缝在布上的纽扣教案(精选21篇)
教师在编写教案时应当注重灵活性,根据学生的反应和情况进行调整和变化。那么我们该如何编写一份优秀的教案呢?首先,要明确教学目标,确保教学的针对性和有效性;其次,要合理安排教学内容,确保教学进程的连贯性和科学性;还要选择适合的教学方法,激发学生学习兴趣,提高教学效果。接下来将介绍一些可借鉴的教案范本,希望对大家的教学工作有所帮助。
缝在布上的纽扣教案篇一
一、出示小老鼠(价值分析:以角色导入主题,激发幼儿的兴趣)。
1、这是谁?跟小老鼠打招呼。
2、小老鼠捡到的纽扣是怎么样的?
小结:原来小老鼠捡到了一颗圆圆的、白白的、有洞洞的纽扣。
二、帮纽扣找主人(价值分析:在情景中比较纽扣的不同)。
1、那会是谁的纽扣呢?我们一起和小老鼠去找找!
2、(画面小狗)纽扣是小狗的吗?为什么?
小结:小老鼠捡到的纽扣是白的,小狗的纽扣是黄的,它们的颜色不一样。
3、(画面小兔)这会是小兔的纽扣吗?为什么?
小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样。
4、(画面小刺猬)纽扣是小刺猬的吗?为什么?
小结:原来纽扣的洞洞的数量不一样的。
5、(画面大象)小老鼠又碰到了谁?纽扣是它的吗?大象的纽扣会是怎么样的?听听大象是怎么说的!
(画面小虫)小老鼠在树上看到谁?纽扣是毛毛虫的吗?
小结:原来纽扣除了大小、颜色、形状不一样外,还有大小的。
6、(画面回到家)小老鼠看到妈妈身上掉的纽扣,这会是妈妈的吗?
7、(画面六)妈妈为什么要亲小老鼠?
小结:捡到东西没有乱丢,努力帮他找主人,帮助别人真是件快乐的事。
三、完整欣赏故事。
请幼儿谈一谈你喜欢小老鼠吗?为什么?
缝在布上的纽扣教案篇二
3-6岁儿童学习与发展指南》指引下的活动,强调教师应"最大限度地支持争满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"在这次活动中,教师以幼儿熟悉的纽扣为载体,以幼儿喜爱的动物形象为串接,巧妙运用音乐元素,为幼儿营造了特别的游戏情境,让幼儿在愉快的体验中感受规律排序的存在和美感。
一、故事串接,层层递进。
活动中,执教老师用幼儿熟悉喜爱的角色形象引入,用生动的故事串接活动始终,幼儿沉浸在故事情节中,随着故事的发展线索,一步步进入游戏情境。活动环节层层递进,逐步深入,由易到难,让每个幼儿都能积极参与到活动中,都能有自己的体验并且获得成功感。
二、操作主导,自主学习。
活动中,执教老师创设了丰富的操作环境,促进幼儿自主学习、自主建构。孩子们在操作中发现规律、总结规律、唱玩规律,在听听、看看、说说、唱唱跳跳中充分感知、讨论、交流,辫弃了教师主导、幼儿模仿以及过于强调单纯训练的传统活动模式,鼓励幼几自主学习,用自己喜欢的方式获得学习经验,并相互交流,分享学习过程。
三、多元拓展,体验乐趣。
巧妙运用音乐元素,让幼儿在听听、唱唱、跳跳中感知规律排序的韵律美,活动中,动儿聆听音乐、创作有规律的节奏,形象生动的学习方式让幼儿饶有兴趣,在游戏情境中自然体味规律的妙趣。体验到成功与快乐。
缝在布上的纽扣教案篇三
1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的洞眼的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。
故事ppt、小动物图片、各种纽扣
一、引起兴趣
师:你们的衣服上有没有纽扣?今天老师带来了一个和纽扣有关的故事,我们一起去看一看。
二、交流讨论
1、这是一个怎么样的纽扣?谁能完整的说说看?
2、这颗纽扣是小兔的吗?你从哪里看出来的?
小结:小兔的纽扣是黄色的,小老鼠捡到的纽扣是白色的,所以不是小兔的纽扣。
3、猜猜小刺猬会怎么说?
小结:小刺猬用放大镜仔细的瞧了瞧,摇摇手说:“我的纽扣是三角形的。
4、它会怎么问呢?谁来学学看?如果你是小狗会怎么回答呢?
小结:小狗的纽扣上有6个洞眼,所以不是小狗的纽扣。
5、你觉得纽扣可能是它们丢的吗?为什么?
小结:大象和小虫看了看自己的纽扣,都摇了摇头,“这不是我们的纽扣。”
6、小老鼠是怎么问的?我们一起来学学它的话。
小结:小宝贝谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
二、幼儿操作
三、交流验证
缝在布上的纽扣教案篇四
1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。
故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地。
一、引起兴趣师:这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。
二、观看ppt。
1、观看ppt1提问:这颗纽扣是什么样的?
:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。
2、观看ppt2提问:
(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?
(2)你是从哪里看出来的?
:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。
3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?
:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。
4、观看ppt4提问:
(1)小老鼠会怎么问呢?
(2)如果你是小松鼠会怎么回答?
:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,(教案:)它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。
5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?
:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。
6、观看ppt6提问:
(1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。
(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?
:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞,大小也是一样的。
7、观看ppt7。
三幼儿操作。
1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?
