幼儿园科学观察蚂蚁教案(模板14篇)
教案要与学校的教学大纲和教材要求相结合,使之符合教学体系的整体要求。教案的编写需要根据学生的前置知识和学习能力来确定内容和难度。以下是一些教育教学网站上分享的优秀教案,它们的内容丰富、结构合理。
幼儿园科学观察蚂蚁教案篇一
1、尝试在架空的竹梯上进行手脚爬,提高自身的协调力量。
2、能根据自身的能力,选择难度适合的材料进行活动。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
竹梯两架;沙包若干;塑料筐若干;轮胎四个;“蚂蚁的家”图片两张。
一、开始部分:“蚂蚁郊游操”
二、基本部分:
1、模仿蚂蚁的爬行。
2、练习在竹梯上爬行。
3、请幼儿示范爬行的要点,幼儿知道如何进行自我保护。
4、游戏:蚂蚁搬家。
(1)请幼儿想办法把家里的食物搬到新家里,而且不妨碍爬行。
(2)介绍搬家路线,请幼儿根据自己的能力,选择难度适合的路线爬行。"屈,老师。教,案,网"(一种平面竹梯;一种架空的竹梯)。
(3)教师重点保护在架空竹梯上爬行的幼儿。
三、结束活动:
1、表扬幼儿的勇敢精神,幼儿体验挑战带来的快乐。
2、放松活动:今天小蚂蚁都很累了,我们互相拍拍身体,放松一下吧。
户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质,还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力,组织该活动时应关注每个小朋友的表现,并及时地进行引导和激励,在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。
幼儿园科学观察蚂蚁教案篇二
一、活动目标。
1、观察爬行植物,认识几种常见的攀爬植物,知道它们的名称和特征。
2、借助提问的线索,学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物,了解爬行植物的攀爬特性。
3、能认真的观察植物,快乐的表演小手爬。
二、活动准备。
1、幼儿用书人手一册。
2、收集各种爬行植物的图片。
三、活动过程。
(一)复习儿歌《螃蟹歌》。
(二)教师模仿螃蟹爬。
1、师:小朋友,你来猜一猜,这是谁在爬阿?你还知道哪些动物会爬?
2、教师带领幼儿念儿歌,启发幼儿仿编儿歌。
(三)观察《幼儿用书》,感知各种爬行的植物。
师:除了动物会爬,在我们身边还有很多会爬的植物呢!你知道哪些植物会爬吗?
(四)幼儿自主阅读《幼儿用书》,感知各种爬行的植物。
(1)幼儿自己看图阅读画面,在在集体面前交流自己看到的爬行植物。
(2)引导幼儿阅读【幼儿用书】探索爬行植物攀岩爬墙的特征。
师:看图说说,图上有什么?你知道它叫什么名字吗?它长在什么地方?
师:这种植物是什么样子的?它是怎样生长的?
师:你觉得它爬的高吗?如果没有墙,没有支架它能爬上去吗?
(3)引导幼儿仔细观察攀爬植物,说说:这些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
这些植物的末端有什么?猜一猜,看一看这个卷须是什么?它有什么用?
师:小动物是用脚右路或爬行的,爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘,它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。
(五)启发幼儿想一想。
教师小结:爬行植物的品种很多,它们都有长长的可以攀岩的藤。在爬行植物中有绿色叶片,红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物;有葡萄的藤,习惯的藤这些水果植物;还有葫芦藤,丝瓜藤这些蔬菜植物。观赏植物一般种植在墙边和廊檐下,供人么观赏乘凉;水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展,在长长的藤上结出更多的果实,或者种植在农田里,让长长的瓜藤满地爬行,结出更多更大的瓜果,供人么品尝。
(六)讨论活动:你还知道哪些爬行植物,这些植物有什么用?
