最新幼儿艺术教案（模板16篇）
在备课过程中，编写教案是提高教学质量的一项重要工作。在编写教案时，应注意教学材料的准备和使用，确保教学资源的丰富和有效。教案是教师进行教学活动的有机组织，以下是一些教案范文，供大家参考使用。
幼儿艺术教案篇一
小动物是幼儿感兴趣和喜欢的，愿意主动亲近它们。本月正好进行《动物花花衣》的主题活动，小羊的卷卷羊毛极具特色，卷卷的羊毛是它的明显特征，软软的、柔柔的、一圈一圈的很特别，区别于其他动物的皮毛。结合主题，基于幼儿现阶段的发展水平，开设本次美术活动。将幼儿熟悉的喜羊羊作为主角，尝试用三角形的夹子为喜羊羊“烫发”，躲避大灰狼，学会保护自己。三角形的表现是对幼儿己有经验的一种挑战，尝试用三角形独特的表现方法，并迁移己有经验装扮喜羊羊。
第一环节通过故事的引入及谈论，激发幼儿参与活动的兴趣，知道喜羊羊用尖尖的三角形发型来保护自己；第二环节尝试帮助喜羊羊能够用三角形烫出特别的.发型，通过用童趣式的指导语引导幼儿在小羊头部画三角形；第三环节让幼儿学做理发师，帮助小羊的身体烫各种形状卷发。整个活动围绕着情景逐渐展开，最后赶走了灰太狼让幼儿感受到小羊们的机智，体验帮小羊卷发的快乐。
1.尝试用三角形独特的表现方法，并迁移己有经验装扮喜羊羊。
2.体验帮小羊卷发的快乐。
发型图、人手一份小羊图、蜡笔。
森林里可真热闹，羊村里住着许多小羊，可是最近有件事让小羊们很担心，有好多的大灰狼喜欢跑到羊村来抓小羊，这可怎么办呢？小羊们说：“我如果能像小刺猬一样把自己的羊毛变成尖尖的刺就不怕大灰狼了。”忽然聪明的喜羊羊想到了一个好主意，急急忙忙就出门了，你们猜猜喜羊羊去了什么地方？（理发店）。
原来喜羊羊决定去理发店里烫个发型把自己伪装起来保护自己，让大灰狼认不出，这样狼就抓不到羊了。
1.喜羊羊走进理发店，理发师：“你要烫什么发型？”
喜羊羊：“我要在头上烫尖尖的发型，吓跑大灰狼。”
提问：什么形状的发型是尖尖的？尖尖的头发为什么大灰狼会害怕？（三角形）（因为会刺人，扎人）。
我们一起用小手做一个尖尖的三角形样子：食指哥哥碰碰头，大家变成好朋友，就像尖屋顶一样。
2.喜羊羊烫卷发：理发师用三角形夹子给喜羊羊烫卷发。
重点讨论：三角形画法。
先画一根斜斜的刺，再画一根斜斜的刺，见面碰碰头，最后拉拉手。
请个别幼儿上前尝试在小羊头部画三角形。
我们一起来试一试烫烫三角形的卷发，夹子夹好后可以涂点不同颜色的药水，让卷发更好看。
小结：三角形的夹子本领大，可以给小羊夹出特别的发型。这样小羊的头发就能保护自己，吓跑大灰狼。还可以卷出三角形、圆形、方形、半圆形各种卷发，真漂亮！
1.出示各种流行发型图片，都有些什么发型？（圆形、三角形、方形、半圆形发型）。
喜羊羊的朋友也要来烫卷发，你们想办法帮一帮小羊们，让他们的身体能够烫出各种不一样的发型。
2.鼓励幼儿在小羊的头部用三角形夹子烫发，身体上用不同形状的夹子给小羊烫卷发。
3.提醒幼儿夹子夹紧才能把头发烫卷。没夹紧的地方烫不出漂亮的卷发哦。
4.找一找有没有地方没有烫到，把小羊身体的空白地方烫卷发。
指导语：夹夹夹，卷卷卷，我给小羊烫卷发，头部尖尖三角形，身体羊毛发型多，保护自己本领大。
1、寻找同伴不同的卷发形状，体验帮助小羊烫发的快乐。
2、故事延续：喜羊羊和他的好朋友们都烫了卷发，大灰狼认不出小羊，一只羊都抓不到了，于是灰溜溜地逃跑了，羊村的小羊们又快乐地生活在森林了。
幼儿艺术教案篇二
1、培养幼儿废旧物利用的良好意识。
2、使幼儿学会美术中粘、贴、刮的基本操作。
3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
4、体验游戏的快乐。
物质准备：水粉颜料、小圆纸片、五子棋、双面胶、蛋糕叉和废旧蛋糕纸盘。
经验准备：幼儿初步了解一一对应关系，会使用双面胶。
一：活动导入(谈话法)。
师：小朋友，细菌我们听过吗?那你们见过细菌长什么样子吗?
