教案的编写需要根据学生的实际情况和教学目标，确保教学过程的连贯性和针对性。在教案中选择适当的教学方法和教学媒体，提高教学效果和吸引学生的兴趣。以下是小编为大家收集的教案范例，希望对大家的教学活动有所启发。

科学纸教案篇一

活动目标：

1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

2．能如实记录实验结果，大胆的运用语言表达自己的发现。

3.体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

活动准备：1.大小不一的瓶子若干，气球若干。

2.幼儿记录纸6份，哭脸娃娃和笑脸娃娃若干，记号笔。

重点难点：1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力

之间的关系。

2.发现问题，能大胆探索记录。 活动过程：

一. 导入

1.教师以“变魔术”的形式出示气球，激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。 二． 基本活动

1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住，然后进行提问。 教师小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大的。

一.

教师以探索闯关的形式出示小瓶子，将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。

师：气球装进瓶子里还能吹得大大的吗？幼：幼儿回答 教师出示记录纸并介绍（？代表猜想，“小手”代表实验操。）

1.教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。 2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏，记录实验结果。

3.师幼讨论。 4.教师小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手操作实验才能得出结论。

二. 探索用大小不一的种瓶子吹气球。

幼：幼儿自主回答

2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格，教师指导。

关系。到底是因为什么呢？

三. 幼儿再次探索，寻求成功的秘密。

1.激发幼儿成功的欲望 师：我们两次的实验结果怎么样？都没有成功是不是，现在你们是不是很失望，别急老师这里有个好办法。

2.出示幼儿表情贴纸，交代要求。 实验要求：1每个瓶子都要试一试。2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密，并贴上相应的表情。

3.幼儿实验操作，教师指导。 4.师幼讨论 师：谁来说说自己的发现。

幼：幼儿自主回答。

教师小结：原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

三.结束部分

1. 总结实验结果，提升经验。 引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学经验。

师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢？请你们来说一说。

幼：自主回答。

2.教师总结: 师:原来，这里藏着一个科学道理呢！因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。

四 .活动延伸

师：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填？老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球，不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧！和客人老师再见，带幼儿走出教室。

科学纸教案篇二

1、知道食品袋上的数字代表不同的意义。

2、体验数字在生活中的用处。

：不同包装的食品，超市广告纸

一、探索：食品袋上的数字

1、寻找食品袋上的生产日期和保质日期。

--爸爸妈妈带我们去商店购买食物时，都会在食品袋上找两个重要的日期，你们知道是哪两个日期吗？（生产日期和保质期）

2、讨论：食品袋包装上为什么要注明生产日期和保质期？

—从这些日期看，我们可以获得什么性息？

小结：所有的食品都必须在这个时间段里吃完，食品过了保质期，就会变质，就不能再吃了。

3、保质期表示的方法

1）直接标明

2)推荐日期,如3个月、6个月。牛奶、蛋糕等食品的保质期一般很短，只有几天。

—怎么判断食品是否过了保质期？过期的食品怎么办？

—水果往往不写明保质期，不同的水果的保质期不同，所以买好水果后，要尽快吃完。

小结：在购买食物时，要注意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食品。

二、食品上的净含量

1、寻找食品袋上的净含量标表示。

出示两包包装不同的食品，请幼儿看看、猜猜，哪个包装袋里的食品多？

2、净含量的表示方式。

1）表示重量的单位一般有“克”“千克”等。

2）表示含量的单位一般有“毫升”“升”等。

引导幼儿观察食品包装袋，找到净含量标志，如250克重的袋装薯片、25毫升的盒装牛奶，让幼儿感知这些食品的含量有多少。

小结：这些数字都表示食品的重量和容量，数字越大，表示食品的量越多，价格也贵，数字越小，表示食品的量越少，价格相对也便宜。

3、讨论：在什么情况下，我们去买食品时会挑选量多的？

（人多的时候、喜欢吃的时候等等）

三、食物分一分

每组一份操作纸，寻找每一组中食品保质期最长的食品，把它圈出来。

科学纸教案篇三

四（1）和四（4）两个班级共有学生102人，他们喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习， 已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。

每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

1、能够自己想出办法增进对研究对象的了解。

2、提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

3、关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

4、培养学生尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式。

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

科学纸教案篇四

照镜子和镜子中的奇妙变化，都是孩子们最愿意做的事情，他们在公园的镜子里可以看到不同的自己：瘦瘦的、胖胖的、高高的、矮矮的、、、、、、真的是其乐无穷，也深深的引起了孩子们的好奇心，不仅喜欢还总会问个为什么。

