小动物住哪里中班数学教案(实用20篇)
教案是教学活动的重要组成部分,它是教师准备和组织教学的一种书面材料。教案的编写需要注重课时的安排和时间的控制。以下是一些受到专家认可和推荐的高质量教案范例,供大家参考查阅。
小动物住哪里中班数学教案篇一
活动目标:
1、能用点数的方法确定物体的排列顺序,会排出5以内自然数列,并能正确运用序数词。
2、能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列顺序。
3、培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。
4、乐于探索、交流与分享。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
教具:火车图片、火车音乐,1~5数字卡两套,动物贴饰:小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上1~5序号),楼房挂图(窗户立体设计可开合)。
学具:操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排,每排数量均为5),蜡笔。
活动过程:
一、游戏:小动物坐火车。
1、伴随火车开动的音乐,出示火车图片,提问:什么开来了?火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?引导幼儿观察火车头,从左到右贴数字卡。
2、今天小动物们要坐火车回家去,火车就要开了,它们却不知道自己该上哪节车厢,我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)小兔的车票上有数字几?它应该上第几节车厢呢?(请幼儿操作。用同样的.方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动,收好图片。)。
1、小动物回到了自己的家里,看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从下到上贴数字卡。
2、每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户,幼儿说出××小动物住在第几层楼上。
3、我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?“屈,老师。教,案,网”又到第几层楼请谁?幼儿说出序数词,依次请所有动物下楼。
4、老师将小动物排成一排,请幼儿说出:谁排第一、第二?交换小动物位置,再说说各个动物排第几。
三、图卡操作。
请幼儿取出操作卡,老师逐一提出要求:请给第三棵树涂色,请给第一、第四个苹果涂色,请给第二、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。
活动反思:
活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物,充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣,序数是反映序列中每个物体的位置,序列是多样的,序列的方向不是固定的,但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列,在初步认识序数的时候,整齐的排列、习惯性的排列,都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式,幼儿都能从不同的方向确认序数,在变化的情景中确认序数,即使变换序列中的物体,大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动,幼儿进一步了解了“序数”这个概念。
小动物住哪里中班数学教案篇二
活动目标:
1.根据动物的特征及生活习性,想象它们能为人们做些什么事情,发展幼儿的想象力。
2.能运用已有的经验围绕谈话,大胆地表达个人见解。
3.感受乐于助人的快乐,增进喜爱动物的情感。
活动准备:
1.物质准备:
故事《我想借什么动物》的图片一、二、三、四。
玩具手机一只。
动物图片若干(如:大象、猴子、松鼠、长颈鹿、鸭子等)。
问题图片三张(图一:工地停电;图二:果园果子熟了;图三:帽子掉在水中)。
视频转换仪、电视机一台。
2.经验准备:
通过谈话、故事、观看录象等使幼儿了解动物的特征及生活习性。
三、活动过程:
1.导入课题,引起兴趣:
(1)师:小朋友,你喜欢什么动物?
2.教师边讲述故事,边穿插提问,帮助幼儿运用已有的经验,较连贯的表达个人见解。
(1)教师讲述故事的第一部(老爷爷看电视时知道借动物的消息后,打电话到动物园去借会挠痒痒的动物——猴子)。
师:动物园为什么要给老爷爷送来猴子?(要求幼儿动脑筋思考说出合理的理解,教师出示相应的图片一)。
(2)讲述故事的第二部分(小姐姐的红纱巾被风吹到高树杈上,她从动物园借了个最高的动物——长颈鹿)。
师:小姐姐借了什么动物?为什么?请你用响亮的声音来回答。(出示图片二)。
(3)讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打电话借动物——黑猩猩)。
师:刚下火车的叔叔带了很多的东西,你猜他要借什么动物?为什么?大家大胆的猜,你夜可以和你旁边的'小朋友讨论讨论。
(4)讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠)。
师:动物园会给她送什么动物?为什么?
3.通过解决问题,启发幼儿根据动物园的特征及生活习性,想象它们可以帮助人类的情景。
“叮零零”——电话铃响了。
(1)师:“是谁呀?”“是动物服务中心的小猪啊,想请小朋友帮忙解决几个问题啊?”
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“动物服务中心的小猪打电话给钱老师,想请小朋友帮忙解决几个问题。你们愿意吗?”
出示图一:
师:工地上突然停电了,许多木头没法运。“动物服务中心”该派谁去帮忙呢?
(请幼儿讨论,提示:哪些动物力气大,能搬运木头?)。
出示图二:
师:果园里的果子成熟了,得马上摘。“动物服务中心”该派谁去呢?
(幼儿自由讨论,提示:哪些动物能摘果子?)。
出示图三:
师:宝宝的帽子被风吹到池塘里了,宝宝正伤心地哭呢,派谁去帮忙呢?
(2)老师给“动物服务中心”的小猪打电话。
师:“小猪你好,我们小朋友帮你们想的办法好吗?”“奥!很好啊,你们已经按照小朋友们想出的办法去做了,都比较好的完成了任务,还要谢谢我们小朋友们啊!”