(七)音乐活动《小手爬》。
教师带领幼儿随着音乐表演《小手爬》,改变音乐的节奏,带领幼儿进行小手慢慢爬和快快爬。
幼儿园科学观察蚂蚁教案篇三
1、学习计划捉蚂蚁的行动,明确活动的观察任务。
2、对捉到的蚂蚁能够仔细观察,并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。
3、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。
1、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。
2、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。
3、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。
幼儿园科学观察蚂蚁教案篇四
1、通过实验,知道哪些物体能浮在水面,哪些物体会沉到水底。
2、能用简单的方式记录自己在实验前的猜想和实验中的操作,并用较连贯的语言描述自己的发现。
3、对沉浮现象有兴趣。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
经验准备:认识有的物体浮在水面,有的物体沉到水中。体验玩水的快乐。
物质准备:装满水的水缸每组三个;抹布;记录表(人手一份);图片(蚂蚁和池塘);积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球的塑封照片及实物(人手一份)。
教师边讲述边展示操作材料:积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球。
师幼共同描述材料;这是长方形的积木、三角形的报纸、长长的汤勺、正方形的泡沫、圆圆的海洋球。
1、学习记录猜想结果。
教师:为什么呢?
幼儿:因为它很轻,可以浮在上面。
教师:那你把它的照片贴在水杯的上面。那谁会沉下去呢?
幼儿:我觉的勺子会沉下去,因为它很小。
教师:你认为小的东西会沉下去,那好,你就把它的照片贴在水杯的底部。
教师:那还有其他材料能不能救起小蚂蚁呢?请我们小朋友们都来猜一猜,谁能浮在水面上的,就把它的照片贴在水杯的上面,沉到水底的,就把它贴在水杯的底部。
幼儿用在水杯的水位粘贴实物照片的方式记录自己的猜想。
教师巡回指导,并了解幼儿的想法。
2、交流猜想记录情况。
教师:谁愿意告诉我们,你是怎么猜的?为什么?
幼儿:我觉得长方形的积木可以救小蚂蚁,因为它很大,
幼儿:我觉得三角形的报纸会浮上来的,我猜的。
幼儿:那个泡沫可能会沉的,因为它太小了。
幼儿:汤勺和圆圆的海洋球不能救小蚂蚁,它们都要沉到水里去的。
教师:看来,我们每个小朋友的想法都不一样,那到底谁能救小蚂蚁呢,我们试了就知道。在你们的桌上,有几个大水缸,请你们把它们一个一个放进水缸里,仔细看一看,看看谁是浮在水上的?谁是沉到水底的?再看看你的记录表,是不是和你刚才猜的是一样的,如果不一样,就根据你看到的情况重新贴好。
幼儿实验,老师引导幼儿边操作边讲述自己的活动。
引导幼儿将实验结果和猜想进行比较,如不相符,及时调整。
幼儿:我看到积木、泡沫、海洋球能浮在水面上。
幼儿:我想把它摁下去。
教师:那摁下去了吗?
幼儿:没有,我手拿掉,它又浮上来了。
教师:真的吗?我有点不相信,你再试给我们看看,好吗?
幼儿再次试验。
幼儿:我发现报纸也能救小蚂蚁的。
幼儿:我发现报纸和汤勺不能救小蚂蚁的的。
教师:是吗?看来两个小朋友的发现不一样,那我们一起来看看试一试!
教师将报纸和汤勺投入水中。
教师:看看,它们怎么样了?
幼儿:报纸浮在水面上的,汤勺沉下去了。
幼儿:可是,过一会儿,报纸会沉下去的。
幼儿:沉下去了!
