给熊猫贴嘴巴教案(实用23篇)
教案的编写需要考虑学生的学习特点和教材的要求,具有很强的针对性。教师在编写教案之前,可以进行教学预习和讨论,与其他教师交流教学心得和经验。以下是一些优秀教师编写的教案分享给大家,供大家参考。
给熊猫贴嘴巴教案篇一
四(6)班丁欣迪。
今天下午,张逸帆在黑板上画了个可爱的小女孩。她的头扁扁的.,脸蛋白里透红,头的两侧扎着两只粗粗的小辫子,小辫子上缠着五颜六色的牛皮筋。眼睛圆溜溜的,眉毛弯弯的,眼睫毛翘翘的,可美中不足的是缺了一张嘴巴。老师好像知道它的心思,就对大家说:“我们来给小女孩贴嘴巴!”话音刚落,顿时,举起的手像一大片小树林,有些同学还不停地喊着:“我来,我来!”
给熊猫贴嘴巴教案篇二
2、游戏。
3、讨论说话:
(1)请说说蒙上眼睛的感觉。
(2)说说他是怎样贴的?(板书:走、摸、移、贴)。
具体说说怎样走的?怎样贴的?贴好了,他又怎样做?
(3)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?(板书:静静看轻轻笑大笑)。
(4)看到这张歪嘴巴,大家大笑起来,大家笑得可不一样,说说大家是怎样笑的?
用上“有的……有的……还有的……”说一说。(板书:有的……有的……还有的……)。
(5)你瞧,熊猫歪着嘴,似乎在说什么呢?
(6)连起来说说贴嘴巴的经过。(板书:经过)。
提示:说时,要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。
4、讨论:怎样才能贴正?
6、说说:
(1)他是怎样贴的?
(2)看到他贴正了,大家怎样做?熊猫好象在说什么?
7、想想:他为什么能贴正?
(是呀,别看这么简单的游戏,也要动脑筋才能贴好呢!)。
五、连贯说话:
1、小结:我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴,也就是这件事的起因(板书:起因)。
再说游戏的准备,重点讲了游戏的经过,最后讲了结果。
2、自由练说。
3、指名说话。
六、课外延伸:
1、把这个游戏经过说给别人听。
2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程,说一说。
板书:
给熊猫贴嘴巴教案篇三
教学要求:
1、初步学会观察一次游戏的过程。
2、能连贯地,有顺序地说说这次游戏的过程。
3、学习用“先……接着……最后……”、“有的……有的……还有的……”的句式说话。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、看图说话:
1、猜谜语:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路摇摇又摆摆,爱吃竹笋和竹叶。(板书:熊猫)。
2、出示熊猫图:看,这就是熊猫。
(1)你看,这是一只怎样的熊猫?(板书:可爱可惜没嘴巴)。
(2)具体说说熊猫可爱的样子。
二、揭示课题:
1、没有嘴巴多可惜呀,小朋友,你们说怎么办呢?
对,这节说话训练课,我们就一起来做一个简单而有趣的游戏:给熊猫贴嘴巴。(板书)。
2、明确要求:在游戏中,我们还要比一比,谁观察最仔细,说话最有条理,声音响亮。
三、说清游戏准备过程:
2、老师要给贴的同学加点难度,仔细看老师是怎样做的,谁来说一说。(板书:拿蒙、拿、递、领)。
3、出示句式:用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。
4、现在,我们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。
四、说清游戏经过:
1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程,边看边想。
(小黑板)观察思考:
(2)在贴的过程中,同学们的`表情有什么变化?
(3)结果怎样?
2、游戏。
3、讨论说话:
(1)请说说蒙上眼睛的感觉。
(2)说说他是怎样贴的?(板书:走、摸、移、贴)。
(3)经过:用小黑板出示观察思考题,指导学生观察,帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时,用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。
(4)结果:更可爱。特别是在小结时,整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”,为高年级有顺序地写作打下了基础。
2、为了使学生表达时做到连贯,精心设计了各环节的过渡语,如:“没有嘴巴多可惜呀”等。
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给熊猫贴嘴巴教案篇四
今天,包老师走进教室,说:“今天我们要做一个游戏,游戏的名字就叫—给熊猫画嘴巴。”老师一说,教室里一下子炸开了锅,有的说:“我才不想去呢,被同学笑话怎么办?”有的积极举手:“我要来!我要来!”麻露予第一个上来。包老师给她的眼睛蒙上黑布,让她转一圈,她拿上笔,慢慢往前走,同学们指挥着,她还是把嘴巴画在眼睛上了!