2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。
3、交流分享,并验证。
:你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
缝在布上的纽扣教案篇五
1、进一步感知7以内的实物数量和数字。
2、能正确目测数群,并将数字与实物匹配。
3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、教具磁性图片,3-7的实物卡若干、数字卡若干。
2、学具第一、二、三组:剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六组:
幼儿用书第26页,数字印章,人手一支笔。
1、集体活动。
目测数群,并按数量分类。
教师出示3-7的实物卡片,引导幼儿目测实物,教师提问:这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着,教师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作,其余幼儿与教师共同观察并验证其正确性。
按数匹配实物。
教师出示3-7的数卡,启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并说说:这里有什么?是什么数字?幼儿一一讲述后,教师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作,要求幼儿边操作边用语言讲述:几个××,我送数字几做你的朋友。
2、操作活动。
第一、二、三组:数物拼板游戏。
引导幼儿观察残缺的实物和数字卡,目测实物数量,说说:图上有什么?有多少?让幼儿根据实物数卡找到相应的数字,拼成完整的卡片。
第四、五、六组:
(1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。
(2)观察实物数量,引导幼儿在方框中印数字、画短线。
3、评比活动
幼儿间相互观摩,交流自己的成果,体验成功的快乐,教师进行简单的评比,对收拾操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。
将数物拼板放在数学区域活动中,让幼儿进行操作游戏活动。
缝在布上的纽扣教案篇六
《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂,它以清新的语言,形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上,小动物们把纽扣当成玩具、帽子,项链,车轮时的快乐情感,同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时,自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。
活动目标。
1.知道纽扣的用途,学说并理解故事中的句子:“你快乐就是我快乐。”
2.理解掌握故事内容,大胆想象尝试创编故事。
3.体会故事中纽扣的快乐心情,懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点。
重点:理解故事内容,学说句子:“你快乐就是我快乐。”
难点:懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
活动准备。
纽扣、课件、各种小动物。
活动过程。
一、出示纽扣,激发兴趣。
二、故事讲述。
(一)第一遍整体欣赏故事。
1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上,会发生那些有趣的事情呢,小朋友想知道吗,让我们一起来听一听。(教师讲述故事)。
2.故事的名字叫什么?故事里都有谁?
(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节。
1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的?(出示第一幅图)蚂蚁的心情是怎么样的?纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心,他会说什么呢?(引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐)。
2.第二天,谁出现了?螳螂把纽扣当成了什么,他的心情又是怎样的?纽扣看到他给螳螂也带来快乐,他会说些什么?(在老师的提醒下集体说出纽扣的话)。
5.纽扣还会遇到谁,又给大家带来那些快乐呢?请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友,两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐?(幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣,大胆想象尝试创编故事。)。
(三)出示课件,通过磁带完整听故事。
2.小结:原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐,就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。”
三、体验游戏的快乐。
纽扣给我们带来快乐,我们也应该把自己的快乐送给别人,桌子上有许多漂亮的纽扣,你用它来做一串项链送给大家,让大家感受到快乐好吗。(幼儿制作)大家一起送礼物(做律动)。
附故事。
一颗漂亮的纽扣落到了草地上,一只蚂蚁发现了它,惊奇地说:“好大的一颗纽扣啊。”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来,玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。”
第二天,螳螂发现了纽扣,说:“多好看的纽扣帽啊!”螳螂把纽扣戴在头上,心里真高兴。纽扣说:“你快乐就是我快乐”。
第三天,小白兔发现了纽扣,说:“我可以把它做成项链,我就是世界上最漂亮的小白兔了!”小白兔戴着纽扣项链,心里真快乐。纽扣说:“你们快乐就是我快乐”。
第四天,小老鼠发现了纽扣,他的车子少了一个车轮,把纽扣安上正合适。“嘀嘀”汽车开动了,小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。”
这真是一颗快乐的纽扣,不是吗?
活动反思。
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
缝在布上的纽扣教案篇七
1、乐意表达自己的想法,尝试按纽扣的特征(颜色,大小,纽扣上的洞洞等)进行匹配。
2、愿意帮助别人,捡到东西要归还他人。
故事ppt、塑封的衣服图片、纽扣等。
一、出示小老鼠图片,引发幼儿兴趣。
师:看,这是谁呀?
师:一天早晨,天气真好,一只可爱的小老鼠出来散步了,它走着走着,突然,前面滚来了一颗纽扣。
1、教师引导出纽扣的形状是圆圆的。
师:小朋友们,快看看,这颗纽扣是什么形状的呀?
2、引导出纽扣的颜色是白白的。
3、了解纽扣洞洞的数量。
师:哎?那上面还有一个个黑黑的是什么呀?(洞洞)
师:有几个洞洞呀?我们一起数数。
教师小结:哦,原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。
师:那到底是谁的纽扣呀?我们跟着小老鼠一起去找一找吧。
二、讲述故事情境,按照特征匹配。
1、与小狗的纽扣进行颜色比较。
师:看看,遇到了谁呀?小老鼠走过去,有礼貌的问小狗:“小狗小狗,这是你的纽扣吗?”。
师:是不是小狗的呢?我们仔细听好哦!
师:宝宝们,这颗纽扣是小狗的吗?为什么?
(引导出小老鼠捡到的纽扣是(白白的),小狗的是……,颜色不一样)
师:看来确实不是小狗的,小老鼠继续往前走!
2、将纽扣与小兔的进行形状比较。
师:看,是谁呀?(小兔)那仔细看看是小兔的纽扣吗?什么地方不一样呀?(请个别幼儿回答)
师:小兔的纽扣是……,小老鼠的是……它们的样子不一样!
师:哦,又不是!那到底是谁的纽扣呀,再去找找好吗?
3、与小松鼠的纽扣进行大小比较。
师:看,小老鼠来到了一棵大树下,大树上会住着谁呢?
教师出示一大一小的纽扣,让幼儿进行比较
师:哟,是谁呀?是小松鼠!我们来问一问,这是你的纽扣吗?
师:这次是小松鼠的纽扣了吧。怎么又不是啊!为什么呀?
师:看来又不是小松鼠的了,那我们继续跟着小老鼠去找吧。
4、与小刺猬的纽扣进行洞洞数量的比较。
师:是谁呀?哦,是小刺猬啊!看看小刺猬的'纽扣,嘿嘿,这下找对了吧!
