中班韵律活动教案（热门17篇）
教案应当合理运用教学技巧和教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。引入一些互动环节，促进学生的思考和互动，激发他们的学习潜力。下面是小编整理的一些教案案例，希望对大家的教学工作有所帮助。
中班韵律活动教案篇一
1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情景。
2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现。
象征嫩芽的手饰若干。
（一）前带幼儿观察过树枝上的嫩芽。
（二）嫩芽是怎样长出来的？
1、春天来了，树制枝上都长出了什么呀！（嫩芽）。
2、嫩芽是怎样长出来的？（幼儿回答，并可用动作表示）。
3、启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。
（二）学习律动《嫩芽长出来》。
1、教师弹奏音乐一遍，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。
2、再次听音乐一遍，想一想芽苞苞是怎样长成嫩芽，又长成了一片新叶子的。
3、引导幼儿感受音乐，想想嫩芽生长的样子，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。
4、引导幼儿戴上手饰，根据音乐表现嫩芽生长的过程。
5、请一些表现力较强的幼儿听音乐表演，并与幼儿共同商定选用哪些动作来表现。
6、幼儿听音乐完整地表演。
中班韵律活动教案篇二
目标：
1、感受歌曲坚定、有力的进行曲风格。
2、感受和理解歌曲的内容，学习演唱歌曲的齐唱部分。
准备：
1、磁带，战争片中军队发起进攻的视频。
过程：
1、播放军号声和军队冲锋时的呐喊声，引起幼儿学习兴趣。
——你们听这是什么声音?
——这是红军向敌人发动进攻时的军号和喊叫声，听到这样的声音你有什么感觉。
——军号声让人感觉到了军人的.勇敢，喊叫声会让敌人感到害怕，小朋友说的真好，有一首歌就表达了这样的内容，歌的名字叫《小号手之歌》。我们一起来听一听吧!
2、欣赏歌曲，理解歌曲内容和歌曲进行曲的风格。
——这首歌曲叫什么名字啊?歌曲里唱了什么?
——教师根据幼儿的回答分别出示图片，带领幼儿理解歌曲的内容。
——教师带来幼儿一起边看图边欣赏歌曲内容。
3、学习演唱歌曲的齐唱部分。
——教师播放歌曲磁带，幼儿尝试演唱歌曲的齐唱部分。
——幼儿尝试听琴声念歌词。
——教师引导幼儿用坚定用力的声音演唱这部分内容。
鼓励幼儿根据歌词进行创编动作。
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中班韵律活动教案篇三
1、探索根据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。
2、在表演的过程中会找合适的位置，互相不碰撞。
3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。
泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。
一、复习歌曲。
2、幼儿一句一句创编。
师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作？眼睛不会眨可以做什么动作？谁愿意来编动作？请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的动作，然后出示图谱，根据图谱动作一起学一学。
3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。
二、集体学习《泥娃娃》律动。
1、师：老师这里也有一套动作，请大家看老师来表演一遍。老师表演幼儿跟着一起学一学。
2、请小朋友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。
3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。
中班韵律活动教案篇四
一、活动目标：
1、学跳集体舞“快乐的火把节”，感受彝族摆手舞的舞蹈风格。
2、根据情节的提示，记忆动作顺序。
3、大胆运用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈欢快、奔放的情绪。
二、活动准备：
介绍有关彝族火把节的传统和风俗习惯。
三、活动过程：
1、了解舞蹈情节，学习基本动作。
——了解舞蹈情节与动作。
教师一边示范动作，一边介绍情节：“彝族的火把节到了，小朋友们来到了广场上玩起了捉迷藏的游戏。玩热烈，大伙儿用手去擦汗，把自己的脸都擦花了，一个个笑得腰都直不起来了。最后大家围着火堆，跳起了欢快的舞蹈。
——幼儿一边回忆情节，一边随着老师哼唱的音乐，练习动作。
2、幼儿站成圆圈做动作。
——幼儿拉成圆圈，找准圈上，练习随着“呦“的叫声转向圈上做动作。
——引导幼儿根据绕火堆跳舞的情节，练习随音乐边绕圈跑，边叫“呦“。
3、完整舞蹈。
——随乐练习，教师带做。
——教师用情节提示幼儿随音乐舞蹈。
中班音乐欣赏课——丑小鸭。
中班音乐欣赏课——丑小鸭。
活动要求：通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段，对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》，激发幼儿参加音乐活动的兴趣。
