小学语文远程培训总结（专业17篇）

时间：2023-11-30 05:18:27 小编：JQ文豪

总结是对自己学习的一个检视和总结，可以提高学习效果。总结要围绕重点和亮点来展开，不要东拉西扯。总结是一种重要的表达方式，以下是一些写作总结的思路和技巧，供大家参考。

小学语文远程培训总结篇一

本次听课20多个小时，远超过规定小学时间。教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”，让我受益匪浅。

专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。省培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。

虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励。所撰写的研修、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教育教学问题，评论和被评有223次。这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放。

小学语文远程培训总结篇二

在培训过程中，观看了许多专家的精彩讲座，让我受益匪浅，感触颇深。通过本次远程教育培训，收获甚多，受益匪浅，使我真正体会到以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏。

1、我们现在所教的语文，经过这些专家、权威人士的研究探讨，正在进行阅读教学的转型，正在改革中创新。而我平时在上语文课的时候，大部分时间还只是在为教课文而教课文，没有真正达到从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。特级教师沈大安说：“第一种水平：教一篇课文，知道一个故事，是一节不入门的课，因为没有走进语文教学之门;第二种水平，教一篇课文，明白一个道理，似乎比第一种好一点，但好不了多少，也是属于一节比较差的思想品德课，而第三种水平是积累语言，形成能力，发展思维、陶冶情操，这样的课，才是一节真正的语文课。”于我而言，这样的课，是一种境界多么高的课呀。我一直都在努力地朝这个方向靠拢，对比起来，我们学校不是正在进行《提高课堂教学的有效性》这一课题的研究吗?其实，我们学校领导的教学理念，是走在全国语文阅读教学改革的前列的，我们的名师、我们的专家就在我们的身边。

2、我们要修炼自己的课堂语言，魅力的课堂，高效的课堂，首先来自教师魅力的语言，让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、动听，这也是教师一种重要的教学基本功。

3、做为一线教师，我们很有必要学习教育理论，我们的课堂实践要有理论支撑。新课改后提出了许多重要的教学理念，我们要把这些教学理念变成自己的日常教学行为，要把这些理念渗透到各个学科教学中去。

4、一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。阅读是语文教育的核心，给孩子读书，是一种最好的教育方式，它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼物。最好的大学是图书馆，最好的教育是教会学生怎样阅读，让学生获得充实、幸福的人生，还是让孩子阅读。让孩子阅读就等于送给孩子千里眼、顺风耳，让孩子博古通今，就是让孩子读书，读好书，读整本书。

1、必须不断地学习。

我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高了，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终身发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、要积极参加网络教研。参加远程培训，我深深感到网络的力量，网络的魅力。我们应感激网络，它给我们搭建了一个很好的专业成长的平台，我可以毫不夸张地说，教师的专业成长，离不开网络教研，而网络教研，想说爱你不容易，因为大家平时的工作都是很忙的，我们只能忙里偷闲，这就需要一种毅力、一种恒心，持之以恒，成功一定会属于你的。

总之，这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事语文教学工作打好坚实的基础。

不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义;“国培计划”顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。20xx年7月初，我带着一份激动，带着一份期待，带着一份新奇，走进了四川省中西部农村教师远程培训平台，成为了国培计划自贡市小学语文远程培训班的一名学员，我感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，收获了友谊，也收获了快乐。

本次培训内容丰富，形式多样，有观看课程视频、阅读课程文本和拓展资源、完成分配的必修和选修作业、专题研讨与交流等。培训过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识，同时我也深深地感到自身存在的不足。我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如：专题讲座《用童心写童言的习作指导法》，让我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误区，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把。

作文。

教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有追求儿童的需求，营造儿童学习的兴趣，体验到作文的成功，才能铸就小学生作文的辉煌。还有其他的讲座《小学语文课堂的创新》《小学语文阅读教学实效性》等都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。

在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

一个星期的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做快乐教师，教快乐学生。

小学语文远程培训总结篇三

201x年暑假，我们又参加了河北省中小学教师素质提高远程培训，通过听金老师的讲座，使我明白了：我们应改变现在仍然存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，因为学生是知识的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。

1、教师主体转变为学生主体。给孩子们提供学习场所和学习机会，培养他们的学习独立性。比如在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做决定的机会，参加一些由他们自己组织的课外学习项目。在没有教师的帮助下，决定自己该学什么，如何查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。

2、一言课堂变为多言课堂。也就是教师把课堂交给学生。比如对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应该坐在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样认识，如何记住。这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到了知识。

3.精心设计导语，新课开始就吊起学生的胃口。导语的形式多种多样，比如，开门见山式，情景创设式，故事引入等。新颖的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，能够勾住学生的魂魄，吸引学生的注意力，能够让学生展开想象的翅膀，去探求知识的奥秘，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处在积极的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上《金色的蒲公英》一课时，上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经历一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的智慧，激发了学习的兴趣，活跃了思维，开启了想象，学生学习自主性更强了。

4.给学生多提供独立思考的机会。思维是培养自主学习能力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会思考，善于思考，善于带着学习中的问题思考，善于从学生的发言中启发自己思考，善于多角度思考，善于纵深思考，如《跳水》一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，处境是多么的危险啊!大家快来想想办法救救小男孩吧!这个问题新颖，激发了同学们积极思考的热情，而且培养学生解决问题的能力。

5、阅读教学让学生充分读书。阅读教学是小学语文中高年级的一个重要方面，教材可读性为阅读教学提供文质兼美的范例。教师要给学生提供自主阅读的机会，让学生自己读书、自己分析、自行理解和感悟。教读一篇课文时，引导学生以读为主，根据不同的阅读目的采取相应的阅读方式，针对不同阅读方式提出不同的要求，从“读”入手，以读带思想，把“读”贯穿于阅读教学的始终。

