编写教案时要注重学科知识和教学方法的有机结合。教案的编写需要综合运用不同教学方法和教具。在阅读这些教案范文时，你会发现不同学科、不同阶段的教案各有特色。

在大熊猫的故乡教案设计篇一

教学目标：

1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。

2、能有感情地朗读课文，会背诵课文第2自然段。

3、培养喜爱“大熊猫”的感情，懂得要爱护野生动物。

教学重难点：初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。

教学过程：

一、谈话揭题。

复习第一节课的内容。你还了解大熊猫的一些什么知识？

二、了解课文主要内容。

（2）有感情地朗读有关描写大、小熊猫的句子，让人感受到它们的可爱！把它说给同桌听，记住句子。

2、那我们是怎样找到大熊猫的“家”的.呢？

（1）读第3自然段。这里说了什么？

（发现大熊猫的踪迹——粪便）。

（2）指名读第4自然段。又发现了什么？

（听到大熊猫幼仔的声音）。

（3）读第5自然段。我们循声而去发现了什么？

（我们找到一个紧贴地面的枯树洞就是大熊猫的家）。

（4）最后我们看到了——。

（5）这几个自然段作者的感情有何变化？应该怎样在朗读上体现出来？自由练，指名读。

3、自由读第6—8小节。

三、给课文分段并概括段意。

1、根据课后题2给课文分段。

2、学习单元提示。说说怎样用提问法概括段落大意？

3、回答课后题3，学习用提问法概括段意。

（1）把每一问的答案连起来概括段意。

（注意修改：一要适当改变或补充词语，正确表达意思，不能简单地把问题的答案一字不换的连起来。二要注意只要表达得正确清楚、完整，可以有不同的表达方法，不要千篇一律）。

（2）概括段意并写下来。

（3）评议。

4、小结方法。

四、总结延伸。

1、你喜欢大熊猫吗？为什么说大熊猫不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝”？

2、说说要怎样对待、保护动物？

五、课堂作业。

[板书设计：

二、找到大熊猫的家：发现、听到、找到。

三、看到大熊猫：可爱、文静悠闲（明星、国宝）]。

在大熊猫的故乡教案设计篇二

一、观看录像，初步认识大熊猫。

1、播放有关大熊猫的录像片。

2、指名说说看见了什么？让所有的学生都大胆发言。

二、朗读课文，进一步了解大熊猫。

1、教师领读课文。

2、指导学生自己读课文。

3、指名个别读课文。

三、讲读课文，深入了解大熊猫。

1、出示教学挂图，通过看挂图学习大熊猫的样子。

教师让学生说出挂图上有什么？再根据学生说的，教师再指句子，让学生理解句子意思。

2、利用角色表演理解第二自然段的意思。

（1）师生齐读课文第二自然段。

（2）教师让学生都想象自己是一只大熊猫，教师边读课文边让学生表演。（指导学生表演好：爬上爬下用爪子抱着脑袋呼呼地睡大觉睁开眼睛睡醒了摆动着走来走去）。

（3）学生自读课文第二自然段。

3、通过朗读，让学生自己理解课文第三自然段。

教师问：大熊猫最喜爱吃什么？学生齐回答。再指图让学生看大熊猫吃竹子的样子。

四、课堂检测。

1、教师出示问题：大熊猫是什么样子？大熊猫小时候和长大以后有什么不同？大熊猫爱吃什么？学生自读问题，思考题意。

2、指导学生自己独立思考问题。

3、让同座位的两个同学交流、讨论，教师指导。

4、指导学生自己写出答句，教师个别讲析。

五、指导学生有感情地朗读课文。

在大熊猫的故乡教案设计篇三

教材分析：

本课是一篇说明文，重要介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。

学情分析：

低年级学生对动物都比较感兴趣，也有机会接触和了解一些动物，但由于地理位置位置的原因，我们这里的学生很少能亲眼见到大熊猫，对大熊猫充满了好奇心，这就增强了他们的学习兴趣，针对这个特点，本课的教学安排将学生课前自己动手收集资料、了解有关大熊猫的知识与课堂教学相结合，不仅使学生初步学习了一些记字方法和阅读方法，同时也锻炼了他们动手和自主学习的能力。

教学目标：

1、通过学习本课了解大熊猫的外形特征与生活习性，了解更多有关大熊猫的知识，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能模仿课文简单介绍自己最喜欢的一种动物。

教学重、难点：

了解大熊猫的外形特征与生活习性。

课前准备：

多媒体课件、学生课前收集大熊猫的资料。

一、激趣导入：

1、同学们,你们喜欢动物吗?

