小学五年级双语汉语教案(优秀18篇)
在准备教案时,教师需要充分考虑学生的特点和需求,确保教学内容的针对性和有效性。在编写教案时,要注重教学内容的有机衔接和教学方法的选择,提高教学的连贯性和系统性。教案中的课堂设计和教学方法可以为我们提供新的教学思路和策略。
小学五年级双语汉语教案篇一
公元前341年,魏国举兵攻打韩国。
魏国向齐国求援,齐威王派大将田忌、军师孙膑帅兵前往救韩。魏惠王得知这一消息后,即派太子申、大将庞涓率兵10万阻击齐军。可是,魏军抵达齐魏边境时,齐军早已越过边境西去。
魏军猛追齐军,田忌问孙膑如何对付魏军。孙膑眉头一皱,计上心来。他对田忌说:“魏军速成剽悍,以为我军怯弱,而我们利用魏军的轻敌思想,减灶示弱,诱敌追赶,然后伺机伏击敌人。”田忌练练称赞:“好极了!好极了!”便采用了孙膑之计。
根据预定的作战方案,两军一接触,齐军就立即后撒,诱敌深入。庞涓在追赶齐军的途中,发现齐军遗下的灶足够10万人吃饭使用,心里不免惴惴不安。第二天却发现齐军的灶减去一半,他又振作精神,令士兵加速追赶。
第三天,齐军的灶只剩下供3万人用的了,庞涓认为这是齐军不敢迎战纷纷逃亡所致。他骄傲地说:“我知道齐军一向怯弱,你们看,三天之中,逃跑的士兵就已经超过半数!”于是,他丢下大军,率领一支轻装的骑兵,孤军深入,不分日夜地穷追齐军。
孙膑根据庞涓的行军速度,判断魏军在日落后可到达马陵道。马陵道位于两座大山之间,地势险要树林茂密。孙膑让士兵把树砍倒,横七竖八丢在路上,只留其中最大一株,剥去树皮,写上“庞涓死于此树之下”几个大字。孙膑挑选了一万名弓箭手埋伏在附近,命令他们夜间看到火光就一齐放箭。
一切布置停当,夜幕降临时庞涓已率部进入马陵道。因为道路被遍地树木阻塞,魏军只得停下来。暮色中,庞涓隐约发现一株剥皮大树写有数个大字,就命人点起火把,想看个究竟。就在这时,齐军万箭齐发。庞涓自定败局已定无法挽回,长叹道:“让孙膑这小子成全了名声。”于是手持佩剑自刎而死。魏军失去主帅,顿时乱成一团,溃不成军。齐军成圣进攻,全歼魏军,并俘虏了魏太子申。
学习目标:
1.认读“韩、忌、懦、暮、溃、歼、虏”7个生字。
2.默读课文,能用自己的话说生活故事梗概。
3.理解课文内容,知道齐军取胜的原因。
重点:默读课文,能用自己的话说生活故事梗概。
难点:理解课文内容,了解古代的军事谋略在战斗中的作用。
教学方法:先学后教,当堂训练
教学课时:1课时
教学过程
一、激趣导入
大家以前学过《空城计》这个故事,知道你诸葛亮运用空城计,巧妙地躲过你一场灾难。其实,类似运用计谋作战的故事,在我们中国历还有很多很多。今天我们学习的'课文,又是谁巧妙地应用你什么计谋,最终获得了战争的胜利呢?一起来学习吧。
二、检查交流,检查字词。
出示:
韩国、田忌、怯懦、暮色、溃不成军、全歼、俘虏。
学生认读,自主学习。强调“韩、歼”韵母是前鼻音,“虏”生母是边音。
三、细读课文,感悟理解
1.自读课文,理清层次。
故事背景(1、2自然段)
故事经过(3至6自然段)
2.默读看课文,介绍梗概。
引导学生说说课文主要写了一件什么事情?
3.精读课文,知道什么是“减灶示弱”,了解它对战争起读影响。
(2)合作交流。
出示:“魏军素称剽悍,以为我军怯弱,而我们正好利用魏军的轻敌思想,减灶示弱,诱敌追赶,然后伺机伏击敌人。”
分析
魏军:素称剽悍,以为我军怯弱(骄傲、轻敌)
我们:利用魏军的轻敌思想,减灶示弱,诱敌追赶,然后伺机伏击敌人。
孙膑这句话中,讲了几个条件可以战胜敌人?那个条件可以不要?(每个条件都是必要条件,“减灶示弱”是关键条件)。
(3)画出庞涓都心里活动都句子,说说他为什么会产生这样都感觉?
(4)用导读法感悟孙膑地“料事如神”和庞涓地“轻敌傲慢”
师导:庞涓第一次在追赶齐军地途中,发现――
生接:齐军遗下地灶足够10万人吃饭使用,
师导:庞涓心里――
生读:不免惴惴不安
师导:到了第二天,庞涓却发现――
生读:齐军地灶减去了一半,
师导:庞涓
生读:又振作精神,令士兵加速追赶
师导:第三天,庞涓高兴极了,因为――
生接:齐军地灶只剩下供3万人用的了
师导:庞涓认为――
生接:这是齐军不敢迎战,纷纷逃亡所致
师导:所以,庞涓骄傲地说――
生接:万知道齐军一向怯懦,你们看,三天之中,逃跑的士兵就已经超过半数
师导:庞涓再也顾不上多想,便――
生读:丢下大军,率领一支轻装地骑兵,孤军深入,不分日夜地穷追齐军。
讨论后,教师点拨:
“孙膑根据庞涓地行军速度,判断魏军在日落后可到达马陵道。马陵道位于两座大山之间,地势险要,树林茂密。”
交代道路战事地地点(马陵道)、天时(日落后)、地利(地势险要,树林茂密)
“一切布置停当,夜幕降临时庞涓已率部进入马陵道。因为道路不被遍地地树木阻塞,魏军只得停下来。”
孙膑的“运筹帷幄,料事如神”
“魏军失去主帅,顿时乱成一团,溃不成军。齐军乘胜进攻,全歼魏军,并俘虏了魏太子申”
交代了“马陵之战”的最后结果,进一步突出了它在“援韩战争”,所起地决定性作用。
理解思考:你觉得孙膑和庞涓各是怎么地人物?
四、总结课文,拓展延伸。
1.复述课文。
2.拓展延伸:找“孙膑和庞涓”地故事读读。
板书
25马陵之战
孙膑 减灶示弱――胜
智取
庞涓 骄傲轻敌――败
根据《竹书纪年》的记载,“梁惠成王二十八年,穰疵率师及郑孔夜战于梁、赫,郑师败逋。”魏国派遣襄疵攻打韩国汝南的梁、赫,韩国派将军孔夜应战,韩国战败,后求救于齐,于是就有了司马迁笔下,齐国在韩国五战全败后才出兵救援的记载。《战国策》中也有《南梁之难》一篇描述此役。
南梁在汝河上游,秦朝后称梁县,今属汝州。韩魏两国在此暴发激战,双方统帅是孔夜和襄疵,并非《史记・孙子吴起列传》中所说,是庞涓领兵攻打韩国。
韩国得到齐国答应救援的允诺,人心振奋,竭尽全力抵抗魏军进攻,但结果仍然是五战皆败,只好再次向齐告急。齐威王抓住魏、韩皆疲的时机,任命田忌为主将,田婴为副将率领齐军直趋大梁。孙膑在齐军中的角色,一如桂陵之战时那样:充任军师,居中调度。
但根据《战国策・南梁之难》记载,韩国并非得到齐国允诺才主动出击五次战败,而是齐国暂时坐山观虎斗,等到韩国五次战败后才出兵救援。献计者也是张丐,并非孙膑或田忌。魏国自己的史书《竹书纪年》中,也没有记载孙膑、田忌和庞涓参与了此战,马陵之战双方的统帅是魏太子申和田盼。
魏国眼见胜利在望之际,又是齐国从中作梗,其恼怒愤懑自不必多说。于是决定放过韩国,转将兵锋指向齐军。其含义不言而喻:好好教训一下齐国,省得它日后再同自己捣乱。魏惠王待攻韩的魏军撤回后,即命太子申为上将军,庞涓为将,气势汹汹扑向齐军,企图同齐军一决胜负。(魏国兵力没有记载)
齐军已进入魏国境内纵深地带,魏军尾随而来,孙膑针对魏兵蔑视齐军的实际情况,在认真研究了战场地形条件之后,定下减灶诱敌,设伏聚歼的作战方针,造成在魏军追击下,齐军士卒大批逃亡的假象,并在马陵利用有利地形选择齐军中1万名善射的弓箭手埋伏于道路两侧,规定到夜里以火光为号,一齐放箭,并让人把路旁一棵大树的皮剥掉,在上面书写“庞涓死于此树之下”字样。
庞涓在接连3天追下来以后,见齐军退却避战而又天天减灶,武断地认定齐军斗志涣散,士卒逃亡过半。于是命令部队丢下步兵和辎重,只带着一部分轻装精锐骑兵,昼夜兼程追赶齐军至马陵,见剥皮的树干上写着字,但看不清楚,就叫人点起火把照明。字还没有读完,齐军便万弩齐发,给魏军以迅雷不及掩耳的打击,魏军顿时惊恐失措,大败溃乱。
庞涓智穷力竭,眼见败局已定,遂愤愧自杀。齐军乘胜追击,又连续大破魏军,并俘虏了魏军主帅太子申。
小学五年级双语汉语教案篇二
教学目标:1 有感情地朗读课文。
2 从课文的具体描述中感受父子的了不起——父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取力量。(重点)
3 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。(难点)
教具准备:多媒体课件
教学过程:
1、谈话:通过上节课的学习和你平时的了解,你能描述一下地震吗?
3、有谁愿意帮大家回忆一下:这篇课文讲了一件什么事?这是一对什么样的父子?
4、这节课我们就来了解为什么说这是一对了不起的父子,作者又是通过什么来表现父子的了不起。
(一)请同学们打开书,想想为什么说这是一对了不起的父子?从课文中找出相关语句,写出你的理解与感受,并和同学交流一下。
(二)汇报
师:父亲的了不起表现在哪?
