最新集体教学心得体会幼儿园(优秀15篇)

集体教学心得体会幼儿园篇一

首段：介绍什么是集体教学，对集体教学的看法和重要性（200字）

集体教学是指教师在课堂上对整个班级的学生进行教育教学活动的一种形式。集体教学是传统教学模式，它意味着学生在同一时间、同一空间内，接受同样的知识和教育。集体教学有助于培养学生的集体合作精神、团队意识和社会责任感。集体教学是教育教学中不可或缺的一环，为了更好地实现集体教学的目标，我深入思考和总结了自己的集体教学心得。

二段：集体教学的优点和挑战（200字）

集体教学有一些明显的优点。首先，它有助于全班学生的参与和互动，促进学生之间的交流和合作。同时，通过对不同学生之间的交流和互动，教师可以更好地了解学生的需求和差异，并根据情况进行个别指导和辅导。其次，集体教学有助于培养和提高学生的团队意识和合作能力。学生在集体教学中需要相互扶持、相互配合，这不仅有利于学生的个人发展，也为他们日后融入社会打下基础。然而，集体教学也存在一些挑战，如如何让所有学生都参与其中、如何适应不同学生的学习节奏和水平等问题，这都需要教师具备较强的授课能力和管理能力。

三段：个人集体教学心得（400字）

在从事集体教学的过程中，我不断总结经验，不断改进自己的教学方法。首先，我注重课堂氛围的营造。在开展教学活动的同时，我注重培养学生的学习兴趣，创造积极向上的课堂氛围。我会用一些有趣的教学技巧和案例来引发学生的思考和讨论，让他们积极参与到集体教学中。其次，我注重学生个体学习和思考。尽管集体教学是以全班学生为单位进行的，但我也会关注每个学生的学习情况，并根据学生的不同特点和需要进行个别辅导和指导。我会根据学生的学习进度调整教学内容的难易程度，确保每个学生都能够适应并进步。最后，我注重集体合作和互助。我鼓励学生之间进行合作学习和小组讨论，让他们在集体教学中相互学习和帮助，培养他们的团队意识和合作能力。

第四段：集体教学的挑战和对策（200字）

集体教学的挑战是不可避免的，但我们可以采取一些对策来应对。首先，教师应根据学生的学习需求，采取不同的教学方法和策略。有些学生学习能力较强，可以给予更多的挑战，有些学生学习能力较弱，需要有针对性的辅导和支持。教师应及时了解学生的需求，并做出相应调整，确保每个学生都能得到适当的学习指导。其次，教师可以通过小组合作学习、互助互学等方式，让学生之间相互学习和帮助，促进学生之间的交流和合作。最后，教师需要与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况和需求，以便更好地配合和指导学生的学习。

第五段：总结（200字）

总之，集体教学是传统教学模式的一种重要形式，它有助于学生的全面发展和培养学生的团队意识。在从事集体教学的过程中，我们应注重课堂氛围的营造、学生个体学习和思考以及集体合作和互助。同时，我们也要面对集体教学的挑战，这需要教师具备较好的教学能力和管理能力。只有不断总结经验，改进方法，才能更好地实施集体教学，更好地服务于学生的发展。

集体教学心得体会幼儿园篇二

在这学期学习的《计算机在化学化工中的应用》这门课程，使我受益颇多，autocad是一种自动计算机辅助设计软件，用于二维绘图、详细绘制、基本三维设计等，利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。cad在化学化工中也具有重要作用，在我们装备制造业大力发展的今天，人们越来越意识到依靠原始的方法来完成装备的生产太过粗糙，从而借助计算机来完成装备的研发、设计、相关分析、制造以及技术管理等，这样大大减少了物力、财力以及人力的投入，也提高了工作效率，大大降低了成本。cad在化工制图、化工工艺学、化工设计、化工实训等有重要的应用。

cad技术软件在化工专业各个方面的应用也非常广泛，可以用于化工零件实体造型，还可以利用实体模型进行模拟装配、机构分析、干涉检验、动力学分析、强度分析、数控程序自动编制等。在设计中用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案。将各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索。利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移和旋转等有关的图形数据加工工作。在化学化工中可利用cad完成产品的设计，再对其未来的工作状态和运行行为进行模拟，及早发现设计缺陷，并证实未来工程、产品功能和性能的可用性与可靠性，如果校核满足强度、刚度、稳定性等的要求，则可以试车进行加工，这一步就利用到了cad技术，数控车床等的发展为计算机辅助制造成为可能。

真三维图形处理与虚拟现实，随着计算机的发展，计算机速度成百上千的提高，如何对所画的产品模型进行好坏分析则成为一个研究方向，利用现在cad软件中的前后处理系统将会在复杂的三维实体建模及相应的自适应有限元剖分。cad的发展应该是面向对象、面向工艺特征的结构体系。还应该是基于知识的智能化系统，再成熟的cad将会为制造更为工艺管理手段。

当然，这门课程对于我来说还是比较难的，这是在以前的学习中没有接触过的新领域。我在学习当中也遇到了一些问题。基本线形的了解、常用设备的类别和代号以及基本视图的熟悉，有较强的看图和空间分析与想象能力，为后面autocad的学习打下基础。autocad还是操作较简单，易掌握，适用性强，但真正意义上的学好不容易。在我们了解了基本点、线、面、图层设置以及基本的修剪、移动、缩放之后，真正要学的是如何根据坐标来布图，以达到精确、美观的目的。如果全部按绝对坐标来绘图，非常麻烦，学会了极坐标、相对坐标将变得较为容易。多看多练多问是学好autocad的基础，新功能新简单化法是在不断总结和摸索中发现，重在学以致用，在学习autocad时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费孤立地学习在各个命令上。只有不断探索、开发和创新, 才能更充分发挥软件的功能和作用，高效、精确地绘制符合标准要求的机械图样。目前我们还涉及到尺寸的标注，管路图的绘制、标题栏的绘制等等，有望更为系统的学习autocad。