教师:你们看,细心的小朋友发现报纸先是浮在水面上的`,可过了一会儿,它就沉到水底了,所以我们以后做小实验要耐心、仔细地观察,这样才能发现新知识。
让孩子自己寻找,然后来试试,看看他们找的东西谁能浮起来,还有谁能救小蚂蚁,也满足孩子想玩水的愿望。
一个故事:
活动以救小蚂蚁的故事贯穿始终,可爱的蚂蚁形象和生动的故事,能激发幼儿思维的互动。
两次记录:
考虑到小班幼儿还不懂得运用符号、数字等其他方式记录自己的猜测和实验结果,所以我设计的记录卡充分体现了小班幼儿的年龄特点和能力水平。第一次记录是让幼儿根据自己的猜测,把图片贴到记录卡上,这样既直观又形象的记录为幼儿主动建构知识经验奠定了基础。而带着自己的假设做实验,更能激起幼儿的探究动机和兴趣。第二次记录是幼儿按自己的想法作用于物体,真实地感受、记录实验的结果,验证自己的解释和猜想是否正确,从而不断调整自己的认识,并初步懂得:要得出结论,必须以客观事实为依据。
三处细节:
一是在材料的选择上,我既渗透了图形知识,又体现了一定的难度,因为幼儿的沉浮经验会认为:重的、大的会沉、小的、轻的会浮,我将这些影响因素结合到所提供的操作材料中,以唤醒幼儿的经验,形成有效的认知冲突。二是在活动中,我抓住幼儿在操作中的一个细微动作:摁!通过“摁”这个有趣又符合幼儿心理特点的动作,让幼儿明白:不管用多大的力,当这个力移开时,浮的东西始终会浮上来。也通过这个动作,使活动显得更为生动有趣。三是在处理报纸沉浮的问题上,我以再次实验、耐心等待的方式告诉幼儿:要得出实验结论,必须细心仔细观察,培养幼儿这种科学严谨的科学态度是任何一个科学活动的隐性目标。
四点遗憾:
一是选择了四种不同的材料,对小班幼儿来说,要操作、要记录、要讲述难度略大,可以去掉一种,如:泡沫,这样在活动时间上可以更充分些。二是在幼儿的表述上,沉浮有时还有点混淆,教师还需注意引导,尽量表述正确。三是幼儿天生爱玩水,在操作时,有些幼儿玩水的兴趣多于实验,所以往往会出现玩了水忘记了记录,幼儿记录的习惯还未养成。四是教师对幼儿不够放心,每每遇到幼儿不会说、不会做,急于解围、急于帮助,对幼儿留的空间不大。
幼儿园科学观察蚂蚁教案篇五
1.引导学生通过观察,知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分,头上有一对触角,胸部有三对足。
2.经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程,能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题,能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
3.经历观察蚂蚁生活习性的过程,感受到观察、研究小动物的乐趣。
4.用材料制作蚂蚁模型,能准确地表现蚂蚁的外形特点。
5.能将研究过程和结果与同学交流,认真倾听他人的意见和建议。
6.在活动中体会应该爱护小动物,珍爱生命。
1.教具准备:说明蚂蚁身体结构和生活习性的课件或挂图。
2.学具准备:昆虫盒或透明的瓶子、干净的毛笔、放大镜、羽毛、白纸、水槽、石头、水果、饼干、白糖、蜂蜜。
3.制作材料:橡皮泥、牙签或火柴棒。
第1课时。
1.导入。
蚂蚁是我们的老朋友,它现在过的好吗?同学们想不想去看望这位老朋友呢?看望老朋友可别忘了带上它喜欢的礼物,蚂蚁喜欢吃什么呢?(把蚂蚁当做老朋友体现了人与自然和谐相处,以朋友的身份去探望使学生对蚂蚁有一种亲近的感觉,携带礼物既是日常礼仪又为后面的观察做准备。)。
2.你还记得蚂蚁的家吗?还能找着蚂蚁的家吗?蚂蚁的家是什么样的呢?(引导学生回忆蚂蚁的生活地点,寻访蚂蚁的栖息地,了解蚂蚁的生活环境。)。
3.蚂蚁的邻居住着哪些动植物?蚂蚁与它们相处得好吗?蚂蚁的家门口又有哪些非生物,它们对蚂蚁的生活有怎样的影响?(了解生物之间的依存关系及生物与环境的关系。)。
4.看,小蚂蚁正在家门口玩耍,它们的爸爸妈妈在家吗?拿出我们的礼物,看看谁的礼物最受蚂蚁欢迎?(让学生观察蚂蚁的食性及偏好。)。
5.我们的礼物太丰盛了,蚂蚁怎样享用这顿美食呢?吃不完的食物它们是怎样带回家的?(观察蚂蚁吃食物及搬运食物。)。
6.我听说蚂蚁最爱学习,特别擅长书法,我们请蚂蚁给我们题几个宇,好不好?(将事前准备好的白纸拿出来,放在蚂蚁窝边,白纸上事前用蜂蜜写上“点燃激情,传递梦想”。这一环节利用蚂蚁的食性写字,既加深学生的认识,同时在情感态度与价值观上教育了学生。)。
7.我们已经看望了操场上的蚂蚁,老师想邀请操场上的蚂蚁陪我们一起到花坛上的蚂蚁家做客,好不好?怎样不伤害蚂蚁,并把它请到花坛上?(这一环节着重研究蚂蚁的种群关系,如果操场上的蚂蚁不受欢迎,别忘了将它们送回家。)。