1、 理解第2、3段:1)“冲向”:体会出父亲急切地想见到儿子。
3)猛地想起、坚定的站起”等词句理解。
2、 理解第5段:主要抓住别的父母和父亲的对比、父亲的眼神和话来理解。
a、他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,可以体会出父亲挖的时间长。师:我也写了一句话:他挖了36小时,没人现来阻挡他。找生读体会作者为什么那样写而不象我这样写。(作者这样写更能让^人’体会到时间的漫长)
b、他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。这是什么描写?从这些外貌描写你体会出什么?从满脸灰尘可以体会到父亲挖了很长时间;从双眼布满血丝可以体会到父亲已经36小时没睡了,很累了;从衣服破烂不堪,到处都是血迹。可以体会到可能发生大爆炸了,也可能父亲被什么东西划伤了。师:多么了不起的父亲啊。作者也很了不起,短短的一句外貌描写你们就体会出这么多,多精妙!多传神啊!
c、没人再来阻挡他:再来说明有人曾经来过但又走了。都有谁来过?找找。
有些人上来拉住这们父亲,说:“太晚了,没有希望了。”
这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮帮助我?”
消防队长挡住他:“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。”
这位父亲问:“你是不是来帮助我?”
警察走过来:“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。”
“你是不是来帮助我?”
师:消防队长和警察在这干什么?他们为什么来劝父亲?(更能表现当时很危险)
分角色朗读这段^对`话。
师:人们摇头叹息地走开了,都认为父亲因为失去孩子,过于悲痛,精神失常了。真的失常了吗?没有?你怎么知道的?(因为他心中只有一个念头:儿子在等着我。他曾经说过的一句话:不论发生什么,我总会跟你在一起。)
理解父亲说的这句话。当儿子伤心时,父亲会劝他;当儿子高兴时,父亲会和儿子分享;当发生大地震时,父亲也要和儿子在一起,所以才要挖。
4、师:在漫长的36小时,不!38小时里,父亲又累又饿,受了伤,没有一人来帮助他,但他却一直挖。老师非常想读这段给大家听。(师范读)谁也想读?生练习后指读。
5、那么,在这38小时里,是什么支撑着父亲挖下去呢?
师:父亲如此的了不起,儿子的了不起又表现在哪呢?
1、理解16段:生谈体会
2、理解23段:生谈体会。如果你是阿曼达,怎么对父亲说这段话?生读
3、又是什么支撑儿子等了38小时呢?
4、现在阿曼达和他的同学得救了,让我们把这一幕展示出来,一起读这段父子^对`话。老师读父亲的话,同学们读父亲的话,再找一位同学读旁白。
5、齐读最后一段,让我们一起来分享这幸福的时刻吧!再读一次。
此时此刻,我心潮澎湃,我被那个为了寻找儿子在废墟上挖了38个小时的父亲而感动,为那个在废墟下等了38小时的儿子而喝彩。你们呢?回忆一下父亲的外貌、语言、动作,令你感动的一幕幕,找出来有感情的读出来吧!(生练读后指读)
1、如果你是被救的13个孩子之一,会对这对父子说什么?做什么?回去写在日记本上。
2、最后送给大家一件礼物:一本书《感悟父爱》在这本书的序中有一句话很感人,也很富有哲理:总有一个人将我们支撑,总有一种爱让我们心痛,这个人就是父亲,这种爱就是父爱。
板书设计: 17 地震中的父与子
父 子
挖 等
不论发生什么,我总会跟你在一起!
小学五年级双语汉语教案篇三
1、读准“堤、谧、湛、蕨”等字音,理解“沧海”、“桑田”、“秀姿天成”等词语在文中的含义。
2、通过品读课文,了解作者的选材特点。
3、能有感情朗读课文,积累文中描写郁金香的语段,体会比喻的精准。
4、联系课文内容理解荷兰人与荷兰的花之间的关系,感受荷兰人的勤劳,对土地的热爱、对花的痴迷以及鲜花在荷兰人生活中的重要性。
【教学重点、难点】。
理解荷兰人与荷兰的花之间的关系,感受荷兰人的性格特点。
【教学准备】。
教师;制作多媒体课件。
学生:按要求预习课文。
【预习要求】。
1、查字典解释下列词语。
沧海:
桑田:
秀姿天成:
心驰神往:
洼地:
静谧:
出落:
2、熟读课文,读正确生字、新词的字音,读通顺,读连贯句子。
3、用直线划出文中一句最能体现荷兰的花和人之间的关系的句子。
【教学过程】。
一、回顾旧知,建立新旧知识的联系。
1、复习引入。
2、揭示课题:今天,我们要学习的一篇课文也有这样的特点——出示课题:8、荷兰的花,我们知道,课文不仅仅是写花,而是——要通过荷兰的花写荷兰的人。
(1)齐读课题。
(2)板书——荷兰人。
过渡:作者是怎样一步步向我们讲清荷兰的花和人之间的关系的呢?
二、根据提示,理清脉络,了解作者选择的三部分内容。
1、预习反馈,了解荷兰的花和人之间的关系。
师:昨天我们预习了课文,找到了文中最能体现荷兰的花和人之间的关系的一句句子。打开书,谁愿意和大家交流一下。
(1)指名交流,出示:荷兰人用鲜花装饰了生活,让生活显示出令人心驰神往的美。
(2)读句子,理解“心驰神往”。
(3)小结过渡:这是文章最后一句话,点明了花和人之间的关系——齐读句子。
(4)欣赏荷兰美景。
(5)出示,引读:流连荷兰,你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。
板书:神奇的手。
2、根据第5小节的提示,梳理作者选择的三部分内容。
师:课文是怎样让我们感受到荷兰人真的有双神奇的手的呢?首先要了解一下作者选了哪些内容来写的?老师提示大家课文写了三部分的内容,要弄清楚这三部分的具体内容,我们要特别关注第五小节。
(1)预习检查,指名读正确、读通顺第五小节。正音:沧海、桑田、柔弱。
(2)根据提示句,理清文章三部分内容。
出示句子:很久以前,这花被荷兰人发现,便小心翼翼地捧回家,用那双能变沧海为桑田的神奇的手,轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年……好多年过去了,人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅。
(3)交流,随机点拨并板书:
变沧海为桑田。
让郁金香出落得惊人的庄重、典雅。
用鲜花装饰城市。
4、小结梳理:通过刚才的学习,我们知道了作者选了哪些内容让我们感受到了荷兰人有双神奇的手。作者是这样安排选择的材料的,先简略地介绍了(板书:略)——荷兰人用神奇的手变沧海为桑田,再详细地介绍了(板书:详)——荷兰人用这双神奇的手让郁金香出落得惊人的庄重、典雅;接着概要叙述了(板书:概)——他们用鲜花装饰城市。
三、深入学习,联系上下文理解荷兰人与荷兰的花之间的关系,感受荷兰人的性格特点。
(一)学习1、2小节,了解荷兰人如何用双手变沧海为桑田的,感受他们对土地的热爱。
1、轻声读1、2小节,找到相关的内容,把句中带点词的意思说清楚。看最更厉害!
出示:荷兰的沿海地带曾是一片沧海,。如今这里变成了桑田,。
2、交流。
a、指名交流第一句。(2人)。
出示答案:荷兰的沿海地带曾是一片沧海,沿海边,有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪,海水就会漫过浅滩。
b、理解“洼地”在文中的意思。
c、指名交流第二句。
d、出示答案:如今这里变成了桑田,到处种满了花儿,郁金香、风信子、百合花……春末夏初,这些花儿盛开时,像一片静谧的五彩海。
3、他们是怎么做到的呢?
3、补充资料:荷兰人的围海造田工程。
4、交流;学到这儿,你觉得荷兰人怎么样?板书:了不起、坚持不懈、勤劳……。
5、小结:从第一部分的内容,我们感受到了荷兰人的勤劳、坚持……。
(二)学习3—5小节,理解荷兰人与荷兰的花之间的关系,体会比喻的精准。
过渡:让我们继续学习第二部分,你又会对荷兰人又有哪些了解呢?作者用三小节介绍了他们最痴迷的郁金香。
1、默读3、4、5小节,用一个词或短语作批注,三小节各写了什么?
2、交流,随机学习第5小节。
(板书:善于发现、创造美)。
3、学习第三节,体会比喻的精准。
(1)自读,交流其中一段话介绍了郁金香的名字的句子。正音:炽热、镶。
(2)明确修辞手法。(排比、比喻)。
(3)体会比喻的精准。你发现什么了吗?你有什么问题吗?(质疑:人和花的名字有什么关系?)。
(4)指导理解,寻找人物与花名的联系点。
(6)小结:一种花色隐含着一种人物的性格,荷兰人的想象多妙!
板书:有想象力。
4、学习第四小节,感受郁金香在荷兰的地位。
(1)指名分别读两个例子。
(2)小结:为了一支罕见的郁金香,荷兰人愿意……郁金香真是——价值不菲、价值连成。通过这部分的学习,我们对荷兰人有了进一步地了解,他们富有想象力,充满着生活的情趣。
(三)学习6-10小节,感受荷兰人用鲜花装饰生活的氛围。
过渡:他们用鲜花装饰着生活,让生活显示出令人心驰神往的美。看——。
1、配乐欣赏图片。
2、自读6—10小节。
3、师生配合读,理清顺序。
4、小结,通过刚才的学习,我们感受了荷兰人对美的追求,让生活充满了情趣。
四、总结提升,了解写作特色,明确荷兰的花和人之间的关系。
1、总结:作者在文章结尾用一句话点明了荷兰的花和人之间的关系。
(1)出示句子:荷兰人用鲜花装饰了生活,让生活显示出令人心驰神往的美。
(2)齐读。
2、写话。
参考答案:荷兰的花在荷兰人精心培育,悉心呵护下出落得如此美丽,它们把荷兰装扮城花园城市,让荷兰人的生活充满令人心驰神往的美。
……。
3、总结:今天,我们又学习了一篇课文——荷兰的花。课文不仅仅写花,透过花写人,让我们对荷兰人有了进一步地了解。今后我们读这类文章要边读边思,虽然课题是写景,但是文章内容是不是仅仅写景,对你读懂文章有很大的帮助。
五、布置作业,落实表达训练。
1、从文中找到相关内容,把句中加点字的意思写具体。
荷兰的沿海地带曾是一片沧海,。如今这里变成了桑田,。
2、用“荷兰的花”开头写一段话,写一写荷兰人和荷兰的花之间的关系。
荷兰的花。
3、收集资料,了解一种“中国的花”的特点。
(如有“中国国花”之称的“牡丹”,“上海市市花”之称的“白玉兰”的有关资料,颂扬它们的诗句)。
板书设计:
8、荷兰的花。
(1、2)变沧海为桑田勤劳、坚持不懈。
略
荷兰人(3——5)让郁金香出落得惊人的庄重、典雅善于发现、创造美。
(神奇的手)详有想象力。
(6—10)用鲜花装饰城市……。
小学五年级双语汉语教案篇四
2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.
