教案是教师备课的基础，能够帮助教师有效地传授知识。教案的设计要考虑学生的兴趣和特长，激发他们的学习动力和积极性。下面是一些编写教案的注意事项和方法，希望对大家起到一定的指导作用。

中班教案快乐的小星星篇一

1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

理解诗的内容。

配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

1、激发导入：

（1）教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉：“大森林美吗？你们喜欢大森林吗？”

（2）教师提问，幼儿想象交流。

“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？”

2、欣赏理解：

（1）、幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。

（2）、教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：

“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？”

“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？”

（1）、再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

（2）、尝试和着音乐朗诵诗歌。

3、想像表达：

（1）、教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。

（2）、启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？”

（3）、教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

中班教案快乐的小星星篇二

2、通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣;。

复习认识以上三种图形;。

掌握以上三种图形的特征;。

用圆形、三角形、正方形拼成的小鱼图片，场地上画三个的圆形、三角形、正方形。

1、出示图片，引导幼儿观察后进行提问，复习三种图形的名称。

2、通过提问复习三种图形的特征。

3、出示正方形，让幼儿想一想，正方形如何才能变成三角形。提升幼儿已有的知识经验，鼓励幼儿自己动手操作和探究。

4、游戏“快乐的小鱼”。老师和孩子们扮演小鱼，让幼儿听指令游到相应的'池塘里。

1、培养幼儿手眼协调能力。

2、训练幼儿协作能力和身体的平衡能力。

3、体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力。

4、培养竞争意识，体验游哮来的挑战与快乐。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

能准确快速的抓到鱼，在游戏中不能碰到扮演鱼儿的小朋友，只能碰到夹子。

1、教师提前布置活动的场所，小猫的头饰，小鱼卡片。

2、几十个夹子。

一、导入。

1、教师出示准备好的小猫头饰，问：小朋友们，这是什么啊?(小猫)。

2、“有谁知道小猫最喜欢吃什么?”(鱼)。

3、“那么我们就来玩一个小猫捉鱼的游戏吧，好不好?”

二、基本环节。

(一)小猫捉鱼。

1、教师请小朋友们带上小猫的头饰，并扮演猫妈妈的角色。

2、猫妈妈找宝宝了：喵喵喵，孩子们，你们在哪里啊?小猫听到了就回答：喵喵喵，妈妈我们在这里。“今天妈妈发现一个地方有很多的鱼，我们赶紧去捉吧，好吗?”教师带领幼儿到放有小鱼卡片的活动区域，让小猫去把鱼儿捉回来，放到老师提前准备好的盆子里，看是捕鱼能手，捉的鱼最多。

3、幼儿开始自由的捉鱼。

4、“宝贝们，真棒这么快就把小鱼捉完了，可刚刚我们捉的鱼都不会游，下面我们就去会游的鱼好吗?”

(二)捉“活”鱼。

1、教师首先介绍游戏的方法和规则：在地上圈定一个区域，选几个孩子当鱼，在衣服上夹上十几个夹子代表鱼鳞;其他幼儿当渔夫。游戏开始，鱼儿可以跑出圈外，这时家可以去追鱼并设法取下衣服上的夹子，当鱼儿回到圆圈里就不能去夹子了，直到“鱼儿“身上的夹子取完游戏结束，取下夹子最多的就是胜利者。