总之，为学生提供自主学习平台，培养学生自主学习的能力，必须牢固地树立“以学生为主体”的教学思想，同时还要不断地为学生创造一种主动参与，合作学习，积极探究的宽松、和谐、愉悦的良好学习氛围，学到更多的知识。

小学语文远程培训总结篇四

随着课程改革的推广与实施，过去的教学模式已经不能适应现代教育的需求。教师必须经过多层次、多部门的培训学习后，逐步提高自己的教学能力，才能适应现代化的教学要求。教师如何提高自己的教学水平，那只有通过培训和再继续学习。我参加了国培，有几点体会。

一、我认识了国培。

国培是专门为教师继续教育提供的一个平台，是教育专家与教师之间建立的交流纽带。在国培中，我可以学到很多新的知识，可以关注教育发展的焦点，还可以了解教育信息。更主要的是认识一线的教师，和他们共同探讨、交流教学心得，探索教学新策略、新理念，逐步提高自己的能力。

二、我学到了新知识。

音乐教学是教师和学生共同学习音乐知识的过程。在音乐教学中，教师有必要向学生传授一定的音乐知识。这次国培，如果在音乐教学中，运用音乐活动，可以培养学生的集体合作意识、创作意识、关爱意识等，注重对学生多方面的综合素养的培养。“班级音乐会”是学生发展音乐会兴趣，参与音乐艺术实践活动的舞台，学生可以利用任何属于自己的方式向大家展示自己的音乐特长，张扬自己的个性。在音乐教学中，只有利用音响和视频本身的魅力吸引，去感染学生，学生才能自觉自愿，积极主动并富有创造性地无拘无束，轻松愉快地参与音乐教学。

三、我提高了认识。

实践是检验真理的唯一标准，教师只有通过不断地实践，才能把学到的知识运用到教学中去。在音乐教学中，教师要创设一定的情景，把学生带入到情景中，才能收到不一样的教学效果，同时，要帮助学生掌握教学内容，掌握学习策略和发展能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，切实培养学生的音乐能力。这次国培，让我认识了一些新的教学策略，新的教学理念。同时，还结识了一线教师，在国培中共同成长，通过培训和学习，提高自己的教学能力。

小学语文远程培训总结篇五

寒假期间我参加了教师进修学校组织的“小学语文教师继续教育”的学习活动，也非常感谢学校领导和老师给了我这次学习机会。我也非常珍惜这次的学习，通过学习我体会颇深，今写出来也算作总结吧。

学习后使我深深的懂得了“想给学生一滴水，教师就必须是永不停息的流水。”这句话所蕴含的哲理。，学习中老师们用渊博的知识给我们讲述深奥的理论知识，由浅入深，讲的有条有理，通俗易懂，让我深受启发。使我这一线教师由于平时忙于教学工作而忽视了理论的学习，给了一次理论充电的机会。明确了我们教育工作的方向。观课，议课，评课，反思都要从实际的教学中出发。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育工作。

此次学习的全体老师都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在观课，议课，评课活动中遵循客观规律、调整方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

在自己的教学过程中，经常会对学生说，“你光听不行！要认真地记笔记！你要思考！”今天当自己成为学生的时候，不由得又想起了这句话所蕴含的哲理。所以在老师讲课时我都认真记，仔细思考，我认为：思考应该是一种习惯，只不过在日常工作中“懈怠”了思考，而变得不愿思考，日久天长也就不会思考了。我这又何尝不是游离于课堂之外的学生的现状呢？要想成为一名优秀的语文教师，就要学会爱思、勤思、会思。由此可见，思考是何等的重要！

通过学习，我突然感到自己肩上的压力大了，深知跟上时代的步伐，不被社会淘汰，要想最终成为一名优秀的教师，就要更加努力地提高自身的业务素质、理论水平、教科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于实践，敢于创新，及时对自己的教育教学进行反思、调控。我相信通过自己的不懈努力，会有所收获，有感悟的。我也坚定了信心。

小学语文远程培训总结篇六

不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义。接下来是本站小编精心为大家整理的小学语文教师远程培训。

学习总结。

供大家阅读参考。

非常荣幸参加了这次国培小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。

教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。《小学生写作能力的评价》《小学语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。

每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“国培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。

虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励。本次培训我的成绩是满分的，总学习时间接近55小时。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级推荐。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教育教学此文转自斐斐。

课件。

园问题，评论和被评有223次。

1、必须不断地学习。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

“国培计划”顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。20xx年7月初，我带着一份激动，带着一份期待，带着一份新奇，走进了四川省中西部农村教师远程培训平台，成为了国培计划自贡市小学语文远程培训班的一名学员，我感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，收获了友谊，也收获了快乐。

作文。

小学语文远程培训总结篇七

一、远程教育培训使我懂得了教师终身学习的重要性远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性；克服无计划、力求有计划；通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，使自身稳步提高。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我坚信：我研修、我进步、我快乐！因此，学习本身还在拯救教师自己。学习可能就是这样一种东西，它使学生亲和你，使你永葆活力，使你有魅力。最终，因为学习，你拥有你的工作，你将学习与工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中实现。

二、这次远程教育培训，使我增长了见识，转变了观念，提高了教学能力和水平通过这次培训，使我真正体会到讲课是一种艺术、教书也是一门艺术，总感到还有许多需要学习的地方。我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，我体会到新课程教学应该是“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点”。上课的`教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，“让每个学生都有展示自我的机会等等。”从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

三、远程教育培训使我拓宽了学习形式、加强了学习交流、培养了学习自主性远程教育培训大大改变了我们的学习环境。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。它把教育培训从实际课堂搬到的网络交流空间里，通过网络平台上的博客和多媒体课件和专家学者的讲课，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过博客论坛跟自己同专业的不同学区的教师们交流学习体会，共同学习，加强教师之间的交流。远程教育在改变了我们的学习环境和学习方式的同时，更加强调参与学习的自主性和能动性，充分发挥学员的主体作用，不断培养学习者的主体意识，不断摆脱原有的依赖性被动性，使学习者能够进行自主学习，强化学习能力的培养、训练，着眼于调动参训者的学习积极性、主动性，不断提高自主学习的独立性和自觉性，从而提高教育培训的效果。