幼:对。
4.引导幼儿创造性想象。
师:我们回家后想一想,你想借什么动物,然后把它画下来,讲给大家听。
活动结束:
请幼儿想象动物为人类所做的事情,进行创造性绘画。请幼儿将自己借动物的内容,编成一个小故事。
小动物住哪里中班数学教案篇三
一、活动目标:
1、能根据几种动物的特点和本领创编故事情节,发展幼儿的想象力。
2、能用较完整、连贯的语言表述创编的故事情节,发展幼儿的语言表达能力。
3、激发创编故事的兴趣,体验成功的喜悦。
二、活动准备。
三、活动过程。
(一)边看课件,边分析故事中两个动物的典型特征,激发幼儿创编故事和表达的愿望。
小鸟(教师头戴头饰):小朋友,你们好!今天,我给你们带来了一个好消息!你们想不想知道是什么好消息?那就请你们仔细听一听,看一看。
1、提问:河马有什么特点?根据这些特点可以开什么店?(袋鼠同上)。
2、引导幼儿得出:森林里发生了一件“小动物开店”的有趣事。
3、鼓励幼儿看着课件用自己的话讲述有趣的事。
(二)帮助其他不同特点和本领的动物开商店。
教师:其他动物看见河马,袋鼠都开了商店,也想开商店,需要小朋友的帮忙。
1、播放动物图片,引起观察。
2、提问:这个动物有什么特点和本领,根据这些特点和本领可以开什么商店?
(三)自选动物卡片,创编故事。
教师:小动物们看见小朋友们这么有办法,都想让小朋友帮忙。
1、幼儿自选桌上的动物卡片,思考讨论动物的特点和本领,并思考开什么店。
2、引导幼儿将帮助小动物开店的事创编成故事。
3、请各别幼儿在前面讲述。
小动物住哪里中班数学教案篇四
活动目标:
1、了解序数与空间位置的关系。
2、了解上下、前后的空间位置。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、纸巾盒10个,10种不同小动物图片(幼儿喜欢的)、标记小花和大树。
2、数字卡1―10,“前排”和“后排”卡片,小礼物若干(幼儿课前准备好)。
活动过程:
1、出示10个空盒排成一排房子,请幼儿猜猜有哪些动物要住进去?
2、逐一将小动物住进房子,要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房?
3、游戏:送礼物。
(1)出示小花和大树,请幼儿给小动物们送礼物。
要求:先说出你是从哪边开始数,想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。
(2)抽数字牌送礼物。
4、将10个空盒排成10楼高的大楼,请幼儿将自己喜欢的动物住进高楼里,并说出他们分别住进了第几层楼。
5、再将空盒排成前后两排,先抽数字,再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5,则把礼物送给前排第5间房子的`小动物,按照此规则玩序数游戏。
活动反思:
活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物,充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣,序数是反映序列中每个物体的位置,序列是多样的,序列的方向不是固定的,但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列,在初步认识序数的时候,整齐的排列、习惯性的排列,都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式,幼儿都能从不同的方向确认序数,在变化的情景中确认序数,即使变换序列中的物体,大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动,幼儿进一步了解了“序数”这个概念。
小动物住哪里中班数学教案篇五
1.了解序数与空间位置的关系。
2.了解上下、前后的空间位置。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.纸巾盒10个,10种不同小动物图片(幼儿喜欢的)、标记小花和大树。
2.数字卡1—10,“前排”和“后排”卡片,小礼物若干(幼儿课前准备好)。
1.出示10个空盒排成一排房子,请幼儿猜猜有哪些动物要住进去?
2.逐一将小动物住进房子,要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房?
3.游戏:送礼物。
(1)出示小花和大树,请幼儿给小动物们送礼物。
要求:先说出你是从哪边开始数,想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。
(2)抽数字牌送礼物。
4.将10个空盒排成10楼高的大楼,请幼儿将自己喜欢的动物住进高楼里,并说出他们分别住进了第几层楼。
5.再将空盒排成前后两排,先抽数字,再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5,则把礼物送给前排第5间房子的小动物,按照此规则玩序数游戏。
活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物,充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣,序数是反映序列中每个物体的位置,序列是多样的,序列的方向不是固定的,但在中班的.序数教学中大多是排成整齐的横列,在初步认识序数的时候,整齐的排列、习惯性的排列,都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式,幼儿都能从不同的方向确认序数,在变化的情景中确认序数,即使变换序列中的物体,大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动,幼儿进一步了解了“序数”这个概念。
小动物住哪里中班数学教案篇六
1.结合生活经验,理解掌握序数的概念。
2.培养幼儿听老师指令操作的常规,体验数学活动的乐趣。
教具:放大的和幼儿一样的房子图白色的、小动物、彩色纸。
每位幼儿一张房子4个房间的`房子图、4扇不同颜色的墙纸、4个小动物卡片。
1.出示图,问:这是什么?楼房。
2.这座楼房有几层呢?集体点数。感知:第一层、第二层等的序数。
教师出示数字1、2、3、4,再数一次,在楼房另一侧贴上1、2、3、4。
怎么记住?下面的是第一层,上面的是第二层。从下往上数。
第一层楼有几个家?第二层楼有几个家?点数。
3.加深幼儿对序数的认识。教师板书数字1、2、3、4。
提问:教师指有关房间幼儿说出是第几层楼。
1.师:这座楼房的4个家都是白白的,我们给4个家的墙变出漂亮的颜色吧!
