下一组造型。

（4）请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？

（5）播放b段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型；

4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。

5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。

6、请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。“刚才小兔子摆的造型真漂亮，想想你还有什么漂亮的造型，让我们把自己漂亮的造型加入到五连拍中。”

（1）幼儿尝试变换五个不同造型。

（2）提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。

7、幼儿两人一组，创编五连拍造型。

（1）请幼儿欣赏ppt，启发幼儿摆出更多造型。

（2）请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。

8、教师小结活动结束。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班韵律活动教案篇五

1．掌握音乐节奏x—x—lxxl，并能用身体的不同部位来表现节奏。

2．在有趣的情境中，能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。

3．乐意与教师、同伴一起快乐地做游戏，感受节奏游戏带来的乐趣。

经验准备：看过“米奇妙妙屋”动画节目，熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。

物质准备：自制ppt（绿草地、各种动物、两座大山图），《闪烁的小星》音乐，指示牌两块（两种不同的节奏型：x—x—|x—x—|和xx|xx|），米奇玩具。

幼儿座位排成半圆形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的场景。

一、和米奇打招呼。

1．向幼儿介绍米奇。

教师导语：小朋友们，你们知道米奇是谁吗？我把米奇请来了，怎样跟他打招呼呢？今天我们来点特别的，用有节奏的语言来和米奇打招呼。

2．引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。

（1）教师引导幼儿用xx|x—x—|节奏和米奇打招呼（米奇米奇你一好一）。

（2）教师扮米奇，用xx|x—x—|节奏和幼儿打招呼，并要求幼儿用同样的节奏回应。

二、玩游戏，学本领。

教师导语：米奇有个妙妙屋，里面有各种各样的本领，你们想不想去见识一下呢？一路上我们会经过一些有趣的地方，遇到一些可爱的朋友，千万跟紧老师，我们出发啦。

1．听一听：在音乐伴奏下，初步感受玩节奏的快乐。

播放音乐《闪烁的小星》，幼儿跟着音乐声走。提问：刚才一路上，我们是怎样走的？

2．看一看：学习看指示牌，掌握两种不同的节奏。

教师导语：我们现在到哪里了？（播放ppt，出现绿草地画面。）告诉你们一个秘密，要走过这片绿草地，我们得跟着指示牌走。

（1）出示指示牌a（x—x—|x—x—|），提问：上面有什么？代表什么意思呢？（每小节拍两下手，走两步。）。

幼儿练习巩固。

（2）出示指示牌b（xx|xx|），提问：这个又代表什么意思呢？（每小节拍四下手，走四步。）。

幼儿练习巩固。

（3）交替出现两张指示牌，幼儿交换节奏走。

教师导语：在过草地时两张指示牌会轮流出现，看你们能不能快速做出反应哦。

幼儿跟着《闪烁的小星》音乐，看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。

3．说一说：和小动物打招呼，巩固对两种节奏的认识。

教师导语：我们顺利走过绿草地，现在遇到了谁？（播放ppt，出现各种动物。）一起问个好吧！

提问：你们会不会有节奏地问好呢？

请幼儿有节奏地和动物打招呼，如：高飞高飞|你一好一|，教师用各种身体动作做节奏提示。

4．做一做：玩“爬山”的游戏，感受节奏游戏的乐趣。

教师导语：走了这么多的路，我们到哪儿了？（播放ppt，出现大山的画面。）。

（1）提问：把我们的身体当成一座山，怎么爬山？

教师弹奏《闪烁的小星》，请幼儿按音乐节奏“上山”（节奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一点的节奏爬，更快到达“山顶”（节奏2：xx|xx|）。

（2）提问：到“山顶”了，感觉怎样啊？现在我们要“下山”了，怎么下去呢？我们一起数三、二、一，听钢琴滑音滑下去。

（3）幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。

三、尝试用身体的不同部位来表现节奏。

1．观看“米奇妙妙屋”动画节目。

2．幼儿尝试模仿，初步学习动作。

提问：刚才他们是用身体哪个地方打节奏的？用脚打了几次节奏？（重新看一次确认）。

3．幼儿跟着米奇共同表演两遍。

4．拓展经验，尝试用身体的不同部位来表现节奏。

提问：除了用脚打节奏，还可以用什么地方打节奏呢？

引导幼儿用身体的不同部位打节奏，集体表演和分组表演相结合。

结束语：小朋友们玩得开心吗？今天我们知道了用身体的不同部位来打节奏的方法，时间不早了，本领也学到了，我们回家吧！记得要跟好朋友说“再见”哦！（引导幼儿边走边有节奏地跟小动物们道别，如：黛西黛西再见。）。

