动物的家教案（实用16篇）
教案需要考虑到学生的认知特点和能力水平，设计合适的教学方法和教学活动。教案的编写要融入创新元素和多样化教学方法，以激发学生的学习兴趣和能动性。通过阅读这些教案范例，我们可以了解到教师在教学过程中所付出的努力和心血。
动物的家教案篇一
活动目标：
2、认识陆、海、空的动物。
活动准备：
2、绘有底图的纸。
4、白色、色纸、胶带。
活动过程：
1、想想：
（1）老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里？
（2）老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。
2、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。
3、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。
4、老师再拿出一些动物，问小朋友它们的家在哪里？
5、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”
动物的家教案篇二
1，通过游戏送小动物回家，锻炼幼儿跳跃能力。
2、通过游戏送小动物回家，让幼儿体验互相合作所带来的乐趣。
3.体验游戏送小动物回家，感受送小动物回家所带来的.乐趣。
1、旺仔易拉罐。
2、场地。
1、讲解游戏规则：将幼儿分为红、黄两队，每队中的两名幼儿为一个主体，两名幼儿分别从起点的“岸边”抱起“小动物”，两人双手举起“小动物”，跳过“小水沟”，越过平行的易拉罐”，将“小动物”运到终点的“小动物家”。
2、次老师在旁观察。
3、在进行讨论，再次强调规则。
4、在一次的进行游戏。
5、结束活动。
动物的家教案篇三
小班的幼儿年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。《小动物找家》是一个发展幼儿平衡能力的游戏，在小班幼儿身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点。因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
1．练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2．能找到空的位置，不推他人。
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，小动物的图片
一、 开始部分。
教师依次出示小动物的图片，
教师：小朋友们今天我带来了一群可爱的朋友，看看都有哪些朋友呀？
教师模仿小动物的特点自我介绍
教师说：“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵。”
小猫是怎么走路的？又是怎么叫的？
教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我是小鸡叽叽叽。”
小鸡喜欢吃什么？它又是怎么叫的？
教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我是小鸭呷呷呷。”
小鸭是什么样子的，它又是怎么叫的？
教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。”
小兔是什么样子的？它是怎么走路的？
幼儿学念儿歌
幼儿跟着教师边念儿歌学做模仿操。
二、基本部分
1.交代游戏规则
教师：小朋友们老师在场地四角分别贴上了小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，等下老师会念儿歌请小朋友们根据儿歌的内容跟着老师扮演这些小动做相应的动作回家，但你们要注意安全，不推不挤找有空的位置马上站好。
2.幼儿操作
幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿跟着老师边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿跟着教师边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿跟着教师边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿跟着教师边学小兔边向小兔家走去。
3.幼儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息）
4.表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
幼儿能积极参与此活动，设计的问题与幼儿已有经验结合，难度适宜。在教学过程中，我能充分激发幼儿的学习兴趣。在开始部分，幼儿四散跟着老师随着音乐一起模仿小动物的动作。每个小朋友都很兴奋，参与游戏的积极性也很高。在新授游戏《小动物找家》，幼儿戴上各种各样的小动物头饰，参与学习的主动性更好的发挥。小朋友随着老师轻轻地念着儿歌，轻轻地向自己的家走去，孩子们都能遵守游戏规则。
在活动中，为活动创设一个轻松，温馨的环境，布置好小动物的家。孩子们戴上头饰，满足了孩子们的好奇心理，激发孩子们参与活动的积极性。在活动中，我及时表扬那些认真、大胆参与游戏的孩子，让他们有参与游戏的兴趣。对于那些不够大胆参与的孩子，我采取的是鼓励的态度，让他们在我的鼓励下大胆参与游戏。
在活动的过程中，由于我过度重视游戏的结果，对个别找不到家的小动物协助于找到家，而没有让他们一一去辨认，找自己的家。在今后的活动中，我将克服这一方面的问题，让幼儿获得成功的体验。
动物的家教案篇四
1.正确感知3以内的物体数量，学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。
2.学习用语言表述操作过程和结果。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
重点：点数1—3物、
难点：点卡1—3相应数量的实物。
1.ppt课件。
(引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏?天渐渐黑了，但是它们迷路了，找不到家了?想请小朋友们帮它们找家，你愿意吗?|)。
瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子，(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿，(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!
1.出示三座房子。瞧!这是什么?哦!这就是它们的'家。
2.宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?
红颜色的房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?
