笔记是学习中不可或缺的一环，总结笔记有助于加深学习的印象。要写一篇好的总结，需要事前事后做好充分的准备和收集相关的信息。以下是小编为大家整理的诗歌作品，希望能给您带来灵感和欣赏的愉悦。

教学现状分析篇一

计算机辅助教学（copmuterassistedinstruction）作为一种现代化的教学技术，以越来越受到人民的重视。计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育（－雪风网络xfhttp教育网）信息传播，增强了信息的真实感和表现力。另外，计算机作为教学媒体，学生可利用一定的输入、输出设备，通过人机“对话”的方式进行学习，这种人机交互作用是计算机媒体所特有的。这些是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的。而且计算机辅助教育（－雪风网络xfhttp教育网）已发挥出越来越大的作用，但就当前计算机辅助教学的实际使用和效果上，反映却不尽人意。为此，笔者就当前计算机辅助教学在实际应用中存在的一些问题作初步分析和探索。

现象一：计算机辅助教学大多以“观摩课”的方式成为教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学中的一个点缀，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起。这主要是因为在进行计算机辅助教学的'过程中，需要老师自己开发课件，而开发课件需要花费很大的时间和精力。一位计算机教育（－雪风网络xfhttp教育网）经验丰富的老师在谈到自己开发软件的经验时直言不讳：“虽然cai是一个好的教学媒体，但也是一项需投入多（时间，人力，经费）产出少的工作，它仅适用于教学中的评比、检查、参观、学习一类装点门面的场合”，笔者在教学过程中也确实了解到大多数学校一般是在上公开课或评比课时，才用计算机来进行辅助教学。

现象二：虽然市场上已经有相当数量的教学软件，但是适用于教学的软件并不多，因此大多数情况下是教师自制课件，但是在制作课件的过程中很多学校普遍存在着这样的情况，由学科老师编写稿本，由计算机技术人员编程实现，开发成小型的教学软件，很大一部分学科老师由于计算机操作技能的生疏，使得课件的最佳优势不能发挥出来，且在实际应用中常常因操作失误而失败，这就大大抑制了教师自制课件的积极性。

[1][2][3]。

教学现状分析篇二

语文教育参与多元文化的交流传播，在提升人的素养方面有非常重要的意义。

而放眼当下高中语文教材，就其中的外国文学选文教学来看，情况不容乐观，本文基于高中语文外国文学的教学，并且结合自身教学实际，探讨外国文学的教学策略，争取为教育教学提供可以事半功倍的教学方法。

引言。

尊重多元性文化，并关注多元性文化生活，同时尝试学习和剖析这些文化现象，激励自己参与到先进的多元文化的交流传播中去。

所以说，多元文化的学习，尤其是优秀的外国文学作品是会促进文明进步的，更是国民开阔眼界、升华自身的好方法。

从人教版高中语文课本中可以看出优秀外国文学会促进学生文化素养的提升。

但是在实际外国文学的教学中，教学形势不容乐观。

本文就此问题进行分析，并对新课标下高中语文外国文学的教学策略进行些许探讨。

一、外国文学教学的困境。

经调查得知，有些高中语文老师对课本中的外国文学选段持不积极态度，并不认为这些作品可以帮助学生开拓视野。

因此，不会花费太多时间来对其进行研究，讲解也多采用传统的方法。

正是这种考哪儿学哪儿的死板教学模式使学生对学习外国文化的并不热情。

这就导致他们对这些作品不熟悉，缺乏学习这些作品的积极、主动性。

造成学生认为外国文学作品对自身启示不大，阅读过的外国文学作品屈指可数等不良结果。

二、外国文学陷入困境的因素。

1.教学模式的固态。

以教师的观点，他们大多认为教学时间有限，考试涉及到的外国文学知识很少、实用性不大。

另外，相比一些说明文、科技文等，学生更喜欢戏剧、小说类课文。

这就导致外国文学教学处于劣势，教师在课堂常以传统的教学方法进行教学。

从而导致只按教学大纲进行教学，对外国文学人物产生定型的刻板印象。

2.教师外国文学修养不足。

外国文学教学模式的僵化，另一方面也说明语文教师的外国文学修养不足。

而外国文学是各民族文化的综合体现，如果缺乏对它们的理论学习，忽视对外国文学的线索整理，对作品的深读，仅凭自己大学时期的有限相关知识，对有效改善教学水平还略显吃力。

三、外国文学的教学策略。

1.提升教师自身素养，正确对待外文作品。

1)教育的核心是育人。

语文教师应注重培养学生的文化素养，而不应仅仅向学生传授书本上的知识。

优秀的文学可以称为全人类的优秀文化，优秀的外国文学也是，它们完全可以作为文学教育的一部分，同时是高中语文不可或缺的一部分。

2)教师不应只照本宣科，教师应该是探究者，不断学习、探究，给学生传递最前沿的学习信息，并引导学生对这些信息研究出自己的理解，并通过自身的阅读心得加强对文本的认识。

与此同时，教师还应提升自身文化素养，开拓学生的思维，并在教学实践中，提出一些个人的见解，勇于挑战权威。

3)客观看待外国文学作品。

客观看待外国文学作品，优秀文学还可以提升学生审美素养、使他们尊重多元文化，并促进学生身心发展。

很显然，老师在大学时期所学的知识已与当下的外国文学教学要求不相符，这就需要语文教师在课余时间多读些外国文学作品，以加强自身修养，对各国的文学作品产生一个独特的理解。

只有对作者身处的时代、社会及人文等背景做全面了解，才能挖掘作品所蕴含的深意，这样才可以在授课时游刃有余。

2.巧用教学技巧，激发学习热情。

首先简单地对所要学的外国文学有个简单的了解，然后通过运用多种教学方法来激发学生的学习欲。

中西文化的差异给我们的教学带来了些困扰，在教学中除了惯例介绍作者生平之外，还可以加入更多内容，例如文学观念、文学风格等，这些因素对学生理解作品也有很大帮助。

另外，优秀外国文学传承的是本民族文化的骨干和精髓，对提升学生理解多元文化有很大帮助。

3.个性阅读，多元解读。

新课标提出的自主学习模式在理论上为研究性学习的开展奠定了基础。

外国文学是一个非常庞大的体系，加之其与中国文化有区别，使得学生在理解上可能存在一些难度，可以通过开展小组研讨，把课堂教学与生活相融合，使学生主动参与其中，这对提升他们发现、分析、解决问题能力的提升有很大程度的帮助。