一阵哄笑过后,第二个、第三个、第四个都没画好,我心里默念着:“老师,一定不要叫我啊!”可偏偏怕什么来什么,包老师居然叫了我!“噢,no!”我心里发出了一阵呼喊,可包老师硬拉我去,只好“恭敬不如从命了”。我硬着头皮上去,也“享受”了同样的“待遇”,走上去听着同学的指挥,手随着不同的方向移动,终于可以画了!
我画了一个圆孤形的嘴,迫不及待地扯下布一看,哈!画得真准!
今天的游戏可真有趣!
给熊猫贴嘴巴教案篇五
我找来了几张纸,各人用剪刀剪出一个熊猫的头,要求是没有嘴巴的。然后我们选出最可爱的一张,把它贴在墙上。但是这熊猫好像在跟我们说:“你们快把嘴巴给我补上吧!”我们于是剪了一张熊猫的嘴巴。我们用石头剪子布的方法排出先后,我十分幸运是第一个贴。
我被蒙上眼睛,拿着熊猫的嘴巴,走到墙边,根据自己的估计用手去墙上摸熊猫的头,摸了一阵,心里计算着嘴巴应该在纸中所在的位置,然后把嘴巴贴在自己认为正确的地方。我拿下蒙眼的布一看,“啊,我贴对了”我高兴的跳着说。小燕她们都夸着我。第二个是小燕了,她在墙上乱摸了一会,却把嘴巴贴高了,贴在熊猫的眼睛上,让大家笑得直不起腰。
接下轮到是小雄,小雄拿着嘴巴,摸着熊猫的头,摸啊摸,但他还是贴错了位置,把嘴巴贴在熊猫的耳朵边。这又让我们哈哈大笑,笑得都忍不住流出了眼泪。熊猫也无奈的好像生气地说:“你们真坏,把我变成丑八怪了”。最后小梦来贴了,只见她也是慢慢地摸着熊猫的头,然后终于把嘴巴贴在熊猫头上的正确位置。小熊猫笑开了嘴!我们也开心的笑着。
给熊猫贴嘴巴教案篇六
1、初步学会观察一次游戏的过程。
2、能用恰当的词句,连贯地有顺序地对这次“给熊猫贴嘴巴”的游戏说一段话。
用恰当的词句,连贯地说一段话,有顺序地把游戏的过程说清楚。教教学难点:培养学生善于观察的能力,井能用恰当的词句来表达。
老师给小朋友猜个谜,你知道谜底是什么吗?黑耳朵、黑眼圈、身体像熊脸像猫。走路摆摆又摇摇,它是一大宝。(学生回答:熊猫)大熊猫真可爱,人人见了都喜欢。今天,老师请来了一位小画家,画了一只可爱的大熊猫。(教师在黑板正中贴上一张缺嘴的熊猫图)请小朋友说说大熊猫可爱的样子。(自由说一指名说一评议)可粗心的小画家却少画了熊猫的嘴巴,看到熊猫没有嘴巴,你是怎么想的?(指名回答)今天,我们就来给熊猫贴嘴巴。
在这节说话训练课上,要求小朋友学会这些本领。
出示目标(投影出示):仔细观察游戏,能用恰当的词句连贯地有顺序地说说游戏的过程。
(1)提出要求。
教师请谁上讲台给熊猫贴嘴呢?老师又是怎么做的?请你仔细观察老师的动作,一边看一边用这样的句式轻轻地说。
先……然后……接着……最后……。
(2)请一名学生上讲台做游戏前的准备,集体讨论。
a、讨论老师的动作并板书。
先(拿)然后(蒙)接着(递)最后(领)。
b、请小朋友用上老师的板书练习说话。自由说—指名说一评议(老师把xx同学叫上来,先拿一块手帕,然后把他的眼睛蒙起来,接着递给他一张用纸剪成的熊猫嘴巴,最后又把他领到黑板前面。)。
(1)请小朋友仔细观察,他是怎么给熊猫贴嘴的?教师提出要求:先看他是怎么往前走的`,再看他是怎么贴的,结果怎样?同学们看了有什么反应?一边看一边在心里说。
(2)指导分步训练。
a、怎么走的?b、怎么贴的?c、熊猫变成什么样子?d、同学们看了有什么反应?