在所涉及的专业课(化工制图、化工工艺学、化工设计、化工实训)，我觉得每一科都和autocad联系很紧密，都会涉及autocad的绘图。我在这儿就重点说一下化工实训。实训时，首先看的是实训的目的和原理，紧接着的就是带控制点的工艺流程图，了解各个阀门、各个仪表的作用和控制范围。和实物的对照，设备布置图的核对。

在学习中，我们就是要克服各种困难，找到解决问题的方法，它的应用原理与实际操作都需要琢磨专研，从中总结经验方法，整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握cad的使用技术。我相信凭借我们的努力可以将《计算机在化学化工中的应用》这门课程应用得更好，在学习命令操作时始终要与实际应用相结合，把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，培养自己应用cad 独立完成绘图的能力，在以后的工作设计中充分发挥它的用途。

集体教学心得体会幼儿园篇三

近年来，集体教学在我国越来越受到重视。作为一名教育工作者，我有幸参与了一次集体教学的实践，并从中获得了很多收获。通过这次实践，我深刻体会到了集体教学的独特优势，并对其作用有了更加深刻的理解。以下将从实践对象、优势、注意事项、改进措施和价值观等方面进行阐述。

首先，集体教学的实践对象是学生。集体教学能够让学生在一起学习、合作与交流，培养良好的集体协作精神和浓厚的团队意识。在实践中，我注意到，学生们在集体教学中展现出了积极向上的学习态度和互相帮助的精神。他们不再孤立地学习，而是主动与同学进行讨论和交流，共同解决问题。这样不仅提高了学习效果，还增进了同学之间的感情，形成了一个和谐的学习氛围。

其次，集体教学具有独特的优势。首先，集体教学能够提高教学质量。通过集体教学，教师可以针对不同学生的不同需求来进行教学，从而更好地满足学生的学习需要。同时，学生之间的相互交流和互动也能够激发他们的主动性和创造性，进一步促进学习。此外，集体教学还能够培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的集体协作能力和沟通能力，为他们今后的发展打下良好的基础。

然而，集体教学也有一些需要注意的事项。首先，教师需要在集体教学中注重学生的个体差异，不同学生的学习进度和水平是不同的，要因材施教。其次，教师要灵活运用不同的教学方法和手段，调动学生的积极性和主动性。最后，教师还需要在集体教学中注重对学生的评价和反馈，及时发现并纠正学生的问题，帮助他们提高。

对于集体教学的改进措施，首先，教师要提高自身的教学水平和能力。只有教师具备了一定的专业知识和教学经验，才能更好地引导学生进行集体学习和合作。其次，教师要根据不同的教学内容和学生的需求，选择合适的教学方法和手段。通过多样化的教学方式，可以增加学生的参与度和学习效果。最后，教师还要运用现代教育技术，如电子白板和多媒体课件等，来增强教学的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。

集体教学不仅有助于提高学生的学习效果，还培养了他们的集体协作能力和团队合作意识。在这个过程中，学生们相互尊重、互相帮助、互相学习，逐渐形成了协作共赢的学习氛围。这种学习方式不仅有利于学生的个人发展，还有助于培养他们的社会适应能力和团队意识。

总之，集体教学是一种具有独特优势的教学方式。通过集体教学，学生们能够获得更好的学习效果，并培养良好的团队合作意识和协作精神。然而，要实现集体教学的最佳效果，教师需要在实践中加强对学生的个体差异的关注和评价反馈的及时性，同时提高自身的教学水平和能力。只有这样，我们才能真正发挥集体教学的价值，培养出更多优秀的人才。

集体教学心得体会幼儿园篇四

通过本次培训，我认识到集体教学活动主题的产生有两种情况：

一是在幼儿游戏活动中发生，

二是教师依据课程或者学科知识以及幼儿发展的需要而进行预设。

在幼儿游戏活动中发现主题。幼儿在自主游戏活动中，常常会发现一种常见物品的其他玩法，注意力由此转移到新的玩法中，乐此不疲。例如，有时候我在观察幼儿游戏时发现，本来在美工区给瓶子进行彩绘的幼儿突然都蹲在地上玩起了瓶子。原来幼儿发现不同的瓶子掉在地上后滚动的轨迹不一样，有的沿着直线滚动，有的却会“转弯”，呼朋唤友引得其他区域的幼儿都放弃了自己正在进行的游戏，都玩起了瓶子。

集体教学活动“好玩的瓶子”顺势而生了。幼儿收集了多种形状的瓶子，在活动中探索各种瓶子的滚动轨迹并记录下来，孩子们交流后发现，薯条罐、可乐罐、啤酒罐都沿着直线滚动，而酒瓶、矿泉水瓶会自己拐弯，尤其是“特种兵”饮料瓶子转的弯更大，“好像在画圆圈”。在比较中，大家得出了这样的结论：口和底一样大的瓶子（圆柱体）基本会沿直线滚动，口和底不一样大的瓶子会转弯，口和底相差越大转的弯也越大。

游戏中生成的集体教学活动真正体现了“跟随幼儿”的兴趣和需要的特点。教师在幼儿游戏活动中观察幼儿，发现他们的兴趣点以及其中的教育价值，确立发展性目标，教师和幼儿共同收集玩具材料、设计活动，在活动中引导幼儿探索、解决游戏活动中遇到的问题。在这样的活动中，幼儿学习的积极性、主动性、创造性得到了充分发挥。