活动重点：激发幼儿欣赏歌曲的兴趣，理解歌词内容。
活动准备：响板（幼儿人手一个）、光盘、丑小鸭玩具、磁带。
活动过程：一、律动《丑小鸭》。
要求：幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。
指导语：今天啊，老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈，你们就做我的鸭。
宝宝，我们一块儿到河边去玩好吗？
二、欣赏歌曲《丑小鸭》。
（一）引起兴趣。
指导语：老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫：“丑小鸭”。
我们一起来把它叫出来好吗？（丑——小——鸭———）。
要求：教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭。
（我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鸭、丑小鸭、
我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来。
摇摇摇，爱到河边去玩耍，喉咙虽小声音大，可是只会呱呱呱）。
电脑操作：准备播放歌曲《丑小鸭》两遍。
（二）欣赏第一遍。
提问：谁来告诉我，歌曲的名字叫什么？
你听到歌里唱了些什么？
电脑操作：准备播放歌曲两遍。
歌里还唱了些什么呢？我们再来听一遍。
电脑操作：播放歌曲两遍。画面定格。
（三）欣赏第二遍。
提问：你听到歌里唱了些什么？
丑小鸭真可爱，老师也想来唱唱它。现在请小朋友听我来唱一遍。
等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句。
电脑操作：播放歌曲两遍，画面定格，准备进入教唱功能，分句播放。
（四）欣赏第三遍。
提问：你最喜欢听那一句？
要求：重点教唱“呱呱呱呱呱”
听听电脑是怎么唱的。（分句欣赏）。
指导语：刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声，
我们现在就再来听听电脑是怎么唱的？
电脑操作：进入教唱功能，分句播放该句。
提问：1、小鸭子是怎么叫的，我们一起来学学。
2、我这里正好有一样东西，大家看看它是什么？
你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？
那它叫起来的时候声音又是怎样的呢。我们来听一听。
节奏练习：我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗？
电脑操作：准备播放歌曲一遍。
（五）幼儿表演。
电脑操作：。播放歌曲一遍。
要求：幼儿能跟着老师一起表演，并懂得在小鸭叫的时候，配上响板。
也可请个别幼儿示范。表演。
电脑操作：准备播放《洗澡歌》。
三、歌舞表演《洗澡歌》。
指导语：今天我们又欣赏到了一首好听的歌，歌曲的名字叫什么呀？
现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗？
小试节奏活动后的些许思考。
连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的`确，效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。
活动后我的些许思考：
节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。
中班韵律活动教案篇五
1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情景。
2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现。
象征嫩芽的手饰若干。
(一)前带幼儿观察过树枝上的嫩芽。
(二)嫩芽是怎样长出来的？
1、春天来了，树制枝上都长出了什么呀!(嫩芽)。
2、嫩芽是怎样长出来的？(幼儿回答，并可用动作表示)。
3、启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。
(二)学习律动《嫩芽长出来》。
1、教师弹奏音乐一遍，告诉幼儿这段音乐讲的'就是嫩芽长出来的事情。
2、再次听音乐一遍，想一想芽苞苞是怎样长成嫩芽，又长成了一片新叶子的。
3、引导幼儿感受音乐，想想嫩芽生长的样子，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。
4、引导幼儿戴上手饰，根据音乐表现嫩芽生长的过程。
5、请一些表现力较强的幼儿听音乐表演，并与幼儿共同商定选用哪些动作来表现。
6、幼儿听音乐完整地表演。
中班韵律活动教案篇六
兔子王国要举行一场“五连拍”照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，它们一边走着一边打着招呼“你好！你好！”。随着一声：“比赛开始！”小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。
【动作建议】。
第1小节：双手食指、中指举在头顶扮兔耳朵，双脚并拢随音乐做兔子跳2下。
第2小节：一手叉腰，一手在胸前做打招呼状，做2次。
第3-4小节：动作同第1-2小节。
