人与人之间的交流是社会发展的重要基石，我们需要学会有效地表达自己的意见和观点。总结要注意结构的合理和语言的流畅，使读者易于理解。下面是一些优秀的总结范文，欢迎大家一起来欣赏。

班主任工作论文八年级篇一

我们班的崔亚斐同学是一位学习成绩非常优异的孩子，每逢和科任老师谈起他时，大家总是说：“亚斐爱动脑，勤奋刻苦，是最放心的一个。”但最近的一件小事，却使我想到了很多。

星期一到校后，照例由班干部负责收星期天的作业，上交作业时，班长王雅告诉我：“老师，亚斐说他一会儿自己给你交作业。”“噢，知道了！”我应和着，可心里却纳闷：莫非怕别人欣赏了他的优秀习作?一节课、二节课下了，始终没见他的作业。上三节课了，还没交，我不禁喊道：“亚斐，你的作业准备何时交给老师呀？”他没吭声，只是在课桌里翻寻着什么。“作业找不到了？”他依旧不言语，我火了，疾步走到他旁边，“到底怎么回事？”“老师，我的作业太差，怕你批评我，扔厕所里去了。”看孩子那受惊的神情，可怜的样子，我努力使自己平静下来，示意他坐下，可心里却明白了几分。

下午的班会课上，我开展了以“诚信”为主题的班会，向学生讲述了伟大革命家列宁小时候打碎了花瓶，主动向姑妈认错的故事。并让大家反思，自己在“诚信”方面做得怎么样?然后让学生自己创作诚信的格言。“诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。”“诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。……”在这些格言声中，大家一致表示：自觉摒弃不良言行，做一个诚实守信的人，为创建诚信班级贡献自己的一份力量。

晚自习时，在我的教科书里，夹着亚斐的一封信：“老师，我错了，我不应该撒谎骗您。只怪我星期天贪玩，迷恋网络，把作业给忘了，您能原谅我吗？我向您保证，这是第一次，也是最后一次，我一定不再犯这样的错误了。”看着这一行行朴实的文字，我深深体会到宽容的力量。如果当时我狠狠批评他一顿，不仅使该生在同学面前抬不起头，还会伤害他的自尊。

追求完美的教育，让自己的学生完美一点，再完美一点，是每一个当教师的理想。可“人非圣贤，孰能无过”?伟人尚且如此，又怎能要求一个孩子处处完美呢？”因为孩子的不完美，才更显出老师的豁达，如山崇高，如水绵长。

宽容学生的不完美，既是塑造学生完美人生的过程，也是教育学生完善自己的过程。所以，我要说：“老师们，请宽容学生的不完美吧！”

班主任工作论文八年级篇二

多年的班主任工作，让我有些许特别的感受。我对班主任工作的理解已经不止于教育学书上所说的组织者、管理者、引导者这样的角色了。

说班主任工作，不能不先说说我对教育的认识。余秋雨的《人生哲言》中有这样一段话，值得深思：“教育固然不无神圣，但并不是一项理想主义、英雄主义的事业，一个教师所能做到的事情十分有限。我们无力与各种力量抗争，至多在精力许可的年月里守住那个被称作学校的庭院，带着为数不多的学生参与一场陶冶人性人格的文化传递，目的无非是让参与者变得更像一个真正意义上的人，而对这个目的所能达到的程度，又不能期望过高。”那么到底什么是教育？我这样想：教会我们的孩子会做人，会生活，会学习，让孩子在长大的过程中，逐渐的成为一个真正意义上的人，这就是教育。那么关注学生的全面发展，关注学生的精神世界就是班主任工作的中心内容，以心育心、以德育德、以人格育人格是班主任工作的突出特征。基于以上理解和这些年的班主任工作，我认为做好班主任工作需做到这样几点。

首先，要心中有爱。

咱们很多老师都读过《爱的教育》，没有爱，便没有教育。其实班主任心里都有爱，但百分百的都是偏爱：爱学习好的学生，爱听话的学生，爱会做事的学生。因为爱他们，自然会更多地关注他们。所以一个班级里会有一部分学生的成长远远超出大多数学生，要不怎么说精英总是少数呢。真正平等地对待每个学生是很难做到的一件事。我这里所说的爱，一是要平等地对待每一个学生，给每个学生的关注都应是同样多的。二是要尊重每个学生，尤其是对那些我们眼里的差生。我们必须这样的认识：好学生是人，差生也是人，是人就有差异，尊重学生，不仅是尊重学生的人格，更要尊重学生的个体差异。这样，我们就不会用一个尺子去量每个学生，不会用同一个标准去要求每一个学生。从心理学的理念来理解，个体差异的产生是有多方面的因素的，遗传、环境、习惯、包括教育不当等等。如果每个孩子都能做到最好的自己，我们的教育就是成功的。爱是做好班主任的最重要前提。

我中途接了一个班班里有一对双胞胎姐妹。妹妹学习很不错很阳光。姐姐则相反。常常一个坐在座位上不声不响似乎很抑郁上课也很少抬头。十月底期中考试姐姐竟然没来。问妹妹才知道姐姐因为学习不好从不参加考试这样就可以不给班落分。这让我这个后班主任很感动。两天考试结束后我让妹妹给姐姐带去一纸条：这两天考试没看到你老师有点想你了。没想到从这以后我和这个姐姐竟成了笔友。通过小纸条这个忧郁的女孩子逐渐地敞开了心扉向我诉说了很多心里话如因为学习不好她的前任班任很不喜欢她上课从不提问她班里的同学也不愿和她做朋友等。渐渐地她的脸也有了笑容课堂上也可以抬头听课了。又到期末了考试的前一天我把一个纸条悄悄地夹在她的作业里：明天是期末考试你能来吗？老师不再意你考多少分只要你来老师就高兴。

她来考试了，并且取得了很不错的成绩，她本不是差生啊。我更没想到的是这个了孩子的变化竟然起了我意想不到的催化剂效应，原本学习不好的几个孩子在以后学习中也有了巨大进步。

其实那些差生比好学生更需要关注，如果你忽略他们，他们必然以其他的方式引起众人对他的关注，这时他们就会成为让你头疼的学生。爱心是班主任必须具有的，因为“没有爱就没有教育”。责任要求我们对自己所承担的事情须尽心尽力，认认真真，不应付、不推诿。有爱才会有担当。爱他们吧，他们会因为你的爱而改变。当你把每个学生都看作天使的时候，你就个幸福的班主任。

其次，打铁须得本身硬。

我相信“亲其师，信其道”。大多数的学生是因为敬畏老师，才给老师学习的。而我们相当一些老师是通过所谓的严厉惩诫的手段让学生敬畏的，“这个班主任太狠了，不好好学就会收拾我”。我觉得，让学生“怕”，只能解决一时的问题。班主任须放眼学生的一生。要让学生从心里佩服班主任，这样班主任才会在学生心中有威信。威信是在班主任的教育教学中逐渐形成的。如给学生的第一印象、在新生面前的第一次讲话、所上的第一节课、组织的第一次活动等，都非常重要。除此之外，班主任应有广博的知识、多方面的才能也是树立形象的重要条件。

我刚上班就当班主任。按照很多老教师的指点，我精心地做好了很多个第一次，应该说征服了大多数学生的心，但还是隐隐地感觉到有几位学生心里还有点儿不服。这几位有美术特长，但对他们的画作，我还没有放在心上。恰好局直有一个版画展，我利用团活时间带着学生欣赏画展。我上师范时选修的是美术欣赏。我充分利用所学的知识，从版画的构图、制作、着色等方面，一边看一边给学生解说。那几个孩子紧紧地跟在我身边，老佩服我了。我知道，他们服了！他们成为我班主任权威的维护者。我老有成就感了。

前几天，班里有个男孩儿拿一道几何题来问我：老师，你看看这道题你会做吗？我一看是一道综合了角平分线和线段垂直平分线的画图题。我让他拿来圆规、直尺、铅笔，几下就画出来？为什么这样画？引导他把相关的知识一梳理，他就明白了。看，我们班主任不仅会教语文，还能给我们辅导数学题。我在学生心目中的地位那就是不一般。

班主任是与学生接触最多的人，学生他不管是在学习上遇到的问题，还是在生活上遇到问题，能帮他解决的.人，他大多时候会想到班主任。所以做为班主任，不但自己所教的学科的业务能力过硬，最好也能懂得其他学科的知识，这样的班主任在学生的心中就是一棵大树，学生有安全感和信任感。

第三，能管，也要能导。

我们很多班主任做工作时，常常是管得多，导得少。所以常常是出力不得好。班主任工作很琐碎，要想得到，管得到。但单纯的管远不如导，尤如治水，管的方法就是堵，导则是引。管通常用的是强制力，是力的对抗，方法不当，会激化矛盾，结果适得其反。导则需要班主任洞悉学生心理，用的是智慧。管是斗勇，导则是斗智。引导到位，等于给学生打开一扇门，指出一条路。对那些在学习上、行为习惯上有问题的学生是如此，对那些性格特异的学生更是如此。

前年，从八五二转来一个学生，曾被评为总局十佳少年，在农场学校各方面表现非常出色，非常受赏识的一个学生。这个学生进了我的班级。他上课状态很不错，积极发言，有思考有条理，也乐于参加各种活动，确实是个优秀的学生。第一次月考，竟然排在了十七、八名。大概他从来没有考过这样的成绩。他一下子就蔫了，真就像是被霜打了一样。家长也急了。但根据他平时的状态及试卷反映出来的情况，我认为问题不大，他会有提高的。我为他指出总问题所在，他也认同了我的看法。在我的不断鼓励下，他渐渐地踏实下来，很快就表现出良好的学习状态。期末考试，成绩虽不是最好，但和班里的尖子生也可有一比了。家长、孩子和我都很高兴。九月开学，初四了。这个孩子去了邻班，小道消息说家长通过关系为孩子选了一位在班级管理上比我严、教学成绩比我好的班主任，我无语。开学有十几天，这个孩子的新班任找我了解情况，他所看到的和我所说的情况恰恰相反：比如上课不太知声，老师讲课时不怎么抬头，作业倒是写得干净整齐；做事也没有多少热情；每天放学时都要把书包里的东西倒出来，重新整理一下再离校，最近他成了班里天天最后一个离校的学生，并且出现了上学迟到的现象。我隐隐约约地感到这个孩子出问题了。不久，家长也到学校反映情况来了：孩子上学前总要整理书包，总怕落下什么东西；吃饭很少；上卫生间的时间长，呆在里面不想出来；早上要叫他几次才起床等等。孩子毕竟不在我的班级了，我很委婉地建议家长带孩子去看看心理医生。正好赶上国庆节，家长带孩子到北京找了心理医生，孩子真的出现了心理问题。心理医生提出治疗方案：一是进行心理疏导，二是把孩子调回原班。孩子在北京进行了几次心理治疗回来后，并没有回到我的班级。这个孩子从此默默无闻，悄无声息地过完了他的初四。