小学语文远程培训总结篇八

我有幸参加了江西省小学语文骨干教师远程培训在职研修，为期几个月的培训，时间虽然短暂，但我受到了很大的启发和教育。深深感受到教育是一门科学；教育是一门艺术；教育是一个值得为之奉献一生的伟大事业。在学习培训期间，专家教授的精彩讲演，如在耳畔，给我很大鼓舞和激励，令我不断反思，使我看到了教改的前途和希望。下面，我就这次培训学习及回工作单位后继续研修和努力改进工作等方面总结如下：

在远程培训期间，我认真记录专家、教授的讲演要点，利用休息时间整理笔记，并向室友学习在电脑上撰写博客文章。我常常为了写好一篇博文弄到次日凌晨2~3点。我的博文密切联系实际，不人云亦云，观点鲜明。我一方面将学习到的新理念新方法运用到实际工作中，一方面继续撰写博文。一同参加培训学习的许多学员及全国各地许多网友对我的博文发表了许多好的评论，也引起了一些网友的争议。省级培训中心为我们学员开通的博客绿色通道，成为我与全国教育基层的广大教师交流思想和我不断学习的无边平台。

在职研修的过程中，我一方面按照培训中心的布置加紧研修，一方面将学习到的新思想新理念新的教学法进行努力宣传。我向单位领导汇报了我的培训学习情况，要求单位安排适当时间让我举行一次汇报讲座。20xx年9月12日上午，我举行了汇报讲座，全校语文教师分享了我的学习收获。虽然有些争议，但普遍反映良好。20xx年9月25日上午第四节课，我举行了一堂公开教学汇报课，受到全体语文教师的好评。

我一方面利用各种场合宣传教育改革的新思想新理念新方法，一方面努力排除不利因素改进自己的实际工作。

20xx年9月，我担任五年级班主任工作兼语文教学工作，我将培训学习期间学到的教改新理念新方法，结合实际创造性地开展工作。通过近两个月的努力，我的工作有了明显的效果，令本单位教师们刮目相看。

我把学生从以往的题海战术中解脱出来，让他们在轻松愉快的学习环境中进行有趣地自主学习。我利用各种有利条件，想方设法激发学生的学习兴趣。

我把教室后面以前每学期就出一期黑板报的黑板利用起来，开辟为学生们自我展示的平台，做到了每周出两期黑板报。每期黑板报由四名学生收集撰写设计，全班学生轮流参与，一个学期每个学生都可以轮到两次。同时开辟了一个“才艺展示”专栏，学生们把课外时间创作的绘画及其他图文手工作品自己贴挂在专栏里，形成一个学生踊跃参与的琳琅满目的学习园地。我还在前面黑板的一角开辟了一个“课外阅读轮流展示”平台，每天由2名学生将课外阅读的收获和启发写成精简的语句展示出来。全班学生轮流，一个学期每人均可以展示两次。

我努力将在培训期间被点燃的并珍藏在心中的教改“火种”燃烧起来，排除万难努力进行教育改革实验。

虽然我已经将在培训期间所学到的新理念新方法紧密联系实际工作逐渐付诸行动，但我感到阻力巨大压力不小，应试教育的无形魔棒仍旧在敲打每所学校每个教师。因此，我的教改实践工作任重而道远，前途充满无数艰辛。因此，尽管实际工作难度很大，但实施教改的思想毫不动摇。虽然我无能力化解教改中众多矛盾和不利因素，但我会努力地坚持每天一小步。我坚信，中国的教育一定要实施改革，否则前途将是黑暗的。只要坚持不渝地进行改革，中国的教育事业前途一定是光明的。

小学语文远程培训总结篇九

20xx年10月，我有幸参加了这次的小学语文国培远程培训。我带着一颗渴望而又真诚的心参加培训。在这次培训的过程中，我利用工作之余聆听了多位教育专家生动、形象而有精彩的讲座。他们以深入浅出的方式把许多教育理论让我们能够轻松地接受。各位名师的展示课启发了我，让我心智的点点火花也如满天繁星，在我的心际闪烁。我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于教学中。现将此次培训总结于后：

因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训，认真听每一个讲座，看名师的每一个课堂实录。各位专家、名师为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。通过培训，让我认识到了在阅读教学中，如何培养学生提问，如何引导学生学会提问的方法，以及如何珍视学生阅读中遇到的问题；我明白了在写作教学中，如何有效地引导学生写作，如何让学生的习作贴近生活、让习作满足学生的需要、让学生获得习作的成功，等等。我明白了在综合型教学中，如何结合农村地区小学语文教学的实际情况，进行综合性语文教学的方法和途径。

两个多月的课余学习，虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。只有不断地学习，才能进步，才能适应现代化的教学。

此次国培，让我感受到“活到老，学到老”的重要性。“活到老，学到老”。不学习就跟不上时代的发展要求。“国培”顺应时代要求，给广大一线教师，特别是农村的教师的久旱的心田下了一场及时雨。我们在教学的困惑中得到指点，帮助我们解决了许多教学中的困惑和难题。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。

从这次的学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。虽然培训即将结束，但终身的学习会继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，与学校其它教师共同学习，共同进步。

小学语文远程培训总结篇十

我是1997年走上教育工作岗位的。16年的教学生涯中，我一直都非常努力，自以为对学生付出了真爱，学生会努力地朝你要求的方向前进。可是事情往往不尽如人意，面对各种棘手的学生纠纷，面对各种繁杂的班级事务，我深深地陷入了迷惘之中……很荣幸，我参加了本次培训活动，聆听心中期盼已久的专家和优秀班主任的讲课，还可以在网上与专家和同事们交流。这次学习与实践对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