(引导幼儿边说边送，一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家)。
三、幼儿操作。
1.小朋友瞧!桌子上老师给小朋友准备了三座房子，请小朋友动手送小动物回家吧!
四、结束本活动。
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。
动物的家教案篇五
目标：
经由过程剪贴对水中、陆地、天上的动物举行分类，勇敢表述本身分类的来由。
质料预备：
两个交集图，与交集相配套的动物卡片，铰剪、糨糊人手一份、小篮子多少。
历程：
一．说一说。
动物住的处所都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜好住在水中；小狗喜好住在陆地上；鸟喜好在天上飞……）。
1第一组动物，将动物剪下，分离将它们粘贴到该进入的圈内，并勇敢阐明来由。
陆地上生存的动物：猪、狗、鸡。
幼儿园教案水里生存的动物：虾、鱼、陆上水里都能生存的动物：龟、鸭、鹅。
2第二组动物，将动物剪下，分离将它们粘贴到该进入的圈内，并阐明来由。
会飞的动物：蜜蜂。
会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子。
三．评论辩论查抄。
幼儿间相互查抄动物栖身的处所是否准确，自由评论辩论进入交集处动物的来由。
四．延长运动：添上其他的动物，试着分一分，幼儿园教育随笔画一画、说一说。
动物的家教案篇六
通过活动，引导学生了解动物栖息地的意义。培养学生保护动物栖息的意识；培养学生的观察能力和进行初步科学的方法，同时培养学生关注自然、关爱生命的意识。
1、试一试让学生站在帮忙的角度初步考虑小动物和他们生活环境之间的关系。
2、找一找通过有意识地去寻找小动物的家，使学生主动观察动物在自然界的栖息状况。
3、做一做是让学生了解到的有关动物与环境的知识，为自己喜欢的一种小动物设计一个符合它生活习性的家。我的收获中的填空题引导学生从对小动物家的认识上进行。
1、师问：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具体位置。
2、试一试：出示有关小动物和它们的'家，让学生练一练，说说动物的家。找一找：出示流浪小动物，培养学生的爱心，让学生想办法帮助动物找到自己的家。
3、做一做：自己选一种动物，为它设计一个家。
4、的收获：我有家，我知道小动物也有家。如果小动物的家园破坏了，小动物就会（）。
4、说一说：人类的哪些活动会毁坏动物的家园，我们应该怎样做？
动物的家教案篇七
1。能根据小动物生活特性进行分类，感知初步的交集概念。
2。体验数学活动中操作的快乐。
1。学具：大的动物卡片一套，集合、交集底板一份（教师用）。
小动物卡片、交集、集合底版人手一份（幼儿用）。
2。浆糊。
师：今天，有很多小动物要和我们交朋友，请你看看说说它们是谁？（集体回答）。
2。提问：你知道它们住在哪里的吗？（请2—3个幼儿回答）。
3。师总结：有的小动物是住在水里的，还有些小动物是住在陆地上的。
师：这些小动物想请小朋友帮个忙，把它们送回自己的家。
1。出示集合操作卡。
师讲解操作卡：红色的长方形是住在水里的动物的家，绿色的长方形是谁的家呢？猜猜看，真聪明，是住在陆地上的动物家里。
2。操作要求。
a。将小动物送到自己的家中去。
b。不搬椅子，轻轻的走到桌子旁边，操作好后回到自己的小椅子上做好。
3。幼儿操作，师对个别幼儿进行指导。4。讲评（需灵活运用）。
重点：（1）集体验证，看看是否有幼儿摆放错误。
（2）展示不同摆放的结果。
a。展示个别幼儿的操作结果。
方法一：有不同摆放的.结果。
a。提问：为什么有的小朋友将青蛙送到水里的家，有的小朋友将青蛙送到陆地上的家。（请幼儿说说摆放的理由。）。
方法二：没有不同摆放的结果。
a。师拿出自己的操作结果，提问：我的操作结果和它的有什么不一样？引导幼儿发现小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。
c。引导幼儿大胆讨论各种方法。
1。出示交集。
师：蒋老师老师也有个好办法，看这个集合图和刚才那个集合图有什么不一样？（有合在一起）。
师小结：原来中间的这个小图形也有两个家，即住在红色长方形里，又住在绿色长方形里。我们将这个小图形叫做交集。
2。引导幼儿理解图中交集的意思。
师：猜猜看这个交集里会是谁的家，为什么？（重点：有俩个家的只有小青蛙。）。
3。幼儿再次操作：（师交代要求，反面的集合图。）。
4。讲评、小结。
你们帮这些小动物都找到了家，谢谢你们。本文来源资源。
动物的家教案篇八