在集体教学活动之前开展游戏活动。怎样实现预设的集体教学活动与游戏活动有效衔接，这是一个难点。我们要尝试在开展预设的主题集体教学活动之前，把教育意图渗透在丰富的、有组织的环境中，通过游戏环境中的诸多因素来传递信息、启发诱导幼儿进行探索活动，让幼儿看一看、玩一玩、做一做，在操作、体验中获得经验，使游戏朝着预设目标的方向发展。

不管是问题的产生，还是前期经验的获得，集体教学活动之前的游戏活动都让幼儿进行了“有准备的学习”，他们完全可以运用已经获得的经验去同化、顺应，进行经验建构。

在作为集体教学活动先导的游戏活动的组织过程中，教师要充分发扬游戏精神，创设宽松的环境，提供丰富的符合幼儿需要的、适合幼儿天性的材料，给幼儿充足的时间，引导幼儿自由、自主、自在地游戏。让幼儿在玩中提出问题，获得经验、尝试错误、感受愉悦、学会思考。

游戏之中，教师要进行细致的观察。观察、解读是架设在幼儿游戏活动和有效的集体教学活动之间的桥梁。只有善于观察、准确解读幼儿的游戏，才能发现真问题和真需要，才能了解幼儿现有水平，准确把握幼儿的最近发展区，才能自然、无缝地生发活动主题，才能巧妙地把教师的课程转化成幼儿的课程。

集体教学心得体会幼儿园篇五

---沿着直线滚动，有的却会“转弯”，呼朋唤友引得其他区域的幼儿都放弃了自己正在进行的游戏，都玩起了瓶子。

2---题，获得经验、尝试错误、感受愉悦、学会思考。

心得体会,矿泉水瓶,游戏活动,特种兵,注意力

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集体教学心得体会幼儿园篇六

《幼儿园教育指导纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿园语言教育的目标之一是喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的.教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师一直探讨的问题。

大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏，而是创设情景，用谁会喜欢树，为什么？这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图，用树真好，的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行相宜的环保教育。

集体教学心得体会幼儿园篇七

思明区教师进修学校组织的暑假骨干教师培训，对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。

在这次培训中有王长沛教授的“从教师发展到微课堂”、胡艳教授的“教师发展与教师的职业生涯”、北京四中龚正行校长的“有关教学的几个问题”以及赵德成博士的“新课程实施中教育评价改革”和天津师大柳长友教授的“中外比较教育研究”，更让人回味和思考的是为期三天的海沧拓展培训项目。

此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

作为一名老师，让我激动和回味的莫过于北京八中校长龚正行的现身说法、他从教育理论和教学管理生动的教学事例让我如临其境。使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。

在报告中，龚校长说：“没有爱就没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的`、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

首先是自己在教学过程中每一个付出和感悟，在这次的培训专家的讲座中得到了印证。北京八中的办学成就，体现那就是那一份“爱”的教育。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。

王长沛教授的讲座从教师的教学理念和实践出发，把教学和教师的发展放在同一个平台，深刻地指出了教师一定要走专业化的道路，从教育理念到微观课堂的把握无处不体现教师的专业化水平，全面贯彻素质教育就是要提高微观课堂的教学效率，提高教师的专业素质。让我感悟最深的就是课堂目标管理的落实。你在课堂上了解每一位学生在做什么？得到了什么？有什么差异？如何通过情景教学来缩小差异？。

胡艳博士的“教师发展与教师的职业生涯”的讲座，对我的帮助不小，如何克服自己即将到来的职业倦怠期和职业生涯的消退期，有了初步的理解和应对的方法，努力消除可能产生的消极因素。

赵得成博士的“新课程实施中的教育评价改革”的讲座，更加引发了我的思考，全面推进素质教育和教育改革，评价机制有为重要，值得探究和学习。

学校对学生的评价一直是个难题。传统的评价往往是老师给学生写评语，这种评价方式我们称之为“静态评价”。然而我们的学生每天都在发生变化，用“静态的评价”去衡量“动态的发展”，显然是不科学的。从评价内容上看，传统的评价以学生的学业成绩作为其重要的评价标准，甚至是唯一的标准。显然，这种评价不能全面涵盖学生的整个品德风貌、学业成绩，与现代社会所要求的人才观是不相符的，改革评价内容与标准已迫在眉睫。从评价时间上看，传统的评价往往到了学期的结束才进行，用“企业年终评估”的形式对学生一学期的成绩、行为表现进行总结，忽视了个体发展过程中的闪光足迹，这也不符合人发展中的需求规律。并且，这样的评价缺少有效的后续手段，达不到真正的促进作用。从评价的角度看，传统的评价只是进行在教师与学生之间的单向交流，忽视了家庭、社会、教师、学生之间的多边的交流。综上所述，传统的评价具有片面化、单一化、静止性的缺陷，过分地强调了学生的学业成绩，以领导、教师的主观评价为主，缺少了家庭和社会的多元参与，忽视了学生个体的自身评价与学生之间的情感交流。

集体教学心得体会幼儿园篇八

作为一位教育工作者，我对教育学习永远充满热情。这些天，我有幸到一家著名的学校参观集体教学。在这次参观中，我深受启发，并对教学有了更深的理解和见解。下面，我将分享我的参观集体教学的心得体会，以帮助更多的教育工作者。

第一段：背景介绍

作为导入，首先需要介绍我为什么会去参观这所学校以及选择这个主题的原因。在此，可以简单地说明参观学校和主题的重要性和背景。

例如：

我们永远都不能停止学习和优化教学方式。参观优秀学校并了解其集体教学方式，可以使我们更好地归纳和概括一些教学方法，同时也能够为未来的教学继续努力提供更多的灵感和方向。