师:啊,又不是啊?哪里不一样啊?
师:小老鼠手上的纽扣有几个洞洞?再看看小刺猬的纽扣,几个洞洞?
师:问了那么多的小动物,都不是的,哎,小老鼠只好拿着纽扣回家去了。
5、与妈妈的纽扣进行比较,匹配。
教师引导幼儿将纽扣与妈妈身上的纽扣进行比较
师:哦,终于找到了,原来真是妈妈丢的纽扣。妈妈说,小宝贝,谢谢你帮我找到了纽扣!
三、幼儿自主操作,教师巡回指导。
1、教师交代操作要求,幼儿倾听。
教师交代操作要求状,颜色,大小和洞洞的数量,让幼儿看清形。
师:待会呀就请你们去帮帮这些小动物,然后看看纽扣是什么样的,帮它们去找一找,贴一贴。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
四、活动延伸:
将材料投放到益智区,幼儿自由操作。
缝在布上的纽扣教案篇八
1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配,促进幼儿多角度思维的发展。
2、初步懂得拾到东西要归还失主,感受物归原主的快乐。
1、故事画面。
2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。
1、介绍故事名称,找找自己身上的纽扣。
2、说说自己身上有几颗纽扣,是不是相同。
(一)小老鼠发现了纽扣
1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳:“这是一颗白色的、圆圆的纽扣,纽扣上还有两个小洞,它会是谁的衣服上掉下来的呢?)
2、掉了纽扣的朋友一定很着急,该怎么办呢?
(二)小老鼠去问小狗
1、小老鼠问小狗:“这颗纽扣是你掉的吗?
2、发现纽扣不是小狗的。
3、小狗说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是黄色的,不是白色的。谢谢你!
4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?”
(三)小老鼠去问小兔
1、小老鼠问小兔:“这颗白色纽扣是你掉的吗?
2、发现颜色相同,但是形状不同,不是小兔的。
3、小兔说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!
4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?
(四)小老鼠去问蟋蟀
1、小老鼠问蟋蟀:“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?
2、发现虽然颜色和形状相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。
3、蟋蟀说:“我真的掉了一颗纽扣,但是是一颗小纽扣,不是大纽扣。谢谢你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”
(五)小老鼠去问大象
1、小老鼠问大象:“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”
2、虽然颜色、形状和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。
3、大象说:我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”
1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。
2、共同描述纽扣的特征:“白色、圆形、大大的,中间有两个小纽洞。”
3、大家正在寻找时,发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。
4、共同比对,重复特征,发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。
1、小老鼠想:我的朋友们都掉了纽扣,让我再来帮助他们找回纽扣吧。
2、运用操作材料进行匹配。
3、看看说说:动物们都找回自己的纽扣了吗?
缝在布上的纽扣教案篇九
1.通过寻找相同的纽扣,观察比较纽扣的形状、颜色、大小及洞洞数量。
2.乐意将捡到的物品送还给失主。
1.故事ppt、背景音乐
2.各种动物图片、各种形状颜色大小的纽扣图片、篮子若干
一.关注情节,注意纽扣
关键提问:这是一颗怎样的纽扣?
小结:这是一颗白色的,圆圆的,上面有4个洞洞的纽扣。
二.观察比较,发现不同
1.观看小老鼠与小狗对话的画面
关键提问:这会是小狗丢的纽扣吗?为什么?
辅助提问:看看小狗的纽扣是怎么样的?
小老鼠捡到的纽扣又是怎么样的?
比一比,两颗纽扣哪里不一样?
所以这是小狗丢的纽扣吗?
小结:要知道这颗纽扣是不是小狗的,就要先看一看小狗的纽扣是怎么样的,再和捡到的纽扣比一比是不是一样的,现在这两颗纽扣的颜色不一样,所以这颗纽扣就不是它丢的。
2.帮助小老鼠寻找纽扣的主人
要求:每个小朋友拿一颗纽扣,然后到旁边的小动物那里去看一看、比一比,如果有不一样的地方那么这颗纽扣就不是它的,不能还给它。
关键提问:纽扣送掉了吗?为什么没送掉?
小结:因为纽扣的形状不一样,所以不是小兔的。
因为纽扣上的洞洞不是一样多,所以不是小刺猬的。
3.看看小老鼠找到的失主是谁?(播放课件)
关键提问:这颗纽扣是谁丢的?
为什么是妈妈丢的?
小结:因为妈妈衣服上的其他纽扣和小老鼠捡到的纽扣是一模一样的的,颜色一样,形状一样、大小一样、洞洞数量也一样,所以这是妈妈的纽扣。
三.送还纽扣,助人为乐
要求:每个小朋友从后面的篮子里拿一颗纽扣,然后到小动物那里去看一看、比一比,如果是一模一样的,就给小动物贴上这颗纽扣。
验证:都找到纽扣的主人了吗?看看对不对?
