教案可以提前预设教学中可能出现的问题和解决方案，提高应变能力。教案的编写应注重培养学生的合作意识和团队精神以下是小编为大家收集的教案范文，供大家参考和借鉴。

我喜欢的教案设计篇一

我喜欢的教案设计篇二

1、体验玩圈活动的乐趣。

2、能够大胆的探索、创造玩圈的方法。

3、练习跳圈、钻圈的动作。

塑料圈每人一个、课件。

重点：练习跳、钻的动作。

难点：创造圈的不同玩法。

一、情境导入。

小朋友们，跟着老师一起去郊游好不好？（在郊游过程中让幼儿通过学习各种小动物的飞、跳、走等动作做好活动前的准备）。

二、展开。

1、幼儿每人一个塑料圈，自由探索玩法。

小动物们可喜欢我们小朋友了，他们还给我们带来了礼物，请小朋友们每人拿一个圈玩一玩，一定要注意安全，不要碰到其他的小朋友。

（1）幼儿自由玩圈，教师观察并随时提醒幼儿注意安全。

（2）请个别幼儿展示自己的玩法（例如：滚圈、套圈、转圈、跳圈等），其他幼儿一起模仿。

指导语："你是怎样玩圈的？请来展示一下"。

2、学习钻圈，锻炼幼儿钻的基本技能。

(1)幼儿探索钻圈游戏，教师鼓励幼儿大胆创造玩法。

指导语：我想和小朋友们一起玩钻圈的游戏，请你们想想我们可以怎样玩？

(2)幼儿展示钻圈的各种玩法，练习钻的技能。（例如：从头到脚套圈、教师扶圈幼儿依次钻过等）。

3、学习跳圈，锻炼幼儿跳的基本技能。

(1)幼儿探索跳圈游戏，教师随时鼓励幼儿大胆创造。

(2)幼儿展示跳圈游戏。例如：以圆圈为中心跳进跳出、圈摆成一列幼儿依次跳过、拼搭各种图形跳圈等。

与小朋友一起听音乐跳圈舞进行放松练习。

指导语：小朋友们，让我们跟着音乐来跳个圈舞放松一下吧！

我喜欢的教案设计篇三

教学目标：

1、理解并学习使用叠词，培养幼儿爱看书、喜爱读书的好习惯。

2、让幼儿学会说“我喜欢在……”的句式。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备：

1、《我喜欢》大书一本，小书人手一册。

2、大书事先用纸遮住。

教学过程：

1、简单谈话，引出话题：

（师）：“请小朋友说说你最喜欢的动物，还要说说这种动物的生活习性，如喜欢吃什么，喜欢住在哪里？……”让幼儿自由讨论，畅所欲言。

3、学习阅读故事“我喜欢”。

（2）重点学习词语：“飘来飘去”，请幼儿例举还有什么可以用飘来飘去形容。

（3）用同样方法学习故事中的每一句话和一些叠词，并向幼儿介绍一些不常见的动物的生活习性。

（4）最后一页向幼儿提问：“这本书”是指哪本书，为什么会喜欢这本书，由此说出这本书的颜色鲜艳、丰富，动物形象可爱，还能学到很多知识，所以喜欢这本书，培养幼儿对书的爱好与兴趣。

（5）师生一起边指边读书。

延伸活动：

巩固学习叠词，游戏方法：老师说第一个字，请幼儿组成一个叠词。如：推——推来推去；让——让来让去；滚——滚来滚去；摇——摇来摇去；晃——晃来晃去等。

我喜欢的教案设计篇四

教学目标：

1、通过自评、师生共评、小组互评习作，使学生明确自己习作是否抓住动物特点描写具体，学会恰当地修改自己的习作。

2、在欣赏佳作和修改例文的过程中，提高学生的欣赏能力和修改习作的能力。

3、激发学生热爱生活，热爱习作的情感。

教学过程：

一、导入（1）。

同学们，第一节课大家在李老师的指导下，围绕着“抓住特点，描写具体”的习作要求，写了自己喜欢的一种小动物，大家的写作热情真是高涨，这节课我们就来把这篇习作评一评、改一改，让大家笔下的小动物更加栩栩如生，大家愿意吗?我期待大家的精彩表现。

二、自读自改（4）。

师：同学们，曾经有人请教叶圣陶老先生：您是怎样修改文章的？叶老回答了六个字：“再念，再念，再念。”可见，多读是修改习作的良方。下面，咱们就来当自己习作的第一个读者，把自己的习作像朗读课文一样大声地读出来，来把习作的语句读通顺。遇到不通顺的地方，马上停下来动笔修改一下，好吗？开始吧！

（自信些，不改不好意思）（出声读，没关系的`）。

三、师生共评（10）。

（一）师：同学们很专心，很投入，都沉浸在自己的习作中，老师想送给大家一句谚语：握紧自己的手，手中的沙子却越来越少；张开双臂，你将拥有整个天空。那谁愿意将自己的习作与大家分享？让我们在分享和交流中增进智慧，增长见识。

（指一生上台来读给大家听。）。

师：在他读文章的时候，老师希望大家能仔细倾听，边听边思考：文中哪些地方精彩，值得我学习？哪些地方不足，需要改进？待会儿把你的想法与大家交流交流。

师根据学生的交流或直接在习作上用修改符号修改，或提升小结板书，重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写具体。

（三）师：同学们，刚才我们发挥集体的智慧和力量，共同评改了姜柯风的习作。更重要的是，从中我们明确了本次习作评改的方法：(教案)要看它是否围绕着动物的特点，运用多种方法写具体，字里行间是否流露出小动物的喜爱之情。