2.幼儿根据要求用彩色纸贴墙。巩固对颜色的认识:蓝颜色、绿颜色。
要求:第一层楼变成绿色的墙。第三层楼变成蓝色颜色的墙。幼儿按要求选择彩色纸在自己的楼房图上摆一摆。教师帮助检查。
3.集体观察讲述,师:第一层楼是什么颜色的家?第三层楼是什么颜色的家?
请幼儿把小动物粘贴到楼房四个家里,鼓励幼儿用比较完整的话表达小动物的家在哪里,帮助幼儿正确掌握序数的认识。
1.师:楼房里住了小动物,老师给每个小朋友四个小动物,你来请小动物住到这四个家里去,每个家住一个小动物,用胶水把小动物贴到楼房的家里,注意贴时把小动物图片贴在墙的中间,小动物贴正了。
2.鼓励幼儿用语言表达小动物住哪里?
谁来介绍一下你的小兔住在第几层的什么颜色的家里?小老鼠?蝴蝶?小鸡?
3.请幼儿跟爸爸妈妈说说自己的小动物住在第几层的家?
小动物住哪里中班数学教案篇七
1、能用点数的方法确定物体的排列顺序,会排出5以内自然数列,并能正确运用序数词。
2、能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列顺序。
3、培养完整的口语表达能力和按要求操作的'良好习惯。
教具:火车图片、火车音乐,1~5数字卡两套,动物贴饰:小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上1~5序号),楼房挂图(窗户立体设计可开合)。
学具:操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排,每排数量均为5),蜡笔。
一、游戏:小动物坐火车
1、伴随火车开动的音乐,出示火车图片,提问:什么开来了?火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?引导幼儿观察火车头,从左到右贴数字卡。
2、今天小动物们要坐火车回家去,火车就要开了,它们却不知道自己该上哪节车厢,我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)小兔的车票上有数字几?它应该上第几节车厢呢?(请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动,收好图片。)
二、游戏:小动物住哪里
1、小动物回到了自己的家里,看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从下到上贴数字卡。
2、每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户,幼儿说出××小动物住在第几层楼上。
3、我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?又到第几层楼请谁?幼儿说出序数词,依次请所有动物下楼。
4、老师将小动物排成一排,请幼儿说出:谁排第一、第二?交换小动物位置,再说说各个动物排第几。
三、图卡操作请幼儿取出操作卡,老师逐一提出要求:请给第三棵树涂色,请给第一、第四个苹果涂色,请给第二、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。
活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物,充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣,序数是反映序列中每个物体的位置,序列是多样的,序列的方向不是固定的,但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列,在初步认识序数的时候,整齐的排列、习惯性的排列,都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式,幼儿都能从不同的方向确认序数,在变化的情景中确认序数,即使变换序列中的物体,大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动,幼儿进一步了解了“序数”这个概念。
小动物住哪里中班数学教案篇八
1.能用点数的方法确定物体的排列顺序,会排出5以内自然数列,并能正确运用序数词。
2.能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列顺序。
3.培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。
活动准备。
教具:火车图片、火车音乐,1~5数字卡两套,动物贴饰:小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上1~5序号),楼房挂图(窗户立体设计可开合)。
学具:操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排,每排数量均为5),蜡笔。
活动过程。
一、游戏:小动物坐火车。
1.伴随火车开动的音乐,出示火车图片,提问:什么开来了?火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?引导幼儿观察火车头,从左到右贴数字卡。
2.今天小动物们要坐火车回家去,火车就要开了,它们却不知道自己该上哪节车厢,我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)小兔的车票上有数字几?它应该上第几节车厢呢?(请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动,收好图片。)。
1.小动物回到了自己的家里,看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从下到上贴数字卡。
2.每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户,幼儿说出××小动物住在第几层楼上。
3.我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?又到第几层楼请谁?幼儿说出序数词,依次请所有动物下楼。
4.老师将小动物排成一排,请幼儿说出:谁排第一、第二?交换小动物位置,再说说各个动物排第几。
三、图卡操作。
请幼儿取出操作卡,老师逐一提出要求:请给第三棵树涂色,请给第一、第四个苹果涂色,请给第二、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。
幼儿园中班数学教案:给小动物的信。
小动物住哪里中班数学教案篇九
1.了解序数与空间位置的关系。
2.了解上下、前后的空间位置。
(二)活动准备。
1.纸巾盒10个,10种不同小动物图片(幼儿喜欢的)、标记小花和大树。
2.数字卡1—10,“前排”和“后排”卡片,小礼物若干(幼儿课前准备好)。
(三)活动过程。
1.出示10个空盒排成一排房子,请幼儿猜猜有哪些动物要住进去?