2、教师选定区域让幼儿扮演小鱼，其他幼儿开始捉鱼活动。

3、幼儿活动是教师提醒幼儿只能取夹子，不能碰到扮演小鱼的幼儿。

4、评出胜利者给予表扬。

5、活动课变换角色复进行。

三、活动总结。

1、教师要捉鱼最多的小朋友说说自己的经验，并和其他幼儿交流。

2、教师小结活动内容、表扬、鼓励幼儿。

四、延伸活动。

在日常生活中多给幼儿提一些身体动作的要求，以培养他们身体运动的各种能力。

中班教案快乐的小星星篇三

1、初步学会朗诵诗歌。

2、乐意用动作、有表情地表演诗歌。

3、感受诗歌的诙谐趣味。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

1、ppt课件、录音。

2、小老鼠头饰。

一、导入活动。

由儿歌《小老鼠上灯台》导入课题。

二、基本活动。

（一）播放ppt课件，逐一展示图片，理解故事内容。

1、小老鼠最爱做什么？

2、小老鼠看到墙上的红辣椒，心情怎么样啊？

3、从哪里看出来小老鼠非常高兴？

4、小老鼠看到了红辣椒后怎么做的？

5、小老鼠吃到红辣椒后表情怎样？

中班语言教案《小老鼠吃辣椒》含ppt课件。

（四）表演诗歌。

1、幼儿根据诗歌内容分句创编动作。

2、幼儿分组表演诗歌。

三、结束活动。

幼儿边朗诵诗歌边自由表演。

中班教案快乐的小星星篇四

1、通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的快乐。

2、引导孩子乐意在集体面前大声的说话。

围裙教具（蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、蜡烛）垃圾桶、生日歌曲。

了解蛋生的动物。

了解生日的含义，感受生日的快乐。

一、出示围裙，引入主题。

1、这是什么？看见过吗？

2、这是一条神奇的围裙，会讲。

二、出示角色，了解生日。

1、出示蛋，这是什么？怎么样的蛋？（圆溜溜）。

2、蛋里面会住着谁呢？

3、教师清念。

4、出示小鸡，是什么宝宝啊？相互问好。

5、今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子？

蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的'地方，它会是谁呢？

你怎么知道是鳄鱼宝宝呢？

这么大的蛋，谁会住在里面呢？

三、欢渡生日，感受快乐。

1、数数一共有几个宝宝是今天过生日呀？

2、我们怎样来给它们过生日？

3、点蜡烛，唱生日歌,分享生日的快乐。

附：一个蛋呀圆溜溜，

里面藏着什么宝宝？

请你请你猜猜看，

今天它要出来了。

嘿黝！嘿黝！嘿黝！

中班教案快乐的小星星篇五

1.孩子们对幼儿园养殖区的金鱼非常有兴趣。

2.有部分孩子刚进入我们这个新集体，还不会主动与同伴交流与分享。

1.准确掌握音乐活动的节奏。

2.用音乐游戏感染孩子们，让他们学会分享(快乐的情绪)。

3.让幼儿能在集体面前胆表演、表现自己。

4.愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.在活动中将幼儿可爱的`一面展现出来。

6.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

7.鼓励幼儿胆说话和积极应答。

教学重点：让所有孩子都参与到活动中来。

教学难点：歌词吐字清楚。

金鱼头饰、琴、音乐、延伸活动所需的美术材料。

一. 引入。带小朋友参观养殖区，观察金鱼的活动情况，并引入歌词：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁;两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头;三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。

二. 欣赏音乐《三条鱼》。

三. 老师轻唱。

四.老师一段一段教幼儿学唱儿歌。

五.游戏：

1. 两个老师手搭拱桥，幼儿一个或者两个或者三个网金鱼头饰一起扮作金鱼，一边轻唱儿歌一边从拱桥下面“游”过。

2.小朋友更换好朋友。

六.金鱼游到厕所解便，活动结束。

延伸：《帖鱼泡》

1. 教师拿出事先准备好的长幅水底世界画以及用各色彩纸剪成的圆形鱼泡泡。

2. 教师给幼儿示范如何涂胶水，如何给水底世界的小鱼们贴上好看的鱼泡泡。

3. 教师协助幼儿一起完成帖鱼泡。

1.活动调动了幼儿的积极性，每个幼儿都参与到了其中，并且通过活动，也达到了既定目标，特别是我们班的其中两个新成员(廖金晨小朋友和罗铭浩小朋友)，他们不仅主动积极地参与活动，而且也开始和其他小朋友交流并一起玩耍。

2.幼儿对歌词中发愁的“愁”字发音不是很清楚，教师应在教幼儿儿歌时多强调几遍“愁”字的发音。

3.活动开始时，幼儿在教师的带领下参观活动区，但幼儿在观看后，情绪激动，以致在活动过程中久久难以平静，这很影响课堂纪律、影响老师上课。如果让我再重上一遍这节课，我会换一种其他的方式来引入活动。

中班教案快乐的小星星篇六

能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。

通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐。

能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。

教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。

1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。

2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。

〔一〕开始环节：

1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。

2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：

教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋？

谁给小屋带来了快乐？它们都是怎样装扮小屋的？引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘......