每每想起这个孩子，我的心里总有些遗憾和惋惜。如果我们的家长、我们班主任只是一味地关注学生的成绩，而忽略孩子的精神世界，不知道还会有多少优秀道界，不知道还会有多少优秀的学生就这样过早地夭折。每个孩子都是一个独特的生命，每个孩子都有自己独特的心理需求。我们要尊重他们，满足他们合理的心理需要甚至某种虚荣，给予正确地引导，促进他们心理健康成长，促进他们人格健全。

自从改革开放以来，社会生活、社会环境发生了巨大变化，教育条件不断改善的同时，我们的教育也不断地遇到新的问题。在学校教育中，班主任承受着更多的压力，承担着更重的责任。只有不断的学习，不断的必改进方法，才能适应工作的需要。教育，就是培养真正的人。班主任们，用爱，用心，用智慧，那么工作就是快乐的。虽然教育不是一项英雄主义、到理想主义的事业，但我认为教育是一项阳光的事业。让每一个孩子的心灵都充满阳光，那是怎样的美丽啊！

王辉宇。

班主任工作论文八年级篇三

初中时段，孩子将进入一个崭新的世界。他们要适应新的环境，新的习惯，新的学习方式，从生理上来说，他们将进入人生中一个重要的时期--青春期。比其他更重要的还是来自情感方面的困惑。情感方面问题有与家长的相处，与老师的相处，但最重要的是与异性同学的相处。对于从事初中班主任多年的我，体会最深的是班主任要处理好学生的青春萌动，对异性的朦胧爱恋，让学生能健康顺利地度过青春期，留下一份美好的青春回忆。

一、防患于未然，多上生理心理辅导课。

随着社会生活水平的提高，促使现在少男少女营养状况普遍良好，身体发育加快，青春期萌动从初一就较明显。更兼之现在电影、网络、书刊、杂志等各种媒介发展迅速，其中也包含了不少色情内容，初中学生处在人生早期的社会化阶段。在这个阶段他们性生理发育和心理发育都不成熟，缺乏独立思考和判断的能力，大部分以模仿或盲从的形式接受外来环境的影响，易受环境诱导，对新奇的东西感受特别强烈，使初中学生对爱情充满了幻想。

针对这样的现状，在每周的主题班会中不定期的说一说青春期知识，穿插在安全，卫生，培养良好习惯等班会中进行，不特别引起孩子的关注，把青春期的教育融入到平时的常规教育中，让学生意识到青春期是每个人必经的阶段，青春期的发育是正常健康的，也给学生准备一些影像资料，案例，让学生从中感悟。

另外，利用语文教师的优势，课堂上因势利导。在人教版语文教材中有很多文质兼美的情感类文章，借助文章，正面宣传，爱情是一种高尚的情感，意味着爱与责任。九年级教材中有苏霍姆林斯基的《爱情是什么》，学完后学生的作文令我欣慰，作文题是《我这样看待爱情》，学生的观点，想法可以说是朝着健康的，积极的方向发展，利用课文可以对青春期学生情感有正确的导航。

二、循循善诱，给予关爱，让学生融入到班级的大家庭。

现在的中学生一般都是家里的独生子，父母的宠爱，养成了他们以自我为中心。这种潜在的自我意识也影响到了孩子的恋爱观甚至对待性的态度，心中少了一份胆怯，多了一份妄为，少了一份责任，多了一份散漫。中学生心智尚未成熟，理智尚未能充分发展，还无法有效地控制自己的情感，而此时又是学习的黄金时代，学习任务重，各方面压力大，使他们易陷入情感中寻求对现实的逃避。

在我的班上，出现过这样的例子。一个平时品学兼优的男孩，平时让老师极放心，一直是班上的班长，老师的左膀右臂。有段时间上课发现不对劲，开小差，甚至有点答非所问。我敏感的意识到有问题，课下我找他谈心，问家里有没有事让他烦心，说没有。自己有没心事，他也矢口否认，问不出所以然。我还是不放弃，侧面了解打听，并且下课有同学开他玩笑，我知道他的问题出在哪了。作为班长的他，较优秀，也易受女孩的青睐，有一个学习也很好的女生，长相娟秀，也许在学习上，工作上的接触，让他们有了青春的朦胧情感，自然学习有点分神。

了解了事情经过，觉得既不能不闻不问，也不能小题大做，两个都是可爱的孩子，这种事处理不好会伤及孩子，甚至会让他们走上歧途。我没有把他们的情感变化当成洪水猛兽，也没有马上汇报给双方家长，怕农村家长给予孩子的是简单粗暴的批评，效果就适得其反了。我根据学生的不同的个性特点实施不同的教育方法，找来男同学进行个别的谈心教育，寓教育于谈心之中；对女同学只通过适当形式的“暗示”教育；通过分别疏导，讲述学习的重要性和过早陷入情感沼泽的危害。

在此期间，课余组织丰富多彩、健康有益的集体活动，转移他们的“兴奋点”，引导男女学生正常交往中建立真挚的友谊。搜集一些青春期教育的材料，如怎样对待男女同学之间的友谊，青年人的理想与道德，女性的自尊、自爱等，让他们懂得自我约束、珍惜年华，把主要精力用在求知识、努力学习上，另外还列举生活中和身边的一些事例，帮助他们在一些重大问题上明辨是非分清良莠，端正方向，增强对某些错误认识的免疫力。

一段时间后，细心的观察中，觉得两位同学的关系正常化，上课也越来越专注，也许因为这两个同学都是优秀的，所以理解老师的说法做法更快。看在眼里，喜在心头。看来班主任对初中产生朦胧情感学生的教育，要坚持“宜疏导，不宜堵，宜个别施教”的原则，做到动之以情，晓之以理，束之以规相结合。

今年高考结束，喜讯传来，两位学生都考上了本科，真的为孩子欣喜，青春期的迷惑，老师正确有效地帮助，将会影响他们的一生啊。

三、家校联手，互相沟通，促进孩子健康成长。

随着现代的离婚率增长，农民工进城务工，单亲家庭和隔代抚养越来越多，在这种家庭里生长的孩子由于缺乏母爱或父爱，在与异性的接触中会产生愉快的心理，这是他们在家里从没有体会过的。有些父母没有离异的，在生活上也有严谨的作风，但由于严谨的思想太浓，没有跟随时代的发展，也不善于和子女沟通，思想保存在封建时期。他们动不动就说教、呵斥，甚至动手，孩子在家中没有发言权，容易引起其心理不平衡和压抑。而且随着年龄的增大，与父母之间不再是无话不谈，沟通和交流减少，心理距离越拉越大，认为在父母那里得不到理解，便在同龄人中寻找知音。而异性之间有感情互补的特点，就可能去和平时谈的来的异性倾诉，毕竟和同龄的异性相处比与同性的相处更有安全感。这样的接触会使男女学生久而久之互相形成情感依赖。对这类有家庭原因的孩子，班主任工作中，与家长的沟通交流是非常重要的一环。

有一次，一个家长打来电话，在儿子落下的手机里发现了一些与女同学交往甚密的信息，家长非常担忧。直问老师怎么办？怕孩子的学习一落千丈。那位学生，品行优良，父亲在他初一时因病去世，给家庭留下了一堆债务，母亲去工地做男性做的活挣钱还债，早出晚归。孩子和年迈的祖父祖母生活在一起，很懂事，经常为家庭分担家务，对老师特别有礼貌，上课也很认真，学习总保持年级前几名。接收到这样的信息，我首先劝其母亲不要简单粗暴的责备，也不要太大惊小怪，现在的时代和以前不同，我们联手对孩子进行教育。

分析学生之间产生情感的原因，认为内心缺少“温暖”应该是孩子过早陷入“情感问题”的最大诱因。那个女同学在作文中曾以故事的形式表露过父亲有了第三者，觉得母亲可怜。对于这样一些孤单成长、缺少“温暖”的孩子，如果突然有一天，一个男孩或一个女孩走进他们的生活里来，那就是一阵温暖的暗流，谁也不舍得离开。我找到这两个学生，借用了一个例子：

“一棵桃树，因为春天来了，开始发芽了，多好的春天啊，给万物带来了生机，一棵芽，以后就是一朵桃花，将来就是又大又甜的桃子。怎么这里已开了一朵花？开早了啊！现在还没到开花的季节，没到季节的花是一种无结果的花啊！”两个学生听到这里，心里似乎被猛撞了一下，接着又继续：“争春，不一定提前表露，早柳提前发芽，但春天刚到，就开始枯黄；竹笋，春日还把头埋在土里，吸收着丰富的营养，后来拔地而起，直冲云霄。”他们听到这里，内心世界产生了激烈的震荡，羞愧地低下了头。

动员母亲没有直接与孩子关于这件事交流，因为在中国的农村，家长与孩子的这种直面交流不易，我建议母亲写了一封信，放在孩子的床头，诉说了自己对他的关爱，对家庭的责任，对他未来成长的希冀。后来听哪位母亲告诉我，孩子给她回了信，表示一定心无旁骛，认真学习，对同学会是单纯的友情，感谢母亲的培养教育。母亲说着，眼里闪出了泪花，一个劲的谢谢老师。