2.逐一将小动物住进房子,要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房?
3.游戏:送礼物。
(1)出示小花和大树,请幼儿给小动物们送礼物。
要求:先说出你是从哪边开始数,想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。
(2)抽数字牌送礼物。
4.将10个空盒排成10楼高的大楼,请幼儿将自己喜欢的动物住进高楼里,并说出他们分别住进了第几层楼。
5.再将空盒排成前后两排,先抽数字,再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5,则把礼物送给前排第5间房子的小动物,按照此规则玩序数游戏。
(四)活动反思。
活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物,充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣,序数是反映序列中每个物体的位置,序列是多样的,序列的方向不是固定的,但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列,在初步认识序数的时候,整齐的排列、习惯性的排列,都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式,幼儿都能从不同的方向确认序数,在变化的情景中确认序数,即使变换序列中的物体,大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动,幼儿进一步了解了“序数”这个概念。
小动物住哪里中班数学教案篇十
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的中班数学小动物住哪里教案,欢迎阅读与收藏。
1.了解序数与空间位置的关系。
2.了解上下、前后的空间位置。
3.发展目测力、判断力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1.纸巾盒10个,10种不同小动物图片(幼儿喜欢的)、标记小花和大树。
2.数字卡1—10,“前排”和“后排”卡片,小礼物若干(幼儿课前准备好)。
1.出示10个空盒排成一排房子,请幼儿猜猜有哪些动物要住进去?
2.逐一将小动物住进房子,要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房?
3.游戏:送礼物。
(1)出示小花和大树,请幼儿给小动物们送礼物。
要求:先说出你是从哪边开始数,想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。
(2)抽数字牌送礼物。
4.将10个空盒排成10楼高的大楼,请幼儿将自己喜欢的动物住进高楼里,并说出他们分别住进了第几层楼。
5.再将空盒排成前后两排,先抽数字,再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5,则把礼物送给前排第5间房子的小动物,按照此规则玩序数游戏。
活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物,充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣,序数是反映序列中每个物体的位置,序列是多样的,序列的方向不是固定的,但在中班的`序数教学中大多是排成整齐的横列,在初步认识序数的时候,整齐的排列、习惯性的排列,都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式,幼儿都能从不同的方向确认序数,在变化的情景中确认序数,即使变换序列中的物体,大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动,幼儿进一步了解了“序数”这个概念。
小动物住哪里中班数学教案篇十一
活动目标:
1、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象,发展幼儿的创造性思维。
2、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。
3、迁移幼儿的.经验,进行想象创作,发展幼儿的想象力。
活动准备:
1、多媒体课件、白纸、油画棒人手一份。
2、音乐。
活动过程:一、动物模仿动作,使幼儿感受动物的特征。
t:“听,什么声音?”(放鞭炮声)。
t:“那你知道什么时候会放鞭炮呢?”(过年、开店)。
t:“哦!原来呀,森林里要开店了,我们一起去瞧瞧,看,谁来了?那我们和大象一起走吧。”
“谁也来了?那我们和河马、袋鼠妈妈一起走吧。”
出示课件,音乐模仿动作。(有大象、河马、袋鼠等)。
二、创设情境并设疑。
1、教师设疑提问,幼儿回答巩固。
t:“看,森林里开出了书报店、花店和气球店。小动物们可高兴了,可都不知道是谁来开店,诶,请小朋友来猜猜你觉得是谁来开花店呢?为什么?”“我们来看看是不是呢?”
t:“啊!真的是大象来开花店了,那大象是怎么给花浇水的呢?我们也来帮大象伯伯给花浇水吧!”(跟着音乐做吸水浇花的动作)。
t:“那谁来开书报店呢?为什么?”“我们来看看是不是呢?”
t:“真的是袋鼠妈妈来开书报店,那她是怎么去卖书的呢?我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧!”(跟着音乐做袋鼠跳的动作)。
t:“谁来开气球店呢?为什么?”“我们来看看是不是呢?”
t:“哦,真的是河马来开气球店了,那河马是怎么吹气球的呢?我们来帮小河马吹气球吧!”(跟着音乐做吹气球的动作)。
2、教师小结:啊!这些小动物们可真聪明,河马有大嘴巴,可以吹气球,他就开了气球店。袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋,他可以用这个口袋来装书,她就开了书报店。大象有长鼻子,可以用来浇水,他就开了花店。他们都是根据自己的特长来开店的。
三、迁移经验,想象创作。
t:“各种各样的店开出来了,小动物们可高兴了。咦!小蜘蛛怎么啦?”出示画面:叹气的小蜘蛛。
小蜘蛛:“我没有装宝宝的口袋,没有长鼻子,没有大嘴巴,只有笨重的乌龟壳。我也没有什么本领,只会织网,我能开什么店呢?”
t:“请小朋友帮小蜘蛛想一想,利用小蜘蛛的特征和特长,让小蜘蛛来开个什么店?”