你最喜欢哪种动物?

你能给大家说一说你喜欢的动物长得什么样吗?你知道它最喜欢吃什么吗？

2、引入课题：

(出示幻灯)学生齐答：大熊猫。

3、板书课题：

师：对，它就是被我们称作国宝的大熊猫（师板书课题）。你们喜欢它吗？

那么你们为什么喜欢它呢？（生根据收集到的.资料自由发言）。

（师相机板书：珍贵，可爱，国宝）。

4、引入课文：

同学们说得真好，那么，你们想不想知道更多的关于大熊猫的知识呢？今天老师就带你们更好地了解一下大熊猫，下面我们来看课文。

二、初读课文：

1、师范读课文。

2、生自由读课文：同学们，听完了课文，你们是不是更喜欢大熊猫了？那么下面你们就带着喜爱的感情认真地读读课文吧。阅读要求：一边读一边在课文中标出自然段。

3、指名分段读课文。

4、再次齐读课文。

三、深入理解课文：

1、你最喜欢文中哪一段？就用喜爱的语气来给大家读一读吧。

2、学习第一段：读完后，你们知道了什么？

等国家和地区赠送大熊猫，这些大熊猫在这些国家和地区都受到很高的待遇，住在为它们专门修建的熊猫馆。并且大熊猫还被选做北京奥运会的会标呢。（出示奥运福娃的图片及赴港大熊猫的图片）这就是赠送给香港的两只大熊猫团团和圆圆，它们的名字还是经过网络征集的呢。那么，它们为什么能受到那么多人的喜爱呢？我们就来看看下面的课文吧。（生齐读课文）。

a)生边读，师画简笔画。

b)生根据课文内容和老师一起完成描图。

c)边看图边指导学生背课文。

d)出示幻灯，学生填空。1，大熊猫的身子，尾巴（），皮毛很（）。头和身子是（），四肢是（）。它头上长着一对（）的黑耳朵，还有两个（）黑眼圈。

2，比一比，你认为哪个句子更好？为什么？

大熊猫的身子很胖。

3、照样子，写词语：毛茸茸。

胖乎乎（）。

4、学习第三段：

大熊猫不仅长得可爱，它的生活习惯也很有特点，那么谁来读读下面这段课文呢？教师板书：

小时候：活泼，喜欢爬上爬下。（很可爱）。

长大以后：不大爱活动，常常用爪子抱着头呼呼睡大觉。（憨态可掬）。

5、学习第四段：

最后，我们来看看大熊猫都吃些什么？

四、作业小超市：（出示幻灯）。

（1）、认真观察自己最喜欢的一种动物，然后模仿课文给同学介绍一下这种动物，并把它记在日记里面。

（2）、把你想对大熊猫说的话写下来。

（3）、写一句话吸引更多的人们和我们一起保护动物。

在大熊猫的故乡教案设计篇四

教学目标:。

1、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。

2、学写毛笔字。

教学重点:。

写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。

教学难点:。

学写毛笔字。

教学过程:。

一、教学第三题(写好钢笔字)。

1．指导。

(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。

(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《在大海中永生》。

(3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(4)让学生说出那些相邻的.字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。

