小雨沙沙沙幼儿园说课稿范文(17篇)
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小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇一
1.教材分析:〈小雨沙沙〉的歌词生动,形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识,富有寓意和浓厚的生活气息,我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。
歌曲宫调式,一部曲式,2/4拍,全曲分四个乐句,第一,二乐句以变化重复的手法用xxxxx,节奏生动的描述了下小雨的"沙沙"声。第三,四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。
2.教学目标:根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标。
(1)通过游戏来复习音高dms及由二分,四分,八分音符和休止符组成的各种节奏型。
(2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理,启发学生学会细心地观察事物。
(3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词,培养学生即兴创造能力。
3、教学重点及难点:
歌曲的学唱和歌词的创编。
1.是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;
2.是要创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。
本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的"动"变成音乐中有规律的"动",使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。
1.组织教学:学生听〈春天来了〉的音乐,做各种小动物的动作进课堂,目的是为教学做一点铺垫,调节课堂气氛。
2.发声练习。
教学要具有鲜明的形象性,从直观入手,使学生如临其境,可见可闻,产生真切感,我利用学生对周围事物的理解,眼睛看到的,耳朵听到的,直观形象化进行教学,使学生最终达到情意的表现。在发声练习中,我采用了发声曲《模仿动物叫》,不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜......该怎样,而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来,不用过多地理论讲解,学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。
3.听音游戏。
马克思曾把具有音乐感知能力的耳朵称之为"音乐的耳朵"听辨音高是培养学生"音乐耳朵"的重要开端,音乐是时间和声音的艺术、时植的长短、声音的强弱,高低等等的要素都具有抽象的特点。因此,我使用形象的手段:利用会唱歌的绳去引导学生去感受,发现和判断来摆出音高的位置,并能唱准音高。
4.节奏游戏:
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节,根据大纲要求,低年级学生掌握的音符时值有二分音符,四分,八分音符,如果只告诉他们二分音符唱二拍,四分唱一拍,对他们来说是很难理解的,学生很难理解两拍,半拍是怎么回事,时间长了,学生对节奏练习便会失去兴趣,为了能使孩子们积极主动地参与到节奏教学中。我采用"超级变变变"这个形象化,趣味化,直观化的游戏形式引导学生进行练习,游戏方法:在教室前面放好六张椅子,一张表示一拍。即[1]=x,[11]=xx,[x][-]=x-,这种直观的教学,学生很快就学会了,即使接受能力差的孩子在这种直观性的学习中也能很轻松的掌握。然后我请几个同学到台上任意组合一组节奏,让台下的同学闭上眼睛听老师数到"三"在睁开眼,比一比谁拍得又对又快。台上的同学认真思考如何难住台下的同学,台下的同学努力要快速拍对台上的节奏,这对台上台下的同学来说都是一种考验,形成学生之间的互动,使学生迫切渴望参与,化被动为主动,也只有学生主动想学了,才能学好。通过以上的节奏练习,解决了曲谱教学中的难点,为新课的教学扫除了障碍。
5.新课导入:
我采用猜谜激趣法,引起学生的兴趣。当学生猜出是下小雨后,我让学生来说说"春天里的小雨有什么作用?"启发学生联系自己对自然景象的观察,然后边看小雨和种子的动画边听歌曲:〈小雨沙沙〉,使学生的听觉与视觉巧妙的融合在一起,有一种身临其境之感,引起了他们的兴趣,在视听之前先设计提问:"歌中有谁,说了些什么。"让学生带着问题全身心的去听,引导学生了解歌词的内容,帮助学生学会如何去听。朗诵歌词:要求学生油柑请的朗读歌词,加深对歌次的记忆。
6.熟悉旋律学唱歌曲。
我让学生搓揉塑料袋发出"沙沙"声模拟营造下小雨的意境为歌曲伴奏。扮演小草加入适当的动作进行表演,这对学生熟悉歌曲旋律,理解歌词内容起了很大的帮助,加深了对歌曲的感受和认识。生活本身就是音乐的源泉,同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境,并且通过动手实践,有利于培养学生的创造力。最后通过听唱法学唱歌曲。
7.艺术处理:
通过启发提问:雨的声音有大有小,刚才我们听到的是什么?小雨是细细的我们应该唱得怎样?种子喝着甜甜的雨水多高兴啊,它说话的声音会怎样呢?我们该带着怎样的心情来唱呢?这样,通过启发性的体温,调动了学生的情感,体验到了歌曲中活泼亲切的情绪。
8.创编歌词:
学会歌曲后,我启发学生:"春天里,除了小雨和种子很高兴以外,还有谁一样高兴呢?"引导学生进行歌词的创编,每小组6个人进行讨论,并以绘画,舞蹈,歌唱等不同的形式把他们自己所讨论的内容表现出来,让学生用动作表现音乐欢快的情绪,用音画启迪美的想象力,使他们受到美德熏陶,并诱发学生展开思维,展现自我,培养了他们的创新意识和创新能力。
9.课堂小结。
种子的长大离不开雨水的滋润,小朋友也象一棵棵种子,你们的成长离不开谁呀?让学生讨论(父母,老师,祖国......)所以,我们要从小热爱祖国,孝敬父母,尊敬老师。从现在做起,用优异的成绩来报答他们。
最后听音乐出教室。
小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇二