小结:小动物们真高兴,谢谢小朋友们为它们找到了丢失的纽扣。
缝在布上的纽扣教案篇十
1、感知4以内数量,能做4以内等量集合。
2、体验4以内的等量关系,并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。
3、能自己检查操作结果,不漏钉纽扣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教具:底卡9《钉纽扣1》、底卡10《钉纽扣2》分别插入多用插板;单色插钉10个。
活动重点:
按数量取物,取出等量纽扣。
活动难点:
能够仔细检查操作结果,并表述出来。
一、开始部分
情景导入:以“帮妈妈给娃娃的新衣服钉纽扣”为情景,提出“先确定扣眼数量再一次取出等量纽扣,---钉完并表述”的规则。
二、基本部分
1、 出示底卡9、底卡10,请幼儿观察并提问“衣服上的洞洞”是什么,请幼儿回答(原来是扣眼,还没有钉好纽扣呢)
2、演示规则:教师指着底卡9上左边的衣服提问幼儿看看这个裙子上一共几个扣眼呀?(3个),3个扣眼需要钉几个纽扣?(3个),(教师演示,请幼儿徒手操作),先伸出一只手,再用另一只手拿插钉,放到这只手上---1个、2个、3个。一共拿了几个?纽扣准备好了吗?现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说 “几个扣眼钉几个纽扣”。
3、教师介绍活动名称,请大家一起说说先要干什么?(数数扣眼有几个),再干什么?(拿出这件衣服需要的几个插钉放在手心里),最后干什么?(一个一个钉到扣眼里),做完还要怎么样(说说几个扣眼钉几个纽扣)。
4、分组操作:教师按组请幼儿回到座位上开始操作。
5、观察指导:教师巡视幼儿“钉纽扣”的操作,教师在幼儿操作前提示“钉纽扣”的时候,要先数一数衣服上有几个扣眼,然后再一次取出衣服上所需要的纽扣,看看你的手心纽扣准备好了吗,纽扣准备好了再去插,教师进行个别指导。教师巡视提醒幼儿,做完后还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”,检查一下还有没有扣眼漏钉的。
三、 结束部分
教师评价幼儿活动,鼓励表扬,请幼儿整理材料,结束活动。
这次活动能够将活动教学法的理念转化为具体的操作活动,通过活动,帮助教师理解其精髓所在,能够使教师得心应手的组织活动,保证每个幼儿在都能在自己的水平上获取丰富多样的数学经验,同时也能发现到孩子的另一面,特别是发现了孩子们在教师的启发下能够勤于思考,乐于动手,在数学活动中获取知识,获得快乐。
缝在布上的纽扣教案篇十一
1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人。
ppt, 纽扣一颗。
1、这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?
2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。
1、天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。
这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?
2、他先找到了小狗。
________是小狗吗?从哪里看出来的?
3、小老鼠又找到了小兔,小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。
________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。
4、这次他遇到了小刺猬。
----它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?
5、小老鼠又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?
6、回到家里,小老鼠突然发现:妈妈的衣服也少了颗纽扣。
----它是怎么问的?我们一起来学学小老鼠的话。
1、故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣,你们愿意帮助它们吗?
2、第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。
缝在布上的纽扣教案篇十二
活动目标:
1、通过寻找相同的纽扣,观察比较纽扣的形状、颜色、大小及洞洞数量。
2、乐意将捡到的物品送还给失主。
活动准备:
1、故事ppt、背景音乐。
2、各种动物图片、各种形状颜色大小的纽扣图片、篮子若干。
活动过程:
一、关注情节,注意纽扣。
关键提问:这是一颗怎样的纽扣?
小结:这是一颗白色的,圆圆的,上面有4个洞洞的纽扣。
二、观察比较,发现不同。
1、观看小老鼠与小狗对话的画面。
关键提问:这会是小狗丢的纽扣吗?为什么?
辅助提问:看看小狗的纽扣是怎么样的?
小老鼠捡到的纽扣又是怎么样的?
所以这是小狗丢的纽扣吗?
小结:要知道这颗纽扣是不是小狗的,就要先看一看小狗的纽扣是怎么样的,再和捡到的纽扣比一比是不是一样的,现在这两颗纽扣的颜色不一样,所以这颗纽扣就不是它丢的。
2、帮助小老鼠寻找纽扣的主人。
要求:每个小朋友拿一颗纽扣,然后到旁边的小动物那里去看一看、比一比,如果有不一样的地方那么这颗纽扣就不是它的,不能还给它。
关键提问:纽扣送掉了吗?为什么没送掉?
小结:因为纽扣的形状不一样,所以不是小兔的。
因为纽扣上的洞洞不是一样多,所以不是小刺猬的。
3、看看小老鼠找到的.失主是谁?(播放课件)。
关键提问:这颗纽扣是谁丢的?
为什么是妈妈丢的?
小结:因为妈妈衣服上的其他纽扣和小老鼠捡到的纽扣是一模一样的的,颜色一样,形状一样、大小一样、洞洞数量也一样,所以这是妈妈的纽扣。
三、送还纽扣,助人为乐。
要求:每个小朋友从后面的篮子里拿一颗纽扣,然后到小动物那里去看一看、比一比,如果是一模一样的,就给小动物贴上这颗纽扣。
验证:都找到纽扣的主人了吗?看看对不对?
小结:小动物们真高兴,谢谢小朋友们为它们找到了丢失的纽扣。
缝在布上的纽扣教案篇十三
1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程:
一.引起兴趣师:这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事"一颗纽扣"。我们一起来听一听。
二.观看ppt1、观看ppt1提问:这颗纽扣是什么样的?
小结:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。
2、观看ppt2提问:
(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?
(2)你是从哪里看出来的?
小结:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。
3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?
小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。
4、观看ppt4提问:
(1)小老鼠会怎么问呢?
(2)如果你是小松鼠会怎么回答?
小结:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。
5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?
小结:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。
6、观看ppt6提问:
(1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。
(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?
小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞的,大小也是一样的。
1、观看ppt7三幼儿操作1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?
2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。
3、交流分享,并验证。
小结:你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
缝在布上的纽扣教案篇十四
活动目标:
1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。
活动准备:
故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程:
一.引起兴趣师:
这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。
二.观看ppt1、观看ppt1提问:
小结:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。
2、观看ppt2提问:
(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?
(2)你是从哪里看出来的?
小结:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。
3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?
小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。
4、观看ppt4提问:
(1)小老鼠会怎么问呢?
(2)如果你是小松鼠会怎么回答?
小结:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。
5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?
小结:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。
6、观看ppt6提问:
(1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。
(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?
小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞的,大小也是一样的。
7、观看ppt7三幼儿操作。
1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?