回顾这次学习，收获颇多。专家们所阐述的教育观点，风格平实，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些班主任工作的新理念。这些新的教育理念，为新时期下我们的班主任工作指明了方向。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的完全就是一种震撼，一次洗礼，一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、班主任要做班级建设的主导者。

学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩，学会珍惜，避免出现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到全面的发展，成为社会需要的人材。班主任的这些工作必须有计划的逐步实施，在班级的活动中，把这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。

二、对班级管理要用心。

作为教师对待学生，首先要有爱心。很多教师往往对一个班上的好生和差生关注得比较多。好学生成绩优异，需要提高，差生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集体里不显眼，不容易引起老师的注意。但不可否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生。因此，作为老师，对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生。

三、与家长相处要放低姿态。

要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生。因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子。家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。

总之，这次班主任远程培训学习让我收获甚多，受益匪浅。我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，迎着新世纪的曙光，站在时代的潮头，发挥自己的聪明才智，把成为一名优秀的班主任作为自己的奋斗目标。

小学语文远程培训总结篇十一

这次我学习了xx的《课堂教学改革：理论反思与实践深化》专题讲座，觉得郭教授是一名具有开拓型、创新型的教育专家，特别他在报告中的四个反思切中现在课改的要害，立意高远，发人深省。他所推崇的“5i教育”论对我国确立有效的课堂教学价值体系意义深远。他的“深度教学”理论对我们探求更有效的教学理论有深远的引领作用。

我通过学习教育部袁贵仁部长的《新时期我国教育改革发展的形式和任务》和教育部副部长陈小娅的《基础教育科学发展的基本政策与重点工作》专题讲座后，感受很深，收益非浅。作为校长，就必须要深刻理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规。对工作认真负责，当老师表率，为教师的专业化发展搭设平台。鼓励教师积极工作，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，为了每一个学生抓好学校教育。

通过学习北京师范大学杨世文教授的《以改革创新精神推进党的建设的伟大工程》和北京师范大学的高鸿源主任的《学校办学特色的建设及其持续发展》专题报告，让我感受到党建工作在学校教育中的重要，我们一定要把“全面贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人”贯穿学校教育的始终，根据实际努力创建特色学校。

本人学习了北京师范大学陈凤春教授的《学校管理者影响力的分析》，我深感当一名合格校长不容易，当一名名校长更难，掌握校长的领导艺术，即要有创新、科学、奉献的精神，同时，也要处理好领导者与管理者之间的密切关系。在听了华中师范大学教授左斌的《中小学教育科研方法》、北京师范大学副教授张莉莉的《如何做好科研项目》专题讲座，启发很大，感受很深。两位教授从教科研课题的选题、论证、制定计划、申请立项、实施计划等具体环节进行论述，他们主张作为教育者，要提高教育教学质量，就要积极开展教科研活动，研究教育教学的课题，提高教学质量。在听北京师范大学教育学院副院长石中英教授《当前我国中小学价值教育的困境与思考》专题讲座后，我真切地感到他用中肯的语言阐述了我国现阶段教育价值取向存在的重大问题。“把真实的、本能的、低级的看做是高尚的……却把高尚的价值追求看做是虚伪的……”。社会上普遍存在“一个大学生并不比一个小学生更高尚，一个大学生并不比一个小学生更守规矩，一个大学生并不比一个小学生更有理想……”的现象。深刻的分析了我国在进行经济建设时“片面的强调经济增长消解了人们丰富的价值意识和高尚的价值追求”这个影响我国中小学价值教育的主要因素。他的加强和改进中小学价值教育的若干思考对现阶段中小学“把握社会主义价值教育方向”意义重大。北京市第二实验小学校长兼党委书记李烈教授的《构造学习型组织，促进教师主动发展》首先讲到学校管理工作的定位和她的“双主体教学”（以爱育爱，以学论教，以参与求体验，以创新求发展），她对教学管理的思考和尝试值得我们这些校长反思：作为现代校长，我们必须不断学习，提高自身素养，掌握前卫的教学理念，拥有高超的管理艺术和不断探索和追求的精神。她的创建学习型组织理论见解独到，立意高远。特别是听了她“转变管理者的角色与行为，是学习型组织建设的根本保障”让我觉得自己与一个名校长的差距实在是太大了。但愿，常能有这样的学习机会，现在的校长太需要这方面的知识熏陶了。学习了北京师范大学钱志亮教授的《有效课堂哪儿来？兼论怎样上好一节课》。他从多个角度引领人们对有效课堂进行科学理解。对有效课堂的特征、要求见地深刻。他讲到有效课堂对教师的要求时，旁征博引细致深刻，发人深省。让人明确领会到“教育是心灵的对话，是思想的启迪，是灵魂的涤荡，是人性的沐浴，是人格的唤醒，是希望的激发……”

总而言之，经过这次培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有前卫的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂……校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好，要通过多种形式，关心、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。

这一次本人有机会参加教育部中小学校长远程培训学习，真的好高兴，这首先应该感谢区教育局对农村中小学校长的关心和支持，给提供了这次很好的学习机会，让我们听到了名专家的讲座，也学到了名学校管理经验。通过培训学习，学到了许多新的知识、新的理念，受益匪浅，感受颇深，特别是在学校规范化管理、教育理念有了很深刻的认识。学习后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，为确立我校的规范化管理，把我校打造成农村中学教科研特色强校贡献出我的微薄之力。

小学语文远程培训总结篇十二

作为一名语文老师，要跟上时代的步伐。随着时代的进步与发展，语文教学也必须面向现代化、面向世界、面向未来，以适应当今经济一体化、全球化和信息化的时代需要。在科学、文化、经济飞速发展的今天，面对头脑灵活的学生，仅有一桶水是远远不够的，需要有一缸水、一湖水，甚至是一江水。我们几年前，十几年前甚至几十年前的“一桶水”，经过这么长时间不断地倒给学生，剩不下多少，不掌握科学的教学方法，不能适应当今的教育。把时代的活水引入课堂，教时代之所需、学时代之所需、用时代之所需，激发学生的时代思维，加强学生对当今世界的真实了解。

