没有什么事情是一蹴而就的，我们需要付出努力和耐心去追求自己的梦想。写总结时要充分运用自己的思考和判断能力，以推动问题的解决。在以下总结范文中，你或许能找到自己需要的答案和启示。

向日葵字初中初二篇一

我心中的向日葵它不是一个人，而是书。它就像一棵向日葵充满活力和希望，给我带来光明。

我非常喜欢看书感觉我的生命中若是没了书那就废了。记得原来有一次，我和爸妈吵架爸妈吵了我一顿，我不服，一摔门回屋去了。

在屋里，我越想越气不过，索性上床睡觉去。叽里咕噜往床上一躺，刚说要睡觉，却看见床头有一本书，拿起来一看，是《弗列格游记》。哦，是这本书啊！说起来这还是上小学时，妈妈给我的入学礼物呢。可是有些日子不读了呢！

随手翻开一页，我便沉浸其中，无法自拔了。果真是！小人国，大人国，飞岛国，慧骃国，一点没变，就像访问了一位多年不见的老友似的.。时隔那么多年，却一点儿也不觉得生分。

看到高跟党和低跟党的时候，我没憋住，用嘲讽的语气哼了一声，结果爸妈听见了，以为我不服气于是又喷了我一阵子。

我懒得跟他们吵，又读起书来。因为有书的引导，我的每一天都追随着太阳，充满了希望。

向日葵字初中初二篇二

还记得么，那年夏天你来到我的身边，像朵向日葵一脸阳光，绽放得很美。

——题记。

又是一个夏天。

天气一如既往的闷热，只有一些树、竹，一言不发，沉默着做着让人们欢喜的事。我独自一人迈开脚步走在我们曾经并肩的路上。没有意外地，那一片明黄跳进了我的眼帘。

是向日葵，充满生机，总是向着阳光，绽放美好微笑的向日葵。思绪渐渐远去，回到了那个夏天，那个美好。

那时的我正经历了一场劫难，身心都很疲惫。无聊地漫步在路上，眼里没有一丝美好。沉闷的心情，沉重的脚步。满心都是对这个世界的厌恶，（200）没有亲情，没有友情，有的只是欺骗，讨厌。这个世界充满恨，充满怨恨，到处都是黑暗，没有爱，没有光明。

一脚踢开一个石头，继续漫无目的地走下去。突然咔嚓一声响起，是我熟悉的相机的声音。由于好奇，我抬起头，看到了你。你笑着走过来，对我扬了扬手。你在叫我，带着灿烂的笑。

你到了我面前，将相机拿到我面前，猝不及防的，我看到了一片明亮的黄，是向日葵，很美。我很惊艳，抬起头，用疑问的眼光望向你。你抬手指了指旁边。顺着你的手望去，我看到了她们，那些向日葵。忽然我好像明白（400）了些什么。

我冲你笑了笑，看到的依旧是你那同向日葵一般美（500）好的微笑，真的很美。就像是一个印记，深深地烙在了我的心里，让我的心灵从此不见阴霾，充满光明。

向日葵开过那个夏天，微笑在那个夏天绽放，那个永远的夏天。

向日葵字初中初二篇三

春天来了，雪化冰消，山青了。水绿了。农民伯伯开始播种了。他们把玉米、大豆、谷子等优良种子种进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。

一阵春风，一场春雨。玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。葵花呢？葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。

阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。它像一个欢快的孩子，无优无虑地成长着。

夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成一个“小伙子”了。你看，它那舒展的叶子多像一把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵―小小的绿色花盘。它的花盘一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。儿十个黄色的花瓣围着花盘。花盘中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。

一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。

早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉冉升起的太阳；中午，太阳当空，向日葵总是扬起那金色的脸庞；傍晚，太阳徐徐落山了，向日葵又面向西方，恋恋不舍地向太阳告别。

啊！多美的葵花呀！金色的阳光照进它的心里了。

秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。

习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盘外的.花瓣也慢慢凋谢了。但是花盘里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实―葵花籽儿。这时，向日葵谦虚地悄悄低下了头，好像在向人们暗示，该收获了。

农民伯伯开始秋收了，他们打了葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留着自己吃，还用葵花籽的叶、茎做饲料。向日葵对人们的贡献多大呀！