在教学中,我大胆地将选择判断,讨论等方法用于小学低级,为学生创设了思考,研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性,也使课堂的气氛更加活跃。教学中以精湛的语言,将教学的各个环节连接的巧妙而自然,尤其使新歌教学的导言更使其别巨匠心。如“美丽的大自然中,小雨淅淅沥沥的下着,我们听一听,谁在说话?”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中,教师有意识地渗透读谱能力的培养,并适时地进行早期多声部的.训练,使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展,为今后合唱教学打下了坚实的基础。整节课结束在唱、奏、动的整体活动。
本课教学评价中我无限减少否定,表扬贯穿始终。每个处在社会中的人都有一种获得认可,赞扬的需求,而小学生的这种渴望无疑比成人显得更为突出。因此,即使学生回答错了,我也通常采用诸如反问的方式,由学生自己否定自己;或者先肯定其有价值的部分,或表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气,尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的,有新意的说法,就热情地送以“太好了,有新意!”“你很有想象力!”等,让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育,应该给学生留下片自由宽松的展现自己,表现音乐的天空。
综观《小雨沙沙》一课,可以看出,它不仅体现了素质教育,创新教育思想,体现了民主、和谐、愉快的气氛,还体现了知识的渗透和能力的培养。
小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇三
教学准备:钢琴、录音机、录像机、电视机、打击乐器、课件等。
教学思路:
这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论,利用合作学习的形式,通过指导学生演唱歌曲,让学生感受和体会歌曲的情绪,进行创造性地表演,培养学生表现音乐,理解音乐的能力。
在教学设计上,采用学生们非常喜欢的四个音乐板块进行。“音乐大舞台”设计是为给孩子们创设一个艺术实践的机会。在“七色魔方”这个环节中,根据学生的年龄特点,通过童话般的设问出示本节课的教学任务,解决教学的重点、难点。“音乐大擂台”是为了激发学生的创作欲望,培养学生的合作精神和竞争意识。“走进音乐厅”是把与本课内容相关的补充内容更多地介绍给学生,从而扩大学生的音乐视野。
教学目标。
1.能够用亲切、柔和的声音,演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。
2.能够参与小组活动,增强合作意识、体验和表现音乐的能力。
教学重点。
1.有感情地演唱歌曲。
2.感受音乐情绪,用各种形式表现歌曲内容。
教学过程。
一、音乐大舞台。
教学设想:是为了给孩子创设一个展示自己的空间,将课内外学到的才艺展示给大家,体验成功的喜悦。发现并展示学生独特的才能,激发学生对音乐的兴趣。
生:音乐大舞台——才艺表演。
二、七色魔方。
教学设想:根据学生的年龄特点,通过童话般的设问,来出示本课的教学任务,解决教学中的重难点,通过分组活动进行歌曲的二度创作。
师:下面我们要进入的是第二个板块“七色魔方”。我想问你们,音乐是什么?
有人说:“音乐是一种神奇的语言”,它能使我们忘记烦恼,给人们带来快乐。也有人说:“音乐是七色魔方,因为它是由七个音符排列组合而成,千变万化,奇妙无穷。”
1.创设情境(展示图片,交代本课的学习内容)。
2.演唱歌曲:
听歌曲范唱,教师提出问题:录音机里的小朋友是怎么唱的,哪一句强弱发生了变化?
a.学生分乐句进行练习,重点指导“沙沙沙”。
b.在演唱基础上用形体动作帮助学生理解歌曲。
c.分角色演唱。
3.分小组进行创编(教师到组里指导)。
(通过小组创编,学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。从而突破重难点,使学生理解歌词内容,更好地表现歌曲。)。
三、音乐大擂台。
教学设想:通过各组的展示达到各组之间互相了解,互相学习的目的。培养他们的创新能力和竞争意识。
师:下面我们就进入第三个板块:“音乐大擂台”。音乐大擂台,现在开始。
生:比一比,赛一赛。看看我们谁最棒。
各小组展示:
(通过合作、竞争,培养学生良好的人际关系和合作意识。)。
a.学生评议各组展示的情况。
学生通过自评、互评等多种形式,使学生的自省能力在这个环节得到了发展。
b.汇总情况,教师发奖。
师:通过你们刚才的表演,我知道你们听懂了神奇的音乐语言。也用小组合作的力量战胜了“七色魔方”出的难题。下面我们将进入你们最喜欢的一个板块“走进音乐厅”。
四、走进音乐厅。
教学设想:通过让学生欣赏与本课教学内容有关的歌曲,从而扩大学生的音乐视野。
学生欣赏:歌曲《春雨蒙蒙》。
(通过欣赏,激发了学生的空间想像能力和审美能力。)。
小结:今天我们演唱了歌曲《小雨沙沙》,又欣赏了另一首表现春雨的'作品,我想你们一定感受到了,一个生机勃勃、充满活力、万紫千红的春天正悄悄地向我们走来,让我们用最优美的舞姿,最动听的歌声,为春天的到来放声歌唱吧。
学生有唱、有跳、用打击乐伴奏,用自己喜爱的方式表达出对乐曲的理解。(在学生肢体能力的发展中,带动其他能力的发展。如空间、语言、音乐创造等。)。
教师在音乐声中宣布下课。
教学反思:学生们通过《小雨沙沙》的学习,能够用亲切、柔和的声音,演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。通过音乐大舞台、七色魔方、音乐大擂台、走进音乐厅四个版块的学习。激发了孩子们的学习兴趣,拓展了孩子们的视野。通过小组创编,学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。当然,在教学环节的衔接中不够紧密,在以后的教学中应加强教学环节的设计,在实践中摸索经验,为以后教学打下良好的基础。
《小雨沙沙》反思。
春天是一个万物复苏、万象更新的季节,处处生机勃勃,而小雨又是春天来到的一个标志,所以,在教唱《小雨沙沙》这首歌曲的时候,创设情境“美丽的春天”,让学生描述以下你自己眼中的春天是什么样的,“柳树绿了”、“小草发芽了”……在此环节中,大部分学生踊跃发言,表现积极,学习兴趣高涨。通过情景教学,丰富了学生的情感体验,培养了学生的感受力、鉴赏力、和表现力。