第5-8小节：动作同第1小节。
第9小节：两个食指分别放在嘴角两边，面露微笑的'同时，头部从一边歪向另一边。
第10小节：双手扮兔耳朵在头顶。
第1l小节：伸出三个手指，做出“ok”的手势放在两边眼眶。
第12小节：双手向内画圈转动2次。
第13小节：双手打开扮小花，托在下巴两边。
【活动目标】。
l、倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。
2、在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。
3、尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。
【活动准备】。
物质准备：剪辑音乐《可爱颂》、ppt《幼儿两人一组照片》。
经验准备：幼儿已有拍照经验。
【活动过程】。
1、教师讲述故事，导入活动。
故事后提问：
（1）兔子王国要举行什么比赛？都有谁去参加？
（2）什么是“五连拍”照相比赛？
2、教师听音乐完整示范动作一遍。
3、分段欣赏，学习相应动作。
a段：学习小兔子走路和打招呼的动作。
（1）比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么？
（2）它们是怎样问好的？
（3）播放a段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。
b段：学习五连拍造型。
（1）谁还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？
（2）教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。
（3）请幼儿回忆：小兔子是在四5一句音乐结束后换的下一个造型。播放b段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿认真倾听和观看小兔子是在哪句音乐结束后换的下一组造型。
（4）请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？
（5）播放b段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型；
4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。
5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。
6、请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。“刚才小兔子摆的造型真漂亮，想想你还有什么漂亮的造型，让我们把自己漂亮的造型加入到五连拍中。”
（1）幼儿尝试变换五个不同造型。
（2）提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。
7、幼儿两人一组，创编五连拍造型。
（1）请幼儿欣赏ppt，启发幼儿摆出更多造型。
（2）请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。
8、教师小结活动结束。
中班韵律活动教案篇七
1、学习律动，随音乐有感情地表演捉鸡烧菜的过程。
2、在教师小幅度动作的提示下，记忆动作，积累学习动作的策略。
3、与同伴共享动作表演的空间。
1、回家观察家长烧菜。
2、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板若干。
3、幼儿会场歌曲《杀鸡宰鸭》。
——教师：过年了，大家快乐看戏吧！
——带领幼儿拿出椅子下面的乐器，引导幼儿一起演奏《小看戏》。
——教师：快过年了！咱们杀鸡宰鸭，快乐地在一起好吗？
——教师带领幼儿一起歌唱《杀鸡宰鸭》。
——请个别幼儿结合自己的生活经验，讨论动作元素，练习表演相应的动作。
——教师和幼儿共同随音乐做动作。
在表演动作过程中，提醒幼儿注意关注老师的动作和提示，表演杀鸡宰鸭的动作。
——鼓励幼儿大胆地讲述和演示动作。
——教师带领幼儿表演唱歌曲《杀鸡宰鸭》。
附动作建议：
（1）小节：找鸡（鸭）。
（2）小节：抓鸡（鸭）。
（3—4）小节：每拍做一下杀鸡（鸭）的动作。
（5—6）小节：双手按|xxxx|xxxx|的节奏轮流做拔毛的动作。
（7）小节：把鸡（鸭）放进锅里。
（8）小节：盖上锅盖。
（9）小节：打开锅盖。
（10）小节：闻香味。
（11）小节：吃鸡（鸭）。
（12）小节：做出表示满足、高兴的动作。
中班韵律活动教案篇八
1、初步熟悉乐曲的旋律和结构，体验乐曲亲切柔和的意境。
2、借助观察的经验，尝试用夸张的`手法创编不同的下雨动作和青蛙的各种有趣动态。
3、结合幼儿生活，教育幼儿团结友爱，分享快乐。
【活动准备】。
光盘、录音机。
【活动过程】。
一、导入。
律动入场，谈话导入。
二、学习创编小雨点和小青蛙的动作。
(1)学习小雨点动作，欣赏a段音乐。
1、幼儿在音乐声中自由做小雨点动作。
2、创编舞蹈动作，同伴分享。
3、集体完整表演小雨点的动作。
(2)学习创编小青蛙动作。
猜谜引入：阔嘴巴呱呱叫，会游泳会跳高，不吃米不吃草，我们庄稼它来保。
1、观看视频，启发幼儿创编青蛙的动作。
2、欣赏b段音乐，幼儿在音乐声中自由做青蛙的动作。
3、集体完整表演(baidu幼儿教育)小青蛙的动作。
(3)创编表演。
幼儿分角色扮演小雨点和青蛙，听音乐进行表演。
三、扩展活动.