《纲要》中指出幼儿园为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。而科学活动最能有效地让孩子们实现探索，于是我设计了此节科学活动————《奇妙的镜子》，让孩子们充分挖掘和感受“镜子”中所隐藏着的奇特奥妙。

1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，感受照镜子会发生各种变化。

2、 引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

3、 体验游戏活动的乐趣。

重点：知道镜子的变化，感受镜子在生活中的作用。

难点：激发幼儿探究的兴趣。

每名幼儿准备一面小镜子和一个小物品、可折叠的双面小镜子，教师准备望远镜和放大镜（每组一个放大镜），草莓粘贴。

1、教师引导幼儿观察你的镜子是什么形状的？用手摸一摸，你有什么感觉？让幼儿互相说一说自己的感受。

2、猜一猜镜子都有哪些形状的？让幼儿大胆尝试

师小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

师小结：望远镜使人看到的东西变近了。

2、教师和幼儿共同观察放大镜，看看用放大镜之后的物品有什么变化。

小结：这真是面奇妙的镜子，我们能从镜子里看到2个、4个、很多个小草莓。

4、请小草莓再来照一照镜子，看看谁能发现镜子里的小草莓不一样多的秘密。

小结：看来镜子里小草莓变多变少是和镜子打开合拢有关系。镜子慢慢合拢，镜子里的小草莓就会越变越多，镜子慢慢打开，镜子里的小草莓就会越变越少，这真是一个了不起的发现！其实小镜子的秘密可多呢，下次我们再一起来发现更多的秘密吧！

教学反思：

在教学中，注重让幼儿成为活动的主任，把活动和学习的主动权交给孩子，让孩子自己发现问题、探究问题，教师只是起到一个组织者、点拨者的作用。同时注意鼓励幼儿，树立孩子的自信心，但在实践和动手操作中，孩子把精力投入的玩中比较多，想的较少，感觉教师的引导和驾驭课堂的能力还有待提高。

科学纸教案篇五

知识与技能目标：

1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。

过程与方法：

2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。

情感态度价值观：

3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。

教学准备：

1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。

引入：

上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。

师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：

（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？

（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？

讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？

小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。

（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。

学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。

滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？

（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。

教师演示实验，学生观察记录。

师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。

你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。

导课：

上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。

实验：

用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？

出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。

通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？

加压后，水可以从孔隙中喷射出来。

实验：

小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。

你知道水还有其他什么本领吗？

动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。

把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。

试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。

讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？

把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。

科学纸教案篇六

1、通过观察，知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿观察能力。

2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。

3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。

1、趣味练习：指纹游戏

2、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。

1.教师：请小朋友伸出自己的小手，仔细看一看，你能发现什么？

2.引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流。

（如：手上面的线长得什么样？）

1.讨论：你能将指纹复制下来，让别人观看吗？

2.鼓励幼儿尝试用各种方法复制指纹

（如：在橡皮泥上印指纹，用印油等。）

1.介绍自己是怎样复制指纹的，互相受启发。

2.引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。

1.讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与别人不一样的？

2.讨论：指纹有什么用？

教师介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创造的兴趣。

印出手掌掌纹，引出手指指纹。

观察一下自己的掌纹和指纹，并和朋友的比较一下有什么不同。

中班科学教案：有趣的水试验

科学纸教案篇七

1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。

2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。

1、能发出声音的玩具若干。

2、课件-声音：牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡

一、听一听

老师启动“会发声音”的玩具狗，引起幼儿兴趣。

二、玩一玩

请幼儿自选玩具，发现玩的时候有声音。

三、说一说

在玩的过程中，了解玩具发出的声音。

四、看一看

出示课件-图片，根据图片模仿各种声音。

五、唱一唱

《模仿声音》的歌表演

六、猜一猜

小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音等等。

教师小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，

请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧！

请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。

科学纸教案篇八

物质准备：教具：示范纸一张，笔1支。学具：每人一张记录纸，各种测量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、绳子、纸条、布条、毛线等)

组织幼儿来到小花园，向小树问好，亲亲小树。

1、目测：小树的树干有多高呢？ (幼儿讨论)