自由练说—指名说——评议。
(3)教师可再请一名同学上讲台给熊猫贴嘴巴,仍要求小朋友按上面要求观察,观察后练习说话。
通过这节课的学习,你学会了什么本领?(学生回答)师:是呀,通过今天这堂说话课的学习,我们初步学会了观察一次游戏的过程,并能用恰当的词连贯地有顺序地表达。
先(拿)然后(蒙)接着(递)最后(领)。
给熊猫贴嘴巴教案篇七
1、初步学会观察一次游戏的过程。
2、能连贯地,有顺序地说说这次游戏的过程。
3、学习用“先……接着……最后……”、“有的……有的……还有的……”的句式说话。
一课时。
1、猜谜语:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路摇摇又摆摆,爱吃竹笋和竹叶。(板书:熊猫)。
2、出示熊猫图:看,这就是熊猫。
(1)你看,这是一只怎样的熊猫?(板书:可爱可惜没嘴巴)。
(2)具体说说熊猫可爱的样子。
1、没有嘴巴多可惜呀,小朋友,你们说怎么办呢?
对,这节说话训练课,我们就一起来做一个简单而有趣的游戏:给熊猫贴嘴巴。(板书)。
2、明确要求:在游戏中,我们还要比一比,谁观察最仔细,说话最有条理,声音响亮。
2、老师要给贴的同学加点难度,仔细看老师是怎样做的,谁来说一说。(板书:拿蒙、拿、递、领)。
3、出示句式:用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。
4、现在,我们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。
1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程,边看边想。
(小黑板)观察思考:
(2)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?
(3)结果怎样?
2、游戏。
3、讨论说话:
(1)请说说蒙上眼睛的感觉。
(2)说说他是怎样贴的?(板书:走、摸、移、贴)。
具体说说怎样走的?怎样贴的?贴好了,他又怎样做?
(3)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?(板书:静静看轻轻笑大笑)。
(4)看到这张歪嘴巴,大家大笑起来,大家笑得可不一样,说说大家是怎样笑的?
用上“有的……有的……还有的……”说一说。(板书:有的……有的……还有的……)。
(5)你瞧,熊猫歪着嘴,似乎在说什么呢?
(6)连起来说说贴嘴巴的经过。(板书:经过)。
提示:说时,要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。
4、讨论:怎样才能贴正?
6、说说:
(1)他是怎样贴的?
(2)看到他贴正了,大家怎样做?熊猫好象在说什么?
7、想想:他为什么能贴正?
(是呀,别看这么简单的游戏,也要动脑筋才能贴好呢!)。
1、小结:我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴,也就是这件事的起因(板书:起因)。
再说游戏的准备,重点讲了游戏的经过,最后讲了结果。
2、自由练说。
3、指名说话。
1、把这个游戏经过说给别人听。
2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程,说一说。
起因:熊猫可爱可惜没嘴巴。
准备:拿、蒙、拿、递、领。
(先……接着……最后……)。
经过:走摸贴。
静静看轻轻笑大笑。
(有的……有的……还有的……)。
结果:更可爱了。
本教案的设计考虑了以下几个方面:
1、为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的,教学过程的设计努力体现有序。
(1)事情的起因:看图,有条理地观察,说说从什么地方看出熊猫可爱。
(2)准备:观察老师的动作,有条理地说说老师的这一连串动作,并指导用“先……接着……最后……”的`句式做到表达有条理。
(3)经过:用小黑板出示观察思考题,指导学生观察,帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时,用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。
(4)结果:更可爱。特别是在小结时,整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”,为高年级有顺序地写作打下了基础。
2、为了使学生表达时做到连贯,精心设计了各环节的过渡语,如:“没有嘴巴多可惜呀”等。
3、贴嘴巴是一个有趣的游戏,在这个简单的游戏中,教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程,自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时,使一部分优秀学生在说话时,也能把这个道理说进去,为高年级作文有中心打基础。
给熊猫贴嘴巴教案篇八
(先……接着……最后……)。
经过:走摸贴。
静静看轻轻笑大笑。
(有的……有的'……还有的……)。
结果:更可爱了。
本.教案的设计考虑了以下几个方面:
1、为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的,教学过程的设计努力体现有序。
(1)事情的起因:看图,有条理地观察,说说从什么地方看出熊猫可爱。
(2)准备:观察老师的动作,有条理地说说老师的这一连串动作,并指导用“先……接着……最后……”的句式做到表达有条理。
(3)经过:用小黑板出示观察思考题,指导学生观察,帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时,用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。
(4)结果:更可爱。特别是在小结时,整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”,为高年级有顺序地.写作打下了基础。
2、为了使学生表达时做到连贯,精心设计了各环节的过渡语,如:“没有嘴巴多可惜呀”等。
3、贴嘴巴是一个有趣的游戏,在这个简单的游戏中,教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程,自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时,使一部分优秀学生在说话时,也能把这个道理说进去,为高年级作文有中心打基础。
给熊猫贴嘴巴教案篇九
教学要求:
1、初步学会观察一次游戏的过程。
2、能连贯地,有顺序地说说这次游戏的过程。
3、学习用先接着最后、有的有的还有的的句式说话。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、看图说话:
1、猜谜语:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路摇摇又摆摆,爱吃竹笋和竹叶。(板书:熊猫)。
2、出示熊猫图:看,这就是熊猫。
(1)你看,这是一只怎样的熊猫?(板书:可爱可惜没嘴巴)。
(2)具体说说熊猫可爱的样子。
二、揭示课题:
1、没有嘴巴多可惜呀,小朋友,你们说怎么办呢?
对,这节说话训练课,我们就一起来做一个简单而有趣的游戏:给熊猫贴嘴巴。(板书)。
2、明确要求:在游戏中,我们还要比一比,谁观察最仔细,说话最有条理,声音响亮。
三、说清游戏准备过程:
2、老师要给贴的同学加点难度,仔细看老师是怎样做的',谁来说一说。(板书:拿蒙、拿、递、领)。
3、出示句式:用上先接着最后来有条理地说说老师的动作。
4、现在,我们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。
四、说清游戏经过:
1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程,边看边想。
(小黑板)观察思考:
(2)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?
(3)结果怎样?
2、游戏。
3、讨论说话:
(1)请说说蒙上眼睛的感觉。
(2)说说他是怎样贴的?(板书:走、摸、移、贴)。
具体说说怎样走的?怎样贴的?贴好了,他又怎样做?
(3)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?(板书:静静看轻轻笑大笑)。
(4)看到这张歪嘴巴,大家大笑起来,大家笑得可不一样,说说大家是怎样笑的?
用上有的有的还有的说一说。(板书:有的有的还有的)。
(5)你瞧,熊猫歪着嘴,似乎在说什么呢?
(6)连起来说说贴嘴巴的经过。(板书:经过)。
提示:说时,要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。
4、讨论:怎样才能贴正?
6、说说:
(1)他是怎样贴的?
(2)看到他贴正了,大家怎样做?熊猫好象在说什么?
7、想想:他为什么能贴正?
(是呀,别看这么简单的游戏,也要动脑筋才能贴好呢!)。
五、连贯说话:
1、小结:我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴,也就是这件事的起因(板书:起因)。
再说游戏的准备,重点讲了游戏的经过,最后讲了结果。
2、自由练说。
3、指名说话。
六、课外延伸:
1、把这个游戏经过说给别人听。
2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程,说一说。
板书:
给熊猫贴嘴巴教案篇十
教学要求:
1、初步学会观察一次游戏的过程。
2、能连贯地,有顺序地说说这次游戏的过程。
3、学习用“先……接着……最后……”、“有的……有的……还有的……”的句式说话。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、看图说话:
1、猜谜语:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路摇摇又摆摆,爱吃竹笋和竹叶。(板书:熊猫)。
2、出示熊猫图:看,这就是熊猫。
(1)你看,这是一只怎样的熊猫?(板书:可爱可惜没嘴巴)。
(2)具体说说熊猫可爱的样子。
二、揭示课题:
1、没有嘴巴多可惜呀,小朋友,你们说怎么办呢?