总之，鉴于当班主任的经验，实实在在体会到对学生中出现的情感问题要善于诱导，从对学生的关怀爱护出发，在彼此理解、信任的融洽气氛中，尊重学生人格，追根溯源，以健康、积极的心态引导学生，有区别、有针对性地实施生理及心理健康教育，将是行之有效的方法。班主任应当好学生生活道路上的引路人，防止不良思想行为的侵袭，使他们沿着正确的方向健康成长。

班主任工作论文八年级篇四

新学期开学了，我接手了一个新的班级（二年级1班）。班上有一名学生叫陈瑞山，他学习成绩特别差，我多渠道了解了这名学生情况。他是一名留守学生，父母长期在外打工，跟爷爷奶奶一起生活，养成了他不爱讲话，缺乏自尊的特点。在一次美术课上，我还发现他画画的天赋很高。

了解了这些情况后，我决定在他身上下点功夫，转化这名后进生。我首先在每节课上都对他进行提问，训练他的语言表达能力，另外，找准时机对他说：“你画上的鸟儿栩栩如生，活灵活现；你画纸上的鲜花鲜艳美丽，蜂蝶飞舞；然而你忽略了，美术也如同花朵一样需要知识的浇灌，只有用辛勤的汗水去浇灌的土地上才会开出最艳丽的花朵，希望你上课专心听讲，积极发言，发表自己独到的见解，打下扎实的基本功，才能更好地把握作画的技巧，圆你心中的梦。”通过几次引导和观察，这位同学在学习上有了不小的进步。

经过培训，以及这名学生的进步，我认识了：

后进生是普遍存在的，每个班都有，只是程度不同、人数多少而已。一般说来，在小学阶段，年级越高，后进生越多。所以，后进生的教育要及时抓，把问题消灭在萌芽状态。作为一名教育者要善于分析、调查、找到学生后进的原因，以便“对症下药”。后进生的转化，需要从以下几方面入手。

一、了解后进生形成的原因。

1、家庭原因造成的。

2、社会的不良因素造成的。

3、教师教育的失误造成的。

二、转化后进生要注意以下几点。

1、要保护后进生的自尊心。

后进生不但有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。这和我们常说的“病人心多”是一个道理。老师的微笑、爱抚，哪怕请他擦一回黑板，叫他发一回作业，拿钥匙开一回门，他们都会感到莫大的荣耀。相反“这个问题让后进生来回答”、“你是倒数第一”、“你尽给我惹祸”等刺激性语言会使他们对老师产生怨恨。“亲其师”才能“信其道”，教师要想转化后进生，必须首先尊重后进生。

首先，要设身处地为后进生着想，想想他们所处的困境，想想他们内心的希望，想想他们处于后进的滋味，想想他们毕竟还是孩子。经常这样“换位”就会对后进生有了理解，而这理解就是尊重的前提。

其次，教师要能够控制自己的情绪。后进生有时会让你气得五脏六腹都要爆炸。即便如此，教师也不能向学生“开炮”。要记住伟大的教育家陶行知先生告诫教师的话：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

2、要善于捕捉闪光点。

《学记》中有句名言：“教育也，长善而救其失者也”，其含义是：教育的作用是发扬学生的优点，克服孩子身上的缺点，使其对自己充满信心，使周围的人对其充满希望。所以，在日常教学中，我努力地挖掘后进生身上的“闪光点”。

首先，从缺点中找出优点。比如学习差的孩子可能热爱劳动、体育成绩好，不遵守纪律的孩子可能心地善良，乐于助人。

其次，给后进生创造闪光的机会。

3、要善用评语，启迪心灵。

4、要让后进生在微笑中接受批评。

对于那些自尊心受到严重挫伤，丧失上进心，破罐子破摔的学生，批评根本起不了任何作用，班主任用表扬代替批评，不失为一种良策。这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望，还让学生感觉到班主任的公正。

5、要有耐心。

“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的后进还是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于年龄小和环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总是具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。

班主任工作论文八年级篇五

摘要：本文根据新课程提出的以学生为主体，阐述了教师需时刻关注每一个学生，理解关爱每一个学生并挖掘他们的美。结合自己的教学实际从三个方面探索：彼此交流，理解关爱学生；强化集体，携手进步；和学生共同成长。毫不吝啬心中的爱，用自身的人格和真诚的投入去感染学生，陶冶学生，教育学生，从而达到教育的最终目的；付出自己的爱，挖掘学生的美。

关键词：理解关爱强化学生。

从人生观的高度来看,教育是一项直面生命和提高生命价值的事业。一位著名教育家曾说过“教育的实质是什么？就是情，就是爱。教师没有了情和爱，就成了无水之池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”这就是说，没有情感，没有爱，就没有教育。教师的情和爱犹如习习春风，会吹绿学生心田中那棵想上进的新芽。班主任既是课任老师，又是班级的统领，不仅要传授知识，更是要守护学生的心灵。因此必须毫不吝啬心中的爱，用自身的人格和真诚的投入去感染学生，陶冶学生，教育学生，从而达到教育的最终目的。

一、彼此交流，理解关爱学生。

中学生是渴望理解与交流的。对于一个班主任来说，他可以借助于师生之间的交流来传递老师的爱与关心。但要注意的是，交流应该建立在理解的基础之上。在实际的教育工作中，我深深体会到，理解是前提，关心是条件，爱护是手段。下面两个事例更是这样充分体现的：

事例一：何同学,他父母离异，性格自负逆反心理又很强，成绩也不理想，经常犯错误。一次，英语老师让他放学后留下来补课，他却因为肚子饿先去吃饭了，饭后他去找英语老师，英语老师已经走了。第二天,英语老师找他进行教育批评，他却不服气，与英语老师发生了争执。了解情况后,我并没有立即将他叫到办公室训斥一番，而是等到放学后,我等在他回宿舍必须经过的那条路上。看到他,我走过去,就好像是偶然遇到一样。我和他边走边聊,从目前的网络趣事到家常再到学习情况。可能还是因为昨天的事，他一开始并不怎么说话。渐渐地发现我并没有恶意，话终于多了起来。我见时机成熟了，便切入正题，问他昨天究竟是怎么一回事，他一五一十将情况告诉了我。还特别强调他是去过英语老师办公室的，但只是晚了一点。我告诉他我相信你是有去找英语老师的，而且表示理解，因为肚子饿了谁也做不了事情。接着我又问他当时是几点钟，他有点迷惑，不解的说六点左右，我告诉他英语老师的家离学校有半个多小时的路程，就算帮你补习半个小时的课，那么英语老师也得七点钟才能到家吃上晚饭。我又问他，英语老师为什么这么做呢?他沉默了，但我看得出来他已经有点想法了。败兵不可穷追，我告诉他我并不要这个问题的答案，心里明白就行，然后拍拍他的肩膀让他回寝室。第二天,英语老师对我说他收到了一张纸条，上面是这样写的：对不起,老师！昨天是我错了!

这件事情过后，何同学各方面的表现确实比先前有了较大的进步。其实,处于青春期的学生逆反心理较强,尤其是男同学，他们做事情较少考虑后果，容易冲动，事情过后他们也会认识到自己的错误，但由于自尊心强，不肯轻易认错。处在这个时期的中学生,很可能因为我们教师采取不当的教育管理方法导致他们形成某些偏激的行为。为此作为一个班主任,我更多的是与学生交流、谈心，多从学习上、生活上关心学生，体贴学生，用适当的方式方法来教育他们，让他们从教育中认识到自己的错误、体会到老师对他们的爱与关心。有时也要给他们一个台阶下，那么，他们就能真正地从错误中吸取教训。

还有许多同学性格比较内向，他们不愿意与老师面对面地交流，而是习惯于将他们的想法、困惑用文字表达出来。我把这种文字交流叫做“笔谈”。周记就可以看作一种“笔谈”。“笔谈”确实也是一种不容忽视的了解学生、传递老师关爱的教育方式。

事例二：周同学先天残疾，从小受歧视，性格孤僻，不信任他人。一开始，我发现她在班级中少言寡语，对班级活动不很关心，就常找她谈话，询问她的家庭、学习情况，鼓励她不要自卑，投入到集体中去。可每次总是我说得多，她讲得少，几次下来，似乎效果不好。就在我感到困惑的时候，她在一篇周记中写道:“老师,我知道你关心我。可你每次找我谈话的时候，我总是很紧张，我希望我们能够通过周记来交流。”从此以后,我更认真地阅读学生的周记,并且给出详细的批语和回复。通过周记，我确实更多地了解了学生的心理世界，尤其是周同学，她在周记中告诉我，从小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人，更不需要其他人的关心。我也在批语中告诉她：并不是所有的人都歧视你，你应该自信，你也不是为其他人活着的，你应该用自己的成绩来回击那些歧视你的人。知道了她的情况，我也让几个女同学经常关心、帮助周同学。一次周同学由于贫血晕倒在课堂上，好几个同学因为照顾她，陪着她等她父亲来接她而没能吃上晚饭。事后,我就在她周记的批语中写道：“一个人病倒了，却有好几个同学陪伴在她的周围，生活在这样一个集体里，是多么幸福的一件事啊!”以后我通过周记告诉她，许多人都希望能帮助她，不要把自己封闭在自己的天地里要放飞自己，融入到班级集体中来，生活就会快乐!不知不觉，周同学渐渐地也与周围同学交流了，开朗起来了、话多了、笑容多了，班级活动中她的身影也多了。

许多的事例表明：通过适当的交流，让学生体会到老师的理解、关心与爱，是引导学生身心健康发展的关键。作为班主任，在工作中要讲究工作艺术和多样化的教育方法。懂得尊重学生人格，善于进行“心理移位”,设身处地地体察学生的心理处境，关心学生学习和心理上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬和鼓励。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，希望有人去理解他，这时班主任若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应。我们老师用爱感化所有的学生，所有的学生就会在班集体的建设中奉献出他们的那份爱。

二、强化集体，携手进步。

同时，我还通过班级座位的优化组合、习小组的“一帮一”结对子等具体措施，使全班同学在学习、工作、生活中相互扶持，相互关照，情同手足，似一个温暖的大家庭，同学们都热爱这个集体。正如教育家马卡连柯所说:“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身也就成为很强的教育力量。”