四、小组互评（10）。

师：同学们，欣赏是一缕春风，吹得春暖花开，万紫千红。

欣赏是一抹阳光，照得大地回春，人心向善。

欣赏是一股清泉，给予他人甘甜，滋润心灵田园。

下面就请同学们带着欣赏的眼光，运用刚才学过的评改方法，分小组互相评改习作，批改时要特别关注小作者是否将动物的特点描写具体。

五、生自行修改（5）。

师：评完的小组可以把文章交换回来，请大家默默地读一读，看看同伴的评价有没有道理，择其善之而从之，进行再次修改，看谁能把动物特点写得淋漓尽致。

（生修改习作）。

六、交流展示修改后的文章（10）。

师：同学们改得特别用心，老师真不忍心打断大家，但精彩要大家共享才更快乐。谁来展示一下你修改后的文章或片断。

（指生交流，其他学生评价:改得好不好，是否将动物的特点描写具体，运用什么方法描写具体的。）。

师：相信同学们的修改中也有不少精彩之处，那就请你把自己修改得最满意的地方大声地读一读，体验习作修改的快乐。

师小结：我发现有的同学在读的过程中又停下笔来进行修改。可见文章的修改是没有止境的，正是：千里难买回头看，如不厌反复改。从你们的朗读声中我也体会到你们对小动物的喜爱之情，就让我们带着这种爱，来对待我们周围的每一个小动物，每一种植物和我们身边的每一个人。好，下课。

我喜欢的教案设计篇五

活动目标：

1．用各种颜料随意在矿泉水瓶上涂鸦。

2．尝试用棉签蘸白色进行点画，感受色彩的晕染之美。

活动准备：

1．各色水粉颜料、水粉笔、棉签，空的矿泉水瓶若干。

2．小兔手偶一个，布置小兔饮料店的游戏场景。

活动过程：

一、欣赏小兔调制的果汁饮料。

1．教师演示小兔手偶，向幼儿介绍饮料，使幼儿重温对色彩的认识。

2．由橙色饮料展开联想，激发幼儿对色彩的喜爱。

教师（出示一瓶橙色饮料）：这儿的饮料都是新鲜的水果榨汁而成的，味道可好了。猜猜看，这饮料是什么水果榨出来的。

二、师幼一起来调制诱人的果汁饮料。

1．观察饮料的.调制过程。

2．幼儿自主选择材料，调制自己喜欢的饮料。

三、小兔的饮料店开张了。

1．请幼儿将完成的作品分类摆放在展示柜上，自由地交流欣赏。

2．（小兔木偶）：谢谢大家的帮忙，我的饮料店里有了各种颜色、各种口味的饮料，很丰富。我的饮料店要开张了，欢迎大家的光临。

我喜欢的教案设计篇六

《我喜欢》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第四单元中的第二篇课文。作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明了喜欢的理由。使学生从中感受到作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。

教学目标。

1．学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。

2．在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。

3．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。

4．在理解课文的基础上，仿照课文写一写。

教学重、难点。

1．通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。

2．你喜欢什么？依照课文写一写。

教学过程。

一、谈话导入。

同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧！说一说你都喜欢什么呢？（学生自由发言）今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧！（板书课题）。

二、自读课文，学习生字，自主质疑。

1．自己先读一读课文，不认识的字查字典，在有疑问的地方作上标记。

2．指名分段读课文。

3．交流质疑。

三、初读--了解内容。

1．学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，谈读后有什么感受。

2．听课文配乐朗读、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？（每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）。

（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）（板书：四季景物、自然景物、社会生活。）。

［通过以上两个问题，使学生从整体上感知课文，为更好地理解文章内容奠定了基础。］。

四、品读--感悟语言。

1．学生选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。学生采用了自读、互读、对读、领读等形式。

2．全班交流。

3．指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。

五、研读--质疑问难。

1．让学生进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题：

（1）“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？

（2）“我喜欢读信”的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？

2．出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。

3．课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？课文中每段开头都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，这又表达了什么？（板书:热爱自然、热爱生活。）。

六、拓展。

课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生看一看，说一说自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。

［本环节培养了学生审美与欣赏能力，为后面写一写自己喜欢的事物作了铺垫。］。

七、仿写课文。

你喜欢什么？为什么喜欢？能写一写吗？

1．学生仿写。

2．全班交流。

八、全文总结。

自然是和谐的，生活是美好的，让我们去尽情地热爱大自然、热爱这美好的生活吧！

板书设计：

我喜欢的教案设计篇七

1、交流上幼儿园的经验。

2、分享交流在幼儿园的快乐。

3、培养喜欢上幼儿园的情感。

1、和幼儿一起观察幼儿用书中的我喜欢上幼儿园》的画面，请幼儿讲述喜欢上幼儿园的感受。

——书上的小朋友为什么喜欢上幼儿园？

——你为什么喜欢上幼儿园？

——你最喜欢幼儿园里的什么人？

——你最喜欢玩什么游戏？

——你最喜欢吃哪些点心，最不喜欢吃哪些食物？

——你喜欢幼儿园的什么地方？

——你最喜欢哪些朋友？

2、让幼儿园选择自己喜欢玩的玩具玩。

我喜欢的教案设计篇八

对于中班的孩子来说，他们已能简单的了解和区分各种食物，但如今的食物种类玲琅满目，花样繁多，这也容易给孩子们造成许多误区，所以我在主题活动中设计了《食物四兄弟》和《帮食物找妈妈》以帮助幼儿进一步掌握食物的分类及来源；人体所需要的各种营养主要来自食物，但如今的孩子大多都挑食、偏食，所以在主题活动《小小营养专家》、《三兄弟治病》、《我喜欢的食物》中，让幼儿知道不同的食物有不同的营养，克服自己不良的饮食习惯。在区角活动中，投放各种材料让幼儿通过不同的形式了解和掌握不同食物的特征及种类。在生活活动中，进一步纠正幼儿挑食、偏食等不良饮食习惯。在户外活动中，在学习拍、抛接球，踢静止球的基础上，进一步练习球的多种玩法，发展幼儿的综合运动技能。