师：今天老师不仅要带小朋友去见一见细菌，还要交给小朋友新的本领。
二：活动过程。
第一步：
用叉子取出水粉颜料。
第二步：
用叉子将水粉颜料从不同的方位刮出。
第三步：
细菌的小脸蛋全部做好。
第四步：
取出小圆纸片作为细菌的眼白，粘上双面胶。
第五步：
取出五子棋作为细菌的眼珠。
第六步：
将五子棋粘在小圆纸片上，细菌的一个眼睛做好了。
第七步：
用同样的方法将细菌的眼睛全部做好。
第八步：
将细菌的眼睛轻轻放在它的小脸蛋上。
第九步：
细菌大部队就制作完成了。
三、活动结束：
1、请幼儿分享作品。
2、一起玩细菌大作战的游戏。
3、请幼儿洗手。
“微课”这个名词，对我们幼儿园教师而言还是一个比较陌生而新鲜的教学术语，也是第一次参加这样的教学比赛。“微课”是指：“以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动”。作为此次活动的参与者，通过此次活动，对微课教学有了较为全面的理解和体会，在具体操作过程中发现了一些问题和不足，对如何改进也做了深入的思考。一、体会与收获要做好微课教学视频，首先要搞清楚什么是“微课”，在活动组织的过程中，也曾查阅了关于微课及微课比赛的许多资料，参加微课制作培训，对什么是微课及微课教学有了更进一步的了解和体会，为后续在微课的设计和微课课件的制作上奠定了一定的理论和思想基础。通过参与微课教学实践，也有了一定的收获。我认为“微课”的核心在于一个“微”字，“这个“微”字有三层含义：一是指微课的内容是某个技能或教学环节，这是微课的基本含义和微课设计的出发点;二是指微课的内容是非常关键或重要的，对幼儿的自主学习有帮助的重要知识点或教学环节，这是微课设计的理念所在;三是指虽然微课的内容是“微小”的，但整个微课教学的环节是完整的，这是微课教学中要兼顾的一个“全”字。因此，在微课设计过程中，同样要考虑课堂设计的问题：教学目标的确定、教学方法的选择、教学时间的安排、教学内容的选择、教学手段的运用、教学效果的保证。在微课课件的设计和制作上，我认为，应该配合微课教学的各个环节，突出重点，强化难点，力求直观、形象、简洁、生动。课件所呈现的内容必然是教学中需要强调和强化的内容，是需要吸引幼儿眼球，是在学习中常用的具有基础性意义的内容。二、存在的问题与不足通过查阅资料和观摩微课教学视频，虽然对什么是“微课”和微课教学有比较全面的了解，但毕竟是第一次参加这样的活动，在具体的实践操作过程中，出现了一些没有设计或未曾预料到的问题。最突出的问题表现在以下三个方面：(一)在微课教学的设计上没有很好的体现“微”的两层含义。“微课”的“微”有三层含义，之前已经提到了。其中很重要的两层含义，一是指微课的内容是某个技能或教学环节;二是指微课的'内容是非常关键或重要的，对幼儿的自主学习有帮助的重要知识点或教学环节。整个微课教学的设计是以这两层涵义为出发点和理论原则，在具体的教学设计过程中，因为没有很好地遵循这几个原则，导致在教学比赛中，重点内容设计过多，略显臃肿;三、改进的措施及方法(一)转变教学理念，准确理解和把握“微课”的及微课教学的含义。微课教学，是一种新的教学理念和教育模在现代教育技术手段背景下的体现和应用，其要义在于，教师以教学中重要的、关键的一些知识点或教学环节为教学内容，制作成视频后上传到相关学习网站，供学习者自主学习使用。其表现形式虽然是零碎的某一个知识点和教学环节，但却对学生的自主学习提供了重要的帮助和教学支持，在学习上更灵活、更便捷。长期以来，在传统的教学模式影响下，我们认为学生的学习就是在班级授课制的模式下，进行集中学习，教师集中讲解。随着现代远程教育的发展，微课教学将会越来越普及。因此，作为一名从事远程教育的高校教师，我们更应该转变教学理念，在教学实践中不断提高自己的教学能力和素养。(二)做好教学设计，在教学实践中不断提高教学能力素养。在微课教学的设计过程中，必须要考虑到这样6个方面的内容，一是教学目标的确定上，一定要明确微课的教学目的和课堂要解决的主要问题;二是教学内容的确定上，一定要体现微课的“微”字，务必要选择教学内容中某一个具体的知识点和教学环节;三是教学方法的选择上，一定要运用讲练结合等适合微课教学的有效教学方法，使得所讲授的内容能够很好为学生所理解和接收;四是教学时间的把控上，既要考虑到教学环节的完整性，又要合理分配教学时间;五是教学手段的运用上，熟练应用多种教学手段，尤其是能够很好的呈现教学内容的多媒体教学手段，使得教学内容能够完整的直观的形象生动的呈现给学生;六是教学环节的完整性。虽然微课教学的内容是具体的某一个知识点，但作为一堂课，必须要保证微课教学的完整性。
幼儿艺术教案篇三
1、了解荷花的生长过程。
2、欣赏和模仿表现荷花的造型和色彩美。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
《赏花去》课件：荷花池场景、花苞、盛开的荷花、莲蓬图片等。
幼儿欣赏图片，观察荷花的外形特征，了解荷花生长的过程。
——荷叶是什么颜色的?什么形状的?