4.以课外阅读作为有力的补充和延伸。

还应交给他们判断书好坏的标准，以此帮助他们进行选择：语言文字佳，堪称学习典范;品味价值高，可以养性怡情;与学生特征相符，会达成共同点，还可以补充课堂上的阅读教学。

四、结语。

在高中外国作品阅读过程中，可启发学生多角度提出疑问。

只有在对疑问进行自主探究的过程中，学生才能真正深入理解其他民族的思维习惯，理解多元文化精髓，并批判地吸收借鉴那些对人类有启发意义的理念。

新课标下，学生在按照教师的指导对外国文学作品完成鉴赏后，教师还应组织反馈和探讨，如课前提问、交流读书心得等，充分利用多媒体开展读书、评阅、征文等活动来巩固对外国文学进行阅读所得的成果。

这种类型的活动，会促进学生对阅读的热情，对高中语文外国文学产生有益效果。

参考文献：

[1]陈泽先,余光丽.高中语文外国文学教学方法研究[j].文摘版:教育,(7):90.

[2]磨斐.高中语文外国文学作品教学探究[j].中学教学参考,2015(6):14.

教学现状分析篇三

作为一名基层语文教师，进行中学语文教学已整整五年了。在这五年里，笔者对初中语文教学现状进行了比较深入的思考与研究，并采用问卷调查、访谈调查、查阅相关资料等方法对初中语文教学现状进行了比较细致的分析与统计，现将有关发现与感受总结如下：

一、学生对语文课的感受与评价。

通过问卷调查和访谈调查的方式，对我所执教学校及周边兄弟学校的学生进行了解，发现学生的学习兴趣和积极性并没有明显的提高,语文学科在中学教学中的地位也没有随之提高。

不可否认,在学生中不乏真正爱好语文的学生,但在高考的重压下,在现实利益的驱使下,他们都不得不忍痛割爱了。在这样一个功利主义盛行的年代,他们做出这样的选择也是无可指责的。需要说明的是,随着新大纲的颁布和新教材的投入使用,大多数学生学习语文的兴趣并没有多大的提高,中学语文教学的现状也没有根本的改观。如果说,学生对数理化的态度是“又恨又爱”的话,那么,对语文课就是“想说爱你不容易了”。在平时的学习中,学生对数理化老师的课“盯得很紧”,如果对这些老师的教学态度、水平和方法感到不满意的话,他们马上就会做出一定的甚至是强烈的反应;而对于语文课,相当一部分学生完全抱着一种无所谓的甚至是冷漠的态度,觉得语文老师教得好坏都无所谓,甚至不屑于评价语文课。相当一部分学生觉得语文课可听可不听,可学可不学,学好学坏无所谓。作为我们的母语课,作为最重要的一门工具课,作为一门最具人性、最具感染力和亲和力的人文学科,在学生的心目中竟然处于这样的位置,落到了这样尴尬的境地,每个有责任感的语文教育工作者都深感失落和忧虑。

二、语文教师对语文课的感受与评价。

作为战斗在教育一线的一名普通语文教师，笔者经常能听到这样的问题：语文课，究竟应该教给学生什么？我们究竟应该建构什么样的语文教学内容呢？毋庸置疑，在新世纪基础教育课程改革的背景下，随着语文课程与教学改革的纵深发展，越来越多的一线语文教师在逐渐理解、消化新课改提出的新理念。不过，与此同时，我们也不能否认当前的语文教学中，也普遍地存在着“对着新标准，苦想教什么；捧着新教材，不知教什么；举着新理念，还教老一套；搬着新教法，自己也搞不懂在教什么”的现象。

三、社会对中学语文课的评价。

近年文化界对语文教学的批评日渐激烈：有批评灌输式教学法泯灭学生情感个性和创造精神的，有指责语文教学中文学教育令人厌倦、不讲人道的，有抨击语文教材的解释体系味同嚼蜡、刻板无趣的，甚至竟有人咄咄逼人地宣称“中学语文坑死人”，声称语文教师为“迂腐的老朽”。

与此遥相呼应，来自社会各行各业的批评也此伏彼起，纷至沓来：有批评初中毕业生不会写书信、启事的，有责怪中学生下笔就写错别字且龙飞凤舞不好辨认的，有感叹高考作文中学生因有个人见解和批评意见而得低分的，有指责学生在大庭广众之下说话脸红、张口结舌的。某位大学教授忧叹当今大学生人文底蕴太薄，修养太差，不堪造就。总之一句话，经过中小学十几年三千多个课时的语文教学，学生的语文能力、素质并未过关。

近三年来，我一共听了335节语文课，现将每年听课等级情况列表如下：

年份总课时等级和比例。

a%b%c%d%。

115108.6.524535301816。

1181613.5584928231614.4。

1021514.75654.8161587.8。

(注：a为优秀、b为良好、c为合格、d为不及格)。

从上表可以看出，三年来我县a级课的比例上升了6.1个百分点，b级课的比例上升了9.8个百分点，c级课下降了15个百分点，d级课下降了8.2个百分点。总的说来，我市中学语文课堂教学效率有了一定的提高。

但是，课堂教学效率还不能令人满意，存在的问题还不少，归纳起来主要有“十重十轻”。

一是“重教轻学”，即重教法研究轻学法指导，许多老师在备课和上课时，只求“学会”，不求“会学”。学生的主体地位很难得到保证。

二是“重讲轻练”，教师讲得多，学生练得少。由于缺乏训练，学生读写听说能力无法提高。

三是“重知轻能”。语文教学既要重视基础知识的教学，更要重视语文能力的培养。

四是“重读轻写”。据调查了解，有的班级作文训练不系统，无计划的多达95%，教师作文不备课的有80%，不能及时评讲的占60%左右。

五是“重文轻道”。“因文悟道，因道品文”是语文教学的重要规律。在21世纪即将到来之际，我们面对的不仅是新技术革命的挑战，而且还有道德危机的挑战，我们更应自觉地遵循“文道统一”的规律。