1、知道人体需要各种营养，这些营养主要来自食物。了解食物可以分成四类。

2、分析自己喜欢吃的.食物，了解自己的饮食习惯，并有意识克服自己不良的饮食习惯。

3、收集和整理资料，并能进行统计。根据掌握的知识，分析食谱，增进进食的自觉性。

4、学习4的相邻数，理解数群之间多一少一的关系，使幼儿进一步掌握数序。

5、在学习拍、抛接球，踢静止球的基础上，进一步练习球的多种玩法，发展综合运动技能。

活动一：共同生活《食物四兄弟》。

1、知道人体需要各种营养，这些营养主要来自食物。

2、了解食物可以分成四类。

活动准备：各种食物的图片。

1、出示各种食物的图片，请幼儿说出食物的名称。

2、介绍食物的分类：五谷类、肉类、蔬菜水果类、奶类。

3、幼儿分组，尝试将食物的图片送回家：如麦子送到五谷类，荔枝送到蔬菜水果类等。

5、按照四类，幼儿将画的画贴到黑板上。并统计那类食物最多。

小结：人体需要各种营养，这些营养主要来自食物。

1、说出自己喜欢吃的食物，了解自己的饮食习惯。

2、有意识克服自己不良的饮食习惯。

活动准备：小卡片、笔。

1、以游戏形式请幼儿说出自己喜欢吃的食物，幼儿围成圆圈，教师指定一个幼儿说：“我喜欢吃——”，然后这个幼儿再指一个幼儿说：“我喜欢吃——”，以此类推。

2、每个人都将自己喜欢吃的食物列举出来，并按食物四大类分类。

3、分析自己喜欢吃的食物都有哪些，属于四大类中的哪一类，还缺少什么。自己不爱吃的食物有哪些，说出简单理由。

4、小结：让幼儿懂得不同食物有不同的营养，要吃各种食物，不挑食，爱吃的食物不应暴食暴饮，从小形成良好的饮食习惯。

我喜欢的教案设计篇九

我喜欢的教案设计篇十

1、学会在吹塑纸上刻画创作制作成自己喜欢的版面。

2、会运用摩擦涂色的方法运行拓印，进一步巩固摩擦拓印的技能，增强手指肌肉的协调性，提高想象力。

3、幼儿产生对传统艺术—版画的兴趣。

1、幼儿作画用具：

吹塑纸（人手一份）色卡纸（人手一份）。

各色颜料、水粉笔、一次性桌布、自制海绵菇、6b铅笔。

2、教具：

收集各种纸版画布置墙面、创设版画展情境。

示范作画用具一套，中华民乐磁带、录音机。

3、幼儿对摩擦拓印有初步的认识。

一、参观幼儿版画展：

1、带幼儿到活动室中参观版画。

师：小朋友，我们一起参观幼儿版画展，你们制作过版画吗？它是怎么做的？

2、个别幼儿交流讨论。

二、欣赏制作版画（讲解示范）。

（出示作品）。

1、如何制作版画。

师：在吹塑纸上用铅笔画己最喜欢的东西，用力地刻画，让凹槽更加深刻，但不能把纸弄破。

2、如何拓印版画：

在刻好的版面上均匀地涂上颜色，在蒙上色卡纸，左手按住不让移动，右手拿海绵菇左右来回轻轻地摩擦拓印，再将纸轻轻拉起，一张版画就完成了。

三、创作要求：

你们想不想将你自己最喜欢的东西也来制作一幅版画参加画展呢？政治制作时有几点要求：

1、刻画版画时运笔有力，让凹槽更深刻，但不要划破纸。

2、涂色要均匀。

3、摩擦、拓印时要轻轻来回拓印。

4、保持桌面及衣服的干净。

四、幼儿创作教师指导（放中华民乐）。

1、第一次创作：

师：好，接下来老师就要请小朋友动脑筋试是刻画己最喜欢的东西。

（1）鼓励幼儿大胆构思画面内容，组合成美丽的画面；

（2）刻画版面时画笔要用力均匀，不要刻破；

（3）帮助个别能力弱的幼儿合理涂色、正确拓印，巩固摩擦拓印的技能。

2、欣赏自己的作品，交流讲评：

师：谁的版画最漂亮？你为什么喜欢他（她）的版画？（引导幼儿从刻画有力、涂色均匀、画面饱满、大胆想象上来讲，肯定这部分作品）。

3、第二次创作。

师：刚才我们欣赏了小朋友制作的版画，现在让我们再来尝试一次，这次要注意刻画有力度、涂色要均匀，画面才会又清晰又美丽。好，让我们再试一次吧！

五、将作品布置成画展，大家一起欣赏：

1、对有想象力与别人不同窗意的幼儿给予表扬，鼓励幼儿大胆创作。

引导幼儿对拓印清楚、画面丰富的作品进行，鼓励那些有进步的幼儿。

我喜欢的教案设计篇十一

设计意图：

活动目标：

1、引导幼儿观看视频资料，了解汽车的基本结构特点。

2、乐意大胆想象，并用语言表达自己喜欢的汽车。

3、利用各种纸盒的特点，通过不同形式的组合，运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：

教具准备：有关不同汽车的视频资料。

学具准备：a组：半成品的作品b组：各种不同的纸盒c组：已任意组合好的纸盒。

共有：剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。

环境布置：

1、主题墙面“各种各样的汽车”(各种车的图片及玩具模型)。

2、布置场景“热热闹闹的大街”，街中有红绿灯的标志。

活动过程：

一、游戏：看一看、说一说。

请幼儿观察视频资料，了解汽车的基本结构，介绍并概括出汽车的基本特点。

小结：不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体)，车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。

二、游戏：想一想、说一说乐意大胆想象，并说一说自己喜欢的汽车。

小结:幼儿喜欢的车的主要特征，如：会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。

三、游戏：想一想、做一做。

提出“马路上的车很少”，我们可以制作一些汽车开进马路，并鼓励幼儿大胆动手尝试。

1、与幼儿讨论：这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累经验)。

2、向幼儿分组提出不同的目标：

a组，扮点组：

提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。

b组，自由组：

引导语：托盘里有什么?你喜欢的车是什么样子?它有什么本领?请小朋友自己选不同的材料，制做一辆自己喜欢的车。提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能，如：会飞、无人驾驶等等特征，可以在什么地方体现。

c组，改造组：

引导语：看看托盘里有什么?它们又像什么，能不能把这些材料改一改、变一变，制作成自己喜欢的汽车，它会是一辆什么样车，又有什么特别的本领呢?提示幼儿在制作时，要考虑材料的特征，体会巧用、巧改材料的乐趣。

四、游戏：玩一玩、乐一乐。

教师扮演交通警察，带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏，知道“开”车时要遵守的交通规则，体验游戏带来的乐趣。