3.有感情地朗读课文.
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等.
同学们,你们还记得那个日子吗?19xx年7月1 h.对,就是香港回到祖^***亲怀抱的日子.在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课,就让我们一起来学习一首诗歌:《最后一分钟》.
读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查,或教师指名读.
查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流.
默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论.
指名读诗,读后评价是否正确流利.
相互交流:了解了些什么,还有什么不懂的问题.
文中四次提到“最后一分钟”,表达了作者怎样的情感?
读第1节,想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖^***亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感.
读第2、3节,想一想:作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,展~t-eq香港的土地和天空,~--?-等条约终被撕毁,领土、主权的回归.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.)
读第4节,想一想:“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.)
有感情地朗读全诗.
读了这首诗,你懂得了什么?(中国强大了,祖国领土更完整了,中国人是爱自己的祖国的,盼望祖国早日实现和平统一大业.)
观看香港回归时的图片或影视资料,感受那令人振奋的一刻.
阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在.
小学五年级双语汉语教案篇五
(词语学习)。
教学目标知识目标:通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标:通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标:通过学习本课词语,让学生理解无论在学习或生活当中做任何事情一定要勇敢、大胆的重要性。
教学重、难点重点:记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。难点:1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组,造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计。
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语,一边让学生组词组,造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。
教学内容词语学习中年:四五十岁的年纪。如:中年男子,中年人。
脸蛋:脸的两旁部分,也泛指脸(多用于年幼的人)。如:小姑娘的脸蛋红得像苹果。
开口:张开嘴说话。如:没等我开口,他就开始哭。选中:被选。吭声:说话;出声。大方:言行自然;不害怕。扭:身体左右摇动。实在:确实,的确。词语例解。
将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语,然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。
形成测评给下面的词语造句。
开口吭声实在演指勇敢。
(句子学习、课文)。
教学目标知识目标:1.通过学习本课课文,让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分,让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分,为了更好地学习所学语言的技巧,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标:通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标:通过学习本课课文,学生能理解做事要勇敢,大胆的重要性。
教学重、难点重点:记住本课课文中的重要句型,并理解它们的使用方法和范围。
难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成做事勇敢、大胆的性格。
教学过程设计。
首先将学生组织自己读课文,学生读完课文后,让他们说说“小女孩的勇敢表现在哪里,我们要怎么学她”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
教学内容句子学习1.女孩子一边唱,还一边扭。....(1)老师们一边说,一边教。(2)同学们一边听,一边做。2.谁想演,请站起来!.(1)谁想上黑板,请举手!(2)古丽想唱歌。
根据课文内容回答问题。
作业设计内容:熟读课文。
目的:提高学生的阅读能力。
方法:让组长检查每个学生的阅读课文情况。第一周本学期第3课时。
(字词练习、句子练习)。
教学目标知识目标:通过学习“照样子,写一写”,让学生理解组词,造句方式学习汉语,对掌握词汇,理解语法的益处。
能力目标:通过学习本课练习把握练习题的解决方法,能解决其他练习题,能抵抗类似的考试题。
情感价值目标:通过学习练习题,让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。
教学重、难点重点:记住“用汉字组词”的内容。难点:1.能解决“模仿造句”。2.能解决其他类似的练习题。
教学过程设计。
首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本,检查,并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。
在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
教学内容字词练习1.用汉字组词。
脸(脸蛋)勇(勇敢)(新鲜)鲜(吭声)声实(实在)突(突然)(鸡蛋)蛋(手指)指2.照样子,写一写。
例:喜——喜欢——古丽喜欢看书。
模仿造句。(1)女孩子一边唱,还一边扭。....我一边看电视,还一边吃饭。
(2)谁想演,请站起来!.我不想去和田。
形成测评用指定的词语完成句子。
(1)今天是六一儿童节。(演)(2),告诉老爷爷商店在那边。(指)(3)爸爸,妈妈都夸奖我。(勇敢)。
(课文练习,交际活动)。
教学目标知识目标:通过学习“根据课文内容完成句子”和“根据课文内容回答问题”等问题,巩固学生对课文内容的掌握和理解。
能力目标:通过学习本课练习把握练习题的解决方法,能解决其他练习题,能抵抗类似的考试题。
情感价值目标:通过“交际活动”,让学生体会多思考使开阔脑筋的作用。
教学重、难点重点:理解小女孩最后为什么能出色。难点:1.在小组讨论中能表现自己的存在。2.能解决实际问题。
3.实际生活中自己也能够作名“勇敢的孩子”。
教学过程设计。
首先让学生分组进行讨论,然后让他们说出自己的看法。在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
教学内容课文练习。
1.根据课文内容完成下面的句子。(1)这个故事发生在一个小山村。
(2)中年男子问村里人,你们想不想演电影?
(3)一个小女孩勇敢地站出来,说:我想演。
(4)大家都笑了,因为她的歌唱得实在不好听。2.课堂讨论。
(1)你怎样看小女孩和村里人?
(2)小女孩为什么能被选中?
(3)如果你当时在现场,你会怎么做?
为让学生积极参与课堂讨论活动,采取游戏性,思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。
形成测评表演。
以小组为单位,排演课本剧,把课文的内容表演出来。小组比赛,看哪个小组演得好。
第一课课文二:我不再胆小了。
(词语学习)。
教学目标知识目标:通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标:通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标:通过学习本课词语,让学生理解无论在学习或生活当中做任何事情一定要勇敢、大胆的重要性。
教学重、难点重点:记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。难点:1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组,造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计。
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语,一边让学生组词组,造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。
教学内容词语学习拨:手脚或棍棒等横着用力,使东西移动;打。如:拨打电话需要:应该有或必须有。如:我需要彩笔。
克服:用坚强的意志和力量战胜。如:克服不良习气。弱点:不足的地方。如:她的弱点是爱听奉承话。自信:相信自己。如:自信能够完成这个任务。笑话:能引人发笑的谈话或故事。如:她很会说笑话。别人:另外的人。如:家里只有我一个人,没有别人。敢——有勇气、有胆量(做某件事)。使——让;叫。要紧——重要,严重。
形成测评给下面的词语造句。
拨需要克服自信别人使。
第一课课文二:我不再胆小了。
(课文)。
教学目标知识目标:1.通过学习本课课文,让学生理解课文中的重要句型。2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分,为了更好地学习所学语言的技巧,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标:通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标:通过学习本课课文,学生能理解做事要勇敢,大胆的重要性。
教学重、难点重点:记住本课课文中的重要句型,并理解它们的使用方法和范围。
难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成做事勇敢、大胆的性格。
教学过程设计。
首先将学生组织自己读课文,学生读完课文后,让他们说说“你向冬冬学到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
教学内容。
根据课文内容回答问题。1.冬冬找老师干什么?
2.老师告诉冬冬一个什么道理?3.怎样才能把课文读好?
对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考,并在小组内进行讨论,最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。
形成测评口语交际活动。
以打电话的形式,把课文内容复述出来。
作业设计内容:熟读课文。
目的:提高学生的阅读能力。
方法:让组长检查每个学生的阅读课文情况。第一周本学期第7课时。
第一课课文二:我不再胆小了。
(练习、拓展阅读)教学目标知识目标:1.通过学习练习部分,让学生进一步理解课文中的重要句型。
2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思,并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
技能目标:通过学习本节内容,学生能用所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标:通过学习本节内容,让学生体会大自然的甜蜜。
教学重、难点重点:让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思,并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成爱学习的性格。
教学过程设计。
1.首先将学生组织再读课文,学生读完课文后,让他们根据课文内容回答问题。
2.跟学生一起读“拓展阅读”,读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。
教学内容。
根据课文内容回答问题。1.冬冬找老师干什么?
2.老师告诉冬冬一个什么道理?3.怎样才能把课文读好?
你从“鸡有耳朵吗”这篇短文中感受到了什么?