(5)教师重点指导撒大海、爱戴等词的间架写法和整体布局。

2．练习。

(1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)。

(2)教师根据描红情况及时小结。

(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。

3．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。

二、教学第五题(学写毛笔字)。

1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。

2．学生对照自己的毛笔字谈感受。

3．审题。

明确本次学写的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)。

4．指导。

(1)教师边范写边讲解身字旁、舟字旁的书写方法。

(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。

(3)教师讲解射、船的写法，学生练写。

5．练习。

(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。

(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。

6．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

(2)指出不足，进一步纠正。

在大熊猫的故乡教案设计篇五

在大熊猫的故乡教案设计篇六

1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。

2、能有感情地朗读课文，会背诵课文第2自然段。

3、培养喜爱“大熊猫”的感情，懂得要爱护野生动物。

初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。

复习第一节课的内容。你还了解大熊猫的一些什么知识？

（2）有感情地朗读有关描写大、小熊猫的句子，让人感受到它们的可爱！把它说给同桌听，记住句子。

2、那我们是怎样找到大熊猫的“家”的`呢？

（1）读第3自然段。这里说了什么？

（发现大熊猫的踪迹——粪便）。

（2）指名读第4自然段。又发现了什么？

（听到大熊猫幼仔的声音）。

（3）读第5自然段。我们循声而去发现了什么？

（我们找到一个紧贴地面的枯树洞就是大熊猫的家）。

（4）最后我们看到了——。

（5）这几个自然段作者的感情有何变化？应该怎样在朗读上体现出来？自由练，指名读。

3、自由读第6—8小节。

1、根据课后题2给课文分段。

2、学习单元提示。说说怎样用提问法概括段落大意？

3、回答课后题3，学习用提问法概括段意。

（1）把每一问的答案连起来概括段意。

（注意修改：一要适当改变或补充词语，正确表达意思，不能简单地把问题的答案一字不换的连起来。二要注意只要表达得正确清楚、完整，可以有不同的表达方法，不要千篇一律）。

（2）概括段意并写下来。

（3）评议。

4、小结方法。

1、你喜欢大熊猫吗？为什么说大熊猫不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝”？

2、说说要怎样对待、保护动物？

在大熊猫的故乡教案设计篇七

在大熊猫的故乡教案设计篇八

教学目标：

1、听写词语。

2、学习用回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意的方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

学习用回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意的方法归纳段意。

教学难点：

组织好语言文字，归纳段意。

教学准备：

投影片；大熊猫生活习性资料。

教学时间：3课时。

教学过程：

一、复习。

1、听写词语。

栖息向往悠闲遮掩循声涓涓踪迹幽静。

2、通过上节课的学习，知道了大熊猫的故乡在哪里？

二、学习第一段。

1、指名朗读。

2、大熊猫生活的环境应具备那些条件？

自由读这四个条件，用自己的话说一说。

3、设计填空题。

大熊猫的故乡在________、________、________、________的________。

________、________、________、________的________是大熊猫的故乡。

大熊猫的故乡在________，那里________、________、________、________。

4、自由读第二自然段，说说对卧龙山区景色的.感受（苍绿幽静）。

表现在哪里？

面对这样秀丽的景色，谁能用一句话来赞美。

5、你觉得应带着怎样的感情来朗读这一段话？

指名读评议。

6、复习本单元的学习重点。

7、出示：这一段主要些什么？

环境怎样？

回答问题，概括段落大意。

三、学习第二段。

1、自由读课文，思考：第二段写谁？我们到哪里干什么？结果怎样？

2、交流，概括段落大意。

3、思考：

怎样发现大熊猫的家？

线索：发现粪便听到叫声找到洞口。

4、想象作者当时心情。

5、朗读指导。

自由读指名读评议。

四、小结。

今天，我们随作者一起来到卧龙山区，看到了秀丽的景色，还找到了大熊猫的家，那么，大熊猫到底长得怎么样？我们到下一节课再来学习。

五、作业。

作业本第3、4题。

高山云雾。

原始森林好一个大熊猫。

环境：苍绿幽静鸟鸣的天堂。

（总）泉水（总）。

积雪。

（分）。

线索：发现粪便听到叫声找到洞口。

在大熊猫的故乡教案设计篇九

教学目标：

1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。

2、能有感情地朗读课文，会背诵课文第2自然段。

3、培养喜爱“大熊猫”的感情，懂得要爱护野生动物。

教学重难点：初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”的`方法。

教学过程：

一、谈话揭题。

复习第一节课的内容。你还了解大熊猫的一些什么知识？

二、了解课文主要内容。

（2）有感情地朗读有关描写大、小熊猫的句子，让人感受到它们的可爱！把它说给同桌听，记住句子。

2、那我们是怎样找到大熊猫的“家”的呢？

（1）读第3自然段。这里说了什么？

（发现大熊猫的踪迹——粪便）。

（2）指名读第4自然段。又发现了什么？

（听到大熊猫幼仔的声音）。

（3）读第5自然段。我们循声而去发现了什么？

（我们找到一个紧贴地面的枯树洞就是大熊猫的家）。

（4）最后我们看到了——。

（5）这几个自然段作者的感情有何变化？应该怎样在朗读上体现出来？自由练，指名读。

3、自由读第6—8小节。

三、给课文分段并概括段意。

1、根据课后题2给课文分段。

2、学习单元提示。说说怎样用提问法概括段落大意？

3、回答课后题3，学习用提问法概括段意。

（1）把每一问的答案连起来概括段意。

（注意修改：一要适当改变或补充词语，正确表达意思，不能简单地把问题的答案一字不换的连起来。二要注意只要表达得正确清楚、完整，可以有不同的表达方法，不要千篇一律）。