第二段：印象深刻的教学展示

接下来，我将详细描述我在参观过程中印象深刻的教学展示。可以从时间、地点、主题、教师、学生等方面来进行描述。需要注意的是，具体的描述需要做到生动形象，以便更好地展示教育现场。

例如：

当天，我看到了初中英语课堂的集体教学展示，主题是名词的语法。在这个活动中，教师给学生讲解了名词的不同分类，并让学生个别或组合完成相应的练习题，随后展现或分享答案。教师在讲解和学习中灵活运用多种真实案例，并引导学生在课堂上参与讨论和交流，这种教学方式深受学生们的喜爱。

第三段：教育方法总结

在这部分，我会就教学展示中使用到的教育方法进行总结和分析。可以列举好的教育方法，并进行分析和总结。可以对教学方法的创造性、适用性、多样性进行探讨。

例如：

教师将名词的学习分为专业化、分类化的讲解，兼顾了纯理解和实际应用，使学生们形成了整体的概念。在学习的过程中，教师发挥了学生的才能，鼓励了学生的参与和发言。此外，使用练习、检查和分享答案的方式让学生们体验场景学习和群体交流的过程。

第四段：教育方法的实际应用

在这部分，我会探讨教育方法在实际应用中的效果。从学生的学习结果、课堂氛围、教学管理等方面进行分析，以证明教育方法的实际应用意义及其重要性。

例如：

参观过程中，我看到了学生在课堂中对于名词分类学习方面取得了显著的进展和提高，同时也看到了他们在群体讨论和分享答案中激发的激情和竞争的氛围。这些都是这种教学方法的实际应用效果的表现。在实际应用中，这种方法也可以帮助教师更好地管理课堂，提高学生的参与积极性和主动性，从而提高教育质量。

第五段：结语

最后，需要总结一下参观集体教学的心得体会。可以分享长期以来的学习和发展经历，同时也可以总结这次参观的意义。

例如：

在这次参观中，我深深地体会到对于教育工作者，学习和优化教学方法的应该是一项永恒的任务。因此我们应该不断积累学习和应用经验，努力实现教育的质量和效率双提高，让我们的学生能够在学习中更好地成长和发展。

集体教学心得体会幼儿园篇九

集体教学是一种创新教学模式，旨在通过集体合作、互动和交流，促进学生全面发展。从课堂到实践，从理论到实践，综合素质教育的理念在指南集体教学中得到了很好的体现。在过去的一段时间里，我参与了指南集体教学，获得了很多新的经验和体会，现在和大家分享。

第二段：指南集体教学的特点

指南集体教学有许多独特的特点。首先，它营造了一个积极活跃的学习氛围。在指南集体教学中，学生们可以共同探讨和解决问题，互相启发和影响。这种合作学习的方式激发了学生的主动性和参与度。其次，它注重学生的个性化发展。指南集体教学注重发掘学生的潜能和优点，通过个别指导和差异化的教学策略，满足每个学生的学习需求。最后，指南集体教学充分利用了技术手段，提高了教学效果。在这个数字化时代，指南集体教学通过使用多媒体教学工具、在线学习平台等技术手段，使教学更加生动有趣，增强了学生的学习兴趣和动力。

第三段：指南集体教学的优势

指南集体教学相较于传统教学有很多明显的优势。首先，指南集体教学取得了良好的教育效果。在指南集体教学中，学生通过小组活动，共同学习和交流，提高了他们的学习效果和学习能力。其次，指南集体教学培养了学生的团队合作能力。通过集体合作、互相帮助和鼓励，学生之间建立了紧密的联系和友谊。这种团队合作精神培养了学生的合作意识和沟通能力，在今后的学习和工作中都具有重要意义。最后，指南集体教学培养了学生的问题解决能力。在集体讨论和合作学习的过程中，学生学会了分析问题、归纳总结、提出解决方案等技能，为他们将来面对各种挑战奠定了良好的基础。

第四段：指南集体教学的挑战

虽然指南集体教学有很多优势，但也面临着一些挑战。首先，学生之间的不同学习习惯和水平差异会对集体教学造成一定的困扰。在集体教学中，有些学生可能学习速度较慢，而有些学生学习速度较快。如何合理分组，满足每个学生的学习需求是一个重大问题。其次，指南集体教学需要较高的教学技能和组织能力。教师需要了解每个学生的特点和需要，灵活调整教学策略，提供个性化的指导。最后，指南集体教学还需要增加相应的教育资源和设施支持。学校应该提供足够的多媒体教学设备、在线学习平台等，为教师和学生提供更好的条件。

第五段：我的收获和建议

通过参与指南集体教学，我获得了很多宝贵的经验和收获。首先，我意识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。指南集体教学注重学生的合作能力、沟通能力等，使学生得到全面发展。其次，我学会了合理分组、个别指导等教学策略。通过个别指导，我能更好地满足学生的学习需求，使学生取得更好的学习效果。最后，我建议学校和教育部门应该进一步推动指南集体教学的普及和实施。通过培训教师、提供教育资源等方式，促进指南集体教学在更多学校推广，提高教育教学质量。

总结

指南集体教学在促进学生全面发展，提高学习效果等方面具有显著的优势。在实施过程中，我们要认识到其中的挑战，加强教师培训和教育资源建设。只有不断改进和创新，指南集体教学才能更好地发挥其作用，为学生提供更好的教育环境和机会。

集体教学心得体会幼儿园篇十

培训心得体会

野芦沟学校

王永琴

9月23日全县的几百幼儿教师响应上级领导的指示，听取了教授讲的《幼儿园集体教育教学活动和设计与组织》，让我们这些一线教师在解决教育教学中的实际问题上得到的学习和提升,告诉我们如何去设计集体教育活动。

