总结能够提醒和激励我们不断努力，为更好的未来而奋斗。总结应该紧扣主题，条理清晰，层次分明。范文中的例子和观点可以帮助大家更好地理解总结的要求和写作技巧。

学校网课每日总结篇一

配合授课内容，及时布置适量的作业进行巩固练习，做到课课练课课清，对于不能及时提交作业的以私聊的形式告知学生。每次作业提交完成逐一对学生的作业进行批阅，对于学生的作业尽量寻找亮点进行表扬鼓励，调动学生按时完成作业的积极性。每次作业完成后再进行集中讲解。

学校网课每日总结篇二

传统教学在课堂上能够面对面与学生展开交流互动，这种交流互动能够让教师第一时间了解学生现场听课学习情况，及时做出响应。网络教学以视频代替了课堂授课，少了直接面对面讲授的灵活性，教师与学生在时间与空间两方面存在不同步性，但是借助网络平台线上线下的互动交流（师生、生生之间）更为灵活、多样，为学生带来及时和方便（学生私聊我说“师生交流很方便”），自然就需要教师花更多的时间关注学生的学习。

学校网课每日总结篇三

为贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”政策要求，我校自本学期初便启动线上教学模式。随着疫情形势的变化，线上教学逐渐成为常态化的教学模式，在这种情况下，如何保障和提升线上教学质量便成为了广大师生关注的热点问题。为加强疫情防控期间线上课程教学质量监控，进一步提高教师线上教学水平，xx组织各教研室主任深入课堂，加强对任课教师线上教学的督导。总体来看，全院线上教学工作平稳有序，教学质量稳中有升。现将近期的教学情况总结如下：

全面推进课程思政建设，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，是人才培养的应有之义，更是必备内容。xx将各类专业课程与思政课程紧密结合，形成协同效应，较好地构建起了全员、全程、全方位育人大格局。在这方面，薛猛老师做出了优秀的示范。

首先，坚持正确的政治方向。薛老师本学期“语文学科教学设计”“语文学科课程标准”“普通话”“基础教育课程改革”“文学概论”课程是借助钉钉学习平台实时授课。在授课过程中，薛老师始终与学生交流，坚持进行思政教育。在教学思路上，强调“理解、融入”两个重点——理解强调系统、融入强调真实。

其一是理解方面，强调建构和系统化。薛老师所有的课程教学，都积极融入“坚持和发展中国特色社会主义、培育和践行社会主义核心价值观”的基本内容和要求，努力使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

其二是学理方面，强调系统化。薛老师的课程并不碎片化，而是利用网络平台，引导学生关注课程内部、课程之间的联系和影响，做到多听、多看、多思、多写。薛老师的教学注重系统化，且注意引导学生自主建构、主动学习，并鼓励大家将成果进行线上展示。

其三是融入方面，强调情感浸润。一方面，薛老师自己以身作则，为人师表；另一方面，薛老师努力将课程内容的感性因素和审美因素激活，使学生的情感与精神层次得以提升。

其次，坚持反映时代要求。薛老师在网络教学时，注重遵循教育教学规律和学生身心发展规律，其教学内容紧紧贴近当前时代对语文教育的要求和期待，紧紧贴近学生的真实思想、学习及元认识能力、生活态度，力求充分反映学生的成长需要，使学生并不囿于知识，而是了解时代需求，主动地、生动活泼地发展。

再次，坚持学科教育特点。语文教育近年来的发展日新月异，因此，薛老师积极从学科的核心素养和发展方向出发，帮助学生建构学科体系，从语文性、教育学视角促进教师专业化的发展。同时，他也积极利用网络的便捷性和丰富性，跨媒介引入语文学科前瞻性案例和理论、教学素材和著作，供学生学习、思考和交流。

最后，坚持优秀教学经验的继承发展。多年来，语文教育积累了非常成功的经验和做法，近十余年的课程改革又使语文教育从经验走向了反思和创新，薛老师对此秉持的理念是在继承中前行，在改革中完善，在教学中注重引导学生积累案例、去粗取-精，并在学习思想和方法上，引导学生创新、尝试。在这一方面，在线教学为此提供了方便条件，供同学们轻松交流和思考。