中班韵律活动教案篇六

一、活动目标：

1、学跳集体舞“快乐的火把节”，感受彝族摆手舞的舞蹈风格。

2、根据情节的提示，记忆动作顺序。

3、大胆运用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈欢快、奔放的情绪。

二、活动准备：

介绍有关彝族火把节的传统和风俗习惯。

三、活动过程：

1、了解舞蹈情节，学习基本动作。

——了解舞蹈情节与动作。

教师一边示范动作，一边介绍情节：“彝族的火把节到了，小朋友们来到了广场上玩起了捉迷藏的游戏。玩热烈，大伙儿用手去擦汗，把自己的脸都擦花了，一个个笑得腰都直不起来了。最后大家围着火堆，跳起了欢快的舞蹈。

——幼儿一边回忆情节，一边随着老师哼唱的音乐，练习动作。

2、幼儿站成圆圈做动作。

——幼儿拉成圆圈，找准圈上，练习随着“呦“的叫声转向圈上做动作。

——引导幼儿根据绕火堆跳舞的情节，练习随音乐边绕圈跑，边叫“呦“。

3、完整舞蹈。

——随乐练习，教师带做。

——教师用情节提示幼儿随音乐舞蹈。

中班音乐欣赏课——丑小鸭。

中班音乐欣赏课——丑小鸭。

活动要求：通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段，对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》，激发幼儿参加音乐活动的兴趣。

活动重点：激发幼儿欣赏歌曲的兴趣，理解歌词内容。

活动准备：响板（幼儿人手一个）、光盘、丑小鸭玩具、磁带。

活动过程：一、律动《丑小鸭》。

要求：幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。

指导语：今天啊，老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈，你们就做我的鸭。

宝宝，我们一块儿到河边去玩好吗？

二、欣赏歌曲《丑小鸭》。

（一）引起兴趣。

指导语：老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫：“丑小鸭”。

我们一起来把它叫出来好吗？（丑——小——鸭———）。

要求：教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭。

（我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鸭、丑小鸭、

我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来。

摇摇摇，爱到河边去玩耍，喉咙虽小声音大，可是只会呱呱呱）。

电脑操作：准备播放歌曲《丑小鸭》两遍。

（二）欣赏第一遍。

提问：谁来告诉我，歌曲的名字叫什么？

你听到歌里唱了些什么？

电脑操作：准备播放歌曲两遍。

歌里还唱了些什么呢？我们再来听一遍。

电脑操作：播放歌曲两遍。画面定格。

（三）欣赏第二遍。

提问：你听到歌里唱了些什么？

丑小鸭真可爱，老师也想来唱唱它。现在请小朋友听我来唱一遍。

等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句。

电脑操作：播放歌曲两遍，画面定格，准备进入教唱功能，分句播放。

（四）欣赏第三遍。

提问：你最喜欢听那一句？

要求：重点教唱“呱呱呱呱呱”

听听电脑是怎么唱的。（分句欣赏）。

指导语：刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声，

我们现在就再来听听电脑是怎么唱的？

电脑操作：进入教唱功能，分句播放该句。

提问：1、小鸭子是怎么叫的，我们一起来学学。

2、我这里正好有一样东西，大家看看它是什么？

你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？

那它叫起来的时候声音又是怎样的呢。我们来听一听。

节奏练习：我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗？

电脑操作：准备播放歌曲一遍。

（五）幼儿表演。

电脑操作：。播放歌曲一遍。

要求：幼儿能跟着老师一起表演，并懂得在小鸭叫的时候，配上响板。

也可请个别幼儿示范。表演。

电脑操作：准备播放《洗澡歌》。

三、歌舞表演《洗澡歌》。

指导语：今天我们又欣赏到了一首好听的歌，歌曲的名字叫什么呀？

现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗？

小试节奏活动后的些许思考。

连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的`确，效果很明显。

第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。

活动后我的些许思考：

节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

中班韵律活动教案篇七

1、探索根据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。

2、在表演的'过程中会找合适的位置，互相不碰撞。

3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。

泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。

2、幼儿一句一句创编。

师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作？眼睛不会眨可以做什么动作？谁愿意来编动作？请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的动作，然后出示图谱，根据图谱动作一起学一学。