8.快下课了,同学们邀请小蚂蚁到自己家里做客好不好?同学们想一想,请回去住在哪里?用什么去招待蚂蚁?(下课前捉蚂蚁,喂蚂蚁,一方面进一步深入观察蚂蚁,另一方面为下一节课做准备。)。
第2课时。
1.导入。
2.了解蚂蚁的外形。
(1)上一节课蚂蚁送给同学们一幅书法作品,这一节课蚂蚁听说同学们的画画得好,想请同学们给它画一张全身像,看哪位同学画得最像。(让学生凭印象给蚂蚁画全身像。)。
(3)学生交流,老师指导。(可以在水槽中央放置一块石头,让石头在水面上只露一个小尖角,把蚂蚁放置在石头的尖角上,用放大镜观察。)。
投影或实物展示:学生的绘画作品。
(5)学生交流后,对蚂蚁的形体结构有了比较全面的认识后请一位同学再画一只蚂蚁,其他同学补充和修正。
(6)小组合作,做一个蚂蚁模型。(展示、评价作品,进一步认识蚂蚁的形体结构。)。
3.课堂小结。
通过对蚂蚁的观察,你有什么收获?
幼儿园科学观察蚂蚁教案篇六
活动目标:
1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分,了解土的主要种类(如:黑土、黄土、白土、红土等)。
2.了解土对人类的作用,萌发珍惜土地的情感。
3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
物质准备:
1.多媒体课件。
2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)。
3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。
4.植物头饰。
5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)。
6.一袋泥土。
活动过程:
一、植物为什么会干枯。
1.幼儿扮成各种植物,老师扮成植物“花姐姐”。
引导幼儿讨论:植物生长离不开什么?(用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯)。
2.小结:引导幼儿自己小结,(小鸟爱树林,鱼儿爱海洋,我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤,离开土壤会干枯。
二、土中有什么。
1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物),和植物生长过程。
2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的,还是湿的,说明土壤中有什么?(水分)。
3.请幼儿肥土壤放入水杯中,又发现有什么?(空气)。
4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等,这就是肥料,它们能燃烧。
5.小结:原来土壤里有这么多宝贝,它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏,土壤是个大宝库,植物生长有营养。
6.引导幼儿仿编儿歌:“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋,植物爱的是土壤,土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏,土壤是个大宝库,植物生长有营养。有了营养,幼儿模仿植物生长的过程。”
三、土是什么颜色的。
1.幼儿知道土中有什么后,去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土,原来土有几种颜色。
四、土的其它用途。
1.出示“砖、瓦、陶器皿,让幼儿看,让幼儿摸摸后,告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。
2..小结:土壤对植物有用,对人类的用处也很大。
五、延伸活动与“土”交朋友。
让幼儿自由玩土。
幼儿园科学观察蚂蚁教案篇七
【设计意图】这几天,我发现孩子们下课后常常三五成群的聚在一起观察着什么。出于好奇,我走上前去,原来孩子们正在观察小蚂蚁。只见蚂蚁正在忙着“运粮”,准备过冬。为了满足孩子们的好奇心,让孩子对蚂蚁有更详细地认识,我与孩子们一起用诱饵捕捉了蚂蚁,放进了昆虫盒。并设计组织了此次活动,让幼儿通过观察、学习,了解蚂蚁的外形特征和生活习性,培养幼儿的观察能力和合作意识。
【活动目标】。
1、通过观察蚂蚁的合作活动,萌发幼儿团结互助的意识。
2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。
【活动准备】。
1、选择安全、合适的观察场地,提供放大镜、大纸箱,并把幼儿的观察情况作成课件。