自启动线上教学以来，我院教师一方面注重课堂教学内容，另一方面结合学科实际，充分利用各类线上教学平台和网上教学资源，借助各种教学工具，选择适合的线上教学方法，有效地保证了线上教学活动的质量。

外国文学教研室的老师们经过几轮的线上教学的实践，都能够熟练地使用网络技术和多媒体等现代化教学手段进行教学。各位老师的教学内容充实丰富、知识点准确全面、教学重难点突出、教学方法灵活多样、课件制作精美、语言表达流畅、教学用语规范，既有学术的规范严谨，又有课堂教学的生动活泼。同时外国文学教师具有比较开阔的文学视野，能够在中外文化的语境比较之下，对外国文学的思潮和文学作品进行分析，建立起科学的文学史和历史文化背景参照下的文本分析体系。老师们着力培养学生们多元解读作品的思维能力，希望同学们有一定的问题意识。

徐xx老师的“中国当代文学”课程备课十分充分，教学资料准备完备、科学规范，教学中精神饱满、富有激情，课上教学环节紧凑、教学过程流畅，语言表述贴切。徐老师的课堂教学计划性很强，课堂教学目标清晰，对教学内容的讲解细致、全面系统，重点、难点突出，善于引导学生进入课程内容设定的情境中，有效激发了学生学习的热情，并在教学中能够结合新文科的背景与要求，对教学内容进行清晰而深入的讲解，注重培养学生理论与实践紧密相结合的能力。

在课堂教学管理方面，徐老师认真负责、一丝不苟，在课堂上关注每名学生的学习状况，与学生有效互动，回答学生问题耐心、细致，能够对学生知识、能力及素质的提升起到积极的促进作用，并能够及时有效地评价与反馈学生学习效果与作业中存在的问题，不断帮助与深入指导学生提高水平、提升素养，使学生们能够通过对本门课程的学习进一步了解课程内容，从而达到该课程支撑的毕业要求，充分体现了“obe”教育理念。

网络授课下，学生状态容易涣散，如何保证学生的学习在线上课堂和线下授课获得同样的效果是线上教学过程中亟待解决的难题。面对这一难题，我院教师主要通过课堂上与学生积极、频繁的互动来确保教学效果。

在“中国现代文学”的课堂上，王xx老师向全体同学提出问题，促进大家进行深度思考和情感投入，鼓励大家大胆质疑、独立思考，充分调动了同学们的.积极性。王老师还注重教学内容与现实生活的联系，引导学生思考文学作品的现实价值。其课堂营造了一种教师与同学交往互动的平等和谐氛围，致力于把微笑带进了课堂、把活力带进了课堂、把魅力带进了课堂。

我院教师与学生的互动不仅体现在课上，还体现在课后。在“比较新闻学”课堂上，姜xx老师要求学生每周自学慕课“美国政治概论”内容一章，并每周写一篇600字左右的观后感。“美国政治概论”是由清华大学开设的国家级精品慕课，学习该课是对“比较新闻学”课堂教学的补充。为了使学生更有成效地学习，姜xx老师每周批改学生读后感并及时将反馈返还给大家。姜xx老师每周批改学生作业字数约为2万字，尽管事务繁多，为了保障学生的学习效果，她始终坚持挤时间批改。通过观后感的小作业，同学们不仅学到了知识、开阔了视野，而且写作水平、思维习惯也得到提升，逐渐学会了用简洁明了的语言有逻辑地表达自己的观点。不仅如此，同学们通过一次次的作业对自己近一周的表现也有了清楚的了解，保持了对学习的热情。

学生的实践能力是保证学生顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需具备的生理和心理特征。虽然线上教学并不利于学生实践能力的培养，但我院教师与同学积极协作，尽全力克服这一困难。

