教案是教学的重要组成部分，它能够指导教师进行教学设计与实施。编写教案前，教师应该对教学内容和教学目标进行充分的了解和分析。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。

小花园教案篇一

活动目标：

1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。

活动准备：

1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张;。

2、录音机一架，磁带一盒，钢琴一架。

活动过程：

(一)情境引入，激发兴趣。

1、律动《新疆舞》入室。

2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。

3、节奏练习：

我的花园种满了什么?(鲜花)。

0//0/。

dddddd。

0x/xxxx/x0。

dddddd。

这里有什么颜色的花?(白花)。

0//0。

dddd。

0x/xxx/x0。

dddd。

那里有什么颜色的话?(红花)。

0//0/。

dddddd。

0x/xxxx/x0。

dddddd。

(二)结合图谱，理解内容。

1、出示图谱，引导幼儿观察。

2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉?你好象看到了什么?

(三)学习歌词，掌握节奏。

1、幼儿完整跟读。

2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

(四)熟悉旋律，学唱歌曲。

1、按旋律朗诵歌词。

2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。

3、认识图谱中“”(连贯)“”(放声唱)“”(弱拍起唱)的符号。

4、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的.方法帮助掌握并唱准音。

5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

(五)幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

(六)律动《兔子舞》出室。

活动反思：

歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最容易让幼儿所理解和喜爱的，也是最富有感染力的一种表现形式，设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符，体验作品中的幽默的情趣，从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并热爱音乐，热爱生活。

小花园教案篇二

活动目标：

1、初步认识侧面人，大胆表现侧面头部特征。

2、鼓励幼儿讲文明，懂礼貌，多与他人打招呼。

活动重难点：

在讲文明懂礼貌，多与他人打招呼的情境中萌发乐于与他人问好打招呼的情感。

正确表现侧面人的头部特征。

活动准备：

1、勾线笔、纸。

2、正面人绘画范例(大)、侧面人绘画范例(大)、有构图的完整绘画范例。

活动过程：

一、欣赏讨论。

小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。打招呼的时候要眼睛看着别人，面对面地打招呼才是有礼貌的。

二、示范讲解。

小结：这两个朋友是面对面地打招呼的，所以他们是懂礼貌的好孩子。

2、嘴巴――只有半个弯弯的小月亮。

3、眼睛――只能看到一个。

4、耳朵――也只有一个。

教师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。并请幼儿上前示范绘画。

三、幼儿创作。

每天我们都能看到很多懂礼貌的好孩子，我们就来画一画我们早上看到的'有礼貌的好孩子，把他们请来给我们的客人老师看一看好不好。每人请两个懂礼貌的好孩子，他们一定是面对面打招呼的。

教师指导：

1、考虑布局。(请宝贝们画图时画得大一些，我们的客人老师才能看清楚这些懂礼貌的好孩子。

2、大胆表现侧面人头部特征。(打招呼的朋友一定要面对面哦，怎样才是面对面呀?)边指导边重复侧面人头部特征。

3、提升地平线(他们在哪里打招呼呢?肯定是在地上面，所以请你们把地平线画上。)。

4、用简单的线描形式装扮小朋友。(画完的小朋友请用线描的方式打扮一下你画的有礼貌的好宝宝)。

四、评讲交流。

1、我们来找一找，我们小朋友的画面里是不是都有讲礼貌的好宝宝呀?(讲评是否正确表现侧面人头部特征)。

2、结合生活，鼓励幼儿在生活中也能做有礼貌的好孩子，多与他人打招呼。

活动反思：

教幼儿学会语言交往礼貌用语。中班幼儿我们要抓住生活中的小事让幼儿学会礼貌用语的重要性，在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。为幼儿创设不同的环境氛围进行榜样引导是提高幼儿交往的有效手段。

不足之处：

课堂驾御能力不够，随机应变还不是很顺，整个环节层次不够明朗，但活动中小朋友还是很积极地参与，小朋友、老师都玩得很开心，活动在快乐中结束。

小花园教案篇三

1.自已读课文，边标自然段，边画出生字新词，自学生字词。

2.小组互相交流解决不了的问题。

3.指名说说自已读懂了什么?再指名提出不懂的词句。重点解决：

洋溢(指情绪气氛等充分流露)、

喧闹(喧哗热闹)、训斥(训诫、斥责)、

叱责(用严厉的言语指出别人的错误或罪行)。

这几个词在理解时可以让学生联系上下句子解决，如洋溢一词，可以引导学生联系句子，孩子们在花园里玩时是什么样子?使学生体会孩子们在玩时的快乐。再联系生活，什么时候洋溢着欢声笑语?然后让学生自已说句子。