1.正确感知3以内的物体数量，学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。
2.学习用语言表述操作过程和结果。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
教学重点、难点。
重点：点数1—3物、
难点：点卡1—3相应数量的实物。
1.ppt课件。
（引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏？天渐渐黑了，但是它们迷路了，找不到家了？想请小朋友们帮它们找家，你愿意吗？|）。
瞧！都有哪些小动物迷路了？出示一只小兔子，（那我们用一个圆点来表示）二只长颈鹿，（那我们用二个圆点来表示）三只小狗（那我们用三个圆点来表示）现在我们帮它们找家吧！
1.出示三座房子。瞧!这是什么？哦！这就是它们的家。
2.宝宝们看这些房子一样吗？有什么不一样？有什么标记？
4.现在我们把小动物们送回家吧。
红颜色的房子是谁的`家呢？绿颜色的房子是谁的家呢？黄颜色的房子是谁的家呢？
（引导幼儿边说边送，一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家）。
1.小朋友瞧！桌子上老师给小朋友准备了三座房子，请小朋友动手送小动物回家吧！
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。
动物的家教案篇九
1、愿意参与体育游戏，体验体育游戏的乐趣。
2、练习走、跑、跳等动作，发展动作的协调性。
3、能根据指令做相应的动作。
动物的家（在纸箱或拱门上贴上动物的图案）、音乐。
一、热身活动。
——教师播放音乐，和幼儿一起做热身运动。
二、游戏活动。
1、自主探索。
——师：我们今天来学小动物走路。你们想学什么小动物走路？怎么走？
——鼓励幼儿大胆模仿不同动物的走路姿势。（蹲着走、弯腰走、爬、跳、跑等）
——教师带领幼儿模仿动物的走路方式，如：“我学小螃蟹侧着走” “我学小猫慢慢走”等。
2、开心游戏。
——教师向幼儿介绍各个动物的“家”，并将动物的“家”分散摆放在场地四周。
——教师念儿歌，带领幼儿学走路动作找家。例如：“找家家、找家家，小猫走走找家家”，教师带领幼儿学小猫走路动作走到小猫的家蹲好。然后，教师说出去找吃的，小猫走到场地中间。重新开始游戏。
——教师将幼儿分成不同的小动物，然后让小动物听口令找“家”。
三、放松活动。
——引导幼儿随轻音乐做放松动作，提醒幼儿擦汗。
活动开始时可以准备3——4个动物的家，等幼儿熟悉游戏后，可以准备更多动物的家。
幼儿熟悉游戏后，鼓励幼儿模仿更多的小动物，创编更多相应的儿歌作为游戏口令。
益智区：教师用纸盒、纸片或吸管自制立体的迷宫，让幼儿帮小动物找家。
互动墙：在墙上画上各种弯曲的、不同颜色的线，并在线的两端贴上动物和动物的家，让幼儿沿线帮动物找家。
鼓励家长在家和幼儿一起玩“找家家”游戏，如有条件带孩子外出，组织更多的幼儿一起游戏，体验游戏的快乐。
活动过渡环节可以和幼儿念儿歌《找家家》并尝试仿编儿歌。
动物的家教案篇十
1、初步了解超级链接的含义。
2、学会设置演示文稿内部的超级链接。
学会在幻灯片中设置超级链接。
理解超级链接的含义。
一、谈话引入。
上次那组介绍动物的幻灯片，相信你一定做得不错。那么，在放映时能不能像点菜一样想看哪张就点哪张呢？通过今天的学习，就能实现这介愿望了。
二、新建一张幻灯片。
打开上次保管的动物的家，进入幻灯片浏览视图，在第一张和第二张幻灯片之间新建一张空白的幻灯片，然后双击它，进入幻灯片视图。
三、超级链接。
比方想单击一下新幻灯片里的猴子两个字就进入介绍猴子的幻灯片上，可以这样做：
1、将猴子两个字选中，选择〖幻灯片放映菜单中的〖动作设置命令，弹出“动作设置”对话框。
2、在“单击鼠标时的.动作”一栏里选择〖超级链接到一项，单击〖下一张幻灯片，弹出“超级链接到幻灯片”对话框，从“幻灯片标题”一栏中选择介绍猴子的幻灯片，单击〖确定，最后单击“动作设置”对话框中的〖确定按钮。
好了，你已经学会设置超级链接了，现在，用同样的方法给大象、海龟和鳄鱼三个文本框也设置好超级链接。
当我们放映幻灯片时，单击一个动物名称进入相应的幻灯片以后，想重新选择其他动物该怎么办呢？只要给介绍动物的四张幻灯片再增加一个超级链接，使它能够返回到第二张幻灯片。
直入幻灯片视图，找到介绍猴子的幻灯片，在幻灯片的空白区域拖放一个基本图形，把它移到适当位置。右键单击它，从快捷菜单中选择〖动作设置命令，从〖单击鼠标时的动作一栏选择〖超级链接到，单击〖下一张幻灯片，选择〖幻灯片，再从“超级链接到幻灯片”对话框选择〖幻灯片2，单击〖确定按钮，回到“动作设置”对话框后再单击〖确定按钮。