六是“重‘智’轻‘非’”。即重视智力因素而忽视非智力因素。

七是“重‘立标’轻‘达标’”。近年来，许多教师在课堂教学中有了“目标教学”的意识。但是，对于如何“立标”的思考得多，如何“达标”考虑得不充分。

八是“重形式轻效果”。教学形式是为教学内容服务的。有些课花架子不少，实际内容和效果并不理想的如银样蜡枪头--管看不管用。

九是“重‘传统媒体’轻‘现代媒体’”。传统的教学媒体是教科书、粉笔、挂图、黑板。随着社会科技的进步与发展，电子技术媒体（即现代教学媒体）已悄然步入课堂。传统的教学媒体与现代教学媒体有机结合，无疑有益于课堂教学效率的提高。从课堂教学现状来看，两者结合得好的约占20%左右，主宰课堂的基本是传统媒体。

十是“重‘课本’轻‘生活’”，教师就课文教课文的现象相当普遍，很少有人注意将奔流不息的生活之泉引进课堂，课堂是一潭死水，缺乏应有的勃勃生机。

由此，我查阅各类资料，请教有关专家，反复思考，总结问题的症结如下：

一是教学思想观念陈旧。主要表现如下：不把学生当作学习的主体，片面地将教师的任务理解为“传道、授业、解惑”，把成绩的高低作为评价学生好坏的唯一标准；在教学中，将“五大块”那一套作为唯一的千古不变的教学模式，如此等等。

二是理论认识有偏差。特别是对语文教学的性质、目的、任务是什么、如何发挥学生在学习中的主体作用、为什么要树立大语文教学观等问题、理论学习不够、认识模糊。

三是“应试教育”影响严重。为了使学生“考”出好成绩，不少老师是“考什么，教什么；怎么考，怎么教。”对于考试篇目，精讲细磨；而对于非考试篇目，往往是一带而过，另外，学生一学期只学十多篇基本课文，写六次作文，阅读面太窄，写作量太少，如此提高语文教学质量，实在太难。

五、关于改进和加强中学语文课堂教学的意见：

第一：增强素质教育观念，转变教学思想。

1、加强学习，进一步理解语文教学在实施素质教育中的地位和作用。语文教学的根本任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，而这种能力是人的素质结构中最基本的要素。因此，我们必须以语言教育为核心，抓位培养语文能力和思想文化陶冶这两个基本点，促使学生的智力和个性都得到发展，把语文的素质教育落到实处。

2、摆脱传统的教学观念的束缚，进一步转变教学思想。转变教学思想，从根本上来说，就是要真正确立以学生为主体的.地位。因为语文教学应着重培养学生的读写听说的能力，而这些能力的获得，决不是单纯靠教师的灌输和讲解所能完成的，必须通过学生在学习活动中逐步养成。所谓“学习活动”，就是学生手、脑、口并用的智能活动以及情感、意志活动。在课堂教学中，教学效率的高低与学生智力活动的时间的多少、情感、意志活动的情况有着密切关系。

第二：强化教学目标意识，克服教学的随意性。

语文学科的综合性带来了语文教学的随意性、无序性。目标教学的特点是追求教学目标明确化、教学过程系列化、教学方法模式化与教学评估的标准化；能有效地控制教学过程，克服教学的随意性，使语文教学由无序向有序方面转化。

第三：落实教学常规，打好语文基础。

为了提高语文教学质量，近年来，许多地区就中学语文教学中有关如何备课、上课、批改作业以及学生如何预习、上课、作业、复习等问题拟定了常规要求。对此，我们要狠抓不放，一抓到底，使学生形成良好的学习习惯。

第四：开发非智力因素，发挥学生的主体作用。

课堂教学活动，是认知活动、情感活动和意志活动等智力因素与非智力因素的有机统一。相比较而言，学生在课堂学习时效果如何，非智力因素起着十分重要的作用。因此，在课堂教学中应注意开挖学生的非智力因素，设法激发学生的学习兴趣，加强情感交流，营造良好的学习氛围，调动学生积极参与教学活动。这样才有助于课堂教学效率的提高。

第五：构建科学的教学模式，优化课堂教学结构。

长期以来，人们习惯于“五大块”的教学模式。这一教学模式基本是从教师的角度来考虑和体现教学过程和教师上课程式的，忽略了学生学习主动性的发挥。影响了教学效率、教学质量的提高。近几年来，我市初中语文学法指导研究课题小组，对大单元课堂教学模式作了研究探索。这种教学模式是以指导学生掌握学习方法和进行学法训练为主线，将课内阅读与课外阅读、语文与生活紧密结合起来的一种开放型的单元教学模式，旨在培养学生的自学能力、发展智力，最终形成良好的学习态度、习惯，全面提高语文素质，主要有“授法课”、“习法课”、“用法课”、“验法课”等课型。这种教学模式已在我市实验校实验，引起许多同仁的兴趣。我们想将这种模式的实验坚持下去，以促使课堂教学效率的提高。

第六：加强学法指导、更新教学手段。

《学记》云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”这句话从正反两方面论证了“善学”的重要。就目前语文教学现状来看，学生中“善学者”为数不多，而“不善学者”则比比皆是。据某区调查400名初中生：完全懂得划分段落层次、归纳中心思想方法的73人，只占18.25%;会科学合理地安排自习和晚上学习时间的有88人,占22%;阅读课外书籍,会做读书笔记有58人,占14.5%，可能坚持课前预习有112人,占28%。教师中重教轻学、重知识传授轻能力培养，只求学生“学会”，不求“会学”的现象相当普遍。教师劳而少获，课堂教学效率难以提高。因此，指导学生掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，使他们真正成为“善学者”，是当前和今后中学语文教改的一个着力点。

实践证明，面对新世纪的挑战、面对新科技的高速发展、面对新知识的激增，把学生的大脑仅仅当作储存知识的容器的传统教育观、教学法已经被堵在“此路不通”的死胡同里。“学习如何学习”已成为世界性教改的热点。忽视学法指导，必将落伍。

第七：加大中考语文改革力度，用好教学“指挥棒”。

无庸讳言，高考、中考对教学起着指挥的作用。课堂教学中种种问题有不少与升学考试有关。近年来全国范围内开展的语文教改大讨论，对升学考试的试题进行了猛烈地抨击，有些意见虽然失之偏激，但其中不无道理。

第八：加强自身修养，提高教师素质。

语文教师的素质包括思想、文化、业务等素质。语文教师必须爱岗敬业、爱生乐教，有较强的教改意识，要善于思考和研究语文教学中的问题；要重视教育理论的学习，提高理论水平；要博览群书，丰富知识，拓宽视野，提高文化素养；还要加强教学基本功的训练。江苏省南通会议指出，语文教师必须做到四个“一”：会说一口普通话，做到正确、流畅；能写一手好字，做到规范、美观；会写一般文体的文章，做到内容实在、文字通顺；能背诵一定数量名篇佳作。这四个“一”，每一位语文教师都应做到，特别是青年教师。