到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰硕果实，却给人们带来了欢乐。

山于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满、格外香。

是的，我们少年儿童也正像葵花一样，在党的阳光下，天天向上，茁壮成长。

向日葵字初中初二篇四

世界上的花有多种多样，姿态各异，五彩缤纷。有人喜欢“花中之魁”牡丹，有人喜欢“云裳仙子”百合，还有人喜欢“花中君子”兰花。而我却喜欢热情明朗、美丽鲜艳的向日葵花。

那一年我六岁，听说北陵公园有一个向日葵花园，爸爸妈妈决定带我去见识一下。当时我没见过向日葵，就问爸爸：“什么是向日葵啊？”爸爸说：“向日葵是一种向着太阳生长、开放的花，它的果实就是你喜欢吃的毛克，它还可以榨油，一会儿到北陵，你就能看见了。”

我高兴地坐在车上，坐了一个多小时也不觉得无聊，因为我在心里想象着遍地油亮亮、香喷喷的大毛克是怎样的一个画面！

到了北陵公园，随着人流来到向日葵花园，我终于见到向日葵的“庐山真面目”――绿色的花枝承托着黄色的花盘，迎着灿烂的阳光怒放，微风徐徐，万朵向日葵花随风摇动，如同金色海洋瞬间卷起花的波浪！

画面太壮观了！以至于当时小小的我惊得一句话也说不出来。几年后从课本上我知道了，那种感觉叫做震撼。

可是，毛克在哪里？爸爸看出了我的疑惑，带着我“游”进花海，避开脚下的跟杈，我们来到一棵高大的向日葵下。爸爸指着那金黄色的花盘说：“向日葵的果实长在它的花心里，到了秋天，这里就会结出密密麻麻的毛克……”

我置身在花海之中，近距离与向日葵接触，黄艳艳的花盘，绿盈盈的茎叶，迎着太阳挺直身躯仰起笑脸。很多和我一样的小孩子，跟在父母身边欣赏美景、感受大自然，蓝天，白云，花海，游人，这不是大画家梵高笔下的油画，而是触手可及的美丽。

向日葵有别于其他花卉，它没有花香，不挑土壤，不讲水肥，从破土到结果，都会以蓬勃向上的姿态紧随光明。我们也要学习向日葵，即使沮丧也要微笑面对生活，只要心里时刻充满阳光，我们必定会成为一个阳光少年！

向日葵字初中初二篇五

周六，天气晴朗，我来到了花店里，第一眼看去，是一只用粉红粉红的玫瑰做成的小熊。再往里走就，就看到了一株株美丽无比的向日葵了。它虽没有牡丹花那样高贵，没有梅花高洁，更没有多肉可爱，但我更喜欢向日葵。

我端详着向日葵的花朵，它只有手掌那么大，它对我笑笑，张开了笑脸。那花朵身穿彩色外衣，就像一个放射出光芒的小太阳，它的花瓣挺特别，是层层叠叠的，每一层花瓣都有自己的色彩，花瓣多得数不清。最里面一层带着一些淡橘色，外面几层都是金黄的，摸上去像丝绸一样细腻。之后，我看看了它的花蕊，有的花蕊是淡淡的棕色、黑色的，有的是由黑、黄、棕三色拼成的，还有的是全黑的，花瓣在黑色的花蕊中显得十分引人注目。大的叶子有六片，中间好像是被虫子咬过了，留下一个个小小的洞。花朵下面还长着小巧玲珑的叶子，仔细一看，也是三层，摸上去刺刺的，叶子有点卷起来了。

我轻轻地摸了摸向日葵的花瓣，它舒展着花瓣，感觉很光滑，但还是看那些细小的，凹凸不平的纹路。在叶子正面却一点儿感觉都没有，而在背面摸上去才感觉到一道道纹路。

说是向日葵花，那就应该有香味，可这几株向日葵却没有别的花那种香气。但是，只要你摘下一片金黄色的花瓣，揉一揉，揉成一个小圆球，之后，花瓣里的汁水流到你手上，这时你就能闻到一阵生瓜子的清香味。那阵香气扑面而来，令我忘不了这淡淡香味，比什么花都要更好闻，深深地吸引我，连玫瑰那清香都不想多闻一下儿。

通过查找科学资料，我知道了向日葵的生长素分布在茎尖之上，并不断的向下运输，它会受到光照的影响，所以头部会一直追随着太阳。虽然它会追随太阳，但它并不是太阳花，它和太阳花的外观和养殖方法都不一样。最后，是妈妈告诉我的，她小时候最喜欢做的就是把最顶上的那朵向日葵留下，把周围的向日葵的花或或骨朵儿都减掉，留下的那朵会开出最大的花。它会继续长大，结出饱满的果实。