例如，张xx副教授在观摩了李xx老师的“广告文案”课程后得出，该课程理论比重较大，为了使学生在上课时，能够集中注意力，使理论与实践能够更好的结合，李老师采用先讲后练的方式展开教学，首先进行理论的分析与讲述，然后由学生根据老师的议题进行案例的理解分享。线上课堂气氛较为活跃，听课效果良好。

目前，线上教学已成为一种常态化的教学方式。由于广告学专业的大部分课程的实践、实验成分比重较大，因此，为了更好地开展工作，给教师们提供更多的教学方案，张xx老师上学期申请学习了同样实践比重较大的影视艺术学院何静老师的课程“新概念卡通”。张xx老师认为，何老师的课程实践性较强，除了讲授卡通形象创作原理，还需要通过现场演示，教授学生手绘卡通形象的技巧，并通过腾讯会议的平台，外接手绘板进行操作演示。这种实时动态演示的操作，可视性强、代入感强，能够让学生注意力集中，跟随着教师的节奏进入到课堂教学中来，效果良好。张xx老师将这种教学技术推广到实践性较强的课程中来，通过手绘板操作、音频连线、视频共享等教学手法，上好线上课程，与学生做好互动。

随着疫情形势的发展，线上教学已从临时的应急手段变为了常态化的教学方式，如何化疫情之“危”为教改之“机”成为每名教师面对的课题。面对这一转变，我院教师已做好了充分的心理准备，并在此基础上不断地探索着更优的教学模式，推动教学改革，进一步保障我院的人才培养质量。

学校网课每日总结篇四

网上授课对于学生的学习状态难以掌握，上课前五分钟，提前提醒学生上线并点名。授课前，现将本节课的学习目标在钉钉群里发布，让学生学有方向。授课时，以课堂直播或在线课堂视频进行上课。力求避免枯燥的讲解，讲在精彩处、困惑处，增强趣味性。适时做好学生上线学习状态的监控。

学校网课每日总结篇五

特殊时期，网络上各种平台、课程、资源库，如雨后春笋，层出不穷。但不能采取简单化的方式，直接照搬现成的。我认为一个好的线上课堂，会让学生更容易学进去，首先ppt教学比书本生动，不那么乏躁无味，根据各个学生的自身情况，创造出课程教学体系，制定适合学情的教学、自学方案，为学生量身打造属于他的方案。

学校网课每日总结篇六

班主任教师个人疫情防控“停课不停学”线上教学阶段工作总结随着疫情形势更加的严峻，我们的教育工作也做出了相应的改变，这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生都是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说更是一次挑战。有位教授所言，在线教育非常显著的一个缺点，便是使得师生时空分离，一改原来熟悉的课堂模式和环境，自然无法迅速获得教学效果。网课的课堂容量大，对于一节课的重难点缺少有效的选择，不能和孩子们面对面授课，导致网课授课过程中困难重重。

对于这一周的网络授课，我从以下方面作了总结：

课前我们各位老师认真对网络学习的内容进行了知识精选，在班级直播课的课件中及时补充个重点和听课要求，急停课的课前准备，然后再链接发送到班级群，对于要呈现给学生课后同步练习的习题答案，我们也是反复检查同组教师互查，确保万无一失才会发送到班级群。

我班共有学生xx人，几乎每天八点前都能签到完毕。听网课的学生达到了百分之百，但每天每节的网课学习，我总有担忧，是否所有学生都能积极认真地按照每个时间节点参与进来呢？每天每节的网课学习我总有担忧：是否所有同学都能积极认真的按照每个时间节点参与进来呢？所以我会偶尔随机抽查班级的几个孩子，目的是看他们是否进行在线学习，让他们把本节课学习的内容以背诵或作业的方式发到班级群，这样能引起班级其他学生的上课注意力。

这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇，但是说实话不太适合所有学生，比如说我们的家长几乎都要去工作，没有了家长的陪伴，孩子们是否能够自觉？小学生的自控力有些差，相对初高中学生来说，所以网络课堂最理想的还是需要家长的监督和陪伴。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。

