教案中应该包含详细的教学内容和活动安排，以及对学生学习成果的评价方法。教案的设计要注重学生的参与性和合作性，培养他们的团队合作意识。以下是小编为大家整理的一些高质量教案范文，欢迎大家分享交流。

建桥梁教案篇一

修建桥梁是现代基础设施建设中的一项重要任务。桥梁作为连接两岸的纽带，不仅方便了人们的交通出行，而且也推动了经济的发展。作为一名参与修建桥梁的工作人员，我深深体会到了修建桥梁的重要性，同时也汲取了一些宝贵的经验和教训。

第二段：充分调研与规划。

在修建桥梁的初期阶段，充分的调研和规划是至关重要的。我们需要了解地形地貌，研究水文地质条件，并根据实际需求确定合理的桥梁形式和规模。在修建我们参与的一座大型跨海大桥时，我们进行了深入的调研，包括海底地质、海洋生态等方面。这些调研为后续的施工打下了坚实的基础。

第三段：合理施工与技术创新。

在桥梁的施工过程中，我们需要运用科学的技术手段和先进的设备，以保证施工的质量和效率。同时，在施工中也会遇到各种各样的问题，需要我们灵活应对并及时解决。在修建跨海大桥时，我们采用了超大型隧道掘进机等先进设备，这极大地提高了施工效率和安全性。此外，我们还积极推广新颖的工法和技术，如钢梁预应力施工技术，使桥梁具有更好的承载能力和抗震稳定性。

第四段：注重环保与社会效益。

桥梁修建不只是为了方便交通，也是为了促进当地经济的发展。因此，在修建过程中，我们十分注重环境保护和社会效益。我们采取了多项措施来减少对环境的影响，例如建立严格的施工垃圾分类处置系统和绿化计划，以及加强对水源和鱼类栖息地的保护。同时，我们也注重与当地政府和居民的沟通，积极解决相关问题，确保整个修建过程对社会的影响最小化。

第五段：总结和展望。

通过参与桥梁的修建，我认识到修建桥梁不仅是一项技术工作，更是一项综合性的工程。我们需要对地理、水文、地质等多方面进行全面的了解，同时需要关注环保和社会效益。与此同时，我们也要不断创新和学习，运用新技术和工法来提高工程的质量和效率。未来，我相信桥梁建设会不断向前发展，成为连接人们的更有效的纽带。

总结起来，修建桥梁是一项充满挑战和意义的工作，它不仅仅是为了交通的便利和经济的繁荣，更是为了提升人们生活的质量和环境的可持续发展。希望未来，我们能不断积累经验，创新技术，为环境友好、高效安全的桥梁建设贡献力量。

建桥梁教案篇二

教学目标：

过程与方法：

会自己设计建造几种桥梁，并能发现不同形状桥梁的承重力不同。

学会在研究过程中收集数据进行分析，能清楚地表达研究的过程和结论。

能够利用课内所学知识重新审视生活中司空见惯的现象，获得全新认识。

知识与技能：

知道桥梁的作用和结构。

知道桥梁的承重力和桥面的形状等因素有关。

情感、态度与价值观：

经历建桥梁的过程，体验建桥梁的艰辛和快乐，意识到科学研究要认真仔细、一丝不苟。

意识到科学技术在桥梁建设中的作用。

教学准备：

教师准备。

1、桥梁图片课件。

2、每组准备，二年级试验盒（桥墩）、铅笔（吊桥的支架）4根、a4纸三张、线绳、一角硬币30枚、一次性塑料杯底一个、记录单等。

学生准备。

课前收集有关桥梁的知识。

教学过程：

一、创设情境，产生问题。

1、同学们，你们都见过什么桥？

2、大家说了这么多种桥，说明你们平时都很留心观察生活。

3、谁愿意把你们收集到的桥梁资料向大家汇报一下。（根据学生的汇报及时播放桥梁图片的课件）。

4、现在请大家把书翻到22页，看图，这几种桥都有什么共同的结构？有几部分构成？（板书：桥梁结构：桥面桥墩）。

5、大家仔细观察这几种桥的桥面，这些桥面有什么不同？

6、点拨：桥面表面是平的`，叫做平板桥；表面是弯曲的叫做拱形桥；表面有绳索牵拉的叫做斜拉桥。（板：平板桥拱形桥斜拉桥）。

7、预测：这三种形状的桥面承受力相同吗？那种桥的承受力大一些？为什么这样想呢？

8、今天，我们就来仿照这三种形状桥面来建桥梁，研究这三种桥的特点及承受力有什么不同。（板书：3、建桥梁）。

二、引领探究，解决问题。

1、老师跟大家准备了相同的材料，看看都有什么？

2、用两个实验盒做什么？（桥墩），用a4纸做什么？

3、用这些材料如何来建平板桥和拱形桥呢？根据学生的回答，演示两种桥的建法。

4、思考：要比较这三种形状的桥面谁承受力大？建桥梁时要注意什么？让什么条件相同？什么条件不同？根据学生的回答板书：（相同：桥面宽度、厚度a4纸对折、桥墩距离15厘米。不同：形状分别搭建平板桥、拱形桥、斜拉桥）。