我更喜欢向日葵了，以后我还要观察更多的东西，长更多的知识。生活中是有很多美的东西，他们调皮地躲在每个角落，我们一定要善于发现他们的美，他们让我知道大自然是多么奇妙而神奇。

向日葵字初中初二篇六

深夜静静地，洁净的月光从窗口照到了我的脸上，在这宁静的深夜里，我怎么也睡不着，就是在想我特想再看到的人——我的外婆，但是这已是不可能的事情了，她走了，永远地离开了我们。

从小我的爸爸妈妈就出去打工，把我寄托在外婆家，外婆然而对我也非常的关心与疼爱.我的外婆没上过学，没有什么文化，但是她却对我学习上的事情时时牵挂着，我每次考试的成绩都很好，外婆也为我高兴，但是，有一次我考试刚考了一个及格的分数，在路上，我拿着一张不及格的卷子心里便不得安宁，想想外婆会不会关着门打我，身体要疼好多天，想到这里，我便更加的害怕了，想到这里，我便没勇气回家了，但是，不回家不行的，我又想到我考试的好坏，一定要让外婆知道了不然就枉费了外婆。

对我的关照关心，我便大步朝家走去，把卷子递给了外婆，本想到会挨外婆的打，没想到外婆看着卷子想了一会说:“这一次没考好，也许是你不专心，你爸爸妈妈到外地打工，都是为了你，你不要辜负他们呀！”说着便把试卷递给了我，这时我的眼泪已从眼眶流了出来，从此我就好好的学习，没有让外婆失望。

外婆不仅在学习上关心我，在生活上也很关心我，一般都是唠叨上关心，在生活上比如说晚上，提醒我被子一定要盖好，上学时东西带齐了没有，书有没有忘带，作业全部做完没有等，这些唠叨我已听了无数遍，但是我永远听不够，我希望这种唠叨永远的能够继续下去，都不能如我所愿，我在我外婆家三四年后外婆便去了“天堂”，永远离开了我们，再也听不到你的唠叨,体会你的爱了.

夜已很深了，皎洁的月光照在我的脸上和那张照片上，我却怎么也睡不着，再看看您那张照片，只会让我加深对您的思念。

向日葵字初中初二篇七

遇见向日葵，是我青春里最美好的奇迹。

我爱向日葵的温暖，那大朵大朵绚烂的向日葵多像是老师安抚我时脸上绽开是温暖笑容。

我爱向日葵的微笑，那随风晃动的向日葵多像是好朋友聚在一起时脸上挂着的浅浅笑意。

我爱向日葵的执著，她拼尽一生去追逐阳光，只是为了完成心中的梦想。

我爱向日葵的安静，向日葵的安静，是爱的姿态，她拼尽一生，皆因心中有爱。

我爱向日葵的淡然，纵然最后繁华落尽，向日葵也从未抱怨，而是静静离去，等待来年的再次开放。

……。

如若有来生，我愿做一株向日葵，在阳光下静静等待，等待开出灿烂葵花的那一天……。

向日葵教会我拥抱阳光，拥抱爱，拥抱温暖，教会我成长，从她那里我学到了勇敢追求梦想，学到了爱与付出，学到了包容与坦然，学到了笑对人生……我庆幸，这世间有一种名叫向日葵的小花，遇见向日葵是我生命里最美好的奇迹。