三、和学生共同成长。

老师要用自己的人格魅力去吸引学生，班主任应具备有较高的人格魅力。班主任只有拥有渊博的专业知识，才能让社会和学生肯定自己的人格魅力和威信。我深知:课堂教学是塑造学生健康心灵的主阵地和主渠道，在课堂教学中积极渗透情感教育，激发学生情感，努力营造和谐、民主的课堂心理氛围是十分重要的。没有一个学生会喜欢一个处处冒着旧时代气息和固步自封的老师。几年来，我充分利用班会课，针对班级中、社会上一些热点问题让学生进行辩论、讨论等等，同学们自编自演，自己主持,召开过“理想.奋斗”、“走进父母”、“真诚的同路人”、“情系汶川”、“代代相传”、“北京奥运会给我的启示”、“神七问天”等等很成功的主题班会。我呢?--幕后策划和特邀嘉宾。世界在日新月异,社会在飞速发展。当代的班主任,还是应该尽量的融入到90后的学生时代的大潮中来,要有一颗热爱学生的心；有积极进取的精神，在实践中不断探索、不断更新教育理论。我的目标是:做一个能够跟上时代步伐、跟上学生变化的有思想、有研究能力的新型班主任，不断的战胜自我，超越自我，以便更好的服务于学生；保持一颗年轻的心，走进学生，和学生共同成长，缩小差距，寻找共同点，阅读他们爱看的书，听听他们爱听的音乐，建立和谐的师生关系。为了让自己更靠近学生，我曾给班上同学布置了一个问题：《老师我想对你说………》,要求班上每位同学都写,写什么内容都可以。学生有检讨自己的过错的；有赞美老师的；有对老师提意见的；有对班级提建议的；有体贴老师的……等等。结果以后学生经常以《老师我想对你……》的形式,与老师交流思想,检讨自己,探讨学习方法，对班上问题、热点问题的看法，这样我就可以及时掌握每位学生的思想动态，既紧密融洽了师生关系，又培养了学生的良好的行为习惯，也弘扬了班级的正气；同时也让我与学生在交流过程中收获不少东西，真正体会到与学生的交流、探讨让自己也不断地得到提高,充实了自我，与学生共同成长。

虽然我才从教四年的时间，但已深深地感觉到我们教师是学生的引导者。学生在学校学习生活中,学习成绩在班上名列前茅的总是少数，大多是“中等状态”或“存在不少问题”的。我的责任与目标，就是力争把每名学生的学习生活情况调整到“最佳状态”、“良好状态”或“较好状态”,即在现有条件下不失去信心，不断进取，从而达到人人进步，人人成功的目标。

罗霞。

班主任工作论文八年级篇六

初二iii部21班胡美康。

我们都知道“红灯行绿灯停黄灯亮了等一等”的交通规则，可是到路上看看，逆行、超速、闯红灯，甚至酒驾、醉驾现象屡禁不绝。碰到这种现象怎么办？生气，在所难免。你不怕我，可咱就得怕你呀，要不然，就可能两败俱伤，甚至同归于尽。

班级工作也是如此，也时时面临着红绿灯。

一、为逆行者留条道。

“我说过几回了，你怎么就是屡教不改？”当他接二连三犯错误时，我这个当老师的有时也会怒不可遏。事后冷静下来想想，不就是孩子吗？好奇心强，想出风头，自制力差，但也算不上恶贯满盈。再说了，即使品行恶劣屡教不改，班主任又能拿这个未成年人怎么样？打不得骂不得，顶多回家反省几天。硬碰硬两败俱伤，还是晾他几天再说吧。

读过这么个故事:有人买了个宅院，看到后园里的枯树灌木杂草凌乱不堪，就急急地清除干净了。到了春天，原主人回来赏花，发现一株很名贵的兰花被当作枯树杂草砍伐了，失望之极叹息不已。我们的中小学生，如花似树，寒冬腊月里凋零枯败，时令到了自然盛开。“试玉要烧三日满辨材须待七年期”，我恳求老师们要有足够的耐心等桃李开花结果，切莫在学生成长的“冬季”就肆意砍伐！

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这话固然没错，但药剂师却能在药丸上包上糖衣，让良药不再苦口；很多大臣讽劝主子，如邹忌讽齐王，触龙说赵后，却能做到忠言不逆耳。“一把钥匙开一把锁”，教育的对象是活生生的人，要想让这些小皇帝小公主小人精们口服心也服，除了爱心与耐心，老师们还要讲究点教育艺术，开动脑子用用匠心。

给逆行者留条道，就是给问题学生留面子。在他们为班级抹黑惹老师生气之后，其中大多数人也意识到做错了，班主任此时不批评，很可能会促使他们自我反省。教育专家尹建莉曾说：犯错误是孩子的必修课，他们在试错过程中不断调整行为使品行臻于完善。九九八十一难才算功德圆满，唐僧师徒八十难都取不到真经。修不够必要的课时，孩子是不会成功的。陶行知在《创造宣言》中说：“倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。”教师又名先生，师徒如父子，我经常提醒自己，用博大的胸怀来包容性情千差万别的孩子，避免硬碰硬两败俱伤。

二、为教育效果留够时间。

一般说来，教育就是教书育人，“随风潜入夜，润物细无声”可谓教育的最佳境界。陶行知当校长，遇到学生打仗，区区四块糖果，短短五六句话，就让打人的孩子幡然醒悟感激涕零。一寺庙住持夜间查房，发现了小和尚越墙出寺而不声张，等了大半夜等到快黎明墙头有了声响就弓身跪在地上，等小和尚一脚踏在自己背上时才说了句“天寒，快睡会吧”。面对时常淘气反复犯错的孩子，我忍不住时也训斥几句。再想一想陶校长和老住持的心胸，我豁然开朗:将心比心一样心，爱心才是教育的万能钥匙。离开了爱的教育，就是空洞的说教，苍白无力没效果。

学生报到时，张张小脸都灿烂，老师心里比蜜甜；教了一年考了几回，五个指头分出了长短，几家欢乐几家愁；到毕业前夕，好学的往往自私冷漠，厌学的往往惹是生非，班主任的教育遭到抵触，老师们的好心不被理解，弄得师生关系时时紧张。

有特长必有特短，有特短也必有特长。社会生活的变革，教育观念的转变，使我对李白“天生我材必有用”这句诗有了更深一步的认识。三百六十行行行出状元，没必要人人都去挤考重点上名牌这一条道，只要文明守纪敬业乐群就是好学生，只要爱动脑子干活勤快就会有一技之长能够生活下去。

于是，我开始了逐梦之旅--。

人人有事做，事事有人做，班级是我家，荣誉靠大家。操场上矫健的身姿，考场里自信的笑容，宿舍内的欢声笑语，教室里的琅琅书声，爱心捐款时慷慨解囊，在全校上百个班级中几乎回回第一……我心飞翔，个性飞扬，学习中充盈着必胜的信念，活动中彰显着蓬勃的朝气。和睦融洽的大家庭，温暖着每个成员的心灵；无时不有无处不在的表扬与激励，激发着青少年们比学赶超的热情；师生们的包容、理解与期望，如春风化雨如缕缕阳光呵护着同学们体面地成长。先进团支部、明星班级、文明宿舍、优秀集体……各种荣誉纷至沓来，收获的喜悦溢于心间。

春种一粒黍，秋收万颗子。农民辛苦一年，农作物就可收获；十年树木，百年才能树人。教师的工作效果，并不是立竿就能见影。所以我不奢望今天找学生谈了话，当晚他就浪子回头明天他就能洗心革面奋发有为。不有这样一句歌词吗，“再过二十年我们再相会，那时硕果令人心醉”；“再过二十年我们来相会，那时成就令人欣慰。”师之教有方，徒之学不怠，再假以时日，总会看到桃李满园的。急功近利盲目着急，于事无补反而添乱。

三、为明天回忆添份温馨。

何谓学习？学习无非就是养成个好习惯。--叶圣陶。

激发兴趣树正气。我从张凡忠老师那里复印了《人人可以上清华》一篇文章读给学生听，激发他们的`求知欲望；我引导学生投票竞猜“班级领头雁”和“进步明星”，树正气浓学风；我引导班长召开主题班会，请学科状元向同学们介绍学习方法和成功经验；向孙常伟、仇晓东老师借来指标生班的优秀试卷在班里展览，把刘茂强老师批改的学生作文装订成册传阅给所有学生欣赏，卫生委员燕涛带领值日生到20班实地参观……他山之石可以攻玉，榜样的力量激励着21班全体学生开拓进取。

主题活动巧引导。本学期第一次政教量化，21班在同年级42个班级得了个15名，我和学生觉得很没面子；我们的班会别开生面--人人一串糖葫芦，吃完之后点出主题《酸甜苦辣话成败》，领操员、卫生委员、学生代表、纪律班长纷纷表态，发誓要重新夺回明星班级锦旗。在接下来的几个月，我们捷报频传：第5、第3、第2，目标直指我们的邻居--常胜冠军20班。

关心体贴换真情。近来天气炎热，宿舍里蚊子多，上课时间有人打瞌睡，我就出钱让班长买来风油精，人手一瓶，即可防蚊虫叮咬，又可为学习提神。有学生家遭变故，我就请平邑教育界的大善人邵长玉老师牵针引线，给家境困难的同学寻求每年千元的资助，直至高中毕业。加上上级赞助的每学期600元，本班师生开展的爱心捐款，从一定程度上缓解了该生的压力。

人心都是肉长的，我对他们的好，换来了他们的理解与支持。一旦哪个同学不注意为班级抹了黑，他（她）往往在最短的时间内自觉多做好事以便能将功补过。

学校无小事，事事都育人。只要班主任奉献出爱心、耐心与匠心，学生往往会以感恩与进步来回报你。

给逆行者留条道儿。给教育效果留足时间。给自己和他人留份健康。

--所以，我干班务活就会如愿以偿。即兴诗一首：

爱心无痕胜有声。

耐心匠心育桃李，

同舟共济我成功。

胡美康。

班主任工作论文八年级篇七

赵俊威同学是我们班一位较为典型的“后进生”。活泼好动、上课注意力不集中，喜欢说话，特别是说一些俏皮话，引起同学们的大笑，他就很开心。他每次的作业都马虎了事，有抄袭现象，学习习惯很差，平时父母管不住，让老师非常头疼。