——荷叶的大小一样吗?高矮一样吗?
——荷叶的纹路是什么样的?
——刚长出来的花苞是怎样的?
——花瓣的颜色是什么?花瓣上的纹路是怎样的?
——花谢了，花托慢慢长大，变成了什么?莲蓬像什么?
——莲蓬里有什么?
——什么时候采收莲子呢?
请幼儿对照着图片，尝试用笔画出荷花池的景象。
——你要画莲蓬吗?画刚刚长出来的还是变成褐色的?
请幼儿将自己的作品和同伴分享。
本次活动中先不请幼儿上色，而是模仿画出荷花、荷叶、莲蓬的造型。如果幼儿愿意画其中一种也可以。教师尽量引导他们表现出完整的荷花池的景象。
幼儿艺术教案篇四
1、学习用团、搓、捏等方法制作水果――香蕉。
2、能用完整的语言讲述香蕉的特征。
3、喜欢泥工活动,体验活动的快乐。
1、泥工板、橡皮泥。
2、情景布置“水果店”,张贴各种水果图片,实物香蕉若干。
师:香蕉是什么样子的呢?是什么颜色的?(幼儿根据自己的经验大胆说)。
师:香蕉是弯弯的、粗粗的,有的是黄黄的,有的是绿绿的,有的是黑黑的。
(1)幼儿尝试制作香蕉,教师观察幼儿活动情况,并适时进行指导。
师:香蕉怎么做呢?(自由讨论)现在就请小朋友开始动手吧!
(2)幼儿交流制作的过程,请制作成功的幼儿介绍制作方法,鼓励幼儿大胆讲述制作的方法。
师:你们做成功了吗?谁来介绍一下。
:小朋友,你们觉得他做的像香蕉吗?(拿出实物香蕉)我们在仔细观察一下,这个橡皮泥香蕉还缺了什么?(柄)。
师:小朋友的眼镜真厉害,老师也想来做香蕉了。请你们仔细看,老师是怎么做的。
教师边念儿歌边做香蕉:小泥团,手中拿,团一团,变圆球,搓一搓,变小棒,弯一弯,变小桥,捏个柄,变香蕉。
师:看老师做的香蕉像吗?为什么?请小朋友和老师一起来做。(教师引导幼儿边念儿歌边练习)通过幼儿之间的介绍,引导幼儿相互学习,掌握制作的方法。最后教师通过儿歌的方式将幼儿的制作方法进行小结。通过儿歌的介入,引导幼儿学习制作香蕉。
师:我们的香蕉做好了,让我们一起把香蕉送到水果店吧。
师:水果店又可以开张营业了,让我们一起去买水果吧!
幼儿艺术教案篇五
1.知道海底探险图的制作方法。
2.学会制作简单的海底探险图。
3.能大胆地进行艺术表现与创作，喜欢美术制作。
1.物质准备：透明档案袋，白色卡纸，黑色卡纸，水彩笔，剪刀，《海底总动员》片段，课件。
2.经验准备：幼儿已知道大海里的各种生物。
1.《海底总动员》导入，激发幼儿的兴趣。
（1）播放《海底总动员》片段，以小丑鱼“尼莫”的身份导入活动。
（2）引导语：小朋友们你们好，我是来自海底世界的小丑鱼尼莫，你们见过海底世界吗？知道海底世界长什么样子吗，今天啊，尼莫就和小朋友们一起去海底探险吧。
2.认识海底世界。
（2）引导幼儿互相讨论，说说海底世界都有什么，认识海底世界。
（3）提问：小朋友们，你们想不想和尼莫一起制作这样一幅有趣的海底探险图呢？让我们动起来吧。
3.介绍活动材料，提出制作要求。
4.制作海底探险图。
（1）教师讲解制作方法，幼儿操作，教师巡回指导。
（2）分享交流幼儿作品。
美工区：将材料继续投放到美工区供幼儿制作。
幼儿艺术教案篇六
1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。
2、尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。
3、引导幼儿进行默唱游戏，能在规定默唱的地方及时控制住自己不发声。
1、歌曲《头发肩膀膝盖脚》导入。
2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。
教师师范唱歌曲《快来拍拍》一遍，注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始，教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
教师引导幼儿回忆歌词内容。
教师：我唱歌中，拍了身体的哪些地方？
教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。
幼儿跟着教师边唱歌边做动作。
3、教师变换歌曲前奏的速度，让幼儿用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。
幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边唱歌两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听清前奏并看自己的动作暗示。
4、教师与幼儿玩“藏起来”的唱歌游戏。