还有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能学生也有不懂，也可联系句子，或是用换词法，或让学生想象、做一下动作，马上就可以理解。

4.让学生在理解的基础上，再指名分段读故事，思考故事讲了一件什么事情?在学生读的过程中纠正个别读音如：“火辣辣”后两个字读平音。

5.指名说说课文的基本内容。引导学生理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化还写的。

小花园教案篇四

巨人明白他的任性、冷酷的赶走了孩子，孩子们离开花园，花园就变得荒凉；他变得善良、宽容，把花园给了孩子，孩子又回到了花园，花园又变得美丽。

1.你们觉得作者在写作时用到了什么样的方法？（对比）。

小结：这种对比有花园不同景色的对比，有巨人不同行为的对比，还有巨人不同感受的对比。作者就是在这样的对比中，将一个神奇的童话故事呈现在了我们眼前，与此同时让我们也感到了童话的奇妙。

小花园教案篇五

各种各类纸、笔；剪刀；蜡笔等。

1、讨论自己想做一个怎么样的小花园，准备怎么做；

2、幼儿制作，教师帮助、指导幼儿，并可和幼儿一起制作，鼓励幼儿大胆制作；

3、一起布置活动室，将自己的小花园展示出来；

生成与反思：在鼓励幼儿大胆想象制作后，幼儿的思维活跃起来，纷纷把自己心中的想法表达出来，姚佳琪小朋友把自己的小花园里都画满了苹果树，大大小小的有四、五棵，我有点好奇，就走过去问她：“为什么你的小花园里都是苹果树呢？”她告诉我：“因为我喜欢苹果，我想我的花园里都是苹果树，我什么时候想吃就可以去摘，”多么天真可爱的想法，她把自己现实生活中不可能实现的梦想，通过绘画表达出来，这是孩子内心真实的梦，作为教师，我们应该保护孩子的这种幻想，让孩子乘着幻想的翅膀自由地飞翔吧！

主题实施情况：由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常的感兴趣，再带领幼儿一起去参观，一起去寻找，幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来，于是在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的`过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中积累了许多的知识经验，所以，主题的开展，离不开幼儿实际的生活经验；主题的内容，必须是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活经验，或者太过深奥的东西，都是幼儿不喜欢的，主题也是比较难开展的。

小花园教案篇六

小花园教案篇七

1、请同学们自由地朗读课文，争取把课文读得既流利又准确。

2、检查词语的认读情况。

洋溢允许围墙告示牌增添训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除。

凋谢喧闹叱责火辣辣。

a先自己练习读。

b师：接下来我们一起做个游戏好吗？（小组开火车领读词语）。

师：这些词语中你能理解哪些词语的意思？用自己的话说一说。

你们真聪明，再这些词语中还有一组近义词看谁的眼睛亮最先找出来？（训斥和斥责）。

师：同学们真了不起！能在这么段的时间内记住这么多的词语，老师相信你们的课文一定回读得更加精彩！

谁愿意来朗读课文？

3（指名分段朗读课文）其他同学思考这片课文主要写什么？

师：你们把课文读得既流利又准确。那么谁来回答老师刚才提的问题？（反问老师刚才提了一个什么问题？指名回答）。

4指名回答这篇课文的主要内容。

师：读过课文以后你觉得巨人是一个什么样的人？

指名回答（板书：自私、任性、冷酷、知错就改）。

三精读课文。

1从课文的哪些地方可以看出他的自私任性冷酷以及知错就改的？默读课文用笔勾画圈点出有关的语句。

2小组交流讨论。

3全班同学一起交流汇报。

a.巨人的自私任性冷酷（大屏幕出示有关语句）。

（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

师：我们一起读巨人的话。体会一下此时巨人的心情是什么样子的？（气愤愤怒）。

师：闭上眼睛想象以下巨人会做出什么样的表情和动作呢？（找同学表演并带着这种表情与动作试着朗读巨人的话）。

（2）指导朗读（用更加强烈的语气读以下巨人的话）。

可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!