活动延伸：

可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中，满足幼儿的兴趣需求。

活动反思：

活动结束后，我有以下几点感受：

一、以幼儿的兴趣为出发点，满足幼儿的需求。

《指南》中指提出，“遵循幼儿的发展规律和学习特点，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”，“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，从幼儿的兴趣出发生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，教师进则是活动的引导者，综合活动《我喜欢的汽车》中，每位幼儿的兴趣都十分浓厚，活动中，将幼儿聊天的内容进行升华，如：“你心目中理想的汽车是什么样子?”，“它都具有什么本领?”，“你准备怎样设计它?”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车，为幼儿最后的动手实践，打下基础。

二、注重各个领域的整合，从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。

《指南》中提出，“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展”，活动中，我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合，艺术领域中“感受与欣赏，表现与创造”，将幼儿自己的感受通过语言表达出来，如：“我喜欢会飞的汽车!”，“我的汽车上有浆，它可以两用!”“我的汽车是无人驾驶的，永远不会撞车!”，在讨论中积累幼儿的想法，选择需要的制作材料，设计制作自己心中喜欢的汽车，“开”着自己的爱车进入“小社会”体验按规则行驶的乐趣，为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。

三、尊重幼儿的个体差异，因人而异。

《指南》中提出，“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”，我设计了分组进行手工制作活动，让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料，“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”，“自由组---对材料进行随意组合，剪接、装饰”，“改造组---根据提供的组合材料，进行想象、添加、装饰”。

总之，孩子们在活动中参与度都非常高，自行开发和设计的“汽车”都很有特点，活动比较成功。

我喜欢的教案设计篇十二

【游戏准备】。

每组6个家庭，游戏进行2次。

【游戏道具】。

易拉罐18个(3个×6组)。

【游戏规则】。

6个家庭(一个孩子和一个大人)，站在起跑线后，在对面终点处安排6个仓库“易拉罐”。

发出指令后，每组的宝宝从起点爬向终点，拿到一个易拉罐后直线跑步回到，并和家长一齐把易拉罐垒高，反复进行，直到将易拉罐全部拿回。以速度最快的一组为胜。

(注意：每次宝宝去仓库只能取一个易拉罐)。

亲子游戏：抬花轿。

【活动准备】。

人员：分组幼儿，每组三人。

或：以家庭来分组，爸爸妈妈孩子一组。

1、30米直跑道。

2、花环4个。

3、象征“轿夫”的彩色衣帽八套(供孩子父母作道具)。

4、4对家庭。

【活动设计】。

活动开始后，孩子站在起跑线上父母站在对面。听到口令后孩子跑至对面，父(母)将花环戴在孩子头上后父母讯速把手答成品字状，孩子坐在“轿”上快速回到起跑线，快者为胜。

【活动延展】。

1、如果只有一名家长参加，能够把该游戏改编成家长与孩子一齐“抬花轿”的形式，事先制作一些形象的教具开展比赛。

2、该游戏也能够由三个幼儿组成一组来进行比赛，如图：

亲子游戏：找宝宝。

【游戏名称】。

亲子游戏“找宝宝”

【游戏准备】。

以一位家长和一名幼儿为最小游戏单位，每位家长自己准备一块纱巾。

【游戏设计】。

家长蒙上纱巾站在圆圈中间，幼儿坐在圆圈的兰色点子上。音乐声起家长就蒙眼寻找自己的宝宝，音乐结束后家长拿掉纱巾，看看自己是不是找对了宝宝。

【游戏规则】。

宝宝不能发出声音或做任何动作来表露自己在哪里。

【游戏延展】。

该游戏能够反过来，由宝宝来找妈妈，一样有乐趣。

亲子游戏：踩圈圈。

【游戏名称】。

踩圈圈(每组9个家庭，分班级进行游戏)。

【游戏准备】。

准备9个呼啦圈。

【游戏规则】。

游戏的规则类似于抢椅子，地上放很多圈圈，圈圈总数比家庭人数少一个，家长与宝宝手拉手，听着音乐在圈外走动，音乐停，家长和宝宝立刻找一个圈圈站好，没有找到圈圈的家庭则被淘汰，以此类推，最终留在场上的家庭获胜。

(注意：找圈圈时家长和幼儿务必都站在圈内)。

【游戏延展】。

能够分组，每组三个圈。妈妈和孩子一齐，如下图，让三个圈轮换着往前走，看哪一组最快到终点。

亲子游戏：毛毛虫。

【游戏名称】。

毛毛虫游戏。

【游戏准备】。

主持人：(出示毛毛虫图片)小朋友看看我把谁请来了阿(毛毛虫)，这天毛毛虫也要来和我们玩游戏，要和小朋友们比一比谁爬的快，你们必须要加油哦!下面我们要玩一个毛毛虫游戏。……请爱心家庭的走出来。

【活动准备】。

地垫若干连成3长条。

参加人数：分3组，每组6个家庭，共18个家庭。

【活动玩法】。

家长手、脚着地为幼儿搭建长长的山洞，幼儿听信号从山洞下爬过，当最后一位幼儿爬过后，最后一位家长像雪球一样滚动式跑到最前面继续为幼儿搭建山洞，幼儿爬完规定路线游戏即可结束。

我喜欢的教案设计篇十三

1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。

活动准备。

幼儿每人带一本自己喜欢的图书。

活动过程。

一、介绍喜欢的图书。

1、教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由。

教师：每个人都有自己喜欢的一本书，我最喜欢的是这本书。

书里有很多美丽的童话故事，我看了以后还可以讲给小朋友听。

2、你最喜欢的是哪一本书呢？为什么喜欢呢？

幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。

二、讨论阅读的作用。

1、教师：小朋友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？

2、幼儿交流阅读的作用。

3、教师小结：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。

三、交换图书阅读。

1、请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简单说说自己喜欢这本书的理由。

2、幼儿相互交换图书进行阅读。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

我喜欢的教案设计篇十四

本节课属于“造型.表现”领域，同时又融入了“欣赏.评述”及“设计.应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。

在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力；通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力；在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。