（2）概括段意并写下来。

（3）评议。

4、小结方法。

四、总结延伸。

1、你喜欢大熊猫吗？为什么说大熊猫不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝”？

2、说说要怎样对待、保护动物？

五、课堂作业。

在大熊猫的故乡教案设计篇十

教学目标：

1、针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

3、语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。

教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。

教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

教具准备：课件?学生搜集大熊猫的资料。

教学时数：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。

同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？

教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节。

课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。

出示交流的问题。

（1）大熊猫是猫吗？

（2）大熊猫吃什么？

（3）大熊猫生活在什么地方？

（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

组内交流,推选代表全班交流。

教师相机板书:。

样子???门类?分布??食物??数量……。

【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】。

明确写作要求。

(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。

(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。

(3)会使用恰当的说明方法。

整合资料,自主写作。

第二课时。

一、展示作品，评价交流。

教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。

展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。

二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导。

【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】。

三、整理誊写。

板书设计：

整理信息。

学会使用说明方法。

在大熊猫的故乡教案设计篇十一

世界上有很多动物，我喜欢大熊猫。大熊猫是我国的国宝。它们又圆又胖，非常受欢迎。头和身体长1200-1800毫米，尾巴长100-120毫米。重量是80-120公斤。他的头和身体是白色的，只有耳朵、眼睛、前肢和肩膀是黑色的。特别是，它的眼睛下面有黑眼圈，它的圆脸看起来像一副墨镜。再加上小熊猫沉重的动作，一直东张西望的眼睛非常天真可爱。它有一个象征性的行走方式，在内部的数字八，它也有像刀子一样锋利的爪子。我认为它是一种非常可爱的动物。

大熊猫吃不同的食物。许多像熊猫一样的动物喜欢吃肉，但是我们的国宝现在是素食。它喜欢的食物99%来自竹子。大熊猫起初吃肉，但进化后，它们变吃竹子。然而，他的牙齿和消化道没有改变，它仍然被列为食肉动物。虽然它大部分都很可爱，但是当它生气的时候，它可以和其他种类的熊相比，而且它仍然是危险的。

根据历史记载，大熊猫在地球上生活了至少800万年，也被称为“活化石”和“中国国宝”。他们也是世界自然基金会的形象大使。根据第三次全国野生大熊猫数量调查，世界上野生大熊猫不到1600只。截至20xx年10月，中国圈养大熊猫数量为333只，不仅是世界生物多样性保护的旗舰物种，也是中国一级保护动物。大熊猫的祖先是“第一只熊猫”，它还有一个最标准的中文名字叫“熊猫”，意思是“像猫一样的熊”。