教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

〔二〕基本环节。

1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。

2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。

3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示？引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的？用什么动作表示？后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。

4、和幼儿一起仿编一句诗歌。

教师：我们可以怎么说啊？带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画；大象在小花屋门前装上了滑梯。

〔三〕结束环节：

和幼儿一起装扮活动室。

教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢？

引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。

〔四〕延伸环节：

1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。

2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。

这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》，诗歌既符合幼儿发展特点，也贴近幼儿的生活经验，因此适合幼儿学习。

我认为这节课的优点是在第二环节基本环节，我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。

同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，因为我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性，幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效果。

如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有改变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。

最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。

以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。

在以后的教学活动中，我会吸取他人的长处来弥补自己的不足，也会认真的准备自己的每一次教学活动，达到真正的有效教学。

中班教案快乐的小星星篇七

1、初步了解两圈间的公共部分，学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

2、尝试按标记图要求在圈内摆放相应数量物体。

3、在活动中体验主动探索的快乐。

ppt课件，瓶子10个，呼啦圈若干，每人一份红绿圈及若干星星。

理解公共部分的含义，能正确计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

能按标记图的要求在圈里摆放相应数量物体。

1.出示瓶宝宝，请幼儿玩套圈游戏，说说圈内瓶宝宝的数量。

(1)第一轮套圈比赛：分别记录各自圈内瓶宝宝的数量。

(2)第二轮套圈比赛：将瓶子重新调整，往中间靠拢，创设两圈套中同一瓶宝宝的情境。

2.引发幼儿讨论：两圈套中同一瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

师：有一些瓶宝宝被两个圈同时套住了，那么这些瓶宝宝该算谁的呢?

1.出示ppt，引导幼儿理解公共部分的含义。

师小结：原来公共部分的瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里。我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共部分的瓶宝宝算进去，数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共部分的瓶宝宝算进去。

2.增加公共部分以外瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。

师：套圈情况还在发生变化，红圈套了几个?绿圈套了几个?请你说说你是怎么算出来的?

3.现在谁来记录一下刚才的套圈结果呢?

1.出示标记图一：红圈2，绿圈2，分析标记图要求：怎样给3颗星星占圈圈。

师：3颗星星来占圈，红圈里要占2颗，绿圈里也要占2颗，这可怎么占呀?想想看，谁有办法给它们占一占，请幼儿上来试一试，并说说这样放的理由。

幼儿看标记图操作，重点引导幼儿思考两圈交叉部分占几颗星星。

2.分别出示标记图二：红圈3，绿圈2，图三：红圈1，绿圈3。

师：3颗星星来占圈，还有不同的占法呢?你们看明白了吗?让幼儿自己来说说题意。

3.出示标记图四：红圈?，绿圈?引导幼儿思考当公共部分分别有1颗、2颗、3颗、4颗星星时，公共部分外面的红圈、绿圈里你想怎么放?红圈一共套住了几颗星星?绿圈一共套住了几颗星星?教师分别记录。

师：四颗星星来占圈原来有这么多不同的方法呢!

师：如果是5颗星星来占圈，又会有什么样的变化呢?老师把这些材料放到了我们的区角，你们可以去试试看!