重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。

难点：如何表现鸟的外形特点。

2课时。

培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。

1、组织教学。

2、导入新课。

播放鸟的录像片，提观察要求：

（1）你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？

（2）鸟有什么共同特点和不同特点？

边看录像，边说出鸟的名称，边思考。

讨论：

（1）鸟的外形美；身上的羽毛的颜色美；姿态美……。

（2）鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……。

3、探究式学习活动。

组织小组讨论：各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点，准备向全班介绍。

各组代表介绍特点突出的鸟。

组织组际交流：

引导学生欣赏画家的作品，讨论：

（1）这幅画是谁画的？

（2）荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？

（3）鸽子画得怎样？

引导学生欣赏教材中学生的作业。提问：你认为他们画得怎样？

讨论：鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳……。

演示如何画出鸟的特点。（学生观察思考）。

4、造型训练活动。

布置作业，教师巡视辅导。

提问：通过学习这节课，你有什么想法？

5、课后拓展。

布置课后作业：了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用。

我喜欢的教案设计篇十五

【教材分析】。

《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由。表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。

【设计理念】。

教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学生选择最适合自己的读法。教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对文本时，能主动专注地去读。学生的自主性越强，积极性越高，阅读的个性就越能充分发挥出来。

【教学目标】知识与能力：

1、流利、有感情地朗读课文。

2、仿照课文写写：“我喜欢……”

3、理解课文内容，感悟作者热爱自然，热爱生活的美好情感。

过程与方法：

1、理清课文结构，感受课文语言文字美，充分尊重学生的兴趣与感受。

2、交流收获，教师相机指导朗读和理解重点词句。情感态度价值观：

1、朗读课文，体会作者热爱生活，热爱自然的情感。

2、激发学生对生活对自然的热爱，树立他们对待生活积极乐观向上的态度。

【教学重难点】。

1．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。

2．不动笔墨不读书，培养学生提炼关键词的能力。【教学策略】。

读书指导法、练习法、探究法【教学课时】。

两课时【教学过程】。

第一课时。

一、谈话导入：

1、同学们，我们学习的第四单元的主题是“韵味”。什么叫韵味呢？

好，我们今天就采用朗读和想象这两件法宝来学习台湾著名作家张晓风的一篇韵味十足的散文——《我喜欢》。

2、看到“我喜欢”这个课题，你想说什么？今天，我们就来共同来体味一下文章能不能给我们带来更新鲜、更独特的感受。

二、检查预习，自主质疑。

1、出示生字词指名认读。如：遂、炫。说说识字方法，如“撤”换部首。

2、指名分段读课文。注意读准字音，读通句子。

3、交流质疑。

师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。字词生生互动解决。难理解的句子、内容可留到后面解决。素馨：素雅温馨。

迭代：替换、取代。

摇曳：摇荡。

炫耀：夸耀三：初读课文，了解内容，理清脉络。

1、学生默读课文，了解每个自然段的主要内容。想想，读后你有什么感受？

2、听课文配乐朗读后思考：

（1）这是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？

每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，12个自然段形成了排比段。

（2）作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季不同的景物，再写对社会生活的喜爱）。

四、品读课文，感悟语言。

1、学生选择自己喜欢的段落感悟朗读，并说说喜欢的理由，试着读出喜欢的心情。

（1）学生自己感悟，自己练读。

（2）喜欢相同部分的同学自由组合，共同探讨对相应部分的个人理解。一起练读，互相指正，互相学习。

（3）全班交流。

2、老师指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。

（1）老师领读。

（2）男女生对读。让学生从读中体会，感悟作者的情感。

3、带着自己的发现快速读文，进一步感知课文内容，并将自己最喜欢的段落标出，记出感受。

汇报交流。师相机作指导，并指导感情读，体会作者所喜欢的事物、景物以及喜欢他们的独特情感。

第二课时。

一、谈话导入。

1、揭题。

同学们，缤纷多彩的大千世界多么美好。相信在你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。谈谈你们喜欢什么？（生各抒己见）。

你们都有一颗热爱生活的心。今天，就要让我们继续跟随台湾著名作家张晓风，一起品味韵味十足的散文——《我喜欢》。

二、复习字词梳理脉络。

1、出示生字词指名领读。

喧哗摇曳歇宿殷勤尊容蕴涵淳朴清澈浣净迭代永昼翠岚。

2、出示三个句子读通句子。

草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。

慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星一一就位。

历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。

（1）指名读第一句这句话前半句把草莓比作——精致的红灯笼，是个——比喻句，后半句写草莓殷勤的张结，是把草莓当做——人来写，是个——拟人句。在我们写作的时候可以学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，是文章更加生动、形象。齐读第一句。

（2）指名读第二句话“浣”字偏旁是——三点水，这个字一定和——水有关，那“浣净”就是——洗干净。齐读第二句话。（3）女生齐读第三句话给“迭代”找个意思相近的词？——“替代”男生齐读第三句话（4）小结：同学们，我们理解词语可以（指“殷勤”）联系上下文，借助偏旁部首，还可以找近义词。学习语文，贵在得法。

3、梳理脉络。

通过上节课的学习，我们知道：

课文的1—4自然段讲的是作者喜欢——四季，5—11自然段写的是作者喜欢——社会生活，第12自然段，是总结，全文的结构是——分总。

三、品读课文，感悟语言。

（一）镜头一四季景物——学习1—4自然段师：四季就像四位天使，每年都会如约而至，她们给我们带来了生机与希望，给我们带来了无限的遐想。

1、学生自由朗读1—4自然段，选择自己喜欢的段落重点感悟朗读，并说说这个季节的特点。

2、指名说最喜欢的季节和这个季节的特点，进而朗读相关段落。

3、配乐赏四季美图让我们一起欣赏四季的美妙！解说：每当春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄来到人间，大地一片新绿，百花齐放，万物复苏，生机勃勃；夏是热情而悠闲的使者，那天边绚丽的云霞异常瑰丽，成熟的稻子推涌翻滚；秋，也别有一番风味！瞧！一片片金黄的落叶又何尝不是秋姑娘别样的诉说？冬天来了，晶莹的雪花从天而降，大地没有一丝喧闹，高雅而纯净。四季给我们带来无限遐想——然而在作者心中，冬是那样的——的宁静淡远，春是那样的——生机勃勃，夏——热情激烈，秋——凄凉孤独。