“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

b.继续汇报巨人知错就改的一面。

“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

体会一下巨人此时的心情（懊悔、悔恨、幡然醒悟）指导朗读。

4观察屏幕上的四段文字，想一想：作者在刻画巨人这一人物形象时是抓住人物的什么来进行描写的？（语言）。

5那么，作者在描写巨人态度转变时又运用了什么写作手法呢？（对比）老师希望大家能够学以致用，把它也体现在你的作文当中。

师：不知道大家有没有发现在巨人态度变化的同时，课文中还有一个地方也发生了变化，是哪？（花园）。

6你能找出描写花园变化的句子吗？（边读边找）。

7全班交流描写花园变化的句子。

8谁能用自己的话概括一下是怎样变化的？（美丽---荒凉----美丽）。

出示板书。

9你能看着板书说一说巨人与花园之间的联系吗？

（当巨人自私、任性、冷酷的时候花园是荒凉的，当巨人知错就改时花园又变得美丽了。）。

师：同学们说得真好，是啊。春风融化冰雪，暖语滋润心田，当巨人懂得与大家一起分享花园时，美丽的春天又回到了巨人的身边。

师：你能想象一下，故事的结局是怎样的吗？（指名说）。

10同学们的想象力真丰富。要不，我们一起到巨人的花园去瞧一瞧好不好？（出示花园的图片配乐欣赏）。

师：你们觉得此时的巨人他快乐吗？他幸福吗？让我们带着快乐与幸福,一起大声朗读课文的最后一自然段。

四返顾整体。

1学习了这篇课文你懂得了什么道理？（指名说）。

2你愿意与大家一起分享快乐吗？你是怎样与大家分享快乐的？（自由说）。

师：对，正如你们所说的那样，只要我们懂得与别人一起分享，那么每个人的心中都会拥有一座美丽的花园。与此同时，你会感受到无比的幸福与快乐。

3在这篇课文中有许多精彩的语句，找出自己喜欢的部分练习读一读。

师：谁愿意把自己喜欢的语句读出来与大家分享？（指名读、各种形式地读）。

五布置作业：

a摘抄自己喜欢的语句。

b以自己喜欢的方式来表现课文的内容。

小花园教案篇八

）大家想想在生活中你听到过这样的话吗？（指名说）请你们想象着巨人的动作和表情来读一读这三个句子（指名读）。

2.一连三个“滚出去”，说明巨人非常的—（生气）巨人为什么那么生气，一定要把孩子们赶走呢？谁来说说。（生：

小花园教案篇九

1.请小朋友们自读故事，分别画出，巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。

2.交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子。

a、指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀?是呀，花园里多美呀，用你陶醉的样子美美地读一读。指名读，齐读。

b、回来后呢?请同学们把惨状突出出来，冷。指名读，指名评，再指名读，齐读。

3.为什么会发生这样的变化呢?巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了，请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。

4.读一读这三句话，联系上下文想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的?他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何?根据学生的想象，指导学生分组比赛读，再指名做动作读。

5.读了这三句话有什么感受呢?

6.当巨人把孩子们赶孩子们时，在桃树下有一个小男孩却没有跑，下面请同学们默读第八自然段想象一下：小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么?巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢?(指导学生想象劝说巨人回心转意的语言技巧，例如开始对巨人说话要婉转，然后再让他醒悟)下面我们就来读读下面的部分，请划出巨人醒悟后的句子，指导学生体会巨人这时说的话，这时他的心情如何呢?该怎样读呢?读好巨人的心情变化。