在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题，教师的'管理能力隔着屏幕也下降了一个等级，网课学习存在的最大问题是部分学生不能及时呈现他的学习内容到班级群，而我们老师又不能及时发现是哪个孩子没有上传，因为我们还要关注时间和课程按时发到班级群。

话说万事开头难，网课开始的第一天，感觉真是很紧张，有些手忙脚乱。每天手机不离手，眼睛不离手机。电视机前，电脑前，手机前，倒映着孩子们求知若渴的眼睛。部分家长们也并不闲着，他们此时也成为了老师，在微信群里咨询老师各科问题，监督指导孩子们按时认真地完成各科老师布置的任务。由于群里人员太多，很多信息不能及时回复，家长们也都非常理解帮助老师协调处理问题。

这场疫情让家长与老师之间的关系变得更加密切，我想也让家长更加的明白了老师一天的工作日常，相信回到学校家长们会更好地配合老师的各项工作。

1、加强课堂监管力度，随机抽查几名同学，看他是否在线。

2、多与学生和家长沟通，及时了解学习情况，如有不妥之处及时整改。

3、多在作业批改时回复一些鼓励性的语言，鼓励学生积极完成任务。

网络教学任重道远，它是未来必然的教学手段。虽然来得有些猝不及防，但我们要相信自己一定能够适应并战胜这次困难。

学校网课每日总结篇七

学生在家学习，家庭环境不同，生活习惯不同、家长素质差异，学生上线总是不能及时，少数学生一节课根本就没有上线，甚至少数学生从不提交作业。与家长沟通，与学生交流，并对学生上线情况、上线时长进行分析、反馈，让后进学先进，提升网上学习的质量。

学校网课每日总结篇八

1、加强名师课堂的听课率和听课情况的了解，及时提醒个别孩子学习习惯。

2、做好直播，及时答疑解惑，对不看直播或少看直播的孩子进行监控，提醒，督促。

3、提高对公式的理解和应用，加强计算能力的培养。

4、做好作业批改和反馈，及时发现孩子的学习状态好坏，与家长共同努力。

学校网课每日总结篇九

在倾听各科老师和组内老师的经验分享上，结合自身第一周线上教学经验的基础上，认真开展第二周线上教学，并使得线上教学的效果更佳，例如为了方便学生考勤管理，要求学生统一改名为：班级+班级学号+姓名，又如为了上课更有针对性(因为互动性不如线下)，课前教师利用自己创建的化学答疑解惑微信群统计好学生的问题。

学校网课每日总结篇十

除了每科的老师以及学生的家长，最最重要也最最难以管理的还是我们管理的这些小学生。要不是有学生家长们帮我们一起管理这群孩子，我想我这个班主任真不知道能不能管理好他们，让他们老老实实在家听两三个月的网络课程。这几个月的网络课程教学工作，有这些学生家长的配合，我的班级管理的还算不错，我们班的学生都还算听话，而且这几个月的网络课程下来，学生们的成绩也没有出现落后的情况，算是有一个好的结局吧！

学校网课每日总结篇十一

首先，我及时跟进同步听课，卫秀云老师讲的这堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常实用的一堂课，我从中学到了很多，她能深入挖掘课本，先介绍了安塞腰鼓的起源、风格特色、风格韵律、特征、传承意义，我觉得这个非常关键，有助于学生走进文本，更能深入地理解文章蕴藏的深意，不仅如此，卫老师还通过视频播放、教师范读，让学生朗读，来感受安塞腰鼓的气势磅礴，批注式的教学方法，让我们对字词句以及文章的主旨有了很好的把握，让我们仿佛身临其境，情景再现般，像是观看者，亦或是表演者，真是酣畅淋漓，听完这节课，我觉得上好一堂语文课，不仅跟一个人的文学功底有关，更重要的是要勤于钻研，勤于学习，善于总结教学经验。