陶行知曾说过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”语文是终身学习，教师也不例外。语文教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下，游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。人类发展永无止境，科学永无止境，“终身学习”不再是我们对学生的要求，更是时代对每位教师的要求。

没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不可能成为一名好语文教师。我想，只有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实与满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，达到物我两忘的境地。做一名语文老师，我只能用我的无私，奉献给学生一份快乐，奉献给社会一份热诚。教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真。乐于奉献、勤于探索、是新世纪优秀教师的必备品性，二者缺一不可。

语文培训结束了，但是，我学到的知识将使我终生受益。今后，在语文教学中我要像陶行知先生所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无怨无悔。

小学语文远程培训总结篇十三

从八月二日至八月九日的新课程远程培训转眼就要结束了，我对这次学习似乎余兴未尽，觉得很有意义和作用。通过这次新课程培训，学有所思，学有所得，收获丰富。感慨良多，感叹几许。觉得做一个语文老师真的很不容易，因为上至天文，下至地理，文科理科，古今中外，包罗万象，要做到无所不通，无所不精。在当今的网络时代，在知识爆炸的时代，我想一天到晚，不吃不喝不睡，埋头学习，活到一千岁，不知能学到满足需要否？千言万语，不知从何说起，现择其一二，作为代表，以“一斑而窥全豹”，阐述如下：

一是树立了新的教材观。原来受传统的以教材为中心的影响比较深，误认为教材就是唯一的课程资源，把课本当作是神圣不可侵犯的“圣旨”，一切教学内容都按课本来进行，教学任务的完成以上完课本的内容为依据。诚然，教材是语文课程资源的核心部分，对体现教学改革的精神与实施课程标准、贯彻新的理念起着重要的作用，但是，随着对课程资源的理解以及时代的发展，教材的作用呈现出下降的趋势。通过新课程培训学习，我现在改变了对教材的“顶礼膜拜”。语文新教材虽说是在旧教材的基础上进行了改编而来的，但在结构上有所突破，体现了时代发展的多样化需求的内容较多，它从学生的兴趣和经验出发，遵循学生心理发展的特点，精选对于学生终身学习必备的基础知识与技能，及时体现社会、经济、科技的发展。新教材的呈现形式多样，富有探索性，并且能够提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。本人现在明白了教师是选择和使用教材的主人，在使用教材时积极主动地从“教教材”向“用教材”扩展。

作为教师，可以从实际出发，根据学生的兴趣、需要、心理特征等等，选择和调整教学策略，整合教材，更新观念，灵活而又有创造性地使用课本，如删减或修改不合适的内容，补充必要的练习与复习，从多种渠道开发资源，教师自己可以增加真实、有趣而鲜活的材料等等。新教材拓宽了知识的广度，挖掘了知识的深度，增加了教学的难度，对教师提出了更高的要求和挑战，因此，教师在日常教学实践中一边教学一边通过评价不断对自己的教学行为进行反思，努力在教学中不断创新，以求得自身的发展，如此，才能跟上时代的步伐，与时俱进，适应现代社会发展对语文课程的要求。

二是树立了全新的教学观。这种转变是显著的，虽说是无形的、不可见的，但对人的影响最大。过去的教学以教师为中心，教师讲什么，学生就学什么，教师不讲什么，学生就不学什么，学生围着教师转，学习极为被动，能力低下，无法适应时代的进步与社会的发展。而新课改的教学理念发生了巨大的变化，给人以全新的感受，且细细读来：

普通高中语文课程是义务教育阶段课程的自然延伸，也是基础教育阶段课程的重要组成部分。因此，普通高中语文课程要在义务教育语文课程的基础上，帮助学生打好有助于今后升学、就业和终身学习或使用语文所必需的共同语言能力基础，培养学生作为21世纪公民所应具备的基本语文素养。高中语文课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用语文获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；逐步培养学生用语文进行思维和表达的能力；为学生用语文进行跨学科学习做准备，为每一个学生的可持续发展构建平台。

高中阶段的语文课程要有利于学生个性和潜能的发展。因此，高中语文课程必须具有选择性。而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。高中语文课程既要关注社会的需求，也要满足不同学生的发展需求。在完成共同基础的前提下，高中语文课程应该力求多样化，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确立自己未来的发展方向。

高中语文课程的设计与实施要有利于学生优化语文学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，并形成具有个性的学习方法和风格。

高中语文课程要关注学生的情感。要使学生在语文学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们的社会责任感，全面提高他们的人文素养。

评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略，要有助于学生增强语文学习的信心，不断进取。

细读之，再思之，真是字字珠玉，句句金言。高中语文新的课程理念突出以人为本，以学生为本，使学生进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用语文获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用语文进行思维和表达的能力；高中语文课程还根据学生的个性特征和发展需求，为学生提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过对高中语文课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为学生未来发展和终身学习奠定良好的基础。这种新课程理念体现了教育的“三个面向”，即教育要面向现代化，面向世界，面向未来，意义深远。

三是实现了新的教学原则的飞跃。新的语文教学原则更具有高度，对语文教学的方式与方法等等方面提出了更全面、更细致的要求，且看看新的语文教学原则：

1、面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础高中语文课程的必修课是为每一个高中学生奠定终身发展的共同基础的课程。因此，高中语文课程的教育教学要面向全体学生。高中学生应该形成的语文共同基础是持续的学习动机和初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。高中语文课程要特别着重培养学生用语文获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用语文进行思维和表达的能力。

为了帮助学生打好高中语文课程的共同基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用语文。

由于学生在语言知识基础、语言能力发展水平以及学习方式上都存在着差异，因此，高中语文课程的教学设计不但要符合学生的`生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同基础的目标。