初中语文教学情况的调查报告。

一、调查目的。

清远市莫艳辉语文教师工作室开展《优化山区初中语文教师课堂言语构建高效生命课堂策略研究》课题研究已成功立项，为了深入了解山区初中语文教学情况，工作室在11月份设计了《初中学生语文学习调查问卷》和《初中语文教师调查问卷》，并发放给连南民族初级中学和所有乡镇初中学生代表与语文教师，通过问卷调查的形式，了解初中学生学习语文和语文教师教学的情况，掌握第一手材料，以便更好地开展本课题的研究。

二、调查对象。

本次问卷调查的对象是xx县部分初中学生和初中语文教师。

三、基本情况。

《初中学生语文学习调查问卷》共发放300份（其中县城学生发放160份，乡镇学生发放140份），回收xx份（县城学生回收155份，乡镇学生回收102份），回收率xx.6%（县城xx.9%，乡镇72.9%），县城学生共提出了135条建议，乡镇学生提出了62条建议；《初中语文教师调查问卷》共发放xx份，回收54份，回收率为xx%，语文教师共提出了32条建议。

四、结果分析。

从调查问卷中，我们归纳出以下结果：

（一）学生方面。

1.学生对学习语文感兴趣。问卷调查中有xx.4%的学生对学习语文“有浓厚的兴趣”或“有些兴趣”。

2.“幽默风趣”成为学生比较喜欢的课堂语言。问卷调查中，xx.6%的学生认为最喜欢的语文教师应当是“幽默风趣”，57.6%的学生最希望语文教师拥有“幽默风趣型”的教学语言风格。

3.教师的语言表达能力影响语文课堂。问卷调查中，77.8%的学生认为语文教师的语言表达能力对语文课堂“影响很大”或“有些影响”。

4．“教师在讲授中提问交流”成为学生最喜欢的语文教学形式。问卷调查中，76.3%的学生最喜欢的语文教学形式是“教师在讲授中提问交流”。

5.语文教师应当多些研究“导入”“总结”等课堂语言。问卷调查中，40.1%的学生最喜欢语文教师“导入语言”，其次是“总结语言”，占24.5%，再次为“评价语言”，占19.8%。

（二）语文教师方面。

1.“语言生动”成为学生喜欢语文课的主要原因。问卷调查中，40.1%的语文教师认为学生喜欢语文课的主要原因是“讲得生动，语言富有吸引力。”

2.语文教师的语言表达能力影响语文课堂教学。问卷调查中，xx.3%的语文教师认为教师的语言表达能力对语文课堂教学“影响很大”。

3.语文教师语言表达能力有待有意识地训练和提高。问卷调查中，66.6%的语文教师“偶尔”或“没有”经常有意识地训练和提高语言表达能力，29.6%的语文教师最希望提高“教学语言表达能力”。

4.语文课堂教学效果有待提高。问卷调查中，语文教师认为课堂效果“非常好”的仅为1.8%，“一般”的占xx.8%。

5．开展本课题研究对语文教学有促进作用。问卷调查中，96.3%的语文教师认为，工作室开展《优化山区初中语文教师课堂言语构建高效生命课堂策略研究》课题研究，对语文教学“有较大作用”或“有些作用”。

五、调查总结。

通过问卷调查，我们比较全面地了解了连南县初中语文教学情况，掌握了第一手资料，达到预定目标，为工作室开展《优化山区初中语文教师课堂言语构建高效生命课堂策略研究》课题研究作了铺垫，从问卷调查中我们得出以下几个结论：

1.语文教师语言表达能力对语文课堂影响很大，语文教师应当经常有意识地训练和提高教学语言表达能力，形成学生喜欢的教学语言风格。

2.学生喜欢“提问交流”的语文教学形式，语文教师应当在导入语言、评价语言、总结语言等方面下功夫，提高语文课堂教学效果。

3.工作室结合实际开展《优化山区初中语文教师课堂言语构建高效生命课堂策略研究》课题研究，可以促进语文教学，提高语文课堂教学的效率。

当然，本次问卷调查存在问卷调查不够广泛，不够深入，回收率较低等问题，今后工作室会继续开展更全面更深入的调查研究，为开展《优化山区初中语文教师课堂言语构建高效生命课堂策略研究》课题研究提供有力的支撑。

教学现状分析篇四

摘要：随着我国国民经济的快速发展，计算机已被深入应用到我国的各行各业当中，并在全国范围内广泛普及，也给人们的生活和工作带来非常大的便利，现代社会的发展已越来越离不开计算机的应用。笔者首先对计算机应用的现状和存在的问题进行了分析，然后对计算机应用的发展趋势进行了详细的研究，提出了我国未来计算机应用的发展方向。

计算机应用技术是一门较为边缘的学科，利用计算机快速准确的计算优势，被应用于社会的各行各业中。计算机应用一般分为数值计算领域与非数值应用领域两个方面[1]，这两个领域的发展对科学技术的进步具有非常重要的促进作用。

早在20世纪40年代中期，我国开始出现计算机，这个时期的计算机应用仅仅停留在数值领域。直至20世纪50年代计算机逐渐开始从数值领域向非数值领域发展，其应用从国防武器方面转到企业信息管理等信息数据处理方面。从20世纪70年代开始，随着计算机应用计算的快速发展，计算机应用被广泛应用于社会的各个领域，走入人们的日常生活当中，成为密不可分的一部分。近年来，计算机应用技术和网络技术巧妙结合起来，形成了智能化、网络化、微型化和巨型化的发展趋势[2]，极大地促进了计算机应用计算的发展，同时，也加快了我国信息化的发展进程。

教学现状分析篇五

有利于提高学生学习的积极性与主动性，有利于吸引学生的注意力，增强课堂教学的趣味性，有利于建立高效的初中物理教学课堂。

本文将结合笔者自身的教学经验，探讨信息技术与初中物理教学整合的重要作用以及整合的策略。

在我们的生活中，信息技术是越来越重要了，信息技术是人们赖以生存的重要基础，成为人们社会生活、生产劳动、实践劳动的重要工具，假如没有信息技术人们的生活将是寸步难行的。