对,这节说话训练课,我们就一起来做一个简单而有趣的游戏:给熊猫贴嘴巴。(板书)。
2、明确要求:在游戏中,我们还要比一比,谁观察最仔细,说话最有条理,声音响亮。
三、说清游戏准备过程:
给熊猫贴嘴巴教案篇十一
2、老师要给贴的同学加点难度,仔细看老师是怎样做的.,谁来说一说。(板书:拿蒙、拿、递、领)。
3、出示句式:用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。
4、现在,我们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。
四、说清游戏经过:
1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程,边看边想。
(小黑板)观察思考:
给熊猫贴嘴巴教案篇十二
2、老师要给贴的同学加点难度,仔细看老师是怎样做的,谁来说一说。(板书:拿蒙、拿、递、领)。
3、出示句式:用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。
4、现在,我们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。
四、说清游戏经过:
1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程,边看边想。
(小黑板)观察思考:
(2)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?
(3)结果怎样?
2、游戏。
3、讨论说话:
(1)请说说蒙上眼睛的感觉。
(2)说说他是怎样贴的?(板书:走、摸、移、贴)。
(1)事情的起因:看图,有条理地观察,说说从什么地方看出熊猫可爱。
(2)准备:观察老师的动作,有条理地说说老师的这一连串动作,并指导用“先……接着……最后……”的句式做到表达有条理。
(3)经过:用小黑板出示观察思考题,指导学生观察,帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时,用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。
(4)结果:更可爱。特别是在小结时,整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”,为高年级有顺序地写作打下了基础。
2、为了使学生表达时做到连贯,精心设计了各环节的过渡语,如:“没有嘴巴多可惜呀”等。
3、贴嘴巴是一个有趣的游戏,在这个简单的游戏中,教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程,自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时,使一部分优秀学生在说话时,也能把这个道理说进去,为高年级作文有中心打基础。
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给熊猫贴嘴巴教案篇十三
(先接着最后)。
经过:走摸贴。
静静看轻轻笑大笑。
(有的有的还有的)。
结果:更可爱了。
本教案的设计考虑了以下几个方面:
1、为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的,教学过程的设计努力体现有序。
(1)事情的起因:看图,有条理地观察,说说从什么地方看出熊猫可爱。
(2)准备:观察老师的动作,有条理地说说老师的这一连串动作,并指导用先接着最后的句式做到表达有条理。
(3)经过:用小黑板出示观察思考题,指导学生观察,帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时,用句式有的有的还有的帮助说话。
(4)结果:更可爱。特别是在小结时,整理了整个的说话条理起因、经过、结果,为高年级有顺序地写作打下了基础。
2、为了使学生表达时做到连贯,精心设计了各环节的过渡语,如:没有嘴巴多可惜呀等。
3、贴嘴巴是一个有趣的游戏,在这个简单的游戏中,教师特地设计了从贴不正到贴正这么个过程,自然地引出做任何事都要动脑筋这个道理。同时,使一部分优秀学生在说话时,也能把这个道理说进去,为高年级作文有中心打基础。
给熊猫贴嘴巴教案篇十四
今天下午,我们班里的黑板上多了一只美丽的国宝——大熊猫。它圆圆的脑袋上面长着两只炯炯有神的眼睛,手里拿着一根竹叶。熊猫画得栩栩如生,惟妙惟肖,可美中不足的是它少了一张笑口常开的嘴巴。没有嘴巴它怎么吃竹叶?没有嘴巴它怎么笑眯眯地看我们?于是,徐老师让我们一起来帮这只可爱的大熊猫贴上嘴巴。
首先上场的是胖乎乎的王强,他胸有成竹地走到大熊猫面前,他被用红领巾蒙上眼睛,向右转三圈,向左转三圈,再接过嘴巴,刚想贴,可他却迟疑不决了:“如果我贴错了,不就让同学们笑话了?”然后,他左摸摸,右摸摸,真像盲人迷路——摸不出东南西北呀!他想了一会儿,随手一贴,贴到了熊猫的手指头上,同学们哄堂大笑。我们不是一个见难不帮的人,该出手时就出手,于是连声喊:“错啦,错啦,往左贴!”王强便把嘴巴往左移了一点。“往上!”“往左!”“往下一点!”王强一会儿摆上,一会儿摆左,一会儿摆下。最后他不耐烦了,往大致的位置一贴,可欲速则不达呀,不料,王强把嘴巴贴到了熊猫眼睛上。刚贴好,大家笑得前俯后仰的,有的捧腹笑得差点流出了眼泪,还有的笑得喘不过气来了……王强也迫不及待地揭开红领巾一看,熊猫的一只眼睛变成了嘴巴,王强看到这副景象,也讪讪地笑起来。
最引人注目的是张一普,他大摇大摆地走到大熊猫面前,他可像个有经验的“医生”,也是一个有耐心的人。他凭着自己平常的经验和在同学的暗中引导之下,不偏不倚地把熊猫的嘴巴贴到了正确位置,扯下红领巾一看,他的脸露出了一丝满意的微笑,熊猫的脸也露出了一丝赞许的笑容。
多么滑稽的熊猫,多么有趣的游戏!