他们说：仰望摩天轮的人是在仰望幸福。

我想说：追逐阳光的向日葵亦是在追求她的幸福。

愿每一株向日葵都能开出最绚烂的花朵。

愿青春中的我们，都能勇敢而又执著地去追寻心中的梦想，愿我们都能等待到绽放的那一天，都能找到属于自己的那份幸福。

向日葵字初中初二篇八

还记得，老家的地里曾经种下了一大片向日葵，金黄得诱人。那里种下了我的童年，我们友谊，至今回味起来，仍是那般芳香，令人陶醉。

在乡下时，我结识了一个朋友，二虎，二虎坐性豪爽，且最喜向日葵。还记得那是一个烈日炎的下午，我与二虎在老家后面那一大片向日葵地里玩耍。向日葵已经成熟了，宛如一个托盘，沉甸甸地托着里面那些尖尖的向日葵子。二虎匍匐着爬到向日葵底下，用手将向日葵的葵蓬掐下来。每一蓬都是那般可爱，诱人，一粒一粒的如工棋子一般紧密地排列在一起。二虎将采好的向日葵放在我跟前，选出最大的，骄傲地说：“这些是我的，但这个最大的给你，这可是我亲手采的呢！”我嘻嘻地坏笑着，却将这葵蓬一个一个地抢过来，打趣地说：“都给我了，你就吃那个最小的吧，这可是你亲手采的哟！”他气急败坏地扑过来要抢，我迅速地逃开了。只记得那个下午，这个世界仿佛就只剩下了我，二虎，还有那片金黄的`向日葵林。

转眼即是冬天，寒风瑟瑟。二虎在冬日还是经常到我家，我还没醒，便已听到了他那有力的敲门声。迎接我的，总是那一捧还冒着热气儿的向日葵子。每逢这时，便看见他身披极厚的夹袄，哈着白气儿，小脸冻得通红。用一张油纸包着一大袋炒向日葵子，嘻嘻地冲我笑。他本身就胖，又加上这夹袄晚分不清是一个人在走亦或是一个肉团在滚了。我让他吃炒瓜子，他只是摇头摆手说：“不吃。是我妈叫我送来给你的！”后才知，哪是他妈妈炒来给我？分明是他清晨早早地爬起来，炒给我的。冬天的早上寒风刺骨，真不知他是如何给我炒这一捧瓜子的？仿佛看见他每天早上哆哆嗦嗦地起来，然后又用一个木椅支起他自己，用一把极重的铲子在锅中翻炒着。每当他拿来时，我总会眼圈泛红，他却总是很傻地问：“不好吃吗？你怎么哭了？”在那个冬天，仿佛就只有我和二虎还有那一捧捧热气腾腾的炒瓜子。

向日葵依然在我面前，盛放着，露出饱满的果实，和那淡淡的，友谊的馨香。

向日葵字初中初二篇九

你认为什么花最能代表夏天？大家一定会不约而同地想：荷花！可是这天我看到了一大片向日葵，觉得向日葵更能代表夏天。

坐在车里，首先映入我眼帘的是一片金色的海洋，我心里想：难道是秋天到了？小麦成熟了？就好奇地问妈妈：“妈妈，小麦熟了？”妈妈笑着说：“傻孩子，小麦成熟还早得很呢！”聊着聊着，车开近了。

田野里，一大片一大片的黄澄澄、金灿灿，耀眼夺目。啊，原来是向日葵！虽然现在烈日当空，但它却昂起金色的脸庞迎着太阳绽放最美丽的笑脸。

你看，向日葵的叶子又大又宽，像铁扇公主的芭蕉扇一样；它的茎又细又直，有的长得跟我一般高，有的还没到我的小腿；高低起伏的花杆顶着圆圆的葵花，鹅黄色的花瓣、棕黄色的花芯，花芯里分开了许多密密麻麻的小格，就像围棋的棋盘格，我想那里就是孕育向日葵宝宝的地方吧！有的花杆顶上才长出一个小小的绿色的花盘，那星星点点的绿将这片金黄的海洋点缀得更加美丽！听说，向日葵的果实越多，它的头就垂得越低呢！

向日葵还很神奇，它会跟着太阳不停地转。早晨它展开笑脸第一个迎接冉冉升起的太阳；中午，它扬起金色的脸庞；傍晚，当太阳徐徐落山，向日葵又面朝西方跟太阳依依不舍地告别。可能因为它是喜爱光明的美丽使者吧！

虽然向日葵没有玫瑰的高贵，没有百合的纯洁，没有桂花的芬芳扑鼻，但向日葵也是人类好朋友，它默默地为我们贡献了它的所有。

在我心中向日葵是阳光的，是不惧困难的，是乐于奉献的，所以在我眼里它比所有花都要美丽！

向日葵字初中初二篇十

向日葵的种子埋入土壤后，它会默默的生长。但是它与众不同呀！因为它是向日葵，它有一棵执著追求阳光的心。

我也如此，我是一棵向日葵。我也有一颗执著追求人生阳光的心――。

年幼时，我对向日葵有一种特殊的好感。在奶奶的小菜园里，我偷偷的埋下了一棵向日葵的种子，“囡囡，你怎么种了一棵向曰葵呀！这是奶奶的菜园啊。”奶奶很快就发现了。我把头一偏：“我就不，我就要种。”奶奶也拗不过我，也就随我了。于是，我就在向日葵的陪伴下玩耍。当新奇劲儿过去之后，我开使认真观察，发现它总是向着阳光，就去问奶奶为什么。奶奶的话令我至今记忆犹新：“向日葵多棒啊！它从小就那么坚持着去追逐阳光，我们囡囡也要向它学习啊！”于是，执著的种子在我心中悄悄的萌芽了。