为了使大象、海龟和鳄鱼三张幻灯片也能超级链接到“幻灯片2”，可以把基本图形复制一下，然后分别粘贴到其他三张幻灯片中。
四、共享胜利的喜悦。
将文件保管后，我们从幻灯片浏览视图中选择第一张幻灯片，放映幻灯片。接着轻点鼠标，想到哪里就到哪里了。
五、课内练习：
打开上次做的介绍朋友的幻灯片文件，插入一张新幻灯片并输入朋友的姓名，为每个姓名设置好超级链接（这样，只要单击朋友的姓名，就可以直入相应的幻灯片）。
动物的家教案篇十一
1、能灵活协调地完成钻、爬、跳及平衡的动作。
1、材料准备：（1）每人一个毛绒玩具或图片；（2）小房子四个（标注草地、树上、水中）。
2、情景准备：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。
一、游戏准备活动教师出示毛绒玩具。
1、提问：你们看谁来了？（学生回答：）。
2、教师请一位小朋友模仿（玩具）小动物的样子，学生说出是什么小动物。
3、和小动物一起跳舞。
（教师放音乐）教师：今天我们邀请很多小动物来学生园做客，你们都是小主人，请你选择一个喜欢的小动物，和它一起跳舞吧。引导学生听音乐做全身运动，带领学生充分活动身体各部位。
二、导入活动情节。
教师：小动物都玩累了，我们一起送小动物回家吧。提问：小动物的家在哪里？
三、学唱歌曲。
1、教师介绍场地：过山坡--滑梯；过小桥--平衡木；钻山洞--拱形门；过障碍--双脚跳过呼啦圈。（教师引导学生熟悉场地，启发学生了解不同场地需要的事项，要注意自己的安全）。
2、进入游戏。
游戏规则：从起点开始，小朋友每人护送一只小动物过山坡，过小桥、钻山洞、过障碍，到达终点，将小动物按住的地方放入相应房子中。如小猴子住在树上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。
3、分组游戏。
游戏规则：学生分成若干组，进行竞技游戏比赛，最先完成的.一组学生为胜。
4、检查房子中的小动物是否正确。全部正确，活动结束。
动物的家教案篇十二
1、通过送小动物回家，锻炼幼儿小腿的灵活性。
2、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。
1、录制一段节奏稍轻快的音乐，一段轻柔的音乐。
2、四个篓子：里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。
3、上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。
4、布置好活动场地：中间放着几排纸盒盖当作河里的石头，纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。另一端的篓子里放着各种小动物。
1、带领幼儿跟着音乐，做锻炼前的准备工作。
指导语：小朋友们，让我们跟着音乐，一起来做一做操。
2、分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。
指导语：我这里有很多的`小动物，它们找不到家了，我们一起来帮助它们，把它们送回家吧！
出示小兔子图片问：“你们知道小兔子的家在哪里吗？”(小河那边的椅子里)一次分别提问：小熊、小狗、小猪的家呢？（也在小河那边的椅子里）。
怎样才能把小动物送回自己的家呢？（先要踩着河里的石头过河，然后再找小动物的妈妈是谁，再把小动物送回相对应的家）。
3、幼儿自由游戏，教师指导。
提醒幼儿看准小动物的妈妈是谁,再送小动物。
能对小动物说句甜甜的话。如小熊，这是你的家。
4、活动评价。
着重评价在活动中能坚持到底，并能说甜甜的话的幼儿，以及帮助小动物环境，做得对的幼儿。
5、活动结束。
放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起进行。
放松活动。
动物的家教案篇十三
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》（试行）为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园的课程有了新的理解——活动的开发和创新不在于名称的新奇,不在于材料的花哨，而在于活动真正引发幼儿参与的兴趣，在于真正符合幼儿的需要，在于能激发幼儿的操作，探究和体验，使幼儿在快乐的童年中获得有益身心发展的经验。因此，教师要充分挖掘和利用现实生活中的教育资源，不断发现新的活动线索，切实为孩子营造一个有助于生成的氛围。在我们的日常生活中，孩子接触到的各式瓶子种类繁多，他们非常喜欢去摆弄、玩耍，那么如何把握这一废旧物品的利用，生成一堂有趣的教育活动呢？考虑到本班的年龄特点和发展水平，我将以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，引导幼儿分辨四种东西在瓶子里发出的声音，并能用语言大胆表达，培养幼儿的好奇心、求知欲与探索精神，体验帮助他人以及与同伴一起游戏的愉快感。