通过观察和了解，我对俊威同学存在的问题基本上心中有了数：他的这种不好的行为习惯主要是小学阶段形成的，由于小学在北大附小上，父母疏于管教。长期以来，导致了他的这种不良习惯的形成，长此以往，他对学习也就失去了足够的信心，自然出现对学习不感兴趣的这种状态。反过来，学习成绩上不去又让他对学习失去了兴趣，但性格又比较外向，就用这种方式引起老师和同学的注意，最终让他变成了这种行为状态。

针对他的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。他失去的是自我心理暗示，因此，必须先帮助他建立起良好的自我心理暗示，其他工作才能开展。经过深思熟虑，我准备这样一步一步的帮助他：

首先：对他一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。

平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；事实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。因此，针对他的状况，我把有效提高他的学习成绩作为其增强信心的切人点，让他体验成功的喜悦，提高他的积极性，树立他在班级中的良好形象，具体做法为:。

1、分析现状，提出目标。根据对他平时学习情况的观察，我发现虽然他的学习成绩在班级里虽不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵活运用上显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的基础知识掌握得也很差。对此，我找他进行了一次长谈，具体讨论他的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与他共同制定了相对其他同学较低的目标，定位于书本的基础：字词，文学常识，古诗文这些识记的知识，难的不作要求。比如，每天自己抽空我给背诵一首古诗，目标的降低，使他有了试一试的信心。

2、对他进行具体指导，帮助他实现目标。

目标提出后，要做到并不易，而做不到显然又无法达到转化的目的。为此，我让冯嘉颖给他做小帮手。他看到冯嘉颖同学那么全力帮他，他也体现出前所未有的努力和配合。果然，在接下来的课堂表现以及默写、背诵等小检测中，尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。

3、对于他的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功。

有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都有意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬。此后的上课，他显然比以前投入多了，作业也认真多了。

其次：引导他正确总结经验教训，增强学习的信心。

在学习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到解开他心头之结上来。因为，尽管他学习有所进步，但毕竟仍较差，再加上他仍会偶尔产生自卑的心理暗示。此外，我还通过与他妈妈的沟通，让其父母多鼓励他，来营造正面引导的良好氛围。让他一心扑在学习上，把全部精力都投入到学习中去，再加上学习上略有进步，他显得较以前自信多了，有一次语文测验，他居然考了80多分，在班级里已属上等，这让他自己也大吃一惊。

最后：引导他逐渐提升目标，以正确的心态面对挫折。

信心调动起来之后如何保持？关键在于增强耐挫力。因此，在他初具信心、学习略有进步的基础上，我对他适时调整了要求，将其目标适度提升，使其在实现目标过程中遭遇挫折，并鼓励他发挥自我作用，摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理。同时，我改变初阶段时的事事关心，变为遥控指挥、宏观调控。这种“若即若离”的方式，使他不得不面对现实迎接挑战。而这些无疑中增强了他的耐挫力。反复几次下来，不仅保持了他的自信心，也使他对自己有了更清醒的认识。经过一个阶段的努力，俊威同学已经能够很自觉的遵守课堂纪律，对学习有了很大的兴趣和主动性。

通过俊威的转变，使我感到，在当前“后进生”转化工作中，除了需要我们对于他们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。注重培养“后进生”的心理优势，让他们都感到自己的重要。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为一个教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。

班主任工作论文八年级篇八

教育是爱的事业,没有爱,就没有教育,爱是打开学生丰富内心世界,启迪学生心灵和智慧的钥匙.用爱滋养学生的心灵,教师需以“平等的身份对待学生,良好的心态审视学生,积极的态度评价学生,以成功激励学生”.亚斯贝尔斯说过:“教育本身就是意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.教育是心灵的艺术,教育是人本教育,抓住学生的心灵,教育就成功了一半.”

北师大的肖川教授曾提到过：生命教育是关注生命、促进生命成长，进而成全生命的教育。

我理解的生命教育是：以尊重学生和教师自己的物质生命和精神生命、社会生命为前提，以教师的生命状态引领学生的成长为过程，以培养学生和促进自我享受生命的幸福和创造生命的价值为目的系统性的教育过程。当然，生命的价值我更多地认为是群体性的、经得起时间考验的生命力幸福与生命的价值。在教育实践中，我用饱满的生命状态浸润学生的生命，引领学生的成长。

班主任工作的对象是学生，每位学生都有鲜活的个性，他们在校园中渴望被尊重。从班级组建伊始，我就将“信任”定为班级的生活基调，将“平等”定为尊重学生发展的格言。在班集体中，定期开展活动，让每位孩子的个性得到发展和张扬，同时传递给更多的孩子。

为了更好的把爱传递给学生，做好班主任工作，我经常思考的几个问题：我是一个什么样的人，我拥有什么样的生命状态？这是一群什么样的学生，拥有什么样的生命状态？我进行哪些有助于学生享受生命的快乐、创造生命的价值的教育？在和每一届学生相处的三年中，我的生命成长在，我的反思在深化。

在这些思考中，潜能学生的个别工作是我着重时间并反思的教育内容。

这项工作也特别重要，要和班级的整体性工作相辅相成。此时的潜能同学不是通常意义上的差生，而是特别有个性性，在某方面有特长，爱钻研但不爱坚持，爱成绩但不爱吃苦的孩子。我觉得这些潜能学生的教育策略的正确选择，将极大的影响班风班貌，进而决定班级的整体性工作和班级的优秀生群体。

生命化的教育就应该洋溢着生命的味道，生命化教育就要根据学生的个性采用合适的形式。

在我现在的班级中有这样一个孩子，初一第一天报到我就记住了他，因为我刚安排他坐好，他就问我：“老师，我们什么时候学一元二次方程啊？”看着他稚嫩可爱的面庞，看着他时刻不停的小动作，我面带微笑的告诉他：“初三啊！”他接着又说：“老师，我都学完了。”我继续面带微笑地肯定了他，并安排他做了一些事情。作为一个有多年带班经历的班主任，其实我的心里已经明白了这个孩子的特点，也已经明白了今后三年我对他的教育方向。

报到结束后，我认真阅读了这个孩子的“自我介绍表”，我尤其注意到了特长一栏：擅长电脑操作，并能背出圆周率一百多位数字。再结合一下他的报到表现，我进一步断定他是一名头脑聪明、习惯不好、单纯幼稚、喜欢表现的孩子。于是我将他锁定到潜能生行列，准备对他予以关注。

开学后，我发现他的问题远不止这些。课上不听讲，没有笔记，

作业不能按时交，有时交了也不合格，离老师要求甚远。为了能约束他，我利用他擅长电脑又喜欢表现的特点，准备对他委以“电教委员”的重任，但效果不明显。于是我就约他的妈妈来学校一起面谈，开始他特别不配合，以为我要给家长告状，要和家长一起声讨他。当我把他带到我事先安排好的房间，让他坐在妈妈身边，并告诉他我们这次谈话的主题是：“如何迈好中学第一步”，请妈妈来了解一下我们的要求，以便回家后便于落实。这时他悬着的心终于放下了，向我投来了真诚的目光。尽管小动作依然很多，但他还是在听着我们的要求，同时伴随着不时的点头。在这次谈话中我大肆肯定了他的一个优点，就是做操认真。其实他动作很不协调，但只要他认真做了我就大力表扬他，所以他就更加的认真。这让我坚定了培养他的决定，因为它具有向好的品质。

谈话后，我和孩子妈妈达成共识，就是在学校我会督促孩子认真记录作业，回家后对照作业记录本检查每一项作业是否完成，第二天我会在记录本上留言：如：信心来自于实力，实力来自于勤奋。还有“不是看到了希望才坚持，而是坚持了才会看到希望”等等。坚持了一段时间，有一定的效果。但离我的预期还有差距。于是我就和他一起定目标，并利用学校时间检查落实情况，如课堂笔记的记录情况，课后作业的改错情况等等。在期中考试后，我收到了他妈妈的一封来信，内容是这样的：王老师：您好，感谢您对＊＊的教诲，让您费心了！＊＊的成长过程中，我们做父母的确有很多不周到之处，才导致＊＊在班里各个方面都不尽如人意的现状，悔之晚矣！幸运的是＊＊被分到这样优秀的班集体，有这样优秀的师长和同窗。在＊＊上中学的半年间，我受益匪浅，通过与您一次次地沟通，我认识到＊＊的问题所在，您教我的培养习惯的方法也在一点点见效，培养孩子是慢功夫，我们的韧性和方法均还不到位，才培养出这样的孩子。把这样的孩子放到如此优秀的班级实在惭愧，给您添麻烦了。我会继续严格要求＊＊，以便早日让＊＊赶上集体的步伐。

此致再次致谢！

为了巩固他日渐形成的习惯，我采用了多种方式。期中考试后的《好习惯》主题班会上，我安排他和几个同学一起表演相声《我和五官谈习惯》，主要内容就是通过说相声发现自己的不良习惯，并一起探讨改正的办法。我和孩子们一起改稿，训练，彩排，最后在主题班会上表演的很成功，得到了同学们和听课老师们的一致好评。为他改正不良习惯增添了一个有力的筹码。为了巩固这个成果，在第二学期的艺术节中，我又请到了北京嘻哈包袱铺的相声演员曹云金和他的搭档亲自来给孩子们做了指导，孩子们信心倍增，最后在艺术节上获得了一等奖的好成绩。这更让他意识到了具有好习惯的重要性和培养好习惯的紧迫感。