幼儿讨论。
t:“请小朋友把你刚才想的用笔画下来。”
幼儿绘画,教师指导。
t:“请小朋友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店?为什么呢?”
(卖帽子、围巾、手套、毛衣、窗帘、鱼网……)。
7、t:“小蜘蛛采纳了我们小朋友的建议,准备开一家冬季衣帽店,我们一起去帮小蜘蛛开店吧!”
8、结束。做蜘蛛爬的动作走出活动室。(音乐fsong25)。
附:故事。
森林里要开店了,小动物们可高兴了。河马说:“我的嘴巴大,一口气可以吹好几个气球,我开气球店。”袋鼠说:“孩子们大了,我用我的育儿袋装书装报纸卖,开一个流动书报亭。”大象说:“我的鼻子长,我用长鼻子给花浇水,我开花店。”
小动物住哪里中班数学教案篇十二
1.能用点数的`方法确定物体的排列顺序,会排出5以内自然数列,并能正确运用序数词。
2.能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列顺序。
3.培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。
活动准备。
教具:火车图片、火车音乐,1~5数字卡两套,动物贴饰:小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上1~5序号),楼房挂图(窗户立体设计可开合)。
学具:操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排,每排数量均为5),蜡笔。
活动过程。
一、游戏:小动物坐火车。
1.伴随火车开动的音乐,出示火车图片,提问:什么开来了?火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?引导幼儿观察火车头,从左到右贴数字卡。
2.今天小动物们要坐火车回家去,火车就要开了,它们却不知道自己该上哪节车厢,我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)小兔的车票上有数字几?它应该上第几节车厢呢?(请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动,收好图片。)。
1.小动物回到了自己的家里,看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从下到上贴数字卡。
2.每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户,幼儿说出××小动物住在第几层楼上。
3.我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?又到第几层楼请谁?幼儿说出序数词,依次请所有动物下楼。
4.老师将小动物排成一排,请幼儿说出:谁排第一、第二?交换小动物位置,再说说各个动物排第几。
三、图卡操作。
请幼儿取出操作卡,老师逐一提出要求:请给第三棵树涂色,请给第一、第四个苹果涂色,请给第二、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。
小动物住哪里中班数学教案篇十三
1、激发幼儿爱动物的情感,认识各种动物的名称,特点及生活习性。
2、通过活动提高幼儿观察动物的能力,喜欢与同伴交流。
3、学习了解动物后,激发幼儿兴趣,教会幼儿保护动物,动物是人类伙伴。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
教学重点:会了解各类动物,认识各类动物,并学会保护小动物。
教学难点:了解动物特点。
1、手机各种动物图片,把教室布置成一个“动物园”。
2、动物图片。活动过程
(一)开始环节由老师导入,周末去动物园后看到很多动物,带领儿童观看各类动物图片,从而带领儿童走入动物园,了解各种动物特点。
(二)展开环节
1、教师指着ppt上的动物,用汉语说出动物的名称,引导幼儿跟说。
2、教师(出示一张动物图片,如熊猫):“小朋友们这是什么动物,引导幼儿认识小动物。
3、老师带领学动物怎么叫,配上身体动作,让幼儿切实参与体会小动物叫声已经特点。
(三)结束环节
以小动物口吻,询问幼儿要不要和动物们做好朋友,那如何对待自己的伙伴,引入保护动物的内容,启发幼儿保护动物。在进行简单回课,让幼儿认一认刚刚学过的动物,加强记忆,强化对动物的认知。
(四)延伸环节
1、继续丰富“动物园”环境布置内容,添加新的“动物”
2、让幼儿回家与父母讨论自己最喜欢的小动物。
1、幼儿在本次活动中,积极模仿各种动物的动作,乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。
2、个别幼儿对动物名称特点,记忆不够准确。
3、如果我重新来上这一课,我将会准备得更充分一点,例如拍一点动物园内视频,让幼儿观看,会对幼儿有更深刻的记忆,加强对动物认识。
小动物住哪里中班数学教案篇十四
活动目标:
1、欣赏故事,了解建造房子需要哪些劳动者。
2、对各工种建筑工人的工作特点有初步的认识。
活动重难点:
了解建造房子需要哪些工人,并初步认识各种工人的工作特点。
活动准备:
1、幼儿活动材料第三册第9一12页。小鸭木偶或毛绒玩具一个,故事磁带。
2、准备一些道具,如纸盒(当作砖瓦)、胶皮电线、铲子作为表演寸的工具。
活动过程。
一、引入。
师:(出示卡通房屋图片)这个屋子漂亮吗?你们猜会有谁来住?
二、讲述故事。
1、师:(出示小鸭木偶)我是小鸭加加,我住的房子边上有一大片草地,有一天门口来了一台大挖土机。
2、师完整地讲述故事一遍。
3、师:加加在空地上遇见了哪些工人?他们分别是干什么的?
4、幼儿翻开幼儿活动材料第三册第9页《会有小朋友来住吗》,边看图边听故事录音。
6、师:河马叔叔开来挖土机是干什么的?