在学唱《小雨沙沙》时,指导学生用自然、亲切、活泼的声音来演唱歌曲,感受歌曲的意境。如:怎样唱出种子说话时的亲切感?先让学生想一想,你和好朋友说悄悄话时的声音是怎样的?这样一来,学生就知道小雨和种子说悄悄话时的声音该怎样去唱了。学生通过亲身体验,来感受歌曲的意境,丰富了学生的情感体验。
《小雨沙沙》是一首很适合歌表演的歌曲。在这一教学环节中,首先启发学生根据歌词展开丰富的想象,根据自己对歌词的理解和想象,自己创遍动作。在进行歌表演的过程中,我注意发现和选拔表演能力强的学生,请他们到前面带领大家一起表演,这样做更刺激了学生的表演欲望。我还采用了分组表演的形式,一组人扮演种子,一组人扮演小雨,这样做,增强了学生表演的趣味性,使其体验表演中的乐趣,培养了学生的合作能力。
在歌表演这一环节,大部分学生不能充分发挥自己的想象力,根据歌曲创遍出动作,而只是跟随老师或其他同学一起做动作,少数学生能够自己创遍。
小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇四
教学内容:
教学目标:
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》,并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
3.培养学生能正确的感知美,理解音乐作品,进一步激发学生学习音乐的兴趣。
4.初步了解沙锤名称及使用技巧。
教学重点:
1.进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2.培养学生有表情的歌唱,并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
教学难点:
1.为歌曲创编舞蹈表演动作。
2.学生探索不同节奏型的伴奏节律。
3.了解沙锤名称及使用技巧。
教材分析:
《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲,be大调,全曲是由四个乐句构成的单乐段结构,其中第一乐句与第三乐句完全相同,第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外,其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行,映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速,注意保持活泼情绪,在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些,以表现春雨润物细无声的春景。
教具学具使用:
电脑多媒体课件、录音机,磁带,伴唱带等笑脸将礼品等。
教学过程:
一、组织教学。
1.听音乐,老师和学生一起做律动复习上节课学习的歌曲《小胖胖》。
2.师生问好。
二、创设情境。
师:天色阴沉下来了,青蛙发哑的叫声、燕子、蜻蜓低飞,鱼儿跳出了水面,蚯蚓,蛇爬出洞,地上反潮,石头上有水珠,有手癣脚癣的人会发痒,起小水泡,狗狗吃起青草,蚊子成群结团乱飞,大家感觉天气闷热的不得了,蚂蚁也忙得赶快搬家。(生:要下雨了)。
师:现在我们就来观察一下大屏幕上下雨的场景,随即放映观看课件感受雨景的美好,说说下雨时自己的心情,还有想法。
师:出示课题《小雨沙沙沙》,今天我们就来学习歌曲《小雨沙沙沙》,学生同老师一起念歌曲的题目,老师随即可以点释小雨和沙沙沙着两个词的意思让学生回答。
师:出示沙锤,请学生观察这个打击乐器并上来用它来表演下小雨时发出的沙沙沙的声音,同学们鼓励同时大家也用自己喜欢的人声或者起他的声音来表示下小雨的声音,老师点评鼓励。
三.出示课件歌曲《小雨沙沙沙》,师生读题目并朗读歌词,在朗读的同时要注意小节数和段落3段,最主要的是要注意到两个相同地方旋律(1.3)和(2.4)句的相同与不同之处要强调清楚,强调歌词三段内容,让学生记住小雨落在花园,鱼池和田野里这三个地方,还有再就是节奏是中速活泼地演唱方式,(大调式)。
四、学唱歌曲。
1.教师:下面我们就一起来学唱这首歌曲。用电子琴一句一句的听唱歌曲,强调三段歌词让学生无形的记忆,分辨(1。3)句歌词相同的唱音,(2。4)相同的前半部分,不同的是最后部分,希望同学们一定要区分开,这首歌曲就好唱多了。
2.看课件范唱,三维动画加深学生的记忆能力和歌唱爱好。
3.分组唱这首歌曲,用笑脸红旗奖励贴在黑板上鼓励。老师也可以用语言鼓励。
4.分男女角色演唱。
5.给歌曲配伴奏的电子琴节奏音行让学生自由演唱,老师可以用点头的方式大节拍节奏,也可以让学生笑声拍手给自己打节奏演唱歌曲。
6.给歌曲伴既兴的歌表演动作,老师和同学们一起来边唱边表演,同时放大屏幕课件伴奏。(分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演)。
五、复习巩固。
2.扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演动作要更加形象生动一点加深记忆。
3.师:电子琴伴奏,分角色去学唱这首歌曲,前半句可以让女同学唱,后半句歌词可以让男同学去唱,老师指正并鼓励。
4.检查学习情况并作出纠正。老师用游戏“两只小手指点点”还有以年级语文课文《古诗两首》等去组织学生纪律。
5.继续强调在歌唱的过程中注意两句相同的地方应该怎么唱,还有小雨沙沙沙的声音要唱的轻一点形象一点。
8.回过头来听听范唱课件歌曲,听听别人是怎么表演这首歌曲的.,跟唱歌曲。
9.几个同学上台表演唱给所有的同学听听,请他们伴奏表演,互相学习指导鼓励。
六、活动。
2.请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
3.让学生上台画一画下小雨的图,要求是自己印象中下小雨的场面。
4.说说我心目中的春天是什么样子的。
5.如果有时间老师读配音散文诗《雨天漫步》给大家听,感受雨天的美好。
六、小结。
1.教师:我们通过对下雨前的征兆的判断知道了要下雨,观察课件图下雨场景,通过对沙锤的了解让我们知道了用它怎么表演下小雨的声音,通过课件学习了这首歌曲,配有歌表演动作,让我们初步知道为这首歌曲怎么样即兴表演,画了一幅下小雨的画,让我们对下小雨的印象记忆犹新,同学们今天大家的收获可不小啊,继续努力吧!