2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。
3、交流分享,并验证。
小结:
你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
缝在布上的纽扣教案篇十五
活动目标:
1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。
2、在操作过程中乐于思考,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。
活动准备:
ppt、小动物人手一个、自制纽扣若干。
活动过程:
一、认识小老鼠,激发帮助愿望。
1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。
2、介绍小老鼠的烦心事,请幼儿帮助小老鼠。
二、帮助小老鼠,寻找纽扣主人。
1、讲述故事,观察丢失的纽扣。
提问:这是一颗怎么样的纽扣?
小结:这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。
2、继续讲述故事,寻找纽扣的主人。
提问:这颗纽扣是小狗的吗?小狗的纽扣是怎么样的?
(依次询问小兔:这颗纽扣是小兔的吗?和小老鼠手里的纽扣有什么不一样?
小刺猬:这颗纽扣是小刺猬的吗?为什么?)。
小结:小动物说“我的纽扣是黄色(三角形、有5个洞洞)的,你的纽扣是白色(圆形、有4个洞洞)的,这不是我的纽扣,谢谢你!”
3、再次讲述故事,找到纽扣的主人。
(1)提问:小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的?和小老鼠捡到的纽扣一样吗?
小结:小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样,这是妈妈丢的纽扣。
(2)提问:之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢?
小结:原来,小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样,所以没有找到纽扣的主人。
三、帮助小动物,找回丢失纽扣。
要求:每人找一个小动物帮忙,仔细看看纽扣是怎么样的,找出一模一样的贴上去,完成了将小动物送到前面,自己回到座位上。
2、集体交流检验。
四、延伸活动。
出示小动物,和幼儿一起观察纽扣的排列规律,一起为小动物找到纽扣,并投放区角,进行延伸活动。
缝在布上的纽扣教案篇十六
一、设计意图:
纽扣是生活中很常见的一样事物,活动中我以纽扣为线索,又通过声音、猜谜等形式引入动物,让幼儿仔细观察各种纽扣的特征。纽扣很小巧容易丢失,小班幼儿在幼儿园也经常会丢三落四,为了让幼儿知道捡到东西要主动还给失主,培养幼儿从小养成拾金不昧的精神,所以我想通过这个活动对幼儿进行潜移默化的教育。
二、教学目标:
活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。根据小班幼儿的实际情况与年龄特点,我从情感、认知、能力三个方面确立了本次教学活动的目标:
1.阅读故事画面,大胆的描述自己对画面的理解。
2.知道捡到东西要主动归还,体验帮助别人的快乐。
三、教学准备:
为了更好的服务于本次活动的教学目标及完成活动内容,我做了以下准备:1.一颗纽扣2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。
四、教学重点难点:
依据教学目标,我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面,大胆描述对画面的理解。
五、教学方法:
为了让幼儿更深入的了解本次活动内容,因此我选用了提问法,多媒体辅助法等适宜的教学方法。
六、教学过程:
(一)出示纽扣,引出课题。
1.师:“小朋友,你们看老师手里有没有什么东西啊?咦?这是什么东西啊?”
教师出示纽扣。
师:“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢?”
2.师:“今天,老师要给你们讲一个有趣的故事,它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物,在地上捡到了一颗纽扣,我们来看看是谁?”
——本环节通过特别的方法出示纽扣,来吸引幼儿的注意力,调动幼儿的`积极性,为下文故事的引入奠定基础。
(二)阅读故事,理解内容。
1.师:“小老鼠在路上捡到纽扣后心想,这颗纽扣会是谁的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿着纽扣往前走,这时候它来到了一片红萝卜地,你们猜,它在红萝卜地里会遇见哪个小动物?什么小动物喜欢吃红萝卜?”
师:“呀,真的是小兔子,你们真厉害!这是你的纽扣吗?小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小,小白兔没听到,我们一起来帮它一起问问小兔子吧?”(教师引导幼儿念2-3遍)。
师:“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣,忙挥了挥手说:这不是我的纽扣,我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜,我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”
教师将小白兔的纽扣放大。
师:“小白兔的纽扣是什么样子的啊?什么颜色的呢?”
2.师:“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的,小老鼠只能继续往前走,这时候,它听到一个小动物的叫声,我们也来听听看,看看小老鼠又遇见了谁?”
播放狗叫声。
师:“小老鼠又遇见了谁啊?你们猜小老鼠会怎么问小狗呢?我们想想看,刚才它是怎么问小兔子的?”
教师引导幼儿提问,随后帮助幼儿理解画面内容。
师:“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢?小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜,那小狗的会是什么样子的呢?我们一起用放大镜来仔细看看。”
将小狗的纽扣放大。
3.师:“原来小狗的纽扣像骨头一样的,而且是黄色的,看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物,我们一起来猜个谜语,看看会是谁:耳朵像扇子,鼻子长又长身子像小山。”
师:“小老鼠遇见会怎么问它呢?哪位小朋友知道的?”
教师请个别幼儿回答问题。
师:“这不是我的纽扣,我的纽扣比篮球还要大。小朋友,你们有见过篮球吗?大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢?”
4.师:“因为大象它很大,所以它身上的纽扣也很大,看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走,这时候它来到了一片草丛,又遇到一个小动物,你们看是谁?”
师:“这个小动物小朋友们比较陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠还要小很多,你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢?”
师:“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗?蟋蟀很小,你们猜它的纽扣会是什么样的呢?”
师:“蟋蟀的纽扣比黄豆还小,你们见过黄豆吗?今天老师也给你们带来了一粒小黄豆,我们来看看,黄豆有多小。”
5.师:“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的,小老鼠很伤心,找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人,于是它只能回家了,你们仔细看看图片,有没有发现什么?”
师:“小老鼠帮妈妈找回了纽扣,老鼠妈妈很高兴,它是怎么奖励小老鼠的啊?”