2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等,准备录音机、磁带,制作活动内容的相关课件。
3、用诱饵捕捉蚂蚁,放进昆虫盒。
4、自制海绵豆子(数量为幼儿人数的2—3倍)和小篮子。
【活动过程】。
一、谜语导入,引出课题,从而引发幼儿兴趣。
远看芝麻撒地,
近看黑驴运米,
不怕山高道路陡,
只怕跌进热锅里。
教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁),从而引起幼儿的学习兴趣,引出课题。
二、出示幼儿观察蚂蚁的课件,引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。
教师提问:
(1)你从哪儿找到了小蚂蚁?
(2)蚂蚁长得什么样?
(3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?为什么?通过观看课件,让幼儿大胆发言,回忆观察到的情况,教师及时进行鼓励和指导。
三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)。给幼儿分组,让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁,并鼓励幼儿把自己的发现画下来。
四、出示课件,教师总结,让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。
五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。
六、教师提问:我们应该像小蚂蚁学习什么?让小朋友知道团结起来,人多力量大的道理。
七、游戏:“蚂蚁搬豆”,巩固认识。教师扮蚂蚁妈妈,幼儿扮小蚂蚁,四散地站在场地一端。
游戏开始,教师说:“孩子们,咱们快去搬豆准备过冬吧!”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋,爬过纸箱和垫子,跑到场地另一端,拾一颗小豆跑回家中,将小豆放进小篮。如此反复进行,直到把豆全搬完。
【活动延伸】。
1、教师(或家长)把幼儿观察发现后的绘画作品,用简单的文字注释后,张贴在墙饰“有趣的虫子”中。
2、在日常活动中,让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等,丰富幼儿经验。
3、师幼共同进行小实验:把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶(其中有土),用黑布把瓶子蒙好。过几天后,把黑布打开,可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道。
幼儿园科学观察蚂蚁教案篇八
各位老师,孩子们观察蚂蚁的教案应该怎么样写呢?我们看看下面的幼儿园科学观察蚂蚁教案,一起看看吧!
活动目标:。
1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主观察小蚂蚁。
2、初步了解蚂蚁的特征、生活的地方及喜欢吃的东西。
活动准备:。
提前请幼儿准备蚂蚁喜欢吃的食物(糖果、饼干等),放大镜。
活动过程:。
一、谈话引出活动。
1、你为小蚂蚁准备了什么吃的`?
2、小蚂蚁住在在哪里呢?我们一起去找找,给它们带去好吃的。
二、找蚂蚁。
2、你在哪里看到了蚂蚁?它是什么样子的?
三、喂蚂蚁。
1、请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃,看看蚂蚁最喜欢吃什么?
如:小蚂蚁快来尝一尝;好吃吗?等。
小蚂蚁好像说了什么?(真好吃,谢谢)。
3、你还看到了什么?有什么新的发现?
4、请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢吃什么?
四、与蚂蚁说“再见”,带幼儿回园,教师进行小结。
幼儿园科学观察蚂蚁教案篇九
1.大胆想象,用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。
2.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。
3.探索、发现生活中蚂蚁的多样性及特征。
4.训练幼儿的绘画能力。
重点目标:大胆想象,用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。
难点目标:能够结合画面的需要画出蚂蚁的各种动作姿态。
蚂蚁搬西瓜幻灯片、画纸、胶水、水彩笔若干、西瓜图片人手一份。
一、欣赏幻灯片。
1.师:一群忙碌的蚂蚁在干什么?