小w--五班学委、中队长。他是初一年级赫赫有名的习惯标兵，几次年级会上，关于良好习惯的优秀实例，都来自他，他是老师眼中不败的神话。我甚至都曾想过，如果我没有年度习惯人物大评选，他一定是那个红毯上，最光艳夺目的明星。可是这个学期，却愁白了我的头发，愁掉了他妈妈的头发。这一切都要从一本书说起。他妈妈无意间给他买了一本原人大附中高三学生写的抱怨中国教育制度的书叫做《我不原谅》，看过之后，他觉得家长在监禁，班主任在洗脑，科任老师在戕害，所有的同学都在干着无聊而幼稚的事情。时代是悲哀的，世界是黑暗的，中国是可鄙的。他的这些想法和言论，在他每天上交的习惯养成日记中毫不掩饰，明晃晃赤裸裸。把我的心刺得千疮百孔，我还要故作轻松，假装大度的倾听，开导。那段时间，我很痛苦，也曾经为这个问题，骚扰过很多人。包括杨老师，刘校长，我始终没有想到一个特别有效的方法来改变这个学生。她的妈妈是一位优秀的家长，也关注到他这个翻天覆地的变化，头发焦虑的一大把一大把的掉，前脑门都快秃了。我们都共同的感觉到了，转变他的艰巨性。我们彼此默默的鼓励，静静的倾听他的怨言，暗地里寻找另外能改变他的书籍。不停的在习惯养成日记中迂回曲折的引导他，影响他，点拨她。做着或堵或导的工作。渐渐地，她激烈偏激的恶毒的语言少了，渐渐的，感觉无话跟我说了，又渐渐的，爱说一点话，渐渐的说一些有聊的，有意义的正向的话。再此期间，我只是在纸上，与她委婉的交流，没有直接点出她的问题所在。因为，他是一个极善于思考，极有个人主见的孩子。我怕处置不当，反受其害。我没有必胜的把握，轻率工作。很可能就功败垂成。他不仅是一个能影响5班的孩子，也是一个影响初一年级风气的风云人物。不能失败，只能成功。但特别让我高兴的是，我这些不着痕迹的教育，以及他强大的思想自愈能力加之家长的用心良苦的舆论宣传，他终于在参加过学生处组织的团校之后，有了革命性的改变。听完团校朱校长的讲座，他写了一篇吗，名为《信念在那一刻发酵》的文章。我看到了她诸多的抱怨之后，涌动着他对这个国家对我们国民的深深的责任感。诚如当年的鲁迅，对于苦难的中国。前几日他做的“我也追星”，介绍的是美国的文学家、哲学家梭罗的《瓦尔登湖》，在他的演讲过程中，他再次提到受梭罗影响的，包括美国现代文明之父艾默生在内的几个人物，其中就有《我不原谅》的作者。但是他这次已经能客观、全面、有思考深度的评价这个人、这本书，回到了思想的正轨。这是一件多么令我和她妈妈高兴的事情啊。那一天，我才把这半年来我和他母亲对他的种种担心，为他做的各种努力，平静的讲给他。他没有特别强烈的反应，只是微微的笑了一笑，你们多虑了。”虽然没有像我预想的那样，对我报之以感谢，但是我仍然在心中为他快乐，为自己喝彩。

小j--运动场上最有人气的明星。他是全年级的传说的第一帅哥，更是全年级女生心中的风云人物。他自信，活跃。在运动赛场上，有飒爽的英姿；在舞台上有动人的歌喉，是我们班，考试成绩仅次于吴昊宇的，男生中排名第二的男生。听了这么多美好的字眼，您一定觉得，作为班主任是何其幸运，当然，我也确实是如此的，但是，在教育和引导他的身上，所有的老师都花费了特别多的心血。杨晓娟、李林、董素君都曾找他谈过话。因为他太聪明，太自信，口才太好，所以我们的教育语言有时在他的面前就显得苍白无力，像拳头打在棉花上一样，被弹回来。他特别有个性，又不愿意听到消极性评价，经常会有情绪上的小波动，所以，就要像呵护孩子一样关注着他的喜怒哀乐。曾经有个阶段，他在习惯养成日记之中，坦白地跟我说，我偏向班长和卫生委员，对他不重视，他在我的心里没有任何地位。我觉得，他能跟我真诚地交流这些，说明我给了他安全感，给了他倾诉的愿望，给了他真诚交流的勇气。那一天，我给他写了长长长长的一封信，将近万把字，写到了半夜两三点。第二天一早，妈妈兴奋地跟我说，我偷偷地看了你写的信，我这悬了一夜的心才放下。我以为，你是在单位遭遇了不公正对待，受到了批判，在写诉状，会不会出一些可怕的事情。原来是给孩子写信啊，早说啊。其实学校所有的人都对我很好，可怜天下父母心啊！妈妈爱女心切就会胡思乱想！这封信深深地打动了他，他的行为习惯有了较大的改变，对我、对班级事物，不、再抱着一种无所谓的态度，而是积极地配合，认真地为班级工作。而且在班级的体育嘉年华等重大赛事中都发挥出先锋模范作用，尤其是篮球的冠亚军争夺赛，他的球技太好，在十几次的组织进攻之中，都被对手以有意科学的犯规方式破坏了，但是他一点也没有表现出急躁情绪，没有说出任何对对方以及对裁判的不文明语言，最后，在加时赛中，以一个完美的罚球艰难地夺得了篮球比赛的冠军。在场外看着他，我真的觉得他变得成熟稳重了。当然，学习的过程中，偶尔也会有懈怠时候，有自我放松的行为，但是他总能把内心之中最真实的感情与我在习惯养成日记中分享。我时而表扬他，时而提醒他，时而警告他，渐渐地他表现地越来越优秀，越来越有担当，在班级的进几次选举中，以高票入选。比如，代表五班领取艺术节一等奖的奖杯，参与第一期团校培训活动。他的变化影响了班里的很多欣赏他，与他要好的男同学，这使得我们班跟他一样热爱运动的男孩子的学习热情空前的高涨。班级呈现可喜气象。

小k是家长眼中的小豆豆，很少说话的闷葫芦，他是老师眼中经常自言自语算着数学题，并且总高喊着“打倒美帝国主义”的怪学生，他是一个在我眼中定力训练时，身子像长虫子了一样的摇来晃去的陀螺。就是这样的一个人，却成了我们班的民间教育的栋梁。在全校第八节课时间归还给学生的大背景下，他豪情满怀地成立了一个数学社团，自立为社长，招募了一群社员，威逼利诱加恳求给人家讲数学。最开始，被他发展的都是我们班最困难最自卑最不起眼的学生，在他的精心帮助下，年级排名522名的学生，我们班唯一的一名二附生被他成功转变，多次数学成绩排在班级前十。又一次小测，还得了班级第一。那个孩子自信心得到了特别大的提升，在上次期中考试中在年级进步了将近三百名。在我的眼中，他真的是有教育者的情怀，我特别地感动，对外宣传他的功绩，在内鞍前马后地为他服务：借黑板、找场地、拉组员……在我的支持下，他的数学社团已经由最开始的三四个学生变为了现在的十五六名学生，为五班的数学事业做出了杰出的贡献。

这三个孩子的共同特点是：个性张扬，独立思考。其实他们是多向度的人，最为教师要保护并挖掘他们的可贵的批判、反思的精神，给予生命超越的工具，提高生命超越的能力。老师要为学生的成长搭建平台，就像学校给我们班主任搭建平台一样。老师给了灿烂的笑容，学生就能转化为阳光。

以上的三个案例印证着我和典型学生的共同成长，当然我也有我的困惑，就是三个孩子的这种改变是不是已经彻底了？会不会还有反复？所以我不能也不敢说我们成功了，只能说有了一点点的进步。教育的过程中再出现反复，再去探索适合的教育策略。

结束语：

哲学家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”如何让生命在教育的过程中充分的涌流，让学生的智慧之花在自己的点燃下尽情的绽放，作为班主任我任重道远，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”

王丽萍。

班主任工作论文八年级篇九

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦的岗位。还有人说：班主任所受的待遇与压力成反比。班主任生涯迈进第一个年头，可谓是在艰苦中摸索，尝到了苦与甜的体验。班主任，一个沉重的名词，一旦成为一个动名词，也就是意味着最富有挑战性与最耐久的工作，而我，虽苦却乐在其中，因为班主任工作事件中得到许多宝贵的经验，让我在往后的日子里有继续努力的力量。下面是这个学期以来的总结：

1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。

以民主的方式在班上挑选学生班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，有要严格要求，注意工作方法。我还不定期开班会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，又可以让他们总结每星期班级好、不好的方面及下星期要改进的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。

2、深入了解学生，多和学生沟通，了解每一位学生的家庭住址，以及家庭情况。经常去寝室查看，和学生交流，及时了解学生的思想、学习和生活情况，以便对学生进行有针对性的教育。

3、加强与家长的沟通。

我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。，小坝子这地方的学生家长几乎都在外地打工，因此，许多学生都成了留守儿童。我主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，特别是有紧急情况时（如学生未到校上课）我会及时和家长取的联系，弄清楚情况。有时路过顺便到学生家中了解情况。与家长取得了共识，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。

4、积极配合学校搞好控辍保学工作。

这是一个少数民族大杂居的地方，大部分家长思想观念落后：认为读书没有什么用处，只要读完小学，可以知道几个字就可以了。并且，部分家长还能认为：养女儿都是给人家养的，因此，女生读到初中时变得越来越少。再者，受打工潮的影响，大部分学生认为，读书还不如去打工，打工还可以挣钱，而读书虽不花太多钱，但是花精力。因此，到了初中以后，学生的流失率就很高，重任就到了班主任身上！班主任不但要抓教学，还要抓学生。学校一句话，学生的流失率大主要是班主任的事，因此，还要抓控辍保学。

1、班风的培养与建设。

班风，是大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。要培养良好的班风，就要：（1）培养学生对班级的归属感和团体感。我所担的班是一个很不活跃的集体，什么人物都有，但却是一个很有潜能，很团结的班级，我在但任八（4）班班主任时就为同学们写好了班级誓词，并让全班同学起立象宣誓一样表达自己的决心和愿望，让他们对班充满信心，自然而然，对班的归属感就上来了，也会自豪的说：我是八（4）班的学生。并且在以后的日子里适时的给予鼓励，要有竞争精神，跟其他班竞赛。慢慢的，一个班就组合起来了。但效果不是那么理想。（2）重视课外活动。一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的事情，如篮球赛、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。如在篮球比赛时，运动员与非运动员彼此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动员配一个同学，帮他们处理事情，陪检录、拿水等一些需要，他们都能完成任务，每个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。