——以不同的方式导入4种小动物,从而让幼儿对故事的内容产生兴趣,又通过模仿小动物们的话语,观察动物的不同纽扣,来感知纽扣的多样性。
(三)回忆故事、再次欣赏。
师:“故事讲完了,故事中是谁捡到了纽扣呀?(出示老鼠图片)后来它都遇见了谁?它们的纽扣是什么样子的?最后发现,纽扣其实是谁掉的啊?”
教师逐步出事图片。
师:“这个故事有趣吗?那我们再来听一遍吧。”
播放录音再次欣赏故事。
——本环节通过再一次的欣赏故事,进一步的加深对故事的理解。
(四)游戏导入、开拓思维。
师:“老师这里有四个小动物小朋友,我们来看看是谁(出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊)它们现在很伤心,因为它们身上的纽扣也不见了,想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣,你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢?那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢?蚂蚁你们见过吗?蚂蚁是大的动物还是小的呢?那大熊猫呢?老师这里有很多纽扣,我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗?”
幼儿操作,教师指导。
教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。
——最后,通过一个小活动,使得整个课堂动静结合、丰富多彩,让幼儿在实际操作的过程中,体验帮助别人的快乐。
七、反思总结:
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
其次,根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展,具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过:“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境,必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标,促进幼儿的个性化发展。
缝在布上的纽扣教案篇十七
《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂,它以清新的语言,形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上,小动物们把纽扣当成玩具、帽子,项链,车轮时的快乐情感,同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时,自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。
1.知道纽扣的用途,学说并理解故事中的句子:“你快乐就是我快乐。”
2.理解掌握故事内容,大胆想象尝试创编故事。
3.体会故事中纽扣的快乐心情,懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点:理解故事内容,学说句子:“你快乐就是我快乐。”
难点:懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
纽扣、课件、各种小动物
一、出示纽扣,激发兴趣
二、故事讲述
(一)第一遍整体欣赏故事
1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上,会发生那些有趣的事情呢,小朋友想知道吗,让我们一起来听一听。(教师讲述故事)
2.故事的名字叫什么?故事里都有谁?
(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节
1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的?(出示第一幅图)蚂蚁的心情是怎么样的?纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心,他会说什么呢?(引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐)
2.第二天,谁出现了?螳螂把纽扣当成了什么,他的心情又是怎样的?纽扣看到他给螳螂也带来快乐,他会说些什么?(在老师的提醒下集体说出纽扣的话)
5. 纽扣还会遇到谁,又给大家带来那些快乐呢?请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友,两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐?(幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣,大胆想象尝试创编故事。)
(三)出示课件,通过磁带完整听故事
2.小结:原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐,就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。”
三、体验游戏的快乐
纽扣给我们带来快乐,我们也应该把自己的快乐送给别人,桌子上有许多漂亮的纽扣,你用它来做一串项链送给大家,让大家感受到快乐好吗。(幼儿制作)大家一起送礼物(做律动)。
附故事
一颗快乐的纽扣
一颗漂亮的纽扣落到了草地上 , 一只蚂蚁发现了它 ,惊奇地说 :“好大的一颗纽扣啊。 ”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来 , 玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。”
第二天 , 螳螂发现了纽扣 , 说:“多好看的纽扣帽啊 !” 螳螂把纽扣戴在头上 , 心里真高兴。纽扣说 :“你快乐就是我快乐”。
第三天 , 小白兔发现了纽扣 , 说 :" 我可以把它做成项链 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴着纽扣项链 , 心里真快乐。纽扣说 :“ 你们快乐就是我快乐”。
第四天 , 小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ,把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动 了 ,小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。”
这真是一颗快乐的纽扣 , 不是吗 ?
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围, 由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
缝在布上的纽扣教案篇十八
活动目标:
1.阅读故事画面,大胆的描述自己对画面的理解。
2.知道捡到东西要主动归还,体验帮助别人的快乐。
3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
教学准备:
图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。
重点难点:
依据教学目标,我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面,大胆描述对画面的理解。
教学过程:
一、出示纽扣,引出课题。
1.师:“小朋友,你们看老师手里有没有什么东西啊?咦?这是什么东西啊?”
教师出示纽扣。
师:“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢?”
2.师:“今天,老师要给你们讲一个有趣的故事,它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物,在地上捡到了一颗纽扣,我们来看看是谁?”
——本环节通过特别的方法出示纽扣,来吸引幼儿的注意力,调动幼儿的积极性,为下文故事的引入奠定基础。
二、阅读故事,理解内容。
1.师:“小老鼠在路上捡到纽扣后心想,这颗纽扣会是谁的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿着纽扣往前走,这时候它来到了一片红萝卜地,你们猜,它在红萝卜地里会遇见哪个小动物?什么小动物喜欢吃红萝卜?”
师:“呀,真的是小兔子,你们真厉害!这是你的纽扣吗?小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小,小白兔没听到,我们一起来帮它一起问问小兔子吧?”(教师引导幼儿念2-3遍)。
师:“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣,忙挥了挥手说:这不是我的纽扣,我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜,我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”
教师将小白兔的纽扣放大。
师:“小白兔的纽扣是什么样子的啊?什么颜色的呢?”
2.师:“那看来小老鼠捡到的'纽扣不是小白兔的,小老鼠只能继续往前走,这时候,它听到一个小动物的叫声,我们也来听听看,看看小老鼠又遇见了谁?”
播放狗叫声。
师:“小老鼠又遇见了谁啊?你们猜小老鼠会怎么问小狗呢?我们想想看,刚才它是怎么问小兔子的?”
教师引导幼儿提问,随后帮助幼儿理解画面内容。
师:“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢?小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜,那小狗的会是什么样子的呢?我们一起用放大镜来仔细看看。”
将小狗的纽扣放大。
3.师:“原来小狗的纽扣像骨头一样的,而且是黄色的,看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物,我们一起来猜个谜语,看看会是谁:耳朵像扇子,鼻子长又长身子像小山。”
师:“小老鼠遇见会怎么问它呢?哪位小朋友知道的?”