时光在我生命中划过，转眼间我已十三岁了。岁月荡涤着我的心田，竟没有抹去我心中对向日葵的向往。不可的初一已经降临在我面前。我刚准备放开心情，坦然对待这如洪水猛兽班的种种压力可一次考试把我绊倒了。疼！真的很疼，是我经不起打击的心在疼吗？我趴在地上不肯起来。一种灰暗的想发在我脑海中萌生：别站起来了，反正还可能会跌倒……忽然间，另一种声音在我心中响起：我是一棵向日葵啊！我岂能因为这一点小小的风雨而低头不起，拒绝阳光？于是，我毅然起身，昂头面对风雨，去迎接雨后更加灿烂的阳光。

未来是未知的'。我的未来有无数种可能。但不管会怎样，我依然会昂头挺立，等待着阳光的到来，因为我是一棵向日葵，一棵积极向上的向日葵啊！无论是现在还是将来，我都会快乐地做一棵向日葵！

我怀着一棵积极向上的心，去面对生活中的一切的困难与挫折。我以我是一棵向日葵而骄傲，我坚持着，做一棵执著追求人生阳光的向日葵。

向日葵字初中初二篇十一

向日葵应该是一样很普通的花了，但它也是在我心中最美的花。

向日葵油一面很大的花盘，花盘外被鲜艳的黄色大花瓣包围着，它们有的长得很长，就好像跟太阳公公打招呼似的，所以得名向日葵，向日葵在太阳的照耀下格外美丽它的花瓣好像被撒了一层金粉，但是一般的人，都不喜欢它，因为它很普通，在地理在院子里都有它的存在，它既没有牡丹的'华丽高贵，也没有栀子花的芬芳，也没有玫瑰的可爱喜人，它就是普普通通的向日葵，可是它能为人们生长出好吃的瓜子，人们吃着瓜子嘴里面聊着家常，那是多么快乐啊！

即使没有美丽的出众的外表，但是美丽的光辉还在它身上闪烁着。

向日葵字初中初二篇十二

她的微笑，是最美的微笑。

在医院的露天平台上，有一个女孩，她总是向着太阳站立，感受阳光的温暖，这是她一个月前开始的习惯。

曾经一场无情的车祸夺去了她那双美丽的黑玉般的眼睛，还有她的爸爸。车祸带给了她无尽的黑暗，她的心灵也曾经一度被灰色笼罩。

但是，那天是她的重生日。那天，刚刚醒来的她，突然听到一个男孩的声音：“快打开窗户！阳光来了！阳光来了！”她的心弦被拨动了。阳光？可以给人带来温暖的阳光？好奇的她摸索着打开了窗户。一缕阳光洒到她的脸上，她感觉心里暖暖的，仿佛看到了光芒，看到了希望。之后的一天天，男孩总是来到女孩的窗前，为女孩送来温暖的阳光。

后来的一天，男孩像往常一样来到女孩的窗前，送来阳光，另外，他还带来了一盆向日葵，女孩告诉男孩，有好心人捐助角膜，她就要恢复光明了。男孩默默的笑了笑，没再说什么，只是离开时告诉女孩，要像向日葵一样坚强，永远充满希望。粗心的女孩却没有发现男孩的虚弱，也没有想到这竟是男孩对她说的最后的一句话。第二天，女孩就移植了那个好心人的角膜。又过了不久，女孩拆线了，她看见了阳光，看见了向日葵。女孩抱着向日葵，跑到了男孩的窗外，大喊：“阳光来了！阳光来了！”映入眼帘的却是一位头发花白的老爷爷。她疑惑的看着老爷爷，忽然想起了什么，飞快的向自己的病房跑去，她拿起了放在床头的捐助者的资料，姓名一栏却赫然写着男孩的名字。原来，男孩知道自己得了绝症，时日不多，他看到女孩一直闷闷不乐，决心为女孩找回希望，每天都拖着自己日渐虚弱的身体，来为女孩送去阳光。