瓦工熊大叔是干什么的?用什么工具、什么材料来砌?
木工猴大叔在做什么呢?他用什么材料、什么工具来做?
电工狗大叔在干什么?
花匠青蛙又在干什么呢?
是谁帮新邻居搬的家?
三、我来表演。
1、师总结:原来盖房子需要瓦工、木工、电工、花匠这么多人的共同劳动呀!
3、幼儿合作表演故事中的对话。扮演时加上肢体动作和道具,增加表演的趣味性。
小动物住哪里中班数学教案篇十五
活动背景:
成长于都市的孩子们接触自然的机会较少,成人眼中普通的沙石、雨雪,在他们看来都是亲密的玩伴,充满了生命力。这时,引导他们从自然中去发现美,创造美是很重要的。中班的幼儿已具备了一定的观察力和想象力,在此基础上,我带领幼儿采集朴素、不起眼的小石块,开展了“想象小动物,大家画画看”的游戏,让幼儿根据石块的形状大胆想象,用色彩鲜艳的油画棒装饰,既让幼儿体验到接触自然,独立创造的快乐,又增强了他们在不同材质上进行美术活动的能力。
过程实录:
(一)活动目标:
1.积极参与尝试在小石块上添画有趣小动物的活动。
2.学会综合应用线条和色块进行装饰。
3.体验在石块上作画带来的乐趣。
4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
5.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
(二)活动准备:
1.形状各异的洗净晾干的小石块。
2.油画棒人手一份。
3.几块画好动物的石块。
(三)活动过程:
1.引起幼儿兴趣。(将几块画好动物的石块画面向下放。)。
师:我们来玩小动物躲猫猫的游戏,请小朋友猜一猜小石块上究竟有什么小动物?翻翻看,猜得准不准。
幼儿a:是一只圆圆身子的小虫子,红红的。
幼儿b:这一块上有一只长长耳朵的小兔子。(评:通过动手翻一翻的环节,增强了幼儿的参与兴趣。)。
2.向幼儿介绍石块动物的画法。
幼儿a:我觉得那块扁扁长长的石块象小鱼,尖尖的地方是嘴巴。
幼儿b:扁圆的这块有点象开屏的孔雀。
师:每块石头的形状都不同,我们可以挑自己喜欢的石头,画上可爱的小动物。小朋友可以相互讨论一下。
幼儿a:我想用深色的油画棒先画出老虎的样子,再用鲜艳的颜色涂。
幼儿b:我觉得用彩色的线条画小鸟也很好看。(评:幼儿展开了积极的讨论,有的想用线描的方法尝试,有的想用色块装饰。教师告诉他们这些想法都很好,可以根据自己的爱好选择。这样做既考虑到每个幼儿的能力差异,又增强了他们作画的兴趣。)。
3.幼儿作画,教师个别辅导。
(1)帮助个别幼儿确定主题,鼓励他们大胆想象创作,体验独立创造的`快乐。
(2)提示幼儿注意色彩的搭配,保持画面干净。(评:给幼儿积极的暗示,鼓励他们大胆想象创新,形成良好的观念:只要是自己开动脑筋,独立完成的作品就是好作品。)。
4.石块动物小展览,玩躲猫猫的游戏。鼓励幼儿进行交流。将石块画面朝下放,相互竞猜。(评:这一环节通过游戏的形式使幼儿之间相互学习,同时也提高了幼儿的语言交往能力。)。
活动评价:
在实施活动的整个过程中,幼儿始终能保持极大的兴趣,通过讲一讲,想一想,动手画一画等活动,教师为幼儿提供了动手动脑,提高综合能力的机会。首先,从选材上来看:利用天然的小石块让幼儿作画,开拓了幼儿的视野,让他们知道:我们不但能在纸、布上作画,还能在石块上画画。简便易行的方法也使幼儿从活动中找到了乐趣和自信。其次,从整个活动中教师所起的作用来看:教师能综合调动幼儿的各种感官。以促进幼儿主观能动性为主,鼓励和个别帮助为辅,使幼儿保持了浓厚的兴趣。最后,从幼儿的表现来看:活动调动了他们的兴趣,使他们能做到独立思考,积极讨论,相互交流,使一块块没有生命力的石头变成了可爱的、形态各异的小动物。提高了幼儿发现美、创造美的能力。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小百科:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。
小动物住哪里中班数学教案篇十六
活动目标:
活动流程:
一、拍手游戏导入活动:
师:“请你跟我这样做。”幼:“我就跟你这样做。”(和孩子一起用拍手动作展示不同的方向,上、下、前、后、左、右,巩固对方向的掌握)。
过渡语:“我们怎么样?”(加入手是)“我们都很棒。”
二、出示动物横向排列挂图:
师:“敲锣打鼓放鞭炮,动物王国真热闹,小动物们站一排,数数到底有多少?”
提问:1、快来数数有多少?(一共有10个小动物)2、用你大大的眼睛找找都有谁?
3、排在第一位的是谁?4、**排在第几位?(变化提问的形式)。
4、为什么从左边数和从右边数同一个小动物,两边的结果不一样,这是为什么呢?