中班教案快乐的小星星篇八

1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。

2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。

3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。

知识点：

1、儿歌句式：xx（谁）……（在做的事情）。

儿歌内容：

小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。

萤火虫给小花屋，点亮了灯。

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。

小麻雀在屋旁，种上了花草。

纺织娘来小花屋弹琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。

2、仿编儿歌：

小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。

小螃蟹用大钳子做窗帘。

布谷鸟来到小花屋唱歌。

座位安排：双u型。

前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领。

（一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！

谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？

（关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来）。

他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！

还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？

大家一起告诉我他说的是什么？

（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式。

1、观看ppt课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容。

到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整ppt）。

小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？

萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？）。

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。

小麻雀在屋旁，种上了花草。

纺织娘来小花屋弹琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。

2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式。

咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧（播放分段带声音课件）。

谁愿意来说一说你听到了什么？

小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么？

萤火虫给小花屋，点亮了灯。（谁给小花屋干了些什么？）。

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。（谁给小花屋干了些什么？）。

小麻雀在屋旁，种上了花草。（谁在哪里种上了花草？）。

纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？）。

蛐蛐到小花屋唱歌。（谁到小花屋唱歌？）。

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。（谁怎么样跳起了圆圈舞？）。

大家都说，这真是一间快乐的小屋（大家是怎么说的？）。

3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。

小朋友真棒，那现在我们一着图片，完整的大声的说一遍吧！（完整播放ppt）。

三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。

谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的）。

四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。

1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。

你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧！

谁愿意把你编的儿歌说听一听？

好，大家一起来说一说吧。

还有谁愿意把你编的儿歌说听一听？

2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。

请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演看吧。

五、延伸活动。

小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友一起来试一试吧！

中班教案快乐的小星星篇九

1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

ppt课件、幼儿用书每人一本

一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。

师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）

幼：幼儿讲述。

师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？

幼：夏天

二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀开始出发啦！

2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

（2）、幼儿自由翻阅小书。

三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。

提问：你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？

（1）、蝉先生的家

师：他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（观察画面色彩和线条、理解故事）

师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热）

教师小结：蟋蟀觉得好快乐！

（2）、荷花池里的青蛙

师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（荷花池）

师：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。

（引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”）

教师小结：蟋蟀觉得好快乐。

（3）、萤火虫

蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？

教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

师：你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？（可以分组讨论，在集体讲述。）

四、体验故事所表现的夏天的美好意境。

1、完整欣赏故事

师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件、音乐。）

2、幼儿讲述

提问：蟋蟀是什么季节去找好朋友的？

你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？

如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情？

3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。（配乐讲述）

你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？

中班教案快乐的小星星篇十

活动目的：

1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。

2、培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。

3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

活动准备：

彩带（人手一份），画笔若干，代表天空、陆地、海洋的画纸三张。

活动过程：

（一）让彩带跳舞。

1、与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动。在游戏中感受曲线。

2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。

3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。

（二）观察曲线。

1、提问：

（1）跳舞的彩带象什么？（小虫、蛇、水……）。

（2）它是怎样动的呢？请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗？

2、教师记下幼儿画出的彩带的样子。

（三）作画：

1、出示挂图，找一找画面上少什么？（气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃）。

2、分三组，自由绘画，巡回指导。

3、组合画，并点评。

（四）游戏：模仿曲线。

活动意图：

当前对儿童画的指导存在着两种倾向：一种侧重于它的艺术性。主张孩子自由绘画，成人尽量少加干涉。但它缺乏教育的系统性和目的`性；另一种则注重图画得知识教育，主张教孩子模仿画。显然又存在着脱离幼儿生活实际，违背幼儿生理、心理发展规律的弊端。

延伸活动：

是跟随音乐模仿曲线（幼儿认为象的实物）。培养了幼儿的观察及模仿能力。

反思。

在活动之前对目标进行了调整，基于中班孩子的年龄特点和现有的发展水平，中班的孩子语言发展水平较弱，并且不均衡，有的孩子孩子还学说话的阶段，语言表达不清晰。

不错的因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述”，在感知的基础上去体验曲线的特征，进而尝试进行语言表述，符合中班的实际发展水平。第二条目标锁定在能力的提高上，从画直线到画曲线，可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合作作画中体验活动的乐趣。