结合幼儿的生活，教育幼儿团结友爱，分享快乐。
四、结束活动。
幼儿听音乐做律动退场。
中班韵律活动教案篇九
兔子王国要举行一场“五连拍”照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，它们一边走着一边打着招呼“你好！你好！”。随着一声：“比赛开始！”小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。
【动作建议】。
第1小节：双手食指、中指举在头顶扮兔耳朵，双脚并拢随音乐做兔子跳2下。
第2小节：一手叉腰，一手在胸前做打招呼状，做2次。
第3-4小节：动作同第1-2小节。
第5-8小节：动作同第1小节。
第9小节：两个食指分别放在嘴角两边，面露微笑的同时，头部从一边歪向另一边。
第10小节：双手扮兔耳朵在头顶。
第1l小节：伸出三个手指，做出“ok”的手势放在两边眼眶。
第12小节：双手向内画圈转动2次。
第13小节：双手打开扮小花，托在下巴两边。
【活动目标】。
l、倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。
2、在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。
3、尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、有感情地学唱歌曲。
【活动准备】。
物质准备：剪辑音乐《可爱颂》、ppt《幼儿两人一组照片》。
经验准备：幼儿已有拍照经验。
【活动过程】。
1、教师讲述故事，导入活动。
故事后提问：
（1）兔子王国要举行什么比赛？都有谁去参加？
（2）什么是“五连拍”照相比赛？
2、教师听音乐完整示范动作一遍。
3、分段欣赏，学习相应动作。
a段：学习小兔子走路和打招呼的动作。
（1）比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么？
（2）它们是怎样问好的？
（3）播放a段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。
b段：学习五连拍造型。
（1）谁还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？
（2）教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。
（3）请幼儿回忆：小兔子是在四5一句音乐结束后换的.下一个造型。播放b段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿认真倾听和观看小兔子是在哪句音乐结束后换的下一组造型。
（4）请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？
（5）播放b段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型；
4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。
5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。
6、请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。“刚才小兔子摆的造型真漂亮，想想你还有什么漂亮的造型，让我们把自己漂亮的造型加入到五连拍中。”
（1）幼儿尝试变换五个不同造型。
（2）提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。
7、幼儿两人一组，创编五连拍造型。
（1）请幼儿欣赏ppt，启发幼儿摆出更多造型。
（2）请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。
8、教师小结活动结束。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班韵律活动教案篇十
3、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。
4、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
谜语、多媒体课件
能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。