3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。

1、师：老师这里也有一套动作，请大家看老师来表演一遍。老师表演幼儿跟着一起学一学。

2、请小朋友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。

3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。

中班韵律活动教案篇八

1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。

2、借助从下往上的顺序作出较快速反应，表演歌曲。

3、在变化速度游戏时，愿意积极迎接挑战。

幼儿已认识身体若干部位的名称。

1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。

2、教师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。

1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。

这样表演动作：在“来”自上做一次召唤的动作；在“拍拍”上，做两次拍手动作；在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。

2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。

3、引导幼儿完整的边唱边做。

尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态交流与交往。

中班韵律活动教案篇九

中班韵律活动教案篇十

欣赏歌表演《蚂蚁》，感知理解歌曲的内容，联系唱准歌曲中的附点音符。

根据歌词内容，探索表演蚂蚁搬豆的动作，体验多人合作表演抬豆子动作。

能与同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。

幼儿会念儿歌逗蚂蚁；蚂蚁图片等。

朗诵儿歌《逗蚂蚁》，引出主题。

师（出示蚂蚁图片）：看，蚂蚁来啦，我们一起来念念蚂蚁的儿歌，（师生一起念儿歌“逗蚂蚁”）。

师：我们再来听一首《蚂蚁》的歌。

分段欣赏情景表演《蚂蚁》，初步感知内容。

幼儿观看情景表演第一段，师提问：你看见了什么？小蚂蚁发现了什么？他们是怎样做的？

幼儿观看第二段，师提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回家的？

师：为什么一只蚂蚁搬不走，许多蚂蚁就能把豆子抬回家呢？这告诉我们一个什么道理呢？（人多力量大）。

分段学习歌曲，探索表演动作。

再次分段欣赏情景表演，教师鼓励幼儿跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。

教师带领幼儿一起学唱第一段歌词，重点引导幼儿唱准附点音符。

启发幼儿想一想：小蚂蚁用力搬也搬不动，小蚂蚁是这样用力的，可以怎样唱？

师：怎样做动作呢？师带领幼儿边唱歌边表演第一段动作。

用同样的方法，先欣赏第二段情景表演，再引导幼儿用稍轻、稍慢的语气歌唱，最后引导幼儿仿编第二段歌词的动作，启发幼儿与同伴一起模仿抬豆子的体态动作。教师带领幼儿边唱边练习表演第二段的动作。

表演歌曲活动。

鼓励幼儿随着音乐边唱边表演。

中班韵律活动教案篇十一

[1－3］小节：前奏。巾准备，第一小节双手拿绺巾举过头顶，第二小节双手将中落下，第三小节与第一小节相同。

[4－7］小节：司刀准备。右手拿司刀随乐上下摇动，左手背在背后，每小节摇八次。

[12－14］小节：送祝福。双手将绺巾和司刀举过头顶，从里往外舞动绺巾。

尾声：“吉祥铜钱棍”时幼儿摆造型，停止不动。

2．能够左右手协调运用司刀和绺巾。尝试上下肢动作配合，发展动作协调性和动作表现能力。

3．了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特点，学习基本动作，知道动作舞出去代表把负能量扫出去动作收回来代表把美好的事物请进来。