中班教案快乐的小星星篇十一

1、尝试勾画弹簧线，并在圈内画出快乐一家在一起的情形。

2、初步掌握向心图案的画法，体验创造美的快乐。

3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

电脑、电视机、课件、kt板一块、纸、记号笔。

（一）导入：欣赏音乐引出线条师：今天老师带来了一段音乐，一起来听听。

师：听了这段音乐你想干什么？

（二）弹簧线添画1、画弹簧线（1）教师示范画弹簧线——有一段小线条也想来跳舞了，看看它跳的是什么舞（圈圈舞）。

（2）幼儿徒手练习画有大圈圈的弹簧线。

（2）师：圈圈像什么？

3、在圈圈中添画（1）教师示范添画小鱼一家。让幼儿初步掌握向心图案的画法。

（2）幼儿自由想象并请个别幼儿尝试添画。

（三）幼儿作画，教师巡回指导鼓励幼儿大胆勾画弹簧线，并在圈圈中绘画，并强调同一幅作品中只有同一种形象，画出快乐一家在一起的情形。

（四）展示、交流作品。

（五）模仿表演：根据幼儿作品内容在圆圈上表演不同的形象动作，感受在一起的快乐。

每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。

中班教案快乐的小星星篇十二

1.在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。

2.体验创造的快乐。

3.能愉快地参与集体演奏活动。

4.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

表现小鸟生活的三段体音乐、录音机。

提问：你觉得小鸟在做什么?

2.让我们再来仔细地听听这首音乐有几段?每一段听上去是一样的吗?

提问：你听出来有几段?每一段是怎么样?

3.让我们来听听第一段的音乐速度怎么样?好像小鸟在干什么?

听后提问：这段音乐的速度怎么样?好像小鸟在干什么?(xx小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学)。

4.小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么?

听后提问：小鸟醒来后会做些什么?

我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。

5.小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的?

提问：小鸟是怎么回家的?是怎样休息的?(幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作)。

你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧!跟着音乐飞吧!我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧!(幼儿自由表演)。

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

中班教案快乐的小星星篇十三

1.比较8以内的物体数量，知道哪个多，哪个少或一样多。

2.能将8以内的数字进行正向或逆向排序。

1.幼儿活动材料《数学》

2.图片等。

一、生日聚会

1.观察图片，猜猜他们过几岁生日。

2.依次出示图片，引导幼儿点数蜡烛数量。

3.在每个生日蛋糕下面出示相应的`数字卡片。

4.观察谁最大，谁最小，他们几岁。

二、生日顺序排排队

1.幼儿分组，每个抽取数字卡片4――8中的一张，正面朝下。

2.猜猜小朋友过的是几岁生日。

3.幼儿按从大到小的顺序跟4――8的数字卡片排排队.

三、生日档案

1.引导幼儿数数每个蛋糕上有几支蜡烛，按年龄从小到大进行排序。

2.提示幼儿听清楚排序的要求，据此贴数字粘纸，最后检查排序结果。

中班教案快乐的小星星篇十四

中班教案快乐的小星星篇十五

1。能清楚连贯地谈论自己过生日的情景，表达自己愉快的心情。

2。能认真倾听同伴的谈话，会从同伴的话语中学到新的经验和词语。

3。感受大家对自己的关心爱护，有爱父母的感情。

4。在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

会从同伴的话语中学到新的经验和词语

1。班上大部分孩子在本版庆祝过生日

2。幼儿会唱生日歌

开始环节：创设谈话情景，引出话题

基本环节：

1。引导幼儿围绕话题自由交谈，幼儿自由结伴进行交谈，向同伴清楚地介绍过生日时老是组织了哪些祝贺活动，小朋友说了哪些祝福的话，送了哪些礼物......

2。集中谈话，引导幼儿进一步拓展话题。

延伸环节：

1。泥工：为爸爸妈妈做生日蛋糕

2。爸爸妈妈过生日时会说祝贺的话，帮助他们做些事来表达自己的感激之情。

在本节课中，幼儿的表现大部分都很好，也能照着设计好的方案进行，只是有些孩子过于兴奋，课堂秩序有点混乱。我想造成秩序混乱的原因一方面应该是上课前没有给孩子说清上课要求；另一方面是因为教学设计不太合理。

中班教案快乐的小星星篇十六

1、在情境中观察并进一步了解我们每天生活的地方——家。

2、感受家的温馨和家人的关爱，能大胆地在集体面前表达自己的想法。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