教师请个别幼儿回答问题。
师:“这不是我的纽扣,我的纽扣比篮球还要大。小朋友,你们有见过篮球吗?大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢?”
4.师:“因为大象它很大,所以它身上的纽扣也很大,看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走,这时候它来到了一片草丛,又遇到一个小动物,你们看是谁?”
师:“这个小动物小朋友们比较陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠还要小很多,你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢?”
师:“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗?蟋蟀很小,你们猜它的纽扣会是什么样的呢?”
师:“蟋蟀的纽扣比黄豆还小,你们见过黄豆吗?今天老师也给你们带来了一粒小黄豆,我们来看看,黄豆有多小。”
5.师:“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的,小老鼠很伤心,找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人,于是它只能回家了,你们仔细看看图片,有没有发现什么?”
师:“小老鼠帮妈妈找回了纽扣,老鼠妈妈很高兴,它是怎么奖励小老鼠的啊?”
——以不同的方式导入4种小动物,从而让幼儿对故事的内容产生兴趣,又通过模仿小动物们的话语,观察动物的不同纽扣,来感知纽扣的多样性。
三、回忆故事、再次欣赏。
师:“故事讲完了,故事中是谁捡到了纽扣呀?(出示老鼠图片)后来它都遇见了谁?它们的纽扣是什么样子的?最后发现,纽扣其实是谁掉的啊?”
教师逐步出事图片。
师:“这个故事有趣吗?那我们再来听一遍吧。”
播放录音再次欣赏故事。
——本环节通过再一次的欣赏故事,进一步的加深对故事的理解。
四、游戏导入、开拓思维。
师:“老师这里有四个小动物小朋友,我们来看看是谁(出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊)它们现在很伤心,因为它们身上的纽扣也不见了,想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣,你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢?那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢?蚂蚁你们见过吗?蚂蚁是大的动物还是小的呢?那大熊猫呢?老师这里有很多纽扣,我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗?”
幼儿操作,教师指导。
教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。
——最后,通过一个小活动,使得整个课堂动静结合、丰富多彩,让幼儿在实际操作的过程中,体验帮助别人的快乐。
反思总结:
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
其次,根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展,具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过:“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境,必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标,促进幼儿的个性化发展。
缝在布上的纽扣教案篇十九
本次活动将纽扣作为题材,结合故事、动画,让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采用生活中真实的纽扣进行分类,让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征,发展他们的观察、比较和判断、表达能力。
1结合故事,观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。
2能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣,发展幼儿的数学逻辑思维。
ppt,纽扣,盒子,纽扣标记等。
观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。
1今天,让我们一起来看个动画片,名字叫《一颗纽扣》。(ppt)。
2这是一颗怎么样的纽扣呢?一起来看看。
1、ppt导入,这是一颗怎样的纽扣?知道纽扣的特征。
2、小结:这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。
看看他找到了谁?小狗有没有丢纽扣?这颗纽扣是小狗丢的吗?
(1)小老鼠走呀走,你们看,碰到了谁?
(2)这颗纽扣是小兔子的吗?引导幼儿观看圆形和三角形。
。
这次,小老鼠遇到了谁?还有呢?它们两个也丢了纽扣,这颗纽扣是它们的吗?
他遇到了小刺猬:你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗?数一数扭动的数量比较一下。
妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀,这颗纽扣会不会就是妈妈的呢?鼠妈妈夸奖鼠宝宝。
梳理动物身上的纽扣。
1帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。(以个别操作的方式演示:提供多种不同的纽扣让孩子挑选出和小朋友身上纽扣相同的纽扣)。
2提供不同种类的实物纽扣,分组进行,并简单评价。
以孩子喜欢的看动画片的方式导入,设置悬念,激发幼儿活动的兴趣。
引导幼儿观察并发现捡到的纽扣这一特殊参照物的特征,为接下来的比较做好铺垫。
观看故事内容,引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较,感知不同。
幼儿对纽扣特征的认识,进行一一匹配。
对不同的纽扣进行分类。
缝在布上的纽扣教案篇二十
1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
1、知识准备:幼儿已认识过纽扣的基本特征。
2、物质准备:故事ppt、小动物的图片、各种纽扣等。
1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入,激发幼儿兴趣。
2、结合ppt,学说故事中的对话,尝试按纽扣特征进行配对。
(1)认真观察纽扣,初步认识纽扣特征。
提问:这是一颗怎样的纽扣?这颗纽扣是谁的`?
小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的,他决定去问问他的朋友们。
(2)寻找纽扣主人,尝试进行比较配对。
3、游戏:帮小动物找纽扣。
(1)集体操作:幼儿每人捡一颗纽扣,看看自己拿到的是什么样的纽扣,和旁边的朋友说一说,帮小动物把纽扣装上去。
(2)验证讲评:你拿到的是什么样的纽扣?你把纽扣送给了谁?送得对不对?
4、情感拓展:
教育幼儿乐意帮助虽人,知道捡到东西后要归还主人。
区域活动:数学区中继续玩“帮小动物找纽扣”的游戏。
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
缝在布上的纽扣教案篇二十一
3.乐于操作,感受规律排序的存在与美感。
白板课件、领带、腰带、皇冠、各种纽扣、《孤独的牧羊人》伴奏乐。
一、活动导入,引出故事。
1.倾听音乐,感受规律。
师:今天老师带你们去一个神奇的地方,你们想去吗?现在请你们依次排队,准备好了吗?出发喽。
(播放音乐,幼儿随音乐节奏有规律拍手、拍腿,进入活动室。)。
(环节自评:用排队规律和音乐的辅助,情境导入,孩子在愉悦的氛围中,感受规律排序,进入活动情境。)。
2.发现纽扣,引出故事。
师:我们到了,你看到了什么,这些都是什么变的呀?