3.伴随着优美的音乐,让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。(听音乐走出教室)。
小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇五
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐、喜欢音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,对终身爱好音乐奠定基础。
为了让学生充分感受到春天就在我们身边,课前我先播放了一段春天的资料片,屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣,学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲《小雨沙沙沙》作为资料片的背景音乐,目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉,进而更好地掌握它。另外,为了让学生们更好的鉴赏音乐,我在执教中还设计了这样一个环节:正当学生情绪高涨的观看录像时,突然,屏幕上的“音乐”没有了,孩子们有些失望,这时我说:同学们,老师可以帮助你们找回音乐,不过,老师这儿有好几首歌曲,到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。
充满自信是通向成功彼岸的重要因素。作为教师应注意从小就培养学生的自信心,无论在什么课的`课堂上,教师都应视它为己任。鼓励学生的大胆参与、表现,不怕困难,培养他们“我能行”的心理素质。
经过几个环节下来学生们对《小雨沙沙沙》的演唱已经比较熟悉了,如果再一味的唱下去,学生们的兴趣一定会大有所减,这时,我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作,一开始有些学生还放不开手脚,后来我发现班上有几个很“大胆”的孩子,于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演,经过几个来回,孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作,尽管学生的表演看起来很“粗糙”,但这毕竟是他们自己真正的“作品”,我想,孩子们一定会非常高兴、喜欢的。
小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇六
小雨沙沙的歌词生动,形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识,富有寓意和浓厚的生活气息,我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。
活动目标。
1.让幼儿在感受曲调,歌词来欣赏给并能学唱。
2.带领幼儿用最自然的声音来唱歌,并且让幼儿明白万物的`生长离不开雨露。
3.启发幼儿理解歌词,创造性地选择演唱形式来演唱。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点。
歌曲的学唱和歌词的"创编。
活动准备。
1.与歌词相适应的图一幅及歌词。
2.“小雨”“种子”的手饰若干。
3.录音机及磁带。
活动过程。
1.谈话导入。
“今天,老师给小朋友带来里一副美丽的图画,想看看图上画的什么吗?”
“谁会用声音来学习下小雨的声音”
“谁能用动作吧来表现下雨的样子”
“让我们来一起唱唱小雨”(学习小雨的声音,用动作表现小雨)。
“哪位小朋友喜欢下雨?为什么?
(让小朋友知道万物都需要雨露的滋润)。
2.学习歌曲。
(1)出示图,引出歌词,教师带领学习歌词。
(2)教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。
(3)教师试唱小朋友们欣赏。
(4)听录音小声与小朋友一起试唱。
(5)在欣赏歌曲录音的基础上,能用正确的方法和情绪演唱,教师带领幼儿学习歌曲。
3.小朋友带上手饰,唱歌进行表演。
4.延伸活动鼓励幼儿创编歌词。
教学反思。
1.我应该穿插了一个小游戏,让几个视唱比较好的学生上台来唱视唱,然后我在学生后面摸孩子们的头,只当弹琴,学生感觉很新奇,很有意思,上面的学生唱视唱,有如老师在给大家弹琴一样,下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词.