7.读了这篇童话后小朋友们是否有什么体会或发现。请谈一谈。尊重学生的个性体验。

小花园教案篇十

活动目标：

1、用欢快的情绪演唱歌曲。

2、表达自己喜爱花卉的情感。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的'表现力。

活动准备：

音乐磁带。

活动过程：

一、欣赏歌曲。

老师有个小花园，你们知道里面有什么吗？

教师念歌词：我的小花园，种满了鲜花。这里有白花，那里有红花。每天早上，我给它浇水，茉莉和玫瑰，开放得多美丽。

欣赏歌曲录音，说说听到些什么。

二、学唱歌曲。

教师边按歌曲旋律节奏念歌词，边带领幼儿拍手。

教师放慢速度清唱，幼儿轻轻哼唱。

播放录音，幼儿跟唱。

幼儿完整学唱，鼓励幼儿在“茉莉和玫瑰”处替换自己知道或喜欢的花卉名。

幼儿再次完整学唱，注意休止符处要唱出跳跃的感觉，以表达欢快的情绪。

三、表演歌曲。

请幼儿蹲下做花园里的鲜花，教师做花园的主人，边唱歌曲，边走动着做与歌词相应的动作。其中在“我给它浇水”处摸幼儿的头部。

请一个幼儿做花园主人，其余幼儿蹲下仿花园里的鲜花，再次表演。教师注意用自身欢快的情绪来调动幼儿的表现欲望。

活动反思：

这是一首节奏轻快、有趣、优美的歌曲。目标是用欢快的情绪演唱歌曲。能表达自己喜爱花卉的情感。

通过这个活动后，我觉得自己好的方面是利用游戏法，幼儿活动的兴趣很高。不足的方面是。

：一、请幼儿第一遍欣赏时，幼儿录音磁带的歌曲太长，开始我让幼儿静静的听，到后来我让幼儿边拍手边欣赏，使幼儿的注意力有点分散。

二、在幼儿跟着老师弹唱时，幼儿的兴趣还很高，我却没有让幼儿再跟唱一遍，而是让幼儿分组跟唱了，使活动有些松散，幼儿的兴趣也稍微减低了。然后我还发现，利用歌词图谱法，幼儿很容易理解歌词并记住歌词。歌词：我的小花园，种满了鲜花。这里有白花，那里有红花。每天早上，我给它浇水，茉莉和玫瑰，开放得多美丽。

在以后的活动中，我会改进不足的地方，不会再遇到同样的问题了，努力使每一个活动完整一些。

小花园教案篇十一

1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

小花园教案篇十二

在我们校园的东侧，有一个风景秀丽、美丽喜人的，它的美丽给学校增添了几分神秘的色彩。

四季都非常美丽。

春天的时候，春姑娘将动人的春色带进了，里顿时一片五彩缤纷，柳树姑娘抚摸着自己翠绿的长发，一阵风吹来，长发随风飘荡，真是：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

夏天的时候，我最喜欢到中的凉亭玩了，那里长满了植物，凉亭的顶上还绕着一些植物，茎垂直荡漾下来，好像一串串绿色的珠帘，每当中午的时候，凉亭中就会传来琅琅的书声，外面是炎热的夏天而凉亭里面却依旧如春天般凉爽。

秋姑娘踏着轻快的步伐来到了人间，来到了这美丽的，她用手轻轻一拂，金黄色的落叶纷纷落了下来，好似一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，地上即刻铺满了金黄色的落叶，像是黄金做的地板，踩上去沙沙作响，柔软无比。

冬天来了，冬婆婆将她的宝贝孙女——雪带下了人间，有一部分雪纷纷落到了，金黄色的披上了一层白纱，有一些落在了树上，把树叶打了下去。

小花园教案篇十三

它，是花香的发源地；它，是编织美好梦想的世界；它，是为每一个人带来欢声笑语的天地；它，便是我校的。

的四周被五颜六色、亭亭玉立的花和翠如碧玉的大树、小树包围着。只要你有时间，坐在那特有的腰果形的石凳上看看书，便有繁茂的树为你挡风遮阳，有艳丽的小花为你送来缕缕清香，那真是一种享受。在树荫下做做游戏，更是别有一番情趣，就仿佛置身于童话世界。

一年四季，总是五彩缤纷。

莺歌燕舞的春天，大地苏醒了，草儿使劲的往上拔，一下子变得更细，更高，更绿了。两旁的柳树随着太阳冉冉地升起，显示出无穷生机。春风吹来，它那柔嫩纤细的枝条在微风中摇曳，好像几位寿翁摸着长胡子，凝视着东方将要升起的旭日。