2、鼓励学生学习选修课程，加强对选修课的指导设选修课是高中课程改革的一个重要举措。开设选修课程的主要目的是为学生提供多样化选择的余地和发展个性的空间。开设选修课还有利于扩大学生的知识面，并在一定程度上实现跨学科学习，也为学生规划人生提供实践的机会。必修和选修课程共同促进学生的语文素养的形成，满足学生的个人需求。因此，选修课程与必修课程的内容应该相辅相成。

3、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对语文、对语文学习以及语文文化有积极的情感，才能保持语文学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响学生语文学习的效果，而且会影响学生的全面发展和长远发展。高中学生正处于从少年、青年向成年转化的特殊时期，是人生观初步形成的重要时期。因此，在高中语文教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

4、加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习能力。

高中学生应该形成适合自己学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用语文分析问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高能力。在教学中教师还要引导和鼓励学生积极利用其它学习资源完成学习任务，解决学习中的困难。要通过设计丰富多样的交际活动，使学生在参与交际活动的过程中形成交际策略。教师要注意帮助学生独立制定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划。教师要经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

5、树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。

6、利用现代教育技术，拓宽学习和运用语文的渠道教师要充分利用现代教育技术，开发语文教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的语文教学资源，实现现代信息技术与语文教学的整合。

7、教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展在实施新课程的过程中，教师要转变教育教学观念，以适应新课程提出的新要求。教师不仅要关注学生的语言学习，而且要关注学生整体素质的发展，把学生的全面发展作为教学的基本出发点。

新的语文教学原则突出以学生为主体，在强调学生的语言知识的掌握和语言技能的培养的同时，注重学生的情感态度、学习策略和文化意识等素养，特别强调教学要面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同基础。新教学原则特别倡导提高学生自主学习的能力和培养学生合作学习、研究学习、探究学习的能力；增加了选修课的内容，加强对选修课的指导；增加了评价的内容，注重学生的学习过程，而不只是在乎一次结果，改变“一考定终身，一卷定春秋”的评价模式。新的教学原则从实际出发，集各家之所长，兼收蓄，采取综合的教学方法，对实际教学具有重大的指导意义。

新教学原则对教师提出了明确的要求，其中提出教师必须具备终身学习的意识与能力，努力适应社会发展对教师专业化能力提出的新要求，为了适应社会、经济和科技的发展提出的新挑战，教师要不断提高业务水平，善于调整自己的知识结构和扩大知识面；要根据教学目标和本地区的条件以及学生的需求，积极而有创造性地探索能促进学生全面发展的行之有效的教学方法，努力是自己成为具有创新精神的研究型教师。

通过新课程远程培训，获益良多，边学边思，道理越来越明白，教学理论越来越系统化，真是千载难逢的学习机会。话未完，意未尽。俗话说得好：活到老，学到老。这句话用在现在这个时代是多么的恰当与贴切。

小学语文远程培训总结篇十四

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师。通过上网学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，对我的教学实践起到了很好的指导作用。

一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。

二、网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地。

教无定法，贵在得法。如果只是停留在模仿复制阶段，不仅不利于持续激发学生的学习热情，而且对教师本身的才智和创造力也是一种损伤。任何活动与游戏设计都有很多可以拓展的空间，教师们只要精心设计，就一定能做到触类旁通，机变百出，让语文课堂焕发生命活力。

三、网络研修，让我有了善于反思的习惯。

“反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，总结——深化——修正——获得，这是教师专业成长的法宝。只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得，尤其要注重对教学经验的科学反思。反思的目的在于增加教师的理性自主，使教师对其实践信念和实践的因果决定因素有更多的自我意识，从而使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

四、立足课堂，在实践中提升了自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。

五、改变工作方式，谋求共同发展。

新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。

六、通过学习，学会了交流。

总之，通过继续教育的培训学习，使我体悟到培训是自身的再教学、再提高过程;与平常教学的不同之处是增加了更多的理性分析要素，这段学习虽然有些劳累，但是让我获得了更多快乐，更多的知识。今后，自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，做新时期的合格的小学语文教师。

我通过参加了小学教师远程继续教育培训，它为我们提供了一个学习先进教学方法的平台，通过学习，使我开阔了视野在思想上受到很大的震动，感受较深。

一、教师要终生学习：

要成为一名好教师，必须树立终身学习观念。通过学习让我认识到一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。打破传统的、陈旧的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系，必须与时俱进。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

二、教师应树立新课程意识：

通过学习，我知道教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。

这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有很多很多。教育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必须提高我们的教育管理水平和我们的教育科研能力，提高自身修养。虽然我从事教育教学工作多年，有了一些进步，但这个培训让我进一步丰富自已的专业知识，提高理论水平，使自己取得更大的进步。总之，通过这次培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，为教育事业贡献自己的一份力量。

小学语文远程培训总结篇十五

通过本次培训，我又学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的语文教学奠定了基础。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。

在培训过程中老师让我们听了一些讲座，虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作几年了，我对于语文教学的理论仅局限于知道语文教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

作为语文扎实的基础教学是非常重要的，所以这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，中学生语文阅读能力测评、中学说明文议论文、中学古诗词教学、高效阅读课堂构建对我的教学水平有了一个很大的促进，尤其是说明文，由原来不知如何教到现在让我豁然开朗，真是大有收获，还有议论文，不学习还不知道自己的缺陷在哪里，就连基础的中学生语文阅读教学，都错得千疮百孔，还好能及时发现不足，因地制宜。

现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。

网络学习带给人们的一大好处是方便快捷。教师们凭借着这样一个平台，交流着教学的心得体会，讨论着教学中遇到的种种困惑，思考着如何更好地提高教学水平。在交流过程中，我了解到各学校的教学的不同情况，也积极地发贴回贴。在讨论中，教师们畅所欲言，提出了许多语文教学中的实际的观点和问题，这些问题也得到专家们的重视，他们的网上答疑也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