小结:因为数的方向不一样了,所以排列的顺序也就不一样。
5、验证:
师:到底是不是这样呢?咱们再来数一下吧!
操作:从左往右数、从右往左数,发现不同。
三、动物爬山比赛:
今天这些小动物们聚集在这里,一起来参加“爬山比赛”,老师把它们比赛的情形用照片的形式记录了下来,一起来看一下吧!
1、哇!快来看看谁爬的最高?
师:对了,爬的最高就是爬的最快,爬的最快就是成绩最好的,看看在爬山比赛中,谁得了第一名?用数字宝宝1来标注一下吧!
2、把动物爬山的名次用数字卡片依次标注上,让孩子更直观的看到。
师:今天的爬山比赛,**得了第一名,获得了冠军,来为冠军鼓鼓掌吧,为后面的小动物们加加油,相信他们在以后的比赛中会更加努力的!
四、操作:
一场激烈的爬山比赛结束了,小动物们都获得了比较好的成绩,动物王国的首领还邀请大家一起坐着缆车参观了一下动物王国:
1、看!它们都有自己的座位,现在请你从左往右数数看它们各排在第几位,并在下面的圆圈里涂上相应数量的原点。
师:一起来看一下,排在第一位的是谁?用几个圆点表示?(1个)。
2、幼儿操作:
今天老师也给小朋友准备了操作材料,现在请你轻轻搬着小凳子找一个地方试一试吧!
五、评价、展示、活动结束!。
小动物住哪里中班数学教案篇十七
背景:
我们的自然角最近好像不太丰富,在我和孩子们的共同商量之下,孩子们决定每人拿一个老姜来种,丰富我们的自然角。第二天早上,孩子们果然都陆续拿着自己的老姜来到幼儿园里来放到了自然角中。
案例:
这时,观察仔细的张思宇小朋友突然问到:“沈老师,小朋友拿来的老姜怎么有的种在泥土里,怎么有的种在黄沙里,有的什么都没有放呢?”说实话,我一下子也不知怎么回答他。突然我灵机一动,这不是我引导孩子们探索,思考的好机会吗?于是我说:“对啊,那你们想一想老姜最喜欢住在哪里,是泥土、黄沙,还是什么也不需要?它住在什么地方长的最好呢?”
我的话音刚落,就引起了孩子们的讨论。“是黄沙。”“是泥土。”“水也可以的,我看见老师在自然角的种土豆什么也用水的。”孩子们的讨论真是热烈的不得了,这时我又说到:“你们都有自己的答案,但是究竟结果会是怎么样呢,老师请你们每天都去发现一下,然后再告诉大家好吗?”于是,孩子们天天去自然角观察,记录。
过了几天,孩子们来找我,刘雯婷说:“沈老师,我发现我种在黄沙里的老姜最先发了芽所以老姜最喜欢住在黄沙里。”杨宇轩说:“是的,我种在泥土里的老姜发是发了一点芽,但是比刘雯婷的小一点。”“我放在水里的也能发芽的。”葛文静说。只见小杰低着头说:“沈老师,我的老姜就这样干放着它已经像老爷爷一样皮都皱起来了。”孩子们你一言我一语,说着自己这几天观察的结果,最后我问:“那你们找到老姜最喜欢住在哪里了吗?”“找到了,老姜最喜欢的是黄沙,因为黄沙它能留住水分,使老姜的水分不流失,保证老姜能有充足的水分长大。”张思宇头头是道说到。这时,孩子们都点头表示同意认可,因为观察下来的事实证明了张思宇说的是正确的。
反思:
幼儿就是这样,他们一旦碰到感兴趣的事物就会聚在一起谈论,甚至会发生争论。但是幼儿的知识面很狭窄,生活经验少,他们的话在幼儿之间没有一定说服力,这时教师应该了解他们的所思所想,抓住他们交流中的和困惑来引导他们的.自己探索。而二期课改以来我们提倡正要给孩子充分探索的时间和机会,让孩子在自主探索的过程中发现和解决问题。作为教师,我们应关注孩子的生成的活动,把握介入的时机,选用适当的教育策略和指导方式,引导孩子在自主的活动中积极的发展。孩子们的探索欲望真是太可贵了,他们正是在这主动探究的过程中证实了一个又一个问题。作为教师要相信孩子是天生的探索者,教师要支持孩子用自己的方式化解自身的疑问,满足其探索的欲望。
小动物住哪里中班数学教案篇十八
2、提高幼儿的视觉辨别能力。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
1:挂图:〈〈视觉辨认〉〉;。
2:幼儿用书:〈〈我的数学〉〉第22页;。
3:小熊卡片24张,裤子线条、颜色一样的',各6张,分4组;。
4:水彩笔、粉笔。
1:引入活动;游戏:“猜猜我是谁”;观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。
(一)引入活动。
故事引入:有一天,小熊哥哥与小熊弟弟去逛街,街上可热闹了,人来人往,小熊哥哥与小熊弟弟走丢了,小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急,所以,想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下个环节。
(二)游戏:“猜猜我是谁”
玩法:教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色,让幼儿辨认。
(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片,让幼儿观察,分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
(四)集体游戏:“我的朋友在哪里”;。
玩法:教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿,幼儿将卡片举在胸前,然后,在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊,就在哪个圈里。(游戏过程中,教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友,找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。
(五)游戏:“找到小熊哥哥与小熊弟弟”
2:发书让幼儿自己操作,把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。
数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿积极性,最大限度地发挥幼儿身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导幼儿在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率,培养幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
小动物住哪里中班数学教案篇十九
1、启发幼儿找出图形间两个相同点,并作记录。
2、培养幼儿抽象概括图形特征的能力。
1、挂图2幅、标记若干。
2、幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。
一、引起幼儿兴趣。
1、教师:小朋友,你们看今天我请谁到我们班里来做客?(小兔)。
小兔子告诉我它有好多好朋友是图形宝宝,我们来看看都是谁?