幼儿园教学是一种有目的有计划的由教师向幼儿施加影响的动。指在生活活动、游戏活动、劳动活动环节中引导幼儿习从而实现某种目的的活动。还特别是在如何设计集体教学活动一一给我们做了详细的讲解，让我们知道怎样去选择内容、分析教材和孩子、制定合适的教学目标、分析并确定重难点、做好充分活动准备、合理设计活动过程。然后通过活动讲解让我们去思考问题，从中让我知道了自己教学中的不足及努力的方向。

“幼儿园教学”教学的组织形式主要的就是集体教学活动。而幼儿园集体教学活动的特点含有群体性和集中性。如何让幼儿园集体教学活动能发挥最大的作用呢？首先我们必须在教材的内容上好好挑选，还要认真分析选材的内容，并分析了解自己的学生现状和各方面的能力，设计好合适的集体教学活动方案。

我们该如何选择合适的教材内容呢？在选材时我们就必须考虑选材的科学性、对于孩子们起到的教育性、更要适合孩子们的年龄特征、引起孩子们学习的浓厚兴趣。

选好材料内容后，我们当教师的还要通读教材，整合内容，正确地把握好教材的思想内容；把握好教材的重点和难点。要做到这些，我们当教师的必须对教材内容多读多思，古人云：“书读百遍，其义自现。”只有这样才能正确把握好教材内容的重点和难点，更好地掌握好教材的思想内容，选取最合适教学方法，完成好教学活动，达到教学目的。

总之，听了教授的讲座后，使我受益匪浅，豁然开朗。她的教学理念，教学的语言，教学的方法都是我值得学习的。所以，在今后的工作中，我们必须努力学习，给自己充电，提高自己的业务水平。

2015.9.24

集体教学心得体会幼儿园篇十一

近年来，集体教学已成为各级学校的重要教育形式之一。集体教学不仅能提高教师的教育教学水平，而且可以培养学生的合作意识和团队精神。作为一名教育工作者，我有幸参加了由指南集体教学组织的培训课程。通过这次经历，我深感集体教学对教育教学的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。

首先，集体教学能够提高学生的参与度和合作意识。在传统的课堂教学中，学生往往是被动的接受知识，而集体教学能够打破这种局限。在集体教学中，学生必须积极参与、互相配合，才能完成任务。这样的学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作意识和团队精神。在我的教学实践中，我发现学生们在参与集体教学时表现得更加积极和主动，他们主动分享自己的想法，并学会了与他人进行有效的合作。

其次，集体教学能够提高教师的教育教学水平。在集体教学中，教师不再是单一的教学者，而是学生的学习引导者和组织者。教师需要根据学生的实际情况制定教学方案，并引导学生进行学习。在这个过程中，教师需要全方位地了解学生的学习情况，从而能够更加有效地解决学生的问题并调整教学策略。通过集体教学，我认识到教师需要不断学习和进步，以适应不断变化的教育教学环境。

此外，集体教学还能够提高学生的综合素养。在集体教学中，学生需要积极主动地思考和表达自己的观点。他们不仅需要掌握专业知识，还需要具备良好的沟通和表达能力。通过集体教学，学生们学会了与他人进行有效的交流和合作，并从中提高了自己的综合素养。我在指南集体教学中见证了许多学生的成长，他们从不善言辞到敢于发表自己的观点，这是集体教学的重要收获之一。

最后，集体教学还能够培养学生的创新思维和问题解决能力。在集体教学中，学生需要面对各种各样的问题，并通过合作和思考来解决这些问题。这样的学习方式能够激发学生的创新思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，集体教学也鼓励学生发现和解决问题的方法和策略，从而提高他们的问题解决能力。通过集体教学，我发现学生们的创新思维和问题解决能力得到了显著提高。

总而言之，集体教学是一种重要的教育教学形式，对于学生和教师都有着积极的影响。通过参加指南集体教学，我深刻认识到集体教学对学生学习和创新能力的重要性。我相信，在今后的教育教学中，集体教学将会得到更多的应用和推广。为此，我将继续努力学习和实践集体教学的方法和策略，以期在教育教学中取得更好的效果。

集体教学心得体会幼儿园篇十二

一篇好的心得体会，可以为你提升个人修养、素养和含金量。下面小编整理的集体教学心得体会，欢迎大家阅读。集体教学心得体会1

20xx年11月26日，我参加了镇教研室组织的小学数学教研活动，观摩了镇中心校两位老师的课，本次教研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。

自县教研室提出课堂“三环节”改革以来，我参加了很多次的教研活动，即县、镇、校也不断的开展课堂“三环节”改革的教研活动。下面就说一说参加本次镇教研活动之后的心得体会。

首先，关于课前预习这个环节，预习对于我来说并不陌生，自我上学以来，预习这个环节是不可缺少的一部分。预习的方法颇多，而参加本次教研活动加上以前县教研组织的活动，这对我的预习关有了很多的看法与认识。正如在本次教研活动上刘传英主任所说：预习的方法有很多种，可以让学生看一看、读一读、想一想、做一做、记一记、说一说等等，来认识本课时所要讲授的内容和知识点，教师再引导学生、辅助学生如何来预习，正如刘传英主任说的，预习方式多种多样，我们教师可以优化预习的方法。尽可能的让学生在预习中学习新知识、新能力，为学生的学习打下基础。

再次，在课堂教学这个环节上，首先以学生为主体。学生才是学习的主人，教师的角色已经发生转变，转变成了学习的组织者、引导者和辅助者。因此我们作为教师要从教学理念上发生根本性的改变，主要以学生为主体，可以让学生小组合作。自主血丝，从某种意义上讲，让学生真正成为学习的主人。当然课堂教学的方式也有很多种，我们要尊重学生个人，让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我，从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。