4、有哪位同学愿意配上美妙的音乐，朗读给大家听？指名4位同学配乐朗读四季的段落。

5、同学们你们想读吗？师生配乐合作朗读，将作者所要表达的独特感受内化到学生心里。

师作进一步引导：听着大家诗一般的朗读，我仿佛走进了作者独特的内心世界。

（二）镜头二社会生活——学习5—11自然段过渡：美丽的大自然固然令人陶醉，和谐的社会生活更令人感动。

1、出示自读提示：学习5-11自然段。

自读提示：（1）读文时，把自己当成作者，边读边想象，从语句中去发现美，感受美。

（2）用“作者喜欢。

是因为。

”概括每段意思。

指名读。

2、学生自读5—11自然段。

3、交流用上“作者喜欢。

是因为。

”“不动笔墨不读书”引导孩子提炼关键词：信——亲情朋友——友情。

4、在交流中过程中重点体会以下问题：（1）梦指名朗读。

作者都梦见了什么？按顺序用横线圈出相关词语交流用“作者喜欢梦,是因为。

”练说齐读读出梦的奇异提炼关键词——享受（2）花。

女生齐读作者都喜欢什么花？

用“作者喜欢花,不管是哪一种，是因为。

”练说。

提炼关键词——平等。

（3）“我喜欢的另一种花”是指什么？指名朗读。

用“作者喜欢的另一种花，是。

之花。”练说小结：一声问候、一个笑脸就能让寒冷的早晨变得温暖，看来，人与人之间是多么需要关爱，人与人之间多么需要真情。

齐读“另一种花”的段落。

”“我喜欢花,不管是哪一种，是因为。

”拓展“名言引路”引读到齐读读书百遍，其义自见。

书，是人类进步的阶梯。

读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。书犹药也，善读之可以医愚。

小结：字里行间都透射着作者热爱生活的思想感情，带着你现在的感受再读此段。

（5）课文第11自然段省略号说明什么？猜猜作者还会喜欢什么？

师小结并做进一步引导：对，省略号省去了很多社会与人生美好的事物、景物，在作者眼里，我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽。作者把自己对我们这个社会的独特情感深切地体现在了“我喜欢”中，并且是深深的喜欢。

5、出示张晓风资料。

张晓风，第三代散文家中的名家。8岁赴台湾，毕业于台湾东吴大学，现任台湾明阳医学院教授。余光中称其文字:“柔婉中带刚劲”。

7、配乐《雨的印记》朗读作者喜欢“旧物”一段。

我就是这样喜欢着许多旧东西，那块小毛巾，是小学四年级参加儿童周刊父亲节征文比赛得来的。那一角花岗石，是小学毕业时和小曼敲破了各执一半的。那具布娃娃是我儿时最忠实的伴侣。那本毛笔日记，是七岁时被老师逼着写成的。那两只蜡烛，是我过二十岁生日的时候，同学们为我插在蛋糕上的……我喜欢这些财富，以致每每整个晚上都在痴坐着，沉浸在许多快乐的回忆里。

正是因为我有一颗_________的心！

（揭示中心：热爱自然热爱生活）齐读深化中心。

（三）学习课文最后一自然段。

教师深情引读最后一自然段：“我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！”

看到美丽的大自然，作者就会情不自禁地说——生齐读最后一段。

感受到人与人之间的真情、亲情、友情，她又会情不自禁地说——生齐读最后一段。

四、总结全文。

同学们，只要我们对生活充满欢喜，对天地万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会受到生活的丰厚馈赠。请热爱自然，热爱生活吧！

有感情再读课题。

生活。

热爱。

我喜欢的教案设计篇十六

【教材分析】《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由。表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。

【设计理念】。

新课标提出“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念。”这是一篇优美散文，本节课重在让学生多读、多说、以读为主，以读促悟，以提高学生的朗读能力和理解能力。

【教学目标】。

1、学会本课的8个生字，结合上下文理解“炫耀、尊荣、不能自抑”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。

3、在理解课文的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。

4、培养学生审美与欣赏能力，并仿照课文写一写。【教学重、难点】。

1、通过各种形式的朗读，让学生体会作者对生活的独特感受。

2、仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。【课前准备】。

1、学生：熟读课文，查阅资料了解作者的生平。

2、教师：课件教学过程：

一、复习导入，唤起共鸣。

同学们，上节课我们一起走进了台湾女作家张晓风的经典散文《我喜欢》。我们陶醉在张奶奶这如诗如画，如歌如曲的佳作里，深刻地感受到张晓风奶奶这种强烈的情感——对大自然的热爱。（板书）现在的我迫不及待地想带领大家一起走入她生活的世界。

二、深入学习，体验情感。

1、师：请同学们自读第6自然段，想想：张奶奶喜欢什么，怎样喜欢，为什么喜欢？（写出了花的形状和种类）。

2、你如何理解“尊荣”？（读）。

3、师：是的，作者不但喜欢这些高雅的花儿，就连山间的野花，作者也不曾把它们忘记。在作者心中，野花和玫瑰享有同样的尊荣。现在，老师把这段充满爱意的文字，以诗句的形式展现出来。请男女同学合作朗读。

我还喜欢花，不管是哪一种。我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。

我也喜欢开在深山里的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我认为它们享有同样的尊荣。师小结：张奶奶围绕喜欢花，写出了花的种类和形状以及自己喜欢花的原因，这样表达出了对花独特的感受。请同学们学学张奶奶的这种写法，说一说自己喜欢的事物。

4、师：同学们，张奶奶还喜欢“另一种花儿”你知道是什么吗？她为什么喜欢这种花儿呢？（读）。

8、生有感情读第8自然段。

9、作者是个爱写书的人，也是个爱读书的人。大家知道作者喜欢读书到什么程度吗？到有关段落中去寻找答案，找到一个词语来形容。

师：什么是不能自抑？追问：为什么不能自抑？师：张奶奶由书联想到了什么？师：或许张奶奶在书中见到了李白送孟浩然的情景，或许见到了杜甫正漫卷诗书喜欲狂，总之，世间万物都在变化，唯有书中的智慧一代又一代地传承下来，让我们感受到这历史古典的美。请同学们带着你的理解读读这一段。