赤日炎炎的夏天，知了在树上开着小小音乐会。茂盛的树冠像是一顶顶大草帽，为在中玩耍的孩子们送来了阴凉。这时总能听到里同学们的笑声和知了的“歌声”，让人忍不住多停一会儿，多听一阵儿。

风，轻轻地，温和地吹着，那是美丽的秋姑娘姗姗而来。里枫树的叶子渐渐变红了，一片一片地飘落在用鹅卵石铺成的小路上，地面上仿佛燃起了一团团的火。走进，踩在那火红的“地毯”上，让微风轻轻拂过你的双颊，让落叶缓缓从你的肩膀上飘落，好美啊！

寒风刺骨的冬天来到了，万物披上了银色的时装，里的树枝上盖着一层薄薄的，晶莹剔透的冬雪，白里透绿，煞是好看。虽然里不是经常有人光顾，但同学们堆的雪人总是伴着度过冬天。

无论一年四季如何变化，我校的.总是那么美，总是带给我们数不尽的欢声笑语。

小花园教案篇十四

校园里的，一年四季各有美丽之处：春天，万物复苏、生机勃勃；夏天，枝叶茂盛、绿树红花；秋天，秋风红叶、落叶飘零；冬天，冰封雪盖、银装素裹。

春天，里的树贪婪地吮吸着甘甜的雨露，洗掉身上所有的寒气，迎接春天的温暖。同学们也纷纷脱掉棉衣，来这生机勃勃的里嬉戏。小草偷偷钻出地面，树枝冒出了一片片油晃晃的小嫩叶，十分耀眼。草丛中的花含苞待放，美丽无比。

伴着一声声清脆的鸟鸣，夏天到了，翠绿一片。有的树像个大蘑菇，同学们争相跑到树下去乘凉。花园里的花也开了，一朵朵、一簇簇争妍斗艳，时而有蜜蜂、蝴蝶到访。花园里香气迷人，同学们闻一闻就会被那香气迷醉。

大雁南飞时，迎来了硕果累累的秋天。一片片树叶黄里透红，有的像一盏盏小红灯笼，有的似一块块五彩的小手帕，有的则从树上飘落下来，似蝴蝶飞舞，十分美丽。同学们捡起那火红的树叶，放在书里，做成了一枚枚书签。在这凉爽的秋天，冬青还是那么绿，为秋天画上一抹生机。

北风呼啸，迎来了寒冷的冬天。那冰冷的白雪覆盖着光秃秃的树木，大地也穿上了白色的棉衣。花园的小路上也结满了滑滑的、透亮的冰。从远处看，一片白茫茫的，分外漂亮。同学们在这里堆雪人、打雪仗，到处充满了欢笑声。

校园里的是多么美妙啊，一年四季各有各的风景，咱们可千万不要视而不见呀！

小花园教案篇十五

我家有一个，无论在哪一角看，它都是那么的美丽。清晨，我推开门，只见一只只美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，我家养的两只小鹦鹉正在笼子里欢快地跳着、唱着，好像在说：“新的一天又开始了，你可要好好学习噢！”在花园的右边，有一个莲花池，莲花池里还有几座假山，可爱的小鲤鱼们正在莲花池里欢快地嬉戏着，小乌龟们也在水里游着，一条条小小的尾巴摇来摇去，可爱极了。

小花园教案篇十六

我爱门前的，它永远是一片生机勃勃的景象。

绿绿草，红红花，都伸着头比美。

蚂蚁喜欢它，蜗牛喜欢它，小鸟也喜欢它。它们在花园里开开心心地生活着。

今年春天，花园边开满了对对红，对对红的花心里有黄色的花蕊。

花园中间开辟了几块小菜地。里面有嫩嫩的小白菜地，有西红柿地，有空心菜地，有开了黄花的黄瓜地，有已经爬得比我还高的葫芦地，还有已经开了小白花的辣椒地。

我爱门前的，它越来越美丽了！

小花园教案篇十七

我们学校有个美丽的，一年四季都很美。

花园的东边有一棵梧桐树，梧桐树可高大了，比四层教学楼还要高，往梧桐树上一看，仿佛快要升到天空中去了。梧桐树不仅高大，而且还很粗壮，要三个小朋友手拉着手才能把树围成一圈。春天的时候，梧桐树上长满了嫩绿的叶子；夏天的时候，叶子繁茂，远远望去，如同一把撑开的绿色大伞，我们在梧桐树下看书、嬉戏；秋天的时候，叶子全都黄了，一阵凉爽的风飞过，树叶纷纷飘落，像一只只黄蝴蝶在飞舞，又像一个个演员旋转，美极了。