最后，限时作业这个环节。我认为限时作业这个环节是十分重要的，因为限时作业能检验本课时教学的效果，能让学生自我检测，从中发现问题与不足，对学生如此，对教师更是如此。教师本人可以从限时作业中发现问题，找出本课时存在的问题，为今后的教学打下铺垫。另外，限时作业的方式也有很多种，可以让学生说、读、写、记。都是限时作业的一种。当然，对于我而言，还要有待于去探究、去发现、去摸索。

总言而之，本次镇教研活动使我学到了很多知识，尤其在课堂“三环节”改革方面上，相信自己在今后的实际教学中做的更好！

集体教学心得体会2

我参加了由xx小学举办的教研活动，当中开展了集体听课、评课、梯队教师自主学习、课堂实践漫谈等一系列活动。这些教研活动的开展给我的教学带来了很大的启示和帮助。

活动中，老师们涉及到语文教学中的倾听、口语交际、阅读、写作、写字方方面面。听了许多语文老师的课堂实践感悟，自己不由深深敬佩。特别是阅读和写作方面让我感触颇深。大家都知道语文的综合能力体现在阅读和写作上，语文成绩的竞争力体现在阅读和写作上。自己感觉也非常重视这两方面。但感觉效果并不好。听了教师漫谈后，自感在提高阅读能力这一块，措施不够得力，没有相辅相成。比如：制定加星、加分激励措施激发学生积极性，坚持长期积累。并且多讲积累的故事，提高阅读品味，引导孩子好读书，读好书，长期坚持，必能厚积薄发。想到自己在积累方面本学期以做出努力。开始时学生并不情愿，坚持不了几天，便听了下来。对于这种情况我及时调整。现在以初步使学生养成习惯。我也懂得了坚持的益处。现在学生基本上能自主去去积累了。

但是在自主阅读这一块，学生还处于一盘散沙的状态。我留意到学生看书不会选择，多钟情于漫画、幻想故事、思想不高的的小说等。对于这种情况我虽注意到但没有及时引导。参加本次教研活动后，我明白了提高学生读书品味的重要性。我想学生读书应该随其所好，应该博览群书，但在目前还是应有一个思想引导。学生应该多看短篇故事性的，有思想教育意义的书籍。我觉得这样的书对学生大有裨益。今天中午在寝室我先初步对学生学生讲了我的想法。以后我还会抓住契机及时引领。

在写作方面，听了老师的课堂实践后，也深受启发。如培养兴趣、营造氛围、用心激励、写日记、展示等等一些列措施很值得我学习。我明白只有创设学生乐学情境，才能激发学生写作兴趣。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。才能促进作文教学的提高。但这一切离不开写作氛围的营造，离不开激励措施的跟进，离不开学生内动力的激发。

集体教学心得体会3

我们中心小学每周三的语文教研活动每周都按时进行，不管是看视频上的名师课堂展示，还是我们学校语文教师出的公开课，每一堂课都具有学习意义，每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获颇多。

下面我就谈谈我对我校语文教研活动的心得体会：

第吃透教材是最根本的。

听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。鲁少宁老师在教学《蚂蚁和蝈蝈》时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。郭春玲老师《学写日记》一课中，采用吹泡泡的游戏方式，激发了学生的无限乐趣。整节课在郭老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷，学生也在潜移默化中学会了写日记。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。

第三、注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如王景燕老师在上《黄河的主人》这课时，首先让学生大声自由的读课文的重点段落，抓住重点词句朗读，文章就是成功了一半;配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的黄河的主人—艄公的精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如王新景老师在上《鸟岛》一课时，就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。张艳芳老师在上《水》一课时，她在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。

集体教学心得体会幼儿园篇十三

最近，本人参观了一堂集体教学课，深受启发和触动。在这堂课中，学生们积极参与，在老师的引导下，自主探究，取得了很好的学习成效。今天，我将分享我的观察和心得，同时探讨如何更好地应用这种教学方式。

第二段：集体教学的设想

集体教学是一种以小组为基础的授课方式，旨在培养学生的自我学习和合作精神。在一个集体教学课堂中，老师是学生的指导者，而不是传授者，帮助他们制定学习计划，并监督其执行。学生在小组内互相学习和协作，交流思想，并在老师指导下培养起发现问题和解决问题的能力。集体教学的目的是培养学生的团队合作和交流技能，同时提高学生的学习效率。

第三段：观察集体教学课堂

在参观这堂集体教学课堂中，我看到了学生之间的紧密协作和互助，同时也注意到了老师的角色转化。老师不再是单纯的传授者，而是成为了学生学习计划的制定者和督导者，掌握了学生学习的进程并及时地给予指导和评价。同时，在这个过程中，学生们也变得更加主动，自我学习能力得到了进一步提高。在小组交流中，他们不但自己得到了学习满足，也由此激发出学习热情，提高了对知识的热爱和探究欲望。

第四段：如何更好地应用集体教学

集体教学是一种值得推广的教学方式，可以应用于多个学科和多种教育阶段。要成功应用集体教学，需要以下几点：

1. 设置适当的时间和空间。集体教学需要时间和空间的支持，以便学生可以自我学习和交流，老师也可以观察学生学习的全过程，并给出及时反馈。

2. 指导学生团队协作和交流技能。学生需要得到多方面的指导和经验，以便充分发挥团队合作的潜力。

3. 老师扮演角色的转化。老师需要从传统的知识传授者转变为学生的指导者，学生自我学习和自我成长的促进者。

第五段：结论

通过观察这堂集体教学课堂，我得出了结论：集体教学是一种极具潜力的教学方式，能够帮助学生从各个方面提高自我学习能力和交流技巧。同时，它需要有足够的时间和空间，以及学生之间的互助和协作精神的支持。如果我们能够更好地运用集体教学的理念和方法，相信会更好地提高学生的学习效率和学习兴趣。