大熊猫是我国特有物种，其主要生存栖息地在四川、陕西和甘肃的山区。

在大熊猫的故乡教案设计篇十二

教学目标：

1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。

教学重点：

初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。

教学难点：

能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

教具准备：

课件学生搜集大熊猫的资料。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时。

1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？

设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。

2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节。

课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。

3.出示交流的问题。

（1）大熊猫是猫吗？

（2）大熊猫吃什么？

（3）大熊猫生活在什么地方？

（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

4.组内交流,推选代表全班交流。

教师相机板书:。

样子门类分布食物数量……。

设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。

5.明确写作要。

(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。

(2)信息要准确〖〗，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。

(3)会使用恰当的说明方法。

6.整合资料,自主写作。

第二课时。

一、展示作品，评价交流。

1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。

展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。

设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。

二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导。

设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。

三、整理誊写。

板书设计：

介绍国宝大熊猫。

整理信息。

大熊猫。

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在大熊猫的故乡教案设计篇十三

教学目标：

1、了解大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因。

2、体会文章形象生动的说明语言。

3、提高保护动物的意识；增强对国宝大熊猫的关注和喜爱之情。

教学方式：自主、合作、探究。

教学过程：

一、导入新课。

二、展示环节。

（1）小组集体展示：文章从各方面向我们介绍了大熊猫，如果让你们小组来当导游团，请结合课文内容，选择你们比较感兴趣或拿手的内容向大家展示一下。

检查预习。

请同学们自主完成下列生字词的注音。

嬉（）戏憨()态可掬()濒()危（）。

上林苑（）璀璨()岷（）山邛()。

秦岭南麓（）浩瀚()北碚（）栖()息。

孤僻()分娩()翌()日繁衍()。

三、初读课文，整体感知。

1、文章从各方面向我们介绍了大熊猫，如果让你来介绍，你会选择哪方面？结合课文内容，选择你比较感兴趣的内容向大家陈述一下。

2、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？

3、分析大熊猫被称为国宝的原因。

4、请你谈一谈大熊猫的生存现状？

四、小组合作，深入探究。

作者运用生动传神地语言刻画出了大熊猫举止神态的可爱，其中你最喜欢哪些语句？为什么？（提示：可从修辞方法或说明方法的角度进行分析）。

五、能力拓展。

比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，比较一下两段文字的语言特点和表达效果，可以各抒己见。

大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色厅特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的'感受。

体肥胖、形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

--《辞海》。

六、主题阅读。

小熊猫。

小熊猫又叫小猫熊，由于长相十分惹人喜爱，天生装扮得就像卡通画中的动物形象一样。在四川人们根据它的一些特殊习性，亲切地称之为“山闷得儿”或者“山车娃儿”，而在云南人们却根据它的体形和美丽的毛色称之为“金狗”。它的身体肥胖，外形似熊又很像家猫，但比熊小得多，又比家猫大，故而得名小熊猫。

小熊猫是分布于喜马拉雅山脉、横断山脉等高山、亚高山地带的特产珍贵动物，在我国见于陕西南部、青海东南部、甘肃南部、四川、云南、西藏等地。

人们在谈到小熊猫时，自然会联想起大熊猫。它们不仅名称相近，而且有头骨短而粗壮，颧骨强大，以多纤维的植物如竹类等作为食物，牙齿的构造十分相似，足适于攀援，掌下多毛，体毛较粗，内脏的构造相近等很多共同的特点，所以它们很容易被认为亲缘关系接近的动物。其实，小熊猫和大熊猫的亲缘关系相距较远，在分类上也不属于同一个科，大熊猫属于大熊猫科，而小熊猫则属于浣熊科。

小熊猫主要生活在海拔1600～3800米之间的混交林和竹林等高山丛林之中，夜晚栖居在溪流和山泉附近的利用枯树洞或岩石洞所筑成的巢穴中。喜爱结成4～5只的小群活动。小熊猫喜欢饮水，常在小溪边活动，饮水时用舌头轻轻地舔吸，好像在仔细地品尝甘泉的滋味，但很有节制。由于它的脚底下长着厚密的绒毛，所以很适合于在密林下面湿滑的地面或者岩石上行走，走路时前脚向内弯，显得步态蹒跚，与熊类走路的姿势类似。平时性情较为温顺，很少发出声音，但生气时会发出像猫叫一样“嘶嘶”的声音，并会吐唾沫，愤怒时则发出短促而低沉的咕哝声。小熊猫的行动非常灵敏，善于攀树，白天大部分时间在复盖着一层淡红棕色苔藓的树上休息、睡觉，遇到风和日丽的天气，也喜欢蹲卧在岩石上晒太阳，显得十分悠闲自在，所以当地的人们又叫它“山门蹲”。

在休息的时候，胸部和腹部一般紧贴在树枝上，四条腿自然下垂，还不时地用前爪擦洗自己的白花脸，或者用舌头不断地舔弄身上的细毛，睡眠时用自己那条蓬松多毛的大尾巴蒙盖住头部或当作枕头，有时也将脚下垂高高地伏卧在树枝上。

1、概括--这一篇短文依次介绍了小熊猫的得名由来、分布地区、与大熊猫的异同和，根据这些，聪明的你一定知道本文是按顺序来说明的。

1、发现--小熊猫和大熊猫可不只是大小不一哦，读过全文，你一定会发现它们有许多共同特征，也有很大的不同之处吧？请同学们找出它们的异同。

相同点：

不同点：

七、课后作业。

八、课堂小结。

孙镇|。

在大熊猫的故乡教案设计篇十四

情感态度目标。

了解旧中国的苦难，珍惜今天的幸福生活。

分析、评价人物，探讨人物与主题。

小说以刻画人物形象为中心、通过完整的故事。

回顾、复习。

了解巩固文体知识。

情节和典型的环境描写来反映社会生活。

1．简介“小说”

2．简介背景。

听介绍。

了解背景及文常。

小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开，全文可按“渐近故乡-在故乡-离开故乡”分为三个部分：