给熊猫贴嘴巴教案篇十五
“六一”节快到了,个个班级都在准备游戏。下午,我们班玩了一个给熊猫贴嘴巴的游戏。贴嘴巴?你们可能会很奇怪,熊猫已经有嘴巴啦,可我们下午贴的是没嘴巴的熊猫。
下午,我们都早早地来到学校,因为徐老师准备了一个神秘的游戏。第二节课,老师在黑板上画了一只大熊猫,圆圆的脑袋加上黑乎乎的大眼睛,别提有多可爱了,可惜的是少了一张嘴巴。徐老师拿出嘴巴说:“这个游戏的名字是给熊猫贴嘴巴,比赛规则是:叫一个同学来到讲台上,蒙上布,左转三圈,右转三圈,然后从讲台的一端走到另一端,最后把嘴巴贴到正确的位置上。”
首先上场的是王强,胖乎乎的王强一摇一摆地走上讲台,徐老师用红布把王强的眼睛蒙起来,又左右各转了3圈,迷迷糊糊的王强走向大熊猫,接到嘴巴后,真正的挑战开始了,王强思考了一下,但还是久久下不了决心。最后,他把嘴巴贴到了大熊猫的手上,在我们的大声叫喊:“往左一点,往左一点,再往上一点。”王强又拿起嘴巴,重新贴了一次,可惜贴到了眼睛旁。王强拿下红布,看了看自己的“杰作”,摇了摇头,垂头丧气地走回座位。
周耑砚更是好玩,老师把他带到黑板前,周耑砚以为自己已经在大熊猫前了,其实离大熊猫还有几米远呢。我大声地提醒他,可他一意孤行,和我唱反调,以为我在欺骗他,就一直往右移,用吸铁石吸住嘴巴。全班同学哈哈大笑,周耑砚马上拿掉红布一看,也忍不住哈哈大笑起来。原来他把嘴巴贴到了离大熊猫足足有2米远的地方。
终于轮到我上去,虽然有点迷迷糊糊的,分不清东西南北,但在同学们的叫声中,我还是把嘴巴贴对了,只是有点歪了。同学们为我鼓掌,下台后,有的同学还把我抱起来,谁让我是第一个贴得有点八九不离十的人呢。紧接着一个个的同学上台贴嘴巴,可能是受了我的启发,有很多同学都贴对了位置,有的比我还准呢。
游戏虽然结束了,但我还沉浸在游戏的欢乐中,要是天天都过“六一”节该多好啊!
给熊猫贴嘴巴教案篇十六
今天,我们做个一个有趣的游戏——给熊猫画嘴巴。
车老师在黑板上画了一只活泼可爱的小熊猫,让我们蒙上眼睛给小熊猫画上嘴巴。车老师话音刚落,同学们就纷纷举起手来,大家都屏住呼吸,望着车老师,希望车老师能叫到自己。“王玉飞!”车老师叫到了我,我既高兴又紧张。车老师走到我身边,给我蒙上了眼睛。顿时,我的眼前一片黑暗,我更加紧张了。
我摸着课桌,小心翼翼地挪动着双脚,终于到了黑板前。我拿起一颗粉笔,发现自己的手有点发抖。要是把嘴巴画到了耳朵上或身体的其他部位,可怎么办呢?同学们在下面催促着我,我用手摸着黑板,画了上去。同学们哈哈大笑。我连忙把嘴巴擦掉,换了地方,又画了一张嘴巴。我不管了,拿下眼罩一看,啊,我把嘴巴画到了熊猫身上。看着那怪模怪样的样子,我自己也忍不住大笑起来,同学们更是笑得弯下了腰。我不好意思地跑了下去,希望熊猫不要怪罪我。
这节课真快乐!