教育是人们生活中重要的一部分，信息技术对教育教学的影响不言而喻，信息技术具有不可替代的功能。

学生能够有效的沟通与交流，让学生能够对物理的概念与原理，并且运用物理知识解决实际生活中的问题，培养学生的物理精神、探究精神等等。

一、信息技术与物理教学整合的.重要作用。

1.有利于激发学生的学习兴趣。

在初中物理学习中，有一些知识需要运用到信息技术，增强到知识的趣味性。

例如，在学习机械运动、力的作用等知识的时候，这些知识具有一定的抽象性，学生很难理解这些知识，学生在学习中经常感到枯燥与乏味。

激发学生主动参与的欲望，从而激发学生内在的学习动机。

2.有利于构建和谐的师生关系。

教师将自己的经验、成果与学生进行交流，有利于实现资源的共享。

3.有利于促进学生形成良好的学习习惯。

信息技术有利于纠正学生在学习中的不良的习惯，通过信息技术有利于对学生的学习状况进行及时的总结，有利于为学生的学习提供良好的建议，有利于提升教育教学的有效性。

在初中物理教学中运用信息技术，有利于将在物理教学中一些比较复杂的概念或者总结性的文字通过课件展示出来。

利用多媒体技术，还可以将一些表格、公式、试题展现出来，帮助学生更好地理解与掌握知识，有利于促进学生的思维发展。

1.在导入环节创设情境。

在导入的环节中，创设问题情境，利用信息技术，将学生的思维逐渐的吸引到问题的情境中，通过图片、视频、声音等活动，将课堂知识与问题有效的结合起来，加深学生对知识的理解。

例如，在学习“摩擦力”的相关的知识的时候，笔者就是通过问题情境的创设来进行导入，并且听过多媒体播放一些知识，加强对问题与知识的理解，提升学生学习的积极性与主动性。

有利于激发学生的学习兴趣，激发学生内心的好奇心，有利于加强学生对问题的理解与认识，让学生解答问题，使学生自己内心的概念清晰起立。

2.模拟启发模式。

水在小红的身上不断地蒸发，也就是汽化的过程，但是小芳自身的身体散发热量，人是在放热的过程，皮肤的温度正在降低，所以比较寒冷。

3.教学方式创新。

信息技术与初中物理教学的整合，需要在教学方法上进行创新，教学方式的创新，要从教师的角度出发，教师需要活跃课堂教学的气氛，要提高学生的学习热情，要调动学生学习的主观能动性。

可以利用视频信息进行实验，对实验进行模拟等等，创新教学方式，有利于提升学生的参与度。

4.教学反馈的多元化。

使反馈的信息更加的科学合理。

总而言之，信息技术高速发展，对人们的生产生活具有重要的作用，对教育教学活动也有重要的影响。

因此，初中物理教师要对信息技术进行有效的探究，促进信息技术与教学内容紧密的结合，提升物理教学的有效性。

参考文献：

[1]杨炳山.多媒体计算机辅助中学物理课堂教学研究与探索[d].福州:福建师范大学出版社,2001.

[2]张磊.恰当应用电子白板促进课堂教学实效的提升[j].中国现代教育装备,2011(14).

[3]殷亚林.信息技术与初中物理教学整合案例(人教版)[j].软件导刊(教育技术),2012(7).

教学现状分析篇六

教学现状分析篇七

词汇是英语的最重要的部分，英语单词就相当于汉语中的汉字，我们要想学好英语，就必须要加强对词汇的理解和教学。但是却有很多学生和教师却认为单词没有什么重要的，只要做好阅读理解、听力就好，不得不说这种想法是非常危险的。我们必须通过对英语教学过程中存在的问题的研究和探讨，必须认真地提出改革措施进行改革。我国高中英语词汇教学中存在的“填鸭式”教学方式必须改变，我们必须要创立新的教学模式和新的教学体系，以便能更好地适应社会发展。

1．1“填鸭式”的教学模式。很多高中都在采取“填鸭式”的教学模式，在一些英语词汇教学中，教师只是根据课本内容来给学生们讲解，而这些知识背后的文化背景和历史故事以及存在的问题有的一笔带过甚至不提。只是告诉学生那些是考试的重点，哪些可以忽略不看。这样就增加了课堂的枯燥乏味，减少了趣味性。让学生失去了对词汇学习的积极性和主动性，这样确实可以在考试中取得高分，但是在这个恶循环中，学生就成了考试的机器，而不是一个有思想有独立人格的人。研究表明，百分之八十的学生不喜欢这种教学方式。他们殷切的希望当前的素质教育可以改变这种方式。著名教育学家杨文芳说过，英语要张口说，拒绝“哑巴英语”。

1．2忽视了学生的主体地位。在整个高中英语词汇教学模式中，大部分的英语教师都是自己在台上喋喋不休的，根本不管学生是否听的进去，是否有兴趣在听，自己讲自己的，讲完之后再给学生们划重点，就让学生们背，这样就严重的忽视了学生的主体地位，导致学生对词汇失去兴趣，如此恶性循环，不利于学生的身心发展。教师只是单纯的讲课行为，不给学生们独立探讨独立思考的机会，学生很难学会自己去发现，自己去思考。这样就失去了教育本身的意义，从中很难得到收获。同时，教师的权威也让学生不敢提出质疑，不懂的问题也不敢去问。

1．3课堂气氛沉闷。在传统的政治课堂上，只是单纯的教师讲学生听，实施“填鸭式”的教学方法，两者没有任何互动，这就直接导致了课堂气氛沉闷，学生对于高中英语词汇课堂没有多大的兴趣而且还容易走神，严重违背了素质教育改革的宗旨，英语词汇本身就是一门缺少趣味性的学科，如果课堂气氛沉闷，学生就更加缺少学习词汇的兴趣。教师也不会去改变自己的教学方式，去构建趣味性课堂，学生本身就不理解知识点，然后学生再去背，这就增加了学生的心理负担。这样下去学生不仅学到的知识不会灵活运用，而且逐渐就失去了学习词汇的兴趣。