师：同学们，曾经的张奶奶和你们一样调皮又可爱，不信到书中去读读。谁想来读读？

三、配乐读文，升华情感1．自由练习读文。

师：同学们，张奶奶笔下的一切实在是太美了，让我们伴随着优美的音乐美美地读一读自己最喜欢的段落。

2．学生配乐展示朗读自己最想读的部分。

3．师配乐读其中一部分，激发更多学生配乐朗读课文的欲望。

五、仿写延伸，表达情感。

1、师：在你们眼中张晓风奶奶是个怎样的人吗？生：作者是个热爱生活的人。

2、师：是的，奶奶喜欢生活中一切的一切，喜欢生活中的每一天。2005年当她被确诊为大肠癌第二期后，近二十个月的时间里，她一直顽强地与癌症做斗争。这期间，她曾感动地说：“自觉面对死亡，我有三句话是对周遭人世说：谢谢、对不起、我爱你。

（教师深情引读最后一自然段：）。

所以看到美丽的大自然，张奶奶就会情不自禁地说——生齐读最后一段。感受到人与人之间的真情、亲情、友情，她又会情不自禁地说——生齐读最后一段。

现在我们读到张奶奶这饱含深情、有意义的文章，也深深被感动了，原来生活是这样丰富美好。我们也会满怀深情地说——生齐读最后一段。

师：是啊，我们对生活充满着一份欣赏与期待，对共存在于一方天地里的万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，我们也感受到了生活的丰富馈赠。请同学们动笔把我们心中的感动像张奶奶这样表达出来。

五、作业超市。

（1）背诵自己喜欢的段落。

（2）有兴趣的同学可以找张晓风的作品读一读。

（3）将课文中韵味十足的句子抄录下来，制作成书签。

板书：

我喜欢。

热爱大自然和生活。

我喜欢的教案设计篇十七

我喜欢的教案设计篇十八

本节课属于“造型.表现”领域，同时又融入了“欣赏.评述”及“设计.应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。

在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力；通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力；在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。

重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。

难点：如何表现鸟的外形特点。

2课时。

培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。

1、组织教学。

2、导入新课。

播放鸟的录像片，提观察要求：

（1）你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？

（2）鸟有什么共同特点和不同特点？

边看录像，边说出鸟的名称，边思考。

讨论：

（1）鸟的外形美；身上的羽毛的颜色美；姿态美……。

（2）鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……。

3、探究式学习活动。

组织小组讨论：各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点，准备向全班介绍。

各组代表介绍特点突出的鸟。

组织组际交流：

引导学生欣赏画家的作品，讨论：

（1）这幅画是谁画的？

（2）荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？

（3）鸽子画得怎样？

引导学生欣赏教材中学生的作业。提问：你认为他们画得怎样？

讨论：鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳……。

演示如何画出鸟的特点。（学生观察思考）。

4、造型训练活动。

布置作业，教师巡视辅导。

小结。

提问：通过学习这节课，你有什么想法？

5、课后拓展。

布置课后作业：了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用。

我喜欢的教案设计篇十九

1、今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢（读课题）

2、能接着课题往下说：小朋友们，你们喜欢什么？为什么？那课文中的我喜欢什么呢？

（一）初学课文

2、指名汇报，鼓励用课文中的原句。比一比，谁记得又多又准确。出示：繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的图片，对比排放。

（二）研读课文

1、选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习

2、分组，学习同一个自然段的小朋友组成学习小组

3、出示学习帮助：

a、有感情的朗读课文

b、说说：你喜欢什么，为什么喜欢？用上因为因为所以的句式来说明原因。

4、学生汇报，教师指导

指导重点：

a、繁星：对比：繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的原因。指导朗读：喜欢要读重音，读出喜爱的感情，读第二行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调要高昂有力，表示出我的喜欢。

b、树林：理解顶用，理解：一棵棵大叔连成一片，树叶都相互交错着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮不断。因为它们联合起来，就有了力量。

d、集体：理解大无比联系实际说说具体例子，朗读课文

（三）练习朗读

1、选择你喜欢的读给大家听，自己评，大家评

2、分形式朗读，一个人读，集体读，评价

3、能干的小朋友背一背。

提示：我喜欢蚂蚁。我喜欢花园。我喜欢草原。

1、出示课文生字，学生自学，读准字音，认识偏旁、结构、笔顺。

2、用游戏的形式，让学生将韵母相同和字形结构相同的字归类认读，记字形。

重点正音：ang:洋、航、量

ing:晶、行、顶

i:喜、集、体

晶：复习品字形结构

喜：注意上面是士，不是土

轮：注意右边是仑，不是仓

喜：上下要紧凑，不要写太长，以稍胖为佳。

集：引导学生区别上面不是住，而是，意思是许多小鸟停在一棵大树上，书写时要注意上下结构的位置。

我喜欢的教案设计篇二十

教学过程：

第一课时。

一、启发谈话，揭示课题。

1、今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢（读课题）。

2、能接着课题往下说：小朋友们，你们喜欢什么？为什么？那课文中的我喜欢什么呢？

二、学习课文。

（一）初学课文。

2、指名汇报，鼓励用课文中的原句。比一比，谁记得又多又准确。出示：繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的图片，对比排放。