2.集体欣赏:
在一个炎热的夏天,小蚂蚁们又热又渴,出门找水喝,他们惊喜地发现了一块大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。"真好吃啊,我们把它搬回家吧!"一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,瞧,连小触角也来帮忙了,可还是推不动。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙,你们瞧,大家忙开了,有的用铲子铲,有的用手推,有的用绳子吊,有的用肩扛,有的两人抬……经过大家的齐心努力,大西瓜终于被顺利的搬回了家。
3.学一学蚂蚁搬西瓜的动作。
二、动态形象,添画示范。
这么有趣的故事,我都忍不住想画下来了!我呀,最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁,让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!
(一)分析动态,添画肢体(单图一)师:我也来变只跳起来的小蚂蚁吧,小手弯一弯,小脚抬一抬,触角翘一翘,我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁)(分析:教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态,这种借助于语言的提示,动作表演,及时绘画的方法,给了幼儿很新颖的示范,加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。
(三)观察表情,添画局部(单图三)。
1.师:我们的小蚂蚁:张开大嘴巴,眼睛眯成线,趴下身子吃得欢。
2.师:如果我想让西瓜看起来更加好吃,可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)小结:原来只要小手小脚弯一弯,眼睛嘴巴动一动,可爱的小蚂蚁就画出来了,如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁,可爱的小蚂蚁就更加有趣了。
(评析:这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情,能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助,在实际得学习活动中,发现此环节很重要。)。
三、绘画创作。
师:还有很多西瓜在筐子里,请你帮助蚂蚁把西瓜搬回家,看看谁的方法最好。
四、评价、欣赏。
教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事。
幼儿园科学观察蚂蚁教案篇十
1、初步了解物体沉浮,激发幼儿探索、发现的乐趣。
2、体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。
3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
1、雪花片,石头,海绵,点心盘(幼儿操作材料)。
2、木制积木,记录纸人手一份,蚂蚁过河图片。
师:今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧,这是谁呀?(蚂蚁)。
幼:造一座桥……。
1、教师做沉浮实验。
师:“瞧,这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?”
2、巩固幼儿对沉浮现象的认识。
师:我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。
教师先请一幼儿操作,同时将结果记录下来。(规则:拿一操作材料放入水中,浮起来的就把这种材料的'图片贴到小河里,沉的则不需贴。)。
集体纠正。
幼儿园科学观察蚂蚁教案篇十一