形成测评请说说您在这篇短文取得的感受。
作业设计内容:练习册第一课。目的:提高学生的阅读能力。要求:认真。方法:检查,总结。
小学五年级双语汉语教案篇六
学习目标:
1、能有感情地朗读和背诵课文。
2、完成课后第二题。听写本课生词。
3、搜集祖先建造的其他伟大工程的资料,加深对课文内容的感悟,增强民族的自豪感。
学习过程:
一、课前组内帮对检查。
学案5、6题完成情况。
二、课内检查预习。
1、小组交流:同学们课前都预习了课文,生词会读了吗?下面小组内互相检查:学案2(1、6号;2、5号;3、4号),随即纠正,错的改正过来,一会找同学读一读。看哪个组读得最快、最正确。找一两个组的6号读,其余同学、老师相机纠正指导。集体读。
2、小组交流:同学们能把课文读正确、流利吗?下面小组内分工读(组长分工),读错的及时纠正,再读一读,读对为止。
集体交流:找一个组同学读课文,师生相机纠正指导。齐读课文。
3、质疑、解疑:
(1)通过预习,同学们可能还有不明白的地方,下面小组内交流一下,解决不了的小组长进行汇总,一会儿提出来。
(2)小组长汇报(写在各自的黑板板块上)。
(3)小组间解疑。解决不了的,老师引导读书,思考、解疑,或者精读时解决。
4、精读理解,感情朗读:
(1)请同学们默读课文,你觉着万里长城怎么样?从哪里看出,谁能结合课文或自己搜集的资料说一说?(理解比喻句并结合看图理解有关词语)万里长城多么雄伟壮观啊!你能把它的雄伟壮观读出来吗?自己读,检查指导读,自己练读。
(2)从“是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。”这句话中,你体会到我们中华民族的祖先又怎么样呢?我们中华民族的祖先真是太聪明、太勤劳、太了不起了!我们作为一名中国人,你感到怎么样呢?(自豪)师范读,学生练读。
(3)读了这篇课文,你觉着怎么样?从哪里看出,谁能结合课文或自己搜集的资料说一说?(理解比喻句并结合看图理解有关词语)京杭大运河多么雄伟壮观啊!你能把它的雄伟壮观读出来吗?自己读,检查指导读,自己练读。
(4)从“是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。”这句话中,你体会到我们中华民族的祖先又怎么样呢?我们中华民族的祖先真是太聪明、太勤劳、太了不起了!我们作为一名中国人,你感到怎么样呢?(自豪)师范读,学生练读。
(5)各自练习有感情地朗读全诗。
5、背诵课文:老师指导背诵方法——自己练习背诵——组内帮对检查,完了举手。
6、观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片,写一段话:老师指导看图——大家说一说(可加上自己搜集的资料)——连起来说一说——最后写一写。
7、听写生词,帮对检查,错了改3遍。
8、默写课文,自己对照课本,错一处改3遍。
9、你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?学生充分说——教师及时归纳总结(秦始皇陵、兵马俑、都江堰、故宫圆明园……)它们的景象怎么样呢?请同学们课下选一个方面搜集一下有关资料。
10、搜集歌颂祖国大好河山和人民智慧的短诗。
小学五年级双语汉语教案篇七
教学目标:
知识与能力:了解黄河演变的过程和变化的原因,了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
过程与方法:多媒体演示黄河变化的过程,学生从中有所感悟。
情感态度价值观:培养学生保护大自然的意识。
教学重点:
了解黄河近2000年变化的过程和变化的原因,教育学生要从身边的小事做起,从我做起保护环境,否则会受到大自然的惩罚。
教具准备:
黄河图片、有关黄河的视频。
教学课时:
一课时。
教学过程:
一、导入新课,了解学生预习课文的情况。
1、导入:黄河是我国的第二大河,是中华民族的摇篮,它的位置在哪里呢?课件出示地图,让学生看看黄河在哪?(学生对黄河有个初步的认识)。
2、检查预习情况。
(1)看看有哪些同学收集了关于黄河的资料。(学生把自己收集的资料读一读)。
(2)预习课文,你读懂了什么?指生回答。(培养学生预习的好习惯)。
二、各自读文,感知课文大意。
1、各自读文,在读的过程中让学生把不懂的问题记录下来。
2、指名朗读课文,其他同学当“小老师”,读后进行评价。
4、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片,再请学生读第三自然段,教师给与朗读上的指导。
5、出示视频,黄河流域的近况。看了视频后,你有什么感受,和你周围的同学说说,师巡视指导。
三、围绕几个主要问题组织学生学习。
1、学生自主学习4--6自然段,边读边思考以下问题:
(1)具体说出黄河变化两方面的原因。
(2)这两个原因有联系吗?
(3)如果不制止,后果会怎样?
2、小组合作学习,填在括号里。(师参与学生小组学习给与指导)。
黄河变化的原因两大原因的联系所造成的后果治理方案。
3、交流所填内容。(结合学生说的,师完成部分板书)。
4、请学生把自己感兴趣的内容再多读几遍。(说明文常用的说明方法、文章中所用修辞等等)。
5、师:从这篇课文中,你懂得了什么?应该怎样保护环境?
6、拓展延伸:
(1)结合你的生活说说,你知道有哪些破坏环境的行为,针对这种行为我们应怎么办?
(2)保护环境已成为当今社会的一个很重要的话题,想想看你们还知道哪些课文也强调了保护环境的重要性和必要性?(《一个小村庄的故事》《只有一个地球》……)。
7、作业。
(1)读课文,摘抄课文中的好词、好句子。
(2)小组合作办一期以保护环境为内容的手抄报,看看哪组同学做得。
板书设计:
10、黄河是怎样变化的。
以前——“摇篮”
现在——祸河原因(自然原因、人类破坏)。
治理。
小学五年级双语汉语教案篇八
教学目标:
1、继续学习通过提问来理解句意的方法。
2、通过变换句式的练习,体会使用反问句可以使语气更加强烈,感情更加真挚。
3、能仿照课文第三或第四节的写法介绍一种中国的花。
教学重点:
联系上下文,在语言环境中理解“炽热、秀姿天成、心驰神往”的意思。并能积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。
教学难点:
能联系课文内容说说对课题的理解,从中感受到荷兰人对土地的挚爱、对花的执著以及花在荷兰人生活中的重要性。
教学准备:
多媒体课件。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、揭示课题。
今天老师将带大家去一个有着“欧洲花园”美称的位于欧洲中部的国家——荷兰,去浏览那儿的城市风光,去欣赏那儿特有的鲜花,去呼吸一下异国风情所带给我们的气息吧!
二、学习课文。
1、师:打开书,翻到课文,听老师读课文,你了解到课文主要写了些什么?
(师范读课文)音乐。
2、学生交流,教师适时板书:最爱郁金香鲜花装饰生活。
3、轻声读课文,课文哪几小节写了荷兰人最爱郁金香?
4、师:拿起书,我们一起来读一读3到5节,每一节各写了什么?(齐读3——5节)。
交流:第3节写了郁金香的形状和颜色。
师:作者运用了生动的比喻和排比的修辞手法,将郁金香的典雅描绘得有声有色!谁能通过自己的朗读来让大家深有同感呢?(指名有感情的朗读课文。)展示图片)齐读第3节。
师:课文的第4、5节又向我们介绍了什么?
学生交流:第4节运用两个具体的事例写了荷兰人痴迷郁金香,并把郁金香定为国花。第5节写了郁金香的由来以及荷兰人对它的精心栽培。
师:从这些字里行间你能体会出荷兰人对郁金香的痴迷吗?找一找让你感受最深的句子来交流一下吧!学生交流。
师:让我们每一个人都融入进荷兰人的生活中一起去痴迷这典雅、高贵的郁金香吧!请男生读第4节,女生读第5节,读出这份痴迷!
过渡:是呀,荷兰人用他们的手创造了美。流连荷兰,你会觉得到处是这一双双神奇的手所创造的美。请你快速读读课文6—10节,完成下面的填空。出示填空:在城市高高的电线杆上,你一眼就能看见()花篮,里面插满(),()。横跨江河的桥头,你会发现()。窗口放满了(),(),()。指名回答。
师:让我们再仔细看看——(出示图文)再仔细看看,窗口放满了粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草,这不就是精美绝伦的窗帘吗?指名读,说说它的意思。(出示意思)再仔细看看,窗口放满了粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草,这就是精美绝伦的窗帘。(指导朗读反问句和陈述句,体会荷兰人窗户上不挂窗帘,他们用鲜花做窗帘,真不可思议。)。
师:你能用反问句式将下面这句话换种说法吗?(出示句子:流连荷兰,你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。)指名回答。
师:荷兰人是那么的喜欢鲜花,你知道其中的原因吗?对,课文的第1、2节就告诉了我们,让我们一起来读一读吧。(齐读第1、2节)师叙述补充资料:“荷兰”在日耳曼语中叫尼德兰,意思为“低地之国”,因其国土有一半以上低于或几乎水平与海平面而得名。为了生存和发展,荷兰人竭力保护原本不大的国土,避免在海水涨潮时遭到“灭顶之灾”。他们长期与海搏斗,为海造田。早在13世纪就筑堤坝拦住海水,再用风车抽干围堰内的水。几百年来,荷兰修筑的拦海堤坝长达1800公里,增加土地面积60多万公里,如今荷兰国土的20%是人工填海造出来的。(有关图片)。
11、师做小结:荷兰人不仅爱花,而且更热爱他们生活的土地,他们用那双能变沧海为桑田的手神奇的在荷兰这片土地上创造了美,从风车摇曳、木屐深深的低洼地,荷兰人翻天覆地将其演变成馨香四溢的“欧洲花园”,创造了一个令世人瞩目的荷兰。让我们一起走进荷兰,再一次去感受那份神奇的力量吧!(全班有感情的朗读全文。)(音乐、图片)。
师:多美的荷兰啊,你还知道这个国家的其他资料吗?学生进行交流,教师在多媒体出示有关资料。
三、读写结合。
出示要求:读写结合:学习课文第3或4节的写法,介绍一种你最喜欢的花。学生动笔写一写。
板书设计:
荷兰的花。
最爱郁金香鲜花装饰城市。
装饰生活国花。
形状、颜色、来历。
小学五年级双语汉语教案篇九
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式,续写诗文。
教学过程:
一、谈话导入。
师:小朋友们现在是什么时节啊!那你们看到了些什么啊!
生:金黄的稻谷,飘落的树叶……。
师:是啊,秋天很美,但它啊还有美妙的声音呢,要不要听听啊?
二、欣赏朗读,初步感受诗情。
(师朗诵。)。
师:怎么样?美吗?这么美的课文,想亲自去感受感受吗?赶快打开语文书46页,用自身喜欢的方式读读课文。注意读准读音,读通句子,难读的地方多读几遍,开始吧。
三、初读课文。
生:读课文。(教师关注)。
生读。
师:你读得真流利。谁能像她那样带夏老师接着去听“秋天”的声音?(分别指名读二、三、四、五小节)。
师:哪些小朋友愿意读后面这一节呢?(生举手)这样吧,愿意的小朋友,咱们一起来!
生读课文。(听听,秋的声音,从远方匆匆地来,又从远方匆匆地去,听听,俺们听到了秋的声音。)。
师:“听听,俺们听到了秋的声音”,谁能告诉俺你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找。
生再读课文。找“声音”。
师:找到了吗?谁来告诉俺?
生:“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”
板书:
黄叶刷刷。
蟋蟀蛐蛐。
大雁叮咛。
秋风歌吟。
四、读、悟、想。
1、师:哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。
2、同学展示、朗读交流。
生:好妈妈俺要走了,你珍重啊。
师:那好,喜欢这“刷刷”声的小朋友们,用你们自身的感受来读读一段。
(生自由读课文并配上动作)。
(2)生:俺喜欢“叮咛”。俺来读。(生读)。
生:大雁会对小树说:“再见,俺亲爱的朋友,好好珍重,明年再相会。”
生:大雁对青蛙说:“青蛙,俺们明年见。”
生:大雁对蚂蚁说:“快准备粮食吧,别偷懒,要不,冬天会饿死你的。
师:小伙伴们,快回南方吧,再在这会冷了,没食物了。
师:留在这里的朋友听到大雁的话,心里会感到多么温暖呀!让俺们一起来读读。(齐读)。
(3)生:俺喜欢这一节。(听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“嚁嚁”,是和阳台告别的话音。)(多媒体展示秋的落叶图,伴着清脆的蟋蟀叫声。)。
师:喜欢这节的小朋友们说说,为什么喜欢这节呢。
生:因为小蟋蟀在跟俺们告别呢!