2、引出测量：我们用筷子来量一量好吗？

3、幼儿尝试测量，老师指导，提醒幼儿在测量时对小树要有礼貌，小心测量。

4、分享：你是怎么用筷子来测量树干的？教师简单小结。

5、幼儿再次用筷子以正确的方法测量，教师进行个别指导，并记录幼儿测量的结果。

1、幼儿自由取火柴棒、冰棍棒等不同长度的“量具”测量同一棵树干的高。

2、讨论：测量同一棵树，用怎样的工具量次数多？用怎样的工具量次数少？

得出结论：测量同一棵树，工具越长量的次数越少，工具越短量的次数越多。

幼儿自由选择“量具”为小树测量，并互相交流测量情况。

教师作个别指导。

延伸活动

用自然测量的方法回活动室测量室内物品。

科学纸教案篇九

了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。

2.科学探究

能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光。

3.科学态度

感受自然的美丽、神秘，让学生热爱自然，激发探究欲；学习达尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。

教师准备：蝉鸣、蛙鸣、杜鹃鸣叫、蟋蟀鸣叫、雷鸣等音视频资料。

1课时。

（一）教学导入

大自然，是科学家们研究的对象。什么是大自然？大自然里都有些什么？这节课，让我们来初步了解。

（二）新课学习

1.提取对大自然的已有认知并予以丰富

（1）老师播放来自大自然的声音（选取带有各种自然之声的声音资料，学生听音判断和想象）。

（2）学生认真听，把听到的声音与对应的物体（现象）画下来。

（3）交流。学生将头脑中一幅幅大自然的画面，用图画和言语表述出来。

（4）出示大自然的声音对应的事物（现象）图片，与之前的交流结果进行印证或纠正。

（5）学生介绍自己见过的自然风景，丰富学生对大自然的认识。（先小组内交流再全班交流）。

（6）小结。大自然里有山有水、有动植物，有各种自然现象（例如雷电）。

大自然中蕴藏着很多奥秘，需要我们运用科学的方法去研究大自然中的事物和现象，揭示出其中的道理。

2.了解达尔文考察大自然的科技史实

（1）阅读。学生看图、看拼音自读短文，然后互相讲讲达尔文的故事。

（2）交流自己的收获和感想。

（3）总结。我们要像科学家达尔文一样，爱自然，多观察、勤整理、记录、善坚持。

（三）下课

科学纸教案篇十

1.激发幼儿对光发射现象的兴趣，体验合作游戏的快乐。

2.发展幼儿初步的观察力、判断能力，提高反应的灵敏性。

3.引导幼儿利用镜子的反射现象，进行追逐游戏。

1.课件-活动卡：家养动物的影子

2.每人一面小镜子，上面各画上简单图案。

趣味练习

重点：了解光的反射现象。

难点：追逐光的影子跑。

活动过程

一、导入

课件演示，引发幼儿讨论：为什么有影子？

二、展开

（一）室内游戏

1.每人一面小镜子，请幼儿自由地玩。

教师启发幼儿尝试将镜子反射到墙上，并互相介绍镜子上是什么图案。

2.教师观察，及时把新的发现介绍给其他幼儿，引导幼儿互相学习。

3.游戏《大家都来玩》。

教师选择一处墙或一个大型玩具，请小朋友“让镜子上的小动物到滑梯上来玩“，幼儿尝试用镜子将图案反射到滑梯上。

（上课时根据阳光的照射情况选择地点）。

4.讨论与交流：怎样才能使图案反射到你想照的地方。

（引导幼儿反复尝试，在操作中体验和感受）

（二）室外游戏

1.游戏《追逐我》。

鼓励幼儿自由结合，做追逐光斑的游戏。

启发幼儿，如一名幼儿跑，另一名幼儿利用镜子反射的光紧紧跟随在他身后。

两人协商互换角色互换角色，提醒幼儿在追逐跑时，注意不要碰撞。 2.指导幼儿观摩有创意的玩法。

科学纸教案篇十一

1、通过实验的方法知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮上来。

2、培养幼儿的观察能力，手眼协调性。

鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布、水槽。

1、师：小朋友们你们的小手在哪里？

幼：这里！

师：那么跟老师一起做：

合拢张开、合拢张开；

小手拍一拍。

合拢张开、合拢张开，

小手拍一拍。

爬呀、爬呀，

爬到小脸上，

这是眼睛，

这是鼻子，

这是小嘴巴！

小朋友做的非常棒，给自己鼓励鼓励吧！

幼：棒、棒、我最棒！

师：小朋友，你们知道哪些东西放在水里会浮起来，那些东西会沉下去？

幼：泡沫、木头......（会浮起来）石头、硬币......（会沉下去）

师：小朋友说的都对，那么请小朋友想想，鸡蛋放在水里会怎么样？

幼：会沉下去（会浮起来）

儿都看清实验的结果，提问：你看到了什么？）

幼：我看到了鸡蛋在清水里沉下去了！

师：通过实验我们知道了，鸡蛋在清水里灰尘下去。

我们在做一个实验，接下来老师要在清水了家一点盐，小朋友想会怎样？

幼：还是会沉下去。

师：那让我们一起来试试吧！

这次在清水中加入盐，轻轻搅拌，让盐充分溶解，在放入鸡蛋。让每个幼儿仔细观察这次实验的结果，提问：

这次你们又看到了什么？

幼：这次我看到了鸡蛋在盐水中浮起来了。