“家”ppt、音乐。

一、情境导入。

1、指导语：我有一个快乐的家，今天我请你们到我的家去看看。

2、请幼儿结合生活经验观察门牌，说说我“家”住在几零几。

3、让我们走到里面去看看。

二、了解“家”的组成。

1、观察餐厅，从餐桌摆设上猜测我家共有几个人吗。

2、鼓励幼儿说说自己家有几口人，分别是谁?每天吃饭时要摆几双碗筷。

3、讨论：你最喜欢吃什么菜，是谁为你们烧的?——初步感受家人的爱

4、猜猜小游戏：用小耳朵听听哪扇门后面是我家的厨房并说说厨房里有什么。

5、教师总结：家是香香的厨房，那里永远有家人为我们准备得可口的饭菜。

6、观察卫生间、客厅，说说自己家里的这两个房间里都有些什么?

6、请幼儿由结婚照局部图猜测所到的房间——爸爸妈妈的房间

7、讨论：爸爸妈妈在干什么?——感受爸爸赚钱的辛苦和妈妈照顾宝宝的辛苦

8、观察小朋友的房间，请幼儿谈谈自己的小房间，并说说是谁为我们布置了这么棒的家。

9、总结：我们都很喜欢自己的家，这么漂亮舒适的家都是我们的家人辛苦为我们创造的，我们要谢谢他们。

三、提升情感，朗诵诗歌《快乐的家》。

1、今天你们看了我的家也说了你们的家，现在就请你们听一首好听的诗——《快乐的家》。

2、放背景音乐，朗诵诗歌《快乐的家》。

3、请幼儿说说听完诗歌的感受，并尝试跟念诗歌。

四、延续活动：鼓励幼儿回家感谢自己的家人。

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

中班教案快乐的小星星篇十七

（一）活动目标。

1.感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述。

2.学画曲线，体验合作作画的乐趣。

（二）活动准备。

1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸每组一份、音乐磁带。

（三）活动过程。

1.通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。

（1）教师在音乐中手持彩带跳舞。

师：看这是什么？（彩带）我的彩带会跳舞，你们看，它是怎么跳舞的？

教师手握彩带演示（左边扭扭，右边扭扭，像波浪，画圆圈）。

(幼儿小班强调规则意识：将彩带从凳子底下拿出来，一个手拿住彩带的一头。)。

（2）与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。

师，小朋友的彩带舞得真漂亮，请你们把彩带轻轻的送回家。

2.观察曲线的画法。

（1）向同伴介绍彩带的舞蹈。

师：请你看看旁边的小朋友他的彩带是怎么跳舞的'？

(幼儿回答:像圆圈,毛毛虫....)。

不错的（2）请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。

师：你的彩带是怎样跳舞的？

幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。

幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。

幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。

幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。

……。

幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。

3.在游戏情景中作画。

（1）出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。

（2）引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。

（四）活动结束。

请小朋友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。

中班教案快乐的小星星篇十八

小班综合:快乐的曲线一、活动背景：小班孩子喜欢游戏，在游戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参与，乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点，我精心创设了游戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的练习，以“彩带跳舞”为线索，组成了由“感受——体验——参与表现”的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、快乐地参与活动。二、过程实录：（一）活动目标。1.结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。2.大胆作画，互相合作的能力。（二）活动准备。1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。（三）活动过程。1.通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。（1）教师在音乐中手持彩带跳舞。师：今天，我来跳个舞吧！(优美的音乐，教师的舞蹈和舞动的彩带，使孩子们的视线立刻集中到老师的身上，自然地引入活动。)（2）与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。