5、怎么比较哪种桥承受力大？（往桥面上放重物）。

6、怎么放？（放的重物相同，放的位置相同，放的方法相同。）。

7、如果放4枚硬币桥踏了，说明它能承受几枚硬币的重量？（3枚）。

8、现在老师演示斜拉桥的建法，请仔细观察。

9、现在请同学们依次建三种桥，分别测它们的承受力，注意合作，把你们的实验结果记录在记录单上。

10、学生实验，教师巡视指导。

11、汇报：汇报你们的数据，由此得出什么结论？

三、拓展与应用。

1、以平板桥为例，研究它的承受力大小受什么因素影响？（桥面厚度、宽度、材料、桥墩距离……）。请同学们选择桥面厚度和桥墩距离这两个条件，设计实验研究桥梁承受力大小受什么因素影响。

2、学生设计实验并操作实验汇报结果。

3、教师总结：看来影响桥梁结构结实程度的因素还真不少，课后请大家用这种方法继续研究桥梁承受力与与身因素有关。

板书设计：

建桥梁。

桥梁结构：桥面桥墩。

形状：平板桥。

拱形桥形状不同，承受力不同。

斜拉桥。

建桥梁教案篇三

近年来，随着经济的飞速发展和城市化进程的加快，搭建桥梁的需求越来越大。作为一名桥梁工程师，我有幸参与了多个桥梁搭建项目，积累了一定的经验和心得。下面我将从规划设计、材料选择、团队协作、风险防控以及质量管理方面分享我对搭建桥梁的体会。

首先，规划设计是搭建桥梁的第一步，也是决定工程成败的关键。在规划设计阶段，我们需要根据实际情况制定合理的桥梁长度、横断面形状以及桥墩和桥面的布置等。同时，我们还要考虑桥梁的功能需求，比如承载能力、通行能力等，保证桥梁能够满足设计要求。此外，还需充分考虑环境因素，并遵守相关规范和标准。通过合理的规划设计，可以提高桥梁的可扩展性和经济性，降低施工难度，保证工程质量。

其次，材料的选择对于桥梁的性能和寿命起着至关重要的作用。在材料选择时，我们要考虑桥梁的使用环境和所需承载力等因素。比如，在桥梁的主结构中，应选用高强度和耐久性好的材料，如高强度混凝土、高强度钢材等，保证桥梁的整体稳定性和承载能力。此外，还需要对材料进行合理的质量检验和控制，确保材料的质量符合设计要求，以防止质量问题对工程造成不良影响。

第三，团队协作是桥梁搭建过程中不可或缺的环节。桥梁工程是一个复杂的系统工程，需要由多个专业领域的人员共同协作完成。在团队协作中，我们强调相互沟通、相互协调，充分利用每个成员的专业能力，解决工程实施中的难题。此外，还需加强团队意识和责任意识，明确各个成员的职责和任务，保证项目进展顺利。通过有效的团队协作，可以提高工程实施的效率和质量。

在桥梁搭建过程中，风险防控是至关重要的。桥梁工程受到多种自然和人为因素的影响，如地质灾害、自然灾害、施工安全等。我们要通过风险评估和风险管理技术，对潜在风险进行预判和防范。比如，在设计阶段，我们要对桥梁承载能力、抗风能力进行充分考虑；在施工阶段，我们要加强现场管理，保证施工过程的安全性。通过科学的风险防控措施，可以减少工程事故的发生，确保桥梁工程的顺利进行。

最后，质量管理是搭建桥梁过程中不可或缺的一环。桥梁是人民生命财产安全的重要保障，所以质量问题必须高度重视。在质量管理方面，我们要加强各个阶段的质量把控和检查，严格按照设计要求和标准进行施工，保证施工过程和结果的质量。同时，还需加强质量监督和管理，建立质量档案，以便后期维护和使用。只有保证工程质量，才能提高桥梁的安全性和可靠性。

总之，搭建桥梁是一项高风险、高要求的工作，需要我们具备扎实的专业知识和丰富的实践经验。通过规划设计、材料选择、团队协作、风险防控以及质量管理等方面的努力，我们可以确保桥梁工程的安全、高效、高质量完成。希望未来有更多的工程师参与到桥梁搭建中，共同创造更加美好的城市环境。