师：通过第二次实验我们知道了，盐可以始水的浮力，让原本沉下去的东西浮起来。

2、 让幼儿自己做实验，体验成功的快乐。

师：下面那，请小朋友们自己做次实验，老师这里还有妈妈平时炒菜用的糖、和味精，小朋友们可以放在清水里，看看可不可以让鸡蛋浮起来。

将幼儿分成小组进行实验，每组获得四个鸡蛋、四个水槽、盐、糖、味精、一个搅棒。教师指导幼儿实验。

让幼儿总结实验结果。

师：你们的鸡蛋发生了什么变化？

幼：我在水里加了盐，我的鸡蛋浮起来了。（我在水里加了糖（味精），我的鸡蛋没有浮起来）

师：对，通过实验，我们知道了，盐可以增加水的浮力，始沉下去的东西浮起来。

3、教师在一次做实验，增加对本次实验的认识 。

4、 小朋友们，我们也可拿别的东西来做这个实验，我们回家以后和爸爸、妈妈或爷爷、奶奶一起做这个实验。

然后，下次上课的时候把你们的实验结果告诉我们，和我们一起分享你的实验结果。

科学纸教案篇十二

1．正确流利有感情的朗读课文。

2．速读课文，把握课文内容，体会阿基米德爱动脑筋、热爱科学的精神，激发学生对科学家的敬仰和对科学的热爱。

3．体会作者是怎样具体描述事件，表现人物特点的。 4认识5个生字，正确书写8个生字。

体会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。

一、谈话导入

大家熟悉哪些科学家并讲讲他的事例。学生自由谈自己所了解的科学家事迹。

今天我们再来认识一位科学家，课件出示阿基米德的画像，他的名字叫阿基米德，板书课题，自由读课文来认识一下这位科学家。

二、初读课文。

1．自由地朗读课文，圈画本课的生字新词，多读几遍，对不理解的词语结合语句可通过反复读、联系上下文理解，或借助工具书弄懂意义。把喜欢的词语抄在自选词句栏中。

2．通读全文标段弄清段意，画出文章的中心句，说说文章写了几件事。

三、深入精读。

1．再读文，从每件事中可以体会出阿基米德是一个什么样的人？

学生：阿基米德是个爱动脑筋的人。

师：从什么地方可以看出他爱动脑筋？

学生找3到14段有关语句回答，师追问从阿基米德的言行中看出他遇事怎样？

学生：阿基米德沉着、冷静、果断。

师：怎样才能读出他的沉着、冷静、果断？怎样读才能体会到人们战胜罗马军队的喜悦？

学生：练读，汇报读。

师：为什么阿基米德说是太阳帮的忙？让学生结合收集的资料或课前实验谈谈。

师：在这里你明白了阿基米德是个什么样的人？

学生：他善于观察思考，并利用科学原理战胜了敌人。

2． 读15到20段，说说这部分写了什么。

学生读完汇报：罗马侵略者残忍地杀害了阿基米德。

画出最使自己感动的地方并谈你的感受。

学生：“阿基米德那么专心??抬起头来??”从他的行为中感受到他全身心地投入钻研的状态。

学生：“等一下??没完呢！”面对死亡他毫无畏惧，还关心自己的几何定理，可见他热爱科学胜过自己的生命呀！

学生：罗马士兵太残忍了，阿基米德求他等一下都不行，竟让璀璨的科学巨星带着遗憾陨落在他的利剑下。

四、回归全文。

再读全文，说说从阿基米德的身上你得到什么启示？

五、推荐阅读阿基米德的其他故事。课件出示：

1．金冠之迷 2阿基米德的成就

科学纸教案篇十三

让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。

让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。

引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。

：理解岩石和矿物对人类的作用。

：会整理自己调查研究活动的资料。

以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。

调查人员：

调查地点：

调查结果

生活、学习用品 所用岩石、矿物

“猜一猜”活动。

这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。

说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。

介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。

分类标准 岩石或矿物名称

冶炼金属

建筑材料

生活用品

医药

在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。

你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？

尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。

矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？

在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。

我们应该怎么做呢？

科学纸教案篇十四

1能对本学期收集到的有关运动的资料进行较为系统的整理。