师：我跳得舞怎样？(幼儿回答:很好,很漂亮，很美....彩带也一扭一扭的)(孩子们对彩带充满了好奇，使他们有种跃跃欲试的感觉，体现幼儿对游戏的迫切性.)2.观察曲线的画法。（1）引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。师：小朋友的彩带舞得真漂亮，老师奖励你们，让你们再玩一玩。但这次请你仔细观察，你的彩带是怎样跳舞的？（再次的游戏，使幼儿又兴奋起来，老师明确的提出了目的，为下一个环节作了很好的铺垫，也使幼儿的视线停留在彩带上，激发了幼儿观察的兴趣。）（2）向同伴介绍彩带的舞蹈。师：小朋友们都仔细观察了，你们可以相互讨论一下，你的彩带是如何跳舞的？(幼儿回答:像圆圈,毛毛虫....)(幼儿展开了积极的讨论，都想把自己观察到的告诉同伴，气氛热烈又活泼。教师可让幼儿讨论之后，自由舞动彩带，从不同方向感受不同的曲线，这样，加深了幼儿对曲线的认识。)（3）请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。师：你的彩带是怎样跳舞的？幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。……幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。(通过同伴间的讨论后，幼儿已能各抒己见，大胆地说出来，伴以游戏，使幼儿在不知不觉中学习了技能，教师的记录，又加深了幼儿对曲线的认识及了解，使幼儿乐于参与，积极表现。)3.在游戏情景中作画。（1）出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草，还有我爱吃的小虫子，好吗？（提供大、小不同的画纸，孩子按要求选择。）(孩子们观察准备的画纸，许多孩子跑向大纸，大纸上有许多的小鱼，引着幼儿去合作。孩子们迫不及待地选择了大纸或小纸，急于想把自己体验的各种曲线表现在画纸上。有的小朋友画了一张，又画了一张.)（2）引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。（教师在这里提供了一个说的环节，让幼儿充分表达了自己所画的曲线的含义，小朋友们都抢着发言，学习兴趣很浓，幼儿积极性很高，又发展了幼儿的想象力。）1、活动结束。请小朋友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。(这一环节符合小班幼儿美术活动游戏化的特点，非常的巧妙，使幼儿积极参与讲评作品的活动，但幼儿不是以评价者的身份，而是以小鱼的身份，让每个幼儿都能积极参与.)。

中班教案快乐的小星星篇十九

1、感知满族的传统文化，感受满族文化的特点，培养幼儿热爱和亲近满族的传统文化。

2、引导幼儿用语言等不同的方式，表达对满族传统文化的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力。

3、鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。

4、让幼儿在学习中树立热爱满族传统文化的意识。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

6、培养幼儿乐观开朗的性格。

重点：引导幼儿用语言等不同的方式，表达对满族传统文化的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力。

难点：尝试让幼儿看图片，自由表达所想、所感。

1、知识经验准备：带幼儿在身边寻找满族的特色事物，了解满族的传统文化；

2、有关满族的图片及课件；

3、《快乐满家娃》的音乐；

一、组织教学

律动操： 《快乐满家娃》

二、谈话导入

教师与幼儿一起回顾满族的历史。

同学们都带来了有关满族的事物，谁能介绍自己带来的东西和满族有什么关系？

三、新授教学

1、出示满族的图片，请幼儿观察并讲述图片里有些什么？（启发幼儿用词语来描述事物？）

2、放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识儿歌《快乐满家娃》

3、围绕图片提出问题，帮助幼儿理解儿歌内容

小朋友们做了哪些游戏？小明做了什么游戏？小刚呢？……满族的传统游戏都有什么？

4、请幼儿看图片说说你看到的景象。

5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。

6、看图说话

教师： “小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么？他们做的游戏和满族传统文化有关吗？你喜欢吗？咱们一起去做这个游戏好吗？”

四、结束部分

伴随音乐背景，师幼走出教室，去校园里满族传统游戏《拉地宫》。

五、活动延伸

请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色

在儿歌学习中，先是以谈话方式引出，教师以提问的形式，让幼儿与同伴分享观察到的满族游戏。幼儿随着课件，直观地欣赏和理解儿歌。从中感受满族的传统文化，激发幼儿独立大胆朗诵的欲望，最后让幼儿观看图片，通过“看、想、说”让幼儿互相讨论，唤起幼儿兴趣，继承并喜爱满足传统文化的意识。整个教学过程，每个幼儿既快乐地参与了，在情感和态度、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高，让幼儿能更好的感受满族的传统文化。