生:“秋天多美呀!俺在美丽的秋天里,快乐地歌唱。”生:自由地读。
(4)俺喜欢丰收的歌吟。(生读)。
师;秋天到了,田野又会是一幅怎样的景象呢?
生:稻田里一片金黄,稻子熟了。
第4段。
师:那么多声音感觉进入了————音乐厅。
生集体读。
师:你还在哪听到了秋的声音。
(根据小朋友们的回答,适时出示“秋的声音,在每一朵小花上,在每一片叶子里”。并协助理解。)。
读第五段。
五、想象创作,仿写小诗。
生:“哗哗哗”秋雨快活地下。
生:“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!
生:“呱呱呱呱”青蛙加紧挖洞。
师:俺们班的小朋友编的诗可真好,和起来又是一首小诗了。
六、拓展。
师:小朋友们秋天把这么美妙的声音送给了俺们,那俺们是不是也该送分礼物给秋天,来赞美秋天!
生:可以美美地读读课文,“读出”秋天的声音。
分组竞赛。
小学五年级双语汉语教案篇十
本文是按事件发展顺序记叙的,共11个自然段,可分为三部分。
第一部分(第1自然段),写鲜花应献给英雄。
第二部分(第2~5自然段),写一个女体操运动员因出国比赛失败,回国下飞机后沮丧、愧疚而垂着头走在队伍后面。这部分交代了她曾拿过两项冠军而接受鲜花,又交代了这次比赛失败是脚伤发作造成的,还交代了她因失败而沮丧、愧疚、怕见崇拜者的心理。
第三部分(第6~11自然段),写女运动员接受机场女服务员献上的一束鲜花,她抬起头。这部分着重写女运动员与女服务员的对话,写献上鲜花的神奇力量。
〔语意理解〕。
“鲜花,理应赠送给凯旋的英雄,难道能献给一个失败者吗?”
一句话自成一段,用反问句的形式,强调鲜花不可能献给失败者。献花是一种礼仪形式,表示人们对成功者、英雄、先进模范人物的肯定与鼓励,表达人们对他们的崇敬、热爱的情感。肯定、鼓励、崇敬都针对成功而言,不可能针对失败,这是常理。本文用这句开头,为下文作了铺垫,暗示下文会有一个打破常规的事发生,可能有人把鲜花献给失败者。这样开头,极新颖,也极具吸引力。“凯旋”,胜利归来。
“由于她怕见人,就走在队伍最后面,可是当她发现很少有人招呼自己,记者好像有意避开她时,她明显地感觉到受到了冷落,这些都加重了她心中的沮丧和愧疚。是啊,谁愿意与失败者站在一起呢?”
这两句话描述她下飞机后的境遇与心态。第1句描述她的境遇。这句很长,有6个分句。前5个分句与第6个分句是因果关系,写人们对她这个失败者的态度是冷淡的,这是第6分句的原因,即加重沮丧与愧疚的原因。原本就觉得失败辜负了人们的期望,愧对父老乡亲,现在人们又冷落、淡然,这就更使失败者无地自容了。“很少有人招呼”、“有意避开”,是“冷落”的表现。人们敬爱英雄、成功者,鄙视、冷落失败者,这很正常,是她意料中的,所以,她“走在队伍最后面”。第2句是反问句,是她的心里话,表示她理解大家的冷落态度,同时,这句话也是深深的自责,责备自己辜负了大家的期望,没有实现为国争光的共同心愿。“沮丧”,灰心失望。“愧疚”,惭愧不安。
“谁都不能避免失败。我相信,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利属于未来。”
这是机场女服务员对女运动员说的话,是本文的中心句。这3句话阐述了人生的一个哲理,启发人们应正确对待失败。对待失败的态度历来有两种:一种是消极回避性态度,害怕失败,回避失败,一旦失败,便“一回被蛇咬,十年怕井绳”,从此萎靡不振,不思进取。另一种是积极建设性态度。女服务员的话恰好讲明积极建设性态度的三个方面:第一,承认失败是不可避免的。做任何事情,特别是体育竞技活动,都有风险,一帆风顺只是人们美好的愿望而已。第二,承认失败对人的重要性。失败可以锻炼人的意志,提高人的抗挫折能力,还可以发现行不通的路,进而找到实现成功之路,所以,“失败和胜利”“同样重要”。第三,保持发扬乐观向上、奋斗拼搏的精神。要“明知山有虎,偏向虎山行”,始终敢于挑战,具有不到黄河不死心的意志与信心。要接受失败教训,谨慎地考虑风险,运用智慧和勇气去平衡风险,努力追求成功,即“让失败属于过去,胜利属于未来”。
〔写作特点〕。
1.从一个小场面中揭示中心。
本文描绘了一个小场面:运动员回国刚下飞机受到迎接的场面。在这个场面中,作者采取电影特写的手法,把镜头摇到失败的女运动员身上,聚集笔力写她垂着头走下飞机,走在队伍最后面,神情沮丧。看到机场女服务员手捧鲜花站在她面前,她抬起头,眼睛充溢着泪花。最后言简意赅地揭示了本文中心———正确地面对失败,在失败中奋起,也是英雄,也应受到敬重。
2.情节丝丝入扣,增强了文章的感染力。
文章对情节的交代丝丝入扣,比如,先写她曾经获得过成功,这次失败了所以她面部表情及表现畏缩不前,再写她意外地发现有人给她献花。经过谈话受到鼓舞,完成了一个从失败阴影走出来的过程。文章细节描写十分成功,如,写女服务员献花,不直写她跑过来热情献花,而是用女运动员的眼睛移动去表现:先看见“一双脚”,再看见腿、套裙、铜衣扣,最后看到白净的脸。这正是女运动员一点一点地抬起头来所见到的,十分细腻。开头写女运动员“垂着头”,文章结尾句写她“抬起了头”,首尾呼应,这一“垂”一“抬”,表现出“鲜花”的力量。另外,为失败者献花,这一构思极巧妙,这一反常态的描绘,实在令人叫绝。
小学五年级双语汉语教案篇十一
科学概念:动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法:掌握对比实验的方法。
情感、态度、价值观:体会自然事物是相互联系的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】每组一份:长方形扁纸盒两个,黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
【教学过程】。
一、谈话导入:
1、见过蚯蚓吗?一般在什么地方见到它们?你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境?
2、学生自由发表。
二、实验一:蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境?
1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境,该怎样设计实验呢?
2、学生说说自己的想法,引导他们进行对比实验,并注意控制条件。
3、出示实验器材,讨论实验步骤:
(1)把长方形盒子一端剪去一部分,盖上玻璃片,再在另一端用黑布包住。
(2)在盒底放入塑料薄膜,以保护蚯蚓,方便它爬行。
(3)把5条蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子。
(4)5分钟以后打开盒盖,做好观察和记录。
(5)再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料,学生实验,教师巡回指导。
5、收回材料,组织交流,概括:蚯蚓喜欢黑暗的环境。
三、实验二:蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境?
1、过渡:那么,蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢,让我们也来设计一个对比实验。
2、学生设计实验,自由发表。
3、教师随机出示材料,在交流中概括出比较合理的实验步骤:
(1)在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土,不同的是一边干燥,一边湿润。
(2)把10条蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子。
(3)5分钟以后打开盒盖观察,记录。
(4)再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料,学生实验,教师巡回指导。
5、收回材料,组织交流,概括:蚯蚓喜欢湿润的环境。
四、动物对环境的需要和适应:
1、让学生归纳:蚯蚓适合怎样的生活环境?
2、过渡:跟蚯蚓一样,各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
3、学生看书11面的图片,说说这些动物是怎样适应环境的?
4、拓展:当环境不适应动物生存的时候,它们会重新选择合适的环境生活,否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗。
小学五年级双语汉语教案篇十二
教学目标:
1、通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素——形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。
教学重点:认识形状的概念和形式。
教学难点:学会运用各种造型组成画面。
1、欣赏各种平面形状。
师问:看了这些形状,你们能给他们归类吗?为什么?生答:略。
2、导入课题:《形的魅力》。
1、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)。
展示各种形状。
师问:请找一找它们有什么规律(学生讨论)生答:略。
师小结:形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、色彩等)。
2、形的分类(知识窗内容)。
几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)。
3、形的特点(外形和骨式的变化):
有规则——。
无规则—。
1、怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。
师小结:首先要创造出各种形状(剪出形状)。
2、制作步骤(教师示范)。
1、作业要求:设计、制作一幅画。
2、学生练习,
3、教师巡回辅导。
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同。
3、学展示并评述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考:用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
1、通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
认识形体的基本特点。
教学难点:
学会运用各种形体进行雕塑创作。
1、欣赏几何石膏形体。
师问:看了这些形体,有什么特点吗?为什么?
生答:是立体的。
2、导入课题:《形体的组合》。
1、形体的特点:是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。
2、《形体的组合》的特点学生讨论找规律)。
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问:请欣赏找一找它们有什么特点?(学生讨论)。
生答:略。
师小结:形体是建筑、雕塑基本结构形的分类。(知识窗内容)。
几何形体。(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)。
自由形体。(自然界存在的)。
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物——立体形的实物,展示并思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)。
1、作业要求:设计、制作一件立体作品。
2、学生练习。
3、教师巡回辅导。
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考:用立体形状还可以创造什么作品。
1、通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造书抽象的雕塑。
2、通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
认识抽象的.基本特点。
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
小学五年级双语汉语教案篇十三
教学目的:
1、学会本课7个生字,能正确读写下列词语:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文,初步了解鲸的特点和生活习性。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点:
学会本课7个生字,了解鲸的特点和生活习性。
教学过程:
一、谈话导入。
海洋里有一种动物,单是一条舌头,就有十几头大肥猪那么重,它是什么动物?——对,就是鲸。(板书课题)。
二、下面谁来给大家介绍一下你了解的有关鲸的资料?(学生通过预习时查找的资料进行简单的介绍)。
三、检查生字的预习。
1、出示本课的生词读一读:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。(指名读、齐读)。
2、学生互相提示易书写错的字:滤肺(最后一笔是竖)。
3、学生互相解词:
上腭:口腔的上顶部,也称上颌。
退化:生物体在进化过程中某一部分器官变小,构造简化,机能减退甚至完全消失。
寿命:生存的年限。
四、学生默读课文,想想课文是从哪几个方面介绍鲸的?