集体教学心得体会幼儿园篇十四

—课程游戏化研讨

2017.3.31

桃花瓣儿

丝雨幼教杨丹

设计意图：

阅读并理解画面内容，懂得关心别人，愿意给别人带来快乐，能用完整的语言大胆表达自己的想象。活动目标：

理解故事内容…… 活动重难点……

导入《春天的电话》儿歌，拍手问春天在哪里？（出示画面）答：花。出示图片桃花瓣儿（树，开花）花瓣儿（怎样下来？表演）问：风会飘到哪里？小蚂蚁、问：做成了什么？答：凉篷。问：怎么样？怎么做的？（表演）风姐姐又吹到哪儿？小兔子捡到了许多花瓣，做成了什么？（花环）小兔子怎么样？（心情）小松鼠，小刺猬心情怎样？花环怎样？它们懂得分享（桃树妈妈花瓣儿都送给了小动物们）桃树妈妈会怎么样？答：结桃子。完整播放故事（表演）问：最喜欢故事中的谁？重：桃树妈妈。老师送小朋友们礼物(手工花)，祝宝贝们开开心心。问：小朋友们想送给谁？为什么？孩子们送花，结尾。

快乐的小公主

设计意图：活动目标：

完整的欣赏故事教师讲（图）问：什么时候不开心？问：什么时候开心？呼啦圈游戏。分享是一种快乐。小结：延伸，知道分享是一种快乐，快乐分享给别人。

语言游戏化交流

—孟园长

游戏课程：游戏理念，游戏精神渗透到一起。封闭性，开放性问题，是游戏困境，没有找到落脚点。

丝雨园长 1.感谢厚爱。

2感谢同仁，参与活动。3.欢迎“麻烦”

郑园长（建设路）发现游戏在哪儿，老师主动，孩子被动。再怎样游戏化教学？语言、倾听，表达能力，如何引导，去突破，怎么样游戏化去进行。

甜蜜幼儿园

—（陈园长）

一起成长，一起进步，提供建议。优雅，美貌，亲和力。共同目标：纲要精神，认知能力。什么叫游戏（以孩子为本，以激发鼓励孩子为主。1.喜欢2.参与（激发孩子为主，高控制，高结构）以教师设计为主，去让孩子完成。一.以孩子为主（老师是引导者，参与者，支持者）二.孩子的参与度（孩子快乐的、积极的、被动的）要尊重孩子。如何引导，如何尊重，如何支持。生活就是教育。教育最后回归于生活。要以师幼互动、幼幼互动为主。

杨老师

课堂中：生活就是教育，你所拥有的教育都是回归与生活。延伸（）缺乏孩子互动，幼幼互动少。教育中，语言活动中，让孩子自己去说：自我成长。游戏理念，游戏精神渗透到一起。课中，封闭性问题多，开放性问题少。上这节课的目的是什么？教师的困境，没有找到落脚点。

研讨《》

—（董主任）研讨：发现问题、解决问题、结合实际思考问题、没有结合自己教学教育、热爱课程游戏化。保证游戏基本活动，游戏渗透一起活动中。儿童权利之一就是游戏权。课程游戏化，应该游戏更加生动，更加有趣。游戏是幼儿园的基本活动。内涵：1.课程游戏化（自由自主）2.自由时间要保证。3.尽可能的采取游戏的方式，鼓励游戏，服务游戏，观察游戏，指导游戏，提供游戏。（有记录，有自由）游戏化、趣味化（积极）教育贴近生活、兴趣、需要，一切为了孩子。

园长：1.提高质量《中华人民共和国》文件提出学习：2016.3.1幼儿园工作规程、指南纲要2.学习专家教育理念：朱家勇专家、丁专家、董专家、霍专家。3.杜绝小学化，一定要以省编教材为主。4.加强教研活动：保育互动、教育互动、家园互动。解决问题，收获成长。5.教研意义：整理、记录、过程、总结、资料、封存、存档。做过的事情留下足迹。6.抓好安全，生命高于一切，安全重于泰山。时时讲安全，事事讲安全。每学期，每季度进行地震、火灾演练。7.认真做老师，用心做教育。8.强调：年检表有填不合格的地方，园长把关修改。在幼教事业永远年轻，饱含一颗童心。

集体教学心得体会幼儿园篇十五

一、张晓燕老师能根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手又有效的调控教学。例如：在整个知识的获取过程中，基本上让学生自己动手、动口去获取，老师只是起了一个穿针引线的作用。

二、注重学生自主探索，合作交流，充分获取数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。

三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。

通过这次联片教研活动，对于我来说，提高很大，对三步导学的实质有了更深刻的认识，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。

集体教学教研心得体会2时光匆匆，转眼又是期末了。作为幼儿园教研组的成员，我们深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究，提高保教质量，增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点，为此，我们在教研工作中进行了一些探索与尝试活动，下面，我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。

一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。

说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：

首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。

其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。

第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。

而有效提高了教师参与教研活动的积极性。

二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。

教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来，我们先后选派10多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。

根据教研组的工作安排，三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设，在4月10日，我园成功为莱州市农村幼儿园现场会提供现场，得到专家领导的高度评价。各村园的环境创设也有了较大的变化，既贴近主题，处处以幼儿为中心，又体现出灵活性和趣味性。