2.小朋友上课的积极性是很好的,尤其是在我们互动添加律动时。
小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇七
大家好,今天,我说课的内容是新课程湘江文版九年义务教育小学音乐教材第二册第四课的《小雨沙沙》。
一,说教材。
从教材来看,《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲。歌词生动、形象,以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。
二,说教学目标。
在教学目标上,我根据大纲和对课本教材的分析,确定了三点教学任务。
第一,通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏;
第三,通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力,培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。
三,说教学重点和难点。
这篇课文的教学重点及难点是:歌曲的学唱和歌词的创编。
四,说教学方法。
托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此,我在教学本课时,尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
五,说学法。
本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。
六,说教学过程。
下面,谈谈我对这节课的一些设计:
首先,在音乐《春天来了》的`伴随下教师带领学生步入教室,师生围坐好。目的是为了创设情境,让学生沉浸在欢快的氛围里。
在发声练习中,我采用了发声曲《模拟动物叫》,把全班分成男女生两大组,一问一答,利用学生对周围事物的理解,不刻意的去强调什么口型、气息、位置等该怎么样,而是从直观入手,让学生用眼睛看到的耳朵听到的,把小猫、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表现出来,使学生如临其境可见可闻,产生真切感,不自觉中学生的嗓门就打开,这种直观形象化教学,让学生最终达到情意的表现。
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”。因此,为了能使小朋友们积极主动地参与到节奏教学中,我采用听音乐伴奏,学生动手拍一拍的游戏来加强节奏感的培养。
学生边用耳朵听《幸福拍手歌》同位之间边跟着节奏打节拍,这种结合平时小朋友们所玩的游戏进行教学,既形象化,趣味化,又直观化,学生很快就学会了,即使接受能力差的孩子在这种直观性的学习中,也能很轻松的掌握。然后请几组小朋友上台表演比一比看谁拍得最好,台下的小朋友做评委,并给拍得最棒小组奖励小红花,这样形成学生之间的互动,使学生迫切渴望参与,化被动为主动。通过以上节奏练习,解决了曲谱教学中的难点,为新课的教学扫除障碍。
小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇八
大家好:
一,说教材。
从教材来看,《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象,以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。歌曲宫调式,一部曲式,二四拍,全曲分四个乐句.第一、二乐句,以变化重复的手法用xxx︱xxx︱的节奏,生动地的描述了下小雨的沙沙声;而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。
二,说教学目标。
在教学目标上,我根据大纲和对课本教材的分析,确定了三点教学任务。
第一,通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏;
第三,通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力,培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。
三,说教学重点和难点。
这篇课文的教学重点及难点是:歌曲的学唱和歌词的创编。
四,说教学方法。
托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此,我在教学本课时,尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
五,说学法。
本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。
六,说教学过程。
下面,谈谈我对这节课的一些设计:
首先,在音乐《春天来了》的伴随下教师带领学生步入教室,师生围坐好。目的是为了创设情境,让学生沉浸在欢快的氛围里。
朵听到的,把小猫、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表现出来,使学生如临其境可见可闻,产生真切感,不自觉中学生的.嗓门就打开,这种直观形象化教学,让学生最终达到情意的表现。
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”.因此,为了能使小朋友们积极主动地参与到节奏教学中,我采用听音乐伴奏,学生动手拍一拍的游戏来加强节奏感的培养。
比一比看谁拍得最好,台下的小朋友做评委,并给拍得最棒小组奖励小红花,这样形成学生之间的互动,使学生迫切渴望参与,化被动为主动.通过以上节奏练习,解决了曲谱教学中的难点,为新课的教学扫除障碍。
小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇九
设计意图:
我们自古就有“雨生百谷”之说,时值清明刚过,谷雨将来,正是埯瓜点豆、播种移苗的最佳时节。歌曲《小雨沙沙》以拟人化的手法,道出了种子对春雨的感激之情。该歌曲的音域较窄;结构短小工整,音调亲切自然,似在轻轻诉说;歌词形象生动,似一幅美丽的画卷。整首歌曲充满了儿童情趣,而且非常适合采用多种形式来演唱。我班幼儿对歌唱活动兴趣较浓,已懂得一些简单的歌唱知识和技能,因此我设计了融唱歌、创编、伴奏为一体的综合性活动。
活动目标:
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》,并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
3.幼儿能理解音乐作品,感知美,进一步激发孩子学习音乐的兴趣。
活动重点:
1.进一步激发孩子学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养其想象力和创造力。
2.培养孩子有表情的歌唱,并在学唱中注意节奏律动感。
活动难点:
1.为歌曲创编歌词。
2.探索沙锤的不同节奏型的演奏。
活动准备:
图谱、音乐、沙锤。
活动过程:
一、创设情境导入新课(播放下雨课件)。
(1)听雨;模仿小雨大雨的声音。
(2)交流,下雨你想干什么?
二、学唱歌曲。
1.过渡:老师给大家带来了一首和雨有关的歌曲,一起来听听。
2.回忆歌词:幼儿借助图谱,理解种子生长的规律,以及它对春雨的感激之情。
3.引导孩子有节奏地读歌词。鼓励幼儿用肢体动作表现小雨沙沙,种子说话、发芽、出土、长大。
4.播放旋律,请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。
5.听音乐学唱歌曲。要求:听出完全相同的两句。
6.拓展活动:为歌曲创编歌词。启发思考:春雨还会落在什么地方呢?会有什么变化?(鼓励幼儿分组绘制图谱演唱)。
三、游戏练习。
1.幼儿按自主创编的图谱,演唱歌曲。(重点指导:教师:你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好?为什么?)。
2.用做操的沙锤为歌曲伴奏。
3.分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。
四、延伸活动。
1、请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
2、语言区:绘本故事《七彩的雨》。
活动反思:
小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇十
1、学习用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美好。
2、尝试根据图片提示,理解歌词并多形式演唱。
3、初步学会用优美、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。
三课树(爸爸、妈妈、我);ppt;歌词图谱四套。
一、问好导入,感受旋律。
1、用唱歌的方式来问好。
师:小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼:你好,你好,封老师你好~。
2、倾听旋律。
你听完这个旋律有什么感觉?