女孩捧着那盆向日葵，站在阳光最多的`地方，展现自己最美丽的微笑。

向日葵字初中初二篇十三

初春的傍晚，天气还没来得及回暖。我站在公交站台旁，晚风吹过我的脸庞，夹杂着几丝寒冷。连太阳都躲进云后，冻红了半边的天。

“吱——”随着一声响，公交车终于到了。我一头钻进公交车，试图在水泄不通的公交车上找个座位。一抹明亮的黄色蓦地闯进我的视野——是一个抱着向日葵的姐姐，而她的前面正有一个空位。三步并两步走，我硬是从人群中挤出一条路，并心安理得地坐在座位上。

不久，车门开了，一位年过古稀的老人家颤颤巍巍地上了车。岁月无情的压弯了她的脊柱，染白了她的双鬓，那枯槁似的手爬满了沧桑。一双浑浊的眼睛，红血丝挂满了她的眼球，好似诉说着无尽的故事。只见她双手攥着一个大袋子，正吃力的上前挪动。那么寒冷的夜，老人家的额头上却沁出了细密的汗珠。风调皮地撩动着老人的白发，却只撩出了无尽的心酸。

老人家终于挪到了我的座位旁，用那双混浊的眼睛环顾四周，盼着有好心人给她让座。我想起身让座，却又不愿在冰冷的车上站一个小时。明明是寒冷的夜，而我的脸上却火辣辣的，那椅子似乎也变成了针毡，扎得我心口一紧。

“老人家，您坐这吧！”一声清脆的女声传来。我猛得回头，只见那位抱着向日葵的姐姐正扶着老人家入座，她脸上的盈盈笑意似乎驱走了初春的寒冷，犹如怀中的向日葵，散发着太阳似的温暖，给这座钢筋水泥板的小城，染上了几分温情。

公交车到站的提示音传来，我慌乱地下了车。静谧的夜，晚风柔柔地拂在我的脸颊，那一束向日葵似乎在我心中种下一个个太阳，照亮了我前进的路。

那如向日葵般暖人心田的姐姐，便是我的偶像。

向日葵字初中初二篇十四

带着笑意，向日葵迎来了新一天的太阳。

因为面向太阳，向日葵的茎很高，很细，但是它却很直，朴实，正因为如此，他才能撑起自己的小脑袋吧。它的叶子是互生的，紧紧地靠在一起，相互扶持，共同向上。那盛开的黄花，像是一个大圆盘。圆盘里面呢，是一颗颗瓜子，在叶柄的带领下，永远追随着阳光的脚步。

向日葵是一年生草本植物，也许他知道自己的生命只有一年，所以更要珍惜阳光，日日面向太阳，追求光明。他曾经也受过黑暗的折磨，但它从不曾消极认命，因为他坚信：等到黑夜翻面之后会是新的白昼。

因为向日葵没有花香，找来不了蜜蜂和蝴蝶，也没有树高，吸引不了小鸟。也许你要说他很平凡，很常见，供养，田野处处都有它们的身影。但当你看到向日葵里，难道他向着光明，向着温暖就给不来哦你意思的希望。难道他的正直，乐观，默默付出和团结向上就给不了你任何的启示？难道你不想到向日葵就像我们一生的缩影吗？我们曾像向日葵那样心向阳光，乐观向上。

与其说向日葵是我们的缩影，不如说他是千千万万的百姓，不如说他是越来越强大的祖国。也许向日葵是很普通，不说它的正直，乐观，就它一心向上的品质也感染了着人们。

我要赞美向日葵，更要赞美拥有向日葵精神的人！

向日葵字初中初二篇十五

早，我到公园玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往向日葵田边跑去。

向日葵已经开了不少，向日葵挨挨挤挤的，像一个个金光灿烂太阳，向日葵的花盘总看着太阳，像孩子总跟着妈妈，向日葵的的叶子大大的，像手掌，向日葵的花籽像一个个小米粒。

过了一会儿，我才记起我不是向日葵，我在看向日葵呢。

向日葵字初中初二篇十六

花是美好的象征，有谁不爱呢？有人喜爱娇艳动人的牧丹，有人喜爱芬芳扑鼻的茉莉，我则喜爱那平凡的向日葵。

向日葵的中间是个大花盘，呈圆型，像个圆盘。圆盘上有许多纵横交错的黑线，把圆盘分成好多个格子，每一个格子里都藏着一粒瓜子，像可爱的小娃娃正在酣睡，那是它的种子。花盘四周围着一圈金黄色的花瓣，好像是鲜艳的太阳在放射光芒。