建桥梁教案篇四

尊敬的各位领导，各位同仁，大家下午好：下面对本节课进行说课。

一、说教材。

（一）教材地位。

《建桥梁》选自苏教版小学《科学》五年级下册第二单元《形状与结构》，本单元的教学内容是依据《科学课程标准》中关于对科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的内容来构建的，是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。本单元有四节课，第一课《折形状》、第二课《搭支架》、第三课《建桥梁》，第四课《造房子》。我所说的是第三课，是在学生学习前两课，认识第一文库网了形状结构与承受力的关系基础上的实践活动。通过建桥梁的制作活动，引导学生理解形状、结构与承受力在生产生活中的应用，真正感受到科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。同时教给学生科技制作的初步技能，激发学生的创作热情，提高学生的动手能力。因此本课在第二单元中有着举足轻重的地位。

（二）说教学目标：

在《科学课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合学生的年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面，我制定本课教学目标如下：

过程与方法。

1．初步学会搭建几种桥梁。

2．能够收集有关桥梁的图片和资料。

科学知识。

1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成。

2、了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法。

3、知道拱桥承受力最大，是最结实的一种桥。

4、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。

情感态度与价值观。

1．经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。

2．意识到科学技术在建设桥梁中发挥的重要作用。

（三）说教材重难点。

本课教学内容是依据《科学课程标准》中关于对科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的内容来构建的，学生已经学习了常见材料、常见力的基础，因此制定本课重难点如下：

重点知道拱形桥、吊桥、平板桥的承受力大小不同。

难点探究三种桥的承受力大小差异。

二、说教法、学法。

现代教学论认为：课堂教学的实质归根到底在于处理教与学的关系，充分调动学生积极参与教学的全过程，以达到培养学生能力为目的。为此我主要选择了以下的教法和学法：

（一）说教法。

1、直观式教学方法：联系学生生活实际，通过分组实验和（实物展示）让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。

2、探究式教学方法，培养学生自主学习的意识。把学习的主权交给学生，让学生通过小组合作参与各种研究实践活动进行比较分类，使学生参与知识的发生、发展、形成的全过程，由感性认识上升为理性认识，更体现了教学的开放性，培养学生自主学习的意识。

（二）说学法。

强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，在教学过程中，让学生自己动手做实验，亲身体会，互相合作、互相讨论，积极进行科学探究，让学生真正成为学习的主人。通过学生的观察，分组操作，讨论交流进一步培养学生发现问题、解决问题的能力。

三、说教学过程：

《科学课程标准》强调：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的探究的机会。而且必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。教师是科学学习的组织者、引领者和亲密的伙伴。本课时遵循这些理念开展以引导、合作、探究的学习方式进行教学，在教学中根据学生实际、教材内容和教学目标，我为本课设计了以下三个环节：（一）预习检测，情景导入；（二）学习新知，实验探究；（三）引申联想，课下实践。具体阐述如下：

（一）预习检测，情景导入。

科学课程的内容应选择贴近儿童生活的.，这样让学生感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。从而大大增加了学生观察周围事物的兴趣和探究问题，解决问题的欲望。

因此本课开课时，我就对以前的知识进行回顾。从而让知识更贴近生活，激发学生的学习兴趣。

根据学生的回答，教师板书课题，并让学生小组交流收集到的各种桥梁的资料；并按自定的标准为这些桥梁分类。

适时板书：平板桥、拱桥、吊桥。并出示三种桥梁的分类及代表建筑。

（二）学习新知，实验探究。

1、课前预习展示。

（从学生身边的事物出发进行导入，交流已有知识储备，既调动了学生学习的兴趣，又能引起学生对桥梁话题的关心，起到“聚焦”作用，同时又了解了学生对桥梁的认识情况，使教学更有针对性，并为桥梁的分类做好了准备。）。

（学生按自己的标准分，老师不加以限制，可以给学生提供更大的发挥空间，可以挖掘出学生更多的潜能，老师及时鼓励可使学生更加自信。）。

2、观看图片，进一步了解桥。

教师在播放图片时，让学生回答是什么类别的桥，从而进一步对学生的预习进行检测。

3、当播放到垮塌的桥时，我没有说是什么原因造成的。因为在此不适合对小学生讲。只是对桥的承受力来进行引导。让学生造一座坚固的桥。从而引出下面的实验。

4、实验探究桥梁形状和承受力的关系。

1）猜想是科学探究必不可少的环节。作为教师，学生学习科学的支持者和引导者，我们考虑到学生由于年龄、经验和认识水平特点。学生常常用独特到，不同于成人的眼光和思维方式去思考，不可能说出绝对正确的结论，因此，通过猜想我们允许学生出错，耐心倾听学生的每句话，即使学生说得不着边际，也要尊重学生间的差异，面向每一个学生，力求真正了解到学生的真实想法。