可是图形宝宝今天给小兔子出了几个难题,小兔子不会做了,要我们小朋友一起来帮帮它。
2、出示图片,概括两个图形间相同点。
(1)你们看图上有什么?(三角形)。
(2)它们什么地方是一样的?(颜色、形状一样)。
是什么颜色?什么形状?
(3)老师这里还准备了好多小标记,我要把这些小标记送给图形宝宝。
请你们再说一说都是什么颜色?什么形状?
教师按照先记颜色,再记形状的顺序来记。
我们一起来读一读?(红色的`三角形)。”
3、出示图片,让幼儿在现有基础上加以巩固。
(1)看这里还有一幅图,看一看是什么图形?它们哪里一样?
(2)请一个小朋友来帮帮忙。记录方法同上。
二、操作活动。
1、教师:小朋友们把小兔字不会做的难题全都解决了,小兔子真高兴,小兔子要谢谢你们!
可是图形宝宝又想考考小朋友了,看看哪一个小朋友最聪明。
(1)给图形做一样的标记。
分别是www.分别是蓝色长方形、黄色正方形。
(3)请小朋友们把图形一样的地方用标记记录下来,然后再说说这是什么样的图形?”
三、活动评价。
请个别幼儿读一读操作材料纸,评价是否记录了两个相同点。
小动物住哪里中班数学教案篇二十
目标:1.感知7以内的数量,能进行7以内的数物匹配。2.运用目测接数的方法,正确判断7以内的数量。(重点)3.能学习别人的好方法,乐意使用新方法数数。准备:1.经验准备:已认识1-6的数字,并学习过目测数群的方法2.物质准备:——教具:7座贴有门牌号的房屋底板,7以内小动物实物卡片,每个数字配2张实物卡,——学具:有4.5.6.7数字的水果篮每幼两只、胶水每幼一份,老师提前贴上部分水果,4种水果的数量多于相应门牌号的,数量过程:一.小动物住新家1.出示7座新房,认识门牌号码t:森林里盖了很多新房子,小动物们要搬新家了。看看新房子上有什么?你们认识它们吗?(说一说)这些数字有什么用?小结:这是房子上安装的门牌号码,这样小动物们就不会走错家了。2.出示7张动物卡片,师幼探讨住房规则,送小动物回家。t:瞧,小动物们都迫不及待地要住新家呢。有哪些小动物?谁来送小猫回家?(请一幼儿来送)t:为什么会把小猫送到这里?请幼儿说师小结:有几只动物就送几号房,这是住新房的规则。3.送其他动物回家,学习用目测接数的方法观察小动物的数量t:其他小动物谁来送?几号房?你是怎么数的?(一个个数、目测接着数)我们一起来数一数。小结:我们可以一个个数,也可以一下子看出几只接下去数完,这叫目测接数。用这样的方法数更快。4.出示另外7张动物卡,巩固目测接数的方法t:新房子里有没住满呀?其他的小动物听说了也要来住新房。看看有谁?根据住新房的规则,谁来帮他们找到自己的房子?请7名幼儿分别送一个动物回新房,大家一起检查:数一数。评价:他送的对不对?送了*只小动物进了*号房。小结:一样多的小动物住在了一起,大家真开心啊!二.小组操作,送水果去做客1.出示学具水果篮4、5、6、7t:小动物们住进了新家,要请我们去做客呢?你们想不想去?第一次去做客我们最好带些礼物,比较礼貌。瞧,老师为你们准备了水果。每个水果篮上都有数字,你拿到的是数字几,说明里面的水果就有几个,送就送到几号房,要保证每间房的小动物都有水果吃哦。小朋友愿意来帮忙装水果,并装好后送到相应的房子下面?2.幼儿操作,教师巡回指导3.作品展示,评价t:我们一起来检查一下是不是每个动物都有的吃。(巩固不同的目测接数方法)三.结束:t:小动物们收到大家的礼物开心极了,下次要到我们家做客呢!你希望谁来你们家?那你要准备多少份水果呢,我们回到教室里说一说吧!