2、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作
（一）开始活动
（说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
（1）我们一起来拍拍手
（2）找个小朋友一起拍一拍
（3）我们一起把右手举起来再把左手举起来
（4）左手摇一摇右手摆一摆
组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。 我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。
（1）教放歌曲《我有一双小小手》
(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？)
(2)教师示范动作
(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做
我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。
（1）放歌曲《小手拍拍》
(2)教师示范动作
(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦来，手指伸出来 眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。
（4）师生表演
请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。
中班韵律活动教案篇十一
1、初步认识队形图，学会看队形图变换队形。
2、启发幼儿根据歌词创编动作，发展创造能力。
3、通过队形的.变化，感知舞蹈的美及体验成功的快乐。
1、音乐及音乐播放设备。
2、队形图若干。
3、课前将幼儿分成红黄蓝绿4组，并为每一位幼儿贴上号码。
一、导入。 x幼儿园的小朋友们，我是章老师，我爱你们，你们爱我吗？（播放一遍音乐）教师一边做相应的动作与幼儿交流。
二、启发幼儿根据歌词创编舞蹈动作。师：你们听到了什么？你会用好看的动作表示出来？小朋友们一起做一遍。爱我你就陪陪我、爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我、爱我你就抱抱我根据选择的动作，小朋友听音乐集体表演2遍。刚才小朋友挤在一起有点不好看，老师请队形宝宝来帮助我们。
三、学习认识队形图，并能看对形图站队。
1、出示一张队形图。介绍队形标志的含义。请一组小朋友把这个队形站出来。
2、分别出示两横排、圆形、三角形等队形图。小朋友们把这个队形站出来，在站队的过程中，引导幼儿使用漂亮的舞步。
四、整体欣赏音乐一遍，引导幼儿在舞蹈中变化三次队形。师：小朋友们站起来看一看，我们现在站的是什么队形？现在我们在两横排上把《亲亲我抱抱我》完整表演一遍。引导幼儿变3次队形，并使用统一的小碎步变。
五、幼儿分组自主选择队形图，完整表演舞蹈。
1、分组选择队形图
2、分组表演
3、小结
中班韵律活动教案篇十二
1、感受音乐的性质变化，通过动作表现角色的特征和情绪。
2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。
小鸟和大象ppt、表示森林的树四棵，音乐。
（一）律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。（小鸟们跟着鸟妈妈一起飞进教室吧）。
（二）直接引入，通过观看ppt感知小鸟和大象的身体特征。
师：今天有这么多的老师来看我们小朋友上课，我们先和客人老师问好吧！
森林里来了两只小动物，我们来看看它们是谁呢？（播放ppt）这是谁呢？（小鸟）小鸟长得怎么样？（又小又轻巧）飞起来的速度怎么样？（快快的）这是谁？大象的身体长得怎样？（又大又笨）因为大象身体很庞大，所以走路的速度怎么样？（慢慢的）。
（三）听音乐感知小鸟和大象的音乐形象，幼儿想象自编动作。
1、完整欣赏音乐，感知不同性质的乐曲。
师：“老师这里有一段音乐名字就叫《小鸟和大象》，我们来听一听。”
幼儿完整欣赏音乐。
师：这首音乐好听吗？这音乐有几段？（两段）这两段音乐听起来一样吗？小鸟的音乐听起来怎样？（听起来比较活泼欢快，就像小鸟在飞）你为什么觉得第二段是大象的音乐呢？（比较低沉缓慢，就像大象在走路）。
2、引导幼儿再次完整欣赏乐曲，感受音乐形象，并用两只手表现小鸟和大象。
师：我们现在再来完整的听一遍，小朋友边听边跟着节奏做小动物的动作，听到小鸟的音乐就做学小鸟做动作，听到大象的音乐就用拳头在大腿上学大象慢慢走路，（慢慢说）记得一定要跟着节奏做动作。