2解决高中英语词汇教学问题的措施。

2．1词汇学习策略。词汇的重现率会影响学习者对词汇的熟悉率，词汇出现的频率越高，学习者对该词汇掌握的就越好，所以许多学习者建议在教材编写过程中注重词汇重现率的问题。并不是所有的词汇都具有同样的使用频率，英语中高频词汇有两三千。但是低频词汇数以万计。正因为英语中有大量的低频词汇，也就是出现频率低，使用范围很窄的词汇，所以掌握词汇学习的策略就显得尤为重要。低频词汇有几个特点，首先数量很多。其次，这些词汇学习者可能终身只能遇到一两次，在它们身上付出的`努力得不到回报。其次，某种语言中的低频词汇作为整体在某个非常特殊的领域也许是非常经常出现的。那也就是说它们的适用范围很窄。所以，我们在学习的时候就应该掌握一定的策略。以免付出不必要的努力，力争事半功倍。一些高频词汇我们就应该付出很多努力去记忆，而低频词汇我们就没必要很重视。

2．2创立新的教学模式。我们要是想彻底的改变这种教学模式，我们就必须打破这种旧的“填鸭式”的教学模式，建立新的多元化的教学模式。运用学校存在的多媒体等多种高科技产品，教师要留足够的问题给学生，引导学生去学习［1］。建立小组合作、互相学习的模式，在制作课件时，教师可以制作一些有趣的课件，放一些当时的资料视频，让学生对词汇学习产生浓厚的兴趣，让学生产生英语词汇的冲动。由教师强迫学习变成学生自己我想学我要学，经过这种转变，学生会热爱英语词汇学习［2］。新的教学模式的确立，会让初中历史学习变得更加丰富多彩，让学生喜欢上词汇学习课。

2．3找准自己的学习方法。学习英语难免会遇到难词，对于这类单词的记忆应区别对待。英语难词记忆法按照“加工水平说”可分为浅编码法和深编码法两大类：注重从词形成或词音特征去记单词的方法为浅编码法，如读音法、谐音法、重复法、熟词法、单词表法等；注重从语文特征去记忆单词的方法则为深编码法，如构词法、上下文法、话用法、意想法、联想法等等。我国学生最常用的难词记忆方法是选择性注意、语义法和综合法。用不同编码的难词记忆法训练我国的英语学习者，对词汇信息的保持影响很大。综合法和选择性注意与语文相比更能促进学生对难词信息的保持［3］。由此可见，记忆难词时，将随意学习与不随意学习法适当结合起来，记忆方法会好于单一方法。

3结束语。

通过研究我们发现在实际高中英语词汇教学过程中的确存在着一些问题，但是大部分的教师正在积极寻求有效方法，力图最大限度提高自己的教学效果和教学水平。英语现在是国际化的语言，在我国大力实行素质教育的背景之下，高中英语词汇教育也需要进行改革，我们需要先对高中英语词汇教学的方法进行探讨和研究。在我国还没有完全向素质教育转化的情况下，教师和学生们对英语词汇的重视程度不够，我们必须要改变这种现状，大力实行素质教育，大力推动高中英语词汇教学的改革，让学生能够更好地学习历史。

参考文献。

教学现状分析篇八

改革开放以来，我国电气行业获得了突飞猛进的发展，结合技术的不断进步，越来越多的电气自动化设备开始在电气事业中应用，促使电气事业在自动化层面上日新月异。这就对电气自动化设备的可靠性提出了更高的要求。如果不能有效保障电气自动化设备的可靠性，那么电气自动化就无从谈起。可见，针对电气自动化设备可靠性的研究具有重要的现实意义。

1电气自动化控制设备可靠性研究的意义。

（1）提升國家的综合实力。电力企业的.发展在我国社会经济的发展中占有非常重要的地位，电气自动化控制设备可靠性技术的发展代表了整个国家的科技水平，所以，电气自动化控制设备可靠性的有效研究能够增强国家的核心竞争力，提升我国的综合实力。

（2）促进电气自动化设备制造企业发展。在电气自动化设备的质量标准中，可靠性是最为基础的一个指标。因为只有设备具有了足够高的可靠性，才能保障其其他功能的有效发挥，失去了可靠性的电气自动化设备无法让消费者安心使用，而且会提高消费者的维护费用。所以，针对电气自动化设备可靠性的研究能够提升电气自动化设备制造企业的信誉，在市场中树立良好的企业形象，从而促进其发展。

2电气自动化设备可靠性的影响因素。

（1）自身元件质量。电气自动化设备的也是由众多不同的元件共同构成的，因此，元件的质量对于电气自动化设备的可靠性有着最为直接的影响。任何一个元件出现一点偏差都很可能直接导致电气自动化设备可靠性的降低，甚至是不可使用。另外，不同元件的生产企业也各不相同，他们的生产工艺、监管机制、利益观等也都是影响元件生产质量的因素。

（2）人为因素。对于电气自动化设备的可靠性来说，“人”也是一个重要影响因素。一是在生产过程中，好的管理能够有效保障电气自动化设备的质量，而无效的管理往往会导致一批，甚至是好几批电气自动化设备可靠性降低。二是在使用过程中，管理人员缺乏相关的专业知识，对于电气自动化设备的相关使用方法和注意事项了解不深，很可能会导致电气自动化设备的超负荷运转，从而使设备消耗过快，出现可靠性问题。

（3）电磁干扰。电气自动化设备中含有较多的电子元件，对于电磁比较敏感，因此电磁干扰是影响电气自动化设备可靠性的一个重要因素，通常情况下，电气自动化设备运行环境中充斥着来自各个方面的电磁波，电气自动化设备受到电磁波的影响，往往会造成设备运行失稳，严重影响电气自动化设备的安全性和稳定性。

（4）机械作用力。电气自动化设备在运输时，如果相应的保护措施不足，就容易导致其受到惯性冲击、离心力、震荡等机械力的作用，使其内部元件或者是结构受到破坏，出现变形甚至是断裂等情况，从而对其可靠性造成影响。

（5）外界环境。在电气自动化设备使用的过程中，外界环境如温度、湿度、烟雾、大气压力等都能够影响其运行的可靠性。如在温度较高时，电气自动化设备散热效率低，常常护导致其出现温度过高的问题，轻者是设备失灵，重者会导致设备的损坏。再如在空气湿度较大的时候，设备中的电路遇到水汽可能会发生短路的情况，也会影响其可靠性。