幼儿:纽扣。
师:今天我们来到了神奇的纽扣王国!(白板播放脚步声)听,这是什么声音?谁来了?(白板:淡入功能出示大龙的形象。)。
师:他的样子好凶啊!是谁呢?是纽扣王国的国王——大龙,它最喜欢收集各种各样的纽扣了,在纽扣王国里,不管是谁捡到了纽扣,都会献给国王。神奇的纽扣王国里到底会发生什么事呢?听了下面的故事你就知道了。
(环节自评:纽扣是孩子熟悉的物品,纽扣王国里会发生什么故事?大龙又会扮演什么样的角色呢?孩子心中充满好奇。用白板的特殊功能,让孩子在看一看、听一听。想一想中,自然产生探究规律排序的欲望,对活动的兴趣进一步提升。)。
二、故事铺陈,发现规律。
师:纽扣王国里还住着青蛙兄弟,(白板音效:hello,我是老大。呱呱呱呱呱,我是老二。)。
师:今天他们可帅气了,穿了一件特别的衣服,谁看出来他们的衣服哪里特别吗?
幼儿:纽扣很特别。
师:纽扣有什么特别的呢?我们先来看看老大的。
老大的纽扣是什么样子的?(放大)。
老大的纽扣是按照圆形——星星——星星——圆形——星星——星星排列的。
老二的纽扣呢?(放大)。
师:老二呢?按照蓝、绿、黄、蓝、绿、黄排列的。
(利用白板,用放大、拖动等功能,让幼儿观察、讨论。)。
(环节自评:用故事情境和故事里的角色来引入观察,幼儿兴趣浓厚,规律的变化能吸引幼儿保持注意力,仔细观察。白板的放大功能对于显现重点部分有帮助,也让幼儿在感受神奇中,体会规律排序的妙趣。)。
三、规律初现,动作表示。
师:青蛙兄弟的纽扣这么特别,纽扣王国的其他人都很羡慕他们。老大高兴极了,看着自己的纽扣唱起了歌。听!(叮咚咚叮咚咚)你们会唱吗?我们跟着一起唱。
(幼儿跟着节奏。唱出abb规律的唱词:叮咚咚叮咚咚……)。
(环节自评:幼儿唱唱玩玩,体会韵律活动中也有规律,体味规律排序与韵律活动结合的独特美。此为2个一组的规律排序。)。
师:老二对着自己的蓝、绿、黄、蓝、绿、黄的纽扣,跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能:纽扣跳舞)。
(幼儿发现规律:蓝绿黄,蓝绿黄……)。
师:看出来了吗?三种纽扣拍了三个不同的地方。蓝纽扣拍了哪里?绿色和黄色的呢?你们想不想也来跳一个不一样的《拍拍舞》呢?蓝纽扣你想拍哪里呢?绿纽扣、黄纽扣呢?自己先想一想!
(幼儿自由讨论,想出可以拍头、拍肩、拍腿等。)。
孩子们。你们想好了吗?我们一起来拍拍看。开始,蓝、绿、黄(师根据幼儿的情况调整速度)。
(白板运用:点击播放音效、放大缩小老大的纽扣、老二纽扣环轴反向。)。
(环节自评:加大难度,幼儿在动作表现中感受三个一组的规律排序。幼儿在辨别规律、做出动作的过程中,逐渐内化对规律排序的认识。)。
四、总结规律,辨别纽扣。
师:青蛙兄弟唱啊跳啊有点累了,它们回去休息了。瞧!它们睡得多香啊!(打呼咱音效)。
师:咦!(一觉醒来)发生了什么事?什么东西不见了?
幼:纽扣。
(幼儿根据规律找出遗失的纽扣特征。)。
师:怎么办?找谁来帮助我们呢?纽扣王国里谁的纽扣最多呢?(大龙)。
(白板运用:点击播放音频、聚光灯寻找纽扣。)。
(环节自评:游戏的情境,设疑的情节,幼儿的兴趣不断被激发。白板的聚光灯功能充满神秘感,幼儿在存疑——寻找——揭秘的过程中,巩固对规律的认识。)。
五、找寻纽扣,认识提升。
1.来到城堡,初识国王。
师:青蛙兄弟决定一起去寻找纽扣,他们来到城堡。
(播放青蛙兄弟音效):尊敬的国王陛下,我们的纽扣不见了,您知道在哪里吗?
国王:你们丢失了什么纽扣?
师:小朋友们,快告诉国王,老大缺了哪颗纽扣?老二呢?
(白板运用:页面记录对象移动、放大缩小。)。
2.出示任务卡。
国王(出示任务卡):想要找到纽扣,需要完成任务卡上的内容。
(白板运用:点击播放声音、卡片飞入、组合、放大。)。
3.听一听,排一排。
(播放国王音频):第一个任务,老大老二,请你们听我唱歌排纽扣!
师:什么任务?唱歌排纽扣,这可把青蛙兄弟难住了。怎么办?要不我们一起来帮帮他们。
师:国王的歌是怎么唱的呢?我们先来听听。(国王:咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)。
师:你们试试看,看谁能排出和国王的唱歌匹配的顺序。
(幼儿分组操作尝试,教师提示幼儿可以边唱边摆。)。
4.说一说,唱一唱。
师:纽扣排好了吗?快拿到前面来唱给国王听。
5.拿回纽扣。
国王:你们的任务完成得不错,纽扣就在我的身上,找到了就还给你们。
师:快!我们一起帮忙找一找。
(白板运用:放大镜、放大和缩小、对象飞入。)。
(环节自评:用任务卡的形式,吸引幼儿的兴趣,中班幼儿已经具备一定的任务意识,他们在看一看、听一听、排一排中,感受规律排序的妙趣。)。
六、结束任务,体验快乐。
师:在小朋友的帮助下,青蛙兄弟终于找到了自己的纽扣,他们开心极了。帮助了别人,你们开心吗?我们眺个欢乐舞庆祝一下。