教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的歌唱游戏。
教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，当唱到身体部位的时候，我们忍住不唱，仍做触摸该身体部位的动作。比如：当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱脚，仍做触摸脚位的动作。我们来试试！
教师与幼儿尝试根据前奏的速度变化玩这个唱歌游戏。
教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。
5、教师清唱《小宝宝要睡觉》，幼儿放松，活动结束。
幼儿艺术教案篇七
1.学习用绘画表现正面人的不同动作。
2.能够大胆表现人物的不同动作，体验美术创作的快乐。
1.活动小人，画具，幼儿园图画人手一张。
。
一、情景引入1.展示ppt，然后请幼儿说一说他在干什么。
--你的小人在干什么呢？你怎么想到了这个动作了？
2．拆开小人，摆一个完全不一样的动作，然后请幼儿说一说小人在做什么。
--你的小人在做什么？你能不能模仿一下小人的这个动作，看看谁模仿的最像？
3．请幼儿来摆一个动作，然后大家用手中的小人摆出这个动作，看看谁摆的最像。
--还有谁想做小模特，摆一个动作来看看？
4.展示布满玩具的幼儿园图画，让大家摆出在各种玩具上小人的动作姿态。
--你们在课外时间都玩什么游戏呢？
--来摆一摆，转呼啦圈是什么样子呢？坐跷跷板是什么动作呢？
三、画一画1.小人分出两组，在各自的幼儿园图画上，画上各种动作的小人物。
--这个小人在干什么呢？他在干什么呢？
--我们给这幅画去一个名字，叫什么？（热闹的幼儿园）活动延伸：找一找各种各样的运动图标。
幼儿艺术教案篇八
1、感受音乐的欢快节奏，初步提高审美的能力。
2、尝试根据歌曲内容给音乐进行舞蹈动作的创编。
3、掌握短语“高兴”、“哈罗”、“圆圈”。
碟子《说哈罗》、录音机、钢琴、较宽的活动场地，即我班的大教室。
（一）发声练习。
以《在农场》为发声曲目，在练声时，要求幼儿学小动物的叫声，提醒幼儿张开嘴巴，并不时通过言语调动幼儿参与活动的积极性。
（二）欣赏音乐《说哈罗》两遍。
1、一遍后，提问：在这段音乐里，你听到了什么？让幼儿初步感受音乐的欢快节奏。
2、两遍后，提问：这次，你听到了这首歌说了些什么？
你很（高兴），你就说（哈罗）！我们一起（唱）呀，大家一起（跳）呀，围个（圆圈）尽情欢笑说（哈罗）。
引导幼儿听出歌词中括号的词，便于幼儿进一步理解歌词内容。
（三）边听音乐边学习歌词两遍。
（四）根据音乐进行舞蹈的创编。
1、谁能给这首好听的歌伴舞？
（1）你很高兴你就说哈罗，该怎么给它伴舞？
（2）我们一起唱呀，大家一起跳呀，又该怎么伴舞？
（3）围个圆圈尽情欢笑说哈罗，怎么给这句歌词伴舞？
在这个过程中，请创编舞蹈较好的幼儿上来示范，并请幼儿跟着学习。
（4）放音乐，请幼儿跟随自己对歌曲的理解进行伴舞。
你自己还能给这首快乐的歌曲伴什么舞蹈？请你用自己创编的舞蹈给它伴舞，好吗？
（五）师生根据自己对歌曲的理解进行歌舞表演，并做小结作为结束。
幼儿艺术教案篇九
这首乐曲节选自中国的经典名曲《梁祝》，乐曲旋律优美抒情，乐句较整齐，非常适合小班幼儿倾听、赏析、表现。活动中，教师创设花园情境，引导幼儿随音乐扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的游戏中创编出各种蝴蝶飞舞、指花、找花等动作和造型，创造性地表达了对音乐的感受和理解。
1.感受音乐优美抒情的旋律，学习分辨乐句，能随音乐进行游戏。
2.根据音乐大胆表现蝴蝶飞舞的动作，以及停留在花上的造型。
3.体验和同伴一起游戏的快乐。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.根据歌词内容做相应的动作。
1.音乐cd、花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵形状、颜色不同的花朵教具，花宝宝、蝴蝶头饰若干。
2.与家长联系，说明活动意图，请家长可以在家与幼儿一同观看蝴蝶飞舞采花的视频等。
一、组织谈话，激发幼儿倾听音乐的兴趣。
二、引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的特点，表达对乐曲的理解和感受。
1.第一遍欣赏，感受乐曲的情绪特点。
提问：乐曲听起来有什么感受?是什么小动物被吸引来了?它们会和小花做些什么?