类明确、目录齐备、内容充实，并建起了赋有个性化的教师成长档案。

另外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。

三、根据实际情况，及时发现问题，使其成为教研工作的新起点，一个灵活的教研突破口。

在教研工作中，我们指导和带动教师勤做笔记，学会观察，学会记录，学会反思，学会在司空见惯中发现问题，并顺着这些问题去探索、实践，寻找合适的解决办法。各年级组青年教师人人做笔记，并积极地向外投稿，一篇的稿子在杂志上刊登，本学期还选送两篇教育笔记参加市的评比。

作为教研组长，我们还配合园务对教师的教育教学工作进行了随机抽查，及时指出可供探讨的地方，与教师进行个别交流。游戏是幼儿园工作的一个重要内容，当发现问题时，我们及时地组织教师学习相关的文章，如《自主性游戏中教师的指导方式》等，为教师提供理论指导，同时开展各年级组间的游戏观摩，让教师相互学习，共同提高。

四、注重教师实践操作，加强反思学习。

幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此，我们积极为教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。比如在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求。

五、组织本组教师共同整理和制作各种教具、学具和搜集各类教育资料。

定期指导教师更换和增添游戏材料，创设主题教育环境。协助园长组织好几个大的教育活动，如春游、庆六一节日活动、举办儿童作品展览、幼儿讲故事比赛等，在每个活动中，我们尽量调动教师主动参与，如大班举行家长半日活动的组织形式，就是大班教研组成员的共同智慧，教师在幼儿作品展这一环节中，巧用多种形式展示了幼儿的在园生活。

学习成果，让家长教师的工作，幼儿园的教育，如利用相机

拍下孩子们的活动集锦，配上儿童的话语布置生活栏，提供多种材料，指导幼儿人人制作作品，并把这些作品布置成不同的图案，独具匠心的创意，也让家长感到了教师的细心及对教学工作的重视，得到了好评。再如，六一游园活动，我们与领导共同拟订活动计划，带领本组教师制作材料，各尽所能，使活动准备充分，开展得丰富多彩。

我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长，如：庆三八“爱妈妈”主题活动，我们邀请全园的妈妈来园参加活动，让妈妈们在庆祝自己的节日的同时，感受到孩子的点滴进步；在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外游戏、集体教学，让家长进一步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的认识；在中秋节系列活动中，我们邀请制做月饼的专业师傅来园为孩子们演示做月饼的过程。

在师傅的精心指导下，孩子经过团、揉、捏、压等各种工序制作出来了各式各样的月饼，吃着自己制作的月饼别有一番乐趣；幼儿故事大王比赛、六一联欢、舞蹈比赛、教师课堂教学大比武、技能技巧比赛等活动中，教师与孩子们共同成长、共同进步。

在教研实践中，我们几个教研组长深知，教师是教研的主体，只有通过多种形式调动教师参加教研的积极性、主动性，将教研内化为教师的自我发展、自我提高的内在动力，才能提高教师教研活动的质量，促进保教质量的提高。我们教研组要配合领导，进一步落实工作计划，深入开展教研活动，使教研组真正成为提高教师业务水平和保教质量的重要基地。

另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学习。从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结经验。我们经常组织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的教学。集体教学教研心得体会3园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来，我们南麻五小幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将工作总结如下：

一、高度重视园本教研工作

如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。

二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人

他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中；每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。

三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位

为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的计划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出本班的园本活动计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。

四、采用灵活多样的园本教研形式，激发教师主动参与的热情，促进教师成长。

一是开展各种比赛活动，让人人都有参与和施展才能的机会。教师通过学习与实践，进一步理解了园本教学的重要性。

二是，为让教师能很好的从经验中去反思、积累、升华，我们要求每人每月必须写二篇教育叙事，内容可以是孩子的追踪记录、可以是对某一个问题的思考、想法与体会，可以是工作中遇到的问题，也可以是抒发自己的思想、感情等等，但必须是教师的真情实感。记得上海的特级教师应彩云说过这样一句话：“走进孩子的世界，你会变得越来越丰富，我们会从这里收获快乐与支持”，这也就是幼儿教育的内涵所在。

另外，我们从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、动

脑，自己从操作中发现问题，学着解决问题，通过教师预设和幼儿生成的一个个主题，营造出一个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式，逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向体验知识的转变，真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要求。

五：下一步工作思路：

1、进一步加强各层次教师培训：

我们将以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标，实现“培训——探索——操作（灵活性、创造性）——总结”一体化的路子，并针对每一个教师的具体情况，有针对性的进行辅导，使教师尽快掌握园本课程的精华所在。同时，我们还要进一步加强教师的基本功培训，争取教师全部达标。

2、继续积极有效开展园本教研活动，进一步做到有计划、有目标、有记录，有总结。注重形式多样，讲究方法。

颇多。

下面我就谈谈我对我校语文教研活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。

第三、注重引导学生朗读。

次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。

比如：制定加星、加分激励措施激发学生积极性，坚持长期积累。并且多讲积累的故事，提高阅读品味，引导孩子好读书，读好书，长期坚持，必能厚积薄发。想到自己在积累方面本学期以做出努力。开始时学生并不情愿，坚持不了几天，便听了下来。对于这种情况我及时调整。现在以初步使学生养成习惯。我也懂得了坚持的益处。现在学生基本上能自主去去积累了。

自县教研室提出课堂“三环节”改革以来，我参加了很多次的教研活动，即县、镇、校也不断的开展关于课堂“三环节”改革的教研活动。下面就说一说参加本次镇教研活动之后的心得体会。

学的方式也有很多种，我们要尊重学生个人，让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我，从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。

总言而之，本次镇教研活动使我学到了很多知识，尤其在课堂“三环节”改革方面上，相信自己在今后的实际教学中做的更好！