1、画出相关的`语句读一读。
2、从鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面来认识鲸的特点。
教师根据学生的回答板书:
四方面:(1)大(2)不是鱼(3)种类(4—7)习性。
3、让学生联系上下文,结合有关内容,用自己的话简要地介绍这些特点。
附:板书设计。
四方面:
(1)大。
(2)不是鱼。
(3)种类。
(4—7)习性。
小学五年级双语汉语教案篇十四
正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,体会作者表达的思想感情,明白:巩固和发展中法两国人民之间的友谊是中法两国人民共同的心愿。学习引号的用法。随班就读学生能简单地理解课文内容。
理解文中人物对话和表达作者感想的的句子
教学中,要充分发挥学生学习的主动性,在通过预习理解词语,了解课文内容的基础上,以启发学生思考为主,抓住文中一些含义深刻、和中心关系密切的句子,引导学生体会,并通过感情朗读加深他们对文本的感悟。
多媒体
1课时
一、导语:这节课我们学习《心愿》。(板书:心愿)
二、初读课文
1、指名同学读课文。读后评议并纠正容易读错的字音。
2、课文主要讲了一件什么事?
读后学生自由发言,教师引导答出:课文讲的是一位中国工作人员在巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景。
3、说一说从哪儿看出他们有这样的心愿?“我”和法国一家人为什么会有这样的心愿?
三、学生自学课文
1.课文讲了谁和谁的心愿?他们分别有什么心愿?他们共同的心愿是什么?
2、指名说一说
3、“我”和法国一家人有这样的心愿,说明了什么?引导学生用书中的`话回答出来。同时板书:中国――我、法国――一家人、修一座友谊的长桥。)
2.从哪儿看出他们有这样的心愿?他们为什么会有这样的心愿?
(1)首先引导学生说一说什么叫“中国迷”?
(2)然后从法国一家人都成了“中国迷”,来引导学生回答第一个问题:
父亲是个“中国迷”表现在:他随贸易代表团来中国,家里就成了“中国物品展览馆”;同时回来后“绘声绘色”、“滔滔不绝”地讲许多中国见闻。
维勒尼克是个“中国迷”表现在:小姑娘一看见作者,就猜出作者是个中国人,并“乞求”爸爸带她去北京。维勒尼克的母亲在父女俩的影响下也快成了“中国迷”了。
(3)“我”也有这样的“心愿”表现在:“我”的家中有“法国会眨眼的娃娃”;“我”的小女儿也会讲法语;“我”欢迎维勒尼克一家人去北京作客。
(4)第二个问题要引导学生答出:因为他们对对方的国家深深地喜爱。
3、“我”和法国一家人有这样的心愿,说明了什么?
引导学生答出:说明中法两国人民有着深厚的友谊,同时两国人民愿意巩固和发展这一友谊。
四、体会文章中心
1、学生读课文,思考讨论:课文通过描写“我”和法国一家人的友好交谈,要表达怎样的思想感情?(表达两国人民希望巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。)
2、指导感情朗读课文
作业设计:
读熟课文。
以“我愿……”为题,写一片断,表达你和法国小朋友的感情。
板书设计
心愿
中国――我
修一座友谊的长桥
法国――一家人
小学五年级双语汉语教案篇十五
(词语学习)。
教学目标知识目标:通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标:通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标:通过学习本课词语,让学生理解无论在学习或生活当中做任何事情一定要勤奋、孝顺的重要性。
教学重、难点重点:记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。难点:1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组,造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计。
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语,一边让学生组词组,造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。
教学工具:教材,参考书教学内容词语学习。
墙:前面有一堵墙。拖鞋:我买了一双拖鞋。手绢:我帮妈妈洗手绢。厨房:我家厨房很大。痒:她给我挠了痒痒。
胖乎乎:特别胖。如:胖乎乎的孩子。红润润:特别红。如:红润润的脸蛋。挠:轻轻地抓。如:不要挠。
词语例解。
将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语,然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。
形成测评给下面的词语造句。
开口吭声实在演指勇敢。
(句子学习、课文)。
教学目标知识目标:1.通过学习本课课文,让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分,让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分,为了更好地学习所学语言的技巧,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标:通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标:通过学习本课课文,学生能理解要做勤奋、孝顺的孩子的重要性。
教学重、难点重点:记住课文中的重要句型,并理解它们的使用方法和范围。难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成做勤奋、孝顺的孩子的重要性。
教学过程设计。
首先将学生组织自己读课文,学生读完课文后,让他们说说“兰兰是个什么样的孩子,我们要怎么学她”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
教学工具:教材,参考书教学内容句子学习。
1.爸爸拿起画,看了又看。..说了又说写了又写洗了又洗(1)小明想了又想,终于明白了。(2)他很喜欢这篇短文,读了又读。2.我只是画了自己的小手啊!..(1)我只是扫了扫地。
(2)他只是点了点头,没有说话。
小组讨论。
1.兰兰的小手为什么可爱?2.兰兰的小手做过哪些事?
3.兰兰的小手长大后,还会帮家里人做哪些事情呢?
形成测评小组讨论.1.你也有一双红润润的小手,你帮助家里做过什么呢?试着讲给大家听听。
作业设计内容:熟读课文。
目的:提高学生的阅读能力。要求:认真。
方法:让组长检查每个学生的阅读课文情况。
第2周本学期第3课时。
(字词练习、句子练习)。
教学目标知识目标:通过学习“照样子,写一写”,让学生理解组词,造句方式学习汉语,对掌握词汇,理解语法的益处。
能力目标:通过学习本课练习把握练习题的解决方法,能解决其他练习题,能抵抗类似的考试题。
情感价值目标:通过学习练习题,让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。
教学重、难点重点:记住“用汉字组词”的内容。难点:1.能解决“模仿造句”。2.能解决其他类似的练习题。
教学过程设计。
首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本,检查,并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。
在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
教学工具:教材,参考书教学内容字词练习。
1.给下列汉子先加偏旁,再组词。
半(胖)胖乎乎欠(欢)欢迎方(房)厨房先(洗)洗碗工(红)红润润月(朋)朋友羊(痒)挠痒痒占(钻)钻石2.用制定的词语完成句子。
模仿造句。
(1)我只是..画了自己的小手。
他只是去了一次。
(2)爸爸拿起画,看了又..看。
她看了看就出去了。
形成测评用指定的词语回答下面问题。
(1)爸爸在干什么?(贴)(2)教室里有几个人?(只)。
(3)他的手是什么样子的呢?(胖乎乎、红润润)作业设计内容:完成优化作业和练习册相关部分。目的:巩固学生所学知识。要求:认真。方法:检查。
第2周本学期第4课时。
(喜欢)。
(课文练习,交际活动)。
教学目标知识目标:通过学习“根据课文内容完成句子”和“课堂讨论”等问题,巩固学生对课文内容的掌握和理解。
能力目标:通过学习本课练习把握练习题的解决方法,能解决其他练习题,能抵抗类似的考试题。
情感价值目标:通过“交际活动”,让学生体会多思考使开阔脑筋的作用。
教学重、难点重点:理解家人为什么这么喜欢兰兰。难点:1.在小组讨论中能表现自己的存在。2.能解决实际问题。
3.实际生活中自己也能够作名“勤劳的孩子”。
教学过程设计。
首先让学生分组进行讨论,然后让他们说出自己的看法。在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
教学工具:教材,参考书教学内容课文练习。
1.根据课文内容完成下面的句子。
(1)兰兰画了一双小手,全家人都喜欢他的作品。(2)爸爸贴画的时候,奶奶从厨房里出来。
(3)长大以后,兰兰想帮家人做更多的事。
2.课堂讨论。
(1)兰兰的小手为什么可爱?(2)兰兰的小手做过哪些事?
(3)兰兰的小手长大后,还会帮家里人做哪些事情呢?
为让学生积极参与课堂讨论活动,采取游戏性,思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。
形成测评表演。
伸出自己的手,向同学们介绍它,它还帮家人做过什么?其他同学评价,看谁说得最好。
作业设计内容:完成优化作业和练习册相关部分。目的:巩固学生所学知识。要求:认真。方法:检查。
第2周本学期第5课时。
第二课课文二:给妈妈过生日。
(词语学习)。
教学目标知识目标:通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标:通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标:通过学习本课词语,让学生体会给父母做点什么,表达自己的孝顺。
教学重、难点重点:记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。难点:1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组,造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计。
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语,一边让学生组词组,造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。
教学工具:教材,参考书教学内容词语学习。
西红柿:我买了一公斤西红柿。炒:我喜欢炒菜。
鸡蛋:我们每天吃两个鸡蛋。辣子:我不喜欢吃辣子。肉:我最喜欢吃炒肉。土豆丝:我学会了做土豆丝。尝:请尝一下我做的土豆丝。米饭:你会做米饭吗?汤:鸡肉汤最好吃。闻:我闻不到什么气味。
香:你做的炒肉菜怎么这么香啊!