《纲要》指出:“要培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与”。在吸引幼儿的同时,也要关注到活动中的“美”,包括“道具”、“动作”、“形态”。随着主题活动《在秋天里》向《寒冷的冬天》的过度,我班幼儿对周边的环境变化有了明显的感知。在一次户外散步的过程中,孩子们偶然发现很多蚂蚁正在搬运东西,幼儿对此产生了浓厚的兴趣,活动结束后幼儿积极主动地询问了很多有关蚂蚁的常识。于是针对幼儿这一生成点,我和孩子们一起搜集了大量关于蚂蚁的资料:蚂蚁在秋天储食过冬的自然现象。《蚂蚁过冬》的活动由此产生,旨在使幼儿通过互相配合练习多人齐步走,并锻炼幼儿的.动作的形态美以及力量美。
1.通过互相配合练习多人齐步走,努力协作完成游戏。
2.在活动中感受互相合作的快乐,体验成功的喜悦。
重点:感受互相合作的快乐,体验成功的喜悦。
难点:在互相配合中练习多人齐步走,要求步伐整齐一致,“蚂蚁”各身体部位不分离。
物质准备:
1.蚂蚁搬运食物的场景。
2.蚂蚁过冬的食物;
3.平衡木各若干,大型活动器械;
4.小糖果若干;
5.毛巾若干。
经验准备:
知道蚂蚁在秋天搬运粮食准备过冬的自然现象。
一、情境导入,激发兴趣。
创设情境:小蚂蚁们,天气越来越冷,今天要和妈妈一起出去找粮食准备过冬,你们准备好了么,我们要出发了。
二、团结协作,一起运粮。
1.关键提问:小蚂蚁是怎么走路的。
(一)初步探索蚂蚁走路。
1.幼儿2-3人一组自由组合练习多人齐步走,“蚂蚁”各身体部位不分离。
2.关键提问:刚才我们在学走路的过程中遇到了麻烦,想一想这是为什么呢(幼儿自由讨论)。
3.追问:有没有什么好办法,谁来试一试(幼儿示范)。
4.小结:小蚂蚁走路的时候每个人都要方向一致,并保持相同的速度才能成功。
(二)再次尝试。
1.关键提问:刚才的好方法你们学会了么,我们再来试试看。
2.绕过障碍物。幼儿自主选择路线练习障碍式多人齐步走,教师参与并鼓励幼儿积极尝试各条路线。
小结:在绕过障碍物的时候要保持相同的速度才能成功。
(三)团结协作,一起运粮。
1.搬运路线。
2.运粮:幼儿按照自身经验可自由选择搬运路线,到达目的地后按照图片标记将“粮食”归类。
3.游戏过程中教师注意幼儿出汗情况;并时刻提醒幼儿注意安全,鼓励幼儿不怕困难,勇往直前。
4.要求:一组组的“蚂蚁”排好队行走,注意互相的配合,不摔跤,不碰撞,不踩到别人。
三、运粮成功,体验快乐。
1.我们运了满满一大推的粮食,这下可以安安心心过冬了,大家一起美美地睡个午觉休息一会儿吧。
2.收整衣物。
幼儿园科学观察蚂蚁教案篇十二
这几天,我发现孩子们下课后常常三五成群的聚在一起观察着什么。出于好奇,我走上前去,原来孩子们正在观察小蚂蚁。为了满足孩子们的好奇心,让孩子对蚂蚁有更详细地认识,我与孩子们一起用诱饵捕捉了蚂蚁,放进了昆虫盒。并设计组织了此次活动,让幼儿通过观察、学习,了解蚂蚁的外形特征和生活习性,培养幼儿的观察能力和合作意识。
[活动目标]。
1、通过观察蚂蚁,萌发幼儿团结互助的意识。
2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。
[活动准备]。
1、选择安全、合适的观察场地,提供放大镜、大纸箱,并把幼儿的观察情况作成课件。
2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等,准备录音机、磁带,制作活动内容的相关课件。
3、用诱饵捕捉蚂蚁,放进昆虫盒。
4、自制海绵豆子(数量为幼儿人数的2―3倍)和小篮子。
[活动过程]。
一、谜语导入,引出课题,从而引发幼儿兴趣。
远看芝麻撒地,近看黑驴运米,不怕山高道路陡,只怕跌进热锅里。
教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁),从而引起幼儿的学习兴趣,引出课题。
二、出示幼儿观察蚂蚁的课件,引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问:
(1)你从哪儿找到了小蚂蚁?
(2)蚂蚁长得什么样?
(3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?为什么?