给熊猫贴嘴巴教案篇十七
同学听见老师说要玩给熊猫贴鼻子的游戏。大家争先恐后地举手,大声喊:“我来!”只见黑板上贴着熊猫的头像,圆圆的耳朵,黑黑的眼睛,弯着嘴巴,就是没有鼻子,真有意思。
老师先叫刘鸿宇上来,把他的`眼睛蒙住,再递给他一个又黑又圆的鼻子。他转了三圈,接着,走到黑板前,两手往中向移动,就贴了上去。大家笑了起来,他把鼻子贴到了眼睛上。轮到我了,我心怦怦直跳,好紧张。一蒙上眼睛,啊!一片漆黑。我小心翼翼地走到黑板前,两手摸呀摸呀,思前想后,到底贴哪呢?同学们喊起来:“快贴呀!”干脆不管三七二十一,我一下子贴了上去。立刻传来大家哈哈的笑声,我看原来贴到眼睛上了,我也忍不住笑了。
太好玩了,我还没玩够!
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给熊猫贴嘴巴教案篇十八
今天是星期六,陈老师照例面带微笑、神采奕奕地走进了教室。老师走上讲台,说:“今天我们玩个游戏,好不好?”“好!”同学们异口同声的回答到。老师先在黑板上画了一个圆圈,然后在圆圈里画了一双大大的眼睛,最后在大圆圈上画了三根头发。啊,这不是三毛吗?老师说:“对,今天的游戏是蒙上眼睛给三毛画嘴巴!谁先来?”同学们争先恐后的`举起手来。老师望了望,说:“姚峥你先来。”姚峥大步流星地走上讲台,好像很有把握,可是他只是马马虎虎地看了一下,就让老师用布蒙上他的眼睛,自转三圈后,他用手摸了摸黑板,随手一画。顿时,同学们笑开了锅,他解开布巾,一看,也笑了,原来,他把嘴巴画在了三毛脸的右下角。接着,吕宜岚胸有成竹地上了讲台,她用手量了量,然后,再让老师蒙上她的眼睛自转三圈,她认真地测量,小心地画。中了,她刚好把嘴巴画在了该画的位置。她揭开布巾,高兴极了,老师还奖给她一个本子。
从这个游戏里,我知道了作任何事情都要认真,不能马虎。
给熊猫贴嘴巴教案篇十九
欢乐的`班队活动课到了,刘老师走进教室,她让我们静息好。然后,刘老师在黑板上画了一个圆圈,还画了鼻子、眼睛和三要头发。刘老师问我们:“这是谁呀?”我们异口同声地说:“三毛!”“对。”刘老师微笑着说,“可这个三毛缺什么呀?”“嘴巴!”刘老师一边拿出折好的嘴巴,一边说:“今天,我们来玩给三毛贴嘴巴的游戏!”她说了规则后,说:“我们来小组赛,每小组请三个同学上去贴!”老师先请了刘义瑜,刘义瑜拿着嘴巴转了三圈,她摸着摸着,贴歪了,我们忍不住笑了,刘义瑜好像知道了,又换了一个地方贴上去,哇!好正呀!我们响起了了雷鸣般的掌声。
该我们小组上了。我们小组先请了一个同学上场,她转了三圈后,贴在了三毛的脸外,哈哈!我们笑得前仰后合,她取下红领巾一看,失望地走下台,“哎,可惜呀!”我们小组的同学叹息着。第二个同学上场了,他转了圈,我们帮他数:“五、四、三、二、一。”他贴正了,“好!”我们小组的同学高兴地叫了起来。最后一个同学上场了,他开始贴了,哇!他也贴正了。“太好了!”“好厉害!”我们小组的同学高兴得又蹦又跳又闹。
最后,比赛结束了,我们小组得了两朵小红花,大家都很兴奋。我真希望下一次班队活动有更精彩的游戏。
给熊猫贴嘴巴教案篇二十
车老师在黑板上画了一只活泼可爱的小熊猫,让我们蒙上眼睛给小熊猫画上嘴巴。车老师话音刚落,同学们就纷纷举起手来,大家都屏住呼吸,望着车老师,希望车老师能叫到自己。“王玉飞!”车老师叫到了我,我既高兴又紧张。车老师走到我身边,给我蒙上了眼睛。顿时,我的眼前一片黑暗,我更加紧张了。我摸着课桌,小心翼翼地挪动着双脚,终于到了黑板前。我拿起一颗粉笔,发现自己的手有点发抖。要是把嘴巴画到了耳朵上或身体的其他部位,可怎么办呢?同学们在下面催促着我,我用手摸着黑板,画了上去。同学们哈哈大笑。我连忙把嘴巴擦掉,换了地方,又画了一张嘴巴。我不管了,拿下眼罩一看,啊,我把嘴巴画到了熊猫身上。看着那怪模怪样的样子,我自己也忍不住大笑起来,同学们更是笑得弯下了腰。我不好意思地跑了下去,希望熊猫不要怪罪我。
这节课真快乐!