向日葵为什么总是向着太阳呢？以前我以为向日葵一定需要太阳的光芒才能茁壮成长。后来才知道并不是这样，因为向日葵的花盘背后有一种物质，一见到太阳就会被破坏，就不能生存，所以要把正面朝着太阳。

向日葵还有不少用途呢。它的瓜籽经过炒制，就成了一种别有风味的小吃。瓜籽还可以榨油，这种油可以减少脂肪的渗入，有利于身体健康。

向日葵，你永远向着光明，坚持不懈追求光明，你默默的为人们做出贡献。我爱向日葵。

向日葵字初中初二篇十七

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。

2、让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

3、让学生学会多角度的欣赏美术作品，能分析美术作品中色彩的象征意义。

4、让学生发挥个性的表现，培养学生自己获取知识的能力。

教学难点：

突破学科本位，建立美术、音乐、文学间的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。

教学重点：

发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到绘画中去。

教学准备：

多媒体课件、不同风格的音乐片段、凡·高的代表作等。

教学过程：

一、组织教学、导入新课：

1、同学们，你们见过向日葵吗?谁能简单说说向日葵的样子?教师肯定并引导。我们许多生活在城市里的孩子并不知道向日葵的模样，现在，就让我们在美妙的乐声中一同来欣赏一下多姿多彩的向日葵吧!

2、多媒体展示向日葵的图片，营造氛围，揭示并板书课题：《向日葵》。

二、新课探究：色彩及其应用。

提问：刚才我们一起看了这么多多姿多彩的向日葵，如果要你来画向日葵，你打算怎样来表现呢?学生回答，教师肯定学生好的想法。

现在我们一起来认识一位大名鼎鼎的画家，看看他是怎么来画多姿多彩的向日葵的。

1、简介荷兰画家凡·高的生平：荷兰人，后印象主义画家，在他37岁短暂的生命中，饱经坎坷，但他热爱生活，对艺术执著而充满激情。他的作品色彩强烈、笔触富有个性，形成了自己独特的风格，其中《向日葵》就是他的不朽名作。

2、多媒体展示，指导欣赏凡·高的《向日葵》，了解画家及其创作情感。

(1)提问探究：凡·高的画，用笔、用色都很有特点，他为什么要这样用呢?

(2)学生回答后，教师补充讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。

《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。

2、给出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。创设教学情境，使学生有身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣。

教师提问，学生探究：

(2)两间房间为什么给人的感觉会不同?学生回答，教师相机点拨。

3、展示课本上的风景图片。

提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗?

学生回答，教师相机点拨。

学生回答后，教师补充讲解：不同的色彩给人的感觉是不同的.，这也就是本堂课我们学习的一个重点：色彩是绘画表达情感的一个重要手段。

4、了解三原色和六个基本色相——多媒体展示两组色彩卡片。

教师板书：三原色和冷暖色。

(1)学生探究：这些颜色分别会让我们联想起什么?给我们什么样的感受?

(2)教师补充讲解三原色及冷暖色调的基础知识，并通过多媒体来阐明它们给人的感觉及其象征意义。

通过回答、分析使学生了解色彩也富有表情，具有强烈的感情性。

5、课堂小结：通过刚才的学习，我们知道了色彩是绘画表达情感的重要手段，同时还学习了一些色彩的基础知识。

三.课堂活动。

欣赏两首不同风格乐曲的片段：《丰收锣鼓》、《二泉映月》，让学生体会这两首乐曲的主题、意境和节奏。

播放后思考并探究：如用色彩来表现这两首乐曲的意境、情绪、节奏，你会如何表现?学生回答，教师相机点拨：《丰收锣鼓》节奏比较欢快、喜庆，我们应该在用色的时候注重选择偏暖一些的色调来表现;《二泉映月》节奏舒缓、低沉、哀怨，用色的时候则注重选择偏冷一些的色调来表现比较符合意境。

四、课堂总结、练习：

通过本课的学习，同学们已经很好的掌握了色彩对传达情感的作用了，现在请大家尝试用自己的理解来画向日葵。

重新播放多媒体展示多姿多彩的向日葵，在乐声中学生练习，老师巡回辅导。