花园西边有一棵葱绿的桂花树。秋天，树上开满了淡黄色的桂花，它是那么的香，那么的艳。我走到桂花树下，香味更加的浓，我用手轻轻地摇摆着树枝，天上顿时下起了桂花雨，弄的我满头满身都是香味，让我久久不忍离开。

桂花树下开满许多不知名而又洁白如玉的小花，一阵阵风吹过，它们随风摇摆，像是在向我们点头。

花园的中间有一座美丽的小亭子，亭子四周是一条树木织成的绿色镶边，“镶边”中还夹着许多小花。

我们的真美呀！

小花园教案篇十八

走进我们的学校，就会看到一个。它长的虽然很小却非常的美，简直就是大公园的缩小版，散发着洋溢的气息，为学校增添了一丝丝美意。

进了，呈现在我们眼前的是一条用鹅卵石铺设的小路，细长细长的小路如彩带一般美丽。鹅卵石路很窄，如果两个人并行的话将会使一人跌下去。在交叉路口的旁边还摆放着石桌、石凳供我们休息；路边漂亮的梅花树姑娘弯下腰来向我们问好。在鹅卵石路上必不可少的就是这五颜六色的鹅卵石宝宝了，它色彩缤纷，姿态不一，样子十分可爱。如果你捡到其中一块石头，天底下你再也找不到另一块和它相同的石头了，它们也像人一样，没有一模一样的，即使是双胞胎在长像和性格上也会有所差别。

走着走着就来到了我们里独一无二的镜池了，镜池的池面真静啊！静得像一面镜子，也因此名为“镜池”。镜池的水真清啊！清得没有一条鱼，这也印证了“水清则无鱼”的道理。镜池里建有一座假山，从任何角度看展现出的样子都不一样，这便使我们起苏轼的诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”假山的旁边还有一块脱离它的岩石，为什么这块岩石脱离了假山呢？同学们有的说可能是天斧劈成的吧，还有的说可能是清洁工不小心弄烂的，可是都没有证据来证明。

走过镜池，就到了“文化馆”，在“文化馆”的西墙上有136块木板铺成的《弟子规》，地上也有16块石板铺成的经典故事。我最喜欢的故事就是其中的《刻舟求剑》，它描述了一个人行船时不小心把剑掉入了江河中，可他却不慌不忙地在落水处对应的'船舷上刻了个记号，当船到岸后，他就下船在刻有记号的地方找剑，可是怎么也找不到了。我喜欢它的原因是因为这个故事告诉我们不能用静止的眼光看待会变化的事物。

走过“文化馆”便是一丛竹，这些竹子惟妙惟肖，可爱至极，它们四季长绿，十分鲜明。如果这些竹子是画出来的话，那画家可比文与可还了不起。

这个时候，上课预备铃响了，我便依依不舍得回到了教室。里的美景说也说不尽，它使我流涟忘返。希望大家能有机会能去细细游赏。

小花园教案篇十九

我爱我的校园，更爱学校里的。不管是春、夏、秋、冬，都特别的美丽。

春天，里一片生机勃勃，里的草坪绿油油的，又高又壮的银杏树抽出新的枝条，长出新的嫩叶，小鸟站在树上叽叽喳喳的叫就像一首美妙的歌曲。春天的真美啊！

夏天，里绿树成荫，高大的银杏树更茂密了，银杏树就像一把巨大的绿伞，给同学们提供了一个广阔的遮阴地，如果有的同学觉得很热，就可以坐在下面感觉会很凉爽；有的同学在里做游戏，有的在认真的学习，夏天的真热闹啊！

秋天，落叶满地，有的同学为了维护好的整洁，给做起了卫生，有的同学为了怀念这年的秋天，把树叶做成书签留给自己，一阵阵秋风吹过，整个成了风的世界。秋天的真凉爽啊！

冬天，一场大雪后，一点不缺生气，同学们在里打雪仗。冬天的真欢快呀！

啊！真美啊！