小结：这首乐曲听起来优美抒情，花儿吸引来了许多蝴蝶，它们会和小花一起做游戏。
2.第二遍欣赏，梳理游戏情节。
教师随音乐讲述游戏情境，并引导幼儿用动作自由表现：春天来了，花儿伸伸懒腰，绽开了美丽的花瓣!红花开了，黄花开了，紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，它们一会儿停在红花上看一看，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在紫花上说句悄悄话.花儿与蝴蝶做起了游戏。
提问：蝴蝶和小花做了什么游戏?蝴蝶是怎么飞舞的?鼓励幼儿随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞。
3.再次欣赏歌曲，启发幼儿创编蝴蝶静止造型。
出示背景图，随音乐边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，并以蝴蝶的话。
“真美啊”“真香啊”等语言，提示幼儿关注每一乐句的句尾。
提问：蝴蝶在花上一共停了几次?它停在花上做了些什么?引导幼儿创编蝴蝶停在花朵上的造型。
三、组织幼儿开展游戏，感受随音乐表演的乐趣。
1.教师介绍游戏玩法和规则。
玩法与规则：教师做蝴蝶姐姐，一部分幼儿扮演小花，另一部分幼儿扮演小蝴蝶。小花摆出各种花的造型，随音乐摆动，蝴蝶姐姐和小蝴蝶随音乐节奏围着小花自由飞舞。每个乐句的结尾处，蝴蝶必须找一朵自己喜欢的小花摆出静止的造型。如：指花、闻花等。
2.指导幼儿佩戴头饰随音乐进行游戏。
教师及时肯定幼儿独特的造型，引发幼儿之间的相互学习。同时需注意引导幼儿正确分辨每一个乐句。游戏熟练后鼓励幼儿进行角色互换。
乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。
课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。
倾听与表现完美结合。教师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。
难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸张的动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。
幼儿艺术教案篇十
设计这节课时，我主要根据中班幼儿的年龄特点和绘画基础、能力及兴趣来设想的。而房子又是平时孩子们最熟悉、最常见的物体，中班的孩子对房子的结构有了一定的了解，所以给孩子们奠定了绘画的基础，让幼儿觉得活动较简单，同时激发孩子们愿意去想、去画的情趣。
1、学会讲述自己家的房子，引导幼儿了解房子的构造，发展幼儿语言表达能力。
2、通过观察模型，鼓励幼儿根据自己的意愿大胆想象、创作，在看看、说说、想想、画画中体验活动的快乐。
3、在幼儿合作学习中，培养幼儿从小爱家的情感。
让幼儿按自己的意愿运用简单的线条绘画房子。
能根据自己的想象大胆的绘画和涂色。
1、教师准备：动感《蜗牛》卡片1张、立体房子教具3个、音乐《童年的回忆》。
2、幼儿准备：16k白纸、水彩笔（每人一份）。
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、情境导入：听，是谁在叫我？（教师做出听的动作吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣）。
2、提问：猜猜这个壳是谁的家？（教师出示蜗牛图片）。
3、引入主题“房子”。（教师敲小蜗牛的房子，让幼儿确定自己猜对了。）。
4、请小朋友说说自己家房子是什么样子的？（提高幼儿语言的表达能力）。
二、出示教具，引导幼儿观察、想象。
1、教师：我把自己设计的房子带来了，你们想不想看看呀？出示彩色卡纸制作的'各种房子让幼儿欣赏。
（1）出示楼房“高哥哥”：我是高个子，你们可以叫我高哥哥，认识你们很高兴。
（2）出示平房“矮胖胖”：我是矮个子，你们可以叫我矮胖胖，嘿！小朋友们你们这么乖，我非常想和你们做朋友。
2、教师示范，幼儿一起加入画完蘑菇房。
3、请小朋友说说自己想要修一座什么样的房子？（分组讨论）。
三、在轻轻的音乐声中幼儿自由作画。
1、教师介绍每组操作的材料，及操作方法。
2、教师：小朋友们，我们一起当小小设计师吧！幼儿分组操作，教师巡回指导。
3、帮助有困难的幼儿。
操作要求：可以按自己喜欢的方式画，注意彩笔的去放和桌面的清洁。
四、作品展示。
让每组幼儿都参加秀作品。（个别讲述自己的绘画内容）。
教师带领孩子将自己的绘画作品贴到外墙供大家欣赏。
幼儿艺术教案篇十一
大班阶段的幼儿处于探索欲和求知欲比较强烈的时期，各种各样的事物都会吸引他们的探索欲、求知欲。故事内容以“树顶上的游泳池”为主题引起幼儿的好奇心和探索欲望，激发了孩子在故事内容中去探索飞蛙到底有什么本领，也使孩子们懂得要善于去发现别人的优点，取长补短，不要做井底之蛙。
1.欣赏故事，理解故事内容和情节。
2.能简单复述故事内容，表达故事内容的含义。
3.知道在生活中要善于发现别人的优点，取长补短。
课件。
提问：
1.刚才歌曲里面唱的是什么小动物?