给熊猫贴嘴巴教案篇二十一
今天,我们做个一个有趣的游戏——给熊猫画嘴巴。车老师在黑板上画了一只活泼可爱的`小熊猫,让我们蒙上眼睛给小熊猫画上嘴巴。
车老师话音刚落,同学们就纷纷举起手来,大家都屏住呼吸,望着车老师,希望车老师能叫到自己。“王玉飞!”车老师叫到了我,我既高兴又紧张。车老师走到我身边,给我蒙上了眼睛。顿时,我的眼前一片黑暗,我更加紧张了。我摸着课桌,小心翼翼地挪动着双脚,终于到了黑板前。我拿起一颗粉笔,发现自己的手有点发抖。要是把嘴巴画到了耳朵上或身体的其他部位,可怎么办呢?同学们在下面催促着我,我用手摸着黑板,画了上去。同学们哈哈大笑。
我连忙把嘴巴擦掉,换了地方,又画了一张嘴巴。我不管了,拿下眼罩一看,啊,我把嘴巴画到了熊猫身上。看着那怪模怪样的样子,我自己也忍不住大笑起来,同学们更是笑得弯下了腰。我不好意思地跑了下去,希望熊猫不要怪罪我。接下来是腾剑,他把嘴巴画到了熊猫的肩膀上。
上去的同学都一个个地闹笑话,下面的同学都笑翻了天,在不知不觉中,下课铃声响起……这节课真快乐!
给熊猫贴嘴巴教案篇二十二
车老师在黑板上画了一只活泼可爱的小熊猫,让我们蒙上眼睛给小熊猫画上嘴巴。车老师话音刚落,同学们就纷纷举起手来,大家都屏住呼吸,望着车老师,希望车老师能叫到自己。“王玉飞!”车老师叫到了我,我既高兴又紧张。车老师走到我身边,给我蒙上了眼睛。顿时,我的眼前一片黑暗,我更加紧张了。我摸着课桌,小心翼翼地挪动着双脚,终于到了黑板前。我拿起一颗粉笔,发现自己的手有点发抖。要是把嘴巴画到了耳朵上或身体的其他部位,可怎么办呢?同学们在下面催促着我,我用手摸着黑板,画了上去。同学们哈哈大笑。我连忙把嘴巴擦掉,换了地方,又画了一张嘴巴。我不管了,拿下眼罩一看,啊,我把嘴巴画到了熊猫身上。看着那怪模怪样的样子,我自己也忍不住大笑起来,同学们更是笑得弯下了腰。我不好意思地跑了下去,希望熊猫不要怪罪我。
这节课真快乐!
给熊猫贴嘴巴教案篇二十三
在这个欢快的六一节里,我们班的活动可真是丰富多采,“给熊猫贴嘴巴”成了重点,可有趣了!
在我们教室后面的黑板报上画着两只大大的、可爱的、没有嘴巴的熊猫,老师说:“我们要把嘴巴贴到熊猫上去,但不能贴到外面去。”嘿,这挺简单的嘛,我一定能贴得正正当当的。
游戏开始了,瞧,那一个个爸爸妈妈用帽子遮住了脸,然后手拿熊嘴巴胸有成竹地往前直走,每人贴得很好,一点也没东倒西歪的,获得了同学们阵阵热烈的掌声。
轮到我们玩了,只见我们班的何领导威风八面地拿着嘴巴向前走去,摸到黑板一贴,哈哈哈,旁边一阵阵笑声传来,何领导忙拿掉帽子,自己也不禁大笑起来,原来他把嘴巴贴到了熊猫头旁边了,这下可是竹子吃熊猫了,我们的何领导可难为情了,脸红得通红。
时间过得真快,马上就轮到我了。我小心翼翼地身前走去,心里特别紧张,生怕贴错了地。“贴!”金老师大声地说。我连忙贴上去,摘下帽子一看,哎,不仅贴得不对劲,而且还歪了,变成个丑八屋熊猫了。
“哈哈哈!”教室里传来一阵阵欢快的笑声……。