活动过程：
第一部分：导入，引起幼儿参与活动的兴趣。
幼儿围在教师身边:“今天老师要带小朋友去小动物家玩,你们高兴吗?到小动物家做客应该怎么样？（对幼儿进行礼貌教育）取礼物，并随音乐开着汽车去小动物家，到达后引导幼儿向小动物打招呼。
听音乐开汽车问候小动物都是调动幼儿情绪，使幼儿能积极参与到活动中来。
第二部分：送礼物。
请小朋友按照礼物上的标记去送礼物吧。幼儿根据礼物上的标记将礼物送到小动物家，引导幼儿说一句话。本部分的目的在于巩固幼儿对小鸡、小猫、小狗、小羊四种动物说习性的了解。
第三部分：猜礼物，感受帮助他的快乐。
“小朋友真能干,一会儿就送完了.你们给小羊(小鸡.小狗.小猫)家送了有什么标记的礼物?为什么?”小动物收到这么多礼物可高兴了，他们请老师谢谢小朋友，那小朋友该说什么?小动物的礼物可真漂亮,可是他们还不知道礼物里面到底藏着什么东西呢?我们去帮小动物一猜,得用小耳朵仔细听一听，里面可能是什么？(引导幼儿用语言描述所听到的声音)“我们打开来看看”“噢!原来发出这种声音的是硬币。我们一起来告诉小鸭.(带领幼儿一起说:“小鸭,你的礼物里藏着硬币.”
这一环节，通过幼儿的操作，感受四种声音的不同。这一阶段，不作划一的要求，能力强的，可听出声音的响、轻、粗、细差异；如果听不出差异，只要能乐于摆弄、倾听，了解是什么发出的声音就可以了。
第四部分：玩礼物，体验和同伴一起活动的愉快。
“小动物们十分感谢你们的帮助，他们说要把礼物借你们玩玩”“你们想不想玩一玩?”“待会儿请小朋友说说你是怎样玩的,用了什么方法?”
听音乐,师生合作有节奏的玩,感受与他人合作的快乐.
第五部分：结束活动：
延伸活动：评比谁是最有礼貌的小客人。
我的反思：
活动中，孩子们玩瓶罐的兴趣非常浓厚，如果这个时候，我能够放开手脚，不对孩子太多地进行语言的干预，或者是不急于开展下一个环节，而是让孩子们尽情地玩、尽情地探究、发现，真正地做到“玩中学”，而不是“说中学”，满足孩子们的探索欲望，自己找到答案，效果会更好些。在今后的活动中，我首先应在设计活动方面多花工夫，不追求整合太多的内容。其次是在组织孩子时，老师的引导语言不需太多，应该少而精，而且是要使用有启发性的语言。总的来说，多学习，多尝试、多总结，彻底地转变观念。
动物的家教案篇十四
2、懂得关心小动物，萌发关爱动物的美好情感。
录像、动物的六种过冬方式卡片各1张，六种过冬方式的代表动物卡片各2张，《小动物怎样过冬》音乐。
一、导入：请幼儿欣赏音乐《小动物怎样过冬》引出课题。
小朋友，你们喜欢听音乐吗？今天我给大家带来一段非常好听的音乐，我们一起来听一听吧？（播放《小动物怎样过冬》）。
二、基本部分：
1、播放视频录像，引导幼儿观看录像，了解几种常见动物的过冬方式。
2、边引导孩子回忆录像，边出示每一种过冬方式的图片，让幼儿了解过冬方式的名称。
刚才，录像里你都看到了哪些小动物？它们分别是采取什么样的方式来过冬的。
（1）蜜蜂、蚂蚁。提前准备过冬的食物，这种方式称之为“储存食物”也叫“躲藏”像这种过冬方式的动物还有哪些呢？（引导幼儿讨论回答，老师可做小结归纳）。
（2）青蛙、蛇。整个冬天都在泥土里睡觉，这种方式称之为“冬眠”，像这样的过冬方式最常见的.小动物还有哪些？“乌龟、刺猬……”。
（4）燕子，大雁等候鸟，它们在冬天来临前就飞往南方去过冬，这种方式称为“迁徙”或“迁移”
（5）还有一些小动物，它们的过冬方式与前面的那些都不一样，我们一起看看它们是怎样过冬的。（出示蝗虫产卵图片）这是什么动物？它们是怎样过冬的？引导幼儿了解这种方式是“让卵过冬”，像这样的过冬方式还有“螳螂”（出示图片）。
（6）（出示蚊子、苍蝇图片）小朋友，你们看，这是什么图片，你们认识吗？你知道它们是怎样过冬的吗？它们在冬天里，飞进人们暖和的屋里过冬，这种方式是“躲在安全的地方”。你们喜不喜欢它们？它们是害虫，所在在家里看到了这些东西，要赶紧消灭它们。
3、请幼儿评选“动物过冬方式之最”
小朋友，在动物的几种过冬的方式里，你认为，
最懒的过冬方式是————（冬眠）。
最勇敢的过冬方式是———（迁徙）。
最聪明的过冬方式是———（加厚皮毛）。
最勤劳的过冬方式是———（储存食物）。
最有爱心的过冬方式是——（让卵过冬）。
最该挨打的过冬方式是——（躲在安全的地方）。