3、分段欣赏，并引导幼儿创编不同的动作。
过渡语：刚才小朋友都能听音乐跟着节奏做动作，真棒！
a、第一段音乐讲的是哪个小动物？”（小鸟）师：小鸟身体轻又小，飞得快，那它的音乐也就怎样？也比较活泼欢快。小鸟除了飞翔，还可以做什么动作呢？拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等，我们一起来跟着音乐做小鸟的动作吧。（过渡语：小朋友自己都能编动作了，真棒！）。
b、师：第二段音乐听起来怎么样？它说的是谁啊？大象身体庞大，走起来慢慢的，重重的，所以它的音乐听起来怎么样？对了，也就比较慢。大象除了大象走还可以做什么动作？（请幼儿说一说做一做，让大家一起来学学，孩子讲完后老师再补充：如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。）老师和小朋友边说边模范。
现在我们再来听一遍第二段音乐，边听边做各种大象的动作。
a、师：这么好听的小鸟和大象的音乐，我们用它来做游戏吧！
介绍游戏方法和规则：
师：这游戏怎么玩呢？先请女孩子当小鸟，男孩子当大象，游戏开始要听清楚音乐，什么时候小鸟出来，什么时候是大象出来，大象出来的时候，小鸟就飞到树后蹲下来别动表示躲起来；播放音乐，师幼一起游戏。（游戏中老师可以语言提醒用各种不同动作表现小鸟和大象）。
b、交换角色，第二次游戏。
提出游戏中发现的问题，师：刚才游戏时小朋友都能注意听音乐，跟着节奏做小鸟和大象的动作，小鸟听到大象来了都能飞到大树后面去躲起来，真棒。小朋友想想，小鸟除了张开翅膀飞翔，还可以做什么动作？（请幼儿说一说做一做，有好的让大家一起来学学，孩子讲完后老师再补充：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等，让幼儿一起来学习模仿），大象除了大象走还可以做什么动作？（请幼儿说一说做一做，有好的让大家一起来学学，孩子讲完后老师再补充：如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。）老师和小朋友边说边模范。
提出下次游戏要求，师：现在我们再来玩一遍，男孩当小鸟，女孩当大象，小朋友要用不同的动作来表现小鸟和大象。
第三次游戏，听清楚音乐，幼儿想象创编不同的动作游戏。老师针对游戏情况进行评价，提出再次游戏要求。
（五）结束部分。
本次活动，我预设的目标是。
1、初步感受、辨别低音和高音。
2、充分调动听觉感官，提升专注力。从活动中看到，幼儿对低音和高音的辨别较清晰，游戏时听音的能力也有所增强，目标基本达到。
现将教学过程回顾如下：
1、引入时教师通过弹奏高低音让幼儿用拍手和跺脚来表现，幼儿的兴趣很高，基本能跟着低音和高音做相应的动作。
2、在引导幼儿倾听音乐想象：这段音乐像什么动物在走？由于平时幼儿接触的动物较少，没能很好地达到音乐与动物形象匹配的效果，这需要教师平时可播放上些动物世界的dv让幼儿观看，积累一些经验。
3、在借助图谱帮助幼儿理解乐段，这个环节中，孩子能更清晰地理解乐段，由于设计图谱时，没有数清楚有几句，导致少了一句的图谱，还好是重复的，对幼儿没有什么影响。但还是要自我反省，太粗心了。
4、由于电视的音响效果太小，受条件的限制，幼儿在游戏时，只要集体游戏，人一走动，音量就显得更小，造成幼儿没办法很清晰地听音乐做游戏，虽然这次还借助了小音响，但效果不好。
在第二次活动，我将通过节奏乐来进一步加强幼儿对高低音的认识。
中班韵律活动教案篇十三
1、探索根据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。
2、在表演的'过程中会找合适的位置，互相不碰撞。
3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。
泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。
2、幼儿一句一句创编。
师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作？眼睛不会眨可以做什么动作？谁愿意来编动作？请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的动作，然后出示图谱，根据图谱动作一起学一学。
3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。
1、师：老师这里也有一套动作，请大家看老师来表演一遍。老师表演幼儿跟着一起学一学。