除此之外，我们还让学生把自己的想法记录下来，形成个人猜想记录，真正落实了学生的主体地位）。

2）揭示课题：

师：同学们的想法都很好，但怎样才能知道我们的猜想是否正确呢？

学生是主体，老师是主导，只有充分发挥学生的主观能动性，才能达到好的教学效果。在学生的兴趣被激发后，我先让学生建桥梁。

各组学生拿出自己预习时做好的桥梁进行探究实验。教师多媒体展示要注意的事项。

小组代表汇报分工情况，介绍记录单。

(科学课的活动就像是做游戏一样，要有规则，就要明确做什么，怎么去做。在小组合作验证三种桥承受力的大小前，先明确实验要干什么――验证刚才的猜测是否正确，思考桥墩间的距离、重物如何添加？然后明确活动的要求和分工，学生的活动会更有序、有效。同时，实验记录是学生各自在探究活动中思维过程的印迹。鼓励学生做好真实的记录，这是非常重要的科学行为习惯。)。

根据各组的实验结果，得出结论。

拱桥承受力最强，吊桥次之，平板桥最差。

（通过讨论、分析，使学生凌乱、模糊的认识更加清晰化。）。

（三）引申联想，课下实践。

多媒体出示建瓜皮桥步骤，布置课下实践作业。

科学精神，又让他们体会到科学的无穷奥妙，从而激起他们的探究欲望和积极主动的探究行为。）。

（四）课堂小结，升华题旨。

2、在本节课除了学到了文化知识外，你还学到了什么学习方法呢？受到了哪些启发呢？

（通过课堂小结，既让学生总体上把握本课所学习的知识，还让学生总结了学习方法，以及受到的思想道德教育，达到既教书又育人的目的。）。

（五）限时作业，检测巩固。

通过课堂效果检测，能看出学生对本节课的文化知识掌握情况，不足之处及时补救，有利于学生系统掌握知识。

第二单元形状与结构。

第3课时。

三、教学目标：

1、初步学会搭建几种桥梁。能够收集有关桥梁的图片和资料。

2、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。

3、了解常见的桥的特点。

4、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。意识到科学技术在桥梁建设中的作用。

5、能自定标准将桥梁分类。

四、教学重点：

知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。

教学难点：

建“瓜皮桥”。

五、教学材料：

学生准备：硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、重物。

教师准备：收集有关桥梁的信息、多媒体课件、钩码。

六、课前预习活动设计：

1、观察生活中的各种桥梁，收集桥梁的图片。

2、查阅资料，了解不同的桥梁有什么不同的特点？

七、教学过程。

复习旧知，情景导入。

1、复习折形状，搭支架的相关知识。

通过改变物体的形状，可以增加承受力；三角形支架最稳固，可以通过架梁的方式增加三角形的数量，使支架更稳固。（以谈话方式进行，学生回答）。

2、根据复习的旧知，引入课题，并由学生小时候建桥谈起。（教师出示课题）学习新知，实验探究。

（一）课前预习展示。

1、教师布置任务：让学生小组内交流课前预习的成果，并尝试回答一下问题：

1）你知道的桥梁有哪些？

2）桥梁有哪两部分组成？

3）你怎样给桥梁分类呢？

2、学生分组讨论，教师巡视指导。

3、小组代表发言。

4、教师总结桥的组成及分类。强调分类标准不同，桥的分类就不同。

（二）观看图片，进一步了解桥。

1、根据问题观看桥。

2、学生举手回答相关问题。

3、让学生根据图片给桥分类。

（三）欣赏国内外名，教师讲解桥的历史，进行德育教育。

设计各种形状的桥梁。

1、谈话：给你两个木块做桥墩，以及一张白纸两根绳子，你们能设计出几种。

桥梁？

2、小组讨论。

3、小组汇报。

4、教师据生回答，将三种形状画在黑板上。

（四）实验探究桥梁形状和承受力的关系。

2、学生讨论、猜测。

3、教师讲述实验要求及建桥注意事项。

4、组织学生分组实验比较其承受力。

5、学生汇报结果。

6、教师归纳总结，多媒体展示实验结论。

引申联想，课下实践。

1、布置学生课下使用瓜皮，建造承受力大的桥梁。

2、教师多媒体出示建瓜皮桥的步骤及注意事项。

课堂小结，升华题旨。

2、在本节课除了学到了文化知识外，你还学到了什么学习方法呢？受到了哪些启发呢？

限时作业，检测巩固。

当堂完成限时作业，师生共同矫正。

建桥梁教案篇五

建桥梁教案篇六

少年儿童朋友们，你们应该听说过海豚救人的故事吧，。据说他们很通灵性，每当有人在海上遇难，被他们发现，她们就会舍身为遇难者送到岸上，她们真是一名出色的.救生员。但是，她们的数量太少了。这给了我一个想法。