2能自定标准对自己收集到的资料卡片进行分类。

3能用多种形式将自己的学习成果展示出来。

4能对本学期所学的有关位置、运动、力等知识进行系统总结。

1爱护自己长期收集的资料和成果，并很好地保存起来。

2愿意与同学分享自己收集的资料和学习成果。

3能形成收集资料、制作卡片的习惯，并能认识到整理总结资料、展示成果是科学学习的重要方法之一。

教学重点：

自定标准，对自己收集到的资料卡片进行归纳、总结和分类。

展示出自己的学习成果。

2课时。

学生准备放有本学期收集制作的各种资料卡片、学习记录、小论文、调查报告等资料的“科学小本本”或“科学采蜜集”、小制作、模型、网页等；教师准备展示板。

活动1整理我们的学习资料。

1同学们回忆一下，我们本学期围绕运动都学习了哪些内容呢？

2在学习中我们大家都收集记录了一些与运动有关的资料，你们想展示给大家看吗？

3那需要整理我们收集到的这些资料。定期搜集整理到的学习资料，是《科学》课学习的重要方法。我们经验自己确定资料的分类标准，并给资料编号，便于今后查找。

4个人活动，整理自己的学习资料。给资料分类，可以按单元、课次、不同的运动主体、运动的基本形式等分，也可以按来源、摘录时间等来分。

5把自己的分类标准和分类方法和同学交流后，针对这个和资料卡片的内容展开互评和自评。

活动2展示我们的学习成果。

1观看科技馆展览、六一作品展览录象片。对后面自己制作展示板做铺垫。

2设计布置自己小组的学习成果展示板。要求：主题明确、布局合理、资料丰富、版面美观、浅显易懂等。

3展开评比活动，记录优缺点，以备改进不足、发扬优点。

4在“科学采蜜集”上记录下本学期主要收获。

5爱护学习成果，长期保存教育。

科学纸教案篇十五

课题出自国标本苏教版小学《科学》教材三年级下册第四单元《固体和液体》单元第二课，教材通过让学生观察固体在水中的表现，了解固体的更多的性质：沉浮性质、溶解性质等。本课在此基础上，作了调整，为学生准备了两组材料：大小不同的蜡烛，苹果、苹果片，土豆、土豆片；方糖、砂糖，粉笔、粉笔头，长短不同的塑料棒。通过这些材料，让学生发现物体在水中有沉浮现象、溶解和不溶解现象等，也通过不同的材料对比让学生发现：改变物体的大小不会影响物体的沉浮，但会改变物体的溶解快慢。

学生能仔细观察物体，发现同一种材料制成的物体会有大小不同；

学生能够根据自己的经验预测这些物体在水中的不同现象；

学生能够通过实做，验证自己的想法；

能够通过整理数据发现物体沉浮现象和物体本身的大小没有关系；

知道物体在水中会有溶解现象、沉浮现象等；

知道物体的大小不影响物体沉浮，会影响物体的溶解速度；

意识到经验往往会靠不住；

整理数据会得到有价值的发现。

课前交流：提醒学生在新的环境里，发言和大声汇报

科学纸教案篇十六

这篇精读课文按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特别喜欢捉虫子玩，他们听爸爸讲了科学家达尔文的故事后，对在尔文很感兴趣，当他们得知达尔文要来时，临时拼凑了一只虫子想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加尊敬了。课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。选编这篇课文的目的，一是这个故事趣味性强，又贴近儿童心理和生活实际，学生喜欢读，从读中体会体会作者用词的生动、准确和语言特色。二是通过本课学习，让学生懂得只有真正有学问的人，才能得到别人的尊敬。

1、知识与能力：

学会本课生字新词，会用生字进行组词。

2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。

3、情感态度价值观：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬

教学重点是弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

教具准备 生字词卡片、达乐文的有关资料

设计理念：紧密围绕三维目标，让学生在乐趣中认识生字，学习语文，简单的应用语文。

设计意图：培养学生认知生字能力，训练其表达能力以及培养朗读热情和语感。

本课我采用两课时进行教学：

两课时

一、

1、教师开门见山，揭示课题。

(1)今天我们学习第11课------孩子考科学家。

(2)板书课题

2、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的?(生大胆质疑，畅所欲言)

教师梳理问题，加以板书。

3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，看能否从文中找到答案。

1、教师示范读课文，引导感知故事中的人物。将不会读的生字加注拼音。

( 设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中自主识字。)

1、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故事?