知识也有保持期。在这个信息高速发展的时代，无论是专业理论知识还是专业教学技能，都在日益更新，不断发展。作为新时代的教师，不能墨守成规，一成不变地按照自己的传统观念和思想进行教学。教师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的情况，应该属于“新手阶段”，还需太多的磨练和学习，今后要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍；向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习，树立终身学习的观念。

小学语文远程培训总结篇十六

今天是20xx年八月六日，我经历语文课改培训已有十天时间了。在这短暂而充满意义的日子里，聆听了各位语文课改专家的专题讲座，与同仁们进行了广泛的交流，自己又认真思考，总结以往的教学工作，觉得收获颇多，不足之处也不少，自己却有了一种全新的感受。

如何在课堂教学中尊重学生的学习、发挥学生的主体作用，是自己的课堂教学更有效，使学生兴致勃勃地参与教学。以人为本，促进发展，大力推进综合素质教育的提高。在教学实践中要真正做到发挥学生主体作用。教学中既发挥课堂教学的有效作用，又能体现学生的主体地位却并非易事。就此我想谈谈自己的做法和体会。

让学生明确学习任务，就是使学生在教学活动中进行有意学习。在教学中注意调动学生的多种感官，使他们主动参与教学过程。一般采用的方法是：

一是开宗明义法，即教师在每节课开始时，揭示本节课的学习任务。

二是筛选讨论法，即教师把学生预习课文或自学后提出的不懂的地方，加以筛选，结合文章的重点、难点，抓住有价值的问题，组织学习。

三是分步揭示法，即教师不是一上课就和盘托出，而是随着学习过程的展开，相机分步揭示。教师要引导学生认同教学目标，以激发学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。兴趣是创造性地学好语文的重要心理品质之一，实践证明，学生有了兴趣，才会自觉地花时间、下功夫、动脑筋，积极地学习；有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，主动地进行学习，并做到“学有所乐”，达到“学有所获”。激发兴趣的途径、方法很多，包括：教师要用富有激情的教态、语言激发学生的情趣；教师要鼓励学生尝试成功，让学生积极主动地学习教学方法要经常变化，刻意求新，让学生时常有一种新鲜感等等。

我们知道，学生对事物的认识一般要经历“感知－表象－概念”三个阶段，从认知心理学讲，也是一个从物化到内化的过程。在具体教学中，教师宜采用“引探”教学法，让学生始终处于问题情境中，使他们的问题意识在探究问题的解决过程中得到有效的培养。特别是重视思维过程的教学，注意引导学生在不断尝试探究过程中找到解决问题的方法，并经过自我“设疑——析疑——释疑”过程，提高他们学习水平。

创设问题，应具有针对性、启发性，引导学生由浅入深，由表及里地了解文章的内涵，理解作者所表达的思想情感，分析文章语言表达的特点，巧妙地将课堂教学的教与学有机结合，通过一系列的教学活动，培养学生的整体感知能力、阅读分析能力。为学生创造一个空间，创设一个情境，开展由问导思、培养能力的教学活动，有利于学生主体作用发挥，有利于培养学生思维能力、分析问题能力，点燃学生求知欲望，实现学生主体作用。

“学起于思，思源于疑，”为了训练学生的思维。教师要根据教材内容不断启发学生生疑、质疑，组织学生析疑、解疑，这样学生的思维就会一直处于积极状态，就能更好地把握课文重点、突破难点。正如古人所说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”在课堂教学中，还要重视学法指导，根据学生和教材实际由浅入深、及时点拨、渗透总结，通过学生的掌握，让学生形成自我获取知识的能力。此外，必须要求学生有选择地阅读课外读物，让学生通过有计对性地扩展阅读，使其在课堂上学到的读书方法得到综合运用。这样既巩固了学法，又会形成能力，这种能力反过来又能促进学生的课堂学习。

鼓励学生质疑问题是发挥学生主体作用，提高语文课堂教学效率的一个重要举措。任何一篇课文，对学生来说都是旧知与新知的统一体，许多问题学生完全可以自己提出、自己分析、自己解决，作为教师就应该给学生比较充分的独立思考和组织语言的时间，提倡用“我认为”，鼓励学生发表独立见解。当然，学生的质疑不可能都是那么有价值，问难不可能都是那么恰到好处，这就有一个何处质疑，何时问难的指导。在学生有疑可质，有难可问的前提下，一般来说，有关课题的质疑，可在课之始，从而带着问题学习课文，使学有方向；对课文语言文字表达的质疑，宜在课文中，边学边问，学问结合，使学生兴趣倍增，收获更大；对情节发展，篇章结构安排等方面的质疑，宜在课之尾，有了前因的知识铺垫，提出的`问题会更深入理解，也会更透彻，对学生的质疑问难，教师的态度应该是：提倡、鼓励，并要及时地进行正确、灵活的评价和反馈，这是激发学生质疑问难兴趣的最内在的动力，心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”兴趣是激发学生主体作用的内在动力。

教师要把学生的质疑问难作为重要的教学内容也是必不可少的教学环节。培养质疑能力要坚持正面引导，以表扬为主。语文教学必须遵循“主体内化”的原则，以培养语感能力为我们语文教学的本质和核心。语感能力是高级的语文综合能力。它不仅包括对语言文字本身意义的感悟，还包括对人的语言实践行为的感悟以及与此共生的个体经验的积极性，使他们能够主动、自觉地投入“读书活动”，反复触摸，感悟丰富多彩的言语现象，不断积累语言材料和语感经验，“读书百遍，其义自见。”“熟读精思，切己体察’古人读书无不强调主体自悟的重要作用，书要靠自读，语言运用之妙，要靠自己去悟，语文基础文化底蕴，要靠自己去积淀。培养学生的语感能力，这是在语文教学中落实素质教育的基本途径。