有人说，出海大多数是有危险的，就算是有救生衣也难免一死，因为在海里很难活动。不过，那时的救生衣就不是今天的样子了。

将来的救生衣一定造得很轻，

作文。

就如一件t恤的重量，但是能把人升在水上，怎样也不会沉下海里，就算是一个100千克的物体穿上它，它也不会沉下海里。

将来的救生衣，可以把它当做衣服穿，但是它不会弄，不论去哪都可以穿上它，这样就是遇到海难，也可以随时防范。

将来的救生衣可以调节温度，冬天可以调到温暖；夏天可以调节到凉爽。这样，在海上遇难被漂流到北极，也不会敢到冻。

这样的救生衣，应是最先进的救生衣了吗？

建桥梁教案篇七

《建高塔》是《义务教育课程标准实验教科书》科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第六课。本节课是在研究物体框架结构的牢固性的基础上进行研究的，主要研究铁塔为什么稳定不倒，研究物体的整体稳定性。研究这个问题，不但可以加深对框架结构的认识，也对认识其他物体的形状结构有益。教材内容包括四部分：提出问题，进行猜想；研究物体不容易倒的秘密；制作不容易倒的高塔；铁塔形状和结构的再思考。

学情分析。

教学目标。

1、知识目标：

通过实验知道上小下大、上轻下重的`物体不容易倒。

认识框架铁塔的结构特点是上小下大、上轻下重。

2、能力目标。

培养学生较独立的探究能力、归纳概括能力、实验能力、动手操作能力。

3、情感目标。

培养学生爱科学、学科学、用科学的思想和做实验的良好习惯。

教学重点和难点。

小组汇报结果，得出物体不容易倒的方法，这是后面制作高塔的理论依据和基础，是本课的核心内容。

教学难点：总结“高塔”为什么不容易倒？这个问题是铁塔不容易倒的再思考，这不仅证实了先前的猜想，还要在猜想的基础上修正补充，是全课的总结，是从学生的感性认识上升到理性认识。还有学生在实验中无法亲历的因素——风的阻力，学生总结起来有些难度。

建桥梁教案篇八

1、过程与方法。

能够自定义标准将桥梁分类;。

能够开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验。

2、科学知识。

知道拱桥的承受力最大，悬索桥次之，平板桥最小。

3、情感态度与价值观。

乐意与同学合作、交流;。

体验动手运用工具比感官观察来的更有效。

【教学重难点】。

重点：研究平板桥、拱桥、悬索桥的承受力大小差异。

难点：有效、合理地搭建三种形状的纸桥。

【教学准备】。

不同形状结构的桥梁图片;硬纸板;空牛奶盒;牢固的.细绳;钩码;筷子;胶带;剪刀。

【教学过程】。

一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类。

1、谈话：我们的家乡福州是一个临江而建的美丽城市，母亲河——闽江为我们带来了生命之源——水的同时，也为城市带来了无限的活力。有河流的地方我们常常能见到桥。

2、提问：课件上显示的是一座跨越闽江的大桥，你们认识吗?

3、学生汇报交流。

4、课件展示福州解放大桥图片，对其做简要介绍。

5、过渡：不仅福州有许多桥，古今中外也有很多的桥梁，以各自的特色文明于世，接下来我们进入名桥欣赏。

6、课件展示卢沟桥等名桥图片，简介后提问：这么多形态各异的桥梁，你们能按照一定的标准给它分类吗?要说出分类的依据。

7、学生自定义标准给桥分类并汇报。

8、小结：各种各样的桥，如果按材料可以分为木桥、石桥、钢桥、砖桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥;如果按形状可以分为平板桥、拱桥、悬索桥(吊桥)……(根据学生的回答酌情概括)。

二、认识桥梁的形状与承重力的关系。

2、学生猜测。

3、谈话：到底哪种形状的桥梁承重力最大，我们通过实验来证明。

4、这是一个对比实验，实验中唯一一个不同的地方是什么?必须保持相同的条件有哪些?

5、小结：唯一不同之处在于桥的形状，其他方面，包括建桥的材料、桥墩的距离都应该保持不变。

6、强调：为了使我们的造桥过程能够顺利，大家要注意：(课件同时展示)。

(1)建桥要用牛奶盒做桥墩，纸板做桥面，桥墩间的距离要一致;。

(3)测试的的时候，当桥梁塌了时要减掉一个钩码才是这座桥的承受力。

7、分组造桥，并做好测量的记录(教师深入各组，帮助学生解决各种困难，保证“施工”顺利)。

8、提问：通过比较，哪一种桥的承重力最大?

9、学生汇报实验结果，教师板书。

10、提问：你认为桥梁的承重力大小与什么因素有关?