2.学生基础的提升。

对于这个班级我感觉很头疼，又是我会想，我不适合但版主责任，初一时由于没有任何经验，导致管理不力，让少数学生逐渐染上不良陋习，学习也变得松散，对自己要求不严，一个本来从小学升初中基础就不行的同学，几乎都在这个班级，结果可以想象！通过一年来的努力，终于看到了进步，学生成绩总体有了提高，成绩好的从开始的六七十分涨到了九十多分，班级纪律和学生行为养成方面也有了很大转变。当然这样的收获必然是建立在艰辛付出的基础上的，上一个学期几乎整个学期都用来抓纪律了，班上出了很多麻烦事，但就是这些事才能让你学到很多经验，逐渐变的更成熟，老练。

当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到很多感触，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。

班主任工作论文八年级篇十

以科学发展观为指导、以建立和谐校园为目标，以培养学生的三个习惯和创新精神为重点，确立德育为首的思想，加强德育队伍建设，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，切实加强和改进学校德育工作，进一步深化素质教育的全面实施，不断开创我校德育工作的新局面。

二、工作目标：

1、推进校园文化建设，创设和谐的德育环境。

2、加强德育队伍建设，强化浓厚的育人意识。

3、狠抓规范养成教育，培养良好的行为习惯。

4、坚持活动育人思想，提升学生的综合素质。

三、工作思路：

从学校德育管理薄弱环节入手，抓住两条主线：习惯养成，班级管理。

细管理细化，即制定各项评比检查有据可依，有过程，有激励，有总结，有提高。

严严格管理，即严格执行学校德育各项管理规定，管理者认真履行职责，依章办事。

新独特新颖，即抓好班集体和个人的典型培养与宣传工作，通过营造独特的文化氛围，开展有时代气息，符合少年儿童身心发展规律的活动，推动学校德育工作。

活思路开通，即学校、班级德育管理者要认真学习新形势下的德育理论及德育管理方法:争取在较短的时间内找到德育的切入点、突破口，会合各方的教育力量形成有实教的工作局面。

四、主要工作：

1、加强班主任队伍建设，建立一支高素质的班主任队伍。

首先要加强理论学习，鼓励班主任阅览有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验。健全班主任的培训学习制度，开好每月一次的班主任例会，明确学习目标，不断充实学习内容，不断提高班主任工作的水平。

其次，各班要认真上好每一节班队、晨会、思品阵地课，其他课不得占用，学校将不定期的检查班会、晨会情况，对不上或上不好的班级给予批评扣分。要充分发挥学生干部的作用，定期召开班干部会议，使学生充分展示自己的聪明才智，能力得到有效提高，使班级的凝聚力、向心力不断加强，有利于良好班风和校风的形成。

第三，加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度。进一步提高班主任工作的积极性。加强德育过程性资料的建设，针对每月教育重点进行调研，及时填写反馈表格，便于总体把握。

2、狠抓基础，强化习惯养成教育，提高德育实效。

班主任工作论文八年级篇十一

新的学期又开始了，本学期我担任八年一班的班主任，八年级是学生最容易产生两极分化的年级,我所担任班主任的八（17）班经过一学年的努力学额巩固率100%，,班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多的不足，为了做好班级七升八的学期班主任工作，继续建设好这个班级，结合校长所做的班主任工作计划培训内容的各项要求特制定如下的计划：

1．召开班委会议，听取班干部的班级建设计划，明确每个人的具体分工，使班委工作正式运转。

2．结合上学期期末成绩对学生重新进行分组，使学习小组达到最优化组合，均衡力量，建立帮扶，调整好学生的座位，每名学生制定本学期要达到的目标，期末达到的给予奖励。

3．从开学的第一天起继续启动班级量化考核，兑现上学期末的承诺，完成一项假期作业或任务。

4．完成班级环境布置，达到学生仪容仪表过关。

5．班级统一购值积累本，小楷本，试卷粘贴纸，错题本，从第一天起坚持完成学校所要求的每天半页小楷，每日积累，第二天早晨由各组组长收齐交到班主任处批改，不交的双倍罚写，以此起到督促作用，让学生从第一天开学就养成好习惯。

1．及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求,重申学校各方面行为习惯的要求,防患未然.

2．开展礼仪教育和人文素质教育,从学生的吃穿住行等方面入手,养成良好的习惯。同时进一步优化人文素质环境，利用学校的一切活动增强集体凝聚力。

3.开展法制监督员值日活动，让每位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。

4.继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

5.继续开展写周记、日记活动、征求同学们的意见，及时把握学生的心里状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。

6.以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，有效利用多媒体对学生进行行为养成教育，开展学生的学习自主性和创造力，对学生进行各科学法指导。

7.充分利用课余时间办好学生的手抄报活动。

8.制定合适班机实际情况的各项规章制度，进一步约束同学们的思想行为。

9.尝试实施班干部轮换制度。

１0.严格请假制度，坚决杜绝私自外出和随意缺课的现象的发生。

１1.大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。

１2.充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束后要求每一位学生写出考试的得失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

１3.开展心里健康教育，增强学生的心里品质，摆正学生的同学交往的观念，确保主要精力放到学习上。

１4.本学期做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。

１5.对学校布置的各项工作不折不扣的完成。

16.坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行汇报和妥善解决。

17.做好班费的公开明细工作，严格班费的使用制度。

18.经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作。

八（17）班虽然教学秩序稳定，但由于学生过于活跃，在管理方面也有一定的难度，在教育和班级管理的过程中难免回出现一些意想不到的事件，这样就要求自己在过程中不断学习，树立信心，鼓足勇气，更好地开展班级工作。

本学期担任八年级（16）班的班主任工作。为让学生在初二这个关键时期稳定思想，保证教学成绩稳步上升，使班级管理工作顺利开展，本学期要重点抓好如下几方面的工作：

1、第一周召开班委会议，加强班干部队伍的建设，明确具体分工，使班委尽快进入工作状态。开学初继续建立以班长为龙头的有力团体，带领全班同学在纪律、行为规范、卫生等各方面取得更多进步；另外，开展以学习委员为龙头的“一帮一”学习小组，帮助督促学习困难的学生。

2、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

3、开展养成教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的卫生习惯，行为习惯和学习习惯，增强集体凝聚力。

4、开展监督员值日活动。让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。

5、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

6、开展师生信箱活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。

7、划分交叉管理小组，实施“网络管理”制度，做到人人监督管理，人人接受管理，创设民主监理的班级管理氛围。

8、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发学生的学习自主性和创造力。

9、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。

10、经常与家长联系，建立和学生家长的良好关系。我想只要我们以人为本，以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱中。

此外，还要加大安全教育力度。安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里，我将继续坚决执行学校制定的安全事故防范措施，经常性地深入学生间了解情况、发现问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消除学生在日常生活中存在的一切不安全因素。

班主任工作论文八年级篇十二

本学期八（2）班的教育教学工作，根据学校工作计划安排，结合年级组的工作目标，将以“学会健康，学会学习，学会生存，学会创造”和“读强者之书，走强者之路”为指导思想，以“学会做人”为核心，以磨练学生的意志、提高学生的文明程度、激励学生树立远大的理想、培养学生的健全人格为中心内容，狠抓学生学习和生活习惯的养成教育、抓好常规，使我班在常规以及学习上都有一个较大的改变。

全班现有学生48人，其中男生28名，女生20名。我班是八年级三个平行班之一。经过一年半的努力，班风正，学风浓。但是，我班也有部分学生不太守规矩，学习态度、学习习惯、学习的主动性很差，思想比较复杂，是班级的不稳定因素。本学期将继续重点抓好他们的养成教育。

全身心投入、全方位跟进，加强对班级的科学管理，注意学生自治能力的培养，做好学生心理疏导，确立“为学生服务”的意识。不断培养学生良好的学习习惯，努力提高“后进生”的学习成绩。

（一）、想方设法做好学生的思想工作。

作为班主任，首先就是了解每一个学生的性格特点，然后去采取相应的思想教育方法。多跟进，多谈心，及时解除他们思想上的疙瘩，和风细雨，润物无声，让每一个学生积极地去面对生活、面对学习。

进入八年级，学生的学科增多了，学习任务也繁重了。为克服学生过分依赖老师的心理，尽快教会学生的学习方法就成为我工作的当务之急。本学期，我将分期分批主办学习方法讲座和论坛，请一些学习独立性强，有较好学习方法的同学现身说法，并且把搜集来的一些好的学习方法传授给他们，使同学们学会学习，学会自我发展。

（二）、强化学生的养成教育和立志教育。

人们说：“逢二必乱”，八年级是学生出现两极分化的主要阶段。因此，一开始就要强化他们的`纪律观念，注意各方面的养成教育，防止两极分化，使学生养成良好的学习习惯和生活习惯。具体措施有：

1、组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，并以此来规范学生的行为。同时，制定《班级公约》和《班级奖惩办法》，完善管理制度，对每天班级各方面情况实行四方会诊：值日班长记录、上课老师记录、班主任记录、生活区反馈。每天一小结，每周一总结，及时鼓励先进，鞭策落后。

2、开展各类主题班会和征文活动，强化学生的理想教育和立志教育，激励学生树立远大的理想，并为之努力学习，不断提高自己。

3、调整和强化班干部队伍建设，使班干部真正成为班级管理的主力军。

4、定期表彰班级的各类先进，弘扬班级正气。每月民主评议出班级的“学习标兵”、“文明标兵”、“体育标兵”、“公仆标兵”“进步之星”“舍务明星”等等。并用黑板报、墙报等形式大力宣传，使他们成为班级同学们学习的榜样。

5、营造班级文化环境，做到文化育人。在教室的布置方面，强化环保意识、英语环境、和谐意识和公平竞争意识等。

（三）、家校联手，共育英才。

本学期我将努力创造出以班主任为中心，以教育小组老师和生活指导老师为主力，借助家长的特殊力量，协同作战的全方位的育人环境。

首先，班级各课老师要经常互通信息，协调立场，用统一的标准去要求和教育每一位学生，避免因为标准不同而造成学生思想上的混乱。

其次，班主任与生活指导老师建立每日一联系的制度，以堵塞教育上可能出现的漏洞。班主任经常下到宿舍区，了解学生的生活情况，尽力为他们排优艰难。

班主任工作论文八年级篇十三

今年由于学校师资力量薄弱，学校将三个班级合并成两个班，我是班主任之一，我从来没带过五十人的班型，我深知自己肩负重任，意义重大，于是我兢兢业业，一心扑在教学上，尽管这一学期我在教育教学上遇到了前所未有的困难，但我始终以一个积极的心态去面对去工作。在紧张而忙碌的工作中一学期匆匆而过，现将本学期的工作总结如下：