2、请小朋友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。
3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。
中班韵律活动教案篇十四
游戏中共分两个角色，“魔仙”和“王子或公主”。
前奏：“王子或公主”变好雕像准备。
“魔仙”的手指停在“雕像”的一个部位准备。
a段：“魔仙”弹奏动作：
每个乐句：随音乐一只手的手指在身体的一个部位做。
“弹弹弹弹i弹0弹弹弹弹i弹0弹弹弹弹l弹弹弹弹1弹0”的节奏。
（每一个乐句换一个身体部位弹奏）。
“王子公主”动作。
每个乐句：魔仙在那个部位弹奏，“王子或公主”的这个部位在每句音乐完后动—下，马上停住一动不动。
b段：“魔仙”点指动作，“王子或公主”动的动作。
前4拍魔仙点—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就动—下，以上动作共重复4遍。
每两拍点—下，魔仙在“王子公主”身上从低到高点8-f，王子公主的身体每被点—下后跟着动—下。以上动作重复2遍。
a段：重复前面a段动作。
c段：“王子或公主”复活动作，魔仙模仿“王子或公主”的复活动作。
前面8小节，身体随着音乐一扭一扭的动起来（舒展的）；接着9.10两小结，先一只手动一下；11.12小结另外一只手动—下；13小结一只脚动，14小结另外一只脚动。
a段：“魔仙”弹奏动作：
第一乐句：随音乐一只手的手指在“王子或公主”身体上激烈的弹奏。
“弹弹弹弹l弹0弹弹弹弹1弹0弹弹弹弹i弹弹弹弹l弹o”的节奏。
第二乐句：“弹弹弹弹1弹0弹弹弹弹i弹0弹弹弹弹l弹弹成功i耶0”在成功耶的“耶”的时候摆合作造型。
“王子公主”动作：
身体剧烈的晃动起来，在第二句“成功耶”的“耶”的时候和魔仙摆出合作造型。
1、感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现abaca’的回旋曲结构。
2、通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的.认知。
3、在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。
1、《化石》音乐。
2、观看过各种各样的雕塑造型。
3、乐曲图谱。
仙来解救她们，魔仙富有两种神奇的魔法，一种是弹奏法，另一种是点指法。
提问：乐曲里魔仙好像在干什么？
(1)尝试表现弹奏动作，并跟随教师辅助语言大胆表现弹奏动作。
(2)跟随a段音乐弹奏手臂动作。
(3)创编随乐句弹奏身体的不同部位。
(l)边欣赏b段乐曲，边观看教师随音乐画图谱。
(2)在身体上尝试随b段乐曲做点指动作。
5、尝试用舒展的动作表现c段乐曲。
6、借助图谱感受乐曲abaca’的回旋曲结构。
(1)跟随教师完整合音乐表现“魔仙的指法”故事过程。
(2)讨论随音乐动作的先后顺序，并根据幼儿的回答出示相应图谱。
(3)师幼合音乐完整用弹奏、点指、舒展的动作表现故事情节。
7、教师扮演魔仙，全体幼儿扮演王子或公主，互动游戏一遍。
8、教师扮演公主，请一位幼儿扮演魔仙演示解救公主过程。
9、创设游戏情境，两两互动（一位幼儿扮演魔仙，一位幼儿扮演公主或王子），合作表现。
中班韵律活动教案篇十五
1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。
2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性，以及自己与同伴运用身体某一部位相互牵引移动的可能性。
3、体验参与音乐表达、创造想象及人际互动的喜悦。
1、音乐磁带：安东尼.德沃夏克《幽默曲》；
2、教师能熟练地清唱乐谱；
3、人手一个画板、一张画纸、一支画笔；
4、场景布置：球、图画……。
1、初步体验与感知音乐的情绪、结构。
1）师幼生共同倾听音乐，萌发自己关于音乐的第一印象。
2）幼儿尝试表达。
3）教师从多方面，尝试借助一定情境，采用多种方式随乐表达自己对音乐的理解。幼儿再次欣赏，进一步感知音乐的性质、结构。
2、初步尝试跟随教师做身体模仿动作，体验动作与音乐（情绪、结构）的和谐。
3、在分段随乐游戏的过程中，进一步探索动作表达的可能性。
1）教师讲述故事，导入游戏情境。
2）幼儿随a段音乐，在圈上玩“手指跳动游戏”，探索手指在身体其他部位跳动的可能性。
3）幼儿随b段音乐，散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己手指与同伴手指相互牵引移动的可能性。