11、教师归纳：桥梁的承重力与其形状有关。拱桥最结实，因为它把整个桥面上的重量分散开来。吊桥又比平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。

建桥梁教案篇九

困福村有30户、121人，漫上至困福大河路段处，河沟较宽，河底不平整，且河底石头较滑，雨天河水较大，不能正常通行，加之是学生上学必经之路，安全隐患较大。为了促进困福和漫铳上寨农村经济发展，解决群众出行困难，便于学生上学，消除危险，群众要求在此路段建桥梁愿望高，乡人民政府多次实地考察，此路段确急需建一座桥梁，修建漫铳至困福平板桥，跨度10米，宽4米;桥墩3个，高3米，预计工程总造价共计人民币15万元。但乡财贫民困，无力筹集建设桥梁所需资金。

建议：州相关部门给予帮助解决该桥梁建设所需资金15万元，从而解决群众出行难问题。

熊廷韦等2位委员：

你们提出的《关于马关县南捞乡漫铳村委会桥梁建设的提案》已交由我们研究办理，现答复如下：

“”期间，农村公路的建设重点是“通村畅乡”，即硬化通村民委道路、通畅乡镇道路，并且遵循的原则是“一村一路”。现阶段国家及省州均无通自然村道路及桥梁建设的政策扶持，州级财政每年投入公路建设的资金又非常有限。尽管如此，我局积极协调争取，给予补助8万元支持建设。

感谢您对文山州交通运输工作的关心和支持。

文山州交通运输局。

建桥梁教案篇十

修建桥梁是一项既复杂又具有挑战性的工作。作为一名工程师，我曾参与了几个大型桥梁项目的设计和实施。通过这些经历，我不仅收获了专业知识和技术技能，还学到了许多关于团队合作和解决问题的宝贵经验。在本文中，我将分享我对修建桥梁的心得体会，并强调团队合作、计划管理、经济效益、质量控制和安全性这五个关键方面。

首先，团队合作是成功修建桥梁的关键。从桥梁工程的设计到实施，需要各个专业领域的工程师紧密协作，相互配合。在项目初期，我们会召开会议，共同讨论和审核设计方案，并充分考虑各种因素，如地质情况、气象条件和交通流量。而在施工阶段，我们会与施工队密切合作，协调工作进度，并解决现场问题。通过团队合作，我们能够共同应对各种挑战，确保桥梁工程按时完成，并且质量达到标准。

其次，计划管理对于桥梁工程的顺利进行至关重要。在项目开始之前，我们会制定详细的计划，明确工作流程和时间表。我们会根据工作的复杂性和风险来合理安排资源和人员。同时，我们还会制定应急预案，以便在面临不可预测的情况时能够及时应对。合理的计划管理可以帮助我们避免延误和浪费，并确保项目进展顺利。

第三，经济效益是桥梁工程的重要考量因素。在设计和施工过程中，我们会充分考虑成本效益和资源利用率。我们会寻求经济高效的设计方案，同时确保桥梁的安全性和稳定性。我们会进行成本估算和风险评估，以便在项目执行过程中做出正确的决策。经济效益的追求不仅使我们的桥梁工程具有竞争力，还确保我们能够更好地服务社会。

第四，质量控制是确保桥梁工程安全和可持续发展的基石。我们会制定严格的施工标准，并对施工过程中的每个环节进行监控和检查。我们会进行各种测试和实验，以验证设计的可行性和安全性。我们会进行定期的质量评估和审查，以确保桥梁工程达到预期的质量要求。只有通过严格的质量控制，我们才能够建造出安全可靠、经久耐用的桥梁。

最后，安全性是修建桥梁的首要考量。在设计和施工过程中，我们会将安全性放在首位，并采取一系列预防措施来确保工人和公众的安全。我们会制定详细的安全规范，包括施工时的个人防护装备和安全操作规程。我们会定期进行安全教育培训，并对施工现场进行监督和检查。安全性是我们始终坚守的原则，我们不会因为任何原因而牺牲安全。

总而言之，修建桥梁是一项需要综合考虑各种因素的复杂工程。通过团队合作、计划管理、经济效益、质量控制和安全性这五个关键方面的综合考虑，我们能够确保桥梁工程的顺利进行，并建造出安全可靠的桥梁。这些经验不仅适用于修建桥梁，而且在其他工程项目中也具有普遍的借鉴意义。作为一名工程师，我将继续不断学习和改进，为社会的发展和进步做出更大的贡献。

建桥梁教案篇十一

通过第二章茶文化基础知识和第三章茶叶知识的系统学习，为第四章茶具知识的学习确定了目标和导向：如何根据茶叶的特征，选择合适的茶具冲泡茶叶，大班科学茶具教案。因此，茶具的种类以及使用特征（优缺点）是本章和本节的重点内容。因此，本节课的内容（第一节茶具的种类和产地）在本章中属于承上启下的部分，概括性强，历史性和现实性交叉，内容丰富，知识点多，一节课的学习任务比较重，教师有必要加强导向性，为学生进行先导性的知识梳理。因此对教材进行如下处理：