3提高电气自动化设备可靠性的措施。

（1）在思想上重视电气自动化设备的可靠性。首先是无论是对于电气自动化设备的生产者，还是使用者来说，都要在思想上重视电气自动化设备的可靠性。尤其是针对电气自动化设备的使用者，很容易忽视电气自动化控制设备的可靠性。必须转变和强化这种思想认识，真正认识到不断提高其可靠性的重要性和必要性，仔细分析和积极总结在维护和操作使用电气自动化控制设备过程中存在的问题和不足，有针对性地采取有效的措施，使电气自动化控制设备始终处于安全、可靠、稳定的运行状态。

（2）实施严格的电气自动化设备可靠性测试。要保障电气自动化设备的可靠性，对其的测试是必不可少的。具体的可以从三个层面来进行。一是在电气自动化设备完成生产，未进行销售之前进行可靠性测试。这也是可靠性测试的第一环节，也是最为重要的一个环节，利用全面系统的测试来找出那些可靠性上存在问题的产品，保障产品出厂的合格率，这是提高电气自动化设备可靠性的基本途径。二是，在电气自动化设备正式使用前要进行必要的可靠性测试，尤其是将设备置于整个电气系统测试，更加明确其在实践应用中的可靠性。

（3）确保电气自动化控制设备选择的准确性。对于电气自动化设备后期的正常运行来说，保障其可靠性的一个基本前提条件就是应该重点针对其设备的选择进行严格的控制，只有保障其最初的电气自动化设备选择的准确性才能够保障其后期应用的可靠性，对于这种选择过程来说，最为主要的就是应该加强相关管理人员的选择能力，保障其选择的电气自动化控制设备在质量和型号上都能够满足相应的需求，相应的选择管理人员就应该具备充足的知识，并且能够有效地鉴别各类电气自动化控制设备，保障选择过程的顺利进行。

（4）强化电气自动化设备的维护保养。使用人员对于电气自动化设备的维护与保养能够很大程度上提升电气自动化设备的可靠性。首先要建立起相关的维护保养制度，利用制度来规范化电气自动化设备的维护保养。其次，要注重制度的贯彻落实。要依据制度定期对电气自动化设备的所有构成元件进行检修，尤其是重点针对一些故障率较高的元件，要经常性的进行检修。另外，对于发现问题的元件要进行及时的更换，从而全面提升电气自动化设备的可靠性。

教学现状分析篇九

教学现状分析篇十

本班现有学生39人，其中男生22人，女生17人。大多数学生对语文学习比较感兴趣，乐于学语文、用语文。经过上一学年的学习，同学们已经具有务必的识字及记字的潜力，初步懂得和掌握了务必的识记生字的办法，有自主学习的意识。但是二年级孩子活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。同时在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有务必的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。

本学期教学任务和要求：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践潜力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材资料。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

教学现状分析篇十一

语文分析：

透过二年级的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、务必的积累习惯、大声的朗读习惯等。

学生的写话方面有了提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，资料完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读潜力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文资料回答简单的问题。

存在的问题：

1.在阅读中，学生分析、理解题意的潜力有待加强。

2.加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的潜力。

3.在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的潜力。

今后改善的措施：

1.在今后的教学中，不仅仅仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文资料回答问题，提高学生分析和理解潜力。

2.在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。

3.加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的潜力。

4.在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的潜力。

存在的问题：

学生基础部分得分不高，计算题部分学生计算潜力有待加强，不能熟练应用解题技巧进行计算；学生对数学语言好处的理解上存在务必问题；应用题学生出错，说明少部分学生的分析理解和审题的潜力欠佳；对于学生存在这样的失误，我在以后的教学中就应加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题；教给学生解决问题的潜力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。

改善措施：

1、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

2、认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而到达学习数学、应用数学的最终目的。

教学现状分析篇十二

一、：

特长班学生对美术学习有着浓厚的兴趣。学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的资料，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。

存在问题：

1、学生作品缺乏表现力（个性工艺），使作品的生命力和震撼力不强。

二、本期教学的主要任务和要求：

1、学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。

2、学习初步的观察形象，描绘形象的潜力。

3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

4、了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。

5、进行纸工制作，培养动手潜力和创造潜力。

6、进行泥工制作，培养立体造型潜力和想象力、概括力。

7、欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏潜力。

8、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。

三、教学重点、难点。

（一）重点：

1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。。

2、在课堂教学中（个性是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

3、进行工艺制作，培养动手潜力，立体造型，想象力和概括力。

4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

（二）难点：

1、想象潜力的培养和动手操作潜力的提高。

2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手潜力，立体造型，空间想象力也有所发展。

四、本学期提高教学质量的措施与方法：

1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，潜力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美潜力。

2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的潜力。

5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

6、教学手段生动搞笑，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受潜力与想象潜力，激发学生学习美术的兴趣。

7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。

9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

10、根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。

11、尽量注意学科间的联系。

12、培养学生的形象思维潜力，创新精神和实践潜力为和核心，促进学生素质的全面发展。

13、利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的用心性。

教学现状分析篇十三

2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节潜力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的情绪变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，情绪的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生群众荣誉感。

3、个性差别大：三年级的小学生是构成自信心的关键期。他们在理解别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

部控制的依靠性逐渐减少，但是内部的自控潜力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们就应“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。这个阶段是十分重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了务必的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们务必要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。

教学现状分析篇十四

计算机技术有着自己独特的优势，得到了广泛的应用，这种应用具体表现在以下几个方面。首先，计算机在数据处理方面有着存储空间大、计算快捷、处理迅速的特点。这个特点的应用是最为广泛的。我国大部分企业应用了计算机技术快速处理数据的技能，建立了自己独特的信息管理系统，提高了企业的管理水平，也加速了企业的发展。其次，计算机在数值计算方面有着运行速度快、计算精准的特点，已被各领域普遍采用。最后，随着计算机不断的研发，已形成了人工智能化技术，加速了企业的发展和人们生活水平的提高。21世纪的今天，我国的计算机迅速发展，计算机在全国范围内得到了普遍应用。计算机产业的'发展对上下游产业起到了重要的引导作用，加速了我国社会经济的发展历程，也逐渐成为推动我国国民经济发展的关键力量。计算机对我国不同行业的发展有着不容忽视的作用。我国由于优越的地理位置和生态条件成为了世界上的农业大国，加上计算机技术在农业科技工作中完善和推广农业科技信息，完成了全国农业生产流动信息网络，从而加速了我国农业的发展进程[3]。在文艺方面，计算机技术可以直接应用于影视作品中，极大增强了影视作品的真实表现力，给观众以身临其境的感受。在医疗卫生方面，计算机技术配合使用更为精密的医疗仪器，能够提高医疗水平。计算机技术的应用可以实现患者网上预约、网上问诊，大大缓解了看病难的问题，也有利于提高医疗事业的管理水平。在公安安全方面，利用计算机技术，可以定位罪犯并完成抓捕等工作，提高了工作效率，也为国家和人们的安全提供了有利的保障[4]。