2.你见过小跳蛙吗？它和青蛙有什么区别？
3.幼儿集体讨论青蛙有什么本领？
师提问：
1.青蛙小时候是什么样子？生活在哪里？
（青蛙小时时候是只小蝌蚪，生活在小河里）。
2.一开始小青蛙为什么觉得飞蛙在吹牛？为什么叫它“飞蛙”？
（因为小青蛙从来没见过飞蛙）。
（飞蛙跳的高、跳的远，所以叫它飞蛙也叫“树蛙”）。
3.“飞蛙”小时候生活在哪里？它小时候是什么样子的？
（飞蛙小时候生活在上顶上，出生被妈妈包在一大团泡沫里粘在两片商树叶上）。
4.飞蛙长大后是怎样从泡沫里出来呢？
（泡沫表面干了，粘在两片树叶上，里面的泡沫化成水，下雨天一阵大雨把壳冲掉，顺着雨水游到小河里）。
5.飞蛙都有哪些本领？
（运动健将、跳水运动员、跳的很远很高，捕捉虫子）。
故事中的一只青蛙觉得自己会游泳已经很了不起了，就问另外一只青蛙“你小时候生活在什么地方呀？另一只青蛙却说:“我小时候是在树上的。它简直不敢相信，觉得它在吹牛，直到另一只青蛙向它介绍了自己叫的名字“飞蛙”也叫“树蛙”可以从这棵树上跳到另一棵树上！妈妈在树上生下我，包在一大团泡沫里，然后放在两片叶子上等泡沫干了，我从卵里钻出来，顺着雨水就可以自由自在的游泳了。听了飞蛙的介绍，另一只青蛙觉得自己真是“井底之蛙”不知道的事情太多了。
（根据音乐，有感情的表演青蛙和飞蛙之间的对话）。
通过倾听树顶上的游泳池，我们应该明白任何事情要善于发现别人的优点，并谦虚学习别人的优点，取长补短，不要做井底之蛙。
幼儿回家认识了解一些不同种类的青蛙及本领。
幼儿艺术教案篇十二
天气转冷了，许多小女孩脖子上围上了丝巾，在一起议论着丝巾的颜色、图案，争论着谁的丝巾最好看。看到孩子们兴致勃勃的样子，启发我设计了“美丽的花手帕”这一活动。此活动旨在引导幼儿发现生活中的美，产生表现美的愿望。活动中引导幼儿了解不同的作画材料——宣纸、彩色颜料，拓宽幼儿的知识面，发展幼儿对色彩的敏感性。让幼儿通过学习、探索宣染方法，充分发挥想象力，使浸染的手帕更加丰富多彩，从而培养幼儿的动手能力和表现美的能力，以及细心耐心的良好学习习惯，使幼儿获得成功体验。
1、引导幼儿学习宣染的基本方法，掌握简单的浸染技能。
2、通过染纸活动培养幼儿表现美的能力，在宣染和欣赏作品中，感受色彩、图案的千变万化和绚丽多彩，体验成功的`乐趣，养成细心耐心、有始有终的良好学习习惯。
1、重点：学习宣染的基本方法。
2、难点：幼儿能变换纸的折法，染出不同图案的纸样。
宣纸、普通白纸、调好的颜料、剪刀、抹布、旧报纸、展览板、音乐磁带等。
一、观察感受，引发兴趣。
师：小朋友是不是发现我们的周围张贴着许多漂亮的画呢？我们一起去欣赏欣赏吧（放音乐）。小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗？（色彩比较对称、色块模糊、有折痕等）。
二、初次探索，发现问题。
“小朋友知道这画是怎么做成的吗？”（是用染的）请个别幼儿上来试试看（师提供普通白纸和宣纸，让幼儿自主选择纸张染纸），发现：
a用普通纸张和宣纸染出来的效果不同……奇怪，怎么会不一样呢？（原来是宣纸特别容易吸水）介绍材料：用宣纸来染色叫宣染，宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是因为它吸水力特别强。
b随便染出来的图案不如墙上的图案好看。为了让它更漂亮，我们试试先把宣纸折叠后再染色。
三、教师引导，寻找方法。
a讲折纸方法：
纸的折法有很多（教师和幼儿一起回忆正方形纸张的几种折叠方法），比如可将纸折成正方形、三角形、屏风形等，这样可以染出各种不同的图案。
师提出建议：用剪刀适当辅助，染出来的图形会更好看些。但是剪边的时候不要过细防止打不开。
b讲染色方法：
宣染的方法是很多的，有的图案用的方法是染边法，只染图纸的边；有的图案看上去是一块一块的，它用的是染角法，只染图纸的角；还有的图案用的是边角都染法。（教师边介绍边逐一示范）。
提醒幼儿：浸染时不要把纸张放颜料里太久，手脏了要在抹布上擦擦，染色之后要马上细心把纸张摊开在报纸上晾干。
四、幼儿实践，总结经验。
a个别操作：
“请几个小朋友也来试一试好吗？”请几个幼儿上来尝试，让他们自己选择折叠方法折叠后进行染色，并介绍自己的方法。
b集体操作：
其他小朋友是不是也想试一试，老师今天为小朋友准备了许多“小手帕”，请所有的小朋友都来尝试一下，看谁染的“手帕”最漂亮。染色时可以站着操作，并根据需要的颜色调换站的位置。教师巡回指导（放音乐）。