物质准备：给巾祈福舞音乐和视频。绺巾、司刀人手一个，吉样铜钱根若干，数字垫。

经验准备：幼儿有在圆圈上做律动的经验。

1．谈话导人。

（1）教师与幼儿问好，谈话导人。

师：我是一名来自湘西苗族的老师，在我们苗族每当有重大节日活动的时候会有苗老司祈福。小朋友们，你们知道什么是祈福吗？今天给你们带来了一段祈福的音乐，请你们来欣赏。

（2）引出音乐的听赏。

2．播放音乐，幼儿欣赏。

（1）提问：听完这段音乐感觉怎么样？音乐里有什么乐器的声音？

（2）引出道具一司刀，请小朋友感受和使用司刀。

3．幼儿随乐用司刀伴奏。

（1）师：小朋友们，让我们把司刀的声音加入音乐里。

（2）引导幼儿感受音乐的变化，尝试变化司刀的动作。

3欣赏《绺巾舞》视频。

师：苗老司在祈福时除了拿司刀，还会拿一样道具，我们一起来看看视频吧。

（1）幼儿欣赏视频，引出道具一绺巾。

（2）出示绺中，介绍绺巾，每个幼儿拿一个绺巾。

（3）引导幼儿左手拿绺巾右手拿司刀跟随视频学习苗老司祈福。

4．回顾视频内容，学习基本动作。

（1）回顾视频内容，引导幼儿自由创编动作。

2）教师介绍《绺巾祈福》的基本动作及含义，引导幼儿学习基本动作及讲述祈福内容。

（3）幼儿俩俩结伴随乐互相祈福。

（4）全体幼儿为班级教师祈福，完整随乐表演。

5．游戏：谁是上原将军。

（1）教师介绍游戏玩法和规则。

一任的上原将军。

（2）幼儿随乐进行游戏3－4遍。

6．小结、结束活动。

朋友和老师们去祈福吧！

中班韵律活动教案篇十二

舞蹈是我园的教学特色之一。通过小班、中班两年的舞蹈学习，幼儿积累了一定的舞蹈基础，具备一定的舞蹈模仿能力，对音乐的感受能力也已增强，能与同伴合作进行表演。结合本次幼儿园开展的主题活动“自己的事情自己做”我设计了此次活动。

本次活动我以幼儿日常生活动作为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们轻松地探索动作，创编动作，提高幼儿的参与性、想像力、创造力和主动探索能力。

1、借助乐曲让幼儿表现日常生活中良好的行为习惯。（重点）。

2、在游戏化的情境中掌握洗脸、刷牙、拖地等动作要领。（难点）。

3、养成幼儿自己的事情自己做，培养他们的独立性和责任感。

1、经验准备：幼儿已熟悉“洗刷刷”这首乐曲，有一定舞蹈经验。

2、材料准备：录音机、音乐磁带。

一、情境表演，激发表演情绪。

1、随着音乐“动物协奏曲”幼儿愉快的进入活动室。（要求幼儿做各种动物走路的动作）。

2、情境表演：欢欢小朋友早上起床，妈妈帮她穿衣服、洗脸、刷牙、喂她吃早餐，然后还要妈妈抱她上幼儿园。

3、看完表演后教师让幼儿讨论自己起床后和欢欢是一样的吗？讨论完后幼儿逐个发表意见，引导幼儿说出自己的事情自己做。

二、借助表演，形象模拟动作。

1、请刚刚在发表意见中和欢欢相反的小朋友来表演一遍。（幼儿创编各种洗脸、刷牙的动作，并互相学习与模仿。）。

2、学习洗脸、刷牙、拖地等动作。

3、完整欣赏。

1）小朋友表演的很好，老师也来表演一下我起床后都干了些什么？放音乐，教师完整的表演一遍舞蹈。

2）幼儿学习舞蹈，分组练习。

4、幼儿完整表演舞蹈“洗刷刷”。

三、集体舞蹈，体验合作快乐。

1、幼儿学会动作后，分角色练习舞蹈。

2、合作表演。

1）全班小朋友围成双圆圈，面对面进行表演。

2）变换舞伴，再次表演。

四、复习舞蹈，自然结束活动。

1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、妈妈一起表演，以后能自己的事情自己做吗？

2、幼儿随着音乐“动物协奏曲”愉快的跳出活动室。

中班韵律活动教案篇十三

1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。

2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性，以及自己与同伴运用身体某一部位相互牵引移动的可能性。

3、体验参与音乐表达、创造想象及人际互动的喜悦。

1、音乐磁带：安东尼.德沃夏克《幽默曲》；

2、教师能熟练地清唱乐谱；

3、人手一个画板、一张画纸、一支画笔；

4、场景布置：球、图画……。

1、初步体验与感知音乐的情绪、结构。

1）师幼生共同倾听音乐，萌发自己关于音乐的第一印象。

2）幼儿尝试表达。

3）教师从多方面，尝试借助一定情境，采用多种方式随乐表达自己对音乐的理解。幼儿再次欣赏，进一步感知音乐的性质、结构。

2、初步尝试跟随教师做身体模仿动作，体验动作与音乐（情绪、结构）的和谐。

3、在分段随乐游戏的过程中，进一步探索动作表达的可能性。

1）教师讲述故事，导入游戏情境。

2）幼儿随a段音乐，在圈上玩“手指跳动游戏”，探索手指在身体其他部位跳动的可能性。

3）幼儿随b段音乐，散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己手指与同伴手指相互牵引移动的可能性。