2、运用课堂练习，讲练结合，促使学生掌握不同种类茶具的时代发展特征及其使用特征；

3、运用课堂练习，使学生掌握现代主要茶具的产地。

二、教学目标。

1、认知目标：掌握茶具的种类及其功能特征，掌握当今主要茶具的产地；

2、技能目标：初步学会根据茶叶特征，饮茶方式，选择适合的茶具储茶、泡茶和饮茶；

3、情感目标：渗透行业价值教育，加强学生对行业的认同感和自豪感。

三、教学重点和难点。

1、教学重点：茶具的种类及其当今主要茶具的产地；

2、教学难点：茶具的发展。

四、教法与学法。

2、讲练结合法：通过教师讲解和学生练习结合，加强了新旧知识的联系，有利于培养学生的归纳和记忆能力。

五、教学辅助用具。

有关茶具的图片、实物、饼茶、散茶以及末茶等。

六、教学过程。

（一）导入新课。

组织教学之后，教师板书课题以及如下相关知识点请学生适时回答：

1、用茶的源流有哪三个阶段？p6。

3、什么是茶艺？p19泡好和饮好一杯茶跟茶具有关系吗？p20。

4、什么是茶具？p65现代所说的茶具在古代称为什么？p65。

5、《茶疏》关于茶、水、器、火的关系是如何阐述的？

（二）新课讲授。

把空白表格发给学生，人手一份。讲授新课时，教师对照自己手头上已经填写的表格，请学生把要点划在课本上，以便学生课堂或课后完成表格填写。

（一）茶具的发展过程以及特征。

（二）茶具的种类（按材质分）以及特征。

3、新课：依据三份表格，本课重点和难点。

4、布置作业：完成三份表格，记忆三份表格。

建桥梁教案篇十二

“暖心服务”是近年来出现的一个新概念。作为服务行业从业者，我们始终需要关注客户的需求和感受，以传递真心和关爱。在服务中，不仅要“说得好”，更要“做得好”，才能真正达到暖心服务的目的。在我长期的服务工作中，我积累了一些搭建暖心服务桥梁的经验，今天就和大家分享一下。

第二段：了解客户需求。

客户的需求是服务的起点。了解客户的需求，包括听取客户的意见和建议，关注客户的反馈和数据分析等。只有真正了解客户需求，我们才能精准地提供服务，让服务更高效、贴心、体贴。因此，在搭建暖心服务桥梁的过程中，了解客户的需求是尤为重要的一环。

第三段：建立良好的沟通与信任关系。

服务行业是一个需要建立良好沟通和信任关系的行业。我们需要通过言行举止体现出我们的专业性和热情，通过解决问题和回报付出来赢得客户的信任。在实际服务中，我们需要在各个方面展现出我们的诚意与专业认真，深化客户对我们的信任，这样才能建立起暖心服务的桥梁。

第四段：关注客户体验。

服务行业的目标在于提供优质的体验。客户在购买我们的服务时，所感受到的，不仅是服务本身，更是一种全面、系统化的感觉。因此，我们需要在每个环节关注客户体验，提高服务的质量，满足客户的需求，让客户感觉到我们服务的独特性和专业性。通过正面的客户体验，我们才能构建真正意义上的暖心服务桥梁。

第五段：持续改进服务水平。

暖心服务是一个具有不断变化的概念，需要不断改进与优化。不仅需要结合客户的反馈，也要结合市场需求、行业趋势等方向，不断提高服务水平和品质。在工作中，我们要时刻保持服务创新，注重细节，把暖心服务不断推向新高度。只有如此，才能把暖心服务桥梁搭建好，并保持其不断发展。

结尾段：总结。

以上就是我在服务工作中对搭建暖心服务桥梁的一些经验和感悟。要想成为一名优秀的服务从业者，必须要时刻站在客户角度思考问题，以客户为中心，努力推进服务质量不断提高。只有把暖心服务理念贯穿到行动中，才能真正为客户提供优质的服务体验，以此构建起稳固的暖心服务桥梁，实现与客户互惠共赢目标。

建桥梁教案篇十三

建议：州相关部门给予帮助解决该桥梁建设所需资金15万元，从而解决群众出行难问题。

熊廷韦等2位委员：

你们提出的《关于马关县南捞乡漫铳村委会桥梁建设的提案》已交由我们研究办理，现答复如下：

“”期间，农村公路的建设重点是“通村畅乡”，即硬化通村民委道路、通畅乡镇道路，并且遵循的原则是“一村一路”。现阶段国家及省州均无通自然村道路及桥梁建设的政策扶持，州级财政每年投入公路建设的资金又非常有限。尽管如此，我局积极协调争取，给予补助8万元支持建设。

感谢您对文山州交通运输工作的关心和支持。

文山州交通运输局。

建桥梁教案篇十四

当你看到小小的蚂蚁驮着比它大得多的稻草艰难的爬行时，你也许会有些可怜它，甚至十分不解，既然这么重还驮它干嘛。但如果蚂蚁把稻草扔了，它就过不去那条“鸿沟”了。它善于将负担转化成通往成功的桥梁。有时候我们往往只认定一些事物很明显的一个特性，却常常忽略我们将其改变的能力，只要我们勇于转化，善于转化，负担也可以变成通往成功的桥梁。