五、展示成果，交流探讨。
教师小结：比一比看谁染得漂亮，让染得好的小朋友谈一谈是用什么方法染的，今天小朋友都学会了宣染，而且染出了这么多漂亮的“花手帕”，你们真棒！生活中还有许多东西也是用染的，比如围巾、衣服、袜子、书包等，小朋友细心观察找找看，找到后和老师同伴们分享。
该活动目标设计定位较好，能根据本班幼儿实际情况合理安排，活动设计由浅入深，紧扣中心目标，突出重难点，在传统教学模式的基础上融入新的教育理念，让幼儿带着问题探索，在探索中发现，带着发现再进一步探索，层层递进，步步深入。教师课前进行了充分的物质准备和知识准备，在活动中能灵活运用教育机制，把握知识点，随机应变，收放自如，充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探索，培养幼儿养成细心耐心，有始有终的良好学习习惯。
本次活动后，可引导幼儿在现有基础上继续探索。从纸张外形入手，通过修剪的方法，设计不同外形的图案合理进行宣染，在反复宣染过程中，总结经验，发现细微的改变都能带来意想不到的效果，在实践中获得新的感悟和认识，使孩子们更充分地感受到宣染的魅力，体验设计制作的乐趣。
幼儿艺术教案篇十三
本次活动分为四个环节：第一环节让幼儿在观察的基础上发现花儿的形状美、颜色美；第二环节激发幼儿想为花朵穿上漂亮衣服的愿望；第三环节让幼儿尝试自己创作，在花园种上不同的花儿；第四环节让幼儿展示打扮好的花朵，共同感受春天的氛围。
1.愿意尝试用不同的图形和线条大胆表现造型各异的小花。
2.在为花儿打扮的过程中感受春天的气息，体验种花的快乐。
画好背景的纸每人一张、蜡笔。
1.春天来啦！天气越来越暖和了，花园里都开了哪些花？
2.观察图片，说说：图上有什么？你看到了什么颜色的花儿？
3.小结：花园里开满了五颜六色、各种各样的花儿，非常漂亮，那到底有些什么样的花呢？我们继续跟着花仙子去看一看。
5.这朵花它的花瓣是什么样子的，像什么？还有些什么样的花瓣？
6.小结：花儿的花瓣有圆圆的、长长的、还有的尖尖的等各种样子的，也很美。
3.我给花儿穿上圆圆/方方/…的花蕊，尖尖/长长/…的花瓣，真好看。方形花朵的示范：“上面平平平，两边直直直，小门关关紧。”螺旋形花朵的示范：“从中间开始紧紧地紧紧地往外绕一个越来越大的圈。”
4.绿色的蜡笔宝宝来帮忙，把花儿种在草坪上。
5.鼓励幼儿模仿蜡笔的口吻说出自己的意愿。
1.鼓励幼儿在花园空地上种造型各异的花。
2.尝试用绿色的蜡笔表现茎和叶子：叶子和茎能提供营养使花开得更鲜艳。
3.及时发现幼儿创造的花卉符号，供其他幼儿欣赏学习。
4.种花过程中要更换不同颜色的蜡笔，让花儿的颜色更加漂亮。
幼儿展示自己的作品：看一看，谁的花园最漂亮？
幼儿艺术教案篇十四
设计意图：
为了增强幼儿的绘画自信心，使他们获得成功的体验，我们在活动“认识各种帆船”之后设计了这一活动，引导幼儿制作各种各样的船帆。在活动中，我们引导幼儿将各种形状的白纸有意识地折叠数次，使之产生各种折痕，自然形成各种奇妙的块状图案。在此基础上，我们引导幼儿勾线、涂色，激发了幼儿的绘画兴趣。
考虑到每个幼儿的发展进程是有差异的，所以我们还为幼儿提供了其他的作画材料，启发幼儿在做完一面船帆后，再用剪贴、绘画等组合方法制作船帆，这一做法可以扩大部分能力较强幼儿的创作空间。
目的：
１、运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。
２、发展想象力、创造力。
准备：
１、认识各种帆船，观看有关帆船比赛的录像。
２、师生共同收集帆船模型，布置帆船比赛的场景，其中个别帆船无帆（如图一）。
３、用来制作船帆的形状各异的白纸、记号笔、油画笔。
过程：
１、启发幼儿观察四周的帆船，说说帆船上少了什么。（部分船没有帆。）。
２、帆船没有帆能航行吗？为什么？怎么办？
１、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。
２、引导幼儿观察活动室周围陈列的自制帆船（如图一），讨论船帆是怎样做成的。
３、引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕通过反复折叠而产生的。