其次，在我跟进直播过程中，通过自我摸索以及与老师的交流，渐渐熟悉了钉钉软件的功能以及操作流程，打破了时间、空间、区域的局限性，网络教学已深入生活，我深知，作为教师要与时俱进，不断学习，不断实践，紧跟时代步伐，学生们在这特殊的时期中，没有因疫情而耽误学习。但学生在报道时间、对老师提出问题的反馈上，一屏之隔，致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。

学校网课每日总结篇十二

因疫情影响，为有效控制疫情，减少人群集聚，同学们只能延迟开学，宅在家里学习。利用qq群、微信、钉钉等交流平台，向家长、学生宣传上级有关“停课不停学”的文件精神、实施要求和工作方案，争取家长的支持、学生的配合。

学校网课每日总结篇十三

1、微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。

2、微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。

3、直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。

4、坚持阅读，拓宽学生知识面。

5、优秀作业展评，培养学生好习惯。

学校网课每日总结篇十四

第一、虽然有各种各样的方法督促学生学习，但是毕竟学生在网络的那头，加之授课规模大(80-100人)，无法兼顾到所有的学生。第二、因为没有线下的测试，至于线上教学的效果问题，教师还是有点心理没底。第三、不自律的学生会不会挂机学习。第四、长时间使用电脑对学生视力的影响。

学校网课每日总结篇十五

1.有效的预习是第二天上午新授课的良好开端。坚持每天下午督促学生完成课前预习单。

2.每天随机抽查一些学生知识掌握的程度并发送视频进行监督。

3.每日有错误的作业及时督促学生订正并复批。钉钉作业更新的功能：打会订正非常好，对于作业极差的打回重写。

4.奖励与惩罚并举。奖励作业完成优秀的学生，同时批评、鼓励不完成作业的同学。累计10次优秀的作业可以获得奖励。

5.及时与家长沟通、交流。

学校网课每日总结篇十六

将语文预习要求以文档的形式发给学生，让学生弄清预习的重要性，教给学生预习的方法，明确语文学科预习的要求。结合集体备课的要求，提前把阅读、积累的篇目发给学生，让学生学有抓手，学有目标。同时，要求学生加强自我管理的能力，严格执行作息时间，并请家长进行监督引导，形成家校共育的合力。

学校网课每日总结篇十七

优秀作文推荐！第一次网上授课，内心充满激动和期待。我提前几分钟进入课堂，利用课堂答疑功能跟同学们进行了简单的互动之后，首先强调了上课的几点纪律，无规矩不成方圆，只有先立住了规矩，才能保障后面的学习，其次，为了保证学生能签到，我特地把签到时间设置到最长，并开启课堂答疑功能，与学生随时互动。最后，在简单介绍了高等数学的课时学分之后，跟学生们交流教育的意义在于育人，引起学生共鸣，营造欢快的学习氛围，激发大家的学习热情。然后正式开始了本节课的学习。

虽然网上授课隔着屏幕，但是通过抢答，点名和课堂答疑互动的方式，也收到了良好授课效果，也有以下几点感悟：

学校网课每日总结篇十八

三是直播时课件不能播放动画。对于高等数学而言，其特点是抽象，需要借助动画变化来理解图像，提高逻辑思维能力。

如以上弊端得到解决，相信教学效果会事半功倍。

韩愈在《师说》中写到：师者，传道授业解惑也。作为一名老师我会时刻践行这一使命。当前全国上下共同抗击疫情，师生之间只能通过网上授课来响应国家号召，虽然不能像往常一样在校园学习，但我们要珍惜网上学习的机会，毕竟逆风的方向更适合飞翔。等待疫情结束，春暖花开，让我们共享知识的芬芳!

学校网课每日总结篇十九

网络课程的结束，是我们这些班主任一种忙碌生活的结束，亦是我们这些班主任另一种忙碌生活的开始。在网络课程的教学过程中，我们是上网课的孩子和家长以及每一位网络课程老师的中间人，任何大事儿小事儿，身为班主任的我们都要管着，这是一种挑战，也给我们带来了很多的成长。