计算机应用在给人们的生活和工作带来许多便利的同时，也存在诸多的不足。首先，计算机应用技术的水平相对还比较低，相对于国外发达国家，我国计算机应用的普及程度和应用程度还存在很大的不足，我国能充分应用计算机的家庭和企业的数量十分有限，对计算机的使用普遍还停留在非常简单的功能上。所以我国应更多利用计算机技术的快捷和便利的特点，不断进行开发，最终满足更多人群的需求。其次，我国对计算机产业的研发投入力度不够。我国在计算机应用技术软件和硬件方面的投入不足，导致计算机技术无法满足我国重大工程和重要行业的需求，往往依靠国外的计算机信息系统、软件和硬件，这样我国经济的发展就处于极其被动的局面[5]。因此，要提高我国的经济水平，国家可以出台相应的政策，积极发展计算机产业，提高人们的文化素质的同时，加强对计算机应用的重视和研发投入也是非常有必要的。

教学现状分析篇十五

广东作为酒店家具生产与出口大省，酒店家具企业有8000多家，但科班出身的设计师却不足800人，也就是说，平均每10家酒店家具企业只有一个专业设计师。即使这样，很多设计师的设计水平仅仅局限于模仿阶段，没有自主的研发项目，具有独立创作理念和能力的设计人才至今依旧极其缺稀。高水平酒店家具设计师队伍的建设步伐如此缓慢，远远跟不上自主设计产品的发展要求，使得广东酒店家具企业直面出口瓶颈。

广东酒店家具虽然经过长期的发展，但在产品质量、产品环保和工艺等方面与国际先进水平还有一定的差距，国外的品牌酒店家具却早已向产品的功能化、环保化、时尚化方向发展。甲醛超标、酒店家具材料劣质、使用安全、材料偷工减料、以次充好等等诸多消费者关注的问题在广东出口酒店家具中还未得到完全解决，也制约着出口酒店家具企业的发展。

二、自主品牌酒店家具品牌缺少。

品牌力不强，自主品牌少，缺乏核心竞争力是广东酒店家具出口的软肋。广东省相当多的酒店家具企业产品出口过分依赖于oem，较少实行odm（自主设计制造）和obm（自创品牌），因而品牌力不强是广东省酒店家具出口的软肋。

即使生产的是国际知名产品，也只是长期停留在贴牌生产环节，只做到了“中国制造”，甚少看到“中国设计”、“中国名牌”。

三、酒店家具恶性竞争、打价格战目前的酒店家具企业在进行竞争时，也存在着不少不合理甚至违法的现象。比如在产品板材、涂料、五金等的使用上，偷工减料、以次充好；模仿、抄袭竞争对手的新产品；先提高酒店家具产品的价格，再低价打折促销的行为，等等。

造成恶性竞争的最根本的原因就是企业战略存在短视，盲目跟风，看到任何一款酒店家具产品好卖，立刻投入生产，完全不顾企业现有的产品定位和消费群定位，打短线提销量，不考虑长期的业务发展规划。一旦出现相同酒店家具大量供应的状况时，价格战、客户争夺战等恶性竞争手段就随之而来，造成恶性循环。

四、酒店家具档次不高，附加值低。

广东省酒店家具企业依靠低廉的劳动力优势，不断发展扩大，从生产规模到生产能力都有明显提高，但出口产品的价格较低，档次不高，产品质量与发达国家相比存在极大差距。在高档次、高价位以及高附加值的酒店家具产品领域，占有率太小，所以广东省酒店家具虽然年年出口量极大，但论其收益却非常有限。

教学现状分析篇十六

教学现状分析篇十七

我任初一、初二个年级的美术教学。学生状况参差不齐。主要存在如下问题：

1.对学生思维的激发，问题探讨重视不够。

2.有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

3.部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、用心性是关键。

教学的主要任务和要求:。

联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步构成健全人格。透过学习掌握务必的学习方法，能把内心的情感、思想，透过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

教学的重点和难点:。

联系生活培养学生良好的美术学习习惯，并积累务必的绘画潜力和创作潜力。认识美术与生活的联系，良好的学习和创作习惯。

提高质量的措施:。

2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将美术学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。将学习美术富有时代生活气息，提高学生学习的用心性和学习效果。

3.不断吸纳先进的美术教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活。

4.欣赏课部分，主要采用讲授的方式进行教学，注重帮忙学生掌握务必的欣赏方法，引导学生自觉的去感知美术作品的艺术风格和体味作者的思想感情。

5．技能技法课部分，本学期将着重培养学生的动手潜力和创新潜力。为了到达这一目地，将采用启发式教学，让学生在实践中学会观察，学会制作，充分发挥学生的自主性。

教学现状分析篇十八

发包方：

分包方：

一、库库标实际成本分析。

库库标水稳(%水泥)实际发包单价为每平米元，单价含%税金，含甲供水稳料元方，含%水泥约元方。

则分包方搅拌、场内运输、摊铺、碾压、养护费用为：

注：该分包单价包含分包方的管理费及利润。

二、市场价格分析。

吉怀项目(%水泥)水稳发包单价为元每平米，材料价格为元每平米，则分包人工机使费为元每平米，换算为元方。

包含原材料采购、进场、搅拌、运输、摊铺、碾压、养护等，不含税。

包含分包方管理费、利润。

三、测算价格分析。

搅拌元方，摊铺、碾压元方，参考吉怀项目考虑运费元方，进出场费约元方，管理费%约元，利润%约元，单价合计(元方)。

包含搅拌、场内运输、摊铺、碾压、养护等。

四、综合单价分析。

综合劳务单价(元方)，包括搅拌、场内运输、摊铺、碾压、养护、管理费、利润等。

路面黑色单价分析。

一、测算价格分析。

搅拌元方，摊铺碾压元方，进出场费约元方，管理费%约元方，利润%约元方，单价合计：元方。

二、劳务单价分析。

黑色路面劳务分包单价元方，包含搅拌、摊铺、碾压、设备进出场、管理费、利润等，不包含场内运输费。

发包方：

分包方：