4）幼儿随c段音乐，再次散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己与同伴运用身体其他部位相互牵引移动的可能性。

5、与客人老师合作游戏。

中班韵律活动教案篇十四

1、感受乐曲快慢不同的节奏，能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。

2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦，有成功感。

1、小羊、大羊、老羊的图片，大灰狼的头饰。

2、相关音乐。

1、讲述故事：

2、完整欣赏音乐：故事里还藏了好听的音乐，听一听，音乐有几段?说了一件什么事情。

1、边放音乐边出示图片：听一听谁来了(小羊)，它是怎样走路的?(幼儿自由表现后集体练。)。

2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。

3、完整表演：山坡上有很多青草，我们跟着三只羊一起去吃草吧!听，谁先上山，我们就跟着它一起上山。(不断变换音乐，引导幼儿用不同的身体动作表现。)。

1、你们吃草吃得开心吗?草的味道怎么样?一起做做高兴的样子。

2、播放恐怖音乐一位小朋友扮演大灰狼出场：谁来了?小羊心里怎样?

3、小羊、大羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼?

4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

5、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

1、师：现在我们继续吃草吧!

2、时间不早了，我们一起下山吧!(幼儿边听音乐完整地表演一遍)。

中班韵律活动教案篇十五

1、初步认识队形图，学会看队形图变换队形。

2、启发幼儿根据歌词创编动作，发展创造能力。

3、通过队形的.变化，感知舞蹈的美及体验成功的快乐。

1、音乐及音乐播放设备。

2、队形图若干。

3、课前将幼儿分成红黄蓝绿4组，并为每一位幼儿贴上号码。

一、导入。 x幼儿园的小朋友们，我是章老师，我爱你们，你们爱我吗？（播放一遍音乐）教师一边做相应的动作与幼儿交流。

二、启发幼儿根据歌词创编舞蹈动作。师：你们听到了什么？你会用好看的动作表示出来？小朋友们一起做一遍。爱我你就陪陪我、爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我、爱我你就抱抱我根据选择的动作，小朋友听音乐集体表演2遍。刚才小朋友挤在一起有点不好看，老师请队形宝宝来帮助我们。

三、学习认识队形图，并能看对形图站队。

1、出示一张队形图。介绍队形标志的含义。请一组小朋友把这个队形站出来。

2、分别出示两横排、圆形、三角形等队形图。小朋友们把这个队形站出来，在站队的过程中，引导幼儿使用漂亮的舞步。

四、整体欣赏音乐一遍，引导幼儿在舞蹈中变化三次队形。师：小朋友们站起来看一看，我们现在站的是什么队形？现在我们在两横排上把《亲亲我抱抱我》完整表演一遍。引导幼儿变3次队形，并使用统一的小碎步变。

五、幼儿分组自主选择队形图，完整表演舞蹈。

1、分组选择队形图

2、分组表演

3、小结

中班韵律活动教案篇十六

1、感受音乐的性质变化，通过动作表现角色的特征和情绪。

2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。

小鸟和大象ppt、表示森林的树四棵，音乐。

（一）律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。（小鸟们跟着鸟妈妈一起飞进教室吧）。

（二）直接引入，通过观看ppt感知小鸟和大象的身体特征。

师：今天有这么多的老师来看我们小朋友上课，我们先和客人老师问好吧！

森林里来了两只小动物，我们来看看它们是谁呢？（播放ppt）这是谁呢？（小鸟）小鸟长得怎么样？（又小又轻巧）飞起来的速度怎么样？（快快的）这是谁？大象的身体长得怎样？（又大又笨）因为大象身体很庞大，所以走路的速度怎么样？（慢慢的）。

（三）听音乐感知小鸟和大象的音乐形象，幼儿想象自编动作。

1、完整欣赏音乐，感知不同性质的乐曲。

师：“老师这里有一段音乐名字就叫《小鸟和大象》，我们来听一听。”