4）幼儿随c段音乐，再次散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己与同伴运用身体其他部位相互牵引移动的可能性。
5、与客人老师合作游戏。
中班韵律活动教案篇十六
[1－3］小节：前奏。巾准备，第一小节双手拿绺巾举过头顶，第二小节双手将中落下，第三小节与第一小节相同。
[4－7］小节：司刀准备。右手拿司刀随乐上下摇动，左手背在背后，每小节摇八次。
[12－14］小节：送祝福。双手将绺巾和司刀举过头顶，从里往外舞动绺巾。
尾声：“吉祥铜钱棍”时幼儿摆造型，停止不动。
2．能够左右手协调运用司刀和绺巾。尝试上下肢动作配合，发展动作协调性和动作表现能力。
3．了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特点，学习基本动作，知道动作舞出去代表把负能量扫出去动作收回来代表把美好的事物请进来。
物质准备：给巾祈福舞音乐和视频。绺巾、司刀人手一个，吉样铜钱根若干，数字垫。
经验准备：幼儿有在圆圈上做律动的经验。
1．谈话导人。
（1）教师与幼儿问好，谈话导人。
师：我是一名来自湘西苗族的老师，在我们苗族每当有重大节日活动的时候会有苗老司祈福。小朋友们，你们知道什么是祈福吗？今天给你们带来了一段祈福的音乐，请你们来欣赏。
（2）引出音乐的听赏。
2．播放音乐，幼儿欣赏。
（1）提问：听完这段音乐感觉怎么样？音乐里有什么乐器的声音？
（2）引出道具一司刀，请小朋友感受和使用司刀。
3．幼儿随乐用司刀伴奏。
（1）师：小朋友们，让我们把司刀的声音加入音乐里。
（2）引导幼儿感受音乐的变化，尝试变化司刀的动作。
3欣赏《绺巾舞》视频。
师：苗老司在祈福时除了拿司刀，还会拿一样道具，我们一起来看看视频吧。
（1）幼儿欣赏视频，引出道具一绺巾。
（2）出示绺中，介绍绺巾，每个幼儿拿一个绺巾。
（3）引导幼儿左手拿绺巾右手拿司刀跟随视频学习苗老司祈福。
4．回顾视频内容，学习基本动作。
（1）回顾视频内容，引导幼儿自由创编动作。
2）教师介绍《绺巾祈福》的基本动作及含义，引导幼儿学习基本动作及讲述祈福内容。
（3）幼儿俩俩结伴随乐互相祈福。
（4）全体幼儿为班级教师祈福，完整随乐表演。
5．游戏：谁是上原将军。
（1）教师介绍游戏玩法和规则。
一任的上原将军。
（2）幼儿随乐进行游戏3－4遍。
6．小结、结束活动。
朋友和老师们去祈福吧！
中班韵律活动教案篇十七
舞蹈是我园的教学特色之一。通过小班、中班两年的舞蹈学习，幼儿积累了一定的舞蹈基础，具备一定的舞蹈模仿能力，对音乐的感受能力也已增强，能与同伴合作进行表演。结合本次幼儿园开展的主题活动“自己的事情自己做”我设计了此次活动。
本次活动我以幼儿日常生活动作为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们轻松地探索动作，创编动作，提高幼儿的参与性、想像力、创造力和主动探索能力。
1、借助乐曲让幼儿表现日常生活中良好的行为习惯。（重点）。
2、在游戏化的情境中掌握洗脸、刷牙、拖地等动作要领。（难点）。
3、养成幼儿自己的事情自己做，培养他们的独立性和责任感。
1、经验准备：幼儿已熟悉“洗刷刷”这首乐曲，有一定舞蹈经验。
2、材料准备：录音机、音乐磁带。
一、情境表演，激发表演情绪。
1、随着音乐“动物协奏曲”幼儿愉快的进入活动室。（要求幼儿做各种动物走路的动作）。
2、情境表演：欢欢小朋友早上起床，妈妈帮她穿衣服、洗脸、刷牙、喂她吃早餐，然后还要妈妈抱她上幼儿园。
3、看完表演后教师让幼儿讨论自己起床后和欢欢是一样的吗？讨论完后幼儿逐个发表意见，引导幼儿说出自己的事情自己做。
二、借助表演，形象模拟动作。
1、请刚刚在发表意见中和欢欢相反的小朋友来表演一遍。（幼儿创编各种洗脸、刷牙的动作，并互相学习与模仿。）。
2、学习洗脸、刷牙、拖地等动作。
3、完整欣赏。
1）小朋友表演的很好，老师也来表演一下我起床后都干了些什么？放音乐，教师完整的表演一遍舞蹈。
2）幼儿学习舞蹈，分组练习。
4、幼儿完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集体舞蹈，体验合作快乐。
1、幼儿学会动作后，分角色练习舞蹈。
2、合作表演。
1）全班小朋友围成双圆圈，面对面进行表演。
2）变换舞伴，再次表演。
四、复习舞蹈，自然结束活动。
1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、妈妈一起表演，以后能自己的事情自己做吗？
2、幼儿随着音乐“动物协奏曲”愉快的跳出活动室。