形成测评给下面的词语造句。
炒辣子尝闻香。
作业设计内容:复习本课词语并随便选五个词语,每个词语造一个句子。目的:巩固学生对词语的理解。方法:下节课总结。
第2周本学期第6课时。
第二课课文二:给妈妈过生日。
(课文)。
教学目标知识目标:1.通过学习本课课文,让学生理解课文中的重要句型。2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分,为了更好地学习所学语言的技巧,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标:通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标:通过学习本课课文,让学生体会给妈妈做点什么,表达自己的孝敬。
教学重、难点重点:记住本课课文中的重要句型,并理解它们的使用方法和范围。
难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成孝敬父母的好性格。
教学过程设计。
首先将学生组织自己读课文,学生读完课文后,让他们说说“你向阿孜古丽学到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
教学工具:教材,参考书教学内容。
根据课文内容回答问题。
对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考,并在小组内进行讨论,最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。
形成测评熟读课文。
作业设计内容:熟读课文。
目的:提高学生的阅读能力。
方法:让组长检查每个学生的阅读课文情况。
第2周本学期第7课时。
第二课课文二:给妈妈过生日。
(练习、拓展阅读)教学目标知识目标:1.通过学习练习部分,让学生进一步理解课文中的重要句型。
2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思,并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
技能目标:通过学习本节内容,学生能用所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标:通过学习本节内容,让学生体会大自然的甜蜜。
教学重、难点重点:让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思,并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成爱学习、爱思考的性格。
教学过程设计。
1.首先将学生组织再读课文,学生读完课文后,让他们根据课文内容回答问题。
2.跟学生一起读“拓展阅读”,读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。
教学工具:教材,参考书教学内容。
根据课文内容回答问题。
你从“蚂蚁为什么要搬家”这篇短文中感受到了什么?
形成测评请说说您在这篇短文取得的感受。
作业设计内容:练习册第二课。目的:提高学生的阅读能力。要求:认真。方法:检查,总结。
小学五年级双语汉语教案篇十六
教学目标:
1、运用边读边想边记的读书方法,读懂每句话,理解课文内容,提高阅读能力。2、3、4、以课文为材料,通过听说读写训练,扩展口语交际能力。围绕话题“读书”,结合学习实际谈谈认识。通过课文学习,识读本课词语,重点掌握下列词语:
得益匪浅、经久购置、清贫、调换等。
5、联系上下文和生活实际,学会下列句子的运用。
(1)看书的时候,他总是把桌子擦得干干净净,看看手指脏不脏。
(2)他购置的书,仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”,从1912年至1936年,就有9000多册。
6、通过词语和课文学习,积累词语提高汉字书写能力和词语运用能力。
7、德育渗透:通过课文学习,教育学生要从小养成爱读书的好习惯。
教学重点:熟读课文理解课文内容。教学难点:字词句的掌握,写作训练。教法:引导法。
学法:合作交流、自主探究。教学前的准备:相关课件。教学课时:7课时。
第一课时课文一的学习。
鲁迅爱书的故事。
课时目标:
1、感情朗读课文,读懂课文的主要内容,学习用自己的话概括文章主要内容的方法。
2、加深对学习方法的认识。
3、通过故事的学习,教育学生要从小养成爱读书的好习惯。教学重点:
1、能够有感情的朗读课文,领会故事中的道理和感情。
2、加深对学习方法的认识。教学难点:
学习概括课文的主要内容。教学过程:
一、导入:
同学们,在中国的历史上,有许许多多了不起的大人物,你们都知道谁呢?(说到鲁迅)其实在中国的文学史上鲁迅可是相当的有名气。那么你对他了解吗?其实鲁迅先生能够具有如此高的成就,并不是一朝一夕的事情,这与他从小的学习习惯有着十分密切的关系。今天就让我们走进鲁迅先生的童年,去体会它是怎样爱书的。
二、初读课文要求:
1、读通读顺。
2、解决不认识的汉字。
三、深学课文。
1、请大家快速浏览课文,说说看课文是从哪几个方面来写鲁迅爱书的?
(爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书)(板书)。
2、鲁迅小时候不但爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书,而且还把书当成了——宝贝(板书),现在就让我们从鲁迅爱看书学起。
3、快找找看,课文哪几个自然段在写鲁迅小的时候爱看书呢?(第二、三自然段)。
4、现在选择你喜欢的方式来读读课文的第二、三然段,动笔画画看,哪些具体的语句可以看是鲁迅小的时候爱看书,然后同桌之间说一说。
5、汇报:念念不忘、欣喜若狂、赶紧等。
《山海经》是先秦古籍,是一部富于神话传说的最古地理书。它主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等,也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。这也告诉我们,对于知识要充满着好奇心,才能有更多的收获。
6、现在请大家回忆一下,在刚刚学习鲁迅小时候在看书这部分内容的时候,我们先做了什么,后做了什么?(总结学习方法:找、读、画、议)。
7、现在就请大家找到鲁迅小时候爱买书、爱抄书、爱护书三部分的内容,选择自己感兴趣的部分,按照上述方法进行学习,一会说给大家听。开始吧!
8、汇报:爱买书(结合生活实际)。
爱抄书(讨论:抄书对我们有什么好处吗?)。
爱护书(从几方面汇报)。
9、鲁迅爱书如宝的好习惯使得他受用一生,现在让我们来齐读课文的最后一个自然段。
四、采用自己喜欢的方式读课文。
1、学生自由读课文。
2、学生齐读,个别读课文,教师进行情感朗读指导。
五、总结德育渗透:
同学们,不论你曾经是一个爱书的孩子,还是你今后想成为一个爱书的孩子,相信在学习了这篇课文以后,你都会有所收获。那么谁想说说,从今天起,对于一本本带给我们知识与智慧的书籍,你打算怎么做呢?(学生谈体会)。
那么就让我们带着本节课的收获,带着对于书籍的这份爱,来读一读著名文学家高尔基曾经说过的一句话——书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的朋友!
六、小结并布置作业。
1、熟读课文。
九、板书设计:
1、鲁迅爱书的故事。
爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书而且还把书当成了——宝贝。
第二课时词语句型学习。
课时目标:
1、理解并能灵活运用课文中的词语。
2、掌握文中的特殊句型教学重点:句型的运用教学难点:词语的运用教学过程:
一、学习词语。
1、看拼音查词典学习下列词语。
宝贝:很有价值并当爱物保藏起来的东西。乳:分泌奶的器官。
过年:在新年或春节进行庆祝活动启蒙:传授基础知识或入门知识。
2、从汉字的意义和组合方式学习下列词语。得益匪浅:指意识形态方面有很大的收获。经久:历时很久。
购置:购买(多指添置长期使用的器物)。
3、根据词语解释或联系已学过的词语,掌握下列新词。
装订、一时、清贫、调换、念念不忘、欣喜若狂、酷爱、浩如烟海、井井有条等。
4、词语例释。
(1)指导学生自读解释理解词语。
(2)读词组,学生说说还可以组成那些词组。
(3)请学生模仿造句,教师进行指导。
二、学习句型。
(1)看书的时候,他总是把桌子擦得干干净净,看看手指脏不脏。
例如:画画的时候他总是爱听音乐。
(2)他购置的书,仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”,从1912年至1936年,就有9000多册。
例如:你怎么能仅凭这么一句话就那么相信他呢?
(让学生自己说)。
三、小结并布置作业:
1、用所学词语说话。
2、熟读词语。
四、板书设计:
1、鲁迅爱书的故事句子学习:
看书的时候,他总是把桌子擦得干干净净,看看手指脏不脏。
例如:画画的时候他总是爱听音乐。
他购置的书,仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”,从1912年至1936年,就有9000多册。
例如:你怎么能仅凭这么一句话就那么相信他呢?
第三课时用听说读写方式学习课文。
课时目标:
1.完成课后听力训练。2.会复述课文。教学过程:
一、听力训练。
1、完成教科书上课后听力练习。
听录音,选择正确的答案。
二、说话训练。
1、复述课文。
每位同学在小组内复述课文,要求不看书,凭自己的理解和记忆复述课文,尽可能做到完善。
2、讲故事比赛。
(1)以小组为单位准备。
(2)每个小组选派代表上台讲故事。(3)师生一同点评。
三、写话练习。
1、写一写鲁迅是怎样爱书的。
2、师巡视指导,学生边想边写。
3、全班交流,请同学读一读所写内容。
4、点评,表扬写得好的同学。
四、小结并布置作业。
1、熟练地复述课文。
五、板书设计:
1、鲁迅爱书的故事。
写一写:鲁迅是怎样爱书的。
第四课时课文二的阅读理解。
在书店读书。
课时目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
教学重点:理解课文内容,培养学生养成爱读书的习惯。教学难点:有感情地朗读课文。教学过程:
一、启发谈话,揭示课题。
同学们,你们平时是怎样看书的?(或是在什么地方看书的?)。
有位小姑娘特别喜欢看书,让我们一起走进课文当中看看他是怎样看书的吧!
二、初读课文,整体感知。
1.自由朗读课文。注意读准字音,不丢字、不添字,把语句读通顺,难读的句子多读几遍。(教师巡视)。
2.指名读课文,边读边思考:课文主要写了什么?
三、研读课文。
1.带着问题阅读课文。课件出示问题:
(1)放学后我的目的地是哪里?
(2)为什么我看到书店挤满了人群就安心了?
(3)看书时从哪里可以看出我很快乐?
(4)下雨时我为什么会很开心?
(5)怎样理解语文老师鼓励我们的那句话?
四、指导朗读。
1、有感情地朗读全文。
五、拓展。
1、想一想:从小姑娘身上你学到了什么?
六、小结并布置作业:准备复述课文。
七、板书设计:在书店读书。
边读边思考:课文主要写了什么?
第五课时用听说方式学习课文二。
课时目标:
1、完成听力训练。
2、会复述和表演课文。教学过程:
一、听力训练。
1、教师把课文内容改编成听力短文,读给学生听。
2、听后做练习,回答问题。
二、说话训练。
1、复述课文。
每位同学在小组内复述课文,要求不看书,凭自己的理解和记忆复述课文,尽可能做到完善。
2、进行朗读比赛。
三、小结并布置作业:
1、熟练完整地复述课文。
第六课时学习生字词。
课时目标:
1、能够正确规范书写本课生字,并会组词。
2、理解并会运用本课词语。教学重点:生字学习。教学难点:词语的掌握。教学过程:
一、生字学习。
1、展示本课生字。
2、分析字形结构。
3、指导书写。
(教师指导学生要按笔画笔顺规范写生字)。
二、学习本课词语。
1、展示本课词语。
2、逐个理解词语。
3、词语运用,用所学词语造句。
4、读词语。
三、巩固练习。
1、完成课后字词练习。
四、小结并布置作业:
1、抄写生字。
五、板书设计:
在书店看书。
生字:岁舍穿乳购置。
第七课时口语交际活动。
课时目标:
1、完成课后交际活动。
2、结合本课话题能够顺利进行表达。教学重点:积极参与交际活动。
教学难点:能够将自己的想法完整地表达出来。教学过程:
一、真实交际。
1、学生完全脱离教科书进行表达。
2、老师给出情景让学生进行表达。(学生要在已学课文和汉语知识的基础上,根据课文话题,联系真实情景进行表达。)。
二、口语交际。
1、完成教科书上课后练习中的“交际活动”。
2、结合本课话题,设计以下情景,让学生积极讨论表达。
情景:同学们都喜欢读什么书?从读书中有哪些收获?(学生进行讨论表达,教师引导学生表达准确。)。
三、小结并布置作业。
1、预习新课教学反思:
小学五年级双语汉语教案篇十七
词语。
教学重点:教学难点:教学手段:教学方式:学习方式:导入新课:
教学过程设计:
教学目标与学习目标。
1.让学生掌握句型。
2.让学生掌握词语的正确发音和生字的写法。3.能实际生活中运用句型和学过的知识。4.在日常生活中正确应用,提高学生学习汉语的兴趣。
掌握维汉互译,会认读。在日常生活中正确运用。计算器,算盘,实际动作。
讲解法,朗读法,问答法,领读法自由学习,自主学习,自由朗读。
首先,通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。
好,现在我们对课文中的词语认识,请同学们跟我读。词语。
布置作业:1.出:
请你出去。
2.题目:
今天上的课题目是什么?3.计算器:你的计算器呢。4算盘:
你用过算盘吗?5.算:
你会算吗?6.等于:
1加1等于多少?