1．交代时间、地点、回家原因及心情。

2．“我”在故乡期间的见闻和感受。

阅读、讨论交流。

理清课文脉络结构。

3．“我”失望痛苦地离开故乡，寄希望于未来。

在大熊猫的故乡教案设计篇十五

你们猜猜，动物中我们的国宝是什么？哈哈，当然是熊猫了。

一对小巧黑色的耳朵，一个圆圆雪白的脸蛋，一双闪亮乌黑的眼睛，加上一个圆滚滚黑白相间的的身体，凑成了那样可爱的憨态可掬的大熊猫。

大熊猫喜欢吃新鲜青翠的竹子，喜欢在草地上懒洋洋地睡觉。可是你们知道吗，熊猫小时候可是很机灵好动的，喜欢爬上爬下，喜欢和同伴在草地上玩耍，每次玩儿的时候，还会调皮地翻跟头......我曾经想过，如果把大熊猫缩小变成我的宠物......还是不要，那大熊猫便不再是国宝了。

大熊猫中国独有，数量稀少，濒临灭绝。它们已经在地球上生活了800万年，被誉为“中国的国宝”。

大熊猫可真有趣，让我们一起保护我们的国宝——大熊猫吧！

【可爱的大熊猫】。

301班刘晓冉。

在我国的四川，生活着一群可爱的大熊猫。

你们知道大熊猫喜欢吃什么吗？大熊猫喜欢吃鲜嫩的竹子，有时也会吃其他植物。大熊猫食量很大，无论是坐着、躺着，还是斜倚着，手上都拿着竹子一刻不肯停歇。

大熊猫会哭也会笑，有时还会淘气撒娇呢。但它的寿命并不长，平均寿命只有二十多岁。

大熊猫真是个机灵、淘气、可爱的动物啊，我喜欢大熊猫！

在大熊猫的故乡教案设计篇十六

星期天下午，我们一家四口去四川成都看中国的“国宝”，就是毛茸茸的熊猫。

熊猫生长的地方，分别在四川、陕西、甘肃等地方。它有胖乎乎的身子，又短又圆又黑的尾巴，像雪似的绒毛披在身子上，耳朵乌黑乌黑的，肩膀也是乌黑乌黑的。

这次，我和一只胖嘟嘟、又毛茸茸的大熊猫拍了一张合影的图片。我们一起拍合影的时候，熊猫好像在说：“耶！”

熊猫是哺乳动物。我最喜欢哺乳动物了，我们一家四口都喜欢这种动物呢！

我还喂熊猫吃竹子、吃竹笋呢。它吃得很快，好像在想：“真好吃，太香了！”

我看小熊猫，看得都不想回家了。熊猫太可爱了，我想在这里和小熊猫一起玩。

在大熊猫的故乡教案设计篇十七

是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问爱吃啥，竹叶不松口。相信大家已经猜到谜底了，它就是熊猫。

熊猫浑身胖乎乎，圆滚滚的，走起路来十分缓慢。大熊猫的头是白色的，上面立着两只黑色的小耳朵；远观，熊猫有一对大眼睛，近看，大失所望，其实它的眼睛很小，那只是它的“墨镜”罢了。大熊猫的嘴是粉红色的，嘴角微微上扬，好像一直都在朝我们笑，可爱极了！它全身雪白，但它的四只爪子是黑色的，好像在泥地里滚了一圈之后没洗手。当大熊猫转过身时，我发现它身后粘着一个黑色的小球，哦！原来那是它的尾巴。

我们走进了熊猫馆，那里的两只熊猫酣睡不醒。由于人群过于喧闹，第一只熊猫被吵醒了，它有些不耐烦，懒洋洋的伸了个腰，随后又团成一个圆，再次进入梦乡，它的憨态可掬，获得了些许掌声。它们好像是比赛似的，第二只熊猫不甘示弱，也醒了，坐起来先是环顾四周，随后缓慢地爬到滑梯下面吃竹子，饱餐之后，决定起身运动，它把屁股对准滑梯口，躺了下去，由于身体过于肥胖，已经将滑梯全部覆盖，我们都担心它不会完成这高难度动作，它似乎感受到了大家担心，不负众望，完成了精彩表演。由此，获得了热烈掌声。毫无悬念，这场比赛，第二只熊猫赢得了胜利。

你们喜欢熊猫吗？熊猫是我国的国宝，一定不能伤害它。

作者：学霸。