二、倾听操作,熟悉歌词。
1、倾听清唱,初步感受歌曲。
师:这么优美、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。我们都有幸福的家,宝宝说她也有幸福的家,她还要给我们唱一唱她的家呢。
3、幼儿分组匹配图片,进一步理解歌词。
师:刚刚小朋友听的很仔细,说出了许多的歌词,小朋友想不想唱一唱这首好听的歌?歌词宝宝们想和小朋友玩一个捉迷藏的游戏,它们都藏在这些图片里,要请小朋友把它们按照正确的顺序给他们排排队,排对了就可以来唱这首好听的歌,你们想排一排吗?四个小朋友一组,轻轻地走过去排一排。
4、展示图谱、纠错,表述歌曲内容。
师:看着图片我们一起来唱一遍好吗?
三、多种形式,学唱歌曲。
1、跟随音乐初步学唱。
师:现在跟着音乐一起来唱一遍。(2遍)。
2、尝试用多种方式演唱歌曲,感受演唱的乐趣。
师:还有什么方法可以让这首歌更好听?(我唱一句,你们唱一句;轮唱;你说我唱;分角色唱、交换角色)。
四、欢迎来我家。
师:你们有幸福的家吗?恩,那我们的老师们肯定都很想去小朋友家做客,你们愿意邀请他们去你家做客吗?愿意邀请哪个老师就走到她身边邀请她。
歌曲:欢迎来我家。
师:那我们现在回去准备些好吃的,招待老师,好吗?跟老师们说再见!
小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇十一
1。教材分析:〈小雨沙沙〉的歌词生动,形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识,富有寓意和浓厚的生活气息,我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。
歌曲宫调式,一部曲式,2/4拍,全曲分四个乐句,第一,二乐句以变化重复的手法用xxxxx,节奏生动的描述了下小雨的"沙沙"声。第三,四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。
2、教学目标:
根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标。
(1)通过游戏来复习音高dms及由二分,四分,八分音符和休止符组成的各种节奏型。
(2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理,启发学生学会细心地观察事物。
(3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词,培养学生即兴创造能力。
3、教学重点及难点:
歌曲的学唱和歌词的创编。
托尔斯泰指出:"成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二,是要创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。
本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的"动"变成音乐中有规律的"动",使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。
1、组织教学:学生听〈春天来了〉的音乐,做各种小动物的动作进课堂,目的是为教学做一点铺垫,调节课堂气氛。
2、发声练习。
教学要具有鲜明的形象性,从直观入手,使学生如临其境,可见可闻,产生真切感,我利用学生对周围事物的理解,眼睛看到的,耳朵听到的,直观形象化进行教学,使学生最终达到情意的表现。在发声练习中,我采用了发声曲《模仿动物叫》,不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜。该怎样,而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来,不用过多地理论讲解,学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。
3、听音游戏。
马克思曾把具有音乐感知能力的耳朵称之为"音乐的耳朵"听辨音高是培养学生"音乐耳朵"的重要开端,音乐是时间和声音的艺术、时植的长短、声音的强弱,高低等等的要素都具有抽象的特点。因此,我使用形象的手段:利用会唱歌的绳去引导学生去感受,发现和判断来摆出音高的位置,并能唱准音高。
4、节奏游戏:
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节,根据大纲要求,低年级学生掌握的音符时值有二分音符,四分,八分音符,如果只告诉他们二分音符唱二拍,四分唱一拍,对他们来说是很难理解的,学生很难理解两拍,半拍是怎么回事,时间长了。
小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇十二
唱:《小雨沙沙》、动:歌表演《小雨沙沙》、画:简笔画小雨点、种子、花、草等、讲:用简洁的语言描述画面、敲:用打击乐器为歌曲伴奏。
1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2.调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。
3.通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。
歌曲处理与表演。
录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等。
一、以情感为纽带,组织教学。
1.学生随音乐进教室,跟老师做拍手律动。
2.师生问好。
二、基本训练。
练声曲:模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
三、创设情景,导入新课。
1.老师创设情景。
a.(出示图一)小朋友,小猴子在干什么?对,勤劳的小猴子在洗衣服,发出“刷刷刷刷0”的声音。老师先请一位学生学小猴,然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音,出示节奏:(模仿)。
b.(出示图二)笨拙的小熊在玉米,它一边一边哼着小曲,请学生创编节奏,最后老师再出示节奏:全班练,点到哪组那组练。(创编节奏)。
c.(出示图三)小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句,忍不住叫了起来:“我会唱歌呢,让我来唱:“噜噜噜噜噜噜噜噜……”师:“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱,出示节奏:(音高练习)。
d.教师伴奏,学生拍节奏(感受乐曲)。
2.导入新课。
a.师边放欣赏带,边讲故事导入(出示背景图)。
师提问后讲故事:小动物们正唱得高兴时,风妹妹和春雨弟弟来了,风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。
b.揭示课题,播放录音歌曲《小雨沙沙》,要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
c.教师有表情地演唱歌曲后提问,种子在说什么话?为什么?
d.带领学生唱读。
e.请学生用“噜”模唱。
f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
g.师生对唱。
h..全班进行表演。
四.分组活动。
1.学生分组讨论,说出自己喜爱的方式:演唱、表演、画画、乐器伴奏等。
2.教师巡回指导,启发学生开阔思路。
3.分组展示表演。
a.图画组:这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,话得真漂亮。
b.乐器组:这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。
c.表演组:同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。e.歌唱组:同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。
4.师,刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!