1、民主加集中——慎重选定班级干部

作为班主任我深知班级干部的选定有举足轻重的作用，好的班级干部对班风的形成和塑造有积极的影响。”因此我对班级干部的任命就更加小心翼翼了。首先，我在班级实行了值日班长制度。让每一名学生参与班级管理，这样做的目的：一方面观察学生的管理能力，看他们能适合什么职位;令一方面让学生深知管理别人的不易，这样他们在做事时就会少犯错误。一个月后，学生民主选举出自己心目中的干部，老师又加以宏观调控，这样，班会干部就是老师和同学心目中信得过的人选，为班级管理奠定了良好的基础。

2、严明纪律，增强集体荣誉感

良好的纪律是学校班级各项活动有序进行的有力保障。我对我班的要求除了遵守学校各项规章制度外，还要遵守八二班规，那就是“走出八二，你就是八二”。也就是说走出八二教室，你的一言一行都代表着八二班，你要有集体荣誉感。我以每次集会同学的站姿、态度为教育契机，让学生明白自己是集体的一员，要为集体争光。也正是这种教育思想的指导，使得我班这一学期以来无论是集体早会，还是出操跑步，都是站得直，跑得齐的班级之一。同学也为生活在这样的集体中而自豪。

3、狠抓卫生，责权分明。

良好的环境是学习的有效保证，所以抓卫生是必不可少的。今年是班级楼内楼外分担卫生任务较多，针对此种情况，我将同学分四组，组长分别是责任心极强的王佳、邵丽雯、石文、刘思思，由他们安排任务及分工，出问题找对应的人，这样同学们干起活来尽头足了。

4、一个初中生应具备的最基本的素质就是文明，八年级同学的文明素质的培养尤为重要，所以在应学校号召，我要求我班的每一名学生做一个文明人：尊师敬长，早晨第一次见到老师要敬礼，与老师同行要请老师先行;在走廊里不得大声喧哗，单排右侧行走;同学之间要用文明用语交往等等。这一学期同学们在起立回答老师的问话，双手递接老师的物品方面做得尤为突出，已经形成了一种习惯。他们离文明靠近了一步。

5、重视学生的思想教育，勤与家长沟通。

常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们。

家长是学生的第一任老师，是学生的依靠。一学期来，我与本班级所有家长都进行电话联系，其中与白雪权、张照林、于恩洲、梁永强、王佳等同学的家长多次联系，与其家长形成了教育的合力。。我注意发现后进生的各种思想动态，避免学生因家庭困难而辍学或因厌学而辍学。学生感受到老师的关爱，对班主任也充满信任和拥戴，班级工作开展起来也就得心应手了。

1、备批情况

备课：教书育人是一名教师的基本职责，所以身为一名人民教师，就必须得把职责时刻记在心上，要想把课上好，把知识系统地传授给学生，必须得有扎实的基本功，课前必须有充分的准备，本学期使用的是新版语文教材，这无疑给我们的备课加深了难度。所以我认认真真地备好每一节课，阅读大量资料，深挖教材，归纳知识，争取教给学生更多的知识，尽量扩展他们的知识面。另外，我尽量运用远程教育资源来上课，调动学生的积极性。本学期备课90节。

批改：这学期我及时批改作业，每天都坚持批大楷、日记。普批三次，重点生达四次，对学生多考多批，这样有助于他们认识到自己的不足，以明确努力方向，即使调整学习计划。

2、教研情况

听课是弥补自己不足的有效途径，在这一学期中我不仅听了语文课，作为班主任为了能更好的了解学生我还听了许多英语课，地理、数学、生物物理等课，广泛汲取众人之长，使自己能够较快成长。在参加组内教研活动过程中，认真听取其他教师的意见。自己精心准备了并成功的讲了记叙文阅读教学公开课，受到了教师及校领导的好评。总之，在经过这一学期的努力，我认为自己的教学水平还是有了较大的提高。

积极配合各任课教师,做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。

一学期以来同学们学习着快乐着并成长着。他们在原有的基础上进步了很多，学会了生活，学习，与人相处。看着他们的点滴进步我欣慰不已。

值周评比总分位居学校前列，多次获流动红旗。班级整体状况平稳中有提升。

在

1、当班主任，没有处理事物的经验，加之本学期学校事物繁多，抓学生的成绩力度不够，方法不得当。还有待努力。

2、在管理方面，还有欠缺，需更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，争取更优异的成绩。

据期末成绩统计：八年二班学生同学都在学习，都在进步。尽管我班学生不是最聪明的，班主任也不够优秀，但我们师生有的是信心和力量，有的是恒心和毅力，相信下学期的我们会更优秀!

班主任工作论文八年级篇十四

担任八所中学初一年级（6）班的班主任半年了，在与孩子们接触打交道的这半年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾！

现我对这半年的班主任工作作出如下总结：

俗话说：一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。

1。学生的品德

一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有87个人，男生59个，女生28个，其中少数民族生共有6人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的78﹪。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。

概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理；城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态；还有这两类孩子之间会进行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养！

面对这些问题，我主要采用“鼓励+限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐；鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐！同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带手机、带mp3和mp4进入教室的，坚决不能让他们带入！

当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛盾，主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原则是——宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考：换成是我，我能不能这样做？让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲突。

2。学生的考勤

著名教师魏书生说过一句话：学生能做的事学生自己做！学生的考勤情况，我是这么进行管理的：各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤；纪律委员负责对每个组长的纪律考勤；副班长监督纪律委员的纪律考勤；正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，我都会找该负责人进行对话，及时地进行处理。且在合适的时间，比如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学生，也会进行点名表扬。

3。学生的习惯

一个人的长期行为会演变成习惯，习惯有良好与不好的学习习惯、生活习惯等。在这里我主要来谈一下学生的日常行为习惯。

在担任这个班的班主任的头些天里，学生们的言语以及他们的卫生习惯是令我比较头痛的。且不说他们的话有多么的不雅，单是一句颇带粗口秽语的口头禅就有令人作呕之感；也不说他们的一个随意动作令人感到震惊，单是一个空瓶子就有令人感到甚恐！

大多数学生没有注意到这些不良习惯对他们个人形象的影响。为了改变他们这些根深蒂固的坏习惯，在教育他们讲究卫生的时候，我适当采取了一些惩罚措施。比如：先分田到户管好自己的“三分地”，也就是自己负责自己区域的卫生，不允许自己随手乱丢垃圾，也不允许别人往自己的领地丢垃圾！凡是被我发现地上有纸屑的，我会让他们捡起来，接着让他们在下午带水桶过来冲洗地板！虽说比较严厉，但是个人觉得，为了养成良好的卫生习惯，不下重拳治理是难以成效的。现在，我们班的地板可以说是最干净的！这只是冰山一角，要想培养学生良好的习惯，我还得需要做大量的工作，但我乐此不疲！

我们班在初一年级当中属于c类班，也就是普通班！但我在第二学期开学之时向学生们表明了我的目标——把我们班打造成为普通班中的尖子班。为了实现这个目标，我觉得除了抓紧班风建设以外，还得从学风上着手！

我们班在上个学期的四次考试当中，没有一个人总分超过600分，但是在这个学期当中，每次考试都有学生超过600分，甚至在第二次月考当中一下子冒出了3个学生总分超过600分。这是什么原因呢？我分析如下：

第一，有纪律做保障，学生们有了安全感。纪律与学习之间的关系是相辅相成的！综观学习比较优秀的学生，他们的自我约束能力是相当强的，由于班风的逐渐好转，班里的学习环境得到进一步的净化，因而他们学得更放心、安心！

第二，学生的模仿能力很强。在一个好的学习环境下面，有学学习佼佼者的出现，无疑是一件件值得高兴的事！我一般这么要求学生，学习好的同学带动学习不大好的同学，开导基础较差的学生不要心灰意冷，让学得好的同学去帮助他。并且借鉴魏书生老师的做法，让他们设定追赶的目标，一步一步来，稳扎稳打，力求每次都有进步！因此，每个学生都有自己的榜样，都以自己的榜样进行模仿“行动”，自然，进步是属于他们的。

第三，个别谈话。对于学习比较差的学生，我会单独找他们进行谈话，尽量能挽救一个算一个，不去给他们戴高帽子，也不给他们设定过高的学习要求，只要他们本本分分的坐在自己的位置上不影响别人的学习就行，坐着无聊可以看自己感兴趣的书，当然，一些没有思想、没有品位的书不允许他们带到课堂上面看。

第四，自我做起，以身作则，亲身垂范。有一句话在教育界里这么说：老师做不到的，别妄想你要求学生做到。我觉得这句话讲的很有道理。学生不学习，不会学习，怎么办？我想，我们作为老师的，学会如何学习了吗？懂得培养自己的学习兴趣了吗？我依照我个人的经验感受：每个人不是没有学习兴趣，不是不会学习，而是自己的坐定功底没有练到家！

我要求自己每天早晨必须5点50分起床，6点30分到校。6点30分至7点20分这一段时间在办公室里，或者批改作业作文，或者读书做题。这样做不是为了个人的“面子工程”，而是想让学生能够从我的身上体会到学习是需要定力需要辛勤付出的一项苦活！

学海无涯，一个班的学风塑造是一项艰巨的任务，我愿意在漫漫的教学实践中上下求索！

班主任工作是一项考验人意志的“造人工程”，在这个工程的进展中，我难免会犯错误，一是经验的缺乏；二是自我期望值过高；三是急于求成心理的影响。

经验的不足，可以通过细微的观察、综合的分析、高度的总结慢慢积累；对于管理，应以平常心去进行，切不可期望过高，更不可急于求成。我觉得多进行自我反省、自我教育是使自己更快成长、成熟起来的最佳做法。我也恳请有经验的班主任、教师给予我更富有建设性的建议！