幼儿完整欣赏音乐。

师：这首音乐好听吗？这音乐有几段？（两段）这两段音乐听起来一样吗？小鸟的音乐听起来怎样？（听起来比较活泼欢快，就像小鸟在飞）你为什么觉得第二段是大象的音乐呢？（比较低沉缓慢，就像大象在走路）。

2、引导幼儿再次完整欣赏乐曲，感受音乐形象，并用两只手表现小鸟和大象。

师：我们现在再来完整的听一遍，小朋友边听边跟着节奏做小动物的动作，听到小鸟的音乐就做学小鸟做动作，听到大象的音乐就用拳头在大腿上学大象慢慢走路，（慢慢说）记得一定要跟着节奏做动作。

3、分段欣赏，并引导幼儿创编不同的动作。

过渡语：刚才小朋友都能听音乐跟着节奏做动作，真棒！

a、第一段音乐讲的是哪个小动物？”（小鸟）师：小鸟身体轻又小，飞得快，那它的音乐也就怎样？也比较活泼欢快。小鸟除了飞翔，还可以做什么动作呢？拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等，我们一起来跟着音乐做小鸟的动作吧。（过渡语：小朋友自己都能编动作了，真棒！）。

b、师：第二段音乐听起来怎么样？它说的是谁啊？大象身体庞大，走起来慢慢的，重重的，所以它的音乐听起来怎么样？对了，也就比较慢。大象除了大象走还可以做什么动作？（请幼儿说一说做一做，让大家一起来学学，孩子讲完后老师再补充：如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。）老师和小朋友边说边模范。

现在我们再来听一遍第二段音乐，边听边做各种大象的动作。

a、师：这么好听的小鸟和大象的音乐，我们用它来做游戏吧！

介绍游戏方法和规则：

师：这游戏怎么玩呢？先请女孩子当小鸟，男孩子当大象，游戏开始要听清楚音乐，什么时候小鸟出来，什么时候是大象出来，大象出来的时候，小鸟就飞到树后蹲下来别动表示躲起来；播放音乐，师幼一起游戏。（游戏中老师可以语言提醒用各种不同动作表现小鸟和大象）。

b、交换角色，第二次游戏。

提出游戏中发现的问题，师：刚才游戏时小朋友都能注意听音乐，跟着节奏做小鸟和大象的动作，小鸟听到大象来了都能飞到大树后面去躲起来，真棒。小朋友想想，小鸟除了张开翅膀飞翔，还可以做什么动作？（请幼儿说一说做一做，有好的让大家一起来学学，孩子讲完后老师再补充：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等，让幼儿一起来学习模仿），大象除了大象走还可以做什么动作？（请幼儿说一说做一做，有好的让大家一起来学学，孩子讲完后老师再补充：如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。）老师和小朋友边说边模范。

提出下次游戏要求，师：现在我们再来玩一遍，男孩当小鸟，女孩当大象，小朋友要用不同的动作来表现小鸟和大象。

第三次游戏，听清楚音乐，幼儿想象创编不同的动作游戏。老师针对游戏情况进行评价，提出再次游戏要求。

（五）结束部分。

本次活动，我预设的目标是。

1、初步感受、辨别低音和高音。

2、充分调动听觉感官，提升专注力。从活动中看到，幼儿对低音和高音的辨别较清晰，游戏时听音的能力也有所增强，目标基本达到。

现将教学过程回顾如下：

1、引入时教师通过弹奏高低音让幼儿用拍手和跺脚来表现，幼儿的兴趣很高，基本能跟着低音和高音做相应的动作。

2、在引导幼儿倾听音乐想象：这段音乐像什么动物在走？由于平时幼儿接触的动物较少，没能很好地达到音乐与动物形象匹配的效果，这需要教师平时可播放上些动物世界的dv让幼儿观看，积累一些经验。

3、在借助图谱帮助幼儿理解乐段，这个环节中，孩子能更清晰地理解乐段，由于设计图谱时，没有数清楚有几句，导致少了一句的图谱，还好是重复的，对幼儿没有什么影响。但还是要自我反省，太粗心了。

4、由于电视的音响效果太小，受条件的限制，幼儿在游戏时，只要集体游戏，人一走动，音量就显得更小，造成幼儿没办法很清晰地听音乐做游戏，虽然这次还借助了小音响，但效果不好。

在第二次活动，我将通过节奏乐来进一步加强幼儿对高低音的认识。