4、引导幼儿根据已了解的过冬方式进行分类，激发幼儿关爱动物的情感。
三、结束部分。
我们一起到院子里找一找，还有没有需要我们帮助过冬的小动物。伴随音乐离开活动室。
动物的家教案篇十五
教学。
目标：
1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。
2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。
3、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：
房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份教学过程：
一、基本部分：
（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！
（二）出示楼房，教师引导幼儿观察。
1、鼓励和支持幼儿的种种想法。
（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？
（3）教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。
2、练习坐标点位置的口头表达。
（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"。
（2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。
（三）学习记录坐标点位置的表达形式。
1、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"。
2、出示地址记录单，引导幼儿观察。
师："你们发现了什么东西?"3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？
师：横线记录第几间？竖线记录第几层?
4、教师讲解记录坐标点的记录方式。
师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看。小猴呢？谁来记录？
（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。
1、师：刚才经过大楼时，发现有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！
2、游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小狗家住在第一间第五层……"（五）分组操作活动。
1、记录地址。
教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。
二、结束部分：
教师小结，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。
活动反思：
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
动物的家教案篇十六
在动物的主题活动中幼儿经常将节日里旅游的情节在动物主题里体现出来，他们常常带着动物去旅行。我发现了幼儿这一热点，为了进一步满足幼儿的需要，我创设了这一活动环境，在活动中使幼儿能主动表达表现自己的想法，从而通过活动来促进幼儿主动活动的能力，使他们成为活动的主人。在体育活动中，我创设了一个让幼儿相互合作、主动创造、克服困难的活动环境，让幼儿获得更多自主活动的机会，从而发展他们爬、跳、平衡等的基本运动能力，以及探索和创新的能力。
1．通过自主探索各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展爬、跳、平衡等基本动作。
2．培养幼儿自主活动的能力。
1.垫子、塑圈、轮胎、晃板、弓形门、大型运动器具等。
2．动物标志（猴、虎、）。
一、搬运动器材。
二、创设环境。
三、基本活动。
1．自由探索自己搭建的路。
2．交流分享：让幼儿说出哪一条路最好，为。
3．幼儿再次自由探索。
4．幼儿再次搭建小路将小路连接到动物的家。
5．幼儿到动物家去玩。
四、放松活动：收拾器械。
1．再次交流分享。
2．收拾器械。
1．通过撕、贴、画、讲的形式，让幼儿体验活动的乐趣。
2．激发幼儿在活动中的想象力和创造力。
准备：旧报纸、记号笔、胶水、图画纸。
一．引题。
出示报纸，提出要求：请小朋友和你喜欢的动物一起去旅行。
二．幼儿制作，教师指导。
三．幼儿根据创作的'内容讲述和动物旅行的趣事。
四．展示幼儿的作品。
自主性活动。
重点观察幼儿在游戏中相互合作的情况。