读完词语后,讲给学生词语的意思,给学生讲解。讲解完后,老师给同学们领读,同学们跟老师读,齐读,分读,然后请几个同学上黑板当老师跟读学生。
最后,我把这一节课学过的新词语分开一词一词地讲给学生,造成词组。通过这种小游戏来巩固本课。
学会本节词语并抄写。
看谁算得快第二课时。
词语。
教学重点:教学难点:教学手段:教学方式:学习方式:导入新课:
教学过程设计:
教学目标与学习目标。
1.让学生掌握句型。
2.让学生掌握词语的正确发音和生字的写法。3.能实际生活中运用句型和学过的知识。4.在日常生活中正确应用,提高学生学习汉语的兴趣。
掌握维汉互译,会认读。在日常生活中正确运用。插图,三角尺,实际动作。
讲解法,朗读法,问答法,领读法自由学习,自主学习,自由朗读。
首先,通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。
先进行课前测试,叫几个学生听写词语,让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价,对于表现好的学生给予鼓励。布置作业:教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大家手现在我们找出词语中的新词语,会读到同学请朗读给大家听一听。
学词语。
1.减:
减法2.复杂:
复杂问题3.计算:
你会计算吗?4.动脑筋5.男孩:
好男孩6.认识:
认识大家7.位:
座位。
读完词语后,讲给学生词语的意思,给学生讲解。讲解完后,老师给同学们领读,同学们跟老师读,齐读,分读,然后请几个同学上黑板当老师跟读学生。
最后,我把这一节课学过的新词语分开一词一词地讲给学生,造成词组。通过这种小游戏来巩固本课。
学会本节词语并抄写。
看谁算得快第三课时。
课文一。
教学重点:教学难点:教学手段:教学方式:学习方式:导入新课:
教学过程设计:
教学目标与学习目标。
1.理解课文的内容。
2.通过读课文,强化学生的对话了解能力。3.在日常生活中正确应用,提高学生学习汉语的兴趣。
通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。
先进行课前测试,叫几个学生听写词语,让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价,对于表现好的学生给予鼓励。
教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大家说布置作业:现在我们找出课文中的新词和词语,请会读的同学朗读给大家听一听。
教师先给大家朗读一遍,朗读完后,请同学们一起朗读并让学生模仿造句,学习句型。
学习句型完后教师带大家领读课文,读完课文后,讲给学生课文的意思,给学生讲解。
讲解完后,老师给同学们领读,同学们跟老师读,齐读,分角色读。
朗读课文。
看谁算得快第四课时。
课文二。
教学重点:教学难点:教学手段:教学方式:学习方式:导入新课:
教学过程设计:
教学目标与学习目标。
1.理解课文的内容。
2.通过读课文,强化学生的对话了解能力。3.在日常生活中正确应用,提高学生学习汉语的兴趣。
正确发音,正确理解对话的意思。在日常生活中正确运用。插图,三角尺,实际动作。
讲解法,朗读法,问答法,领读法自由学习,自主学习,自由朗读。
通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。
先进行课前测试,叫几个学生听写词语,让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价,对于表现好的学生给予鼓励。
教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大布置作业:家说现在我们找出课文中的新词和词语,请会读的同学朗读给大家听一听。
教师先给大家朗读一遍,朗读完后,请同学们一起朗读并让学生模仿造句,学习句型。
学习句型完后教师带大家领读课文,读完课文后,讲给学生课文的意思,给学生讲解。
讲解完后,老师给同学们领读,同学们跟老师读,齐读,分角色读。
朗读课文。
看谁算得快第五课时。
课文二。
教学重点:教学难点:教学手段:教学方式:学习方式:导入新课:
教学过程设计:
教学目标与学习目标。
会汉字的结构顺序并提高学生的表达能力。通过学课文,强化学生的对话了解能了。
通过理解课文,在学习中,进一步提高小学生听说的能力。
正确发音,正确理解对话的意思。在日常生活中正确运用。插图,三角尺,实际动作。
讲解法,朗读法,问答法,领读法自由学习,自主学习,自由朗读。
通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。
先进行课前测试,叫几个学生听写词语,让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价,对于表现好的学生给予鼓励。
教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大布置作业:家说现在我们找出课文中的新句型,请造句同学给大家看看。
学课文:教师根据上节课文内容提出几个小问题,让学生回答,以便提高他们听说和简单的表达能力。
学生根据课文内容和已有的知识回答以上问题。教师根据学生回答纠正答错题和补充学生的回答。
回答完后,老师有让同学们朗读课文以便学生学习有困难的地方。
朗读课文。
看谁算得快。
教学重点:教学难点:教学方式:学习方式导入新课:
教学过程设计:
第六课时。
词语和句型示列与练习。
教学目标与学习目标。
1.能独立完成练习。
2.通过听录音,提高听力理解能力。3.学会使用本课的练习及句型。
你们理由前面所学的知识,来做今天这节课大的练习,看那位同学做的很好。
词语示例。
出
算
等于复杂。
计算。
男孩布置作业:
一.学习偏旁部首。
言字旁:表示《说话》有关。如:说,说,词。。
二:学写下面汉字:
目
加
于
单
计
问
直
组词语。
题(目)。
算(盘)。
简(单)。
认(识)。
多(少)。
发(现)。
教师让学生做完后,查看学生做练习的结果并进行纠正和评价,对表现好的学生给予鼓励。
学会本节内容和预习下节内容。
看谁算得快第七课时。
读读背背。
教学重点:教学难点:教学方式:学习方式导入新课:
教学过程设计:
教学目标与学习目标。
1.通过学习阅读,强化学生的表达能力。2.提高学生用汉语进行交谈的口语能力。
通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。
先进行课前测试,叫几个学生说说自己小时候的回忆,其他学生在下面认真听并领悟意思。对于表现好的学生给予鼓励。
教师告诉大家今天所学的内容。教师对大家说现在我们学习口语训练,请大家听写词语。布置作业:教师先给大家朗读一遍,朗读完后,请同学们一起读并让学生模仿造句,学习句型。
学习句型完后教师带大家领导课文,读完课文后,讲给学生课文的意思,给学生讲解。
讲解完后,老师给同学们领读,同学们跟老师读,齐读,分角色读。
朗读课文。
小学五年级双语汉语教案篇十八
1、能快速地听辨出学过的音乐,并能流利、自信地接唱这些歌曲。
2、能用竖笛有感情地吹奏《故乡的亲人》。
3、能大胆地即兴创作歌曲乐句,并能给下载的音乐按拍子分类。
:学生积极参与多种音乐活动,达到复习、巩固的目的。
课堂教学活动的组织。
:第一课时
一、赛前大铺垫
1、科学分组
教师按照“组内异质,组外同质”的原则,知道学生进行科学化的分组,每组成员根据班级认输而定,一班6——10人,选好组长。
2、共同策划
教师组织、指导各组音乐小组长及部分学生共同策划、筹备“音乐七巧板”的课堂音乐比赛活动。
3、宣传活动
老师指导赛前准备活动。
二、课中大综合
1、音乐比赛活动一:拉歌大互动,活动以“小组拉歌”的形式展开。
由老师先唱第一句,再由第一小组接唱。唱完的小组可以随意点另一小组,请他们唱歌,开展拉歌活动。也可唱第一句,请另一小组接唱。拉歌时所演唱的歌曲,有每组组长决定,并负责指挥。
比一比哪组的歌声最美。
1、活动的奖励分100分。
2、每组演唱时的声音整齐、甜美,即可奖励100分。
3、不团结的小组或出现“喊唱”的、未接上的小组将扣10分。)
2、音乐比赛活动二:听力大比拼
比赛答题由各组集体协商作答。
将答案在规定的时间内写在答题板上。
听赏后有五分钟时间答题。
听赏题只需在答题板上排序。
“为下载音乐归类”只需在答题板上归类。
3、音乐比赛活动三:即兴大唱台,比赛以淘汰制进行。
每组先选一名组员参与即兴编唱的活动,如果有队员被淘汰,则由组长增派队员补充。
每组可以安排两人当智囊团,但不能成为正式参赛的队员。(替补队员)
最开始由老师唱出第一句,学生根据老师唱出的即兴唱出第二句,下一位接唱前一位的。
4、音乐比赛活动四:表演大擂台
每组集体表演本册合唱歌曲一首。
表演的形式可多样:合唱叫伴跳、伴奏、诗朗诵……
必须要用竖笛有表情地演奏《故乡的亲人》或其他歌曲。
表演要求:
(1)人人参与,每组必须认真对待
(2)合唱效果基本上和谐、统一。
(3)表演时要投入、要有激情,能充分表现美。
5、音乐比赛活动五:音乐大挑战
每组有三次选择答题的机会。
答题时,可根据题目要求协商后由一人或多人答题。但不允许在答题时,其他人在旁喊叫,破坏比赛的良好环境。否则扣除该组纪律分20分。
所选的题在未开题时,可选择自组答,还是别组答,所得、扣的分给答题组。
三、小结比赛情况。