通过观看课件,让幼儿大胆发言,回忆观察到的情况,教师及时进行鼓励和指导。
三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)。
给幼儿分组,让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁,并鼓励幼儿把自己的发现画下来。
四、出示课件,教师总结,让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。
五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。
六、教师提问:我们应该像小蚂蚁学习什么?让小朋友知道团结起来,人多力量大的道理。
七、游戏:“蚂蚁搬豆”,巩固认识。
教师扮蚂蚁妈妈,幼儿扮小蚂蚁,四散地站在场地一端。
爬过纸箱和垫子,跑到场地另一端,拾一颗小豆跑回家中,将小豆放进小篮。如此反复进行,直到把豆全搬完。
[活动延伸]。
1、教师(或家长)把幼儿观察发现后的绘画作品,用简单的文字注释后,张贴在墙饰“有趣的虫子”中。
2、在日常活动中,让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等,丰富幼儿经验。
幼儿园科学观察蚂蚁教案篇十三
1、尝试在架空的竹梯上进行手脚爬,提高自身的协调力量。
2、能根据自身的能力,选择难度适合的材料进行活动。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
竹梯两架;沙包若干;塑料筐若干;轮胎四个;“蚂蚁的家”图片两张。
一、开始部分:“蚂蚁郊游操”
二、基本部分:
1、模仿蚂蚁的爬行。
2、练习在竹梯上爬行。
3、请幼儿示范爬行的要点,幼儿知道如何进行自我保护。
4、游戏:蚂蚁搬家。
(1)请幼儿想办法把家里的食物搬到新家里,而且不妨碍爬行。
(2)介绍搬家路线,请幼儿根据自己的能力,选择难度适合的路线爬行。"屈,老师。教,案,网"(一种平面竹梯;一种架空的竹梯)。
(3)教师重点保护在架空竹梯上爬行的幼儿。
三、结束活动:
1、表扬幼儿的.勇敢精神,幼儿体验挑战带来的快乐。
2、放松活动:今天小蚂蚁都很累了,我们互相拍拍身体,放松一下吧。
户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质,还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力,组织该活动时应关注每个小朋友的表现,并及时地进行引导和激励,在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。
大班健康优质课教案《蚂蚁搬家》含反思这篇文章共1433字。
幼儿园科学观察蚂蚁教案篇十四
教学目标:
1.会用各种感官、借助简单的观察工具进行纸外部主要特征的观察。在独立观察的基础上可以科学地描述一张白纸有哪些特点。
2.经历并理解观察比较、科学观测等过程,会把这种观察事物的思想和方法,迁移到其他的观察活动中去。
3.对于新的发现能提出新的问题和有继续研究的兴趣。
教学准备:
白纸、放大镜4人1份书写纸、卡纸、报纸、挂历纸4人1份,准备两本书有一定厚度。
小组合作人员:每组4人。组长1名,负责领导组员进行科学实验和探究过程。副组长1名,负责本小组纪律。
教学过程:
一、整个教学过程叙述。
1.引入。
同学们,老师手里有一张普通的白纸,你能不能告诉我这张白纸它有什么特点?
比如说:这张白纸除了是白颜色以外,还有什么特点?
小组交流讨论后,小组长汇报。
教师评价。
建议:这个教学环节教师过于强调自己在学生探究中的作用,教师可以大胆地放手,出示一张白纸让学生说出它的一更多些特征,因为在教材的一开始就有一位学生说自己一口气能说出白纸的10种特征。教师在这里只是一个学生探究活动的旁观者。描述白纸的特点是一个学生全部的描述。教师在这里要提高要求。分清学生的汇报是观察得到的还是以有的经验。在这个过程中间提高学生的描述能力、观察能力。
2.比较不同的白纸。
书写纸挂历提供不同纸张的图片。
卡纸报纸。
小组讨论用什么方法比较,这两张纸有什么不同?
如果是比较两张纸的薄厚用什么方法?
如果是两本书,我们用什么方法比较它的薄与厚呢?建议:这个环节教案设计的非常开放,但是比较纸的不同最好是两两比较,教案上要注明两种纸类的比较,三年级学生的比较思维水平还是处在萌芽阶段。
3.组织观察纸,引导学生如何观察纸的.结构纤维,利用哪些工具,用什么方法。
观察到了什么?
小组讨论。
教师评价。
为下节课造纸做铺垫。
建议:教学设计过于简单,教学设计关键是讲清楚学生怎样学,教师怎样教。此环节的设计是在上个关节设计的基础上的,比较两张纸与观察纤维是两个有结构的探究活动,前面学生对纸的比较中会发现纸上有很多毛,所以在教学设计上教师可以让学生自己提出问题,引出探究的内容。
二、学生学习活动过程的追踪记录。
学生搜集、整理《纸的纤维》的资料。