2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分，每部分大体讲了什么，然后再次将文章主要内容进行完整概括。

(设计意图：整体感知，理清文章脉络，循序渐进，培养学生概括文章内容的能力。)

1、默读课文第一部分，思考：孩子为什么要考科学家呢?

学生默读课文第一部分

汇报：

小兄弟俩很喜欢捉虫子玩

(2)爸爸讲著名科学家达乐文的故事

(3)兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。

2 出示句子，让学生品位作者是怎么把孩子的高兴心情写出来的，让学生仿写高兴心情的句子。

(设计意图：生是学习的主人。学生通过读能解决的问题教师尽量不讲，充分发挥学生学习的能动性。同时培养学生用语言情的能力)

1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。

2、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后继续去读课文，查资料。

1、谁来介绍有关达尔问的资料?默读全文，想想课文讲了件什么事情?

(设计意图 梳理巩固第一课时的学习内容，实现温故知新。)

1、默读课文第二部分。

2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何?试着读一读5-6自然段，赛读，比一比谁能把当时情形用朗读表达出来。

3、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么?(小组内研究讨论，集体交流)

4、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢?

让学生自由朗读第七自然段，在熟悉的基础上能用自己的话说说这个怪虫标本的样子。

设计意图 揣摩人物心理活动，并进行课文补白，展开学生的思维，不拘泥于单一的思考模式，培养学生的个性思维。锻炼学生的口语表达能力)

导言：了几天达尔文爷爷来了，兄弟是怎么考达尔文的?指名分角色朗读课文第8~17自然段。

用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会并感情朗读

教师质疑：达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的?

议一议：兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了?

适时点拨引导，理解叫虫的含义，突破难点

小组合作探究(1)组织学生小组内表演着部分内容。

(2)再次有感情地分角色读课文第8——17自然段

以学生为主体，培养学生自主探究的能力。同时，培养学生的合作意识。

(设计意图 在分角色朗读基础上的表演，目的是训练学生通过朗读来表现每个人物的内心，表现人物的特点，加深对文本的理解。)

教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。

课外拓展：

收集一些昆虫的知识与同学们互相交流

11 孩子考科学家

兄弟俩 拼凑虫子

达尔文 识破小计

尊敬

科学纸教案篇十七

日食和月食，是学生们听说过或观察过的两种有趣的天文现象。从教材的角度来说，把这两种现象作为学生们学习的主题，不仅仅对学生来说有趣、有吸引力，还在于日食和月食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动形成的，有助于学生认识太阳系的组成和运行状态。同时，这两个现象都反映了一个事实—宇宙天体是运动着的，这部分内容对学生建立起有关宇宙系统的模型是必需的，也是学生认识天体运动的典型素材之一。

1.学生认知情况分析：学生对月球、地球、太阳三者之间的相对运动关系在本课前有一定的认识，个别学生能够依据自己的认识进行一个合理的猜想。

2.学生学习本课的情感因素分析：日食和月食是学生听说过或者查阅过的两种感兴趣的天文现象，相对来说学生对月食了解的多一些，而对日食的了解相对较少。但学生的学习并不会以为感兴趣就能有秩序的完成，这需要教师充分利用这份兴趣来做科学的引导。

3.学生的实验方面状况分析：这节课内容抽象，离学生的生活实际太远，只能设计模拟实验，因此学生制定实验方案比较困难，我让学生结合教科书的实验方案设计实验，降低难度，使学生学得轻松，有兴趣。

1．科学知识与技能知识——知道日食、月食是自然现象及日食和月食的成因。

2．科学探究——经历科学探究活动，能对问题结果进行猜测，形成探究日食和月食的成因的方法，进行观察、实验，根据有关信息作出结论。

3．情感态度与价值观——注重事实，敢于发表不同的观点，乐于合作交流，保持并发展乐于探究的欲望。

教学重点：日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。

教学难点：根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。