也许没有人能够忍受聋哑，听不到世界的声音，说不出自己想说的话，不以有与外界交流，那该是多么孤独!就像海伦·凯勒，那个“被上帝抛弃了的孩子”，时常感到孤独。身体的缺陷成了她最大的负担，但当她牵着老师的手走出了黑暗，她开始用笔来描绘她的世界。在她写作的时候能不被别人打拢，因为她听不到，安静的世界能让她在创作时保持最连贯的思绪，而且她也能用她手中的笔描绘出聋哑人的世界，这不是哪一个有名的大家能够轻易做到的。但她却可以，因为那是她的经历，没有人能比她更了解聋哑人的世界。原本是她的负担，但她利用她身体的缺陷写出了鼓励人们的书，她用她的实际行动完美的诠释了什么是身残志坚。

相反，有些人因为太在意负担，不相信自己的能力，以致于被负担扼住了咽喉。美国一个著名的高空走钢丝表演者瓦伦达在一次重大的表演中不幸失足身亡。事后他的妻子道出了原因。原来表演前他太在意这次演出，不停叨念着“太重要了，不能失败”，在表演时心神不宁，以致最后失足。表演的重要性加重了他的负担，而他又太再意，被负担紧紧缠绕，没有发挥自己的能力来为自己减轻负担，加油鼓励。他的负担因他未勇敢转化，没有带他走向成功，而把他拉入了死亡的深渊。

如果你十分重视一次大型考试，整天想着怎样才能考好而不踏实的复习，被负担所压抑，其结果一定不会如你所愿，但如果我们想负担转化成动力，暂时不会想结果，认真走好每一步，那么结果一定不会让我们失望。

让我们都从小蚂蚁身上学到些什么吧，不要被负担所压倒，像小蚂蚁一样将它转化成通往成功的桥梁。

建桥梁教案篇十五

桥梁是连接两个地区的重要交通枢纽，其功能不仅仅是使人车能够顺利通行，还是连接人们心灵的纽带。在实际的桥梁建设过程中，我有幸参与其中，不仅收获了丰富的技术经验，更加深刻地意识到桥梁所蕴含的诸多寓意和内涵。在这篇文章中，我将分享我在修建桥梁过程中的心得体会。

第一段：桥梁如同人生之路。

修建桥梁是一项技术含量极高的工程，它要求工程师们始终保持清晰的思路和全面的规划能力。在实际施工过程中，我们需要充分考虑桥梁所处的地质条件、交通流量以及风险因素等各种因素，以便制定出合理的建设方案。这让我意识到，修建桥梁是一项需要持之以恒的工作，就像人生一样，我们需要坚定地朝着目标前进，并不断克服各种困难和挑战。

第二段：桥梁需求人们的团队合作。

在桥梁建设现场，我所看到的最大的收获莫过于团队合作的力量。修建桥梁需要工程师、施工人员以及各方专业人士的通力合作，只有各职能部门紧密合作、相互支持，才能圆满地完成任务。这让我明白到，无论是在工作中还是在生活中，团队合作是取得成功的关键，团结一心，齐心协力，我们才能真正地发挥出自己的潜力，创造出更大的价值。

第三段：桥梁体现人与自然的和谐。

在修建桥梁的过程中，人们需要与自然和谐相处，尊重自然法则，并利用自然资源。例如，在选择桥梁基石时，我们要根据当地地质条件选择合适的石材，并确保其稳固性。而在桥梁的设计过程中，我们要尽量减少对自然环境的破坏，并与周边环境相融合。这让我明白到，人类与自然是互相依存的关系，只有与自然和谐相处，才能实现可持续发展。

第四段：桥梁代表着连接与交流。

桥梁是连接两端的纽带，有着极其重要的功能。它不仅能够架起两地之间的交通通道，还能使得两地的人们更加亲近，从而促进交流与合作。修建桥梁的过程也是一种沟通与交流的过程，不同专业之间需要相互协调，相互理解。这让我意识到，交流与合作是实现人与人、人与社会、人与自然和谐发展的重要手段，只有通过有效的交流与合作，我们才能够取得更大的成功。

第五段：桥梁启迪人们追求进步的精神。

修建桥梁不仅仅是一项技术工作，它更是一种精神的追求。桥梁所代表的不仅仅是地理上的连接，更是人类对未来的向往和追求。它启迪人们追求进步的精神，激励人们不断超越自我，攀登技术的高峰。在修建桥梁的过程中，我深深体会到了强烈的责任感和使命感，这激励着我不断学习、不断进步，为桥梁的建设贡献自己的力量。

总结：

修建桥梁的经历让我深刻地认识到桥梁的重要性与深远影响。桥梁不仅仅是连接两地的通道，更是人与人、人与自然和谐交流的纽带，它代表着人类对未来的追求和发展。通过修建桥梁，我不仅收获了宝贵的技术经验，更加明白了团队合作的重要性，加深了对人与自然的和谐理解，并激励着我不断追求进步。我相信，在未来的工作和生活中，这些心得体会将继续指导着我，使我能够更好地学习、工作和生活。