五.课堂小结。
小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇十三
您们好!我是重庆市人民小学的音乐教师颜秋晴。今天,我说课的题目是唱歌综合课《小雨沙沙》。它是人民音乐出版社9年义务教育小学音乐课本第二册,第一单元《春天》中的第二课歌曲《小雨沙沙》,这是一首欢快活泼的歌曲,在有规律的节奏配合下,生动的描绘出小雨沙沙的声音,使用拟人化的歌词,显得天真而富有稚气。充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。这个单元的歌曲都是与春天有关的歌曲,通过聆听歌曲,感受音乐所表现的春天。通过演唱歌曲引导学生细心观察事物,启迪学生热爱大自然。
本课的教学目标,包括了我对学生音乐技能技巧的训练,创造能力的培养及品德的教育,通过歌曲的演唱,让孩子们懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理,启发学生的想象力使其有感情的歌唱,并受到歌曲艺术形象的感染教育,用歌声表达出对生活的热爱。
本课以音乐教学为主,同时结合了语文、思品、科学等多方面综合知识。
1读谱知识认识do的音位及唱名并唱准音高。
2有感情的演唱歌曲感受音乐意境,表现音乐形象。
1借助多媒体课件,设境悟情,以情激趣,培养学生的审美能力。
2我准备在节奏教学中,开展创造性活动,让学生自己去发现节奏,创编节奏,培养其节奏创作的表现能力和节奏的创造意识。
3在新授歌曲环节中,主要采用教唱法,和听琴视唱的方法进行。通过教唱,使学生能自己慢慢跟着琴视唱。让学生真正成为主体。使学生在老师的指导下,自觉主动的学习,培养学生自学的能力。
根据本课教学内容,我使用以下教具和学具:
下面我将分别说一说这四个环节的操作。
1组织教学:我准备让学生听音乐进教室并做律动。接着用亲切的歌声向学生问好,把情感教育在不知不觉中渗透,同时还进行了发声练习。
2发声练习:在发声练习中,我采用了发声曲《模仿动物叫》,不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜。该怎样,而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来,不用过多地理论讲解,学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。教学要具有鲜明的形象性,从直观入手,使学生如临其境,产生真切感,我利用学生对周围事物的理解,眼睛看到的,耳朵听到的,直观形象化进行教学,使学生在快乐中就掌握了发声方法。
3学习读谱知识:认识do音位置。
为了调整教与学的关系,让学生在愉悦中,不知不觉的完成学习任务。我有意将读谱知识的学习用电脑多媒体来完成,通过生动的画面及音乐的渲染和教师生动的讲解,使学生积极参与学习,很快掌握do的音位及唱名,并唱准音高。
4节奏练习。
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节,为了能使孩子们积极主动地参与到节奏教学中。我采用"超级变变变"这个形象化,趣味化,直观化的游戏形式引导学生进行练习,游戏方法:在教室前面放好六张塑料凳,一张表示一拍。即[1]=x,[11]=xx,[x][—]=x—,这种直观的教学,学生很快就学会了,然后我请几个同学到台上任意组合一组节奏,台上的同学认真思考如何难住台下的同学,台下的同学努力要快速拍对台上的节奏,这对台上台下的同学来说都是一种考验,形成学生之间的互动,使学生迫切渴望参与,化被动为主动,也只有学生主动想学了,才能学好。通过以上的节奏练习,解决了曲谱教学中的难点,为新课的教学扫除了障碍。
1导入新课。
根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力,我采用猜谜激趣法,引起学生的兴趣。“千条线万条线落到地上看不见。同学们你们猜猜这是什么呢?”
2。熟悉旋律学唱歌曲。
当孩子们猜到是雨后,我让学生搓揉塑料袋发出“沙沙”声模拟营造下小雨的意境为歌曲伴奏。扮演小草加入适当的动作进行表演,这对学生熟悉歌曲旋律,理解歌词内容起了很大的帮助,加深了对歌曲的感受和认识。生活本身就是音乐的源泉,同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境,并且通过动手实践,有利于培养学生的创造力。最后通过听唱法学唱歌曲。
3艺术处理:
通过启发提问:雨的声音有大有小,刚才我们听到的是什么?小雨是细细的我们应该唱得怎样?种子喝着甜甜的雨水多高兴啊,它说话的声音会怎样呢?我们该带着怎样的心情来唱呢?这样,通过启发性的语言,调动了学生的情感,体验到了歌曲中活泼亲切的情绪。
学生能有感情的演唱这首歌曲后,我就鼓励激发学生自编节奏型即兴创编歌表演。我启发学生:“春天里,除了小雨和种子很高兴以外,还有谁一样高兴呢?”引导学生进行歌词的创编,每小组6个人进行讨论,并以绘画,舞蹈,歌唱等不同的形式把他们自己所讨论的内容表现出来,让学生用动作表现音乐欢快的情绪,用音画启迪美的想象力,使他们受到美德熏陶,并诱发学生展开思维,展现自我,培养了他们的创新意识和创新能力。
本课我采用了归纳式的结尾来归纳本课的教学内容,最后布置让学生当一名小演员的作业,在音乐伴奏下离开教室。
以上设计肯定还有一些不足之处,敬请各位老师指正批评。
谢谢大家!
小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇十四
我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
曲调优美,音域适合中班幼儿。歌词用词简洁,用排比句描绘出春天的景象,符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
2.
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐,情感和谐。
在快乐的情景中自由表现,感受大自然的美好。
3.
歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍,伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶4.活动重难点:
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然,投入的歌唱,和谐的歌唱。
三、学法体验法直观记忆。
1律动。
2练声。
“请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,从这首歌曲中,你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“听了这首歌,你有什么感觉?”
请小朋友仔细听,仔细感受,把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿,随音乐旋律拍出节奏来。
看动画,记忆歌词(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片,请你仔细的听歌词)春雨发出什么样的声音?——沙沙沙小雨在哪里?————花园里(鱼池里,田野里)花儿快乐得怎么样?——-张嘴巴(摇尾巴,向上爬)看图谱师:最开始是小雨落在花园里,花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里,苗儿乐得向上爬。幼儿园中班音乐活动说课稿。
出示图谱,按歌曲图谱练唱歌词,(放伴奏录音)老师示范,幼儿唱。
“请小朋友看图谱,一起来唱这首歌。”
歌曲播放动画,集体演唱。
随录音演唱请小朋友一边唱,一边用你喜欢的动作来表演。
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇十五
我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美,音域适合中班幼儿。歌词用词简洁,用排比句描绘出春天的景象,符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
2、活动目标:
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐,情感和谐。
在快乐的情景中自由表现,感受大自然的美好。
3、活动准备:
歌曲动画课件。
歌曲录音。(演唱5遍,伴奏1遍)。
歌曲图谱。
洒水壶。
4、活动重难点:
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然,
投入的歌唱,和谐的歌唱。
听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法。
体验法直观记忆。
一、准备部分:
1、律动。
2、练声。
1、导入歌曲。
2、熟悉旋律。
“请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,从这首歌曲中,你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“听了这首歌,你有什么感觉?”
请小朋友仔细听,仔细感受,把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿,随音乐旋律拍出节奏来。
3熟悉歌词。
老师清唱歌曲,幼儿听后讲述歌曲的内容。
请小朋友认真听老师唱一次,听听歌曲里唱了些什么?
看动画,记忆歌词。
(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片,请你仔细的听歌词)。
春雨发出什么样的声音?——沙沙沙。
小雨在哪里?————花园里(鱼池里,田野里)。
花儿快乐得怎么样?———张嘴巴(摇尾巴,向上爬)。
看图谱。
师:最开始是小雨落在花园里,花儿乐得张嘴巴。
然后是小雨落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里,苗儿乐得向上爬。
小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇十六
我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美,音域适合中班幼儿。歌词用词简洁,用排比句描绘出春天的景象,符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
2.活动目标:
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐,情感和谐。
在快乐的情景中自由表现,感受大自然的美好。
3.活动准备:
歌曲动画课件。
歌曲录音。(演唱5遍,伴奏1遍)。
歌曲图谱。
洒水壶。
4.活动重难点:
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然,
投入的歌唱,和谐的歌唱。
听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法。
体验法直观记忆。
一、准备部分:
1律动2练声。
二、学习歌曲。
1导入歌曲。
2熟悉旋律。
“请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,从这首歌曲中,你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“听了这首歌,你有什么感觉?”
请小朋友仔细听,仔细感受,把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿,随音乐旋律拍出节奏来。
3熟悉歌词。
老师清唱歌曲,幼儿听后讲述歌曲的内容。
请小朋友认真听老师唱一次,听听歌曲里唱了些什么?
看动画,记忆歌词。
春雨发出什么样的声音?——沙沙沙。
小雨在哪里?————花园里(鱼池里,田野里)。
花儿快乐得怎么样?——-张嘴巴(摇尾巴,向上爬)。
看图谱。
师:最开始是小雨落在花园里,花儿乐得张嘴巴。
然后是小雨落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里,苗儿乐得向上爬。
出示图谱,按歌曲图谱练唱歌词,(放伴奏录音)老师示范,幼儿唱。
“请小朋友看图谱,一起来唱这首歌。”
4幼儿练唱歌曲。
播放动画,集体演唱。
随录音演唱。
请小朋友一边唱,一边用你喜欢的动作来表演。
三、结束部分:教学方法。
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
小雨沙沙沙幼儿园说课稿篇十七
1、让幼儿在感受曲调,歌词来欣赏给并能学唱。
2、带领幼儿用最自然的声音来唱歌,并且让幼儿明白万物的生长离不开雨露。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、能根据音乐的速度,变换动作速度。
歌曲的学唱和歌词的创编。
1、与歌词相适应的图一幅及歌词。
2、“小雨”“种子”的手饰若干。
3、录音机及磁带。
1、谈话导入。
“今天,老师给小朋友带来里一副美丽的图画,想看看图上画的.什么吗?”
“谁会用声音来学习下小雨的声音”
“谁能用动作吧来表现下雨的样子”
“让我们来一起唱唱小雨”(学习小雨的声音,用动作表现小雨)。
“哪位小朋友喜欢下雨?为什么?
(让小朋友知道万物都需要雨露的滋润)。
2、学习歌曲。
(1)出示图,引出歌词,教师带领学习歌词。
(2)教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。
(3)教师试唱小朋友们欣赏。
(4)听录音小声与小朋友一起试唱。
(5)在欣赏歌曲录音的基础上,能用正确的方法和情绪演唱,教师带领幼儿学习歌曲。
3、小朋友带上手饰,唱歌进行表演。
4、延伸活动鼓励幼儿创编歌词。
2、小朋友上课的积极性是很好的,尤其是在我们互动添加律动时。