重视发挥学生的主体作用，也不能忽视教师的主导作用，相反，为了更好地发挥学生的主体作用、更好地为教学主体服务，教师必须不断地改进教法，以自己的善教为学生善学树立榜样。同时，教师应设法建立一种互相尊重、平等合作的师生关系。以便通过师生的共同劳动来完成教学任务，为此，教师注意吸引每一个学生投身于课堂教学之中，努力使他们成为学习的主人。学完每篇课文教师总要问”学了这一课，你有什么收获？”给学生一个思考、交流的机会，鼓励学生充分发表自己的见解，从不同的角度去总结、分析不完善的地方，启发学生自己补充。对于有些内容，我有意识地让学生争论，从而形成师生协作、共同探索的局面。

鉴于这个，我认为针对教师而言要改善师生关系，必须遵守三大原则：

1、信任与尊重原则。

（1）相信绝大多数学生都具有基本学习能力。除了极少数智力低下者，其他学生都可以完成一般学习任务。许多学生成绩差，首先不是智力低下问题，而是非智力方面的心理行为与行为障碍，如缺乏学习兴趣、注意力不稳定、意志薄弱、缺乏学习习惯等。

（2）相信学生原来是有学习愿望的人。他们有很大的可塑性。他们的好奇心与求知欲是在后天被泯灭的，他们的学习愿望可以被激活。

（3）把学生看作具有独立人格的人。他们是学习的主体，只有内化活动目标才能实现。严格要求的前提是充分的尊重。

2、理解与支持原则。

（1）理解学生现实的处境。他们由于学习上落后，已经受到或正受到老师、同学、家长及社会的轻视。

（2）理解学生由于自己未能很好完成学业任务而产生的自责与自卑心理。

（3）理解学生的现实愿望。他们想改变学习落后面貌、改变消极处境，改变过去不光彩的形象。

（4）支持学生的上进心与积极表明自己特长的愿望。

3、启发与鼓励原则。

（1）启发学生建立积极的，可行的目标。

（2）鼓励学生做出的成绩，哪怕是微小的成绩，教师要善于鼓励表扬，使其体验成功的喜悦。

通过几位专家的讲座学习，使我认识到折磨学生的课堂教学是负效果教学，快乐的课堂教学就是正效果教学，学生在课堂上睡觉就是零效果教学。老师的一节课必须要有效果，效率，老师掌握的知识多，课堂气氛活跃，满足了学生的需要，促进了学生的发展这样的课堂才是有效课堂。

我们教师在教学中如从以下六个反面实施课堂教学，对有效教学有积极的知道指导作用：

1、有效讲授。这种最基本的教学方法要"讲亦有道，当将则讲，这样最有效；

2、有效提问。让不同的学生都对所提问，问题深者得之深，浅者得之浅，均有所收获；

3、有效倾听。要善于倾听学生，发现学生的问题；

4、有效反馈。对于学生的作业回答应有明确的反馈；

5、有效活动。在讨论合作动手等活动中积极参与共享课堂乐趣；

6、有效管理既要让学生放开去想，去做去活动，又要让学生想有方向，做有目标，活动有收益。

事实上老师让学生发表意见常微笑点头，与学生发生互动，让所有的学生回答问题，允许学生思考，纠正学生出现的问题，分层次提问，给每一个学生给予帮住，鼓励和支持学生，肯定学生的能力，乐观积极令人愉快，注重学生的进步。老师从这六个方面去做，去追求，争取实现可有效教学。

总之，这次课改是一项全新的、综合性的教育改革，没有现成的经验、模式可以搬用或借鉴。我们要在教学实践中不断探索和总结经验，不断提高自己的业务水平。通过本次培训活动，我深刻地感受到，学生主体地位的体现，需要教师付出不懈的努力，只要教师在充分发挥自己的主导作用的同时充分注意发挥学生的主体作用，就能更好地提高课堂教学效率，使课堂教学更有效果，达到既教书，又育人的目的。

小学语文远程培训总结篇十七

带着教育教学实践中的种种疑问，怀揣着全新、全方位地提升教育理念、改进教育教学方法的急切心情，参加了河北省20xx年全国中小学幼儿园教师全员远程培训。本次培训的内容是《小学英语教学设计》和《小学英语课堂教学语言设计与实施》。即将结束的培训，让我受益匪浅，收获颇多，既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有知识上的积淀，也有学员间的互动交流。

“逆水行舟，不进则退”，说句实在话，我曾有过职业倦怠，很迷茫。通过这次培训，我找到了自己的方向，明确了自己的目标，这次培训可以说是一次心灵的净化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任，我从专家、学者身上不但学到了教学本领，而且学到了如何为人师。这次培训我得到的是人格的提升，生命的升华。

一、教育理念的提升。

聆听了各位专家教授的讲座，使我对《小学英语教学设计》和《英语教学语言的设计与实施》有了更加深刻的认识，今天的社会不再需要红烛式的教师，每一个教师都要在教育实践中不断地学习，更新自己的知识，由苦干的经验型教师转为智慧的科研型教师、学习型教师。只有让自己成长为参天大树，才能奉献给学生勃勃的生机，我们要在发展壮大自己的过程中，造福社会！

这次培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我始终流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名教育工作者，应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。同时，我还深刻地体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。

二、教学方法的提升。

教师要精心备课，从小学生的身心特点出发，以孩子的视角来设计教学内容、教学方法，使课堂生动活泼，激发学生的求知欲望。

三、学员间的交流。

在参加培训学习的这段时间里，结识了许多新同行，他们都拥有丰富的教学经验，能与他们探讨教育教学中的问题感悟，我觉得十分荣幸。培训活动中，大家在网上研讨、交流是那么踊跃、真诚、朴实，大家用情感谱写了一曲值得回味的乐章，它汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。

听专家讲座及班级论坛踊跃发言，争取与他人有更多思维碰撞，大胆地陈述自己的观点想法，与其他学员一同交流和探讨教学教育教学中感到疑惑的难以解决的问题，使自己能博采众长、开阔视野。

参加远程培训我深感荣幸，通过观看视频，阅读讲稿和推荐的。