４、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。在此基础上，教师示范讲解：将纸随意折叠数次（如图二），注意尽量用力折叠，使折痕明显，然后打开，用记号笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。
１、指导幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。
２、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议折的.次数不宜过多，一般以3～5次为宜，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。
３、鼓励已经做完一面船帆的幼儿利用剪贴、绘画等组合方式制作其他式样、图案的船帆。
带领幼儿将制作的船帆粘贴在帆船上互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。
活动延伸:。
１、引导幼儿观察船体，激发幼儿制作船体的愿望。
２、组织幼儿举行“帆船比赛”。
幼儿艺术教案篇十五
为了进一步推动我园艺术教育，推进园本节日，树立品牌形象，倡导积极向上、健康和谐的幼儿园文化艺术氛围，培养幼儿健康的审美情趣和良好的艺术修养，更好地促进幼儿健康和谐地发展，我园特策划组织"我秀我精彩"首届艺术节活动。
通过开展具有时代特征和幼儿园特色的丰富多彩的艺术活动，引领全园教师、幼儿及家长积极参与到感受美、表现美、创造美的过程中，通过家园合作、师幼互动、亲子配合等形式，让孩子、家长和教师共同分享艺术的欢乐，充分展示幼儿园艺术教育的成果。
活跃文化生活，展现艺术风采，陶冶艺术情操，培养艺术才能。
我秀我精彩活动对象：幼儿园全体教师、幼儿和家长活动时间：20xx年5月31日活动安排：
1。结合日常教学活动中的音乐活动，加强舞蹈和律动的学习与练习从中感受与朋友一起舞蹈的快乐。
2。将每个英语活动中的律动音乐录到磁带上，在唱一唱，跳一跳的.过程中复习本学期的英语学习内容，重点复习句型。
继续未完成的美术活动，使幼儿在活动的过程中学习观察生活、了解生活，并通过绘画、手工制作等艺术手段表现自己的情感和体验，发展幼儿的观察、记忆、想象和创造能力。
以复习本学期所学歌曲为主，能有表情的演唱歌曲，喜欢参与音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。
1、以复习本学期所学故事、儿歌、手指游戏、古诗、三字经、看图讲述等内容为主开展系列活动，发展幼儿语言表达能力和思维能力。并定时组织幼儿利用园内广播站为大家讲述故事，激发幼儿的自信心。
2、开展"好书大家读"活动，每位幼儿带一本自己喜爱的图书来园和大家分享，激发幼儿对书籍阅读的兴趣，培养前阅读技能，并养成爱护图书的良好习惯。
1、美术作品展。
2、舞蹈特色基本功及成品舞的展示。
幼儿艺术教案篇十六
1.愿意担任小指挥，明确指挥在打击乐器演奏活动中的职责。
2、尝试听音乐指图谱，指挥同伴演奏乐器，进一步感受节奏及乐曲的结构。
3、能与同伴轮流担当小指挥。
1、选择幼儿已经学习过的打击乐作品，如《爷爷为我打月饼》，在大纸上绘制图谱。
2、将该打击乐作品配上提示语录制成音频资料保存于u盘中。
音乐开始前的提示语：今天的小指挥是谁呢(停顿，给幼儿时间确定指挥的人选)请其他的小朋友看着图谱，选择一件乐器，做好准备(停顿，给幼儿留出选乐器的时间)准备好了吗请大家看着小指挥，我们的演奏就要开始了!
音乐结束时的提示语：节目表演完了，感谢小指挥的指挥，感谢小朋友们的演奏，请把小乐器送回家哦!
3、铃鼓、小铃、圆舞板等乐器，每种4～6个。
幼儿自主播放音频，在提示语的引导下确定小指挥，其他幼儿根据图谱选择乐器。音乐开始后，小指挥听音乐指图谱，其他幼儿看图谱演奏乐器。
1、幼儿独立担任指挥对他们来说有一定的挑战性，如果刚开始没有幼儿主动表示愿意担当小指挥，教师可鼓励能力较强的幼儿试一试，并表示“你有困难时，老师可以和你一起指挥”，以帮助幼儿克服畏难隋绪。如有两个以上幼儿同时想要担任小指挥，教师可先让幼儿尝试自行解决矛盾，如果幼儿无法解决矛盾，则可以建议他们用“猜拳”或“黑白配”的方法决定谁先担当小指挥，并鼓励幼儿轮流担当小指挥。
2、如果幼儿演奏乐器时无法合乐，教师可用肢体动作提示、带动。
幼儿在集体活动中学习了新的打击乐作品后，教师可及时将其添加到音乐区节目菜单中，以激发幼儿指挥、演奏的兴趣。