（二）研读课文。

1、选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习。

2、分组，学习同一个自然段的小朋友组成学习小组。

3、出示学习帮助：

a、有感情的朗读课文。

b、说说：你喜欢什么，为什么喜欢？用上因为因为所以的句式来说明原因。

4、学生汇报，教师指导。

指导重点：

a、繁星：对比：繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的原因。指导朗读：喜欢要读重音，读出喜爱的感情，读第二行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调要高昂有力，表示出我的喜欢。

b、树林：理解顶用，理解：一棵棵大叔连成一片，树叶都相互交错着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮不断。因为它们联合起来，就有了力量。

d、集体：理解大无比联系实际说说具体例子，朗读课文。

（三）练习朗读。

1、选择你喜欢的读给大家听，自己评，大家评。

2、分形式朗读，一个人读，集体读，评价。

3、能干的小朋友背一背。

三、学习课文的样子，编写儿歌。

提示：我喜欢蚂蚁。我喜欢花园。我喜欢草原。

第二课时。

一、学习生字。

1、出示课文生字，学生自学，读准字音，认识偏旁、结构、笔顺。

2、用游戏的形式，让学生将韵母相同和字形结构相同的字归类认读，记字形。

重点正音：ang:洋、航、量。

ing:晶、行、顶。

i:喜、集、体。

二、重点分析：

晶：复习品字形结构。

喜：注意上面是士，不是土。

轮：注意右边是仑，不是仓。

三、指导书写。

喜：上下要紧凑，不要写太长，以稍胖为佳。

集：引导学生区别上面不是住，而是，意思是许多小鸟停在一棵大树上，书写时要注意上下结构的位置。

四、口头组词，记录好词，选择一个或几个词语说句子。

我喜欢的教案设计篇二十一

1、巩固生字、词。

2、朗读、理解课文第二、三、四小节，明白我为什么喜欢树林、海洋、集体的原因，懂得集体的力量大无比的道理。

教学过程：

1、复习检查字词。

晶是什么结构？集体是什么意思？

2、回顾第一节学法。

（1）齐读第一节。

（2）说说：你喜欢什么，为什么喜欢，用......因为......句式说一说。

（3）第一节讲了两层意思。

3、自由朗读二、三、四节，说说每节写法上有什么相同。

4、看图，朗读，理解课文二、三、四节，用学习第一节的方法来学习。

（1）学习第二节。

指名读，思考：我喜欢什么，为什么？

出示一棵树，理解不顶用。看图说说为什么一棵树不顶用。

你喜欢什么，为什么喜欢树林？用我喜欢......因为......说一说。

再用因为......所以我喜欢......说一说。

指导朗读。

（2）学习第三节。

看看图，读读课文，说说一滴水和海洋有什么关系？

为什么一滴水漂不起纸片，大海上能航行轮船和军舰？

老师演示试验。

说说你喜欢什么？为什么喜欢海洋？

指导郎读。

（3）学习第四节。

这一节讲什么？

我为什么喜欢和集体在一起？

指导郎读。

5、课文哪一节最重要？为什么要写前面几节？

6、郎读课文。

7、做课堂作业2、3、4。

第三课时。

教学目标：

1、总结全文，进一步体会集体的力量大无比，初步培养热爱集体的思想感情。

2、用喜欢写一句话。把排列错乱的词语整理成通顺的句子。

3、背诵课文。

教学过程：

1、郎读课文，指导行为。

（1）分节读课文。

（2）说说我为什么喜欢繁星、森林、海洋、集体。

（3）用自己看到的或亲身经历过的事来说说一个人的力量小，集体的力量大无比。

（4）小结。学了这首诗，我们知道一个人力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱集体，为集体出力，为集体争光。只要我们团结起来，齐心协力，我们的力量就大无比。

（5）看图说说谁做得对，为什么？

2、学习用喜欢写一句话。

（1）喜欢：就是喜爱的意思。课文中的我喜欢繁星、森林、海洋。喜欢可以说喜欢一种事物，可以说喜欢一种活动，也可以说喜欢做某一件事。

（2）看图，说说图上花了谁在干什么？再用上喜欢来说一说，然后写下来。

3、学习把排列错乱的词语连成句子。

（1）读词语。

（2）说说第一句是讲什么地方怎么样？

（3）说说第二句是说什么大无比？

（4）把词语整理成句子写下来，加上标点符号。

4、背诵课文。

（1）朗读课文。

（2）教师领读第一句。

（3）背诵全文。

板书：

繁星一颗星。

树林一颗孤树。

海洋一滴水。

大家一个人。

（6）说说自己平时是怎么做的。

我喜欢的教案设计篇二十二

1、引导幼儿体验、感受浓浓的亲情。

2、引导幼儿正确认识自己;鼓励幼儿积极为同伴提建议。

3、让幼儿了解家庭成员之间的关系，初步感知遗传现象。

1、建议家长以信、录音、录像、等不同形式，用温馨的语言表达对自己孩子成长的满意和今后的希望。

2、录音机。

1、以谈话导入活动内容：小朋友你们都照过镜子是吗?说说自己的长的什么样子?

2、幼儿说说自己的相貌与家人相似的地方(五官、身材)。

3、讨论：为什么会出现这种情况?引导幼儿感知：父母或其他人身上的反映就是遗传现象的一种表现。使幼儿了解自己与父母以及祖辈的关系，体会亲情。

4、请幼儿倾听家长对孩子的寄语。(教师读、听录音)。

5、分组讨论：我怎样做得更好?鼓励幼儿相互出主意，提建议。教师注意引导幼儿认识到“我是个好孩子，大家都很喜欢我，我如果再……就更好了”，避免幼儿产生自卑心理。

6、请幼儿用绘画和文字相结合的方式给父母写一封信，表达自己的愿望与心情。

【活动延伸】请家长收到信后及时和孩子进行交流。

我喜欢的教案设计篇二十三

教学目标。

1．学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。

2．在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。

3．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的美好情感。

4．在理解课文的基础上，仿照课文写一写。

教学重、难点。

一、谈话导入。

同学们，在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧！今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧！（板书课题）。

二、学生汇报预习情况。

1．指名让学生汇报，2．其他同学补充。

三、初读——了解内容。

1．学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，谈读后有什么感受。2．听课文配乐朗读、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？（每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）（板书：四季景物、自然景物、社会生活。）。

四、品读——感悟语言。

1．学生选择自己喜欢的方式去读课文，2．全班交流。

3．指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。

五、研读——质疑问难。

（2）“我喜欢读信”的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？

六、拓展。

课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生看一看，说一说自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。

七、仿写课文。

你喜欢什么？为什么喜欢？能写一写吗？1．学生仿写。2．全班交流。

八、全文总结。

自然是和谐的，生活是美好的，让我们去尽情地热爱大自然、热爱这美好的生活吧！

板书设计：

四季景物。

我喜欢。

自然景物。

热爱自然。

社会生活。

热爱生活。